幼兒園家訪心得體會（精選25篇）

當我們心中積累了不少感想和見解時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園家訪心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園家訪心得體會 篇1

這一次來到了我們班xx同學的家裏做家訪，主要是想多跟xx的父母進行溝通，也瞭解他在家裏是什麼樣子的。想要教育好學生光我們老師努力是不行的，家長也是要一起努力的，不然在幼兒園學到的東西一回家就忘記了的話那不就白教了。同時也是想通過這個機會了解一下他的家庭情況，詢問家長對我們老師和幼兒園的工作有什麼意見。

我們在教學中常常會教孩子一些生活的常識和技能，但當他們回到家之後因爲家人的嬌慣，可能就會導致我們老師的工作白忙活。比如在幼兒園的時候能夠做到自己吃飯，但回家之後家人要餵飯的話，孩子就相當於沒學了，有一些技能是需要多多的鍛鍊的。若是不跟家長面對面的去解釋我們的一些行爲，對家長提出一些意見的話，對我們的工作會造成很大的負擔。只通過電話跟家長聯繫的話可能會讓家長有一些不好的感受，所以最恰當的方式就是做家訪了。

xx的家長非常的配合我們的工作，我們提出的意見也都說會採納。其實很多的時候家長並不是不能接受老師的建議的，只是需要用一種恰當的方式來表達，讓家長不會感到心裏不舒服。多跟家長進行溝通也能夠讓我們老師的工作做得更好，合理的去採納家長的一些意見，改進幼兒園的一些教學制度，努力的做到讓家長滿意，也能夠讓孩子更好的在幼兒園裏成長。家長們其實也沒指望孩子能夠在幼兒園裏學到多少知識，只要能夠獨立一點，多會一些生活的.技能就可以了。這一次跟家長了解了很多，也明白了家長對我們老師的期望，越發的覺得自己身上的擔子很重了，也要更加的努力。

這一次的家訪自己也是有了很多的收穫，覺得自己對學生了解的還是不夠的多。在幼兒園和在家裏孩子可能會展現出不同的樣子，多多的去了解學生才能夠更好的進行教學的工作。現在是要因材施教，努力的讓每一個孩子在幼兒園裏都能夠得到發展，都能夠多學一點東西。這一也體會到了家訪的重要性，以後有時間還是要多多的進行家訪，更貼近孩子，才能夠更好的做好教育的工作。雖然現在孩子們還是處在幼兒園階段，但在我看來這一階段也是同樣的重要的。不是有一句俗話叫做“三歲看老”，這也說明了幼兒園時期的教育對孩子的影響是很大的。

幼兒園家訪心得體會 篇2

家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我特別不明白：我們現如今的通信那樣發達，特別多時候我們都通過電話交流，有些小事則能夠在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭履行這樣傳統的家訪嗎？家長會樂意批准嗎？通過3個學期的家訪工作，現如今我感覺家訪是特別有必要的，它能夠減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現如今我將我本學期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，然而家長們關於我們家訪反響不一：有的驚奇，是不是我的小孩在幼兒園裏犯了嚴峻的毛病，老師要到家裏來家訪？有的婉拒，我家地點小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機遇和老師好好交流呢，關於我們的到來特別的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不可能因此而造成負面的阻礙，給家長們帶來額外的累贅？但有一點，我們更清楚了：家長們的家庭教育觀念的確需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次懂得、溝通的機遇，對小孩，對家長，對我們自個兒，都將會是一次尋釁。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊敬與信任。家長們問的最多的問題是，幼兒園啥時候開始教寫字算數？關於這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年紀特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超越幼兒的批准能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長懂得了幼兒的興趣愛好，性格專長及家庭結構、成長經歷、健康狀態、學習環境、在家表現、行爲適應，並聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反響幼兒在園的表現，確信幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒毛病，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長明白幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們安排了寒假作業，一定是讓家長寒假多抽出時間陪陪小孩，把幼兒拿回家的幼兒用書再和小孩一起看一看，學一學。

這次家訪給我留下了特別多深入的，值得我反思事情，這對我今後的幼兒園教學工作來說是一個可貴的經驗。在學期馬上結束的那個星期，我們班發生了一件令我特別難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這但是我從教以來發生的最嚴峻的事故了，關於葉文偉和他的家長我感到特別的.內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果計劃去文偉家看望他，我們坐着三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他父親在那等我們了，到了他家他父親媽媽和熱情的招待了我們。我們首先關於在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的懂得，在全部家訪談話過程中他們表現出了關於這件事的懂得，說這是個意外，沒有關係，文偉自個兒平時也特別淘氣，還說文偉經常說老師特別好。聽了他媽媽的話我一方面感到特別高興，家長那樣懂得我們的工作，另一方面更感到內疚了。這次家訪還有多印象深入的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；葉雯婕高興的給我們表演培訓班學過的舞蹈；還有特別多家長會着小孩在路口接我們等等，這些都特別讓我們激動，也讓我們在嚴寒的冬夜感受到了溫暖。

通過家訪，我們不僅懂得到了平時不懂得的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共鳴，更大領域地取得了社會對教師工作的尊敬與認同，也使得我們自個兒再次感受到了教師工作的神聖與責任，激發了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛鍊。家訪不僅僅給我們教師帶來了激動和可貴的經驗，家訪也帶給了小孩們滿心的歡樂：“老師到我家來了！”家訪後的幾天，小孩們交流的話題都是同一個內容。小孩們的一言一行，都讓我們感受到那種溢於言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的激動：“老師，感謝你如此過細！”教師對小孩日常言行的細微介紹，對小孩個性的詳細分析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養小孩還有那樣多的道理！

幼兒園家訪心得體會 篇3

家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現在的通訊這麼發達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？通過三個學期的家訪工作，現在我認爲家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現在我將我本學期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對於我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園裏犯了嚴重的錯誤，老師要到家裏來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對於我們的到來非常的高興。面對家長不同的`態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次瞭解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什麼時候開始教寫字算數？對於這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行爲習慣，並聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們佈置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今後的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，我們班發生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對於葉文偉和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐着三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對於在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對於這件事的理解，說這是個意外，沒有關係，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這麼理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈；還有很多家長會着孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

通過家訪，我們不僅瞭解到了平時不瞭解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大範圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖與責任，激發了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛鍊。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪後的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢於言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細緻！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那麼多的道理！

幼兒園家訪心得體會 篇4

關於家長們對於幼兒園家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園裏犯了嚴重的錯誤，老師要到家裏來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間老師沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對於老師的到來非常的高興。面對家長不同的態度，老師們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點很重要，那就是家長們的家庭教育觀念確實需要老師的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了老師一次瞭解、溝通的機會，對孩子，對家長，對老師自己，都將會是一次挑戰。

家訪是老師幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：老師現在的通訊這麼發達，很多時候老師都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？通過三個學期的家訪工作，現在我認爲家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使老師的溝通交流更加有效。現在我將我本學期的家訪感受做以下概括：

在家訪的過程中，老師深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什麼時候開始教寫字算數？對於這樣的問題，老師詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白老師的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時老師也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行爲習慣，並聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外老師還給家長們佈置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今後的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，老師班發生了一件令我非常難過的事情，小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對於和他的家長我感到非常的內疚。例如：家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，坐着三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等老師了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對於在幼兒園發生的`這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對於這件事的理解，說這是個意外，沒有關係，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這麼理解老師的工作，另一方面更讓我們覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給老師看，給們講小時候的事；葉雯婕興奮的給老師表演培訓班學過的舞蹈；還有很多家長會着孩子在路口接老師等等，這些都很讓老師感動，也讓老師在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

