關於國培學習心得體會精華【14篇】

當我們心中積累了不少感想和見解時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編整理的關於國培學習心得體會，歡迎閱讀與收藏。

關於國培學習心得體會 篇1

國培學習在忙忙碌碌中不知不覺已過了半個多月了。在這些天裏，有着充實，有着快樂，也有緊張忙碌之後的想家！儘管不適應、想家、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張後的充實快樂！說實話我本身就是抱着求真向上的態度來參加此次培訓的，既然拋夫別子孤苦伶仃的來到這裏，就應該克服困難，珍惜機會，學有所收穫。

一天一天，我被這些老師吸引着，推動着：每兩個小時的大課，他們從來不坐，從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業精神深深地打動着我，感染着我。我爲我末走進國培而慶幸，我爲我在國培班結識這些專家型的教師而感到慶幸，我爲我是他們的學生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關注着他們，我用筆記錄着他們，我用心採擷着他們。

系主任胡老師給我們介紹，這次給我們任課的教師全是外語系的“精英”。這些老師學歷高、經驗豐，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細緻，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。

“有思想，有文化，有情感，有藝術的教師是大師。”大師的分析總是充滿靈動與啓示；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這100名學員授課的.專家、教授中，基本都是大師。他們全身閃耀着大師的光環，卻無法因這耀眼的光環而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因爲永無止境的學習是他們有力的支撐。他們的成就激勵着我們，激勵着我們這一羣在小學教學的道路上跋涉的學員們。

這幾天給我影響最深的是樸素、普通但極具英語文化底蘊的吉玲竹老師。也許走在龐大的教師隊伍中，你根本不會認爲她是一位成名較早、卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長曆程，兩個小時的課程中，她一直在主講臺上來回走動，一會兒板書，一會兒指點批畫，一會兒唱，看那個樣子，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，與我們共享。看着她，溫暖又舒適，與這樣的特級教師在一起，怎會不是一種愜意的的享受。還有幽默的班主任王老師、不拘一格的邸老師、特別敬業的戴老師、學識豐厚的王學鋒老師、極具人格魅力的外教老師、知識淵博的胡老師……

這些天聆聽着他們豐富的教育教學實踐，享受着高層次的理念講座，一次次震撼着我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了昇華，理念得到了提升，能成爲他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因爲他們的引領在追尋小學教學的征程中更有活力，更有收穫。

關於國培學習心得體會 篇2

作爲一線教師特別是農村中學的一線教師的我，通過短暫的兩天的交流學習，讓我學習到了很多在平常的教育學習中學習不到的知識和技巧。

通過學習劉贛洪老師的講座，讓知道了國培教育的前沿國培在農村教師的重要性，同時也是我們農村教師得到教育進步的好的平臺，改變了以前國培爲了完成任務的觀念。加深了我對國培教育培訓的理解和認識，同時使我堅定了做一名國培教育學習的好學生。要做一個國培的好學生，必須掌握必要的'教育手段和技術。在江西師範大學李志國老師的精心講解下，國培教育的工作坊的製作和創建過程，讓我理解了現代化教學的手段和工具，使我這個鄉村教師有了茅塞頓開的感覺。讓我有了像城裏教師樣的衝動，積極參與到教師工作坊的創建和製作。同時學習了微課製作軟件使用，通過老師的精心製作的PPT和現場的教學，讓我快速的簡要的掌握了基本的微課製作軟件----微課錄製軟件CamtasiaxxStudio,在第三期國培培訓中，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。

作爲絡研修的一員，我忙碌着、勞累着，卻充實着、收穫着……因爲，兩天忙碌和充實的我們不但收穫了知識更收穫了友情。通過兩天的集中研修，我提升了自己的基本素養和業務綜合能力，工作坊的創建和微課製作的技巧，基本掌握了對於個人今後的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

關於國培學習心得體會 篇3

國培給我帶來了全新的教學理念，國培給我們提供了平臺，使我們不斷進步，不斷提高。國培研修爲教師的教育教學水平和業務能力以及專業發展創造了條件。作爲一名農村小學數學教師能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好爲我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會。經過這次國培研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。

一、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。

使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高。同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，爲今後從事數學教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的`基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

二、教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。要以這次國培研修培訓爲契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。

三、通過這次國培研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展爲核心，以教師的專業發展爲支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養髮展和教學成績的雙贏。

四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。要堅持寫課後反思、階段性反思、學期後反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。

對於這次的國培學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收穫的卻是提高，是教師基本素質的提高。並且這樣一種國培學習方式，從傳統的培訓模式中走向網絡平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間。

我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收穫很難有機會傾情表達，在這裏我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的上萬同仁們，一起進行交流、研討。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵着我，不斷進取，永不停息。在今後的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，努力將本次國培研修所學教育教學理論知識用到實處，促進學校、學生的發展。

關於國培學習心得體會 篇4

在同事之間談到“國培”，我滿臉洋溢着笑容，內心的喜悅難以言表，當校領導把學習註冊碼交給我那刻起，我就深深愛上了這種上學習提升的模式，感謝互聯帶來的便捷，使我在家裏就能聽到專家學者的授課，感謝國家對我們老師業務能力提升所作的一切，在新一輪課改的浪潮中，由國家的大力支持，各位專家學者的傳經送寶，我對以後的教育教學充滿了信心，同時也倍感欣慰，慶幸自己趕上了好時代。

我是一個懂得感恩的人，我今天所享用的一切資源，都是國家強大，科技發展所產生的結果，我深感今天的大好局面來之不易，我會更加勤奮地工作，努力地學習，用自己對黨、對國家、對人民、對教育無限忠誠的`心，在教育教學的戰線上譜寫新的，更加生動的樂章！

