教師工作心得集錦15篇

我們有一些啓發後，可以記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編整理的教師工作心得，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師工作心得1

任何人都渴望得到他人的獎賞，孩子更是如此!獎賞可以是一句讚美的話，一個肯定的眼神，也可以是一個簡單的動作，亦或者是一個小小的玩具等等。或許在我們看來這些獎勵不算什麼，但是，對於孩子卻是一份無與倫比的獎賞。這些獎勵會給孩子增加自信心，並且對孩子價值觀的建立有着深遠的影響。

進入大班下學期孩子們對加減法有了很明顯的.感受，我們便利用這一點，對孩子們的常規進行管理。每天我們都會設立一個獎勵項目，有時是戶外活動時間，有時是孩子們帶到幼兒園給小夥伴們分享的好吃的，還有時是五角星等等，每天變換着花樣使孩子每天都對此有興趣。

我們在各個活動開始前提示孩子，現在我們要開始做加法和減法了，然後設立做加法的幾個名額，這促使孩子們的動作又快又好，即達到了我們的目的，又強化了孩子們的概念。待到孩子們都安靜下來，我開始給表現特別好的前幾名孩子“做加法”——點出表現特別好的孩子的名字，孩子們會自己記住什麼時候我被老師表揚了做了加法，給表現特別不好的孩子做減法——但是減法一般做的較少，因爲我們會盡量給孩子多一點機會。孩子們似乎對這些特別在意，一聽到要做加法減法立馬就都表現的特別好。由此發現我們的班級管理加減法在我們班是挺有效果的呢!

教師工作心得2

記得冰心老人曾經說過："有了愛，便有了一切，有了愛，纔有了教育的先機。"我們今天選擇了教育，當了教師，就擁有了一份愛的藝術，那就是寬容、鼓勵和努力。

我們的職業像綿綿的春雨，像汩汩的流水，像溫暖的陽光。一個鼓勵的眼神、一句親切的話語，都會讓我們的孩子們倍受鼓舞，獲得無窮的信心。

細細回味，我在教師的崗位上已度過了三個春夏秋冬，在這短暫的三年裏，我微笑過、感動過、彷徨過，但更多的是在不斷地總結分析中，找到了屬於自己的寶典——那就是一顆愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛出發。

當我踏進學校的大門時，那一對對熱情的眼神，從中我讀出了期望和執著。面對天真的學生渴望知識的眼神，我又知道肩上的重任。在工作中，雖然我的工作經驗不足，但是年級組的老師們一次次地給了我鼓勵和信心。記得在上青年教師展示課時，很多的老師給我反覆修改教案，反覆讓我磨課，在磨課的過程中，包括每個細微的動作，授課中所要提及的問題，都給我進行了精心的指導：還記得在平時的授課中，是辦公室的老師去聽並不斷地給我指出課堂中出現的一些問題：還記得在處理問題學生的方法上，是辦公室老師給我出謀劃策：此時此刻，我想說是你們的關愛指引我一步步成長，在這裏我感謝你們，感謝你們在我的工作中給予我的所有幫助和鼓勵。

我愛我的學生，愛他們的天真率直，愛他們的可愛淘氣，雖然有時他們聽不進我的教誨，可我既然成了他們的.老師，就有責任和義務教他們知識，培養他們做一個道德高尚、品德端正的人。在班上，有一個後進生，在平時的學習中，他總是比別的同學接收能力要差很多，而且沉默不語。每當這時，我總是很急躁，面對這種情況。我主動找他談話，分析了他的情況。在平時的課堂中，我有意識地叫他站起來回答問題，並經常和家長保持聯繫，經過了一段時間，我發覺他的變化很大，學習不但有了長進，而且上課時也敢舉手發言了。這讓我想起了著名的教育家夏丐尊老先生說過的話："教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其爲池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育".

最讓我欣慰的是，來到這所大家庭裏，讓我接觸到了《弟子規》，通過學習真的是讓我受益匪淺，可以說《弟子規》是我的良師益友，使我切身體會到學會感恩給自己帶來的快樂，感恩父母、感恩朋友、感恩周圍的所有人，會使所處的氣氛更和諧、融洽。所以，我們每個人都應該認真學習其中的教誨，並且能從改變自己的一點一滴做起，做到"德日進，過日少"認真做事、規矩做人，真正把它當成個人反省的鏡子和行爲的指南。讓我們在《弟子規》的教導之下，學會感恩，學會愛，擁有一個和諧、幸福、美滿的人生！