通過家訪，老師不僅瞭解到了平時不瞭解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大範圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得老師自己再次感受到了教師工作的神聖與責任，激發了工作熱情；更使老師得到了教育和鍛鍊。家訪不僅僅給老師教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪後的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓老師感受到那種溢於言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細緻！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那麼多的道理。

幼兒園家訪心得體會 篇5

一、確定家訪名單

暑假學生休息的時間，也是我們有空閒瞭解學生情況的時間，家訪不可能隨便的挑選幾家離學校不遠的學生進行，我們需要根據班級學生的在班級情況比如一些學生在學校非常調皮，不聽老師的安排，總是和老師唱對臺戲。還有一些學生生活比較困難，家裏條件不好，這些對他們的學習有一定的影響。還有的就是學習成績非常差，需要通過家訪和學生家長做好溝通通過雙方合作讓學生成績提升上去。

確定名單後還有及時和這些學生家長取得聯繫，確定家訪時間，以免私自拜訪，學生的父母因爲有事不在家，或者剛好離開這些都是要事先做好準備才行，不然浪費時間有沒有收穫，豈不是白跑一趟。聯繫好之後要經過學生家長同意才行經過同意之後在商討時間把這些時間安排好之後在開始準備出發工作，確定哪些老師去，要做哪些事情，帶那些東西，規劃路線這些都是需要的，這有把這些做好才能夠讓家訪順利的進行。

二、學生家庭情況

通過家訪我們的目的是瞭解學生，同時把學生的學習情況簡單的和學生父母回報，讓學生父母對他們有所瞭解，通過與學生父母的溝通了解學生在家一般都有什麼的行爲習慣，學生父母對學生的學習態度又是怎麼樣的，有很多的父母忙於工作沒有時間管理自己的孩子，更是對他們在學校的表現也不太清楚，學生在學校表現差表現得一般就不會主動地把情況告訴父母，反而會三緘其口，這時就需要我們及時主動的與學生家長做好溝通，讓學生在以後的學習中更好的學習，一些學生家庭條件比較差的就需要多關注，這類學生往往比較自卑，沒有存在感，學習成績也大多是普普通通，這些也只有通過家訪才能夠了解他們的情況，這些情況掌握也是家訪的主要目的。

三、爲新學期作準備

家訪結束並不意味着這次的行動結束，還有後期的工作就是對即將到來的新學期的.安排工作，針對不同的學生給予不認同的教育方式，對愛孩子的教育方法也需要一定的調整，比如新學期開學，對那些調皮的學生每週和他們的父母及時溝通讓學校和家裏一起監督學生的學習，共同配合，共同努力把孩子塑造成才成人，成績差的學生布置的家庭作業需要父母的輔導監督，並按時完成保證作業的質量等，這些都是通過家訪蒐集資料做的安排，是爲了能夠在下學期取得更好的成績。

每次假期家訪都是一次浩大的工程，我們必須好利用好有限的時間，把事情做好，做全，讓工作對學生有幫助。

幼兒園家訪心得體會 篇6

由於本班兩位老師都是小班下學期剛新任的教師，所以，家長工作爲工作之重，我們除了日常的接待以外，還必須要利用一切資源與家長進行溝通，除了交流和交通本以外，家訪的作用是不可忽視的，下面我來談幾點家訪中的體會：

一、我們利用下班時間登門拜訪，不但表現出了老師的誠意，也讓家長體會到老師工作的辛苦，從某一個角度上，拋開教師的身份，也拉近了與家長之間的距離，能象普通朋友一樣聊天交流，而重點又是家長們最爲關心的孩子，能感覺到家長們拋開客套真心實意與我們交談，也增加對我們的信任，這會更好的便於我們開展今後的工作。

二、在家訪過程中，觀察每個幼兒的成長環境，家庭背景，通過與每個家庭成員的交談中，感受他們的文化背景與教育方式，這對我們的教學工作有很大幫助，同時也注意觀察，家中孩子留下來的'痕跡，用心的老師會盡收眼底，這會幫助我們分析教育中的不同個案。

三、每個孩子在學校裏和在家裏的表現判若兩人，有的在園內很活潑大方，在家裏看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過於興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，瞭解孩子不同的行爲習慣和興趣愛好。

四、家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映幼兒在園內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別幼兒進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

五、家訪是我們師生、家長之間感情的提升。家訪完後再見孩子和家長，會有一種特別的親切。這都是在走入家庭裏一對一交流感情的提升。

這次的新生家訪和期末家訪對我的收穫很大，在網上我也發佈了這訪心得，也得到了家長們的共鳴！相信我們的工作和生活都會越來越好！

幼兒園家訪心得體會 篇7

上週四東苑新天地佳佳幼兒園的邱老師打電話給我，說想週日過來家訪，我說還不能確定萱萱什麼時候回來，最後確定在下週一晚上。我在萱萱回來的當天告訴她，過兩天幼兒園的.老師會來看她，她很高興。

早上我上班前，跟她說好晚上早點在家等老師來，不要出去玩了還沒回來，這樣不好。等我下班回家時，她和爺爺在樓棟門口等着，然後怕老師來就一起上樓回家了。

從早上直到老師來，她一直都念叨着“老師怎麼還不來啊”，“她什麼時候來啊”，這個迫切勁啊。兩位老師來家裏後，對老師說了“老師好”，坐在老師和我的中間，也沒露膽怯之意——是越來越有進步了。老師送來了名字標記和入學須知，還介紹了所在班級的大致情況。由於班級有19個小朋友，每個都要去家訪，但還是時間緊，因此此次家訪前後不超過15分鐘，算是跟萱萱初次見面，消除下陌生感吧。

老師走後，我們問萱萱：“你喜不喜歡老師？老師長的漂不漂亮？”她說：“喜歡，老師比我長的還漂亮些。”再問媽媽有沒老師漂亮？回答說，媽媽沒老師漂亮。唉，這麼快就“移情別戀”了！

幼兒園家訪心得體會 篇8

當接到家訪這個任務時，讓我感到壓力很大，同時也讓我感到有些害怕，在我心中有種衝動不想去做；但我知道我不能這麼做，因爲我知道這是這個責任，我必須去完成。確實這家訪對我們工作有很大的幫助，一可以瞭解孩子的個別情況，興趣愛好等。二可以瞭解一些家長對幼兒的要求，並且我們老師又能與孩子建立更親切的關係…

在家訪時我們確實要面對很多問題，有的家長很希望我們去家訪，但有些家長不喜歡我們去等很多問題，還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最後慢慢的調整了過來，也是這也是家長們熱情與大方的`關係吧！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那麼難，也沒我們想象中那麼害怕。

這家訪真的對我們工作有很大的幫助，就拿去訪秦兆陽小朋友來說，陽陽小朋友是新來的小朋友，也許是一開始不適應吧！每天早上就來哭一會，可當我們去他家家訪時，一開始很害羞，後來他開心的跟我們玩…經過跟家長溝通也瞭解到了他在家的情況等！第二天來幼兒園時他就很開心的，也不哭了…還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友，他們都很開心，來到幼兒園了還常叫我們去他家…我們與孩子們的關係也更加親切了。

