大學生數學心得體會(15篇)

當我們受到啓發，對生活有了新的感悟時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編整理的大學生數學心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大學生數學心得體會1

對於理工科的學生來講，數學和專業課的150分都是十分重要的。自己定下的目標是北京的高校，在英語和政治拉分的情況下數學就更加重要了。

市面上有很多的考研數學輔導老師，也有很多的機構。在上一屆學長學姐的推薦下聽說了，新東方薛威老師的251，然後在B站上找到了薛老師前三章的視頻。自己的數學基礎並不是很好，高數概率大概80出頭，線代剛剛飄過，大學學的不夠踏實。

薛老師將每一個章節的脈絡都梳理出來，然後每一種題型都講的很透徹，步驟也寫得非常的完整。使用薛老師的高等數學輔導精講，把步驟詳細地寫在筆記本上。下來以後及時做題鞏固。直觀的感受是，我知道了題目給的線索，並且跟着老師梳理的知識點，能夠準確完整地寫出步驟。

薛老師另外一個要求，就是251三遍。知識總是會遺忘的，重複中去掌握理解和提高。同時在考試的時候，只有保證計算的準確和熟悉，才能拿到高分。目前正在複習到線代部分，薛老師的60句，能夠梳理線性代數比較繁雜的公式。

考研數學需要踏實。踏實的做題，踏實地總結。最後真心的感謝薛威老師。

大學生數學心得體會2

何苦不現在就把握機遇，挑戰新的高峯，給自己的人生定製一個清晰的方向。

在安適的山寨容易埋葬憧憬，在舒適的田野容易迷失方向。失去競爭實力時纔去感嘆時光如逝，何苦不現在就把握機遇，挑戰新的高峯，給自己的人生定製一個清晰的方向。我希冀，我付出，所以我收穫。你是否也像我一樣爲考研奮鬥而最終收穫呢？你的心中是否有明確的計劃去實現你的理想呢？在此我希望與大家分享自己的心得與體會，使大家少走彎路，順利攀登考研高峯。

制訂好整體複習計劃，合理安排複習時間，是相當重要的。對數學複習而言，我將其大體分成三個階段。

一、以書爲本，總體把握

因爲課本對基本概念的定義，基本原理的推導都是十分準確、精練的，掌握了這些基礎知識體系，後續階段的複習會取得事半功倍的效果。有些同學一開始就盲目地追求做題數量，忽視了課本的複習，那是極不可取的。必須通過對課本的複習，理出一個知識框架體系，從總體上把握考點。另外，必須定期總結和鞏固前一階段所學習的知識，溫故而知新。

二、認真做題，廣積思路

衆所周知，數學還是以練爲主的。除了第一階段必須完成課本上的習題外，主要的精力應集中在陳老師和黃老師本書所提到的黃老師均爲黃先開教授。主編的《複習指南》上。剛做這本書上的習題時，我真有點力不從心，有時覺得解題方法很奇特，而答案也有些突兀。經過陳老師和黃老師上課時仔細地講解，我對這些難點有了更深刻的理解。老師們穩重的授課風格，有條不紊的解題思路，以及循序漸進、舉一反三的教學方法使大家能夠更有效地吸收知識。我想強調融會貫通的重要性，千萬別爲了做題而做題，因爲做題只是一種手段而已。應通過做題將所學知識點聯繫起來，並將所學的思路與方法爲己所用。

三、研究真題，查漏補缺

從一些研究生介紹和自我感覺來說，真題的作用絕對是其他模擬題所不可替代的。只要你仔細研究就會發現歷史是如此驚人地相似，很多考題都是貌離神合。應該用一到兩個月的時間來做和研究近十年真題，包括數（一）到數（四）中你要考的內容。這不僅可作爲檢測自己最直接的手段，而且更重要的是能讓考生熟悉考試的內容和側重點，瞭解命題人的命題思路。在分析真題時，可找出自己的不足，再回到課本和輔導書進行復習鞏固，理解的程度自然就加深了。至於模擬題應有選擇地做幾套，目的只是練練手，切勿一味貪多。

當然，檢驗複習效果要靠考試，所以在抓做題的同時也要注意應試技巧的訓練。主要做到快、準、全。快要求你通過分析能迅速找到解題思路：準則要求解題過程中運算要準確無誤；而全則是必須按標準答案的步驟答題。以上三點需要你在平時訓練中慢慢積累，如在做真題時嚴格按考試時間和要求檢測自己，通過八套左右的練習，到考試時自然是水到渠成了。最後衷心祝願師弟師妹們在來年的考研中取得理想的成績。

點評：凡事預則立，不預則廢。周琳同學成功的一個關鍵點就是制定了一個良好的學習計劃，有一個學習的總綱，綱舉則目張，在總計劃的總框架下再製定合適的分計劃，計劃中重點突出、輕重有別，一個良好的學習計劃就產生了，好的學習計劃是成功的一半。制定計劃至關重要，廣大考研同學切莫大意，千萬不能跟着感覺走。從管理學的角度來說，與計劃的制定相比，計劃的執行和控制同樣非常重要，所以要提醒廣大考生不要說而不做，只計劃不執行，同時還要注意根據實際情況對計劃做出調整，做好對計劃的控制。