當接到國培註冊碼時，我高興得合不攏嘴，每天除了上課外，我把大部分時間全放在國培課堂了，認真觀看專家學者的視頻講座，爲了學懂學透學好學紮實，我反覆觀看教學視頻，閱讀文本信息，遇到新詞彙，新知識，新觀點，我會在上查看相關資料，一定弄清楚搞明白，除了觀看專家學者的視頻講座外，我每天認真閱讀論壇裏學員的帖子，看看大家學習過程中的收穫，教學過程中的疑惑，讀到共鳴之處，我會情不自禁地回帖，以表達自己的心聲。

我感覺國培教育計劃，既方便快捷，又實效新穎。以往傳統的培訓進修，會在一個固定的場所，有專業的人員當面授課，這種教學模式與國培相比，推廣度、普及率，實效性、經濟性，都差好多，我喜歡國培這種進修提升的模式，希望國家再進一步整合有效資源，爲我們一線教師及時充電，刷新認識提供動力支撐。隨着國家科技的發展，絡的普及，電腦在不久的將來會進入千家萬戶，今天我們教師在國培大課堂聽課，將來，孩子們在國培大課堂上課，也如我們一樣，有最優秀的專家指導他們學習，讓我們一同期待吧！

每天在國培大課堂聽課，成了我的一日三餐必不可少的精神食糧，閱讀學員們的帖子，看看最新最近的教育教學理念，我感覺收穫很大，有些學員雖稱不上專家學者，但他們發的帖子可讀性強，指導性、操作性俱佳。

比如有學員提到，小學教育重在引導學生的行爲習慣，多與孩子溝通，做學生的“心理指導員”，不要擺一幅兇巴巴的臉色，讓學生都怕你。我看到後深有感觸，小學生的行爲習慣的養成教育應做爲重點培養，其次纔是傳授他們科學文化知識。本次國培大課堂的上進修學習，讓我的業務水平提高了好多，掌握了好多行之有效的教學方法與策略，它們都將很好地指導我以後的課堂教學，我一定會把這些先進的教育理念，運用到我的課堂裏，指導學生們快速高效地成才，人人爭做社會主義建設的有用人才。

關於國培學習心得體會 篇5

培訓結束了，時間過得太快，想學的東西太多，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與夥伴們的探究……收穫頗豐，也使我深深的感到了自己的不足。

多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啓迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。如王燕驊老師的《閱讀教學要促進學生髮展》讓我懂得了要尊重學生的差異，才能促進他們的發展：鍾玲老師的作文我瞭解了學生交際作文的基本版塊……是他們教給我們行之有效的方法，避免我們以後少走彎路。讓我深深感悟到：語文的課堂應是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的'課堂。

參與授課的專家、名師，每一位身上都有着許多閃光點，他們廣博的學識、睿智的思想、充滿悲憫的人文情懷、對教育的熱愛，統統都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染着我。我該怎樣做？我如何才能做得更好。這是參加這一次培訓學習後，我一直在思索的問題。

一．堅定自己的教育信念，追求自己的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質，也是中國教育的支撐點之一。我們應心存崇高的教育理想、純淨的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。

二．讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不幹涸。豐厚的學識優秀教師應在繁重的教學工作之餘，擠時間去學習充電，像這一次高標準、高效率的培訓學習機會我一定好好珍惜。

這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢着對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短几天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多感悟：

一、專家引領，思想振盪。

各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對師德以及小學語文教學等教育教學各個領域的獨特見解。從宏觀的角度出發，在暢談中國農村教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景，在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：作爲一個普通農村小學的語文教師，我們平時思考的太少！平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對於學生的長期發展考慮地並不多，更勿論着眼於教育的發展遠景，作爲新時期的教師，這方面實在太欠缺了！

二、同行交流，共同成長。

本次培訓，每位培訓教師都有豐富的語文教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動交流成爲每位培訓人員提高自己語文教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，瞭解到各學校的新課程開展情況，並且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是語文教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，對於我們今後的教學有着積極的促進作用。

七天的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恆的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對於今後如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此爲起點，讓“差距”成爲自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今後的教育教學實踐中，靜下心來採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。

這一次培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶着收穫、帶着感悟、在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬於自己的一片天地。

關於國培學習心得體會 篇6

在這短短的學習時間裏，我好象從裏到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉變，但感覺又都是幸福而充實的，因爲每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，衆多的疑問在專家、教授那裏得到了解決，每一天都有豐碩的收穫。想把這些理念和知識帶回去和大家分享。

通過學習，不但使我掌握了許多專業理論知識，也使我瞭解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啓發進一步充實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發展的眼光去對待。這一段時間的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習爲主的思想以及促進教師原創性的思考。

通過“影子學校”的學習我更加的知道遊戲對於孩子有多重要。孩子生來好動，遊戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中，無時不刻不充滿着遊戲。生活中能所被他使用的物品無不成爲他的遊戲材料。遊戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視遊戲本身的價值，又要防止形式的異化。披着遊戲的外衣，把知識性的內容填塞進去，讓孩子的學習成爲在遊戲掩蓋下的重複練習，這是要引起我們重視的問題。很多遊戲來自於孩子對自己生活經驗的再現，這也是遊戲的生活源泉，給孩子的遊戲提供時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。