九月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長就很熱情的歡迎我們；還說：“我們老師關心他們孩子，開學不到一個月就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說我們老師很有責任心，當聽到家長這麼說，心裏感到很安慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀！聊着聊着，那小朋友的媽媽就把我們當成自己的好朋友聊了，還說出自己生活中的一些不愉快的事，當時好想去安慰，卻不懂怎麼說好，就靜靜的聽着他們訴說，相信說出來了會好些。最後我們還是有說有笑的聊，在回來時候她還說有時間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那麼的親切與友好。

家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學到了不少；同時與孩子們的關係也更加親切了……

幼兒園家訪心得體會 篇9

從去年的九月人、正式踏入工作崗位到現在，總算是第一次正式地見到了學生的家長。懷着忐忑又有些許期待的心情迎來第一次“千名教師走萬家”的家訪活動。家訪的結果，有值得欣慰的，也有讓我嘆氣搖頭的。

農村孩子的一個最大特點就是留守兒童居多。班級裏13名孩子，有8名是留守兒童，由爺爺奶奶照看，大都不識字。只有5名是有家長在家的。但是這五名同學的家長，也都忙於其他事情，所以孩子放學回家一般都是無人照看的`情況。這就大大降低了學生的作業質量。三年級的學生還處於一個活潑好動、調皮貪玩的階段，自控力較差，尤其是在週末，通常是玩得忘記完成老師佈置的作業，但當老師把這個情況反饋給家長的時候，家長的態度也讓我大跌眼鏡。只是淡淡地說一句，“還麻煩老師你對她多嚴格一點，我也跟她說過的……”，是啊，很多家長都是浮於表面地問一聲自己的孩子“作業做好了沒”，倘若是學生回答“做好了”，那麼也就作罷了。作爲家長，他們不會想到去親自檢查自己孩子的作業是否真的認真完成了，不說檢查正確率，就連最基本的看看其態度是否端正都做不到，試問，難道這就是對孩子負責任的表現？

家訪過程中，還有位家長更是讓我無語。老師進了家門，還需要學生親子上樓去請家長。下樓之後，老師對她談話，她卻是一直拿着手機，連正眼都不看老師一眼。最後，當我要求她幫助完成家訪反饋時，她擡頭便是一句“我要去上班了”，着實讓我心寒了一把。不過從奶奶口中瞭解到，該母親是孩子的後媽，但我想，無論是什麼緣由，一個人起碼的尊重總是要有的。要想自己的孩子成爲一個懂事的孩子，那麼我想，首先，這個家長必須是懂事的家長。這麼想來，或許這位學生在校不太把老是放在眼裏也是有緣由的。還有個別家長，冷冷地連凳子也不知道搬出來給老師坐，硬是站着聊了幾句話，自覺沒意思我也就走了。

當然，大部分的家長客套話都還是會說的，但是，在日常生活中，是否真的對孩子關懷備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中，我也在想，作爲學生的老師，我主動去家訪，那麼作爲學生的家長父母，不更應該上心，常和老師交流談話嗎？農村的現狀卻是令人擔憂的。更有甚者，一位學生母親，常年在外打工，偶爾難得一次回家，到校來接孩子了，也不想到去和老師主動交流下孩子的情況，若無其事地從老師身邊經過。

有時候想想，人民教師挺悲哀的，難聽地說，“皇帝不急太監急”，盡心盡力教育學生，家長卻是全然不顧，單單靠老師之力，又怎麼能夠教育好學生呢？不過總體來說，老師、家長面對面地交流總歸是有利無無弊的，農村學校也更需要教師能夠主動深入學生內心，瞭解學生情況及家庭教育，以便全面地幫助學生進步。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”但願此次家訪是有成效的。

幼兒園家訪心得體會 篇10

家訪工作是家校聯繫和溝通的重要橋樑，也是班主任工作中的一個重要的組成部分，它可以幫助我們瞭解班裏的學生、學生家長和學生的家庭生活和家庭教育的情況。家訪工作做好了、做紮實了，就能促進我們教學工作的開展和實施，對於教育好每個孩子有着不可低估的作用，使我們的工作達到事半功倍的效果。所以身爲一個班主任的我，在工作中我是很重視家訪工作的，下面我就談一談從“我的家訪工作”中總結出來的幾個方面跟大家共勉。

一、家訪工作進行的時間問題：

生活在節奏較快的現代社會人們都比較忙，所以在家訪之前我都會先對學生進行了解詢問或給家長打電話詢問以下幾個問題：他的父母是從事什麼工作的？一般情況下父母什麼時間段都在家？家庭的詳細住址是什麼？（因爲我們學校地處城鄉結合部，學生大多來自務工家庭，經常搬家的情況普遍存在，比如開學初和現在的家庭住址不一樣的情況時有發生。）基於上述幾個方面的問題，我在家訪前都會做好詢問工作，然後最終確定家訪的時間，以免給家長的工作和生活造成不便的影響，同時當我們把工作做到位了，學生家長會更理解我們的用心，同時也會更加地配合我們的工作，從而使我們的家訪工作得以順利進行。

二、消除家訪工作的誤區和誤解：

在現實生活中，經常會出現這樣的情況，家長會誤認爲只要是老師家訪，那就肯定意味着學生在學校犯錯誤了，老師來“告狀”了。我們在家訪時一定要解除家長對家訪理解的這個誤區，我是這樣做的：先了解詢問家長孩子在家裏的一些表現，包括生活方面和學習方面，在談話中，有相當一部分家長還是批評了孩子的一些不良的生活和學習習慣；接着我再告訴學生家長孩子在學校表現好的一面，孩子還是有很多發光點的，在某些方面表現得還是值得家長和老師以及同學的肯定的，這樣一來家長認識到：“哦，原來我的孩子還是不錯的，尤其在某些方面還是值得肯定的。”讓他們認識到老師來進行家訪不是以“告狀”爲目的的，這樣來消除家長對老師家訪的誤區和誤解。在消除誤解的基礎上，我的家訪工作都進行得很順利，並且也取得了一定的成功。

三、家訪工作時的談話藝術：

在以上消除家長對家訪工作的誤區和誤解之後，我們就可以對學生家長進行順利的溝通，讓他們認識到家訪不是告狀而是幫助家庭、家長教育好孩子。在談話時我們應該談話的方式、方法，說話的語氣、語速、用詞等好所方面。比如：我在對我們班一個學生的家長進行家訪時，我是這樣說的：“家長朋友你們好，首先非常感謝家長對我工作的支持和配合，給了我一個與學生家長面對面交流的機會，那爲了促進孩子的成長和進步，下面就孩子在學校的表現和學習情況向家長朋友做一下總結。”這樣讓學生家長認識到：老師這麼看重我家的孩子，這個老師很有責任心，我們做家長一定也得配合老師教育好孩子，教育好孩子是老師的責任，也是我的責任。

四、家訪工作應該從哪些方面瞭解學生：

老師家訪的初衷是想和家長一起配合教育好學生，需要進行談話瞭解學生在家的生活、學習方面的表現，家庭教育的成功之處、存在的不足之處等等方面。只有把家訪工作做紮實了、做到位了，我們的家訪纔可能會是有效的、甚至是高效的。其實家長很願意告訴老師孩子在家的表現，尤其是孩子表現不太好的方面，類似於家長在向老師“告狀”。從家長的“告狀”中，我感到很欣慰，因爲家長打開心扉願意跟老師溝通，願意告訴老師孩子在家的表現，想讓老師幫助家長教育好孩子。其實這是最好不過的，只要家長願意講就是最值得我們高興的。我曾經對一個學生的家長進行家訪，原計劃一個小時結束，結果家長給我在一塊交流了近兩個小時，他把學生在家表現的很微小的細節都一五一十得告訴了我，能看得出來有些家長還是很細心的。

