教師教學學習心得體會

當在某些事情上我們有很深的體會時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編整理的教師教學學習心得體會，歡迎大家分享。

教師教學學習心得體會1

暑假裏，我參與了學校組織的教育技術培訓，素質教育討論活動，通過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

1、熱愛祖國，愛崗敬業

熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關係，不計較個人得失，發揚紅燭精神，甘做人梯，安於粉筆生涯，以捧着一顆心來，不帶半根草去的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，身在曹營心在漢，必定不能把工作做好。

2、熱愛學生，誨人不倦

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標誌。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。瞭解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，爲學生的一生着想，從思想上、學習上、生活上全面瞭解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行爲，和善平等地對待學生，絕不能爲了樹立自己的威信而對學生採用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的讚美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話氾濫。多一點微笑，多一點讚美，多一點信任，你會得到的回報。

3、以身作則，爲人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，爲人師表，纔能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重於言教，不能正其身，如正人何？其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，爲人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啓迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模範行爲，影響教育學生。

二、用學習引領自身專業成長

隨着信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的.重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源；善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

教師終身學習已成爲全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因爲終身學習已成爲未來每個社會成員的基本生存方式，那種一朝學成而受用終身的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，纔會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

1、要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持五育並舉，德育爲首的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

2、要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身爲一名中青年教師，又奮鬥在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨着課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服一支粉筆教下去，一本教案講過來的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的爲教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源爲他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成爲研究型教師、專家型教師，不學習怎麼可以，怎麼能勝任的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不瞭解的，爲了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨着時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，爲了無愧於教師這一職業，也爲了實現自己心中的理想信念，今後的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

教師教學學習心得體會2

葉聖陶先生曾經說過：“教學當然須教，而尤宜致力於導。”而名著導讀就是一項宏大的語文教學工程。初秋九月，我懷着虔誠的學習態度，隨同幾位同事一起前往市二中參加了初中語文整本書閱讀教學交流展示會。

會上，市二中曾麗老師做了《格列佛遊記》的名著導讀課，爲名著閱讀教學帶來了一股清流。課上，曾麗老師春風化雨，用儒雅的風範，詩化的語言，精準巧妙的點撥輕輕叩擊着臺下每位師生的心門。尤其是她對名著導讀獨特的解讀理念和開放靈活的板塊佈局，讓我爲之深深折服！面對有無限可能的經典名著，曾老師巧妙抓住“童話”“遊記”“諷刺小說”這一全新的閱讀視角，即符合學生的興趣，又符合小說文本的核心價值，引導學生從宏觀和微觀角度充分沉浸名著，師生互動，小組互動，品評細節，分享閱讀經驗，實現了學生與名著之間的'和諧對接。平常我們面對鴻篇鉅著通常會產生手足無措感，但是曾老師卻用她的才識和智慧輕鬆地化解了這一難題，爲我們呈現了一堂精彩絕倫的名著導讀引領課！

第二節課是由北京教育學院陳琳教授給我們展示的《駱駝祥子——名著閱讀初始課導讀》，陳教授學識淵博，功底深厚，令在場所有的語文同行驚歎不已！她帶領學生走走停停，講講讀讀，評評說說。課至酣暢處，她乾脆化身學生的“讀友”，一起探討故事情節，字斟句酌,眉批旁註,對文本的細枝末節賞閱玩味。學生也樂於交流敢於表達，課堂流程看似常規無奇，實則蘊含巨大能量。在文本逐段細讀分析的同時，充分揭示整本書豐富的內涵和深刻的歷史背景。這節課使學生們對即將開始的閱讀課旅程充滿期待，興趣高漲，並化作名著後續閱讀的巨大精神力量。同時也使學生掌握了語文學習方面的諸多因素：諸如讀書方法的積累，語言運用的技巧，篇章結構的佈局等等。陳教授的課讓我們看到，名著閱讀在課內也可以“大有作爲”，正是這些暫時看不見摸不着的閱讀因子，卻可以長久融入學生的血液裏，深深地沉澱在學生心靈中，對學生的終身閱讀產生長遠的影響。

兩位老師的名著導讀課行雲流水，各具特色。但有一共性，那就是共同爲學生閱讀“打底”，讓名著閱讀真正變成了學生甘之如飴的精神大餐。今日相約名著，只覺情韻悠長、滿目美好！課堂上教師高屋建瓴的精準引導，學生意猶未盡的賞讀，沉浸經典的愉悅，開放而又靈活的課堂互動，都令人悅心滋神，感慨良深，似高山流水欣遇知音。兩位老師用智慧燭照了我今後的名著閱讀教學之路，我會踏着名師的足跡，用心打磨，潛心修行，在教學中一路引領學生共賞語文的旖旎風景！

教師教學學習心得體會3

時間一過，一年就過去了。站在這裏，回想起剛來這裏當特崗老師的時候，對環境的驚訝和迷茫，現在一年的工作有了完全不同的感覺。當時有個女生和我一起考上了這裏的特崗老師。她看了一眼這裏的環境，果斷放棄了。現在很慶幸自己的堅持。如果我不堅持，我怎麼能得到現在的工作成果？今年的工作總結如下：

第一，孩子能吃苦，老師爲什麼不能吃

毫無疑問，在總結今年的工作時，我們必須首先談談這裏的困難。剛開始的時候，我真的適應不了這種苦。畢竟我是在城市長大的孩子。我對這裏的'一切都不適應。我想，要不是在這麼艱難的日子裏看到孩子們天真無邪的笑臉，我早就放棄了。在這幾個月的工作中，我基本上一遍又一遍的告訴自己要堅持下去，告訴自己孩子能吃苦，那麼大的老師和大人爲什麼不能吃！就是在這樣的自我安慰和自我堅持下，我走了一年。現在，回過頭來看這一切，我很高興我已經吃光了這份痛苦。

