班主任交流心得體會

我們從一些事情上得到感悟後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編幫大家整理的班主任交流心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任交流心得體會1

班主任不僅是班級工作的領導者、組織者、實施者、教學工作的協調者，也應該是班級裏的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行爲習慣如何，與班主任有很大關係。因此我作爲一名新班主任深感責任的重大，這不僅要求班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術。關注每一個學生的生命發展和生命質量，力求給學生一個全新的教育，讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的發展，讓每一個學生都能享受成功的喜悅。我覺得班主任工作要精細和務實管理，要面向全體學生，要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和規範化，才能塑造良好的班風學風。現在借這次機會談談自己的幾點做法：

1、用愛感化學生。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。

作爲班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、爲人師表，率先垂範，對學生進行思想品德教育。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規範學生的行爲，首先規範自己的行爲，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，

一、是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。

二、是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再

大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成爲對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會課對學生進行道德規範的教育，小學生日常行爲規範的教育，讓他們明白什麼事能做，什麼事不能做，提高他們明辨是非的能力。

三、是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。我還堅持每週三天的課外閱讀制度,豐富學生的知識,告訴學生做人的道理。

3、作爲班主任應與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關係。要讓班裏的每一個學生真正感到在這個班集體裏面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級大小事務應先徵得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最後做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，爲追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規的制定，大家出謀劃策然後舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴，特別是對班幹部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規是爲了規範學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成爲國家的棟樑之材，有用之才纔是我們的目的。只有這樣，同學們纔會自覺自願的遵守班規,誰也不願去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰併力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

4、精細與務實的班級管理。

班主任必須善於組織和管理學生，作爲班主任，要做的工作多而繁雜。規範的班級管理是良好班風形成的基礎。首先我民主選拔班委幹部，管理範圍涉及學習、紀律、衛生、安全、財產、等。第

二、明確班級建設目標。我把培養學生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創新作爲班級建設的目標。第

三、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學習制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，形成了濃厚的學習氛圍。

5、作爲班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關係。班主任要協調各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態度；班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。班主任要主動發現和化解學生與任課教師的矛盾糾紛。其次，不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時瞭解，在中間發揮好橋樑的作用，並且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作爲班主任還要注意處理好班級與班級之間的關係，對於班與班之間所發生的矛盾，要能夠學會正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學生不對，對別班同學指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利於團結。我們知道，學生來自四面八方，每個村的學生都被分到各個班級中，可以說班與班之間因爲學生的原因而有着千絲萬縷的聯繫，因此，對於任何一個班，都不可能關起門來搞建設，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協作，共同進步。

6、作爲班主任不能忽視“後進生”的轉化工作。由於多種因素的影響，目前，後進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個稱職的教師更難。那麼我們該怎麼辦呢？我想首先要轉變觀念，要相信後進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想，任何一個學生都不想成爲差生，誰不想受到別人的誇獎和稱讚呢？有些後進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優秀的品質。我們不要認爲你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，好學生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學生。其次，要付出。應該認識到，轉化工作是相當繁重的。不要抱着輕鬆的態度。或者認爲我都把心掏出來了，他還是那麼不懂事。那麼

你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉化是一個長期的、艱苦的、複雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰的心理準備，也要有隻能勝利不能失敗的堅定。

7、有一顆平常心，要會自得其樂。

做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因爲如此，有很多人都不願意當班主任，而我現在是一名班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度着想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項複雜而全面的工作，你只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心裏去

班主任交流心得體會2

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。因此爲了上好每一節課，首先必須認真備課，認真鑽研教材，吃透教材，同時還要把握學生的學習動態並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踊躍發言。以學生爲主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵學困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

二、注重培養學生良好的行爲習慣和學習習慣，促進學生的全面發展

運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。在學習中積極的採用適合學生個人特點的教育方法激發學生的學習興趣和熱情。同時讓學生懂得學習的重要性，動之以情，曉之以理，鼓勵他們，讓他們明確學習目的，端正學習態度，樹立學習的自信心，培養刻苦鑽研的精神，促進學生的全面發展。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生的發展

由於種種原因，有些孩子得不到父母對自己學習和生活上的關心和幫助，導致孩子在學習上的放鬆，久而久之改變了孩子對學習的態度，致使其成爲學困生。爲此要做好學困生的轉化工作，首先要轉化學生的思想，其次爲促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我認爲經驗教師的“一幫一，一對紅”的方法很值得借鑑，以優生來帶動學困生。課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立學困生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、建立民主和諧的師生關係，和學生融洽相處是進行師生交流的有效平臺

我認爲只有讓學生從心裏上接納了老師，願意親近老師，他纔會大膽地把自己的想法說給老師聽，有利於教師瞭解孩子的思想動態，更有利於教師針對孩子的個人情況採取有效的教育方法進行教學。所以充當學生的知心朋友，和學生進行感情的交流是很重要的。

總之，在今後的工作中，我要努力學習先進的教育理論，要多向有經驗的教師請教，提高自己的教育教學水平，在工作中要戒驕戒躁，並在教學改革的道路上與時俱進，不斷創新，不斷提高。

班主任交流心得體會3

今天學校舉辦了一次全校性質的班主任工作經驗交流會，我們實習生有幸參加了這次經驗交流會，來聆聽優秀班主任的經驗，參加班主任工作經驗交流會的心得體會。

從各位老師的演講中，我得到以下啓發：

首先，作爲一個班主任，要了解班裏每個學生的特點，因材施教，利用班幹部幫助老師管理班集體，充分體現民主，對班級工作做到公平、公正、公開。讓學生們感到自己的重要性。老師要把學生看作是自己的孩子，不僅要在學習上指導他們，還要在他們成長的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓學生們感覺到老師的關愛。和學生做朋友，寓教於樂，大家共同進步。

其次，鼓勵學生認清自己，找準自己的位置，不要盲目的和別人進行攀比，也不要有自卑的心理，對於成績好的學生要告誡他們勝不驕，敗不餒。對於成績差的同學不要一味地對他們進行諷刺挖苦，要多鼓勵他們、幫助他們。鼓勵同學之間互相幫助，爲建立團結、友好、凝聚力強的班集體而努力。