五、家訪工作的作用：

在進行過家訪之後，我發現學生和老師的.距離被拉近了，學生有某種想法的時候願意分老師溝通了，對我們從牴觸到願意溝通，發生了很大的變化。家長對老師和學校的態度發生了質的轉變，從以前的不信任、不配合到現在的信任和配合，我們在做工作時真的省力了很多、也省心了很多，這些都歸功於家訪工作的順利開展。隨着時間的延長，我慢慢發現經過家訪過的學生或多或少都有進步，具體表現在紀律、衛生、學習以及其他方方面面，我們班進步最大的應屬範越同學，經過家訪我瞭解到這個孩子很內向，有事不願意跟老師說，包括同學。瞭解了這種情況後，我對她的座位和同桌進行了調整，並且分配她擔任小組長的職務，經過了這段時間我發現範越真的進步了很多，包括學習、與人交往和工作能了方面都有了很大的進步。還有一個就是我們班的陳星星同學，他是一個很調皮的男生，在班裏的小毛病很多，經過家訪之後，我發現他的小毛病少了很多，也知道認真聽講了，作業也及時上交了，衛生打掃的也很及時、認真，比以前有了非常明顯的進步。

在我們的教育教學工作中，我們應該切實地做好家訪工作，瞭解孩子的家庭生活和家庭教育，同時給學生創設一個溫馨和諧的成長和學習的環境，相信在這種環境中成長的孩子一定會健康、快樂！

教育好學生是我們老師不懈的追求和責任，教育好孩子也是家長追求的“終極目標”，我們和家長有共同的願望——教育好孩子“教好書，育好人”。

幼兒園家訪心得體會 篇11

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋樑”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話裏的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時瞭解孩子學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續享受老師給予的關愛；更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。

在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒園與小學的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答；一部分家長提出孩子特別不懂事，擔心孩子上小學的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今後孩子會成長更快；部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期繼續留讀大班後，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，並提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的'閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了並做了相關交流。其中林松衛小朋友，就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今後的兼課教學生活帶來很大的反思。

這次家訪使我深刻體會到，作爲教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功，這對我今後的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓勵，；家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產生良好的教育效果。

家訪，是聯繫家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋樑；是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長，孩子交流，促進孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我願傾心奉獻，天天等候。

幼兒園家訪心得體會 篇12

第一件事是幼兒園老師來家訪。10號晚上回家就聽爺爺說在接欣寶的時候老師把爺爺叫住了，說是第二天，也就是11號週五晚上6—7點鐘要來家訪，三位老師都來。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒幾天，她也不原意說幼兒園裏的事情，正好藉此機會好好跟老師溝通。全家人當晚就行動起來了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了週五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點就衝出去了，非常幸運地很快打到車往家裏飛奔。路上欣爸也打來電話問要不要準備點啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買三盒月餅。雖然教師節那天欣媽乘早操時間謊稱孩子的東西忘了帶溜進教室，見到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個老師一起來家訪，怎麼能讓老師空着手呢。車子到家門口大約6點20，老遠就看見爺爺在大門口迎着，生怕老師不認識。欣媽給老師打了個電話，她們還沒出門，馬上出門。聽爺爺說，這幾天幼兒園報名來着，報明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊人山人海的，據說還有頭天晚上來排的。我的天，幼兒園報名要提前一年！想當初欣媽幼稚地認爲9月份上幼兒園，春節後報名夠早的了。要不是託了很硬的關係，插班進來，那根本就是沒戲啊。進了家門，欣寶跟奶奶一起看書呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等着老師。

大約6點40，天都快黑了，爺爺從窗戶外面看到有三個人騎着車進了院，估摸着應該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴裏不住地說好了好了，居然哭起來了，還一定要人抱，看來是被這個陣式嚇着了，再加上剛入園沒多久，對老師比較畏懼。老師們很快就上來了，進了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺的房間。看這架勢，讓欣寶跟老師們其樂融融的場景是不可能出現了。奶奶只好帶欣寶去活動室玩別的。欣媽把老師們請到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊拿給老師們看，有些不好意思地問老師到別的孩子家家訪是否也出現過欣寶這種狀況。老師說有表現特別活躍的，忙前忙後，話也特別多，也有害羞不好意思的。

寒暄一會兒，切入正題。老師們重點講述欣寶在幼兒園裏的表現。總體表現還可以，能自己吃飯會上廁所，中午也睡得着，問題是表現得比較內向，不跟人說話，依賴性比較強，粘着老師，另外吃飯比較慢，有的時候會愣神，要老師提醒。參加集體活動的時候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運動能力上似乎差些，走平衡木要老師領着，實際上按照大綱要求最多能扶着脖領子。老師們提出的問題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認爲這是和欣寶是剖腹產出生的孩子有關，有感統失調的問題，建議等進入上幼兒園的平穩期後給她報一個感統班，每週三晚回家一小時，在幼兒園專門加強感統訓練。另外就是不上幼兒園的時候儘量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個已經上了一年的小朋友來幫助她的辦法。

聊到一半的時候欣爸也趕回來了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過來聽會兒，說會兒。不知不覺，都談到7點半多了，老師們也準備走了，結論就是家園緊密配合，讓欣寶儘快融入幼兒園生活。現階段的重點加強生活自理和運動能力的培養，至於學知識方面的，欣寶目前掌握的已經足夠。到老師們準備離開的`時候欣寶已經基本恢復常態，能跟老師們說再見。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。

送走了老師們，奶奶麻利地準備好晚飯。欣全家認真探討老師們提出的問題，一方面感謝老師發現問題及時溝通，讚歎幼兒園嚴謹認真的工作作風，另一方面決定重點加強欣寶運動能力培養。欣寶很聰明，就是熟悉環境的時間比較長，生活自理能力不是大問題。欣爸少不了批評欣媽從小不願意帶欣寶去公共場合，老擔心這樣那樣的問題，老在家呆着。欣媽不服氣之餘，也想起欣姥姥姥爺說，欣媽小時候也不是那種自來熟，風風火火能折騰的孩子，吃飯也慢。難道是遺傳？

但不管怎麼說，事實放在那裏，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問題也很突出。欣媽悲哀地聯想到現在的社會競爭那麼激烈，優雅文靜的性格可不一定是優點了，不吃香了。可欣媽心底裏一直是希望欣寶能成長爲學識不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。

幼兒園家訪心得體會 篇13

新生家訪工作是我們一貫延續的工作，利用開學前對每位幼兒進行家訪。一方面是爲了讓幼兒能很快地適應，認識我和楊老師；另一方面是便於我們瞭解孩子的性格、興趣、身體有無特殊性質，及講述一些開學前的準備工作。在家訪中，我明顯感覺到家長對孩子的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重和信賴，並及時與家長進行了情感溝通，達成共識，更大範圍的取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖與責任。