第二，我們是每個孩子走出大山的希望

在教孩子和與孩子相處的具體過程中，我也意識到這裏的環境讓這裏的孩子在學習上比外面的孩子落後很多倍，而這種差距點燃了我的鬥志，讓我想到如果有一天我能通過自己的努力帶領這些孩子走出這座大山，那將是多麼美好的未來！就這樣，在這一年的教學工作中，我總是用外在的教育標準去要求孩子，也用這裏現實的標準去遷就孩子，讓孩子明白自己還需要努力，同時也不能抹殺自己的希望，讓他們通過自己的努力去改變自己，變得越來越好，而不是讓他們感受到巨大的壓力和落差而自暴自棄。從今年年底開始，孩子們的成績提高了很多。我爲他們高興，也爲我自己高興！

第三，老師只知道知道愛和不知道愛的區別

在這一年的特崗老師工作中，我意識到老師沒有好壞之分，只有知愛與不知愛之分。說白了，教育是愛的事業。如果一個老師沒有愛，沒有對學生的愛，沒有對這份工作的愛，他遲早是走不下去的，尤其是在特崗老師這個崗位上。他要想一直走下去，就要有對教育和生活的熱愛。

教師教學學習心得體會4

9月12日我和高一年級魏學廣副主任一起前往江蘇省海安高級中學跟崗學習五天，起早貪黑，從學生早上進班早讀到中午學生午練到學生晚上放學回家，學習海安的一日常規，感受海安的精細化管理，並且不失時機地向高一創新班班主任王忠老師等請教交流，而在語文教學上我則是向高一語文備課組長龔鬆兵老師請教交流，還抓住機會，聽取學習了許堯老師和王成老師的課，感受海中紮實教學風格，現將所見所聞，所思所想彙報如下：

一、總體印象

校園緊湊但很雅緻，建築老舊但很乾淨，教師資深但很敬業，學生安靜但也不乏活力。

二、語文教學

每週6節課。早讀6:30—7:20，每早都有教師到班，早讀都是任務型閱讀。

學生的教輔用書是《志鴻優化——贏在課堂》和《三維設計》，還有部分學生購買《五年高考，三年模擬》，穿插完成。每兩週安排一次綜合練習，學生用兩個晚自習完成，教師用兩節課評講。這點和我們有不同，學生很早就接觸高考真題了，而我校在高一時更側重學生的閱讀。

作文訓練重點爲記敘文。基本序列——書寫規範，文體規正，結構意識，借鑑優作，語言提升，努力讓學生形成散文味、小說味、哲理味的文風。三週一個週期，一週寫作、一週評講、一週指導。每週學生寫一篇週記，可以摘抄，可以寫作，每週不少於600字，不寫評語，打出等地，可推薦學生閱讀。

週六一次閱讀課，一節課三個班，學校有三個閱覽室，以雜誌爲主，學生自由閱讀。並且用好必修讀本，採取測驗的方式篇篇過堂，此種方法甚好，讀本是課本的必要補充，需要重視。據瞭解，到高三時，就更多是做好閱讀的整合，開展專題閱讀，比如服飾專題，飲食專題，戲曲專題，科技專題等，這一點也和我們學校不謀而合。

上課內容也有不同，海中高一除了必修一到必修三之外，還穿插講了《論孟選讀》讓學生背誦名句，到高一下學期，還教學《現代散文》，而把必修四放到了高二教學，這樣的內容調整也有它的科學之處，可以借鑑。

聽了三節課，分別是高一16班許堯老師《作文審題》，高一9班龔鬆兵老師的《師說》，高二2班王成老師的《登高》，三位老師的課各有特色，各有千秋，但共同的感受就是實在有效，老師備課充分，不搞花架子，課堂略顯沉悶但學生多有記錄有積累有思考有收穫，這也是我們該着力的地方，學生的收穫多少應當是評價一節課優劣的.最高標準。

三、教學管理

學校給人的整體感覺是安靜有序，不論是課間還是就餐時間，都比較安靜，這和老師的全程陪同有着莫大的關係，早讀班班有老師，課間跑操每個班主任都高標準跟操，大課間不跑操就是放聽力，學生安靜有序。

對學生的時間管理上，可以說是近乎殘酷，高三的中午就餐時間只有20分鐘，11:20放學就餐，11:40就進班午練，高二高一各有25-30分鐘的就餐時間，晚餐亦是如此，上課有效果作保障，作業有時間作保障，成績的提升和時間的科學管理不無關係。

對老師管理方面，則顯得很寬鬆，日常教師考評壓力較少，上完課可以自由出入，但大家都很敬業。而對重點老師則要跟蹤聽課，督促整改。每學期對老師通過成績結合滿意率進行考覈，每學年有數量不等的教師流動情況，對重點老師校級領導進行跟蹤聽課，督促整改，效果明顯。

學校管理在學生方面，嚴格高效，對學生違紀絕不姑息，學生處顧主任介紹說，凡是違反紀律一律回家反省，這對學生的震懾力極大，所以在校園內根本看不到有損學生形象的行爲存在，都是彬彬有禮，不卑不亢。

通過這次外出學習，我深深感到：教學就是要關注細節，注重實效，育人則要恩威並重，持之以恆。雖然近五天的南通海安學習已經結束了，但是這次學習獲得的那些寶貴的經驗將成爲我以後教學工作中的重要財富，幫助我做好語文教學和班主任工作。

教師教學學習心得體會5

近幾天通過學習《教師心理問題的自我調適》、《學生心理健康教育指導》課程，我有許多的心得體會，下面結合自身的教育教學實踐和網上學習簡單的總結：

1、不斷提高自身的教育教學水平，學會低調做人，低調做事。

作爲教師，光有一桶水是遠遠不夠的，一個合格的教師的知識，就像波濤洶涌的大海，那樣淵博，那樣深邃，那樣有活力。而且有許多河流源源不斷的流入大海!講一節好課並不難，難的是講一輩子好課!這樣，我們就要不斷的.學習，才能不斷的進步!