回首而望，學校給了我太多的感動和自信，也給我太多的感恩與幸福，弟子規》學習給了我快樂和喜悅，那些可愛的孩子們更是在我成長的道路上給了我一生難忘的回憶……

身爲一名教師，我們有責任和義務教孩子們知識，更有義務培養他們做一個道德高尚、品行端正的人，當我懷揣愛生如子的心和他們在一起時，我感到無比的輕鬆和快樂：當他們不經意的犯錯時，我會誠懇地指出：當他們情緒低落時，我會用眼神和語言鼓勵：當他們身體不適時，我會像大哥哥一樣去關愛：當他們遇到解決不了的困難時，我會伸出熱情的手去幫助……點石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈裏。

豐富的教師生涯，雖然辛苦，可我體驗了人生最大的幸福，師愛無限，愛在點滴，今生無悔！

希望在以後的日子裏，我們每一個人能懷揣着一顆感恩之心去做教育，用我們的真心去爲學校的發展做出自己應有的貢獻，用我們的愛心爲孩子的健康成長留一份回憶和幸福，讓我們的人生寫滿精彩！

教師工作心得3

老子認爲那些懂得事物的自然發展規律，又能按照自然法則從事的人才能擔當老師。老子認爲教育的目的是通過教育，使人們能夠按照自然的法則從事，他提出了行不言之教，即按照無爲的方針，實行無言的教育。

如何做到行不言之教呢？

一、作焉而不辭。

即萬物按照自己的規律滋生成長，不要對它發號施令。在教育上就是要求教師能夠根據學生的本性和潛能讓其自然地發展，而不是代替學生確定發展的方向和目標。可是反觀我們的教育，很多時候家長把自己的意志強加給孩子，讓孩子代替自己完成未實現的夢想，比如孩子不願意學習鋼琴，但家長硬逼着學習，造成了孩子對鋼琴的厭惡，甚至是不惜傷害自己來逃避學習鋼琴；在教授知識時，有些教師不顧學生的認知規律，進行灌鴨式教學，扼殺了學生的求之慾望，造成了厭學的心理。所以，我們在教育教學中，一定要尊重學生的成長規律，讓其在自然的環境中主動學習。

二、生而不有。

就是說這個自然的法則養育了萬物，而不據爲己有。也就是說教師必須具有一種無私奉獻的精神。這也是我們作爲教師最爲重要的一條。只有無私奉獻，才能收穫教育的快樂。正如書中所說：“教師最大的樂趣和報酬是在其教育工作的過程中，教師的精神、學識是在施教中得到最大的滿足和提高的。”

三、爲而不恃。

老子認爲萬事萬物之所以能夠按照自然的規律發生發展，是因爲其背後有一個操縱萬事萬物的自然法則，這個自然法則就像蒼天佈下的法網，無比廣大，雖然網眼疏疏落落，但是任何事物都無法逃脫。這個自然法則使萬物按照各自的規律去發生發展，卻不以此作爲自己的憑藉。作爲一名當代的教師，要能把握學生的心理髮展規律，瞭解學生的'特點和需求，明確學生的發展水平，使教育目標的高低與內容的難易建立在一個實在的基礎上，做到有的放矢，所教恰是所需；教師還要有博大的胸懷去教育任何人，要一視同仁，要致力於糾正不善者發展中的偏差。

三、功成而不居。

達到了目標，有了成績，卻不自居有功，不身居高位。我認爲教師就是這樣一個“功成而不居”的職業，教師默默地在自己的崗位上辛勤地培養着學生，造就了許多的名人，但是自己卻不被衆人所知。作者用陶行知的教育名言“捧着一顆心來，不帶半根草去。”來進行了詮釋，確實，教師要奉獻於教育事業，用自己的生命去影響生命，用人格魅力來影響學生，把滿腔熱忱和真誠愛心傾注給每一個青年學子。

老子的爲師之道在我看來就是教師用自己的一言一行來影響學生，用自己的人格魅力來感染學生，從而達到言傳身教。

教師工作心得4

自從參加工作以來，自己就認爲捧上了鐵飯碗，從此衣食無憂。雖然自己不算聰明，但是還是勤奮的，屬於那種聽話類型的。所以工作至今先不說自己的教學成績如何，但是所帶班級的班風一直不錯，那時簡單的自己簡單地認爲只要教好書育好人就足矣。然而，今天學習了高老師的《做學生生命中的貴人》視頻後，自己從未考慮過小學語文帶給學生的除了認字讀書外，更重要的是什麼。

絕大多數孩子都是有智慧的生命個體，但由於孩子的先天素質、後天環境等因素的影響，孩子的智慧發展程度大都不一樣，智力背景、家庭背景等使孩子一開始就表現出各種各樣的差異，尤其是在學習方面的差異，更加明顯。像巴甫裏克，一入學就對課本知識表現出異乎尋常的“遲鈍”，很多對其他同學來說是很簡單就能學會的知識，他費了比其他人更多勁，也沒能學會。