我們第一個來到了姜斯琪寶寶的家，一踏進門，我就發現寶寶是一位活潑開朗的小女孩，不怕生，甚至還會主動和我們交流。在與她媽媽交流中得知：她很開朗，會自己獨立地吃飯、上廁所，但是她說要畫畫，媽媽同意讓她塗色，可沒塗兩下就要去搭積木，沒玩兩下又看電視，做事情沒有耐心。於是我建議她，在同意寶寶做一件事情之前先講好要求，然後陪同一起，直至完成，多陪幾次就會養成習慣。或者還可以多講故事，讓寶寶可以靜下來。在買塗色書的時候先選擇一些塗色範圍小的，但逐漸增加，讓幼兒逐漸養成好習慣。讓家長明確幼兒的習慣養成很重要，而家庭是習慣養成的'重要場所。

緊接着我們又來到翟怡可寶寶的家，一開門，我和楊老師都沒看到寶寶，以爲不在家。在媽媽的口中得知：寶寶在隔壁房間，她害怕、膽小，不願意過來。於是我和楊老師走過去，爲了緩解她的陌生感，我主動彎下腰，拿了一個玩具與她打招呼，但令我失望的是，她仍然不理睬我，趴在牀上，都不願把頭擡起來。於是我請楊老師和她交流一下，也不行，若是我們還呆在房間裏，她就要哭了。最後我們只好走去隔壁與她媽媽交流。原來，寶寶剛從老家過來，一直呆在父母身邊，都不和其他小朋友交往。因此，我建議家長多帶幼兒出去走走，與周圍的孩子交往，多鼓勵幼兒說話、多與幼兒交流，儘可能提供一個敢說、想說、喜歡說的氛圍。讓家長明白，幼兒的性格是可以通過後天的培養，也知道家庭教育的重要性。

接下來我們又來到一個小男孩的家，一看到我們，他一下子變得怕生，躲在奶奶的身後，一句話也不說，我們主動和他打招呼，還算好，我還能聽到他輕聲地應答我，在與爸爸媽媽交談中得知：他不會自己吃飯，原因是孩子吃得很慢、又有時候發嗲，不願意自己吃，家長便覺得有些麻煩，還是餵給他吃。聽後我建議家長：要利用這一階段讓幼兒自己獨立地進餐，不要因爲看着麻煩就不讓他自己吃，學習每一樣技能的時候，都有一個學習的過程，“熟能生巧”，只有自己不斷磨練纔會成功。獨生子女的緣故，導致家長對孩子出現了包辦制度，讓家長知道孩子都是能幹的天使，只有經常地練習，只有家長真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到鍛鍊和進步。

通過家訪，讓我和楊老師對幼兒進行了初步的瞭解，也對幼兒的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭教育環境、以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等；還有通過家訪讓幼兒和家長儘早熟悉老師，初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪並不能夠完全改變孩子入園時的情緒，但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧着一顆心來，不帶半根草去”，設身處地的去理解和關心愛護幼兒、教育幼兒，一定能夠讓孩子們儘快適應幼兒園的集體生活。

幼兒園家訪心得體會 篇14

今年是我帶的第四次小班，每次都帶小班給我的感受都是不同的。幼兒園裏小班開展的“走進家庭，走進學生，集中家訪月”活動，讓我們在這個月裏更近距離的和家長溝通交流，發揮了家園合作的更大的作用。

今年我們小三班有30個小朋友，其中女寶寶有16個，男寶寶有14個。孩子們在學校生活了3個星期了，小朋友們都已經能很好的適應幼兒園的生活並喜歡上幼兒園了。其中在這三個星期中有一段小插曲讓班裏的寶寶和各位家長“受驚”了。

起因是這樣的：

班裏有個叫涵涵的小男孩，在短短的3個星期了咬傷了7個小朋友，對於出現這樣的現象我們老師是有責任的，對於制止他的這種行爲一定要靠家長和我們配合才能更好的制止和預防。在涵涵入園的第1個星期時就出現了咬人的現象，我們以爲是小朋友之間搶玩具才引起的，但後來才發現不是的。涵涵根本不和其他小朋友交流，沒有什麼徵兆就去咬人。這樣的'事情讓我們老師防不勝防。第一次利用下午放學的時間和他的爸爸約談，他爸爸只是說自己的孩子語言表達能力不強，以前在家裏從來沒有過咬人的現象，可能是偶爾這樣的。以後一定會教他的。作爲老師，家長護着孩子的言辭讓我們也不便多說什麼。接着來的幾天，涵涵就算是看電視高興了也會去咬旁邊坐着的小朋友，針對這種情況，我們又請涵涵的媽媽利用放學後的時間和進行約談。那天涵涵的婆婆來了，“肇事者”涵涵在中間一副事不關己的樣子，媽媽和婆婆表示平時自己很寵，涵涵要什麼馬上就給，涵涵不能等的，如果不給或者是讓他等涵涵就會發脾氣、大哭大鬧。通過這次約談我們發現了發生這種事情的原因是家裏的太寵愛、溺愛了。我們給了他們一些建議：

⒈請婆婆和媽媽在處理這種事情要意見要一致，從平時和他玩開始，一個涵涵最喜歡的東西媽媽主動說和涵涵一起玩，如果涵涵等不及了，要讓涵涵學會“等待”。

⒉教會涵涵用語言來表達自己的心情。碰到自己喜愛的東西在別人手裏要學會說“我能和你一起玩嘛？”自己很高興的事情可以用笑、拍手、跺腳來表達而不是去傷害別人。

⒊如果涵涵出現那種說了也不聽不講道理的現象時，爸爸和媽媽要等他發泄完後進行說服教育。

約談時涵涵的媽媽、好婆和親婆都像小學生一樣在聽老師的建議，並表示會好好配合老師一起改掉涵涵咬人的壞毛病。

通過這次“家訪月”的活動讓我更深的感受到家裏對孩子的教育會出現教育觀念不一致的現象這也是因爲現在差不多都是三代同堂住在一起，祖輩和父輩在教育孩子時觀念相差太多。這也讓我深思怎麼去處理家長所反映的觀念不一一的現象，這也是接下來所有的老師都會遇到的難題。

幼兒園家訪心得體會 篇15

這次家訪工作已經結束了，在這方面我還是應該要堅持去做好的，通過這樣的方式我還是需要去積累這些細節，這一點是應該要堅持去做好的，家長們也是非常配合我們的工作，所以我還是做的比較認真的，現在我也認識到了的自己各方面職責所在，我一定會堅持下去做好的，我也有一番心得。

暑假期間我也還是會堅持去做好一點，對於孩子們在家的情況也有可進一步的瞭解，所以對此我也深有感觸，孩子們在家的表現還是不錯的，能夠幫助爸爸媽媽做一些事情，大多數的孩子都是做的'比較好，在家裏面有很多要注意的，這次家訪也是重點的關注了孩子在家的一些習慣，這也是非常的有必要的，在這方面養成良好的習慣，也是應該要去做好的，孩子們在家和在園內肯定是不一樣的，狀態也是不一樣，家訪就是最好的一個瞭解方式，堅持去做好相關的職責，這是我應該要維持做好的，這次家訪一共去到了30位孩子的家中，也瞭解了很多孩子們的興趣愛好，包括一些情緒上面的表現，有部分孩子們和在幼兒園的時候還是不一樣的，這對接下來的工作也是有一定的幫助。