大學生數學心得體會3

突然發現定州實習兩個月了，原本以爲很漫長的歲月已過去了五分之一。這一個月裏，我真是充分體驗了什麼是酸甜苦辣。日子一天一天的過着，感覺自己也越越像一名正式的數學老師，每天備，講。佈置作業。一切都好似沿着正常的軌跡行駛着。

記得第一次面對一百多個調皮可愛的哈孩子時，慌了神，手無舉措，在學校學的一些方法在他們面前實施，只想逃開。鼓起勇氣站上講臺的時候，一股神聖的力量支配着我，突然自己心中的忐忑消失一空，侃侃而談。心目中的第一節是那麼的完美，在我心目中，孩子也是那麼的安靜，那麼的完美。錯錯錯，一切都是錯覺，但又那麼的真實，第一節的狀態終究只是鏡花水月。孩子們的新鮮感過去後，我終究是沒法找回第一節時的那種堂。

回頭翻看這一個月的每一天，滿滿的全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收穫，感悟，很幸運選擇了頂崗實習，不僅鍛鍊了自己，也使生活充滿樂趣，驚喜，有滋有味！

在頂崗期間我感覺到對待學生還是要嚴格一些，現在學生缺了一種奮進和嚴格要求自己的精神，有候你不打擊他們，他們都不清楚自己到底有幾斤幾兩，總以爲自己很牛。但這個打擊的力度又要適度，要去顧及學生的承力，說話又不能太傷他們，不說重一點話對他們又不起作用，說重了有怕他們受不住。真的很難辦，無從下手，只能感嘆說話是一門藝術。

大學生數學心得體會4

參加完20xx年高教杯全國大學生數學建模競賽，感覺只有一個字——累！三天緊張拼搏的日子已經過去，時間飛快走過的感覺彷彿依舊，充實忙碌的情景依然時時浮現眼前。

經過這次競賽，我學到了許多東西，拓廣了對數學的認識，鍛鍊了自己的思維，主要有以下幾點：

一、理論聯繫實際

以前，對於書本上的知識永遠只是停留在理論的基礎上，特別是數學知識。只是沉溺於解題和公式的推導所帶來的樂趣中，很少來把書本上的知識與實際聯繫起來。自從參加了數學建模集訓-競賽的整個流程後，才真正踏進數學的殿堂，原來利用數學的知識還可以解決工業、商業和農業等生活中的問題。

數模競賽的題目往往是從日常生產生活中提煉、抽象出來的，儘管題目已經得到了相當程度的簡化，但對於我們這些仍在學校裏求學而並未遇到過如此複雜問題的學生來說，並不簡單。有時我們需要對海量數據進行處理，有時我們面臨的卻是零數據，無論何種情形，問題的解決都很讓人頭疼。不過這並不要緊，我們是勇敢者，既然已經選擇了挑戰，無論多艱難都要堅持下去，絕不退縮，在紛繁複雜的題目中尋找規律，運用合適的數學工具加以解決，對問題進行有效的分類，並逐個擊破。

二、團隊合作

三天三夜的時間面對同一個題目，不僅僅是緊張枯燥、機械乏味的腦力勞動。只有真正參加了比賽的同學，才能體會到一種與集體融爲一體，與數學融爲一體，與競賽融爲一體的感覺。

這裏需要說明一點，我們不建議論文只由一個人來寫，而應由隊伍中的所有同學共同完成，以體現每個人的特點、反映每個人的智慧。分了工並不是說大家各自爲正、互不交流，而是爲了更好地進行合作。遇到問題時，大家需要共同討論，發表自己的見解並理解同伴的想法，最後將意見統一起來。有的時候即使自己感覺別人不對，如果多數人意見統一了，也最好能同意他人的看法，這需要對隊友充分的信任且具備否定自己的魄力。如果分工不當、配合失誤，往往會導致競賽的失敗，對此我們一定要小心謹慎。

競賽中的合作是一種藝術，只有大家不斷的磨合，才能使合作達到默契的程度。

三、頑強的意志力

通過這次比賽使我重新認識了自己，72小時的連續奮戰，不敢相信我的體力會如此充沛，能把題目做出來，寫出了還算成功的論文來，不管得獎與否，這對我們已經是最大的肯定了。這次比賽也讓我明白了一個道理：人的潛能是巨大的，關鍵是自己怎樣去挖掘。記得參賽第一天早上8點，當我們拿到題目的時候，對着密密麻麻幾千字的題目，只能用四個字來形容我們當時的表情——一頭霧水；當第四天上午，我們把經過三天三夜的汗水與腦汁換來的論文時，我們終於鬆了一口氣。

總之，這次參賽經歷培養了我的綜合素質，比如計算機應用能力，檢索文獻能力，學習新知識的意識與能力，論文撰寫能力等；在和隊友一起奮鬥的過程中，使我們建立了深厚的友誼；在和指導老師的交往中，使我在更深層次上理解了數模；與周圍的交際能力也得到提高，領悟和理解別人的意思的能力也得到了很好的鍛鍊。

數模，我們永遠的老師！

大學生數學心得體會5

先說初試，絕大多數的數學專業初試都只考數學分析、高等代數兩門課程。這兩門課的知識點就那麼些，所以主要考查的是你的熟練度。也就是說考研初試這東西和別的考試一樣，祕訣只有一個，就是賣油翁的那句話：無他，唯手熟爾。指望在考場上那種環境下對一道原來沒見過不熟悉的題目想出解法是一件很不現實的事情。就算你真的可以做到這一點，也會花掉不少的時間，而考研這種選拔性考試的設計初衷就意味着，你這樣做的時候就相比其他準備充分的人已經處於劣勢了。

