聽課心得體會(集錦15篇)

從某件事情上得到收穫以後，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的聽課心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

聽課心得體會1

前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否公道、正確，影響着學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課進程中應當抓住機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌控語文的學習方法，發展思維，構成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用於其他學科。

在劉朱剛上的詩歌鑑賞這以複習鑑賞課中，方法的教授體現得尤爲突出。劉朱剛老師在上課的開始用複習舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的成效，當學生應對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透着詩歌鑑賞的方法性，滲透着方法性教學。

第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清楚，環節流暢，她講的是《始得西山宴遊記》第二課時。抓住重點“始得”並貫穿全文，重點突出，層次分明。可見的課紮實有效，重視激發學生的愛好，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！這兩位老師的課將學生的主體性體現得十分突出，自己扮演着主導主角，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌控語文基礎知識和基本潛力，爲學生進一步學習打好基礎。聽了她們的課後，我深入地反思自己的教學進程，感嘆萬千，在語文的教學進程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的'差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環節設置沒有深度，在點撥工夫上還有所欠缺，特別是課堂評判語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，導致語文教學成績沒能到達預想的成效。聽了她們的課，我學到了很多，今後自己必須將所學到的教學方法運用到自己的教學中去，儘快地提高自己的教學潛力，不辜負領導和學生的期望。

聽課心得體會2

學校組織語文教師到莊口初入耳課學習。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學習意義，但都各有特點。對於正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次學習使我產生很大的思想震動，當然收穫也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

一、重視指導學生朗誦，恰當點評學生的發言

在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在瀏覽的進程中進入境域，並且還要生髮聯想，才能更有感情的朗誦，也才能更深入地知道文意。

在這次語文課堂上，許老師在執教《羚羊木雕》一課中將瀏覽貫穿始終，對學生的讀書通常做了以下安排：

1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，瞭解其大意。

2、在已然掌控文章情感的基礎上，分角色有感情的朗誦。

3、點評朗誦。通過這三步既發揮了學生的客觀主動性，又在學生自己瀏覽的'進程中培養自己解決問題的能力。

二、教給學生好的學習方法，重視學習習慣培養

很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如汪老師在執教《夏感》品讀課文環節是這樣設計的：結合課文內容說說這是一個怎樣的夏天？括號中是這樣提示的：（提示：如找關鍵詞，相對應的句子等）。讓學生收穫一種學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的氣力解決。個別老師很重視對學生語文學習習慣的培養，一直強調“不動筆墨不讀書”，有利於培養學生集中精力的好習慣。

三、設置簡單有效的課堂情境，創設自然和諧的課堂氛圍

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的愛好。”愛好是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會成心地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發學生的愛好，牢牢地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。我對印象深入，在他的作文課堂上，我發覺他非常善於並重視語言的運用，極其幽默。學生非常愛好這種活潑的授課方式，全部課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深沉醉其中、樂在其中，很輕鬆。

四、進行了恰如其分的課堂評判，進行適時鼓勵和評判

課堂評判，是師生交換的一種有效方式，它不僅是某個環節的終結，更重要的是能調動學生參與學習的積極性，激發學生更強烈的求知願望。這次活動中，老師幾乎運用了及時評判，並且在課堂上，充分運用自己的體態語言、一個手勢、一個眼神、一個觸摸、一個微笑等對學生的表現給予評判。

五、具有紮實的教學基本功，調控課堂遊刃有餘

教學基本功是所有教師都必須掌控的。這次語文教學學習中，每一位老師的教學基本功都比較的深厚，例如許老師那堂《羚羊木雕》。雖短短几個字的板書，卻能簡明扼要出文本主要內容，使人一目瞭然就知其主要內容。

通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業基本功還應需加強，教學進程中，我的教學方法應須改進，儘可能的利用多種教學方式，爲學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現學生的主體性，從而有效提高教學質量。

聽課心得體會3

10月31日，在xxx主任的帶領下，xxx應邀參加了xxx市第一中學舉行的以“研課堂的現場與細節求教育的學術與本真”爲主題的校園開放日活動。

此次活動面向全省開設了高中語文、數學、英語、物理、化學、體育、音樂、信息技術等學科47節課。雖然只有短短半天時間，但無錫市第一中學的校園文化、師生素養和課堂教學特色給與會老師留下了極爲深刻的影響，無論是校園環境的典雅沉靜古樸之美，還是學生彬彬有禮、談吐得體的'舉止之美，抑或是課堂中充盈的教學藝術之美，都向我們彰顯着這座百年校園的積澱。現汲取印象最爲深刻的課堂教學特色談談個人心得體會：