針對每一位孩子們習慣，還有性格，在平時的工作當中也是不斷的在完善好這些，這次家訪結束了之後，確實我也還是獲得了很多的提高，我們xx幼兒園一直就是本着爲孩子提供好的教育環成長環境而努力的，孩子們在家裏的表現也是非常的重要這一點是毋庸置疑，接下來還是會繼續去做好這些相關的工作，努力去完善好這些，讓每一位孩子都能夠健康的成長，所以家訪工作也是有助於，我們的對孩子們的瞭解，包括一些生活習慣，這次也重點和家長督促了孩子們在家裏面的一些習慣，肯定是要重視起來，早做啊到早睡早起，一個良好的作息習慣對孩子們的健康是很重要的。

並且在這樣的環境下面也是做出了很好的成績來，這對我而言也是應該要認清楚自己的方向，在這個過程當中我確實也是在不斷的提高自己，針對孩子們各方面的表現，我也是做出了很多安排，這次家訪工作雖然已經結束了，但是我會堅持做的更好一點，讓自己獲得更多的進步，這次家訪也獲得了很多提高，讓我感觸最深的就是家長們對我們的工作除了很配合，也非常的信任，所以接下來也會更好做好工作。

幼兒園家訪心得體會 篇16

其實對幼兒園小朋友們的成長來說，老師與家長是最具有影響力的兩大羣體。想要把老師與家長對幼兒的這種影響力發揮到最大，就需要兩者之間默契的配合與及時的溝通。因此，我對我們班上的小朋友們進行了家訪，在這個過程中，我受益匪淺。

一、孩子們的兩種生活狀態

當家長們接到家訪的通知時，都表示出了積極與熱情，因此，家訪進行得非常順利。在與家長的溝通交流當中，我驚訝地發現，孩子們在幼兒園與家中呈現出兩種活動狀態，而這兩種狀態往往相差甚遠。

我們班上有一個非常文靜、內向的小女孩夏靜姝，她常常在父母送她進幼兒園並離開之後一個人躲在角落裏哭泣，有需要也不敢舉手說明，但是她的父母告訴我，這個孩子在家中是長輩們的開心果，是個樂觀積極的孩子。類似夏靜姝的情況我在其他幾個孩子的父母口中也發現了。這使我很驚訝也非常焦慮，孩子在幼兒園隱藏了自己陽光積極的一面，而變得膽小內向，我就這個問題及時地與他們的父母進行了溝通，細緻地瞭解了孩子在家的生活狀態，並且與家長共同分析了孩子這種行爲的心理狀態。

我發現，導致這種情況的一個重要原因是孩子對家庭環境強烈地依賴與信任，從而加強了他們對幼兒園環境的陌生感。在家中父母對孩子全方位的關愛與照顧，讓孩子在面對較爲陌生的環境時無法找到那種熟悉的.依賴感，因此封閉了自己。面對這樣的情況我與家長們達成共識，家庭與幼兒園兩個方面相互配合，家長要逐漸培養孩子獨立的能力，讓孩子學會面對陌生的環境，接觸陌生的同伴。

二、孩子們學習意識上的一致性

幼兒園作爲孩子知識啓蒙的沃土，要爲孩子今後的深入學習打下一定的基礎，啓發孩子學習求知的意識。這次家訪我就孩子的學習與家長進行了交流。家長們反映孩子學習知識的態度主要是依據知識本身的趣味性而確定的。有趣的知識或者以遊戲的形式表現出來的知識，孩子比較樂於接受，相反，死板的、硬性的問題則遭到了孩子們的排斥。同時，我發現，孩子們對知識本身並沒有過多的渴求意識，而是對於該知識相關聯的附帶價值表示關注，例如，學習知識之後所獲得的獎勵或者來自於父母的表揚等等。

孩子們在家庭中所表現出來的對於學習知識的意識與他們在幼兒園所表現出來的具有較高的一致性。

在幼兒園中，孩子們依然關注老師手中的獎勵或者伴隨而來的玩樂的時間，只有極少數孩子表現出對於知識本身的好奇與渴望。特別是針對學習過的知識，大多數孩子不再表現出關心與重視。

從這個體會中我發現，提高孩子的求知意識是較爲重要的。只有培養孩子的學習意識，才能更好地爲他們將來的學習打下堅實的基礎，這就需要家長與老師的配合，從課堂上與生活上全方位地提高孩子的學習意識，更好地促進孩子的思維發展。

通過這次家訪，大大加深了老師與家長的默契與信任。在與家長的交流當中，我深刻地體會到了作爲家長的用心良苦。他們對孩子有多麼愛護，對我們的信任就有多麼大，給予我們的責任就有多麼重。在老師理解家長並且感謝家長給予的這份信任的同時，家訪工作也讓家長們充分地認識了教師工作的難度，需要家長們給予全力的支持。可以說家訪讓老師和家長彼此走近了，讓老師和孩子們走近了，讓這樣三個獨立的個體緊密地聯繫起來，把每個人的力量都發揮到最大，一切爲了孩子。

經過與家長們的交流，我意識到家訪工作是非常重要的，是不可替代的，只有彼此信任，彼此交流，才能讓孩子們的明天更加燦爛。

幼兒園家訪心得體會 篇17

今年的家訪工作如期進行，在本學期我們迎了一批新小班的孩子，也認識了許多不同崗位的家長朋友。他們對於孩子的教育都存在一些疑惑和問題，通過我們的家訪工作，可以更好地幫助家長朋友們解疑答惑，讓孩子們五天的幼兒園生活加上週末兩天的家庭生活都能發揮教育意義，讓孩子的好習慣不斷地堅持下去，讓孩子的各方面得到更全面的發展。

浩程小朋友家是我們家訪的第一站，在家訪過程中我們瞭解到，他還有一個姐姐在上小學，爸爸經常在外地出差，平時是爺爺奶奶和媽媽在家照顧。對於孩子在家裏的表現我們也做了詳細瞭解，發現他平時在家特別愛看動畫片，經常一看就是一兩個小時，對於孩子的'這種情況，我們也給了教育建議：媽媽在家可以多陪孩子玩積木類遊戲，天氣好的時候下樓和小夥伴玩，三歲左右的孩子一天最多看1分鐘的動畫片。

除了給出教育建議外，我們還給家長和孩子準備了親子游戲，這個遊戲任務會是什麼呢？親子游戲不僅可以加深親子關係，還可以瞭解到遊戲中孩子的表現，及時解決遊戲中出現的問題，如：遊戲是否完成，堅持了多長時間，達到了多少目標等，幫助孩子更好的成長。

浩程小朋友抽到的遊戲是袋鼠媽媽，小朋友要像小袋鼠一樣抱着媽媽，媽媽爬到終點即爲成功。任務完成了，我們還給浩程準備了小禮物，讓孩子體會成功的喜悅。

家訪工作不僅可以讓我們更好的瞭解孩子在家裏的表現，家長也能瞭解到幼兒在園的表現，通過溝通和交流，家長們更好的瞭解到教育的一些方法，爲我們更好的開展家長工作，發揮家園教育合力打下了紮實的基礎。

幼兒園家訪心得體會 篇18

小班一學年的工作在忙忙碌碌中完成了。在期末家長會後，迎來了期末的家訪工作，我們將對本班38名幼兒進行全面性的家訪。家訪工作是學校德育工作的重要組成部分 ，是溝通教師、家長、學生心靈的橋樑，是實施 讓每一位學生成功、成才辦學理念的具體工作之一，是學校與家長達成教育共識，協調教育目標,實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。在每學期的家訪中，我們老師都在思考要怎樣來提高家訪的效果，特別是期末，因爲在每位孩子在入園初，我們都已對孩子進行了全方位的瞭解，並且在日常的生活中，我們老師都及時的與家長進行聯繫溝通，而期末家訪又在與家長會結束後進行，要怎樣更好的提高家訪的效果了？