第三，用自己的個人魅力去感染他們，從他們的興趣入手調動他們的積極性，鼓勵他們有所創新；對待學生要有耐心，有信心，不拋棄，不放棄，善於發現他們的閃光點；多理解、多鼓勵，少批評。他們都是大孩子了，不需要我們過多的說教，他們需要的是我們的理解。當他們已經認識到自己的錯誤時，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

第四，管理學生不僅是學校老師的責任，還需要家長的配合，這就需要老師及時與學生家長取得聯繫和溝通。

我們不僅是班主任，還是任課老師，因此我們要在做好自己的本職工作的同時，管理好班集體。讓班級更好的發展的方法是：別把自己當老師，而是能引導學生的朋友。

聽着各位老師們獨到的見解，讓我真是受益匪淺。也希望自己在這學期做見習班主任可以得到更多的收穫。

班主任交流心得體會4

多年來的班主任工作，使我深深地體會到：有高度的責任心和使命感是做好班主任工作的前提，同時要講究用科學的方法對班級進行管理，才能取得比較好的效果。我認爲主要有以下幾個方面。

一、要爲建立一個良好的班集體而不懈的努力。“環境塑造人。”在一個有良好班風的集體中生活與學習的學生，自然會有一種優越感和自豪感。班風越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會爲維護集體榮譽，完善與發展集體而自覺地奮發努力。作爲班級工作的領導者、組織者和實施者的班主任，要從言談舉止等方方面面給學生樹立榜樣，嚴格要求自己，率先垂範，用實際行動教育學生。凡是學校佈置的任務、工作，班主任要不折不扣、高質量按時完成，凡是要求學生做到的，自己一定做到，給學生樹立光輝的榜樣。這就是我們常說的“身教重於言教”。

要注重班幹部的培養。班幹部是班主任的得力助手，培養好班幹部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰。因此，我就選思想好的、學習較優秀的、羣衆基礎好且有一定工作能力的學生擔任班幹部工作。然後對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，並教給他們工作方法，指導並幫助他們開展工作。同時利用班幹部，開展兵管兵、兵教兵的活動。還有班主任可以利用班幹部更多地同學生接觸，多瞭解學生。平時多同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。

二、班主任要真心實意的關愛每一個學生。班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生爲前提。將學生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因爲學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。

三、要不斷凝聚起班級合力。要主動聯繫任課老師，向任課老師介紹學生的情況和存在的問題。同時，要聽取他們對學生的看法和意見，及時向任課老師反映學生的意見和要求。要及時與家長取得聯繫，坦誠地與家長交流，共同爲教育孩子而努力。要及時召開班會，對班級情況及時進行總結反饋，及時發現學生存在的問題，將苗頭消滅在萌芽狀態。

四、要把握好“嚴”與“鬆”的度。既要嚴格要求學生，制定嚴格、細緻的班級管理制度，又要充分發揚民主，讓學生在自由的環境中學習、成長、進步、收穫。讓學生在民主有度、緊張有序的學習氛圍中，享受學習的快樂，纔是教育的最佳境界。

以上是我個人在班主任工作中的點滴體會，不足之處希望大家批評指正。也希望借這次交流機會向大家學習，使今後的班級管理工作邁上新的臺階。

謝謝大家！

班主任交流心得體會5

爲了更好地管理好班級，更好地爲學生服務，爲了讓年輕班主任快點成長起來，4月9至10日，我們10位年輕班主任赴合肥參加優秀班主任經驗交流會暨班主任創新工作培訓班。在這次培訓工作中許多優秀的、有經驗的班主任向大家介紹了他們多年積累的、行之有效的班級管理小妙招，讓我獲益良多。

期間，萬平老師的《教育是溫暖的》演講，讓我再一次感慨作爲一名教育工作者是多麼的崇高，而作爲一名優秀的教育工作者又是多麼的不易，他所要奉獻的也是常人無法想象的。萬平老師給我們舉了她教學生涯中的一個例子。她的一個學生大腦先天發育不全，說話口齒不清，與人幾乎無法交流，她花了25個月利用課外時間訓練他，讓他從最基本的事情做起，剛開始是收拾書桌，從一開始必須花2個小時，慢慢的到半小時，15分鐘，再到4分鐘，這中間的過程漫長而又曲折，當最後聽到從學生的嘴中清晰的喊出“老師”時，萬平老師喜極而泣。

萬平老師說：“溫暖”，這個詞很難讓我們聯想到太深奧、太艱澀的東西，很難讓我們聯想到日日耕耘的艱辛與勞作，這個詞甚至不會讓我們想到教師這份職業常常是讓教育者鞠躬盡瘁的……“溫暖”，更多的時候會讓我們想到春日的陽光，想到真、善與美，想到孩子們一張張健康的笑臉——是的，那是我們的心靈爲了孩子們的成長所應該保有的溫度啊！教育是溫暖的。

在這次交流中，鍾竺老師說的一句話讓我想了很多，她說班主任一定要說到做，只有這樣學生纔會信服你，樹立自己的威信。我反思了一下自己，這方面我一直做的不好，經常說出去的話並沒有兌現。一方面是因爲自己有可能有口無心，當時只是想起到警示學生的作用，自己並沒有想好如果真有違反的怎樣處理，最後只好不了了之；另一方面是事情一多，自己把說過的話忘記了。現在想來如果這種事情發生的次數多了，自己在學生心目中的威信肯定會下降，至少讓學生覺得你是一個不守信的人。

作爲班主任，班級的紀律和衛生是兩個亙古不變的討論話題，許多班主任也介紹了自己好的辦法與大家分享。如專人負責制、班級幹部的培養、榜樣示範法、嚴慈並用、小故事薰陶……總之，大家在各自的工作中積累了不少好辦法。因爲每班的具體情況不同，學生的行爲表現也存在差異，因此我們在借鑑的同時要根據本班的情況進行變通，找出適合自己的管理模式。

總而言之，班主任工作是一個長期、艱鉅的任務，許多東西要我們在實踐中摸索、積累，在日常工作中不斷成長。

班主任交流心得體會6

回顧半年多擔任xx電子商務班班主任的日子，對於管理工作中的經驗也談不上太多，但感受還是頗多的，現總結一下，與大家共勉。 要想管理好一個班級，我覺得應當從以下幾個方面抓起：