2、培養樂觀豁達的人生態度。

常言道，人生大舞臺，舞臺大世界，我們平時看別人，就像演員，我們就是觀衆，時間就是導演。一件事做了一半，快樂的人會說：還有一半完工了!悲觀的人會說：唉，才完成一半。 笑也是一天，哭也是一天，我們爲何不笑呢!笑一笑，十年少， 愁一愁，白了頭。一句話，讓你笑一年，穿別人的鞋，走自己的路，讓他們找去吧。騎白馬的不一定是王子，他可能是唐僧;帶翅膀的也不一定是天使，它可能是蚊子!記得前幾年，在網上看到這樣的文字：你不能左右天氣，但你可以改變心情。你不能改變容貌，但你可以展現笑容。你不能控制他人，但你可以掌握自己。你不能樣樣順利，但你可以事事盡心

3、以良好的心態感染、影響學生。

從自身的心理健康的角度完善自己的人格，提升自己的人格魅力。使自己處於積極樂觀、平和穩定、健康的狀態。以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入教育教學工作中去。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質能對學生產生潛移默化的薰陶與教化作用。才能使學生在學校學習更加健康快樂。

4、對於有問題行爲的學生，必須要有愛心和耐心，瞭解情況，對症下藥，不言放棄。

“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈!”我覺得人的快樂是由心靈決定的。願我們每位教師都擁有如此寬闊的胸襟和赤字一樣澄明的心靈!

謝!

教師教學學習心得體會6

《易經》雲：“易有太極，是生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦。”培訓以來，我們也像易經所說的那樣經歷了一個循環學習：從專業課程的開設、教學茫然無知，到企業抽樣實地調研，整理得出調研報告；接着工作任務分析，歸納典型工作任務；再到教學分析，行動領域分析，並轉化成學習領域

形成專業核心課程描述表、專業人才培養方案；隨後進行職業能力分析，整理出專業課程標準；最後進行專業課程設計，以行動導向的教學方法，設計出課堂組織教學框架，並完善形成教學實施方案；再到現在說課課件準備，初稿的提交，結業時的考覈，事後的評價與反饋等，可說算經歷了整個教學過程，雖不能謂之昇華，起碼有了一個初步的瞭解，形成了一個教學思維與理念的輪廓。

說實話，這是我第一次接觸關於專業教學方面的理論與方法，感覺有點茫然，也有些摸不着頭腦，不知如何去抓住學習的重點與難點，老師講解的時候偏偏又感覺枯燥無味、生澀難懂，當實際動手時，偏是無從着手了。

而培訓要求是每一個學員都要掌握系統的教學理論、實用的教學方法與技巧，這對一個教學經驗尚淺近無的人來說，意味着高難度挑戰，基至近於苛刻。尤其是專業能力模塊是一個整體，從典型工作任務的歸納，教學分析，行動領域，學習領域，職業能力分析，到課程結構確定，課程與教學內容分析，可謂是環環相扣，缺一不可，這也無疑增加了其中的難度。

當然，凡事都有兩面性，如果整個培訓過程能認認真真地參與學習，我想雖不能一躍成爲名師，起碼成爲合格老師應該沒問題，因爲從其中，我們會學到如何去調研，如何去進行工作任務與教學分析，如何確定課程體系結構

如何進行課程設計，如何更高效的去組織課堂教學設計與實施，那樣的話，教學纔會上個檔位，纔會被人認可，也纔會不枉此行。我相信，這些理論和方法將會在我今後的職業教學工作中起着重要的指導和幫助作用。下面是我參加了這次教師培訓得到的幾點體會和認識：

一：職業教育理念的學習

培訓中聆聽了許多教育專家的精彩講座，他們用自己多年來研究的成果，結合世界發達國家的職業教育理論，對我國職業教育的現狀進行了科學的分析，使我對職業教育發展的現狀有了深入的瞭解，在思想認識上和教學理念上有了很大

的提高。我認爲教育要適應時代的發展，必須改變傳統的教育教學觀念，樹立適應時代的教育教學理念，才能培養出符合社會需求的合格人才。職校教師肩負着爲國家培養有理想、有抱負、高技能的企業一線應用型技術人才的使命，我們必須樹立良好的職業道德，在教學中除了傳授專業知識和基本技能外，還應培養學生的職業理想，讓他們樹立正確價值觀、擇業觀、就業觀。

而縱觀職業教育發展，在中國的現狀已呈病態，大多靠國家政策的扶持，尤其是中職院校，無教育特色，無專業亮點，無穩定生源，追着社會與市場人才需求在喘氣。

所以，讓大家接觸更多更好的職業教育理念是勢在必行的，老師本次介紹了不少外國職業教育的理念與特點，以開闊學員們的眼界，再結合本土的職業現狀，取長補短，即使不能理解、溶合，起碼也見識到了外國的教育是什麼樣的，怎麼進行教學的。