結果由於他在學習課本知識方面的遲鈍，被文中的那個女老師誤以爲是懶惰，不勤奮學習，貪玩所致，因此受到那個女教師的多方禁錮，一看到巴甫裏克參加課外活動，她就要把他叫回來，叫到書本教材面前來，在這位女教師眼裏看來，對待這種學習困難的學生，就必須讓他們把更多的時間和精力花在課本上，必須讓他們死摳課本知識，這樣才能把缺漏的知識彌補起來。可是結果呢？從一年級到四年級，在她這樣的認真而嚴格的教育下，這個孩子並沒有得到什麼改變，在課本知識面前，他一樣是那樣困窘，他的智慧發展一樣令人感到難堪。

而到了五年級後，另一個老師——植物學老師，偶然發現了這個孩子在園藝方面的天賦，他用嶄新的眼光重新審視了這個一向被認爲是差生的孩子，在他的鼓勵和引導、支持下，巴甫裏克獲得了新生，出現了脫胎換骨的`變化，直至最後成長爲一名農藝師。兩個老師，對待巴甫裏克的不同教育方式，印證了那句話：能遇到一位好老師是人一生中幸運的事。對待孩子，千萬不要死盯着他的學習和考試成績，千萬不要把孩子死死地禁錮在書本上，千萬不要以爲讓孩子把所有的時間都花在書本上他就能提高學習成績獲得發展。

對待孩子，我們要像那位植物學老師那樣，善於去發現孩子身上的長處，熱情地鼓勵他，呵護他，支持他，幫助他，去找到一條最適合他發展的道路，並沿着這條道路，打開他心靈的大門，喚醒他沉睡已久的智慧，讓他不斷地走向成功，走向美好的明天。一位好老師，應該做學生一生的“貴人”！

讓我們都成爲孩子生命中的“貴人”！讓我們不斷髮現、呵護、引領和激勵孩子，喚醒他們沉睡已久的智慧，使每個孩子都擁有美好的明天！

教師工作心得5

1、較主動接受保健醫生晨檢，主動向老師、阿姨同伴問好，向父母道別。

2、不在室內走廊奔跑、爬高。有秩序地上下樓，靠右邊走，不前擁後擠。

3、主動參加各種體育活動，對體育活動有興趣，能隨音樂節拍或口令認真做簡單的輕器械操。

4、正確使用體育運動器械，注意安全。玩後要收拾好並在指定地點擺放整齊。

5、在指定範圍內活動，不做危險的事，不在危險的.地方玩，在老師的提醒下控制運動量。

6、正確擦汗，擤鼻涕，鍛鍊前後及時增減衣服。口喝時隨時飲水，用正確方法喝水。有秩序地到水桶前接適量水，不灑水。

7、要用正確方法搬桌椅（用雙手拿椅子，兩人擡桌子）。

8、不經允許不亂動別人或老師的東西及操作材料。

9、要聽信號迅速作出反應。

10、進盥洗室洗手時不擁擠，較迅速用正確的方法洗手，並隨手關緊水龍頭。

11、愉快進餐，專心吃完自已一份午餐，不挑食，不剩飯菜，養成不亂扔殘渣習慣，保持自身、桌面地板、碗的乾淨。

12、餐後用正確的方法漱口，擦嘴，不做劇烈運動。

13、有序地排隊參加散步活動，緊跟隊伍慢行，不掉隊。

14、安靜入寢室，睡姿正確，起牀後整理好儀表、牀上用品。

15、獨立有序地穿脫衣服，鞋襪，疊好並放在指定地點。

16、值日生協助保育員認真分發餐具。

17、按規則有始有終參加區角活動，不影響他人。

18、積極參加各種遊戲，遵守遊戲規則，遊戲中與同伴友好相處。

19、關心、幫助同伴，在成人的引導下，解決同伴間的小糾紛。

20、在規定的地方等待家長來園，不私自離園。

21、整理好自己儀表，帶好衣物，主動向老師、阿姨、同伴道別。

教師工作心得6

幼兒園好比一個“處處充滿愛心、時刻追求進步”的家庭：“孩子”是那些活潑可愛的幼兒，“母親”是鞠躬盡瘁、辛勤勞動的教職工，而“父親”則是指統籌安排、決策決議、勞心勞力的園務領導。“家庭”的管教管道、衣食住行等繁瑣事物正切實的反映出幼兒園工作的多面性、複雜性和細緻性。如何使這個“大家庭”團結齊心、與時俱進？只有創設科學的管理模式，有效的提高教育管理水平，努力改進教育教學工作，纔是唯一之道。