一、情

親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的，班主任和學生之間也要架起愛的橋樑，這種愛是要發自肺腑的，而不是表面的關心。如果你是真心的，學生能體會的到。舉個例子，我們班有個同學叫史傳淑，軍訓時她帶病訓練，我幾次叫她休息，她都說能行，我很心疼，也很感動。訓練之餘，我帶她去看病。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。我對她的關心使她很感動，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專，就是因爲職專有我這樣一個關心愛護她的班主任，她捨不得。史傳淑同學學習刻苦，努力自覺。我希望她能考上理想的大學，所以平時我對她的學習關心的也很多，給她蒐集學習資料，督促她的學習。同時，我還讓她擔任班裏的團支部書記和學習委員，帶動起班裏的學習，在她的帶領之下，使得班裏的學習氣氛濃厚，同學積極向上。像史傳淑同學這樣因我對他們的愛而有所進步，有所改變的同學還有很多，我就不再一一舉例。總之，對於學生，愛是源泉，愛是根本，有了對學生真正的愛，無論工作方法如何選擇，都會起到良好的教育效果。

二、嚴

嚴師出高徒，這是我們經常說的一句話。嚴格管理，對於一個班級來說是必須的。從嚴治班是我的一貫作風。關於嚴格管理主要體現在班級管理制度的制定與實施上。班級管理制度的制定是通過班主任與班幹部共同商議，徵求學生意見，最後制定、公佈、執行。在管理制度的實施上，主要依靠班幹部，班長負責考勤和全盤管理，紀律委員負責紀律，勞動委員負責衛生，體育委員負責兩操，等等。一週一公佈，一月一總結，一學期一評比。同學們的表現都被記錄到了自己的量化成績當中，與自己的畢業分配緊密相連，與期末的評優選先直接掛鉤，同學們能不好好的表現嗎？ 嚴，還體現的班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學們能時刻感受到班主任的存在，自然違反紀律的就少了。當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個自己信得過的班幹部和同學替你“盯”，隨時班主任掌握情況進行遙控就行了。

三、細

“細”主要體現在衛生打掃和對同學的細緻觀察上。 衛生打掃的標準很高，在教室裏我要求不能有一個瓜子殼和碎紙屑，這樣做是爲了讓學生把衛生的標準深入到內心。一開始高標準的抓衛生，班主任會比較累，但是經過一段時間，學生會習慣了這種高標準的要求，所以不又用班主任費心費力，衛生也照樣打掃的很好。 對於學生的表現，班主任的觀察要細緻，學生的每一言每一行都會表現出一些事情。例如。

四、準

準與細是緊密相連的。準主要體現在把握學生的情況要準和對學生的評價要準這兩個方面。把握準確學生的情況主要是學生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了，那麼對於學生的評價纔會準，對於學生的評價如果不認真弄準確，肯定會影響班級制度的實施，也會影響班主任在同學們中的威信，那麼前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了。“準”體現了班主任對工作的態度，也體現了班主任對工作的力度，準與不準直接影響整個班級管理的工作效果。 想法很多，卻不能一一的都見諸於筆端，謹以以上幾點看法，請各位老師給以批評與指正。

20xx年3月12日

班主任交流心得體會7

聽了六年班主任的工作交流後，我真的爲之感動，原來當班主任有這麼大的學問，我從來沒當過班主任，以前只知道班主任這個工作不好乾，事情太多，但具體怎麼不好乾，事多哪不是很清楚，聽了這幾位班主任的交流後，我有所體會：

一、“關注”與“忽視”並存。

這是宋老師講的，聽到這之後我就不明白，爲什麼要並存，“關注”什麼？“忽視”什麼？之後，才知道，對於年齡小的學生，表楊的示範作用就是在關注他的好的地方，“忽視”其錯誤。我雖然沒當過班主任，但我當媽媽了，而且孩子現在也正是這個年齡，我這個人性子急，說話直接，對於自己的孩子也是有什麼說什麼，看到什麼說什麼，根本沒“關注”與“忽視”，這回我要先將所學應用到自己的孩子身上，這樣孩子也不至於跟我學那樣說話，因爲我在孩子身上發現他的很多問題都是跟我學的，說話語氣等等，這回我改，做好孩子的第一個老師。

二、工作中的“愛、細、嚴”。

這是三年級的王老師所說，在工作中可能有“愛”，可能有“細”，可能有“嚴”，但“愛、細、嚴”這三者兼顧的確是很難，如果這三者都有，那一定是位好老師。在我的工作中，我對學生“嚴”多，“愛”與“細”少，這樣的話，開始學生會怕我，不敢說、動，可是時間長了，學生就不怕了，不怕之後就管不了學生了，學生不聽話了，那就應該像麼老師所說：不能讓學生怕，應該讓學生敬。

三、傾注心血，愛生如子。

這是五年級的郭老師說的，她說到：前段時間，田靜宇的人造耳蝸由於老化完全損壞了，幾乎什麼都聽不見了。他的媽媽聯繫好了北京一家醫院，決定重新爲他再做一次耳蝸植入。小小的他，不止一次唸叨，“媽媽，我不想做”，“媽媽，手術不成功我怎麼辦？”，“我以後還能再聽見你們說話嗎？”……

從他的這些話語中，我感受到他此時是多麼的恐懼、失落，多麼的無助、害怕。害怕自己從此失去珍貴的有聲世界！聽到這兒，我的心爲之一顫：作爲老師的我，能爲孩子做些什麼？怎樣讓它有信心、有力量、勇敢地走向手術檯，不再茫然，害怕、無助！於是，我把田靜宇的近況告知了全班同學，並向全班學生髮出倡議“幫幫我的同學”，大家獻計獻策，一致認爲：爲夥伴打氣，奉獻愛心！於是我帶頭給田靜宇捐助了100元錢，於是學生們也都紛紛拿出了自己的零用錢，奉獻愛心，我們師生共捐助661元錢，爲他鉅額的醫藥費增添一份微薄之力，併爲田靜宇寫下了祝福、鼓勵的話語，讓他帶在身邊。告訴他：老師、同學、夥伴、朋友，一直在你的背後支持你，一直在爲你祈禱祝福！在他臨行之前，我特意去家中看望了他，給他帶去了心愛的禮物，帶去了我的希望、鼓勵與祝福，孩子既高興又沉默。當我要離開時田靜宇默默地低下了頭，跟我說：“老師，下學期你還要我嗎？”“要，老師等着你回來。等着你清楚地聽我講課，考個好成績。”；說到：爲劉一銘同學擦吐的東西，連他媽媽都不管時，我的眼睛溼了，眼淚在打轉轉。我當時腦海中就呈現了田靜宇那渴望的神情，劉一銘那感動的目光，是呀，老師要是都能作到這樣，孩子還會與我們不親嗎？還會不聽我們的話嗎？他們也有愛，有負出就會有收穫。