至於具體的話，一開始你需要找一套報考學校的數學分析和高等代數的教材，從頭到尾細細的過一遍，例題和習題都自己親手做了。這個過程一方面是複習基礎知識的過程，另外一方面，雖然這兩門課的內容每個學校講的都差不多，但是在具體的某些細節以及例題和習題上還是可能會不一樣的。而且一般好一點的數學專業都是自主命題的，出題人就是學校的老師，他們平時上課和出題時的參考就是本校的教材。

做完了上一步，就可以開始愉快地刷題了，一般學校都會有前幾年的考研真題出售，在網上也能找到一些，這個多多益善。能做多少做多少。另外就是有那種賣的集結成書的真題彙編，一般來說內容都大同小異，可以買一套看着順眼的做了。別的參考書的話，數學分析方面裴禮文值得一做，高等代數我一直沒找到比較合適的。

說白了，考研初試的形式更接近於高考，都是考察有限的知識點的熟練程度和你見過的.套路的多少。所以不用談什麼對數學的理解，什麼深刻內涵，拿出筆和草稿紙，用準備高考的勁頭刷題纔是最好的辦法。

至於複試，一般都是筆試+面試的形式，具體內容的話每個學校沒有固定的套路。只能泛泛地說筆試一般是考察那些初試沒有考到的專業課的內容，主要的考察方向是廣度而不是深度，比如我們學校基礎數學專業的複試筆試是一張卷子12道題，涵蓋了實復變，泛函，常微偏微，抽象代數，拓撲，微分幾何等內容，需要選五道不同方向的題作答。所以這一步很大程度是看你本科階段整個的學習過程的。雖然也可以花時間準備，但是效果上不會像準備初試那麼立竿見影。

面試的話，除開英語，很大程度上是看你和麪試老師的互動交流，也就是說，很大程度上是『看臉』。除了像

說的要自己『吹』自己在外。一般還要回答面試老師提出的一兩個問題。這種問題的話，一般都是和你所報考的方向相關的，而且很多都是可以幾句話說清楚的，所以一些基礎的概念，定理什麼的，記熟點兒還是有好處的。

大學生數學心得體會6

感謝老師對我的肯定，讓我給大家分享一下對於數學學習的經驗和一些考試的技巧。

首先，數學的學習要注重基礎知識的掌握和運用，萬丈高樓平地起，複雜的數學運算也只是加減乘除的組合而已。熟練的使用數學的運算公式和畫圖等，不僅能大大提高解題的效率，更能在遇到難題的時候更好的發現解題的竅門。這樣學習和練習的時候就能高效記憶、掌握技巧，自己學習也能更加有信心和樂趣。

第二，解題的時候要細心，基礎題和會做的題要保證全對。數學考試不僅是對於所學知識和解題技巧的考驗，更是對於細心程度和考試時心態的考驗。我相信大家數學考試的失分大多數都是失在這些細節上，只要我們考試的時候再細心一點，考完再認真的複查一遍，這些不必要的失分就能很大程度的避免，我們的成績也能順理成章的提高一個檔次。第三，考試的時候如果遇到難題卡住，或者運算算不出來，先暫且把題目放一放，回頭再來做，一直在一個題目上鑽牛角尖會打亂我們的心態，這個時候放寬一下心情先去完成其他的題目最後再來啃難題會更好。

最後，數學是一門注重多學多練多問的科目，只要大家多多練習，認真完成老師佈置的作業，課外再適當根據自己學習的情況做一些題目，不懂的及時問老師，數學成績一定能突飛猛進，祝大家下次考試都能有令自己滿意的進步！

大學生數學心得體會7

在新課改下，數學要通過觀察、思維、實踐去培養學生的創新意識和實踐能力。根據數學學科性質特點，要建立能體現自主學習、積極參與、大膽創新、勇於實踐的評價體系，提高學生素質。考是老師的法寶，分是學生的命根。長期以來，一支筆，一張卷，以鑑定和篩選爲目的考試模式下，學生在學校生活中始終承受着分數的壓力，分數標準變爲評價學生人格的標準。學生在其中處於被動消極的地位，使考試成爲套在學生頸上的鎖鏈，學生畏懼考試，討厭分數，考試的功能自然得不到充分的發揮，爲此，必須把考試的主動權交給學生。學生既然是學習的主體，那麼也應是考試的主人。爲此，教師要千方百計激勵學生，培育學生的自信心，自尊心。對成績差的學生，實行無劣等考覈，教師通過熱情的幫助、補課，使學生減輕心理負荷和過重的課業負擔，激發內在的學習動力，產生對學習的興趣。

高中新課程強調改變過程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成爲學生學會學習和形成正確價值觀的過程。因此，對學生的評價不僅要關注學生的學業成績，而且要注重發現和發展學生多方面的潛能，瞭解學生髮展的需要。那麼對於新課改下的考試評價，我認爲考試只是學生學業成績評價的一種方式，要將考試和其他評價的方法有機結合起來，全面描述學生髮展的狀況。改變紙筆測驗是考試的唯一手段，應根據考試的目的、性質、對象等，選擇靈活多樣的考試方法，加強對學生能力和素質的考查；改變過分注重分數、簡單的以考試結果對學生進行分類的做法，應對考試結果做出分析、說明和建議，形成激勵性的改進意見或建議，促進學生髮展，減輕學生壓力。

