新生兒科實習心得

有了一些收穫以後，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的新生兒科實習心得，歡迎大家分享。

新生兒科實習心得1

短短的三個星期即將結束，回想這期間的點點滴滴，似乎在嘗試五味瓶裏的味道，只有親身經歷的人才能體會，無論是什麼滋味都是值得回味的。即要出科了，卻有好多不捨，對於我們的實習，科室裏的老師都很重視，每週的實習安排也很井然有序，從而讓我們循序漸進的學習與成長。

臨牀的實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對臨牀技能操作的培養和鍛鍊，我們非常珍惜這段時間，珍惜每一天的.鍛鍊和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師生之情。

在新生兒科，我們主要護理對象是高危新生兒，比如新生兒窒息、吸入性肺炎、顱內出血、急性呼吸窘迫綜合症、病理性黃疸及早產兒。這裏每個嬰兒都配備一個暖箱和監護系統，進行心電、血壓、血氧飽和度等基本監護。

新生兒科不同與其他科室，家屬是不能進來的，因爲嬰兒的自身免疫力低下，如果人員流通過度的話，容易引起感染。我們護理人員進去都要經過手衛生，在觸碰每個嬰兒前也要手消毒。

新生兒科疾病與成人不同：起病急，來勢兇，變化快。因此，我們護理人員要根據其疾病特點制定一系列相應的護理措施。由於嬰兒自身的特點以及不懂得與醫護人員配合，所以護理工作內容多，難度大，要求高。除基礎護理，疾病護理外，還有大量生活護理，病情觀察應細微敏銳，發現變化及時通知醫生，進行救治。

瞭解新生兒科護理工作的基本情況後，我開始投身實習工作中。在臨牀老師孜孜不倦的教導下，我不斷汲取和探索專業知識，也積累了一定的工作經驗。

經過一個月的兒科實習，我又成長了許多，漸漸擺脫了學校的那份稚氣，走向成熟。在“陣地”上，我學會的不止是一個護士最基本的技術，疾病護理知識，更重要的是如何與病人家屬溝通。新生兒科護理對象是小孩，對於每個父母來說，最珍貴的莫過於子女了。

在這段時間，我學習到了很多，固然我還只是學習，也許我的能力有限，但是我會用我的努力去充實我的知識與技能，渴望在學習中成長，真正做一名默默歌唱，努力翱翔的白衣天使。

新生兒科實習心得2

臨牀實習是每位醫學生從學校步入社會的重要階段，是培養學生獨立思考、分析問題和解決問題能力的關鍵時期。在兒科臨牀教學實踐中，應按照兒科教學大綱的要求，根據兒科的特點不斷提高兒科臨牀實習教學質量。我院兒科承擔臨牀實習帶教多年，積累了一定的臨牀實習教學經驗，提高了兒科臨牀實習的教學效果。

1、對帶教老師進行崗前培訓

一名合格的兒科教師應具備良好的師德，充分掌握本專業知識，具有良好的表達和溝通能力。且近年來很多青年教師參與了臨牀帶教工作，沒有經過專門的帶教培訓，經驗不足。針對上述情況，在實習生入科實習前，對青年教師進行帶教方法的培訓，並敦促青年教師牢固掌握本專業基礎知識、鍛鍊語言表達能力、提高自身文化素養。

2、加強實習生入科教育

實習生人科當天，由我科主管教學的老師對學生作入科教育，主要介紹本科室的概況、兒科的學科特點、實習生組織紀律、查房制度、各專業組輪轉安排、出科考試時間及形式。同時對學生進行醫德醫風教育，培養學生良好的職業道德，樹立全心全意爲病人服務的思想。並且使學生意識到兒科臨牀實習是整個臨牀實習中的一個重要組成部分，是醫學生成長爲一名合格醫生的必經之路，兒科與其他臨牀學科有着密不可分的聯繫，不能因爲將來不從事兒科工作就忽視兒科臨牀實習。