通過總結以前的經驗，且根據此次家訪的體驗總結如下：

一、全面瞭解孩子的暑假生活安排

所謂知已知彼才能百戰百勝，在進行家訪的第一步，我們老師首先就是向家長了解孩子的暑假生活如何安排，且這也是家長較爲感興趣的話題，我們瞭解後家長對孩子暑假生活的安排也是五花八門，大部分要麼將孩子的生活排滿興趣班，要麼就是讓家裏的老人帶，孩子最大部分就是看電視、玩電腦。

二、對家長進行了解

在家訪中,瞭解幼兒的狀況是重要的,但同時瞭解家長也是不可缺少的一部分,與家長進行了情感溝通，達成了共識，會更大範圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖與責任，激發了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛鍊。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。

而且家長對幼兒教育也呈現出很大的區別,有些家長對幼兒過分的嚴厲,什麼事都會以打的形式解決,造成幼兒容易形成反叛的心理,有些家長卻一律的順從,對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對症下藥，特別是與家長保持密切的聯繫，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

三、爲家長對孩子暑假生活安排提供參考方案

家長對我們的到來，在打電話詢問是否在家時，我們感覺到了有的歡迎但也有表示不是那麼熱情。有的說我們家都沒人，有什麼事嗎？有的說不用來家裏了，我們都在上班但我們還是站在本班孩子的立場上，將本班的孩子視爲自己的孩子，爲了讓我們的'孩子更好的過一個開心、健康的暑假，我們還是在電話中與家長進行溝通，我們事先針對本班孩子的情況，結合我爲我自己的孩子制定的暑假生活安排制定了幾種參考方案，運動、學習結合。除了與家長面對面的進行探討，同時也在電話中與家長進行探討，我們充分的讓家長體會到我們老師真誠的心，家長也大部分都能發自內心的歡迎我們老師的到來。

四、取得家長的信任及支持

在家長體會到我們老師真誠的心後，家長對我們老師的距離也拉近了，在此基礎上我們進一步的瞭解家長對我們學校、班級有什麼意見或困惑，並針對家長所提的意見或困惑進行解釋，並進一步取得家長的信任和支持。

幼兒園家訪心得體會 篇19

家訪是幼兒園進行家園聯繫常用的一種形式。其優點是教師有充足的時間和家長面對面相互了和溝通，增進彼此的信任、理解與支持。園長參與家訪有如下的好處：

一、園長家訪可瞭解每位教師與家長、幼兒之間關係是融洽程度。從家長與教師交談的語氣、表情中，園長可觀察出家長對教師的態度是接納、歡迎還是排斥，家長對教師不同的反應，折射出教師平日的工作質量。

二、園長家訪可瞭解每名教師開展家長工作的水平、同家長交談的技巧、主動溝通的`能力等，便於以後有目的、有重點、有針對性地對教師進行家長工作方面的培訓。

三、園長家訪可及時發現教師在家訪中工作中好的做法，便於及時總結經驗進行推廣，提高全園教師的家訪水平。四、園長家訪進一步溝通了家長與園長之間的關係。平日家長和園長都比較忙，單獨交流的機會很少，而家長會上園長面對的是全體家長，面太廣，也不宜單獨深入交談。園長家訪爲雙方提供了一對一交流的機會，家訪時園長可直接徵求家長對本園工作的意見、建議，詳細解答家長育兒方面的困惑，還可瞭解在家庭育兒方面存在的共性問題，以便在下一次家長會上集中解決。

園長家訪真是一舉多得，抽出時間去家訪，將得到意料不到的收益。

幼兒園家訪心得體會 篇20

孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極爲重要，甚至會影響到孩子的一生。瞭解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是瞭解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的`距離，爲孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。下面我就暑假的家訪做個小結：

首先，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

其次，對學生的瞭解更加全面。每個孩子在學校裏和在家裏的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家裏看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過於興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，瞭解孩子不同的行爲習慣和興趣愛好。

通過家訪我們發現了幼兒在家中一些不好的現象：孩子們在家中生活習慣不太好，有些孩子早上睡到很晚才起牀，吃飯時還要家長喂，還有些不睡午覺的。同時我這兩天裏我聽到的最多的一句話就是：老師，我們家寶貝在家裏可皮了，誰也管不了他，真是煩死了。通過家長的講述我們明白到開學以後我的責任是很大的，幼兒到幼兒園後我們要好好做常規，讓他們養成良好的生活習慣。

當然在家訪中我也發現了一些對幼兒的教育比較重視的家長，他們在家中會張貼幼兒識字圖，以及買一些拼圖與幼兒一起玩，很多幼兒圖書同時也會帶幼兒去旅遊玩耍，讓他們開闊眼界，增長知識。這些對於幼兒而言都是很有利的。我也應該把這些家長的做法告訴其他家長讓他們也重視幼兒的教育並且付諸於行動。

在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作更不應有懈怠之心。

幼兒園家訪心得體會 篇21

我們幼兒園除了日常的家訪以外，在寒暑假還要求教師對本班幼兒進行一次家訪。說實話，剛開始的時候，我覺得家訪沒有什麼重要性。

今年寒假，我又照例對幼兒進行家訪，在去了幾個孩子的.家以後，不覺走到了淑玉的家門前。淑玉的姥姥家在外地，一到假期淑玉便和媽媽到姥姥家去，所以一直沒到她家去家訪。今天一看正好淑玉在家，我便到她家和她媽媽聊了一會，便離開了。

開學以後，不知怎麼淑玉老是在我身邊蹭，而且顯得和我特別親，我當時也沒覺出什麼，只是和往常一樣，帶孩子們活動，淑玉在課堂上表現也比平時積極。一連幾天，淑玉老是這樣，而且平時不苟言笑的她老是對我笑，這是爲什麼呢？突然，我恍然大悟，原來是家訪起了作用，是家訪拉近了淑玉和老師之間的距離，增加了她和老師的親近感，讓她和老師的關係又進了一層。由此看來，家訪真的很重要，以後我還要繼續認真徹底的做下去。

幼兒園家訪心得體會 篇22

今天的氣溫又回升了，吃完早餐，我和主班老師就一起踏上了家訪之路。開着電動車行駛在路上，那一陣陣熱氣就迎面而來。無論自己怎麼遮擋，那火辣的太陽光就是能夠穿透進衣服中，讓整個人熱的直流汗，就像蒸桑拿的感覺。我與主x老x師，在出發前早已做好了路線規劃圖，把孩子們的家庭地址按地址歸類，然後進行逐個家訪。由於下午是比較炎熱的，所以我與x老師商量一起先家訪個體戶的家長，不是休息時間的關係所以家長們一般都不在家，電話打過去時都不在家，要麼孩子不在家，我們撲空了好幾家，最後我們決定去劉語欣小朋友家。