一、本次教研活動的一大特點就是由青年教師唱主角

每個學科大多是由工作五年或者五年以內的教師開課，這既給青年教師搭建了一個展示自我的平臺，促進了青年教師的快速成長，也給兄弟學校的青年教師提供了學習的機會，使之在學習中反思自我，尋找差距，不斷成熟。

二、“授之於魚”變爲“授之以漁”。

以xx老師開設的《記敘文寫作指導》爲例，在傳授知識的同時更注重引導學生掌握語文學習方法。讓學生能夠真正自主學習，並且學有所獲、學有所得，學有所樂。一開始她就記敘文寫作提出三個基本要求：相對完整的故事情節，比較清晰的人物形象，以記敘、描寫爲主；接着給出三篇優秀作文，讓學生自己評價，以找出優秀作文的共同點，老師加以提煉，如“貼近生活、感情真摯；主題明確，緊扣；憂與愛‘這一命題；敘事完整、集中；人物形象清晰、傳神；以記敘、描寫爲主；記敘詳略得當；描寫細緻、生動、傳神”。最後，教師讓學生集體修改學生作文，讓他們學會靈活運用。這樣便於學生髮現自己寫作存在的問題，使學生有實實在在的收穫。

三、第一中學的教學以“輕負高質”爲特色

以“研課堂的現場與細節、求教育的學術與本真”爲核心理念，力在創設“學校—家庭—社會”一體化的育人氛圍。每堂課的設置，都力在突出這次活動“師生互動，教學相長”的主題，每堂課，無不令人深入的體會到“和諧、平等、自主”的學習氛圍對學生學習和成長的促進。

這次外出學習，感受很深，在以後的工作中，我將不斷地深入鑽研，努力探索，提升自己，完善自己，走出適合自己的教學路子。

聽課心得體會4

這次中心學校組織全鎮教師到大灣小學聽課學習，對於我這樣一個年輕教師來說是個很難得的學習機會。通過這次中心學校組織的聽課活動，讓我看到課堂上上課的那些老師鎮定不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素養，遇上新課改步伐的緊急性。通過聽課我感遭到要上好一堂課必須要做好這麼幾點：

一、必須要有一定的教學體會和教學方法

教師的工作對象不同於一樣的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言常常會讓你大吃一驚。課堂中的突發事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態度。一定的教學體會和教學方法是必須的，還要具有紮實的教學基本功，調空課堂的能力要強，這樣才能更好地掌控課堂事態的發展，更好地完成教學任務。

二、必須要有對教材的充分知道

對教材進行深入細緻的研究與分析，知道教材，掌控教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的知道是對教學做充分的準備，教師只有知道上什麼，怎麼上，什麼是重點、難點才能上好課。

三、必須作好充分的課前準備

課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有餘，揮灑自如。在聽課中我發覺上課的老師都對教學的.內容都進行了充分準備。

四、必須要對所教的學生有一定的瞭解

我們說教師教的是一羣活生生的小朋友，那麼人自然要有感情，我們在教書中就應當投入自己的感情。由於只有有了感情的教學纔會擦出教學的火花，使教學變得傑出。但同時我也覺得我們新教師自身存在着一些缺點如：體態語不夠豐富，不能和孩子充分溝通，在臨場發揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。

總得來說，通過這次的聽課，它豐富了我的教學體會和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今後我將通過這條捷徑獲得更多的教學體會，來幫助我更好地完成教學工作。

聽課心得體會5

每次聽課都有不同的收穫。聽了曹海雲老師的《畫家與牧童》更是感受頗深。

第一，曹海雲老師上課很富有豪情，聽着曹老師的課40分鐘不知不覺就終止了，有一種意猶未盡的感覺。她聲情並茂的講授感染着聽課的每一個人。

其次，詞語教學傑出紛呈，富有實效。對於低年級的學生而言，詞語知道就是一個難點。在實際的教學進程中對詞語知道，常以字典的說明爲主，讓學生離開具體的語言環境，死記硬背詞語意思。因此，造成大部分學生在說話、寫作時顯現了語言乾癟貧乏，乃至詞不達意的現象。曹老師在這節課上詞語教學方法靈活多樣。如教學“濃墨重抹”和“輕筆細描”這兩個詞時出示圖片讓學生視察，形象直觀地知道了這兩個詞。而教學“連連拱手”一詞時，和學生做動作進行表演，通過形象的肢體語言知道抽象的詞語含義，這比簡單的“說教”或藉助工具書會有更深入的成效。有人說：“看到的不易記。聽到的容易忘，動手做才能學得會。”此話不假。體驗是學生在實際的.生活情境中去感知、知道、掌控知識的進程，而且在表演進程中，學生的心靈得到放飛，想象得到展現，創造力得到開發。