一、專家們獨到的見解引領着我反思自己的教育行爲，更新着我的教育理念。

許多困擾我很久的問題在聽了講座以後豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了衝擊，時時激發我的求知慾望和創新意識。給我留下了深刻的印象：讓我瞭解了什麼叫“幼兒教育的行動”，他以行動研究原理爲重點，結合實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了詳細的解說，他要求我們在教學工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業素質。其實在平時的教育工作中，隱含着許多的問題值得研究，但這隱含教育本質的問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習慣，使我認識到：如果想讓自己的勞動從單調變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。使我再一次認識了幼兒的發展規律、重新認識了什麼是科學的幼兒發展觀、專業化教師的的職責所在、怎樣做專業化的幼兒教師。從如何理解幼兒園教育質量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質量的重要因素，其中師生關係、教師的態度與行爲、學習活動安排是關鍵。學前兒童教育既要順應兒童的自然發展規律，又要將兒童的發展納入合乎社會要求的軌道，專業化的教師要了解兒童的興趣和發展的'需要，把握兒童發展的程序和規律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發展規律的背離，之所以迎合家長是因爲自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業化纔會令人信服，纔會經受住外來力量的衝擊，纔會有堅持的力量，纔會受到尊重。我將從現在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒爲本、以幼兒發展爲本，不再偏離。課例工作坊，更是給我帶來了心智的啓迪。它讓我們近距離的觀摩名師是怎麼樣組織教師開展教研工作的；當課例展示完後，執教的教師進行反思，其他的工作坊成員圍繞活動進行討論，爲執教者提供幫助，讓他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進一步提高的空間，而觀察員則從教育科學的角度全程記錄教學活動，並結合客觀數據和相關理論，對教學活動作了科學、深入的研究分析，給執教者堤出相關的建議和意見，這爲我今後組織教研活動提供了教研模式。重新解讀的核心精神，知道幼兒園課程的特徵：適宜性，生活性，經驗性。同時還學習了教師研究學習團隊的組建及開展教師沙龍，進行了素質拓展訓練，參觀了三所幼兒園，現場觀摩了名師的案例教學等等。這次培訓，我不光學到了先進的觀念，還學到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動研究記錄表的製作；幼兒園觀察研究方法與技術；課題研究的基本步驟；幼兒園教育活動設計的問題與思路；如何設計一個促進幼兒心理健康的活動；如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒教師專業成長；幼兒心理健康的指標等等。

二、在與同行的交流中感悟到的：

培訓中我的收穫還來自同班的學員們。她們讓我領略了各地的幼兒教師風采，當專家的問題拋出來，學員們在幾秒鐘之內就能做出迴應，引經據典侃侃而談，而且發言緊扣主題，層層推進，邏輯性很強，隨口說出的話就像我經過深思熟慮寫出的xx一樣有條理，她們對幼兒園指導綱要，工作規程更是爛熟於胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育並不太發達的地方，老師們的專業素質一點也不差，那麼像上海，南京，江蘇等幼教發展前沿地區的老師會有多麼專業，我自己和她們的差距有又多麼大呢？她們紮實的專業素養，深厚的理論知識，敬業精神又讓我感動，在教育沙龍，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。當講到怎樣提高理論素養這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書――記錄――實踐――反思。當討論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝着孩子，腦中永遠盛滿童趣，讓幼兒在遊戲中學習的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長爲中心，深深地感動着我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作爲一名老師，我做地遠遠不夠，真的該認真學習，不然一定會被時代所拋棄。

三、心動後的行動

有人總結：“培訓就是――培訓時心動，培訓後激動，回去後一動不動”，這個可能是許多培訓的真實寫照，但是這次的國培我相信會是個例外。回來以後，我將就湖北省正在開展的“課內比教學，課外訪萬家”的活動，着重以下幾個方面向園領導和教師們反饋到學到的理念和知識，結合我園實際，針對我園的薄弱環節：早期閱讀活動，基於課程整合的科學活動，音樂教學遊戲化，遊戲區域活動做四個詳細的報告。報告中我會結合學到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試着列舉能解決這些問題的詳細措施和策略。

國培，讓我收穫了快樂，收穫了知識，收穫了希望。培訓結束了，新的工作開始了，作爲一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行爲和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平纔是我們成長的途徑和最大的收穫。

最後，我想對國培項目組的所有工作人員說聲：謝謝！專家教師們，你們辛苦了！你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關懷，謝謝你們！

關於國培學習心得體會 篇7

培訓學習雖然就快完畢了，但我知道有更重的學習和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行那麼將至;事雖難，做那麼必成。讓我們樹立終身學習的觀念：爲做一名合格的教育工作者努力學習，爲培養出更多創新人才努力工作。

人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才乾和提高思想素質的鑰匙。

1、老老實實做人，塌塌實實做事。事無鉅細，一個連小事都做人，又何談做大事?在平時的工作中，一定要認真踏實做好每一件事。

2、愛崗敬業，以校爲家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學校工作，成爲這個大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的'時機，用成績來報答關心幫助自己的每一個人。

3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個孩子;面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度思考問題。 4、謙虛慎重，多向名家專家向老前輩老教師學習，在工作中做一個有心人，注意觀察、學會反思，加強讀寫及語言表達能力。 5、加強教學研究，努力提高教科研理論水平，爲成爲一位研究型專家型老師這一職業理想而努力。

6、依法從教，廉潔奉獻，努力維護教師良好形象。

選擇了教師這個職業，就要懷着一顆爲孩子無私奉獻的心，帶着對孩子全部的愛走上崗位。新環境、新機遇、新開展，努力做一名領導信任、家長信賴、孩子敬仰的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，老師應在教學工作中充滿豪情和活力，對學生充溢着愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學實際中所遇到問題，並應常常反思，堅持摸索的習性，使學生的創造才能在耳濡目染中不斷進步，繼續維持學習的習氣，使自己的教育教學能力不斷晉升。