一、積極投身人事制度改革，從源頭上抓管理。

管理的“中心”是人，管理的根本目的是提高人的素質，調動人的積極性。爲適應改革開放和社會主義市場經濟的需要，進一步提高教師隊伍素質，轉變用人機制，推行人事制度改革勢在必行。新型的用人機制就是要讓“能者上、庸者下”，打破舊的“鐵飯碗”和傳統的“做一天和尚，撞一天鐘”的局面。教育幼兒園於９８年就實行了園長負責制，內部實行分層管理，責、權、利結合，並建立監督檢查系統，職責清楚、層層負責。崗位責任到人，經濟覈算到組。在此基礎上，實行全員聘任制、轉崗聘用、優化組合等，這樣一來，充分調動了廣大教職工的工作積極性和創造性。隨着教職工教育觀念逐步改變和教育思想的不斷更新，促進了園內保教工作的順利開展。

二、規範管理，健全機制，促進教師隊伍整體水平不斷上新臺階。

教師是教育活動的主體，而教育活動的組織是實現幼兒園整體目標的手段。教師專業素質的強弱，直接影響幼兒的身心健康和發展，也影響幼兒園整體教育水平。因此，建立一支高素質的教師隊伍是全面推進素質教育，實現教育現代化的關鍵和根本保證。

（一）抓好教師“思想陣地”建設。

首先從政治思想工作做起，加強教師隊伍的職業道德教育。定期組織教師參與政治理論學習，經常開展多種形式的教育活動，如“演講會，討論課、職業道德知識競賽”等。幫

助教師深刻領會“規程”實質，端正教育態度，樹立正確的教育觀、兒童觀、質量觀和服務觀。同時，充分發揮黨、團支部、工會的作用，豐富教職工業餘文化生活，及時瞭解他們工作、生活中的困難，爲他們排憂解難。這樣，創立了良好的園所文化，增強了園內凝聚力。

要規範教師的行爲，建立健全一系列科學、規範的管理制度十分必要。以此使每一個人、每一項工作有章可行，有尺可度。比如考覈制度，先確立考覈標準與獎懲條例，採限自評、集體考覈等多種方法，按月對教職工的思想品德、業務水平、工作能力等進行全面考覈和評價。將教職工的報酬與工作的`責、質、量、績掛勾，實行優績優得，責重酬厚。管理制度的不斷完善，使教職工在自己的職責範圍內各盡其責、各顯其能。

（二）全面提高教師的業務素質。

１、根據每名教師的不同能力、性格及工作需要，幼兒園採取了“全局考慮，統一安排，合理調整”的用人方法。爲提高教師的業務素質，堅持實施“四結合”方式，即自學與集體學習相結合，專家講授與現場指導相結合，外出學習與園內相互觀摩學習相結合，學歷進修與提高教師教學水平相結合。同時，開避孕藥一系列科學、規範、有序有崗位練兵活動，如優質課競賽、優秀論文和教案評比、藝術教育觀摩課、創設環境評比、六項全能競賽、教師繪畫及手工作品展等。這樣一來，多渠道、多層次，多途徑的提高了教師的知識水平，幫助教師掌握了先進的教育觀念，不斷轉化大家教育思想和教育理念。

２、強化教學“中心”意識。在以班級爲單位的日常教育工作中，創造條件讓教師主動發揮、大膽實踐：創設美化活動室、開闢多種活動區、組織幼兒參與社會實踐等。通過這些豐富多彩的活動提高了教師參與教學改革的信心和實際工作的能力，強化了園內的教學“中心”意識。

三、講究管理藝術，以愛換心、不拘一格。

幼兒園教師是由女性組成的特殊羣體，而且年輕教師佔了一多半，感情細膩，爭強好勝，又極具自尊是其共同特點。孟子曾說過一句話：“愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。”在工作中，園領導把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛換心，真心實意的去尊重每位教師，幫助教師解決工作和生活上的問題。尤其對於年輕的教師，她們有活力、有自信、有能力，但缺乏工作經驗，這時候就要採取“引路子、交法子、壓擔子”等多種方法，積極創造條件爲她們提供鍛鍊、學習的機會，同時鼓勵她們把握機遇，展現自己。

另外，在實際工作中應十分注重對不同能力的教師進行不同指導。對有能力、有才幹的教師大膽使用；對有過失的教師，曉之以理，動之以情，創造機會，讓她們及時改正；對優點和缺點各半的教師，安排在相應的崗位充分作用，“用其長，避其短”。並適時發揮羣體智慧和力量，羣策羣力。這樣一個既團結又有生機的集體在我園逐漸形成。

四、重視科研工作，發揮其強園、興園的作用。

幼兒園要發展，科研興園是必由之路。教育幼兒園堅持把科研興園作爲長期的戰略任務來抓，並貫穿教育教學的始終。依靠和挖掘本園科研力量，組建園級、年級、班級三級網絡，每學年結全市、區、園科研課題，以年級組爲單位設計具體方案。在參與科研時，領導堅持學在前、幹在前，不斷學習專業理論，親自帶領骨幹示範，鼓勵廣大教師參與其中，互相學習、交流。讓教師們從教育發展和自身發展的角度認識理解科研的緊迫性，喚起她們投身科研的積極性，從而全面提高了全園教師的科研能力。對於科研工作一方面要允許教師失敗；另一方面要熱情幫助教師克服困難，充分發揮每個教師的特長，爲教師科研工作創造積極條件。對科研工作取得成績的教師堅持獎勵，使她們有一種成就感，從而發揮她們更大的創造性。同時，不斷給教師施加壓力，激發她們的創造潛力，增強教師的進取心。