我們來到了一個賣酒的店鋪，xx媽媽一聽到我們來了真是熱情，看到我們兩個老師，xx可害羞了，我和他打了招呼，他都不敢正眼看我一眼，總是左右躲閃，害羞的鑽到媽媽的身後，任媽媽怎麼把他拉出來都不肯。趁着孩子媽媽去泡茶的空擋，我於是上前和他交流，“xx，洗好多玩具啊，我是張老師。”她只是笑笑都不回答。“來，過來讓老師抱抱，很快我們將一起學習，一起遊戲，歡迎你來到我們幼兒園！”聽到我這麼一說，怎麼一下子變了這麼多。於是她像我介紹了她的'玩具，還把她的新衣服拿出來給我們看。

我們兩位老師和這位媽媽聊了很多，說到了孩子在園的表現，以及他在家的情況，過程中還談到了我們幼兒園每個學期都有很多特色節目開展，鼓勵他們爲孩子留下一個美好回憶而積極踊躍的參與。我們老師在這麼熱的天氣中還能來家中家訪，讓他們感受到老師對孩子的關心以及重視。而我們老師認爲，開學前的家訪工作非常重要，不僅是幫助我們瞭解孩子的情況，也讓我們拉近了與家長幼兒的聯繫，得到了家長對我們老師教育工作的支持，這樣的付出值得！

幼兒園家訪心得體會 篇23

這次家訪我有很多感觸，確實還是感覺很有意義的，因爲孩子們在家裏和在幼兒園其實是兩個狀態，這是非常關鍵的，我也一定會認真的去做好相關的本職，瞭解孩子們在家裏面的情況，和家長們瞭解孩子們的作息時間，雖然放假了，但是孩子們需要養成好的習慣，這次家訪主要也是瞭解一下，孩子們的生活狀態，和作息時間是否規律。

首先，正值暑假期間，在這個時候還是應該要注意防暑，天氣炎熱應當減少外出，和戶外活動，作爲幼兒園學生，這些都是應該要去做好的，家訪工作也是非常重要的，在這個過程當中也需要合理的規劃好，小班的孩子們現在也正是長身體的時候，所以這次我和和家長們重點的強調了作息時間的問題，要嚴格要求孩子們平時在家作息規律，保證孩子們要有足夠的睡眠時間，這是非常總要的，在這一點上面還是應該要堅持去做好的，這次家訪的時間還是比較長的，大家也在這樣的環境下面積累了很多的哦經驗。

我們xx幼兒園在這方面非常的關注孩子們的狀態，在這一點上面還是應該要堅持去做好的，這段時間以來在工作當中，確實還是有非常大的提高，同時在假期期間，也叮囑家長控制好孩子接觸電子產品的時間，多多去培養一些別的興趣愛好，不要對電子產品有癮，這是非常重要的，在這一點上面我還是感覺非常的有意義的，這段時間以來在工作當中，還是非常充實的，這對我而言也是一一件很有意義的事情的，家訪工作也結束了，這次一共是去了30位孩子的家裏，瞭解了孩子們在家的狀態。

這方面我也還是做出了很多的準備，在這個過程當中，確實還是感覺很有意義的，通過這次甲家訪趨勢也在很大程度上面，有了新的視野，對孩子們更加的.瞭解，對孩子們家裏情況也有了進一步的接觸，對接下來的工作也是有所幫助的，這次家訪我感觸深刻的有很多，我知道自己應該要朝着什麼方向努力，我知道這是非常關鍵的，這段時間以來的工作當中，我也確實是的到了很多提高，我也願意去履行相關的職責，我也希望能夠在這樣的環境下面做的更好一點，這次家訪工作我在很大程度上面得到了鍛鍊，接下來工作我也會繼續的努力，保證教學質量，維持好的狀態，這是應該要認真去規劃好的。

幼兒園家訪心得體會 篇24

一、確定家訪名單

暑假學生休息的時間，也是我們有空閒瞭解學生情況的時間，家訪不可能隨便的挑選幾家離學校不遠的學生進行，我們需要根據班級學生的在班級情況比如一些學生在學校非常調皮，不聽老師的安排，總是和老師唱對臺戲。還有一些學生生活比較困難，家裏條件不好，這些對他們的學習有一定的影響。還有的就是學習成績非常差，需要通過家訪和學生家長做好溝通通過雙方合作讓學生成績提升上去。

確定名單後還有及時和這些學生家長取得聯繫，確定家訪時間，以免私自拜訪，學生的父母因爲有事不在家，或者剛好離開這些都是要事先做好準備才行，不然浪費時間有沒有收穫，豈不是白跑一趟。聯繫好之後要經過學生家長同意才行經過同意之後在商討時間把這些時間安排好之後在開始準備出發工作，確定哪些老師去，要做哪些事情，帶那些東西，規劃路線這些都是需要的，這有把這些做好才能夠讓家訪順利的進行。

二、學生家庭情況

通過家訪我們的目的是瞭解學生，同時把學生的學習情況簡單的和學生父母回報，讓學生父母對他們有所瞭解，通過與學生父母的溝通了解學生在家一般都有什麼的行爲習慣，學生父母對學生的學習態度又是怎麼樣的，有很多的父母忙於工作沒有時間管理自己的孩子，更是對他們在學校的表現也不太清楚，學生在學校表現差表現得一般就不會主動地把情況告訴父母，反而會三緘其口，這時就需要我們及時主動的與學生家長做好溝通，讓學生在以後的學習中更好的學習，一些學生家庭條件比較差的就需要多關注，這類學生往往比較自卑，沒有存在感，學習成績也大多是普普通通，這些也只有通過家訪才能夠了解他們的'情況，這些情況掌握也是家訪的主要目的。

三、爲新學期作準備

家訪結束並不意味着這次的行動結束，還有後期的工作就是對即將到來的新學期的安排工作，針對不同的學生給予不認同的教育方式，對愛孩子的教育方法也需要一定的調整，比如新學期開學，對那些調皮的學生每週和他們的父母及時溝通讓學校和家裏一起監督學生的學習，共同配合，共同努力把孩子塑造成才成人，成績差的學生布置的家庭作業需要父母的輔導監督，並按時完成保證作業的質量等，這些都是通過家訪蒐集資料做的安排，是爲了能夠在下學期取得更好的成績。

每次假期家訪都是一次浩大的工程，我們必須好利用好有限的時間，把事情做好，做全，讓工作對學生有幫助。

幼兒園家訪心得體會 篇25

上週四東苑新天地佳佳幼兒園的邱老師打電話給我，說想週日過來家訪，我說還不能確定萱萱什麼時候回來，最後確定在下週一晚上。我在萱萱回來的當天告訴她，過兩天幼兒園的老師會來看她，她很高興。

早上我上班前，跟她說好晚上早點在家等老師來，不要出去玩了還沒回來，這樣不好。等我下班回家時，她和爺爺在樓棟門口等着，然後怕老師來就一起上樓回家了。

從早上直到老師來，她一直都念叨着“老師怎麼還不來啊”，“她什麼時候來啊”，這個迫切勁啊。兩位老師來家裏後，對老師說了“老師好”，坐在老師和我的中間，也沒露膽怯之意——是越來越有進步了。老師送來了名字標記和入學須知，還介紹了所在班級的大致情況。由於班級有19個小朋友，每個都要去家訪，但還是時間緊，因此此次家訪前後不超過15分鐘，算是跟萱萱初次見面，消除下陌生感吧。

老師走後，我們問萱萱：“你喜不喜歡老師？老師長的.漂不漂亮？”她說：“喜歡，老師比我長的還漂亮些。”再問媽媽有沒老師漂亮？回答說，媽媽沒老師漂亮。唉，這麼快就“移情別戀”了！