班主任交流心得體會8

高三年級組讓我在這裏做班級管理工作經驗介紹，感到壓力很大，說實在話，我根本沒有什麼經驗，我就把高三這半年班級管理的一些不成熟的做法給領導和老師彙報一下，也就是兩個“三”。

（一）認真扮演好“三個”角色，切實提高工作實效

1、扮演好“鼓動師”的角色

高考不僅是成績的較量，更是心理素質和身體素質的較量。進入高三後，隨着學習的緊張、壓力的增大以及期望值的過高等都可能挫傷學生的學習積極性和主動性，致使學生情緒消沉，乃至對前途悲觀失望。因此，作爲班主任，及時把握學生的思想情緒，適時地、恰到好處地鼓舞學生的鬥志，顯得尤爲重要。具體說要做到以下幾方面：

一是鼓動要經常。要充分利用課餘時間或晚自習前的幾分鐘對學生進行不同層次的、多方面的鼓動，學生情緒低落的時候應該鼓動，學生春風得意的時候也需要鼓動。要讓每一個學生明確：一個人什麼都可以沒有，但不能沒有夢想。敢於夢想本身就是一種開拓和創意，無論做什麼事，只要心存夢想，相信自己，就會成功。如果把夢想當作理想來爲之奮鬥，一切都有可能，只要紮紮實實地爲理想去奮鬥，不懈地去追求，最終會結出豐碩的成果。

二是鼓動要講究方法。大道理要講，小道理也要講；眼前的要講，將來的也要講；理想的要講，現實的也要講。首先，要抓目標激勵。考前制定合理目標，考後看目標的達成率，科學運用目標激勵，可以給學生以強大的動力，促使學生取得一個又一個成功。其次，要抓榜樣激勵。榜樣的力量是無窮的，要爲學生樹立學習的榜樣，經常宣傳榜樣的事蹟，用後進變先進的實例激勵學生，以此來激發全體學生的拼搏精神。另外，現實激勵法如果能把握得好，也會起到良好的效果。比如二本和三本幾萬元的學費差距就很令學生動心，因爲學生會考慮到家庭承擔不了讀三本的費用而竭盡全力要考二本。

三要把握好鼓動的時機。在一般情況下，當學生在橫向對比中，在同一競爭圈比較，取得優良成績時，要及時鼓動，引導學生“欲窮千里目，更上一層樓”，不能淺嘗輒止，要勇往直前，取得最後的勝利；當學生成績不理想時，要以急學生所急的心態，及時幫助分析，通過鼓動性的語言，告訴學生“曙光在前”，堅定信心。要利用好每一次考試成績，對學生實施鼓勵，不僅要對學習成績優秀、進步明顯的進行鼓勵，更要對一時成績不理想的學生進行安慰，找出他們的閃光點和進步學科，認真總結其經驗與體會，使之在今後學習中發揚光大，在此基礎上，認真指導他們搞好學習反思，找出失敗的原因，拿出得力措施，抓緊迎頭趕上。要利用班會、談話、課堂教學和家長訪談等機會不失時機的對學生進行鼓勵，要在學生中廣泛開展相互鼓勵活動，形成賞識激勵的氛圍。

2、扮演好“心理醫生”的角色

據專家調查，高三有近半數的學生受到心理亞健康的侵襲，隨着高考的臨近，學生普遍會出現驚悸、失眠、易怒、急躁、盜汗等心理症狀，也就是我們常說的“考試綜合症”。如果班主任不因勢利導、及時扮演好“心理醫生”的角色，幫助學生克服心理障礙，那麼，對學生的成長和進步將貽害無窮。因此，班主任要防微杜漸、見微知著，切實做好以下幾個方面的工作：

首先，要教育學生辨證認識生活、人生。要讓學生明確：“物競天擇，適者生存”，在生活、學習和工作中，有壓力、有競爭是常態，有挫折、有逆境也是常態，學生要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風浪的考驗，善於在逆境中成長。

其次，要幫助學生正確認識自己、給自己合理定位，使學生既不好高騖遠、目中無人，也不悲觀失望、自卑自賤，把着眼點放在挖掘自己的潛能上，放在挖掘自己的可持續發展能力上。高考固然重要，但它既不是命運的大決戰，亦非人生的終極點，即便高考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會升起

第三，要教給學生自我糾正的方法。班主任不是保姆，“師傅領進門，修行靠個人”。我們都知道，會學習的人、會生活的人往往是懂得調整的人。飯怎樣才能吃得香，覺如何方能睡得熟等等，這些看似簡單的問題卻對學生影響極大，班主任的教育會對學生產生實實在在的好處，學生學會了將受益匪淺。體育活動是一種釋放身心，排解鬱悶的好方法，在緊張的學習之餘，適當參加體育活動，一方面能增強身體素質，另一方面也放鬆了緊張的心理，“8—1>8”，我們何樂而不爲。

高三學生由於來自各方面的壓力，心理比較脆弱，需要經常得到教師尤其是班主任的疏導和指導及時解除他們的後顧之憂，讓他們樹立起戰勝困難的信心和勇氣。

良好的心理素質是高三學生運籌帷幄於考場和走向社會的一個必備條件。實踐證明，班主任扮演好了“心理醫生”的角色，對於增強學生的心理素質，順利度過青春期的“困惑”，充分調動學生的學習積極性，培養其非智力因素有着非常重要的作用。