教師工作心得7

轉眼間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔任初三(2)班的班主任工作。作爲畢業班的一名班主任，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的進步，我始終回味着苦並自豪着的感覺。

首先，繼續抓好學生的日常行爲習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。

作爲初三下學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認爲自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、鬆懈。作爲一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行爲，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行爲習慣。尤其是針對初三學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的.宣泄，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。

其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛鍊了學生的能力。

第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。

與此同時，積極同家長聯繫，及時瞭解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在每次月考考試以後，採用把考試成績積極同家長彙報，及時反映學生情況，並及時的瞭解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

第五，至於成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好;二是期中考試、月考、質檢等總評穩步上升，並且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。

教師工作心得8

能夠接任初三(5)班的班主任，我很高興但也很擔心。三(5)班中等學習成績學生少落後面大，很怕完不成學校交給的任務。在平時的班主任工作中認真謹慎的做好班級的常規管理工作和學生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：

一、加強德育教育和學生思想教育

1、班會課是我們進行德育教育的主要陣地。平時利用班會課本課開展一些有教育意義的主題班會，組織學生觀看一些有教育意義的影片，對學生進行正確的思想引導，理想教育和愛國教育等。

2、健全班級文化，利用學習園地、班級一角、黑板報進行德育宣傳教育。加強學生的理想教育，鼓勵學生努力學習，實現理想。爲了加強班級凝聚力，我還帶領他們經常開展有意義的班隊活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風。我也利用課餘時間和學生們一起佈置美化班級，出好每一期班刊，給學生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。

3、班內統一奮鬥目標，努力爭奪“文明班級”流動紅旗，鼓勵學生爭做文明中學生。

4、經常找班裏的基礎較差的學生談心，穩定他們的'情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。

二、加強優良學風的形成

1、要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，認真獨立完成作業。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。課後能及時與任課教師聯繫，瞭解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。

2、要求學生重視每一次大小考試。做到考前認真準備，考後認真總結，不斷取得進步。在複習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展複習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。

3、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班裏學習成績優秀的同學學習，每人爲自己找一個對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

三、加強家校聯繫

1、採用多種途徑與家長保持密切的聯繫，經常和家長交流學生的在校情況和在家裏的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。

2、注重與各任課老師協調配合。

以上是我對一學年期班主任工作的總結。在這短短的一學期時間裏，我豐富了自己的管理經驗。當然，這除去自身的努力，還和學校領導及辦公室所有的同事無私的關懷和幫助是分不開。我將以實際行動來證明我的工作能力，不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生。

教師工作心得9

1.任何一個學生的心智和能力都是動態的，無時無刻不在變化發展的，是複雜的，甚至是不可預測的；任何一個老師，他的能力，他的教育技能，他認識和理解學生的能力，他的預測能力，他的判斷能力，他自己的知識都是有限的，不是萬能的。可以說，教育學生是一個探索和學習的過程；所以作爲老師，你無法確定一個學生是不是沒救了。即使你把你知道的方法都用在了教壞學生上，也不代表沒有別的辦法。你搬不動石頭，別人也未必搬得動；石頭，現在不能動，以後也不一定不能動。愛因斯坦三四歲的時候不會說話，父母甚至認爲他是個傻子；愛迪生小學時也被老師認爲性格古怪，最後被開除出校園。結果都成了大人物。

2.心理學上有一句名言“你以爲你是什麼樣的人，你就會成爲什麼樣的人”，說明一個人的自我評價對自己的成長起着非常重要的作用，而一個人的自我評價往往是借用周圍人對自己的評價，往往會從周圍人對待自己的線索中窺探到別人對自己的評價，然後作爲自我評價的依據，就是他覺得別人對自己的'評價很高。自我評價高，別人對自己的評價低，自我評價就高。當然，這些大多是潛意識的作用，所以我們可以說：“別人覺得你是什麼樣的人，你就會變成什麼樣的人”。一些心理學家做過這樣的實驗。經過測試，他們把幾十個認爲自己可以成爲天才的學生的名字列到了學校的老師那裏(其實這些學生是心理學家隨機挑選的，老師並不知道這是一個實驗，只知道這些學生可以被認爲是天才)。結果半年下來，這幾十個同學的分數提高了不少，而其他同學幾乎沒有一個進步。這說明老師對學生的看法是在課堂上不自覺地流露出來的，不自覺地助長或打擊了學生的自信心。被老師“尊重”的學生被正面暗示，從而變得積極自信，而被老師“鄙視”的學生被負面暗示，從而變得自我悲哀。所以在我看來，每個學生在他眼裏都是一個可塑的人才，作爲一個有道德，愛教學，愛學生，真正有能力的老師。