大學生數學心得體會8

教書育人是每個老師應盡的職責，在這段時間裏，我真正地體會到教書育人的深層含義。體會到了作爲一名老師不易，做一名合格的老師更是難上加難。

來學校實習的原因其實是想要通過教師資格證的面試，而作爲一名非師範專業的學生，我覺得自己缺少的是上課的經驗，所以我就藉着這次機會來到了一小實習。

很幸運遇到了一位非常厲害的老師帶着我實習，李水蓮老師，這也讓我在實習期間學到了很多，通過聽老師上課，慢慢地知道怎樣才能上好一堂課。當然也少不了老師對我的耐心指導，寫好了教案拿給她看，每次她都會認真地幫我批改，然後把整堂課的流程和我講一遍，應該怎麼講才能讓學生聽懂。這也使得我從最開始上課“小白”到真正意義上的明白了一堂好的課到底是怎麼樣的。

聽了一週的課之後，老師準備讓我講一堂課。於是我開始備課，借鑑各種教案，然後把寫好的教案拿給老師看，讓她幫我批改，改好後，我在家裏開始模擬上課。懷着特別激動的心情，我走上了講臺，開始了自己人生中的第一堂課——《噸的認識》。老師說今天這節課由我來給大家上，同學們都特別的激動開心。最開始我的心情還是特別的緊張，但由於同學們的配合，慢慢地我也就隨之放鬆了。不知不覺中一節課竟然就過去了。由於經驗不足和應變能力不強，上課沒有激情，融入不了課堂中，不夠關注學生的紀律方面，課堂出現了“講課內容重複，講課重點不全面，師生配合不夠默契，對學生的評價不多”等等。針對出現的問題，老師給我提了很多意見，幫助修改教案，她沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。爲了彌補自己的不足，我在家開始練習怎麼上課，聽其他老師的優秀講課視頻，怎樣纔能有激情有感情的融入課堂中去。

終於在第二堂課的時候有所改善。有了第一次上課的經驗，第二次老師再安排我上課時，由於認識到了自己的不足，所以就開始改善，認真仔細地備好課，寫好教案，把教案給指導老師看。很明顯，第二次課比第一次上課就有了很大的進步。但是在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的紀律問題，當時老師就告訴我，教學生還要有方法。適當的懲罰和獎勵結合，恩威並施才能在學生中建立威信。老師說我最大的毛病就是不夠關注學生，因爲三年級的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。她說上好一堂課最重要的就是要關注到全體學生，沒有關注學生的一堂課就等於白上了，上課要有激情，要真正地融入到課堂當中去，你有激情有感情了，學生就會在你的帶領下真正的走進課堂學會知識。

由於上課的次數多了，漸漸地我有了很大的進步了，開始關注學生了，上課也開始有激情了，也融入到了課堂當中了。其實上好一堂課真的很難，並沒有想象中的那麼容易，我們要面對課堂當中很多突發情況，學生是好動的，除了關注學習還要關注到各個方面。

在實習中，我認爲做一名好的班主任的確很難。由於學生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是後進生更差。這就需要老師牽着他們走，告訴他們應該怎樣做。所以班主任不但要完成複雜而又繁瑣的教學工作，還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只爲了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。所以要想成爲一名優秀的班主任也很不容易。

整個實習期間，使我真正體會到了做一位老師的樂趣。同時，我由衷的感謝老師對我的指導，很幸運能碰到一位這麼好的老師，如果沒有老師的細心指導和耐心指教，就沒有這麼大的進步。這段經歷也將會是我人生當中很難忘的經歷。

大學生數學心得體會9

我學的是數學，在論壇上看了不少考研經驗分享，但是關於數學專業的經驗分享不算很多。雖然自己考得學校不在論壇中熱議之內，但還是願意拋個磚，期望以後有更多的數學專業的同志們分享自己如玉般得心得。各位，獻醜了！

關於公共課

政治和英語方面的經驗分享太多了，每個人都是每個人的時間安排，都有自己的一套方法，我覺得適合自己就可以。我要說的就兩點：一是要有耐心，特別是在加強基礎階段，沒必要糾結單詞記不住，閱讀錯很多，只要緊緊的HOLD住自己的急躁，改變會在你不確定的某天降臨。二是不要貪圖資料的多少，關鍵是精，反正我周圍有不少人隨風而動，聽說什麼資料好久去買，最後都是半途而廢，每一本都看不了多少，還浪費錢，這樣不值得的。自己咬定一本我覺得就行，我個人感覺公共課的資料都差不多，沒必要糾纏與這個的。

說說數分和高代

這個我細細說道一下。

資料

我在論壇上見很多人都在問數學專業複習選擇什麼參考書比較好。我說說自己的體會吧！我兩門課都是用的錢吉林的題集，之前也知道這書裏有些許的錯誤，不過我用完之後覺得這些錯誤無傷大體，而且可能還順便鍛鍊鍛鍊自己的糾錯能力，也算鞏固自己的知識吧！樂在其中吧！當然了，書中有一些比較難的題，尤其是高代那本，我覺得不用糾纏，考研沒有那麼高的難度。