同時，曹老師還重視詞語的積存，如“誇讚”“稱讚”“歌頌”在語境中去知道，去認識它們的運用，時時的積存，讓學生在遣詞造句方面的能力有所提高。其實，這節課還有很多地方值得我學習和鑑戒，如抓住“短句反覆”的語言情勢讓學生說一說還有哪些人誇獎戴嵩的《鬥牛圖》，抓住關聯詞“一……就”引導學生仿照文本語言說話，做到讀寫結合，加強讀寫的遷移，促使學生表達能力得以培養。

這次聽課學習，對我而言有一個很大的提高，使我對新課程和教師專業化發展又有了一個新的知道。今後，我將連續向教學體會豐富的教師學習請教，並要學到的理念、知識運用於今後的教學實踐中，還要加強自己的理論素養和專業技能的學習，提高自己的全面素養和能力。

聽課心得體會6

在這次課改展示聽課活動中，我有幸聽了三興中學蔡逸華老師的《皇帝的新裝》與妙橋中學朱倩老師的《吳用智取生辰綱》。兩位老師的課堂都能充體現我市提出的教改理念：講練結合，合作學習。比如，蔡老師沒有像傳統課堂那樣帶着學生肢解文本，而是讓學生走上講臺，在演中學，通過學生小組合作，自編自導的`課本劇，讓學生化身文中人物，去感受人形象，進而體會作者文本用意，於輕鬆自然的氛圍中完成了文本解讀。再比如朱倩老師的課堂，抓住“智”與“不智”，編制了兩張表格，讓學生通過自主、合作的方式一頭扎進文本，在討論完成兩張表格的同時不知不覺地完成了文本教學任務。

新課程倡導三大學習方式：自主、合作、探究。其中合作學習是教學中提質增效的一種有效方式。它杜絕了教師“一言堂”，在課堂上給了學生自主、合作的機會，培養了學生團體合作和競爭意識，擴充了課堂教學效果。這兩位老師的課堂就有這一共同特點：通過合作調動學生，充分尊重學生，讓學生在合作學習提質增效，四兩搏千斤，既輕鬆了自己，又讓學生真正學有所得。

聽課心得體會7

聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機會，受益匪淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這麼幾個亮點：

一、重視教給學生學習的方法

教學就應是源於教材但又要高於教材，特別在當今社會顯得更重要。教材只但是是一個範文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，並且到達畢生學習。教師在教學中就要成心識地讓學生逐漸領會學習方法，讓學生掌控學習知識的訣竅。幾位老師都能重視教給學生學習的方法，劉玲玲老師主要是教給學生抓住關鍵詞來知道句子的方法，讓學生透過讀句子找出關鍵詞，由知道關鍵詞的含義進而來知道全部句子的意思。幾位老師都能讓學生抓重點句來知道課文，透過反覆讀，邊讀邊做批註的方法來學習課文。

二、讓學生質疑問難，解決問題。

“質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環，學生有疑問，纔有摸索。兩位老師都能讓學生透過讀句子提出有價值的問題，進行摸索，進而解決提出的問題。

三、尊重學生的體驗

《語文課程標準》指出“瀏覽是學生的個性化行動，不應以教師的分析來代替學生的瀏覽實踐。”？“要珍愛學生特殊的感受、體驗和知道”“對學生特殊的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念，已成爲瀏覽教學改革的重要話題，爲越來越多的教師所認可。兩位老師在這兩節課中也能重視學生的瀏覽體驗。給學生充足的時間瀏覽、摸索、體會，創設寬鬆和諧的氛圍讓學生交換各自的體驗，來領會文章的資料與中心思想。

當然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗誦等方面還有待大家共同討論，研究，由於這也是我自己做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導。步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓和教學獲得了一些教學體會，但是對於要成爲一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。衆所周知，學習才能獲得更多的教學體會。而一種快速的獲得教學體會的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動後總結的一點心得體會：第一，務必要有對教材的充分知道。知道教材，掌控教材的重點、