第一，使我認識到世界各發達國特別是德國、美國等國經濟發展迅速的一個重要的原因：行爲導向教學法在職業教育運用並取得了良好的效果，總結出了非常好的經驗。也使我瞭解到我國現在職業教育所面臨的問題。

第二，瞭解到今後一段時期世界各國職業教育發展的一個大的方向，以及我國的職業教育的發展趨勢，這爲我們今後對職業教育的改革提供了依據、奠定了基礎。

第三，通過各位專家的講解，我對職業教育理念有了新的認識，如“項目教學法”等這些行之有效教的育教學方法，對於我們今後的教研課改方面提供了良好的素材和寶貴的經驗，從而使我們在教育教學中得已借鑑，少走彎路，爲提高中職教育教學質量有深遠的影響。

第四，職業教育理論課還讓我們知道怎樣成爲一個優秀的中職教師，併爲我們樹立了榜樣，明確了目標，我們將全身心地投入到中職教育教學工作中來，爲中國的職教育事業寫下光輝的一頁。

第五，要想成爲一名合格的中職教師，除了要有堅定事業心、高度的責任感以外，還需要有紮實的理論基礎，精深的專業知識，以及廣博的人文、社會知識。只有這樣，才能在中職開設一門高質量的課程，並且把自己的課程講得生動有趣，取得很好的教學效果。

第六，教師本人的科研實踐是上好一門課，特別是專業課和專業基礎課的關

鍵因素。

第七，努力思考如何將培訓的思想精髓與教育理念恰當地用於教育教學實踐中，以科學的思想爲指導來切實提高教育教學水平。

二、市場調研的歸納總結

按照培訓計劃，學校安排我們到湖南創研科技有限公司、嘉傑信息技術有限公司、今朝縱橫通信工程有限公司進行實地調研。

在企業，我們與企業人事、技術負責人面對面交流、座談，大家集中討論了企業需求人才的招聘要求、所具備的知識與技術基礎、薪資待遇起點、校企合作、企業人才的流動與培訓等問題，大家都獲益良多。

我們也從中認識到，技術爲主的公司，對人才的需求更注重工作經驗與動手能力，其次纔是態度、思維品質等，畢竟，企業的效益擺在首位，人家的態度是寧可挖掘人才，也不願花時間與精力去培養隨時可能流失的中堅力量；另外就是學歷也很重要。這爲我們在今後的工作中對課程的設置、教學方法的改進、教育教學研究的進行提供了重要的參考價值。

而作爲職業教師，我們既要給學生專業知識、專業技能，我們更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神。職業學校要與企業緊密結合，加強實習、加強校企聯合，廣泛開展訂單培訓等。

在培養人才的過程中，要引入企業的管理觀念，讓我們的學生樹立牢固的質量意識和安全意識，市場競爭意識，學生的`技能培訓要儘可能的結合真實的工廠生產作業環境，提高學生進入企業後的適應能力。

回到工作崗位後，我們要將這些方法運用到學生的教育與培訓中，培訓學生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養學生學會寬容、理解，學會犧牲與奉獻。

總之，這次培訓的時間雖然不長，十天的學習生活，我感覺並沒有虛度，過得很充實。通過培訓和教學實踐，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從其他老師的身上學到了很多的東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。

當然，我也清醒地認識到了自己在教學方面的不足和差距。特別應該提出的是，在本期的教學工作中，大到課程的內容安排、體系結構分析，小到課堂內容講授的具體方法、技巧，他們都給了我很多的建議，在此我向他們表示衷心感謝！同時，我也希望今後還能有機會繼續得到教學研究和培訓中心的

指導和幫助，以便更好地完成我的教學任務。我會珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己職教理論水平和專業技能素質，堅定不移地從事中職教育工作，爲我國的教育事業盡一份綿薄之力。

教師教學學習心得體會7

x年7月10日下午，竇x校長爲全體教師上《社會主義核心價值觀》的黨課。

竇x校長由世界盃比賽引出了國家至上、團隊至上的價值取向，提出“我是誰，爲了誰?依靠誰?”的思考。將社會主義核心價值觀從國家層面、社會層面、公民層面三個維度進行了分析。並着重就公民層面的愛國、敬業、誠信、友善四項價值準則進行了深入講解。

竇校長結合x附小的辦學理念以及學校的價值取向《x附小“十二五”辦學行動綱領》，從愛國家到愛學校，從愛學生到愛自己、愛同事，讓教師們明白了愛國的情懷不再是高高在上，離我們很遙遠，而就在我們的身邊，愛國就是從我們的身邊的'小事做起。

作爲x附小教師價值取向的敬業，不是簡簡單單的完成某項工作，也不是簡單的加班加點，而是發自內心的想做成一件事，一件對學校好、對學生有意義的事情。每位教師都要有一個顆不甘於平庸的心，都要有一份對教育事業的追求。

在學校對學生的培養目標裏清楚地寫着誠信、友善的字眼，這是作爲一個公民最基本的素養。作爲教師如何能在自己的工作崗位上一馬當先、一心一意、從一而終，時刻把學生的成長放在首位?在自我定位的同時如何設立更遠大的追求?竇校長鼓勵教師努力做到六項“既要·也要”(既要思想也要行動、既要感情也要原則、既要民主也要集中、既要碰硬也要示弱、既要嚴格也要寬容、既要平均也要激勵)，爲他人稱讚的同時，也成就自己。