“想要就一定要要；如果你想要它，你必須尋找它。”那些相信自己能爬上山頂的人一定比那些只相信自己能爬到半山腰的人爬得更高，或者說他們更有可能爬上山頂。同樣，相信自己能教好所有學生的老師，比只相信自己能教好一部分學生的老師，更有可能教好學生。堅信“沒有教不了的學生”的老師，遇到固執的學生，會想盡辦法教育對方。這個方法不行。他們應該總結經驗提高，或者另闢蹊徑，像居里夫人一樣執着自信。不相信的老師往往認爲一個學生是沒有希望的。結果，還有希望的同學，因爲老師的輕視和粗心，變得更加絕望，最後可能真的沒救了。

教師工作心得10

首先，感謝領導給予我的信任，將高一xx班交給我。其次，感謝高一xx班的科任老師對高一xx班的辛勤的付出，沒有你們的汗水與心血，我想高一xx班不會在10月份的月考中有現在這樣的成績。今天坐在這個地方，沒有太多的經驗，只是有一些自己的心得體會來跟大家分享。

一、融入班級

時間真是一個讓人很感慨的東西，一轉眼高一也將走完了三分之一的路程，從接手這個班的第一天開始，很多的事情我都是極力去融入進去。從第一天的打掃教室、到軍訓的默默陪伴、再到運動會的全程陪同，或者是帶領他們去閱覽室閱讀等等。只要有他們的活動，我都是抱着極大的興趣去參與，真正的融入他們的活動中，跟他們一起去做，讓他們真正從內心的接受我，認可我。

二、習慣培養

高一xx班的學生的個性都非常強，都認爲自己是非常厲害的，不是很喜歡別人去指手畫腳，喜歡按照自己的一套來做，爲了改變這個現象，我一接手的時候就給他們立下了幾個習慣。第一，早讀晚修的時間都比年級規定的時間早5分鐘(一是爲了避免他們的遲到，二是爲了早他們早一點靜下來，有一個緩衝的時間)剛開始，也有學生不滿意，經過一個月的實踐，他們基本上接受了，能夠比其他班安靜的快，形成一個良好的學習氛圍。第二，上晚自習不允許討論問題。這個問題也曾經遭到他們的反對，但是我強制施行了一個星期，每個晚上都會去看他們的晚自習，慢慢他們也習慣了自己獨立思考問題，自己解決問題。(一是鍛鍊他們獨立學習的能力，二是杜絕了班上晚自習吵鬧的現象)

三、積極引導

高一xx班的學生在進班的時候成績相對來講好一些，但是很多人進來之後都很迷茫，因爲他們告訴我，這裏都不是他們的目標，他們大半都是考一中失敗之後不得已來這裏的。針對這個情況，我積極引導他們，給他們展示一些優秀的'大學、介紹一些成功之人背後的故事、樹立他們的自信心等等。總之從各個方面去給他們分析這裏的優勢，用班級、學校、3年之後的結果來積極去引導他們，不斷的給他們灌輸這裏的優點，事實證明，積極引導比一味的去批評他們的想法的效果要好很多，上學期的家長會與家長交流的時候，很多的家長都表達了他們對學校和這個班級的肯定，學生很快從過去的失敗的陰影中走出來，積極的面對學習。

四、及時溝通

班上65個同學，每一個人都是一個獨立的個體，每一個人都有自己的想法。無論是學習中還是生活中，他們都會遇到這樣或那樣的問題，要想真正融入這個班集體，必須要知道他們內心的想法。所以，我抓住每一次機會，與學生及時進行溝通，比如每一次大考之後，我分爲2個部分，一個是我必須要談話的同學，一是我在班上鼓勵他們主動來找我溝通。有時是下晚自習走在路上，或者是去查宿舍，再或者是他們到辦公室來有一些事情，只要我能遇到，就會抓住一些機會進行非正式的交流，慢慢的與他們交流，我們班的學生相對來講比較單純，只要你慢慢去深入他們的內心，他們會跟我這個班主任傾吐很多的事情，有一些是甚至是出乎我意料之外的消息，從而讓我更進一步去了解班上的一些事情，掌握他們的思想動態。有一些家長甚至會跟我說，他們的孩子不願意跟他們交流，但是很願意跟我交流，我想這就是溝通的魅力吧，但是要懂得溝通的技巧。

總之，班級管理工作是一項複雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。我想讓高一xx班成爲一個“讓自覺成爲一種習慣，讓堅強成爲一種品格，讓學習成爲一種興趣，讓進步成爲一種必然”的優秀班集體。