難點才能更好地把教學任務解決好，教材的知道是對教學做充分的準備，教師只有明白上什麼，怎樣上，什麼是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前準備。課前準備包括備課、備學生、備教材。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有餘，揮灑自如。處理、掌控教材的方法十分獨到。三位教師對教材的處理和掌控有其獨到之處。如李勇師在處理課文時分別採取了“說”、“採訪”、“畫”“遊戲”的方法引導學生知道。最傑出的是學生把自制的禮物獻給自己的'老師，表達了學生對老師的愛。一句教育名言說得好：“什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課後，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麼？十年，幾十年以後，當學生把所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麼？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種？其次，務必要改變舊的教學模式，音樂課不同於其他科目，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。

總得來說，透過聽課豐富了我的教學體會和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人爲鏡，才能夠體察自己的優點和缺點。透過聽課學習別人的長處，透過聽課，反思自己，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今後我將透過這條捷徑獲得更多的教學體會，來幫忙我更好地完成教學工作。

聽課心得體會8

近日，我凝聽了韓老師的課，收穫很多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、以情感然學生

當我聽着韓老師的課時，她情緒激昂，在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情並茂的語言勾起了學生思緒。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就可以抓住學生的心。老師扣人心絃的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習愛好，爲學生知道課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈遭到震動，喚醒學生沉睡的記憶。

二、實現了師生角色的轉變

教師由教學的.主宰、中心，轉變爲學生學習的夥伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變爲學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主挑選學習內容、學習夥伴、學習方式進行個性化學習的權益。韓老師在這一點上掌控得比較到位。

三、自主合作效率高

在課堂教學中，韓老師把學生的自主學習貫穿於教學的全進程。在這一進程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交換對話，教學相長的進程，也是由領會學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用合適自己的方法學習的進程。

四、教師評判貼切到位

教師時時及時評判孩子，如：你會善於動腦了！你讀得能遇上中x電視臺廣播員的水平了……一句句鼓勵性語言激發孩子智慧的火花，一節課孩子們沉醉在積極動腦思維，用於回答問題，學習效率較高，孩子們在輕鬆愉快的環境中終止了這一課。

聽課心得體會9

20xx年11月19日和02日，我校組織部分教師到合肥市參加了全國著名教育專家中小學校務管理和中學精品課堂展示安徽省專場研討會，我有幸參加了這次爲期兩天的研討會，學習了來自全國各地的幾位專家展示的課堂示範課，聆聽了他們精彩的講座、專家們的教育思想、先進的教學理念、科學的教學方法，讓我在教育教學方面受益匪淺，同時對新課改的理念有了更進一步理解，以下是我對這次學習的心得體會。

一 研讀教材，注重情景教學。

隨着課改實驗的不斷深入，教師們在教學中幾乎每天都難免會遇到一些新的問題，會產生新的困惑。新的理念、新的教材，我們將如何把握它？熟悉它？領悟它？這無疑成爲教師們首先要解決的最基本的問題了。研讀教材是備好課的基礎和核心環節，同時也是教師上好課的必要前提。在研讀教材的同時，更應注重學情分析，把握學生的個性特點，從而在教學過程中激發學生的參與熱情。

汪祖亨（上海市特級教師、汪祖亨名師工作室主任、華東師範大學客座教授、國家十省市普通高中新課改主要講師）在《新課改中的情景教學》中指出情景教學就是要在教學過程中引起學生積極的、健康的情感體驗，直接提高學生對學習的積極性，使學習活動成爲學生主動進行的、快樂的事情，尤其是在杜郎口教學中，我們更應注重

情景教學，不僅能夠使學生在平等、民主的學習形式中克服膽怯等心理障礙，而且能提高學生的參與度與責任心。

情景教學模式作爲一種實踐性很強的教學方法，需要教師經常查閱資料，在組織教學中花費更多心思，並時刻保持教學激情，而這些，正是我們廣大教師需要認真鑽研的。

二 迴歸教材，注重培養學生變式思維

作爲一名年輕的數學教師，並且本身也沒有太多的教學經驗，常研究教材中的例題與習題以及課外輔導資料，發現有很多題都源於教材卻又高於教材，因此創造性地使用教材，引導學生總結、解決某一類問題方法已成爲數學課堂的較高要求。

在這次學習中，張文娣老師的《題目變式的途徑和方法》仍令我記憶猶新，她以八年級的《旋轉》爲示範課，讓我親身體驗到名師的風采。她用變式教學法親自去體驗、探索發現、應用創新。以變的現象去發現不變的.本質，從不變中去發現、探求規律。這樣不僅面向了全體學生、優化了整個教學過程，更提高了解題能力。張老師把“數學教學是思維活動的教學”這句話表現的淋漓盡致。