3、日常管理

兒科實習期間要求學生獨立管理3—4張病牀，每天早上提前半小時進病房，先查看所管病人，掌握病情。在正式查房時，先由實習生彙報病情，提出診治意見，再由帶教老師結合病人病情，講解該疾病的相關知識，提出病人的診治方案，引導學生舉一反三，培養他們的臨牀思維能力。帶教老師在平時值班中，對遇到的每個專業組的典型病人要進行查房示教。收治新病人開醫囑時，先讓學生口述，老師給予補充指正，使學生變被動學習爲主動學習，提高學習積極性。

4、開展專題講座

進入兒科實習後每兩週安排1次小講課，內容包括：兒科病歷書寫和體格檢查，兒科液體療法，兒科用藥特點，兒科危重症搶救。剛進入兒科實習的`學生，對兒科病史的採集和兒科病歷特點不熟悉，因此，兒科病歷書寫和體格檢查安排在第一週，強調病歷書寫的重要性，必須以實事求是的科學態度，按照病歷書寫規範，嚴肅、認真地書寫。同時講授問診的技巧與患兒及其家屬溝通的技巧，如何系統地詢問主訴、現病史、既往史、個人史、家族史的內容。講授體格檢查時，先進行理論培訓，着重於兒科體格檢查特點，隨後應用教學模型，安排每一個學生在模型上完成一遍兒科體格檢查，及時指出每個學生的錯誤並予以糾正。自學生進入兒科實習的第二週起，再分別安排其餘小講課。通過一系列的小講課，加強了學生的理論知識，提高了學生理論聯繫實踐的能力。

5、教學查房

每週安排一次教學查房，主要是針對各專業組的重點病例進行討論教學，如支氣管肺炎、小兒腹瀉病、新生兒黃疸、急性腎小球腎炎等。應用病案教學法的方式，每次教學查房前均提前兩天通知學生所查病人及病種，發放病例資料，讓每個學生在查房前通過圖書館、網絡等方式查找和蒐集相應的文獻資料或相關知識，認真準備。教學查房當天，在教師的指導下引出問題，啓發學生根據已學過的基礎知識和課前所查資料進行討論，探討答案，最後教師根據討論的結果，進行分析、歸納和總結。病案教學法能充分調動學生學習的主觀能動性，培養學生獨立分析和解決問題的實際能力，爲將來獨立工作打下基礎。

6、建立健全兒科臨牀實習的評價體系

爲了能更全面、公正、客觀地評價學生理論和實際水平，並能及時警示學生在學習中存在的問題和不足以便儘快彌補不足之處，我們根據實習大綱的內容，以分值的形式制定了：一套完整的兒科臨牀實習量化評估指標。包括①政治思想表現，佔20分。②臨牀技能考覈，佔30分，包含：a。病歷書寫成績：每個學生在兒科實習期間必須完成至少五份病歷書寫，另由帶教老師指定兩個典型病例，學生獨立完成這二份全病歷書寫，交教師評分。b。操作技能成績：由考覈小組教師安排每個學生進行小兒體格檢查和基本診療操作的考覈，考覈後打出操作技能分。c。出科考試成績，佔50分，學生畢業實習結束時由理論考覈小組教師考覈。基礎理論考題由題庫中選取100題多選題，對每個學生進行考覈；病歷分析考覈選擇一個病人讓學生採集病史、體格檢查、書寫病歷、作出診斷和鑑別診斷、提出治療方案，考覈小組教師可提出相關問題讓學生回答，根據答題情況評定出考試成績。

總而言之，由於兒科工作繁忙複雜、責任重、壓力大的特殊性，兒科臨牀實習教學也是一個複雜的過程。要提高兒科臨牀實習的質量，就必須充分發揮帶教教師的主導作用和實習生的主體作用，改革和完善帶教方法，使臨牀帶教工作更加科學化、規範化，培養出國家需要的合格的兒科學人才。