3、扮演好“協調員”的角色

一是協調好科任教師之間的關係，切實打好班級教學團體戰。班主任要充分發揮在班教導會中的核心和紐帶作用，要通過班教導會統一任課教師的思想，團結任課教師，心往一處想，勁往一處使，形成五科教師齊抓共管的局面，共同促進班級工作的高效開展。同時，要協調好學科教學。要在全面瞭解本班教學實際的基礎上，科學、合理地安排自習課及課餘時間，補上弱科，全面提高；要協調好各科教師，精心備課，認真選題，不爭時間，不壓作業，留給學生充裕的吸收、消化時間；要引導教師達成一個共識：只有提高每一個學科的雙上線率，才能使班級有一個大的突破

二是要協調好師生關係。和諧的師生關係可以營造一種同舟共濟的氛圍，從而使教師教得盡心，學生學得高興。爲營造這種和諧的教學氛圍，首先必須要求學生要尊重老師的勞動，體諒老師的困難，虛心求學。同時，作爲教師、班主任，也要尊重學生，即使學生一時犯了錯誤，也不要一味地要學生屈服，高三學生自尊心很強，要給他一定的時間反思，要做過細的思想工作。

三是協調好家校之間的關係。進入高三以後，很多教育和管理工作要求家校密切配合、步調一致才能取得成效。現在有一個非常棘手的問題，就是家長對學生的期望值過高，似乎子女非得考個重點纔算有出息，至於考上其他學校那是板上釘釘的事，根本不瞭解子女的實際水平，這極不利於激發學生的學習積極性；也有一些家長高考還沒考，自己卻比子女還要緊張，有時特別的嚴厲，忽而又出奇的關心，有時甚至食不甘味，夜不成寐，這種情緒感染了子女，把子女弄得神經兮兮。

因此，高三階段，特別是高三後期，班主任要加大和學生家長聯繫的密度，既使自己對學生的情況有個全面的瞭解，也使家長全面瞭解自己的子女，使家長全方位地接納子女，使家庭成爲考生迎考的溫暖港灣，家校合力，和衷共濟，確保學生正常發揮，奪取高考的全面豐收。

（二）突出抓好“三類”學生，力求明年高考新突破

1、突出抓好網內生，實現高考本二人數的突破

做好網內生培養工作，首先要轉變觀念。必須明確，“網內生”是學出來的，是練出來的，而不是灌出來的，要把學習的主動權真正交給學生；要改進培養方式，實行優生集體負責與學科責任制相結合，在學科教學上採取導師制，強化輔導教師責任，用帶研究生的方式培養名生；要爲網內生提供最好的學習條件和學習環境，提供充足、有價值的教輔資料，爲學生髮展提供廣闊空間。

　2、突出抓好邊緣生，實現高考邊緣生推進新突破

實踐證明，各班本科上線人數的多少取決於邊緣生培養的成功率。認真分析半學期以來邊緣生的學習狀況，從學習成績、學習狀態、弱科現象、思想狀況等方面再給邊緣生一個定位。對邊緣生再分析，再研究，準確界定衝擊重點的邊緣生和衝擊本科的邊緣生，對兩類邊緣生都承包到人，進一步優化培養措施，加大責任落實力度。在具體實施過程中，要做到目標明確，責任清楚，計劃周密，措施得力，並突出“三個強化”：強化診斷、分析環節，強化志向、興趣、意志培養，強化方法指導和雙基承包責任制，以學科補弱與內涵式補弱爲主要途徑，使弱科成績有較大提高。

　3、突出抓好特長生，實現高考名校新突破

我班汪庭安同學報考南京大學特長生，學校給予了高度重視，藝體特長生已成爲我校高考的重要增長點。是衝擊名校的有力舉措，有利於學校知名度的提升。 對特長生的報名、專業考試，班主任要和專業課老師一起，及早掌握學生的專業狀況。 對學生的專業學習和文化學習給予科學有效地指導，確保學生專業課、文化課雙過關。

班主任交流心得體會9

昨天學校開展了全校班主任經驗交流教研活動，這是我第一家參加這樣的教研活動。雖然只有短短几個小時，但卻使我受益良多。我認真聆聽了各位班主任的精彩演講，每一位都是那麼實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們年輕的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。

老師們的精彩演講從班主任工作應該關注學生的方方面面入手，從一些具體的實例展開闡述學生的學習和生活問題及其變化，以及相應的處理方式。整個教研活動從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導意義。參加了這次教研活動，作爲一名班主任，我深深的感受到班主任對學生的重要性，一個好的班主任的爲人處事是可以影響學生一輩子的事情，所以我在這次教研活動中把我自己的感受寫了下來。

感受之一：“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“三勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防範於未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關係，家庭狀況或社會關係等各方面的因素，找出一個適合於這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至於在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們幹好每一項工作，讓他們從不會到會。

感受之二：班主任一定要以身作則，爲人師表在一個班裏班主任就是每位學生的榜樣，班主任做的好壞嚴重影響着你在學生中的威信。如果班主任自己不能以身作則，那怎麼去教育好你的學生呢?所以我總是和學生一起學習，一起寫字，一起勞動，一起玩耍。每天我都會和學生一起把教室裏的碎紙片撿乾淨之後，才放學回家。

感受之三：班主任一定要愛你的學生。特別是對一年級的小孩子來說，剛踏進學校，對學校很陌生只有班主任是最親的人。這個時候班主任更應該用自己的愛去歡迎他們，讓他們感受到學校是他們願意來的地方，班主任是他們最喜歡的人，所以有了愛學生才更喜歡你這位班主任老師，有了愛學生纔不害怕和你交談，有了愛學生才願意配合你的教書育人工作。

感受之四：換一種方法與家長聯繫每一位家長都希望我們來關注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯繫家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯繫，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那裏發牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎麼辦呢?只能是當着老師的面來批評孩子，揹着老師的面來指責老師，這也值得我們思考，因爲他們接到的信息都是自己不願意看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什麼樣子呢?所以在和家長聯繫的時候一定要從實際出發，不能很嚴厲的呵斥家長和學生。應該家長和班主任一起把孩子的壞毛病改到。這樣不僅能把學生的成績提高上來，還能在家長心目中建立良好的威信。

當班主任很累，事情很多，很累心，有時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，等你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改進，當你被學生圍着快樂談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打來電話告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心底往外涌。

班主任要用個人魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣感染學生，無論是言談還是行爲，都會對學生產生很大影響。