平時，我沒教學總是自我感覺不錯，認爲自己對所教學科已瞭然於胸，認爲自己教學方法無可挑剔了，我們要時刻正視自己、審視自己。

三 給自己的角色定好位，做一個有思想的數學老師

數學特級教師，北京育英學校校長於會祥在報告《課堂教學案例與教材教法評說》中說：“越來越覺得自己不會教了！”當時在座的

老師都很詫異，作爲執教27年的專職數學老師竟會這樣說。聽他解釋後才明白，與其說越來越不會教了，還不如說傳統中國式教育模式和思維模式做到盡頭，代之而起的是於國際接軌的各其特色，並無固定模式的當代教育教學方式，讓頭腦中有着根深蒂固傳統思維習慣的人有些轉不過彎來，從而表現出不適應症。他對教材的設計看法頗有見地：教材不應該只是知識的設計，而是教學方法的設計，讓知識承載着方法，讓知識和方法有機統一。

四 注重有效教學

面對中學生課業負擔加重，中考要求不斷提高,教學時間相對減少的矛盾，祁建新老師從自身出發，講述了自己成爲一代宗師的經歷，並介紹了自己的課堂教學形成了“三研究、三創造” 的特色，體現“求實、求活、求新、求美”的教學藝術。他的《有效教學的哲學思考》學術報告給我們以極大深思與鼓舞。怎樣備好課、上好課是我們教師每天都思考的問題，但我們往往容易忽視課堂教學的有效性，尤其在課程改革的今天，我們更應在實施新的教學方法之路上，積極主動地探索新的、高效學習方法，提升教師自身的專業素養，更提升了教學的有效性。

如何加強教學的有效性，這就要求我們改造自己的課堂，使內容與形式相得益彰，使學生與全面發展相互促進。讓每節課都做到有效、有趣、實在。我認爲能做到如此的關鍵還是從提高教師的素質入手，踏踏實實精研教材，認認真真讀懂學生，從細微之處入手，着眼整個

教材，真真正正的去提升自己，也只有這樣名師之路纔會離自己越來越近。

感謝學校的安排，讓我有機會真正領略到名師的教學風格、深厚的理論素養、豐厚的課堂教學經驗和對教育事業的執着追求。雖然兩天的學習時間很短，但我從中汲取到的知識卻是無價的。在今後的工作中，我將借鑑著名教育專家的教育理念和方法，指導教育教學工作，促進課堂教學質量的提高。

聽課心得體會10

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收穫頗多。

第一節是陳惠貞老師的新授課《兩位數加一位數和整十數》。傳統教學只重視老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節課上，互動的成分比較多，學生不再是聽衆，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交換的基礎上完成整節課的，全部課堂氣氛活躍，在這種樂學的進程中，學生更容易知道課堂上的資料。第二節是麥老師的新授課《通分》，這節課老師充分調動學生學習積極性，重視發展學生的思維潛力。

在聽課活動中，我看到了兩位老師生氣蓬勃、充滿豪情的教學，還有他們善於發掘新事物，以及他們有着先進的教學理念和教學思想，並具有豐富的教學體會和清楚的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自己在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：

1、體現課標精神，重視營建愉快課堂。

透過觀摩一系列的展現課，感遭到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動就應是一個生動活潑的`，主動的和富有個性的進程。此刻的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的進程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交換的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現重視營建和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是本來傳統教學中的傳授者和知道者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學生纔是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。

2、體現數學與生活的聯繫，重視創設教學情形。

新課程標準要求孩子的學習資料是現實的，有好處的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情形，從情形中引入要學習的資料，激發學生探究的愛好和願望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，知道數學與生活的聯繫，有利於學生主動地進行視察，實踐，猜測，驗證，推理與交換等數學活動。

3、體現主動性學習，重視學生的動手操作。

在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那麼動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交換的學習知識。

4、體現常規教學潛力，重視雙基訓練的落實。

縱貫這些展現課，我們感覺老師們的常規教學潛力都十分強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是本來那種華而不實的評優課，是紮紮實實的常規教學研究活動。這些課資料很紮實，課堂容量很大。

5、體現教學資源優勢，重視現代信息技術的運用。

現代信息技術的發展對數學教育的價值，目標，資料以及學與教的方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據自己的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的運用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。