當然了，我得承認裴禮文的數分和吉米多維奇的數分要比錢吉林的好，但是考慮到我們的重點是抓基礎，所以錢吉林的足夠了。如果你是要去北大之類的話，那我覺得裴禮文的還是必須得。但是我一直以爲吉米多維奇的不適合考研用，讀研後可以慢慢做做。高代嘛，楊子胥的很多人都推薦，由於自己沒用過，就不做評價了。

其實啊，考研最好的資料還是課本。這是我在考研後期感覺到的，那時只顧着做題做題的，後來看課本才覺得有些晚了。我推薦復旦陳傳璋版的數分，自己用了覺得還不錯，不論是從內容安排還是習題上，我覺得對我幫助挺大的。當然了，不同的學校可能指定的參考書目是不一樣的，其實自己在這裏囉嗦的目的還是想讓大家多回歸課本，我覺得起碼三遍。

時間：時間的安排是很重要的。

首先吧，時間上耐得住寂寞，有對象的互相多諒解一些，沒對象的咱還是先單着好。可能不是這麼絕對，但是對我的確是這樣的，當時原以爲信心滿滿的，可是到頭來如當頭一棒，最初懵了一個月，後來雖然好點了，但偶爾還是有些影響的。這期間沒怎麼學，對着電腦不是發呆就是電影電視劇什麼的，搞得沒有半點精神，要說沒影響絕對是假的。所以我纔有了上邊的說法，可能這也分人吧，最起碼要是讓我再來一次，我不會那麼幹的。儘量把更多的時間放學習上吧。對我們數學專業的同仁們更是啊！數分高代不是那麼容易搞定的，拉長些戰線，多用點時間總是好的。我的經驗是一定要用好暑假這段時間，黃金時間啊！記得去年暑假自己沒有回家，跟幾個同學合租的房子，除了輔導班的課以外，大部分時間實在自習室度過的。每天早上先背會兒英語，然後上午數分下午高代。感覺特充實，效率也挺高。當時，自習室也沒幾個人，雖然熱點，但一切還算好吧。反正自己感覺幸虧是暑期打下點基礎，否則可能自己根本考不上，因爲去年9、10兩個月我們實習，根本複習沒有什麼進展。現在想想還後怕。

再談談數學專業

很多人都問學數學的將來能幹什麼。這個我也不算很明白，還好，自己還算喜歡這個專業，不致於被這個問題嚇走。不過，的確也挺尷尬。

我說說自己的一點看法啊！我算一個偏向實用的人吧，搞數學研究那固然是好，但我個人還是偏於應用的，而數學的應用如果單純的侷限在數學，我覺得沒什麼前途的，必須和其他專業結合，而且我一直看好數學和計算機、和經濟的結合，我也相信這樣的結合必然是魅力無窮的。所以，數學專業的人一定需要一個比較開闊的視野，不要侷限在數學這個小框框內，走出去機會還是大大的。希望自己說的是對的吧！！

關於工作和考研

我只想說，與其考研後糾結考研和工作，不如在自己準備考研時把這個問題給解決了。選擇好自己內心的一條路，堅持走下去必然會是好的結果。

大學生數學心得體會10

時間過的真快，剛剛熟悉了這個校園，對學生纔剛剛有點了解的時候可實習卻結束了。

我是來自江西師大的數學系的一名學生，和十幾個同學來廣州番禺學校參加崗前培訓，其實也就是實習，在這短短的不到半個月的實習當中，真正讓我們體會到做一位老師的樂趣。尤其是當我們漫步在實習校園時，那出自學生一聲聲“老師好”更增加了對教師職業的熱情。在這短短的十幾天我們見識了學生的學習環境，參觀了學校，這讓我們大開眼見。

我的指導老師宋老師是一位很優秀的指導老師，他有着25年的教學經驗。他對我這半個月的指導和點播讓我受益匪淺，學到了不少知識。他是初一（6）班的班主任，同時還是初一（4）班的數學老師，這兩個班我都上過課，也和學生有過聊天，時間真的是太短了，還來不及一一和這羣活潑、可愛的孩子們談心，我就得和他們告別了，想想心裏挺難過的。

除了上數學課外，我還得實習班主任工作，在實習班主任階段，由於晚上我們都有安排，沒有時間去教室，有時開會結束的早時，我來到初一（6）班，我發現這羣好動的學生們正安靜的看着書，我擔心自己進去會打擾到他們，我就會在走廊那裏徘徊，之後我就會悄悄地走掉。大多數時候我會在下課時間去教室看看他們，和他們聊聊天。每天我都會想着大課間體育活動和他們一起玩，學生也都喜歡和我一起玩，那種感覺真的很爽。雖然時間很短，但我對學生的感情是很深的。

對於番禺執信學校，這是我所見過的最好的學校，這話一點都不假。記得第一天何校長帶我們參觀校園的時候，我就喜歡上了這所學校，羨慕在這裏讀書的孩子們。學校有美麗的風景，那些綠綠蔥蔥的樹木，讓我爽心悅目。當聽到何校長說這顆那顆樹是某某同學在某年某月栽種的，我更是不由感嘆，這所學校真是全面發展人才啊！緊接着，校長又帶我們參觀了海洋館，這是我前所未見的，我從來沒聽見過學校還有海洋館，看着那一條條五顏六色的魚，我連忙取出我的照相機，我要告訴我身邊的朋友我來實習的學校是多麼的與衆不同。我們一路邊走邊看邊聽校長的描述，我一邊拿着照相機不停地拍着這所美麗的校園。牆上到處都有很多雕塑和圖畫，就如李老師和我們介紹時說的一樣，學校的每個牆壁都會“說話”，真的，我覺得這話一點都不假。但最令我們大家每個人都很今嘆的是：學校竟然在食堂那裏的草坪，目前我一時想不起來那到底叫什麼，但是我大概知道那裏彙集了幾乎所有的世界有名的古建，埃及金字塔、埃菲爾鐵塔、長城等等，真是令人今嘆，這些都很形象地向學生展現了一些古蹟。真是想不到啊！