班主任的工作之路也很漫長，選擇了做老師，就必須做好這一門必修課。希望在今後的時間裏跟大家一起成長，共同爲學生的一生髮展服務。謝謝大家，如有什麼講的不對的地方，請各位批評指正。最後感謝領導和各位老師對我工作的支持和肯定。

教師工作心得11

這段時間的工作當中收穫很大，做幼師工作讓我感覺每天都是非常充實的，和孩子們相處起來非常的簡單，不比想太多的事情，孩子們的快樂是非常簡單的，這給了我很大的信心，在工作當中我認真的帶好每一位小朋友，讓孩子們在幼兒園能夠有一個好的習慣，通過這樣的環境認真的去做好了很多，在工作方面這是毋庸置疑的，這段時間的工作當中我也有了一些心得感受。

首先在工作當中我是感覺非常的'舒適的，在這樣的環境下讓我感覺很輕鬆，這種輕鬆是工作環境和氛圍給我帶來的，從我做幼師的那一天起我就把自己全部的精力投入到了工作當中，所以這給我的感覺是很好的，我當然知道自己應該去做好哪些事情，往什麼方向發展這些都是我應該要有的態度，這個學期開始之後孩子們都是非常的積極，經過過去一年在幼兒園的適應，孩子們相處的很好，在這樣的環境下面也找到了自己狀態，我作爲老師內心是非常欣慰的，確實還是應該要對這份工作認真的一點，工作方面我堅持原則，也對自己是很有信心的，和孩子們相處讓我深深地體會到了工作的樂趣，做幼師工作，確實是讓我感覺非常的好，我真的還是需要進一步去做好分內的事情。

感激園內對我們這些老師的關心，平時也是非常的配合我們的工作，讓我能夠會發揮出最好狀態，作爲一名教師這是最希望看到的，我也很感激能夠在這樣的環境下面進步這麼多，提高自身的業務能力，認真的去做好這些細節的工作，做一名優秀的幼兒教師，一直以來就是抱着這麼一個態度，這個學期的工作當中我認爲我是做的不錯的，對於自己各個方面都是認真了，工作當中應該要持續發揮好，讓孩子們能夠感受到溫暖，我喜歡這份工作，在這個過程當中讓我感觸深刻的就是和孩子們相處的點點滴滴，這對我而言是一名無形的財富，也是我精神上的一些支柱，讓我能夠有動力認真的去做好幼兒工作，儘管有的時候還是會有一些麻煩，但是堅持下去的感覺是真的好，也讓我知道接下來我應該怎麼做，感激這份工作帶給我的快樂，以後我一定會更加認真的去搞好本職工作，這一個學期的時時間是過的非常快的，我對自己也是很有信心在，希望未來能夠做的更好。

教師工作心得12

時光荏苒，回顧與學生一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。這半年來，我們成功過，失敗過……但一切對我們來說都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富!

在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力、以及以身作則的表率作用，影響着班級建設、鞏固和發展，影響着學生成長的速度和趨向。我認識到作爲班主任，不但要有良好的文化修養，還要有科學的工作方法。

一、用愛心激勵學生的'自尊和自信，開展理想教育

雖然大部分學生剛開學時是帶着對高中、甚至對大學的嚮往來學習的，有一定的學習熱情。但多數同學因基礎較差，聽講有一定困難，在開學一個月後，學生中出現了一種畏難情緒，有部分學生甚至想到退學。針對這種情況，我們班組織幾兩次以理想爲主題的班會，讓學生們講理想、樹理想，學習那些以堅定理想支撐而努力拼搏人士的事蹟，讓學生明白努力在今天。

二、運用掌握的教育和心理學規律

十七、八歲的高中生，正處於“多事之秋”，教育管理者只有走進他們心中，才能順利的處理和解決可能和已經出現的問題，才能和學生搞好關係，各方面關係才能捋順，整個班級才能和諧。我充分利用自己掌握的心理和教育學知識，利用多種形式開展教育，使整個班級呈現出積極向上、相互關愛、團結自律的良好風氣。

三、用各種方式開展如何做人

學會學習和學會做人中，很多時候學會做人比學會學習重要的多，學習好會讓一個人受益幾年，學會做人則會讓一個人受益終生。

“孝順，心中充滿愛，對人真誠但不懦弱，尊重但不諂媚，不欺軟怕硬，自尊自愛、自強自立，堅持原則，有內涵、高素質”是我教育學生做人的中心思想。點滴教育融入了平常的管理中，上“禮儀修養”課，開展主題班會，辯論會等，讓學生的行爲更加文明，素質得到提升。