總之，這次外出聽課學習，使我更深入地體會到了學習的重要性與緊急感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以後的教學中，我要本着吃透教材，吃透學生，提升自身素養去努力，不斷學習，博採衆長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養。對課堂教學不斷探索，走出合適自己的教學門路。

聽課心得體會11

10月17日上午，調研組一行來到位於東方市的海南鐵路中學。我走進了高二（2）班馮本強老師的課堂。

高二年級已經進入選修模塊學習，學校學生選的是《網絡技術應用》模塊，使用地圖出版社教材。這節課的內容是第二單第一節的“認識ip地址”。

全課教學內容圍繞ip地址的格式、十進制數與二進制數間的轉換、ip地址的分類三部分展開，並以問題爲線索，通過學生自學、回答問題、教師講解補充等方式，將前後內容串接起來。

關於ip地址的作用與格式，教師通過問題“日常生活中的電話號碼一般由哪兩部分組成？”、“如何區別同學之間的電話？”、“那因特網上的.每臺計算機又以什麼方式進行識別的呢？”、“要分配的ip地址有什麼規定？它的格式是什麼？”，層層展開、推進；二十進制數之間轉換則通過兩道例題，利用5分鐘左右時間完成；ip地址的分類則通過“爲了區別不同的網絡及網絡中的每臺計算機的標識，ip地址可以分爲哪兩部分？”、“ip地址一般可以分爲幾類？”、“各類ip地址中，其“網絡標識”及“主機標識”分別爲什麼部分？”等問題的回答與教師講理列表完成。15分鐘的鞏固練習有兩道題：1、打開網絡設置窗口，判斷該設置的ip地址是什麼類型的ip，其“網絡標識”及“主機標識”分別是什麼數；2、用windows系統“附件”中的計算器，把已設定好的ip地址十進制數轉換爲二進制數。

觀察發現，雖然網絡處於開放狀態，在15分鐘的練習時間中，除1位學生在網上做其他事以外，其他學生均在根據教師要求進行練習。課後馮老師告訴我，這只是一個文科普通班。

馮老師給我看了一份他出給學生做的單元練習題試卷，他說每一單元結束，學生都要例行做一份試卷，以鞏固所學內容。從其他初中學校考來鐵中的同學感嘆的對老師說，在這裏學習信息技術課與學其他科目沒有什麼兩樣。

一份耕耘一份收穫，教師認真努力的教學作風，不僅贏得了校長對課程的認同和重視，更培養了學生學習信息技術課程嚴謹踏實的學風。

學校高一、高二年級均開設信息技術課，2節／周，這樣每一學年學完一個模塊內容，課時相當充裕，教師可以針對不同學生水平打牢共同基礎。xx年學校基礎會考技術科目成績在東方市領先。

聽課心得體會12

本學期十月十二日上午有幸聽了一節鍾銀玲老師在城西小學三年級執教的公開課《黑與白》，下面我針對這節課談談自己和聽課老師們一些共同的看法。

在這一課時中，教學思路是這樣的，教師先讓學生猜一猜圖片中的熊貓會有什麼願望，然後觀看一段黑白影像的啞劇《卓別林喜劇》，引出課題《黑與白》;接下來欣賞一些有關於黑與白的視覺效果圖，在欣賞過程中教師引導學生了解重複、對稱和不規則等繪畫形式，並且還親自示用橫豎切割的方法示範畫了對稱和不規則的黑白魚，接下來就開始讓學生自己創作，最後展示並講評了幾張學生的作品。這節課讓我覺得要讓學生感受到黑白畫的獨特魅力，並不是一件容易的事，教師總體來說課前的準備充分，課件製作精良，整個課堂紀律也是很不錯的，學生能積極配合老師完成教學任務，但是作爲旁觀者的我們，還是能夠在聽課過程中發現一些值得質疑的問題，以下就是評課老師們對這節課提出的一些小小的建議：

首先，這是一節讓學生感受黑白畫美感的美術課，但是教師在導入時卻引導學生說出“熊貓有不喜歡自己身上的黑白皮毛，想換一身彩色的皮毛的願望”，這一環節並沒有讓學生對黑與白產生熱愛，與本課的主題思想似乎有些衝突。然後教師讓學生看有關黑白影像的《卓別林喜劇》，雖然學生興趣濃厚，但是此環節和教學內容並無多大的關聯，而且浪費了學生探究學習的時間，因此，如何很好的利用美術課教師與學生學習新知識的前十五分鐘很關鍵。