關於國培學習心得體會 篇8

20xx年11月-12月，我有幸參加了《20xx年雲南省中小學教師教育技術能力培訓》，我對電腦和信息技術雖然不是很瞭解，但在短暫的培訓學習過程中，我還是認真地完成了學習任務，每天抽時間登陸平臺觀看專家講座、學習鑑賞其他學員的作業，幷努力完成自己的作業和在線探討交流。通過培訓，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學，與教師同行在網絡沙龍切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對現代教育技術在課堂教學中的應用有了一定的理解和認識。同時，通過自主研修、專家答疑、論壇交流等方式，與素未謀面的同行們、甚至是教育專家們自由的交流，使我在國培研修中體驗到了收穫與成功，感受到自己在不斷成長。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會，它激勵着我們全體教師轉變教育理念，改變教學方式，帶着收穫，帶着感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生爲本，爲促進學生的全面發展而努力。下面談談我對參加這次培訓的幾點感想：

一、教育理念的轉變

舊的教育理念只關注少數學生的能力培養，教學評價強調甄別功能，不利於學生的個性發展，不符合時代發展的需要。而通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以學生爲本，面對全體學生，關注每一個學生的發展，教學評價要促進全體學生的終身發展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發展的需要，與時俱進。學生的認知水平不同，個性發展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關注少數人的能力培養，放棄對大多數學生的培養，阻礙學生個性發展，這與國家的發展，與提高全民族的`文化素質和科學素養的國策不相符。因此，我們全體教師要轉變教育理念，關注每一個學生的發展，爲促進全體學生的發展努力。

二、教學方式的轉變

通過國培培訓，認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，採用以學生爲主體的探究式教學方式，改變過去“一言堂”、”滿堂灌”，學生被動接受知識的教學方式。學生通過探究式學習，促進學生學習方式的轉變，倡導學生自主學習，合作學習，探究式學習。學生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究學習活動中來，親身經歷科學探究的過程，瞭解知識的形成過程，主動去構建知識。在探究過程中，注意挖掘學生的潛能，培養學生創新思維和創新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，符合時代發展的要求，有利於培養學生終身學習的意識，促進學生的終身發展。因此，教師要轉變角色，以學生爲主，做學生自主學習、合作學習的促進者。

三、排疑解難

教師在根據新課標、採用新教材實施教學中，遇到許多困惑，如對課程目標的理解，對新教材的理解，對教材內容的先後順序處理，對實驗器材讀數的要求，對實驗探究各個環節的理解等，很急切希望專家、同行的指導和幫助，而國培培訓就提供了一個很好的學習平臺。我通過觀看“初中物理教材疑難問題解釋分析”的視頻，學習到很多知識，認爲這一問一答的培訓方式，切合教學實際。有一線教師的疑問，有專家學者的解答，還有教學案例展示，供全體教師探討和學習，這種培訓方式對教師深刻理解新課標，理解新教材，指導教師解決教學中的疑難，提高教師的教學業務水平有很大的幫助。

四、業務水平的提高

這次國培培訓，從教材內容結構、課程目標、教學方法、課堂觀察等多方面多維度進行培訓，是教師進行系統學習和更新知識的好機會。我通過認真學習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學業務的提高有很大的幫助。實踐操作的無窮魅力吸引我潛心研究、不斷創新。現代教育技術的培訓不僅僅是理論層面的提升，更主要的是實踐操作能力的提升，通過各種實

踐訓練，讓我們進一步掌握了授導型教學設計、探究型教學設計等實際的操作技能，在這些實際操作訓練過程中，讓我進一步感受到了現代教育技術的魅力，促使我不斷研究，不斷創新。在國培過程中不僅有教育專家的技術支持，還有輔導教師的細心輔導，我們在學習中的每一個收穫和進步都離不開輔導教師細心輔導和幫助每個輔導教師要負責近百人的輔導批改任務，他們要在完成本職工作之餘來完成這些額外的負擔，學員們網絡學習技術水平的參 差不齊更是讓他們煞費苦心，他們的付出鼓勵着、感動着每一個學員。通過觀看視頻和觀看教師同行的“同課異構’作業,不斷反思自己的教學行爲，從中獲得學習與借鑑，受益匪淺，提高了自己的教學業務水平。

通過此次培訓，使我不僅在教育技術上有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。我要珍惜這次更新知識和“充電”機會，努力學習，與時俱進，爲促進學生的全面發展而努力。這次培訓經歷讓我學會在學習中反思，在反思中收穫，在收穫中成長。“國培”給我們搭建了學習交流的平臺，給我們提供了更加寬廣的學習空間，讓我們的教育生涯煥發出新的生機。其實培訓只是一個手段，一個開端。短短一個月的學習，我雖然學到的東西不是很多，但我卻能感受到教育是充滿智慧的事業，也深刻意識到自己所肩負的責任和壓力。今後我會學以致用，用現代教育技術優化我的課堂，讓我的課堂更精彩，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！這次的培訓中，我也充分認識到我還需要不斷的學習，特別是隨着社會的發展，學生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業務水平，就遠遠跟不上時代的需求，也許常常會在學生面前出現黔驢技窮的尷尬局面。

我想，作爲一名合格的人民教師，只有不斷的學習和提高自己各方面的素質，才能適應教育不斷髮展的趨勢。只有做到“活到老，學到老”，纔不會被時代所淘汰。我會把這次培訓作爲一個起點，通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，把學到的點點滴滴運用到今後的教學中去。