班主任工作是有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成爲每一位學生的朋友，要想得到每一位學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都是值得的，因爲你得到的將是一個美麗的世界。

班主任交流心得體會10

班主任在學生心目中的認同度最高，在教師中職業成就感最強。許多我們認爲不聽話的學生;往往最聽班主任的話。我們大多數的老師可能都有這樣的體會，沒有當班主任，但是隻要你願意去管班上的事務，那麼班上的同學都更親近你，他們有什麼事情都願意跟你講，在班上任課也會感到更輕鬆。

當班主任要有豐富的管理經驗，還要有與時俱進、求實創新的素質。要具有高超的管理素質和個人素質，首先要加強學習，通過自學、交流提高自己的理論水平，豐富工作經驗，今天的班主任工作交流就是一次很好的學習機會。其次是多參觀學習，只有走出去，多聽、多看，才能見識先進的、符合時代要求的管理模式，提升我們的管理水平。

班隊幹部培養有兩大好處，一是可以鍛鍊學生，培養他們的能力，二是可以加強班風建設。可以說學生在小學階段是最佳鍛鍊時機，小學階段時間長，機會多，從小鍛鍊能提高他們的自信心，對他們在初中、高中、大學階段的發展能打下堅實的基礎。有些教師和家長出於關心學生的良好願望，擔心學生當班幹部會影響學習，不願讓他們去幹，殊不知學生當班幹部不但不會影響成績，反而能促進其成績提高，因爲學生當幹部後自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節課，他們也會自覺補上，而且怕成績不好被同學取笑，學習自然會更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個學生，認爲他有能力，就應該讓他到班委、學生會去，並且支持他們的工作。

班集體的事務不可能全部都由班主任來完成，學生參與程度越高，教師的工作就越輕鬆。班隊幹部扮演的是小老師的角色，培養他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會他們工作方法，然後放權，樹立幹部的威信，讓全體學生都知道“幹部說的話就是老師說的話”，讓他們能管、敢管。

班集體的管理，活動是最佳媒體。通過開展豐富多彩的的'活動，能增強班集體的凝聚力，培養學生全面發展。優秀的班主任，他們的活動開展都是很有特色的，他們不光積極參與學校組織安排的各類活動，還自己創造條件，開展豐富多彩的班隊活動，讓全體學生都積極參與其中。

班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強，因此，我相信我們學校的班主任工作會越做越好。“一分耕耘，一分收穫”，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。

班主任交流心得體會11

一、用心去愛學生，培養學生良好的行爲習慣

我今年教的班級是602班，這個班的特點是：大部分學生活潑好動，思維活躍，感情豐富易調動，班上有一批好班幹，但大部分學生的行爲習慣比較差，愛說髒話，愛打架，不能積極主動地思考問題，不能認真仔細的完成作業，在困難面前易退縮等。通過觀察分析主要原因是很多家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，爺爺奶奶一般只關注孩子的吃穿，在習慣養成方面處於放任狀態，導致孩子養成了一些壞習氣，如生活不能自理，嬌氣脆弱，缺乏自覺性，學習馬虎等。針對這一情況，我以前是嚴厲地批評，發現收效甚微，好多學生不但沒有改正自身的缺點，反而增加了對老師的牴觸情緒。發現這一情況後我改變了策略，“只有愛才能教育好孩子！”作爲班主任我應該花更多的時間去了解學生，與學生進行必要的心理交流，然後真誠地指出他的不足，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那麼教育學生改掉壞習慣、壞行爲也就容易多了。在班上，我要求班幹按照《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》對學生進行量化打分，每月評出10名“文明小標兵”和10名“三好學生”，讓他們相互監督，相互促進，慢慢養成好的行爲習慣。

二、班主任要善於表揚，巧妙批評，以典型爲榜樣

小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的興趣和熱情。當然“金無足赤，人無完人”，由於每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響，學生存在着較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作爲老師要正視學生的差異，對於“問題學生”要從關愛的心態出發，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。記得一本書上說過,學生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙,去開啓他們的心扉。學生的心理特點差異比較大,要針對學生的特點,設身處地的以他能接受的方式進行啓發引導。學生到學校來,誰都想成爲好學生,他們對老師充滿尊敬和依賴,只要我們給他們各種表現的機會,認真去發現,他們都會各有所長的而且孩子還小,在嚴格要求的同時,儘量多鼓勵他們,多表揚他們,讓他們感受到學習的樂趣。

三、結合實情，創建有特色的班級

我班的學生來自各個不同的學校和班級,剛開始像一盤散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識。期初讓學生一起選班幹,制定班規班約,提出班級口號及奮鬥目標等,都對增強班級的凝聚力有一定的幫助。但開展校級活動效果更明顯,比如奪流動紅旗,評選文明班級,開運動會等。現在我班學生好多了,能積極主動地爲集體爭光,以損害集體爲恥,學習中能做到互相幫助等。

由於沒有經驗,我的班主任工作在許多方面存在着不足。雖然爲建設這個班集體花了不少心思,特別是後進生的轉化工作,可班上有幾個紀律表現差的學生仍是我行我素,而且有些學生的學習熱情沒調動起來,沒能有效的激起他們的鬥志,這些都給班級學習風氣的好轉帶來了阻力。

這學期的主要收穫是:能讓大多數學生快樂的度過在學校的每一天,能精神煥發,面帶笑容地出現在課堂上,做到了儘量少的在課堂上當着全班同學的面發脾氣,規範了學生的部分行爲習慣,激發了大部分學生的學習熱情,採取了多鼓勵少批評的教育方法等。

總之,學生在進步,我也在成長,只要堅持把自己的收穫不斷的積累下來，吸取失敗的教訓，不斷探索，學會分析問題總結經驗，我相信：我們就會做得更好。

班主任交流心得體會12

本次活動，小學是以“培養學生的良好行爲習慣”和“班級文化建設”爲主題；中學是圍繞“班級管理”和“提高中、高考成績”爲內容的經驗交流。

在此次交流會中，有年逾50歲的老教師，也有剛剛參加工作僅半年的青年教師。每個人都從自己的實際經驗出發，談了自己在教育過程中感人至深的一個或n個教育故事以及措施、體會、感觸，與在座的老師進行真誠地交流，並且提出了許多切實可行的方法和建議。幾乎所有的班主任都談到：班主任的工作成功一定是有方法的，失敗也一定有原因；教育學生是一項偉大的工程，班主任要特別注意教育的方式，要注重“愛心教育”，要充分信任學生，樹立學生的自信、讓他們能更好的進行自我管理、自我約束。其次是利用好各項活動，對學生進行思想等方面的教育，培養他們自尊、自愛、自強、自立、自解能力及團體意識和高度的集體榮譽感。使學生能夠健康的快樂成長。