美術課的前十五分鐘的教學過程很短暫，它要求教師能把握好教學節奏，每一個環節都要緊緊相扣，教學語言也要精煉，在這節課中我就發現教師語言不夠精煉，教學的重點不夠突出，難點也未能很好的突破。欣賞黑白正負圖片時可以啓發學生理解黑與白的正負關係，以及分析畫者的創作思路，如何分割這些圖案，使得畫面有這些效果，也可以讓學生對已經創作好作品外形進行現場分割、塗色，不僅可以瞭解學生學習效果，還可以找出學生的學習弱點，並和其他學生一起攻破學習難點。

其次就是教師的範畫比較粗略，沒有很好的體現教師的基本功水平，而且教師的範畫如果沒有經過深思熟慮，會影響學生的創作，會出現很多雷同的作品和教師作品的影子。

最後一點就是學生的創作範圍不能扣的太死，這樣就不能很好的發揮學生的想象力，這節課教師的作業要求是畫以“魚”爲主題的黑白畫作品，而且範畫裏的魚已經深入孩子們的.心，因此畫出的作品比較多的雷同，沒有太多的創意可言。因此學生的思維不能框的太死，否則就不能發揮他們的想象力和創造力。 因此，通過這節課也讓我們這些美術專職教師瞭解了上好一堂美術課並不容易，需要老師做好充分的備課準備，去吃透教材，研究教材理念，新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養人文素養和美術素養，以學生髮展爲本，，注重培養髮展學生審美能力，感知力，想象力，表現力等方面的能力，注重培養創新精神以及學生的個性發展。對我們而言，要適應新課程教學，就必須對課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施並根據新課程要求，不斷提高綜合素質，在新課程實施中實現自身發展，纔會在教學中使學生真正的體會到美術帶來的快樂和收貨。

聽課心得體會13

縱觀整節課，不論是教師後教環節的循循善誘還是學生自學環節的猛烈討論都恰到好處，學習慣氛濃郁，可以說聽這樣一節課是一種享受。

一、的課堂充滿豪情，學生也總是學習熱情高漲

只有充滿豪情才能喚起孩子們內心的共鳴，才能讓本來枯燥無味的數學課變得生動而有趣，變得有滋有味。

二、教師教學環節銜接得當，教學語言乾脆爽利

特別是導入環節的設計十分奇妙，兩道同分母分數加減法學生直接進行口算，然後相繼出示兩道異分母分數加減法的題，通過對照的方式引出課題，既使得導入乾脆爽利，絕不拖泥帶水，又重視了新舊知識的銜接，爲學生接下來的學習起到了良好的鋪墊作用。

三、學習目標肯定準確

可謂是既精準又簡潔，簡簡單單8個字——掌控方法，正確運算，就把本節課的學習內容和需要掌控的程度顯現出來。

四、自學指導設計準確

做到了有內容，有方法，怎麼學，學到什麼程度，學多長時間，爲學生的自學起到了良好的輔助作用。自學指導是學生學習的導航標，正確公道的自學指導能使學生的自學變得更加輕鬆更加有的放矢。特別是教師心思縝密，把自學進程中重要的字詞用不同的色彩標記出來，既醒目又能爲學生的自學起到點撥的作用，使學生的學習有法可依，有法可行。

五、建議

1、學習目標的`出示時教師應對學生做以簡潔明瞭的詮釋。

雖然學習目標以精簡爲主，但教師的適時說明能使學生對於本節課的學習方向更爲明確。所以我想教師何不妨浪費半分鐘的時間對學習目標做扼要的詮釋。

2、後教環節對於學生的放手力度不夠。

學生自學檢測後雖然能及時的發覺學生自學中的問題，但是出於對學困生的關注，不敢相信學生，以至於頻頻的講授，頻頻引導。

3、公道整合時間。

本節課的後續練習部分處理的過於浮躁，如果能公道整合時間，相信不會顯現手忙腳亂的現象。

聽課心得體會14

最近，我們的老師參加了xx班的學習活動，感受深刻，收穫頗豐。真實的課堂使教師對課堂教學有了更深的理解。

讓我們來聽聽生物老師和化學老師的感受和經驗。

1.創新教學理念，倡導自主探究學習

在聽課過程中，我們看到了老師的幽默教學，探索新事物，充分比較新舊教材的差異，以及良好的教學理念和教學思想，具有豐富的教學經驗和清晰的教學思路。

聽完這堂課，我覺得每一位老師的課堂教學不再是教師教學生學的單一過程，而是學生在老師的指導下積極探索、師生合作交流的快樂課堂。教師和學生不再是課堂上傳統的教師和口譯員，學生是學習的主體。這就是新課程改革所倡導的。

