觀看優質課的心得體會

當我們經過反思，有了新的啓發時，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編爲大家整理的觀看優質課的心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

觀看優質課的心得體會1

教育部關工委主辦的“家校共育，立德樹人”——家庭教育公開課開播了，一經播出，在學校和家長中引起了極高的觀看和學習熱潮，班級羣、朋友圈裏家長們紛紛轉發了公開課並圍繞“家校共育，立德樹人”發表了自己的看法與觀點，下面，談談我的一些觀後感。

一、家庭生命教育的重要性在於爲孩子的生命健康成長提供有效正能量

父母榜樣的力量，父母要以身作則，給孩子傳遞正能量，孩子是複印件，父母就是原件，在孩子面前樹立好的形象，養成好的習慣，營造好的家庭氛圍。在科技發達的今天，父母們的生活工作都離不開手機電腦，但回到家中我們應該放下手機，遠離電腦，陪着孩子或與孩子一起閱讀，或者帶着孩子到室外，走進大自然，去感受大自然，關愛大自然，告訴他們自然界中花草魚蟲都有自己的生命，去善待每一個生命，尊重自然，敬畏生命。

二、小學生階段生命教育：幫助兒童認識生活的內容、感受生活的樂趣

每一個生命來到世界特別不容易，每一個生命來到世界其實就是一個奇蹟。我們要呵護每一個生命奇蹟，呵護自己，愛護自己，身體髮膚受之父母。也要呵護別人，關心和幫助他人。當別人受到傷害，看到別人痛苦時要萌生惻隱之心，不要去傷害別人。與人相處要友善，當別人需要幫助時，要主動幫助他人，在幫助的過程中，享受助人爲樂的快樂，這就是生活的快樂。

三、生命教育是從根本上給予孩子生命健康成長的力量

認識自己生命與周圍人生命的關係。爸爸媽媽養育孩子，爸爸媽媽對孩子有養育之恩。老師教導學生，老師對學生有教導之恩。所以，在家尊重長輩，在校尊敬老師，學會感恩，感恩生命，感恩生活。認識生命歷程和人生的辛酸苦辣、進退取捨，每個人都會生老病死，要正視死亡。爲了少生病，要注意養成良好的飲食，多進行體育鍛煉，在任何疾病面前，最好的良藥是強大的免疫力。人生中要做出很多次選擇，懂得進退取捨，走好人生之路。

四、扮演好家長在家庭生活中對兒童進行生命教育中的角色

家長首先是家庭的操持者，要有生活能力，過好日子，用心對待孩子和家庭，傳遞給孩子積極樂觀的生活觀。其次是家庭的設計師，把家裏佈置的有條理，有品位，很溫馨，要讓生活有儀式感，家假日或者家人生日時，大家坐在一起聚餐，讓家庭生活充滿格調。再次，家長是家庭的遊戲王，爸爸帶着孩子玩遊戲，媽媽陪着孩子講故事，讓家庭充滿生機和活力，父母要培養自己的興趣。最後，家長還是家庭的哲學家，要做智慧型的家長，家庭遇到挫折和難關時，迎難而上，給孩子傳遞正確的生命觀和價值觀。

希望通過我的努力，家庭，可以營造出“共時美”，讓孩子將來無論走多遠，心裏始終牽掛着，無論何時，只要想起來就是溫暖的，無論遇到什麼挫折，都想回家、且可以回到家的港灣，愛的港灣!

觀看優質課的心得體會2

說起孩子，大概每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂。孩子們一天天在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實孩子的成長過程也是我們爲人父母的成長過程，我們在父母這個學堂裏也在不停地學習和進步，真不知道是我們教會了孩子還是孩子教會了我們?

孩子一出生就意味着教育的開始，教育可分爲家庭教育、社會教育和學校教育。家長不能僅僅關心孩子的智力開發，學習成績的好壞。我認爲，家長應注重：孩子的身心健康教育;情感教育;社會道德;意志品質等非智力因素的教育，即家庭教育。知識教學、智力開發這些一定要由學校教育來完成。即便家長懂得這些知識，可能不懂得解決問題的方法，甚至和專業老師的方法相矛盾，所以作爲家長只要做好家庭教育就是對老師工作的支持。

這過程也的確是凝聚着我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來談談我們家庭的一些教育理念和心得。

一、“嚴”字當頭，抓住小學關鍵期

大學者胡適曾經這樣說：“一個人小的時候，最是要緊，將來成就大聖大賢大英豪大豪傑，或者是成就一個大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個字上分別出來”。現今社會獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現象也多了，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子“錯愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，如對人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認識的大學生、高中生中均出現過要父母給盛飯事件。我們絕對不要認爲那是小事，我之所以稱之爲“事件”，是認爲這種孩子“嬌生慣養”、“自私”、“以我爲中心”。沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。樹大並沒自然直，反倒長成歪脖樹。