現在回憶起來，雖然已記不清有些教師的姓名，但是他們感人的教育故事和工作方法，卻使我記憶猶新。還記得5中學的郭冰老師“沒有規矩自成方圓”的演講裏提到剛接這個班時，學生們並不接受她，處處和她作對。向有經驗的教師徵求辦法，可對他們來說卻起作用。她說：“我是一滴油，可他們是一盆水，要想讓他們接受我，我就得變成水和他們融合到一起”。就是這樣她放下了教師的尊嚴，和學生一起玩、一起學、經常溝通融合到一起，這種融洽的師生感情，使原本不想換班主任的學生們接受了她，最後達到她在與不在班級都會井然有序，她所說的“沒有規矩”實際是一種隱性的規矩在其中，只是學生“親其師而信其道”了；說到溝通，使我想起了4中的申宇老師，他是一位帥氣的男老師，在他剛強的外表下埋藏着一顆細膩的心。他在演講中提到了溝通的重要性，他說：“當一個人不想和你溝通的時候，任你有天大的本事，也別想知道他在想些什麼，每每這樣你就會很犯難。爲了和學生溝通，他想出很多辦法，如經常和學生聊天、讓學生寫週記。

生活中的、學習上的。中學的女生正值青春期，怎樣使她們能平穩的度過這一時期，想了很多辦法，直至一天一名女學生洗完手之後，把一雙溼漉漉的手拍在了他的臉上，他真正的爲這些瘋丫頭的行爲發愁，於是他利用自習課開了一個班會，與會的是班級的全體女同學。他選了一首詩經裏的詩《靜女》，講得雖然是愛情，但是卻表達了古人對淑女的評價標準。他利用這首詩開始了班級淑女的評選工作。

同學們都互相嘲笑，在這種放鬆的氛圍中，她們漸漸意思到，有些行爲又恰恰是她們原來所沒意識到的。最後他指出學校是一個教育的場所，教室是一個嚴肅的地方，所有的嬉戲打鬧都是不合適的，我們雖然不需要林帶於是的淑女，可也不能做孫二孃似的夜叉。在適當的時候表現出來的活潑會引來別人傾慕的目光，在不適當的時候展現自己的活潑之後引來別人的鄙視。懂了這個道理後，她們也學會了在後來的學習生活中注意自己的言行了。 3中學的愛心捐助，由老師倡議一個學年一天就爲身患白血病的學生捐款4萬元。安靜校的徐俐老師，利用各種活動培養學生的好習慣，學生的畢業箴言，成長足跡、平時的積累本，與孩子們一起課間做遊戲，跳大繩，等等活動，平時的班隊會等都有錄像和照相，使我想到她是一位有心人，點點滴滴都記錄了自己的工作。還有我校的張鴻雁、童星老師在交流中都提到了培養學生的行爲習慣，教師還要與家長配合，除了傳統的家訪、打電話之外，她們建立了教師博客，通過博客把自己對學生的要求、以及學生的表現在網上與家長進行交流，這樣平時工作忙、但有上網條件的家長也可以利用網絡和教師進行交流、爲學生的共同進步而努力。

在整個交流會中，使我最感動得還是郊區的老師們，可能去支教的老師都會知道，她們面臨的學生綜合素質沒有城裏的孩子好，雖然他們也渴望學習，但家裏的條件不允許，農忙時還要到地裏去幫忙，作爲班主任，有時都找不到他們的身影，但爲了不放棄任何學生，她們付出的要比我們這些城裏的老師多得多。其中，我記得26中學的班主任教師，針對郊區的學生，家長不重視，爲了讓學生愛學習，而想了很多辦法。爲了一個不愛與人交談的學生能取得高考好成績，農村條件差，幾年前還只有傳呼，她每天給他發傳呼，來鼓勵她，那感人的話語，讓人聽了有種落淚的感覺，老師的真誠，鼓舞並感動了他最後取得了優異的成績回報家長、老師、社會；一五九中學的李萬君老師所教的班級學生，一個班考上省重點2人市重點2人甚至比城裏某些學校的還多。

這次班主任經驗交流會，參加的人數多，故事多，不是三言兩語能講完的，但我想2世紀的班主任不但要對學生充滿仁愛、以身示範、引導激勵學生、還要知識廣博，讓學生佩服、更要對學生極端負責、善於發現學生的閃光點，不放棄任何一個後進生。時刻與學生打成一片，做學生的良師益友。今天，我把這次班主任經驗交流會的一部分內容推薦給老師們，真的希望我親愛的同志們，能夠借鑑他們的成功經驗，取長補短、固強補弱，以此爲契機，爲爭創撫順名校做出各自的貢獻，爲撫順小學創造輝煌的明天而共同努力吧。

班主任交流心得體會13

大家好！自從20xx年工作以來，一直在xx初中任教，且擔任班主任工作。今天，能在這裏跟大家一起交流班主任心得，我感到非常榮幸。接下來，我就談談我這幾年當班主任的所思所想吧。

說實話，當班主任很不容易，壓力大，這壓力主要來自：教學、班級管理、學生安全方面等等，這各方面的壓力都時刻提醒着我不能放鬆自己。

我常這樣勉勵自己，只要用心去做，班主任工作並不是一件很困難的事。工作中，我常換位思考，假如我是學生，我希望一個什麼樣的老師來做我的班主任。帶着這種心態，在班級管理中，我適時調整自己，向着學生心目中的老師的方向去努力。

正所謂學高爲師，身正爲範，要想讓學生信服我。首先，我要求自己能夠在精神狀態上感染學生，關心愛護學生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗。用自己的積極向上的心態去感染學生，以輕鬆愉快的心境迎接每一天的工作。所以，每一天，不管自己的心情如何，在學生面前都應該儘量微笑，開心，讓他們能夠感覺到每一天都是充滿陽光的。