本次黨課對每位教師都是一次精神的洗禮，是一次頭腦的風暴，發人深省，同時也進一步加深了全體黨員和教師對社會主義核心價值觀體系的理解、認識。

教師教學學習心得體會8

一、充分發揮教師的主導作用

在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學後教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用就應體此刻精心的準備上，體此刻簡而精、通俗易懂的語言上，體此刻將複雜問題簡單化、形象化的演示上，體此刻能夠及時發現問題的精銳的目光上，體此刻耐心的巡視指導上，體此刻及時解決問題的方法上。

二、相信每一個學生

學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待於教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，並透過教師的培養逐漸提高學生的各方面的潛力。

三、使學生能真正地成爲課堂的主人

積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛鍊與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一向處於主動狀態，有利於培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。

四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊

任何一個學生都有學習的潛力，要向讓他們學好，就務必給他們帶給學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以適宜的'指導方法。在不失大局的前提下，讓後進生學好，刺激他們的學習積極性。當後進生的潛力提上來之後，又會產生一些所謂的後進生如此循環下去，後進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。

透過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一齊，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅僅教育教學水平提高了，師德師風也得了昇華。爲此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也期望以後類似的培訓機會延續下去。更期望我市的教育大業在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!

教師教學學習心得體會9

我發現他們的課堂是完全是開放式課堂。他們完全把主動權交給學生，確實讓學生成爲學習的主體，讓他們主宰自己的課堂，讓學生在輕鬆愉快的學習

通過對杜郎口中學成功經驗的學習，我感受很深。他們的教學方法先進而奇特，令人有種耳目一新的感覺，很符合新課改的要求。

我發現他們的課堂是完全是開放式課堂。他們完全把主動權交給學生，確實讓學生成爲學習的主體，讓他們主宰自己的課堂，讓學生在輕鬆愉快的學習。這是我們現在所欠缺的。我們在注重教學成績的同時，可能就沒有把課堂把主動權完全的讓給學生，大部分的主動權還是在我們手裏。所以我們更需要努力。

同時他們的教師尊重學生的人格和個體差異。他們會讓不同層次的學生都得到發展，讓他們都有機會展現自我。真正的做到了“因材施教”。

他們的小組活動也令人耳目一新。活動時，小組內每位成員都積極踊躍，都想爭先恐後地自我展示。這大大地體現出學生的整體素質確實很高。在他們的課堂上基本沒有破壞紀律的同學。我想這也是我們所向往的吧。

在杜郎口中學的.教室內，樓道里乃至校園裏的標語口號都特別新穎，活躍，符合了學生心理，鼓舞性很強。如：

(1)張揚個性，塑造品格。展現自我，成就未來。

(2)放飛心靈的翅膀，尋找成功的希望，在動態中探索，在快樂中求知，在情感中展現。

(3)開放的課堂是我們心靈放飛的舞臺，精彩課堂，演繹人生。

通過這次學習，我真的是受益匪淺。我一定會把新的教學方法融入到自己的教學中，提高課堂教學效率，提高自身的教學能力。

教師教學學習心得體會10

在這次研修活動中，我覺得我們收穫了很多。讓我有幸與各位同事在專家的引導下共同探討的話題，大家各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，儘管不曾相識，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自我的基本素質，和業務綜合能力，對於今後的發展起到了積極的促進作用。現在就把我個人網絡研修學習活動主要收穫總結如下：

一、轉變思想，打造“生本課堂”。

生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式。生本教育課堂，就應該是充分發揮學生的主體作用，採用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切爲了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，是以生命爲本，關注學生的終身發展。

二、積極磨課，感悟深刻。

“同課異構”的磨課與教學方式給我很大的啓示，我非常欣賞兩位老師的教學。每個人的思想不同，教學風格與面對的學生的不同註定了備課的不同。而且通過各種量表讓我們看到了集體的力量，讓我們學到了團結合作的重要性。這個環節我看了所有的視頻與磨課的計劃，感受很深刻，今後一定要虛心認真地聽老師們的課，取人之長，補己之短，不斷提高自身的業務水平。

三、反思教學，提高自我業務水平。

以前人們常說：“要想給學生一碗水，教師必須有一桶水”，這就要求教師在傳授知識的過程當中教給學生有效的學習方法，從而提高他們的學習能力：否則，課堂教學的實效性很難實現。因爲，語文學科是一門工具性和人文性相結合的科目，這就需要老師具備良好的組織課堂，理解教材，語文素養，語言表達，善於溝通的能力，才能在課堂上，針對不同程度的學生，不同的課文作出相應的教育策略，因此，要實現語文課堂教學實效性，不斷提高語文教師本身的能力勢在必行。

四、樹立終身學習的理念，讓自我的知識永葆青春。

教師肩負着教書育人的重任，如果教師不能經常的更新知識結構，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學生看不起，在學生眼裏“老古董”多得很呢！一旦教師不給學生看重，麻煩可真太多了，因爲威信是維繫師生關係最牢靠的鎖鏈。而且，教師的魅力在於通過活化了的知識的積澱，所形成的諸多良好的品質：個性、修養、風度、氣質、幽默感，對人的尊重的態度，以及對真理的追求與敬畏。所以說，只有終身學習，只有讓自己的知識豐富，新鮮，纔可以讓自己站在那三尺講臺上莎爽英姿。

五、利用網絡的優勢，引導自我前進。

遠程網絡研修，使我深深感受到網絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來的學習的'方便。在以後的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作爲專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率。運用好課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和昇華，也是對教育教學方法的改進和提升。學無止境，不斷進取，才能在工作中游刃有餘，得心應手。