20xx年12月14日

關於國培學習心得體會 篇9

隨着科學的迅速發展，時代的飛速前進，提高國民文化素質是一個國家的首要任務。作爲教師首先要肩負重任。因此，爲了全面提高教師專業素養，我國教育部決定開展國培計劃，爲不同條件下的教師培訓提供了學習方便。

做爲農村中學到一名老師，有幸同我校所有語文老師參加國培行動，感到十分榮幸，首先感謝校領導給我們這次學習的機會，學校給我們提供了絡學習的優越條件，提供免費的絡資源，這種高效絡培訓模式，無異於給傳統培訓模式增添了新的亮點，爲教師專業成長開創了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的`安排時間進行學習，爲我們提供了學習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近兩個月的學習即將結束了，回味兩個月的培訓，感觸甚深。

（一）國培教育，給我們教師搭建了自主學習的平臺。形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。這是黨的十六大代表明確提出，而作爲以教書育人爲天職的教師，我們更應該成爲學習的時代先鋒，知識的富翁。因此，國培行動給我們搭建了自主學習，提升專業素養的平臺。本次培訓，安徽電大爲此次上學習提供絡平臺，並聘請資深的絡教育家、教育技術專家給我們傳授新知識，新理念，開設教師職業道德解讀與實踐導行、課堂教學觀察、診斷與評價、初中說明文教學策略、教師專業化與專業發展等課程，使我們對語文教學相關知識有了系統全面的認識。教育專家的講座和優秀教師教學過程的實錄，使我大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和目標，特別是在每個討論帖中，彙集了同仁們的精美反思和獨到的見解，對我的教學起到了推動作用。

（二）國培教育，給我們教師創建了自由交流、合作學習的空間。

以往的教師交流方式侷限於集中校本研訓聽評課活動範圍內，而國培行動，突破了傳統的時間和空間侷限性，打破了文化層次，年齡結構，城鄉地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課餘時間在絡平臺中互相學習，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發表個性主張和建議，交流方式實現了一對多、面對面、層對層的立體化交流，在愉悅寬鬆氛圍中，實現思維的碰撞，靈感的迸發，心靈的默契，每位老師可以感受到學習的快樂和進步。

（三）國培教育，給教師開闢了自我反思的驛站。國培教育，以開放自由的特點，爲我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶，彙集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學的一些獨到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學校常規檢查而所做，而要真正反思

關於國培學習心得體會 篇10

20xx年10月至20xx年3月，我有幸參加了“國培計劃”中學語文教師培訓學習，我聆聽了很多專家和名師的報告，他們的講解使我明白了課程改革的重要性和必要性。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的衝擊，每一天都有新的收穫。

“國培計劃”不僅給了我一次難得的學習機會，也使我結交了一羣優秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經過這一階段的學習，我受益匪淺，無論是專業知識還是道德修養，都有了較大的提高。回首這段學習經歷，雖然每天又忙又累，但心裏感覺很充實，打開了我的.視野，轉變了我的教學理念。

此外，我還認識到：一節好的語文課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注語文教學，抓住語文的本質進行教學，注重語文教學思維方法的滲透，讓學生樂學、愛學語文課程。

在今後的工作中，我要努力做到：

一、時刻給自己充電，不斷加強自己的教學專業化

今後我要不斷地努力地學習有關的理論知識，使自己的文化修養和專業修養不斷提高，從而更好地提升自己的人格魅力，更好地提高自己的教育教學水平。

二、認真鑽研教材，走進語文課堂，學習語文、享受語文的感情色彩 我們要使學生走進課堂，使學生的個性得到張揚，使學生都得到多方面的發展，這就需要我們運用我們的教學情感和教學專業化，才能更好地引領學生“走進語文帶給我們美感的情境之中”！

三、改變原有的工作方式，在合作中求發展

課改的實施對於絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善於瞭解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

四、善於反思，多讀書

教師在教學中要善於反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。今後我努力的方向就是每天要讀書，在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。

總之，這次培訓讓我受益匪淺，感謝北京大學爲我們提供這麼好的學習空間，感謝“國培”爲我們提供這麼難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！在此也感謝我們的輔導員的辛勤付出。

關於國培學習心得體會 篇11

光陰似箭，在學校領導的組織下，我有幸參加了中小學班主任國培學習，學到了許多知識和理念，我受益匪淺。通過此次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足，在今後的工作中，將用所學知識不斷學習，不斷提高自己的專業知識和業務素養，提高教學能力，做學生所喜歡的新型班主任。在學習中，覺得自己的工作做得不夠細緻，以後要不斷學習，用所學知識教育學生。我克服時間不足、工作繁忙等諸多困難，在工作之餘積極參加學習、研修及討論交流，並將所學所獲在實際教學工作中加以實踐、反思、總結，使我的教學工作不斷進步，讓我不斷成長。參加此次國培，讓我在學習中收穫，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。“國培，你”是一泓水，解我飢渴；“國培”，你是一座橋，連通你我；“國培”，你是一葉舟，伴我遠航。