就在今天上午我聽了一節初一（3）班的數學老師的公開課，這讓我感受到了番執學校的課堂是給學生主動權，老師引導，學生思考並回答，我覺得這節課算是一節成功的課，可是當所有老師坐在一起評課時，我才發現老師教學真的很嚴謹，曾經我也到私立學校實習過，我也上過公開課，但老師們都會手下留情，不會在大庭廣衆指出錯誤，老師們會私下裏指出缺點，再教我們應該如何如何改正。而番禺老師和領導會立馬指出不足之處，這點還是很好的，讓大家可以共享，畢竟每個人都有自己的看法，不同之處可以參考。

在最後的幾天晚上，學校還給我們開培訓的課程，就昨天晚上李主任講的教學常規管理培訓，讓我們深刻的知道“動”、“懂”、“悟”着三個字對學生的重要性。在番執這所風景秀麗、人才濟濟的學校，很多的話我都無法用語言描述出來。這對我以後踏上教學工作崗位有着很好的借鑑，在此我感謝在番執這所學校的所以領導，師生給予了我這麼好的平臺。

大學生數學心得體會11

《教育部高職高專規劃教材：工程數學（建工類）》包括了線性代數、概率論、數理統計的基本內容，還介紹了MATLAB和SAS，2個軟件系統，8個數學建模問題，18個數學實驗，66個建工專業的例題與習題。

這本教材是“湖南省普通高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃”立項項目的成果之一。編者以“再設計”的思想，按照高職高專工科基礎課內容“以應用爲目的，以必需夠用爲度”的原則，全面審視了工程數學傳統的教學內容，以及當代科學技術的發展水平和前景，提出了

[基礎理論]+[數學建模]+[數學軟件]三大模塊有機結合的工程專科數學教學內容的設計方案，並以此編成了這本書。它有以下3個特點：

1、充分注意了工程數學基礎理論的重要地位。全書以2/3的篇幅介紹了建工類高職高專學生所必需的線性代數、概率與數理統計方面的基礎知識，僅刪去一些煩瑣的證明、神奇的運算技巧和少數幾個概念。

2、強調“以培養創新精神和應用能力爲重點”的指導思想。介紹了MATLAB和SAS 2個軟件系統，討論了8個數學建模問題，列出了18個數學實驗，有66個例題或習題具有鮮明的建工類專業色彩，使學生能感受到工程氛圍，注意基礎知識用於工程實踐，並能在建模訓練中培養探索、創新能力。

3、內容處理新穎。本書在強調數學概念與基礎理論的基礎上，進行了6個方面的滲透：

（1）滲透數學在工程技術中應用的實例；

（2）滲透數學建模思想；

（3）滲透數學實驗方法；

（4）滲透數學軟件應用；

（5）滲透經濟效益意識；

（6）滲透科學思維方法。這樣，三大模塊有機結合起來，互相滲透，融爲一體，成爲一個新的課程體系。這種體系以數學知識爲基礎，實際問題爲背景，數學建模爲手段，數學軟件爲工具，既有利於教學手段、教學方法的改革，更有利於學生素質的綜合提高。

本書大部分內容在湖南城建高等專科學校試講多年，編者做過大量的跟蹤調查，召開座談會、調查會，與會人數累計上百人次，問卷調查不下千人，收集“讀書報告”（或數學學習心得）600多份。這些調查充分證明，本書的內容設計與講述方法，有利於提高學生的應用能力，有利於培養學生的數學意識，而且在後續課程學習中，數學知識也基本夠用。

這本書是爲房屋建築工程、道路橋樑、給水排水、規劃設計、風景園林、工程造價、房地產管理等建工類專業的高職高專學生編寫的，也可供其他專業的高職高專學生和教師參考。講授本書內容約需50～70課時，目錄中打“xx”號的可作選學。

本書是湖南城建高等專科學校信息工程系數學教研室集體研究的成果。李天然副教授擔任主編，張新宇、田羅生兩位副教授擔任副主編，參編人員分工如下：李天然編寫第三、四、十一、十二章，張新宇編寫第六、八章，田羅生編寫第一、二章，龔衛明副教授編寫第九、十章，龍韜講師編寫第五章，李俊鋒講師編寫第七章。此外，何孟義教授、金慶華副教授、彭德權副教授、肖勁鬆講師、郭冰陽講師等也參加了本書大部分內容的教學研究。

大學生數學心得體會12

馬克·吐溫曾經說過，謹慎純粹是一種心的質性，它能憑感覺而不是憑理性進行的，他所能達到的限度是相應地更廣闊、更崇高的，使它能夠察覺和避免根本不存在的任何危險。從馬克·吐溫的告誡中我們不難看出:謹慎和嚴謹在我們工作中的重要性，同樣，在我們實習工作中尤爲重要。