以上是我對這次研修的一點點個人感悟，不足之處，敬請指正。遠程研修學習使我的知識視野更爲廣闊，我始終堅持教學相長的模式，在師生交往中不斷改進自己的教學理念、教學方法，讓我的教學效果得到更好的提升。

最後，感謝課程團隊各位專家、、指導教師給我們的指導，爲我們打開一扇瞭望的窗，讓我們看得更遠更寬。感謝研修、感謝老師、感謝同學……祝遠程研修越辦越好，各位學員暑期快樂！我會懷着一顆感恩之心，步入接下來的工作和生活。希望能和大家繼續展開學科交流，繼續提高我們的學科專業水平，且行且思，學無止境，繼續前進！

教師教學學習心得體會11

身爲一名小學數學老師，我一直希望在我的教學中能讓孩子不再畏懼數學，而且從心裏喜歡它。有幸看了邱老師的《嘗試教學法》，感受非常深刻。現把自己的心得體會簡述如下：

一、嘗試教學法強調讓學生在舊知識的基礎上來嘗試練習，所以教學過程中便具有基本訓練題、準備題與嘗試題的進行。“溫故知新”便是嘗試教學法的主要精神之一。學生從複習舊知識的活動中，其認知結構再度獲得同化或順應，也增強兒童的信心。進而利用既有的知識與技能去探索教師所提出的嘗試題。

基本訓練題與準備題的呈現方式，視教材的內容，選擇不同的題目和不同的方式來引導，常用的方法有快問快答法、分組遊戲競賽、前置性測驗及小組蒐集資料報告等，這些都是學生較樂意進行的活動。

二、嘗試題的設計，攸關於整個嘗試活動的流暢性，多以發散型的多元思考題型呈現，且與課本的例題相似，讓兒童藉以自學課本，操作學具及共同討論，來嘗試解決問題。嘗試題的呈現方式可採用多元化，例如角色扮演、模擬問題情境、自由聯想、列舉法等。嘗試題爲整個嘗試活動的靈魂，它深深地吸引兒童的注意力，因爲唯有全神貫注，才能尋找解決嘗試題的線索。因此，在設計嘗試題時，教師更要多多費心，特別要注意能夠激發兒童好奇的內驅力，許多概念及策略，便能水到渠成，建構於兒童的認知結構中。

三、指導兒童自學課本乃是嘗試教學的特色。學生期待教師會提出何種嘗試題，然後在嘗試題的引導下，學生自學課本，獲取課本中有關解決嘗試題的信息，形成假設，再與小組成員討論，形成共識，教師請兒童上臺發表，若有不足之處，可請別組組員補充。此時，他組組員可提出質疑，亦可加以補充說明。教師在活動中不要急於評價，讓兒童盡情發表意見，最後由教師或兒童整理歸納重點。

按上述教學模式進行教學，兒童的學習動機相當旺盛，充分發揮他們的創造性，往往能收到意想不到的效果。兒童除了從課本得到解題的策略之外，更能從分組討論中得到更多的解題的'方法。

四、使用嘗試教學法會使概念很清晰地深植於兒童心中，但“精熟學習”也是不可缺少的，必須培養學生的能力。所以進行第二次嘗試練習時，往往可配合課本與習作的題目來進行，或口答問答，或形成性評量等等。

應用嘗試教學法後，可以發現兒童的“學習遷移”能力增強，常能舉一反三，不需要教師題題講解，可節省時間，多讓兒童板演或共同訂正。通過合作學習，大家都能彼此互相幫助，使程度不一的兒童，都能漸趨靠近，有利於提高整體的學習成效。

有些人曾懷疑，在現有教材及緊張的教學進度下，爲何費時地實施嘗試教學法呢？我認爲學生有了探索能力和自學能力，能夠舉一反三，自己學習，反而能提高教學效率。另外，我想不管哪種教學法都不能死板地單獨使用，所謂“運用之妙，存乎一心”，唯有配合創造性、多元化的教學設計，才能培養出高創造力的學生。嘗試教學法爲我們提供了一個兼具認知、情意、技能的良好的數學教學模式，值得大家試一試。

教師教學學習心得體會12

xxxx年1月29日至31日，我市組織了小學邊遠鄉村教學點教師寒假培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內容全面而細緻，深刻而生動。從市教育局姚銳副局長等到會領導的“開班典禮”致詞到瓊臺院校吳嶽秀教授的《小學教師心理健康教育》與《低年級規範漢字書寫》；從市教研室郭義平主任的《農村教學點小班化教學模式的探索》到五指山中學符瑞明老師的《多媒體課件製作》；從市教研室安磊老師的《農村教學點規範常規基本要求》到市教師繼續教育中心陳金來主任給我們帶來的（20xx年全國《最美鄉村教師》頒獎視頻）的感人場面。通過這次培訓讓我瞭解了很多，學到了很多，開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在市教育局，市教師繼續教育中心的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收穫不少，下面將我這幾天學習培訓收穫的學習心得總結如下：

一、從開班典禮上獲得的引領，拓寬認知水平

1月29日上午，我市xxxx年邊遠鄉村教學點教師寒假學習培訓班在通什中心學校開班。市常委鍾鋼副市長、市教育局陳雲飛局長等到會領導爲我們教學點培訓開班典禮一一致詞。併爲我們今後的執教點明瞭方向。