參加“國培”學習一個月來，我每天進入學習的平臺，聆聽專家的講座、報告。培訓視頻中，一些專家、學者或經驗豐富的教師，從自己切身的實踐經驗出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，讓我今後的班主任工作，對自己教育的理想、對學生長期全面的發展等等有了新的認識和感悟。專家們的講座、報告爲我指明瞭努力的方向；同時，我還積極和其他的學員一起互動交流，發帖、回帖，學習各位學員的精彩觀點，欣賞他們的文筆精華，分享着他們教學生活的快樂和歡喜，共同探討教學中遇到的各種困惑和疑難問題。學習交流中，我也深深地被省市各地的教學領域的精英對教育教學中的許多精闢見解所折服所震撼，更被各地市、各縣的學員們積極參加網上培訓學習、交流的熱情所感動和感染。俗話說“要給學生一碗水，教師應有一桶水，教師應是長流水，只有源源不斷而來，才能滔滔不絕而去”。這次一個月的國培學習，使我深深地體會到：教學不僅是一門複雜豐富的學問，還是一門高超完美的藝術，需要我們不斷去探索和研究，不斷地去反思和實踐，不斷地去總結和提高。惟其如此，我們纔會在教師專業化成長的道路上走得更快捷，走得更堅實，走得更成穩！當我的作業被輔導老師批閱和推薦，當我的教學故事和培訓日誌被人分享和點評，當我的發帖、回帖有了更多的跟貼，。我的心裏總會時時涌起一種奇異的感覺，那一次又一次的激動、欣喜分明是充實、愉快、激勵和感動！那份驚喜與激動不言而喻！壓力與動力齊頭並進，激動與緊張相繼而來。我的心情是那樣的豐富多彩，有喜有憂，有笑有淚，有思有得，有花有果。感謝“國培”，帶給我許多意想不到的精彩和收穫！

每天，我在這樣積極向上、濃厚的'學習氛圍中，心靈找到了一處棲息的好去處，我收穫的不僅是知識，還有業務能力的提高。“網上存知己，天涯若比鄰”，感謝“國培”，給我的成長搭建了這樣一個絕好的學習、反思、鍛鍊、成長的平臺，給了我一個快速充電提升自我素質、提升業務水平的機會！感謝“國培”，讓我的教學生活變得緊張而愉快，讓我的課餘生活變得更加充實而豐富！感謝“國培”，給了我一種積極向上、努力進取的壓力和動力！

“國培”猶如一溪清泉，滋潤着我乾渴的心田；“國培”好似一縷陽光，溫暖着我疲憊的心靈；“國培”恰似一盞明燈，照亮了我前進的道路。緣分讓我和“國培”走在一起，朝夕相處，形影不離；網絡讓我和“國培”一往情深，攜手奮進！

關於國培學習心得體會 篇12

在文理學院的 “國培”學習已經進行了五個周，給我們授課的有來自西南大學、重慶大學、文理學院的老師（大多是教授、博士），有來自重慶市教科院的專家，有來自部分區縣的教研員。授課的內容非常廣泛，有哲學、政治思想、法律、歷史文化、教學科研、教育綱要解讀、課標解讀、授課技能技巧、課堂教學模式、教學藝術、教育理念、現代教育技術等等，教學方式上除了聽報告，聽講座，也有動手實踐和集體活動，總而言之，算是內容豐富，形式多樣。

就我自己而言，我的專科文憑是參加四川省高等教育自學考試獲得的，是實實在在付出了時間和精力的，這個文憑是有含金量的。雖然專科文憑對現在的很多人來說未免覺得輕飄飄的，但是我自己知道，這個文憑對我個人素質的提高是起到了作用的。可要說起我的本科文憑就慚愧了，除了付出幾千個大洋，別的什麼也沒付出，所謂的函授、電大，我不能說所有的都是假的，反正我是絕沒有下什麼真功夫就輕而易舉地獲得了這個所謂的本科本本的。

沒有正正規規地進入過大學校園學習，一直是心中的隱痛和終身的遺憾。這次國培雖然短暫，文理學院也不是什麼好不得了的高等學府，但是我還是感到很幸運，姑且不論能有多大的收穫，也不寄望於就此打通我的“任督二脈”，但是有那麼一點兒機會親自聆聽教授呀博士呀這些知識精英的開導和啓迪，起碼應該會有助於我認清自己的淺薄和弱視，爲以後的學習明確方向和形勢。

前面五個周的講座絕不能說堂堂精彩，次次有用，從我的視角出發，我認爲有的所謂專家雖然不是北師大那位著名的教授錢志亮先生所說的“很多所謂專家就是專門騙人的傢伙”，但是有的“專家”確實是虛有其名，浪得虛名，他（她）們沒有自己的學術思想，表面看起來“着作等身”，其實幾乎都是人云亦云，胡編亂造，滿口空話套話，與其說是“平淡”，還不如用“枯燥”來形容，他（她）們的講稿都是東挪西騰弄出來的，完全沒有形成自己的東西，離開了講稿，他們就會“無話可說”、“江郎才盡”。這類人外表雖然是很光鮮的，動不動就是什麼國家級名師、研究員、課標專家、教材編委等等，要麼到過美國、日本，要麼到過歐洲，其實不是他們有多麼不得了，而是他們的“椅子”不得了。