在我所任教的冀教版小學數學五年級下中設計到的方程解法的問題，在關於解方程是否應該寫“解”字和“=”等號是否應該對齊，這些問題問題在老師最開始的授課過程中應該重點強調，尤其是老師在黑板的演習過程中應該着重注意書寫，使學生養成良好的書寫習慣，使學生學生擁有規範的思路，養成正確的書寫習慣。這不僅僅是教授內容的問題，更重要是側重於數學的嚴謹性和規範美，數學上的嚴謹性也會使我們在以後的日常生活中有一個井井有條的做事思路，不會手忙腳亂，沉着冷靜地去應對，一個嚴謹的思維對工作和生活的各方面都很重要。

再如，假分數和帶分數的問題，在學完假分數和帶分數的相互轉化後，如果習題中出現一個“五分之四”的結果，那麼同學們就會有疑惑，這個結果是用假分數來表示還是帶分數呢？我覺得題目中最好給出要求，或者課本可以寫上以後統一用那種形式來表示，多一些語言描述總能印象更深刻，同學們更容易理解。

另外，在“異分母分數的加減”板塊中，書上出現的一道例題，丫丫和紅紅用同樣大的彩紙折花，丫丫用了二分之一張紙折花，紅紅用了三分之二張紙折花，她倆一共用了多少張紙？這個例題對於成績稍微差點，或者那些“分數的意義”板塊沒有學好的同學可能第一時間會想到兩張紙，他非常自信的說，因爲圖上就是花了兩張紙。這個時候我想到了我們的例子可以稍微改變一些，可以變成以“升”爲單位的數來出題，同時也可以採用其他版本的教材。

我們在授課的過程不要僅僅拘泥於自己有的教材，可以多借鑑其他版本，取長補短，看哪個版本的內容更適合目前學生的實際情況，然後再利用課件給學生進行講解，課下準備充足，在授課的過程中可以達到事半功倍的效果。

對於一個剛剛步入教師行列得新人來說，我膚淺的認爲我們這些新教師千萬不要給自己犯錯的理由，不管是教什麼學科，都應該保持一顆嚴謹的心態，自慎的心理，多聽優秀教師授課，吸取經驗，所學到的不僅有教學方法，還有教師的課堂管理，課堂調控多和當年，從而不斷提升自身，做一名合格的人民教師，爲祖國的教育事業貢獻自己微博的力量。

大學生數學心得體會13

晉級實習教師已經將近兩個月了。在這兩個月中，我經歷了“第一節課”的考驗，融入了我們這裏活潑可愛的學生當中，接受了學校領導、特聘名師、駐縣教師的全方面教學指導，瞭解了自己以前不曾涉足的體育專業單招考試，見證着這裏擁有着高技術水平的運動員們的酸甜苦辣，見證着他們的汗水、榮譽。

如果當初的我沒有選擇頂崗實習，沒有選擇正定縣實驗學校。我想，我有可能永遠不會“在幕後”去接觸這樣一批冰雪聰明的孩子，去理解他們領獎臺背後的“辛酸淚”，更不用說從他們身上去學習那種靈動的感覺了。

還好，我很幸運。不僅僅是與師大相遇，更是參加了學校提供的頂崗實習。不久前，這份幸運的學習機會就再次顯現了它的成果。

還記得，那是上週五，也就是4月6日那一天的高一班的數學課。說來，也是他們潛移默化教給我的“靈動”給那節課的誕生奠定了一定的基礎。記得，當天我的數學課是在消防演練結束之後的第一節課。一方面，消防演練結束後，大家情緒比較激動，總想着說點什麼。另一方面，最近一週在平面的有關性質定理，這讓本來就不太擅長空間想象的他們也有一點厭學的感覺。所以，當時站在講臺上的我臨時決定先用十分鐘左右的時間將大家的注意力轉移到數學上來。隨即，我便收起了我已經打開的課本，告訴大家老師這兒有一道小學數學題目想讓大家幫忙解決一下。剛說完，底下的同學就瞬間停止了彼此的討論，目光一下子轉移到了我這個方向。接着我就趁熱打鐵的說出了題目，有一個完整的西瓜，水平切兩刀，豎直切兩刀，請問最後有幾塊西瓜皮。問題一出，他們中的大部分同學提筆就畫了一個圓開始“切水果”的“瘋狂模式”。班級瞬間安靜到了極點，他們紛紛開始了自己的西瓜皮計算。我的注意力轉移至此也就完成了一小步。這個問題的結果出來之後，我便就着西瓜帶領同學們複習了一下球的表面積、體積公式。然後，就十分順利的開始了我們今天的平面性質公理的學習。

點燃大家對於數學課的喜愛至此也算是一個新的小高峯了。在此之前，我試過和他們講數學中的奇聞軼事，畢達哥拉斯樹、百牛定理，七橋問題之類的，趣味計算之類的確實是幾乎沒用過。

其實，這道題目還是我在上這節課的前一天的下午，在“好玩的數學”這個公衆號裏剛看到的題目。它是小學時代印象最深刻的題目中的一道。當時的我，因爲自己也差一點算錯，所以也就記下來了這道題。當時也不曾想到第二天就會用到，也不曾想到我在他們班的點擊率會升高好幾個百分點。