2.體現教學與生活的聯繫

重視教學情境的創設

在課堂上，教師重視教學情境的創設，介紹從情境中學習的材料，激發學生的興趣和探索慾望，使學生認識到知識就在我們身邊，理解課堂教學與生活的`聯繫，有利於學生主動觀察、實踐、驗證、推理和交流。

3.注重教學過程和教學效果

從教師的教學過程來看，他們都是精心準備的。從新課程的介紹到家庭作業再到總結，每一句話都非常精煉，每一個問題都設置得恰到好處。同時，讓我們不斷反思我們的課堂上是否有很多廢話，我們是否達到了自己設定的教學目標，等等。

老師們說，聽課豐富了教學經驗，改進了教學方法，給教學帶來了必要的幫助，也發現了自我教學的不足。聽是老師成長的好方法。教師珍惜每一個傾聽的機會，向優秀教師學習，努力提高自身素質和教學水平。

聽課心得體會15

今年某月某日——某日我校教務處組織語數外教師到義馬市一中參加了高效課堂課堂教學評優聽課活動，聽了9節課後，我感觸很多，也學到了不少經驗與知識。不僅讓我領略到了全國各省市出類拔萃的語文教師的講學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以後的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。

第一、浮華退去，盡顯本色。

這次聽課最大的感受就是，老師執教的觀摩課都很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替；五花八門的活動被紮實的讀書練習所代替，真正彰顯了課堂本色。沒有激情澎湃，卻一樣感人至深；沒有花哨的教法，卻令人記憶猶新。這些課很簡單，以生爲本，範讀，品味句子，品味詞語，卻又不簡單，蘊含着豐富的情感，蘊含着樸素的教學理念。課堂設計環環相扣，每個環節之間得銜接過渡非常自然，每個環節都給學生設定一定難度的任務，難易程度特別恰當，所以使整節課都進行得特別順暢。

第二、課前預習，高效課堂。

教師教學設計的每一個環節都圍繞着“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節課都非常注重對預習的落實。上課直接解決字詞，沒有拖沓；導學目標明確，有利於學生真正成爲課堂的主人，在深入品讀文本時有同學就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。例如虞大明老師《祖父的園子》憑藉自己幽默風趣的語言，以學生自主感悟爲主，引領學生探究“祖父的園子是一個怎樣的園子？”首先是讓學生自讀課文，思考這是一個怎樣的園子？用一個詞來表達自己的感受。然後交流討論後，梳理學生的反饋信息：多姿多彩、應有盡有、自由快樂。接着讓學生圍繞這些感受詞提一個問題，如爲什麼說這是一個多姿多彩的園子？……再次瀏覽課文，把相應的句子劃下來，並在句子旁寫上相應的詞語。在這過程中，虞大明老師還向學生

做了學法的指導，略讀課文以瀏覽爲主，要善於捕捉課文重要信息。在三讀課文基礎上，他讓學生在文中圈出能概括蕭紅所做事情的關鍵詞，並採用標號的形式，明確蕭紅在園子裏做幾件事。

所以，這也提醒我們切切實實把課前預習落實好，逐步培養學生自主預習、抓住導學目標的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。

第三、以讀爲本，讀中悟情。

大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是爲了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，並且對讀的要求也不盡相同，例如：竇桂梅老師執教《我的爸爸叫焦尼》時，引入新課後，竇老師範讀起了繪本故事，她的聲音輕柔婉轉，如山中的小溪，靜靜地流入學生的心田，流入聽課老師的心田。她用聲情並茂的`講述，引導學生進入迪姆“這一天”的生活。接下來竇老師與大家分享了這個故事中最讓人感動的語句：“這是我爸爸，他叫焦尼！”

“母愛如水，父愛如山，我就是父親，我就是兒子”聽到學生讀出這樣的句子，竇老師笑了，她幽默地評價道“你現在是個好兒子，將來一定會是個合格的好爸爸！”全場響起了笑聲，也響起了熱烈的掌聲。

第四、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養。

很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“教你一招”“閱讀小錦囊”等，讓學生收穫一種學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養，例如孫雙金老師，一直強調“不動筆墨不讀書”，“一邊聽一邊記”有利於培養學生集中精力的好習慣。

每堂課細細的聽下來後，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細緻的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑑，當然有比較就會有鑑別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用

到以後的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地認識到作爲一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成爲學生學習知識展示自我的平臺。

總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鑽研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以後的教學中取得好成績。