就我個人而言，最不喜歡聽的講座是有關“教學科研”、“政治思想教育”等方面的內容。我認爲，作爲普通的從事基礎教育工作的教師，最應該做好的是教育教學工作，而所謂教學科研，一是沒時間去做，二是（也是最主要的方面）沒水平和能力去做。這些年中國的學術腐敗空前嚴重，這其中中小學的所謂教學科研就起到了推波助瀾的作用。在我們身邊，有的人連基本的文化素養，知識功底都很缺乏，卻堂而皇之地搞起了教學科研，經驗一套一套的，論文着作層出不窮。外人不曉得，可我們自己是清楚的，這些都是假的，全是抄襲和剽竊的結果。在現在這個信息社會，電腦時代，要搞點抄襲和剽竊簡直是太方便了，真是不費吹灰之力，這爲有的人撰寫所謂的“學術論文”，獲取“學術成果”提供了捷徑。現在基層的中小學校，無論是城市，還是偏遠鄉村，哪一所學校沒有轟轟烈烈地搞幾個課題？並且還動不動就是市級課題、國家級課題。其實並不是下面學校的校長、老師們想這麼搞，而是“上有所好下必效之”，對學校來說，這其實是勞命傷財的費力不討好的事情，不但每個課題要交數目不菲的.申報費、開題費、結題費，還要時不時的態度無比虔誠的請“專家”們來審查、論證，除了要搞好“桌面工作”，私下裏每個專家的紅包自然也是斷斷不能少的。學校和老師不搞課題吧，上面會說這個學校不重視教學科研工作，老師們不思進取，花錢搞了課題研究吧，也不見得能掙得多大的面子，因爲你有的，別的兄弟學校也有，說不定還更多。其實大家都心照不宣，都明白不過是花錢買來的而已。

真正從中得到好處的，就是上面那些“專家”和參與“課題研究”的教師。目前中國基礎教育問題多多，可是我們的課題研究研究了這麼多年，花費了大量的人力物力財力，起到了作用嗎？真正解決了大家關注的什麼問題了嗎？沒有，純粹沒有！反過來說，比較成功的魏書生一類大師的教育教學改革經驗，全國真正有影響的一些地方和學校的教學改革（比如洋思經驗、杜郎口改革模式），哪一個是靠“課題研究”弄出來的？所以，這次的國培學習中安排的有關教育科研報告我是非常不感興趣的，心裏是非常厭而遠之的。

關於國培學習心得體會 篇13

20xx年9月13日，我有幸成爲了國培的一名學員。到今天,已經完成了專家與名師的授課必修課部分和一些選修的課,剩下的我將繼續研修學習。在這過去的十多天裏，我們在教育專家的引領下，在輔導老師的指導下，重讀了教育和課堂。國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化;國培，就像一位共事多年的摯友，幫我化解了很多教學過程中困惑、煩惱。隨着教育、人才的需求和發展，以及絡的發展和普及，絡教育作爲一種補充學習的方式，在教育中越來越佔重要的地位。國培的魅力在於真實、有效、即時、互動。真實的專家課堂實錄讓自己在學習中尋找到差距，有效問題的解決正是我的內需，互動交流，資源共享達到更有效的進步。而我更是這次國培中的受益者，這次的國培學習給了我探索課堂改革的方向，也給了我信心和勇氣。在國培中，我不僅僅收穫着，更是進步着。在這次學習中，邂逅了很多滿腹經綸的專家與名師，一起學習的學員都是來自國培陝師大甘肅5班的教學能手，他們個個身手不凡，無論是專家、名師，還是我身邊的這些教育能手，在這個月的朝夕相處中，都給我很大的幫助，非常感謝他們。根據艾瑞報告表明，中國大約有57.3%的絡學習者是在職成人，他們中間大約有20.2%的人接受職業教育或考試輔導課程。

由此可見，絡教育的前景是十分可觀的。因此，我從分析絡培訓的優點入手，認識到絡教育的魅力和優點：

1、絡教育有利於個性化教學。絡教育中，運用計算機絡所特有的信息數據庫管理技術和雙向交互功能，可以讓系統對每個絡學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄。同時教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。

2、絡教育有利於自主化學習。絡技術應用於遠程教育，使得學生不再受時間、地點、課程進度等影響，在學習模式上最直接體現了主動學習的特點，充分滿足了現代教育和終身教育的需求。而且教師與學生、學生與學生之間，可以通過絡進行全方位的交流，創造了一個更爲便捷的溝通平臺。

3、絡教育有利於學習現代化教育。絡教育的信息處理功能很強大，它能生動的展示學生想要學的內容，可以是文字，也可以是聲音，或者是動畫等等，最直觀的就是學生還可以找到視頻文件，這樣看起來的效果會更好，學生接受的也會快一些。 4、絡教育有利於教學管理自動化。計算機絡的'教學管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能，被應用於絡教育的教學管理中。遠程學生的諮詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等，都可以通過絡遠程交互的方式完成。

5、絡教育可以使資源利用最大化。絡教育不再受校園的侷限，使得各種教育資源通過絡跨越了空間距離的限制，成爲一種可以向更廣泛地區輻射的開放式教育。學校可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢，把最優秀的教師、最好的教學成果通過絡傳播到四面八方。

6、絡教育有利於資源節流。資源節流是現今社會發展所提倡的，絡教育由於絡這一平臺上大幅減少了累積成本，而這些費用可以用在爲學生提供更好性價比的學習上，比如招募更多的授課教師以及使用更多教學設備，比如減低學生的費用。絡教育有着以上的優點。從這些優點上，我們可以看出絡教育的優勢十分出衆，而絡教育的發展實在令人期待。因此，我們應該大力推動絡教育的發展，普及絡教育的範圍，使更多人從中獲益，使教育的發展更顯現代化，使我國成爲教育、科技強國。

7、絡研修便捷的爲我們調整了教學觀念，提升了教學手段。作爲一名西部教師，教學信息的阻塞，培訓機會有限，自己就如一隻井底之蛙，教學觀念陳舊。時常會聽到教改的聲音，但苦於沒有方向，沒有方法，每天疲憊地工作，卻不知怎麼進行新課改。我只能加強備課的強度，力爭把每個知識點整理得具體、全面，然後傳授給學生。是國培讓我懂得，我的這種灌輸式教學正是新課程理念下需要杜絕的教學方式。