越幸運，越努力；與努力，越幸運。我會繼續努力積攢自己的下一次“小幸運”。

大學生數學心得體會14

頂崗這幾個月來，對於學生學不會數學，看不懂數學，有些疑問，自己以前小學時也沒好好學習，數學也是上了初中才好好去學的，雖然不是特別厲害，但是至少我遇到的知識點我都可以理解，關於知識點特別的簡單的題都可以根據知識點套知識點進去做。而對於我帶的兩個班學生的情況來看，尤其是在講到函數這章內容來說吧，我發現他們真的不會去套知識點解題，一個知識點手把手講了以後遇到也同樣不會，根據他們的這些情況我想幾點他們學會數學的原因：

第一點也是最重要的一點，他們對數學不感興趣。興趣是最好的老師，不喜歡又加之課程的增多，就會造成學生放棄自己不感興趣的又費腦的學科。數學是一個需要邏輯思維、抽象思維結合的學科，需要去花時間學和研究，所以沒興趣也就不願意去浪費時間研究了。就像我們對於自己不感興趣的東西也就不願意去花時間在這些東西上來，就得是一種浪費時間的行爲。不感興趣做起來對他們也是一種痛苦的事情。

第二點是學生的學習目的不明確。對於現在的大多數學生來說，他們不知道自己上學學習的意義在哪，更不知道學習數學有什麼用，在加之由於升學無望，就更加不願去學了。沒有興趣也學習的目的自然的數學就別想去學好。

第三點是學生上課不聽課，這是直接導致學生放棄數學的主要原因。數學本身是一個邏輯性很強的學科，它不像其他文科類的學科不用特別聽課就可以的，數學是需要學生參與課堂，認真聽，聽老師講解。不是說學生自己看就不行，而是學生在老師講解比自己看更少時間，就好比，學生聽老師講一個知識點他可能只需要花十分鐘就可以消化了，但是如果他自己看的話可能需要花超過十分鐘的時間去吃透這個知識點，初中的課程那麼多，吃透一個知識點需要那麼多的時間，在加上做題鞏固的時間，花在數學時間就更多了，其他科也就自然少了時間去學。所以不聽課也是導致學生放棄數學的重要原因之一，就像這句話：你永遠叫不醒一個裝睡的人，同樣的你永遠教不會不聽講的人。

第四點是學生學習數學時意志力的強。數學需要邏輯思維和抽象思維，有些題需要去推理，所以經常會遇到解不開題的挫折，有時候簡單的題可能由於忘記了知識點解不出來，這些都是常有的事情。但是學生就認爲自己就是怎麼都學不好數學，這麼簡單的題自己也解不出來，也就爲自己不學數學找了一個合理的藉口。學數學需要一個堅強的意志力，學數學碰壁是常事，學霸的養成都這麼來的，所以學不好數學也和自己在學數學的堅持度有關。

第五點是學生的學習品質差，學習品質是決定學生成績好壞的一重要因素。

總之想要學好數學，需要學生愛上數學+上課聽課+做題遇到困難要堅持+明確自己學習的目的+養成良好學習品質。

大學生數學心得體會15

數學學科發展到現在,已成爲了分支衆多的學科之一，複變函數則是其中一個非常重要的分支，是19世紀，Cauchy,Riemann,Weierstrass等數學家分別從不同角度建立了複變函數的系統理論，使複變函數真正成爲分析數學的一個重要分支。

複變函數是複數域上的微積分，是基於解決數學內部矛盾的間接需要而產生的，是由於在生產實際和科學研究中發現了應用原型而發展起來的!

複變函數現在是大學理工科專業和數學院系數學類專業的一門重要的基礎課,但是複變函數的學習要有高等數學的基礎,如果沒有這方面的知識,學習複變函數無疑會非常困難,因爲這門課程在初學者看來非常抽象,理論性太強。作爲複變函數的教學工作者,如何使得這門課程的課堂變得生動有趣,而且使學生在學習過程中容易理解,是我們不得不思考的問題。

由於複變函數的導數與可導性、微分與可微性是利用類比的方法從一元實變函數相應概念推廣到複數域後得到的，它們在形式上與一元實變函數的導數、可導性與微分一致，因此在教學中應當勤於和善於比較，既要重視共性，更要注意不同點，切實關注在推廣到複數域後出現了什麼新情況和新問題，探討出現新問題的原因何在。

在這篇報告中,王錦森先生非常生動地介紹了複變函數課程的改革思路和分別討論了複變函數教學中的難點和重點，並且這些難點和重點的教學方法。

難點和重點介紹方面：討論了“在複變函數可導性(從而判斷函數解析性)的充要條件中，爲什麼要求函數的實部和虛部必須滿足Cauchy-Riemann方程?”內在含義，複變函數的導數的幾何意義是否跟實變函數導數的幾何意義相同?，一元實函數的微分中值定理能不能推廣到複變函數中來?，復變初等函數與相應的實變初等函數之間的關係與差別，複變函數的積分與一元實變函數的第二型曲線積分的不同之處，即，它們積分和式的結構不同，積分的表達形式不同，物理意義不同等等，還討論了學習Cauchy-Goursat基本定理應當注意的幾個問題，複變函數積分中有沒有與一元實變函數微積分中的微積分基本定理和Newton-Leibniz公式相對應的結論等等。

這些難點和重點教學法方面介紹了類比教學法，化“復”爲“實”，用“已知”解決“未知”的思想等教學法。

參加培訓之前我沒有考慮過這些問題，通過這次學習，我對這些難點與重點的認識進一步深入了。以後的教學過程中用到所學的知識，爲提高教學質量而努力。