市常委鍾鋼副市長說，很重視我市教學點的教育教學工作，爭多次到我市教學點調研工作，提出：今後我市將大力支持教學點的教育教學工作，不斷改進教師培訓模式、改善教學點的辦學條件和教師生活條件，希望教學點的教師們安心工作，把教學點的教學質量提高上去。陳雲飛局長希望參加此次培訓的教師要全身心投入到學習中，認真學習，安心工作，把教學點的工作做好，努力把學生培養成良好的學習習慣，教會學生學會學習、學會做人、學會生活、學會感恩。最後，預祝我們的培訓圓滿成功。

二、從各種培訓內容獲得知識，提高了理論水平

開班典禮結束後，我們接着聆聽了瓊臺師院吳嶽秀教授有關“小學教師心理健康教育”的講座，感受頗深。吳教授的講座非常的幽默、生動、有趣，通過這次講座，我對自己的工作和生活有了全新的認識。特別是有關“教師心理健康”的危害案例，使我更加認識到了教師心理健康的重要性。知道了教師要重視自己的心理健康，絕不應讓自己一直處於壓力之中以至於身心俱損，影響工作和生活的正常進行。要善於做好自身的心理調節及保健工作；掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，改善不良性格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心態的平衡；建立起良好的人際關係；合理安排時間，張弛有度；培養多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。下午，吳教授還給我們講《低年級規範漢字書寫》專題，他那幽默的語言、生動豐富的表情、淵博的知識爲我們詳細的講解了漢字書寫的規範化，並作了示範。他的講解掃除了我在書法學習中的.障礙，並指明瞭方向。

30日上午，市教研室郭義平主任有關《農村教學點小班化教學模式的探索》講座，聆聽郭主任那娓娓道來的理論和分析，覺得教學點小班化教學值得我們去探討、去研究。通過學習進一步瞭解小班化教學的相關理論，使我明確了小班化教育決不只是學生數量的多少，它要求我們的教師必須更加關注每個學生的個別情況，更加關注教育細節的設計。同時，也促使教師去探索符合小班特點的教學方法，根據教學內容和教學活動的形式將單一的“秧田型”變爲“馬蹄型”、“品字型”、“口字型”、“U字型”等。討論、實驗等採用“風車型”、“餐桌型”；遊戲、表演等採用“馬蹄型”、“口字型”、“U字型”；操作、競賽等採用“餐桌型”、“品字型”、“U字型”；考試時採用原有的“秧田型”。而且每個小組都安排老師的座位，方便老師參加學生的學習活動，拉近學生與學生，學生與老師之間的距離，培養學生之間團結互助與協作精神。下午，聆聽市一小吳雪霞老師《家長教育讀本解讀》的精彩演講，讓我受益匪淺，在報告中吳老師結合一個成功的案例與一個失敗的案例以及自身教育兒子的親身經歷向我們闡述瞭如何教育孩子的事項。使我對家長教育工作更有信心，讓我更加明確了應該怎樣對待學生，如何指導家長們教育好自己的孩子，知道開設家長學校的必要性，明確瞭如何做一個合格的家長與教育工作者，怎樣在鍛鍊中成長，在工作中提升自己。

31日上午，在市一小電腦室聆聽五指山市中學符瑞明老師爲我們講授《多媒體課件製作》專題講座，雖說只有短短半天時間，但在符教師精心的教學設計和耐心的講解、反覆演示操作、指導之下，通過自己認真學習後，我學會在課件裏可以插入動畫、聲音、圖片等等，可以使課件動起來、活起來，我感覺到自己對製作PPT課件知識增長了許多，自己的製作能力也得到了大幅度的提升，對其興趣也更濃厚了。可以說，這次培訓使我受益匪淺，讓我掌握好這門技術，更好的爲課堂教學服務。下午，我們又回到通什中心學校；聆聽市教研室安磊老師《農村教學點規範常規基本要求》的報告專題與市教師繼續教育中心陳金來主任給我們帶來的（20xx年全國《最美鄉村教師》頒獎視頻）的感人場面。安老師深入淺出的語言、理論和分析，從報告中，讓我深刻體會到常規不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。最後，是陳主任的（20xx年全國《最美鄉村教師》頒獎視頻）的感人場面。視頻中的最美鄉村教師宋玉剛與鄧麗兩位教師就是我們千千萬萬個偏遠山村教師的驕傲，他們對工作的執着和奉獻精神是值得我們學習的。

這次培訓，雖然纔是短短的三天時間，但是，無論是理論學習、家教學習、心理健康學習，還是信息技術學習等，都讓我從每個角度獲得了新識，感謝領導給了我這次的學習機會。今後，我將盡自己所能把學到的知識運用於實際工作中。

教師教學學習心得體會13

在過去的一個學期裏，我認真備課、聽課、聽課、評課，及時批改和批改作業，做好課後輔導，廣泛涉獵各種知識，形成了相對完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學，讓學生學到東西，從而不斷提高教學水平和思想覺悟，順利完成教育教學。

任務，教師工作總結模式。

以下是我的教學經驗和體會：

1、提高教學質量，關鍵是上好課。爲了好好上課，我做了以下工作：

(1)課前準備：備課。

(1)認真學習教材，明確教材的基本思路、基本概念、字字句句，瞭解教材的結構、重點和難點，掌握知識的.邏輯，能夠自如運用，知道要加什麼材料，才能教好。

瞭解學生原有知識技能的質量、興趣、需求、方法和習慣，以及學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的預防措施。工作總結《教師工作總結範文》。

(3)考慮教學方法，要解決如何把自己掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。

(2)課堂上的情況。

組織課堂教學，關注全體學生，注重信息反饋，引起學生注意保持相對穩定，激發學生情緒，讓學生心情愉快，營造良好的課堂氛圍。課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的問題。課堂提問面向全體學生，注重激發學生學習數學的興趣，課堂教學與實踐相結合，佈置好作業，減輕學生負擔。