國培中介紹的有效課堂教學不僅僅是“學什麼”更在於引導學生“怎麼學”，是學生主動參與、樂於探究、勤於動手、交流合作的課堂。強調學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。我們追求課改的課堂，是學生盡情展示自己的舞臺，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺。

以往我們是一支粉筆，一塊黑板行走於課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發展的今天，舊的教學手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學習，充分利用了現代教育技術，是久旱逢甘雨的欣喜。現代教育技術的圖文並茂、生動形象，大大增加了視聽效果。通過這次國培學習，我要努力掌握好教育技術，充分挖掘，發揮最大的利用價值，提高教學的有效性。

國培專家與名師的授課培訓結束了，時間雖然很短，但帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業的提升，更是增強了探索新課改的信心。在以後的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培理論學習和實踐，我可以利用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的知識和技能化解課改下語文教學的困惑和煩惱，在以後的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現讓自己的課堂由有效轉向高效，儘自己的最大能力爲農村孩子的未來做塊鋪路石。

關於國培學習心得體會 篇14

9月27日到29日，我開始參加國培計劃教師培訓團隊的培訓，通過三天的培訓，我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，受益良多。

一、轉變角色，明確目的

3天的集中研修期間，作爲一名學員，每天踏踏實實聽報告、講座，認真完成老師佈置的各項作業。和老師們一起交流，相互學習，取長補短，共同提高，真是一次難得的學習機會啊！

三天的國培教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升；既有知識上的積累，也有教學技藝上的增長，更讓我懂得了要想成爲一名合格的教師，該具備哪些條件。這次的所得是我在這參加工作的兩年多的教學中很難總結出來的經驗，使我在今後的教學環節上會更加完善和完美。我給自己定下明確的目標，培訓只是一種手段，一個開端，對於這次培訓給我的不只是知識、經驗，還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變。

二、學習與收穫

1、認真聆聽講座，做好筆記和反思。

教育局爲我們這次培訓做了比較周密的安排，這次的理論學習分爲專家講座和同課異構等等。講座的內容涉及教育學、心理學、教師培訓與專業發展、培訓專業技能提升、網絡研修等各方面。培訓形式多樣，既有全體學員的集中講座，又有分小組分學科的研討，教研培訓技能展示、還有在實踐學校聽觀摩課。這些講座或深入淺出，或幽默風趣，或案例翔實，在震撼我們的思想，大開我們眼界的同時，更是給了我們實際的指引。

雖然學習內容多，時間緊，但我每天都如同一個初入學的小學生一樣，按時上課學習。可以說，每天的感覺都是幸福而又充實的，因爲每天或面對不同風格的專家，或聽到不同類型的講座，或感受到思想火花的衝擊，或折服於不同格調的教學。每天上課的時候我都認真地記筆記，同時不時記下一些自己的想法，哪怕是片語隻字。晚上回到宿舍還要認真地整理筆記，寫反思，絕不限於是完成任務。

2、親身感受知名的教授、專家的授課，使我耳目一新。

專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁徵博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們分別從不同的視角爲我們解析了作爲一線教師應瞭解的有關教學方面的理念、背景、問題及採取的策略，以及作爲一名培訓師應該具有的技能。他們侃侃而談，不乏與學員的互動、交流，平和的態度和幽默的語言讓彼此的距離拉近，聆聽他們的講座，讓我明白了理論是行動的先導，沒有先進的理論引導，教育教學工作就像沒有方向的'船隻一樣，只能四處漂泊。

3、積極參與討論交流，互相切磋。

培訓期間我們進行論壇討論活動，既有關注有效課堂，提高教學實踐水平的論壇；又有結合當前社會熱點與國家教育方針大計的討論，不僅強化了我們的專業意識，更新了專業知識，提高了科研能力，更讓大家明確了自身的任務與責任。

4、影子實踐，完善自我。

去影子學校聽課研討和送教下鄉，使我們接觸了教研最前沿的經驗，使我們的教學能力和培訓能力得到提高。在聽課學習的過程中，我聽了大量的課，學習了很多有用的好的教學方法。我在送教下鄉的過程中也用上他們的一些做法。適合的纔是最好的，只有結合自己的教材和教學對象而去設計和生成的課堂，纔是最理想的課堂，也只有不懈努力的教師，纔是最有希望的教師。

三、未來展望

1、繼續學習新的教學理念，把握教研的脈博。

在今後的教學中要通過網絡積極學習新的教學理念和好的教學方法，通過網絡和各個老師交流自己的想法，不僅要學習到好的方法，還要用到自己的教學和培訓中。

2、學習專業文化知識，進一步提高文學修養。集中研修雖然結束了，但我們的學習卻剛剛纔開始。生也有涯，學而無涯。在今後的工作和生活中，要多讀書。

3、做個研究性學習的教師，開展反思性教學，促使持續發展。進一步學習反思性教學理論，實踐反思性教學。不僅自己學習，做教研，還力爭通過培訓引領其他教師的教育教學和教研，組織教研團隊，協同同事積極開展樣本研究。力爭帶動全校，全縣的教學教研活動。

有句名言說的好：聽到了我就忘記了，看到了我就記住了，做過了我就掌握了。只有理論論和實踐相結合，纔是更好的學習。

總之,這次培訓讓我受益匪淺，感謝文理學院爲我們提供這麼好的學習空間，感謝“國培”爲我們提供這麼難得的學習機會。