四、加強養成教育，形成勤奮好學的良好班風

我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調動集體力量制定班級管理量化細則，形成集體的規範;採用班務值日製約束全體同學，讓學生養成自覺守紀、自我控制的良好的行爲習慣。

爲調動學生的求知慾和自我成才的動力，我把學習問題常掛在嘴邊，常常提醒他們，做任何事情都貴在堅持，學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮向上。

五、抓住各種機會，及時與學生、家長及科任教師交流、溝通

除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。通過平時的觀察來了解學生的思想動態，及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。同時，通過家長來校或打電話詢問等形式與學生家長聯繫，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行爲制止在萌芽的狀態。

六、積極主動地和各科教師聯繫

在與任課教師的交往中，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視爲自己的良伴、知己，主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼……

七、不斷學習，提高自身業務能力及綜合知識水平

“學博爲師”在學生心目中佔有很重要的位置。我想，絕大多數學生都渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作爲一名班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大、知識面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。

總而言之，我這一學期做的都是一些當爲之小事，但這些小事又關係到每個學生家長的希望，關係到他們未來的前進方向，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。

教師工作心得13

本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的`興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。

初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法， 博採衆長，提高教學水平。

現在我利用業餘時間學習，不但提高了自己相關的業務技能，同時也爲全體小語教師提供了很好的課件交流服務。

4、認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試。併成功的運用電腦多媒體課件上了一節語文公開課《翠鳥》，藉以帶動現代語文教學工作的創新。

5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對於學生整體照顧不夠等。

現在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，並能做到爲人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲母校的建設與發展奉獻自己的力量!

教師工作心得14

在學校的各種關係中，班主任和任課老師建立良好的工作關係，相互配合，是非常重要的。作爲任課老師的我，認爲首先要理解班主任，在教學中，在遇到學生不守紀律時，要及時向班主任反映，班主任要及時調查，協助任課老師解決問題。班主任還要幫助任課老師樹立威信，尊重任課老師提出的建議和意見，從而達到互相配合，同舟共濟，共同爲班集體建設出力的目的'。在我們教師隊伍中，部分班主任聽不進任課老師的建議，甚至看不起任課老師等種.種問題。其實各科老師的目的只要一個，把學生培養好是我們各自的目標，也是我們的共同目標。

我們要真誠的支持同事，我們如何提高我們的人格魅力，如何保持良好的人際關係狀態，如何生活在良好的人際關係狀態，如何生活在良好的氛圍中是我們經常要思考的問題。在人際交往中，喜歡和厭惡是相互的，我們會發現，那些喜歡我們的人，也是我們喜歡的人。那些支持我們的人，往往也是我們支持的人。

在工作與生活中，我們都有共同的想法，就是希望同事承認自己的價值，支持自己，接納自己，喜歡自己，

教師工作心得15

本學期，我擔任高一xx班主任工作，在學校領導的關心下，在政教處的支持下，我順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啓迪，交織着酸甜苦辣，現小結如下：

一、結合學校主題教育，加強學生的文明禮儀素養

培養學生做一個講文明，懂禮貌，有愛心，善奉獻的好學生。重視養成教育，與學校德育工作密切配合，利用晨會課、班會課，從多個方面和角度，對學生進行規律性的常規訓練，使學生逐步形成良好的行爲習慣和學習習慣。

二、加強與家長的溝通與交流

使家長積極參與到教育工作中去，使學校教育得以延伸和加強。特別是學困生，在做好學生思想工作的基礎上，家校合作，使學生厭學，不按時完成作業，懶惰成性的問題得以改善。

三、爲學生搭建一個展示自己才能的平臺

一個學生就是一個世界。在這個世界裏，自有他的豐富。爲實現自我需要中層次，班主任要爲學生搭建一個展示才能的平臺，我平時讓學生自由出手抄報，合作完成黑板報，組織寫字比賽等，讓每個學生都能在班級裏得到發展，形成自己的特色，這樣才能使學生實現個性化髮長。

四、創建合理規範的班級管理機制

建立適合自己班級的管理制度，如班級公約、衛生制度、獎懲制度等，可以使班級管理有章可尋，形成規範管理，並且經過反覆抓，抓反覆，使這些制度逐漸變成學生的自覺行爲。在管理中不能對學生硬卡嚴壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調動人的積極性，使學生能主動參與班級管理，互相平等的`交流。

五、營造優雅的班級環境

平時注重班級環境佈置，加強班級衛生管理，使學生能夠在一個窗明几淨，舒適優雅的環境下學習、成長。

當然，我的班級依然存在很多的問題，如：學生學習習慣還不是很好，各門功課發展不均衡等。我將繼續努力採取恰當的措施，改變班級中不足之處。

總的來說，我深深的體會到班主任工作是一門藝術、是一門很深的學問。我決心通過努力，力爭把班級建設成爲一個學風濃厚，富有朝氣，團結進取的優秀班集體。