2、要提高教學質量，還應做好課後輔導工作。

小學生愛動，貪玩，缺乏自控能力，經常不能按時完成作業，有的學生抄作業。要解決這個問題，就要做好學生的思想教育工作，讓這項工作在學生學習的指導中進行，做好對學生學習的疏導和幫助，尤其是後進生的轉化，儘量從對後進生的友善開始，比如牽他的手，摸他的頭，或者幫他整理衣服。從

3、積極參加講座和評估，虛心向同行學習教學方法，向他人學習，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，在圖書館廣泛閱讀，拓寬知識面，爲教學內容注入新鮮血液。

進入21世紀，社會對教師素質提出了更高的要求。在以後的教育教學工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，發揚自己的優點，改正自己的缺點，銳意進取，爲更美好的明天貢獻自己的力量。

教師教學學習心得體會14

今天是新教師培訓的第二天，天氣格外晴朗，可以說有點熱。新教師們陸陸續續地來到了實驗小學虎山校區。其實我沒去過六小，因此今天起得特別早，到新教師培訓心得了新車站一路往前走，我就跟着小學生走，我知道他們一定去六小的，所以跟着他們走就對了。可是我一看手錶還只有7點半，是不是來的太早了。心想其他老師可能都還沒來呢，人生地不熟的，正好這時看到一個小小的身影，原來是胡佳。於是就和她一起走進去了。

進入校園，首先映入我眼簾的是學校優美的校園環境，新調入上崗教師培訓心得我被深深地吸引了，心情一下子舒暢了許多。到了階梯教室忽然看到了金敏峯，原來他今天要上公開課，都是同一年畢業的，如今他們都是骨幹級教師了，而我剛初出茅廬，此時，心想我一定要好好努力，做一名好教師，說得容易做起來難，不下苦功夫，哪有這麼容易成功。接着開始了今天的第一節課，是金敏峯的科學課，雖然我沒上過科學課，不過各門學科都是有共性的，我或多或少有些自己的感受和想法。例如學生的課堂常規上，調動學生的積極性上，如何引起學生的注意力等等，金敏峯老師在這些方面都有值得我們去肯定和學習的地方。另外一節英語課時陳彬彬老師的課，一節課聽下來，我覺得不錯的地方時她能用多樣的方法使學生去學習單調的內容，把課變得生動有趣了，而且也十分注重學生的發音，通過和學生對話來提高學生的口語，對於三年級的學生來說要達到比較好的`口語水平是比較難的。

最後是評課階段，兩位老師分別闡述了他們的課程理念把自己的知識經驗傳授給了我們。使我們收穫頗豐。平常我也不太喜歡寫反思，但是正是這平常點滴的積累才能使我們知識經驗更加豐富，更加能夠看清自己的缺點，有反思纔有進步，對於我們新教師多寫一些教學感悟或隨筆都是大有裨益的。在教師們的討論過程中，大部分老師都非常積極、評課活動也開展地如火如荼。

通過一個上午的聽課、評課、討論、交流。不僅使我們認識了更多的朋友，也使我們這個小學新教師團隊加快了成長的腳步，總而言之，今天收穫很大，我非常期待下一次的培訓。

教師教學學習心得體會15

10月18日，我有幸參加了曲靖市數學教學競賽觀摩活動。聆聽了來自各縣、各學校的教師的精彩授課，從他們的教學中我更深刻的體會了什麼是高效課堂、體會了教無定法、因材施教的教學理念。各個教師的講解都非常生動，課堂氣氛活躍，充分調動了學生的積極性。

尤其是富源縣勝景中學程丹丹教師講授的《平方根》一課，使我印象深刻。她的講解生動，構建了和諧融洽的課堂氣氛，讓我受益匪淺。

高效課堂，重要的是“高效”二字，在教育教學中我們往往只注重形式，而不注重過程，大家普遍都認爲只要按照“高效”課堂的模式進行教學就能達到“高效”的目的。例如：小組討論，成爲課堂教學中必不可少的環節。教育教學中我們不能只認爲說我已經做了，而是要把這一環節落到實處，看同學們是否真正討論了，還是流於形式，還是有同學借討論的機會抄襲。筆者認爲：在討論這一環節教師要巡視指導，甚至還可以參與到其中，引導同學們的討論。在此環節中，參與本次競賽的大多數教師都做得很好。

其次，要達到“高效”的目的，還要切實調動學生的積極性，讓每一位學生都參與到學習中，讓每一位學生都“動”起來，真正成爲學習的主人。教師在課堂中只是引導者，課堂上的.45分鐘的時間是屬於學生的。程丹丹教師不但講得生動，而且在這一方面做得非常出色，給參賽者以及觀摩者都留下了深刻的印象。 參加本次競賽的教師之所以能這麼成功，能給大家留下深刻的

印象，我想：吃透教材是最根本的。這些教師的基本功是非常紮實的，教學素養很高，深入研讀教材。其次，駕馭課堂的能力很高。巧用心思，精心設計，形成自己穩定的教學風格。

總之，參加本次觀摩學習，是一次很好的學習機會，它使我深刻的體會到了學習的重要性與緊迫感。我感激學校給我這次觀摩學習的機會，因爲通過觀摩學習使我得到了一筆寶貴的財富，每一堂課都讓我受益匪淺，我也因此更加明確了自己以後的努力方向和奮鬥目標。