同樣，老師的行爲規範也直接影響到學生。一進教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但時間一長，學生也會發生改變，學生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了，班裏的綠化也有人去澆澆水了。

另外，班主任的課一定要努力上好，如果課上不好，學生可能會不認可我們，以至於對於班主任工作，學生也不會服從。所以，在平時的教學工作中，認真上好每一節課也是極其重要的。

當然還有一些方面也很重要。比如：

1、精心選拔優秀得力的班幹部。

選班幹部不一定是學習好的學生，但必需是認真負責、責任心強的學生。 比如，我通過差不多個把月時間的觀察，才選定我們班的班長。

2、制定切實有效的班級細則。

這個擬定過程學生參與進來，我來把關。

3、把握好師生關係的親與疏

在班級管理的過程中，要注意自己的角色定位，與學生之間保持一個適度的距離，努力將自己塑造成一個既可親，又可敬的班主任形象。

4、把握好教育管理的寬與嚴

我認爲班級管理工作中的“嚴”應是：工作計劃的嚴密，班級紀律的嚴明，處理違紀學生的嚴肅，對自己和學生要求的嚴格。而“寬”則是：班級管理氛圍寬鬆，對學生的寬厚、寬容，制定學生進步目標的寬泛。但對學生也要有必要的懲罰。

我們常說：“教學有法，教無定法”，其實班主任工作也是如此，因爲每個學生的性格、脾氣、愛好都不同，作爲班主任，在管理班級、教育學生的過程中，其實也是因人、因事、因時而定的，並不是一成不變的。

簡單的說這幾年我的體會就是以下這幾點：

一是：育好己——教育好自己，提高自身修養，增加人格魅力。 二是：上好課——這是一個老師的根本所在。

三是：帶好班——智慧的，輕鬆的管理好班級。

班主任交流心得體會14

今天參加了班主任交流會，真的是受益匪淺。在擔任班主任的這兩個多月裏，自己確實遇到了許多困難和疑惑，今天的交流會給自己處理班級存在的問題指出了方向，而且王校長和楊主任從教育理念上的一番講話，讓我對教師這個職業有了新的見解。以前認爲教師就是教好書，把學生的成績提上去，而會議後我認爲作爲一名教師不能把眼光放在學生的書本知識的學習上，而是要尊重學生的全面發展，引導學生樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，讓學生的人格得到全面發展，一生過得幸福。

對於自身，要在教學過程中樹立自己的教育理念，要與自己的教育追求，不能像現在這樣爲教學而教學，要不斷地學習，以提高自己，全面發展自己。同時讓自身的發展與教育過程有機的結合起來，即，在學習中進步，並且是與學生共同進步。

由於自己擔任班主任僅僅兩個多月，那麼要想管理好一個班級我還有非常多的東西學，那麼在以後，我要勤讀書籍，多請教他人。從書中汲取經驗，從他人處學習方法，不斷充實自己，提高自己。

在管理中逐漸創建自己的管理模式，並且持之以恆的去實行。在高一階段，注重班主任的引導作用，讓學生認識到什麼是對的，什麼是不對的。此外，注重班級的學風班風建設，這一點我要通過三位優秀的班主任講的“勤”字上下功夫。

此外，我要學習如何較好的利用班幹部，那麼首先要培養班委，

與班委多交流談話，然後放手讓他們去管理班級。

在管理過程中，要始終心存着對學生們的愛，做一個好的榜樣，無論是在學習上還是在生活上都要關心學生，讓他們感到教師的溫暖，從而使其親其師，信其道。對學習好的學生，要注重挖掘他們的興趣點，是學習成爲快樂，使其更大限度的開發自己的潛力；對於學困生要多關心，多交流，樹立他們的自信，使其對學習，對生活充滿信心，然後自覺地快樂的投入學習。

我始終相信，愛可以融化一切堅冰，當冰融花開了，我會看到奇蹟。

班主任交流心得體會15

20xx年10月23日至24日，我有幸參加了在揭東區第二中學舉辦的《xx市中小學名班主任工作室專業培訓暨交流研討活動》。會上，市林局長和市林科長都分別對來自全市各中小學校300多名優秀班主任提出了要求，同時做出了詳細具體的指導。之後大家都被各位專家的思想、灑脫、口才、執著深深地吸引。大家都聽得津津有味，情不自禁地發出陣陣掌聲。專家們機智、幽默、風趣又深含哲理的語話深深打動了我的心，各位專家以自己成長經歷中的一個個生動形象的教育案例深入淺出地告訴我們，如何當好班主任，怎樣當好教師。這次學習，我的心被深深的震撼，真是受益匪淺。下面，我就來談談自己的一些體會。從市領導的講話中，我深深地感受到市教育局對名班主任工作室的重視和期待。從專家們的報告中，我感受到了她們對工作的認真，以及對學生的那份濃濃的愛。李緒強主任的專題講座《中小學教師怎樣做教育科研》，讓我明白了什麼是科研，以及今後怎樣來做教育科研。李桂華老師所提出的科學、規範、實效、創新，科題研究的的“四大引擎”，我覺得很受益。在張xx老師的《思考與踐行》講座中，我學到了很多，張xx老師的思維和見解很獨特，例如，她所提到的“膽商，是一個人膽量、膽識、膽略的和，體現了一種冒險精神。膽商不是匹夫之勇，不是蠻幹。膽商是氣魄、見識、能力和水平的綜合表現。”膽商說確實是我們班主任所需要的，膽商是成功的前提。李楠老師在她的講座《班主任科研意識的提升與專業成長》中所提到的一個個教學案例，無不給我留下深深的印象。她敬業的精神、帶班的方法，都很值得學習。

教師不是教知識，而是教會學生學習的能力；班主任是學科老師的助手、教導主任的助理、家長的協調員，教育必須有智慧和藝術。這次培訓更新了我的班主任教育觀念，豐富了我的專業知識，更是提高了我對班主任工作的科研意識和能力，同時也提升了我實施班級教育和管理工作的水平。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”在今後的工作中，我將增強班主任研究和德育科研的科學性、規範性和有效性，努力創新，努力做好課題研究。