教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成爲一個正心、誠意的人。一切時，一切事正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培養孩子要多爲公着想，儘量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，必須做到孝敬父母，尊敬師長。努力學習，不可懈怠。爭取成爲德智體皆優的學生。

培養孩子的習慣採取“小時嚴、大時寬”。幼兒園、小學時期，孩子還比較聽話，好管教，容易養成好習慣，這時我對兒子以嚴爲主。孩子只要小時侯養成好習慣，大了寬鬆一點兒也出不了格。這也就是關鍵期，任何教育都有關鍵期，在這個年齡段培養孩子的行爲習慣最爲有效，如果過了這個年齡段，再進行這種教育，效果可能就差多了。小學階段，它是建立常規、培養良好學習習慣的最關鍵時期。這個階段培養各種良好習慣最易見效，抓住這個環節就等於抓住了孩子的以後。

二、培養獨立意識，使孩子不產生依賴思想。

孩子一天天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是孩子。我們總覺得他們這也不會那也不行，處處都需要我們的幫助。其實孩子的能力經常是出乎我們想象的，關鍵是我們會不會放手讓他們去做。大概我們都會有這樣的經歷，好像一夜之間孩子就會做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會驚訝：他怎麼學會的?這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會給我們一個大大的驚喜!可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕鬆，但孩子一次做不好會有兩次、三次，總有一天會做好!如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。我們在家儘量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現代社會交際能力也很重要，也要重視培養。我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。

三、關注孩子的成長，多與孩子溝通，當好慈祥父母親，及時解疑答難，正確引導孩子

我們家庭和睦、幸福，爲孩子健康成長提供了良好的家庭環境。家庭不和睦，對孩子的傷害往往大於大人，會使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責任感和愛心，良好的家庭環境才能爲孩子的健康成長提供必要的肥沃土壤。同時，我家非常重視德育，會做人才會做事。德育我們主要從要求兒子不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內容也是隨孩子的成長而變化。當然，家長要求孩子做到的，我們首先做到。身教重於言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行”。家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。還有，對孩子進行德育教育，家長不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進行;另外孩子教育是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點兒時間，關注孩子的成長：作業完成得如何，學習順利嗎?有什麼新鮮事，心裏有沒有不愉快呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時，及時與孩子溝通，予以正確引導，調整好孩子的心態。同時，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對孩子進行人生觀、價值觀教育，使孩子從小樹立起遠大的理想，從而激起心靈深處無窮的動力。同時，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外培訓剝奪孩子玩耍的權利。

四、經常與老師聯繫，瞭解孩子在學校的學習狀態和表現。

家庭和學校之間要經常保持聯繫，保持一致，家長應當主動到學校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學習情況和思想態度，詢問孩子在校的學習態度，聽課是否認真、發言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家後就能夠有針對性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時與我們聯繫，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習慣的養成。

家庭教育是一項複雜的系統工程。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經驗，與老師、家長們共同探討，使孩子們能夠全面發展，成爲一個“德智體”全面發展的優秀學生，將來能爲祖國效力，爲人民大衆服務，做一個有智慧、有德行、有覺悟的人，擁有一個光明的未來。

爲人父母者，欲子孫賢者，不染惡習。要教育孩子做到勤奮刻苦努力的學習，將來能成爲我們國家的棟樑之材。爲民造福;首先要做到對孩子進行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成爲一個正心、誠意的人。

貪婪癡慢，人心墮落要因。一切時，一切事要正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培養孩子要一切爲公着想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，要做到愛一切的人事物，更要做到孝敬父母，尊敬師長。努力學習，不可懈怠。爭取成爲德智體皆優的學生。將來踏進社會，不爲自己，爲民造福。

教育孩子要立大志。人無志向就不能成大器。志向是一個人的奮鬥目標。所以我們家庭是經常督促孩子要明確自己的奮鬥目標。要求孩子要立大志。明確方向，努力學習。精進不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶。”在學校要求孩子做到“尊敬老師，聽從老師的教誨。”上課時要做到認真聽課，要按時完成老師所佈置的一切作業，團結同學，要做到取長補短;在學校要爭取多做對大衆有益的事情。嚴格遵守校規，教育孩子力爭做到成爲一個“德智體”全面發展的優秀學生，將來能爲祖國效力，爲人民大衆服務，做一個有智慧、有德行、有覺悟的人，這就是我們家庭對孩子的期望和教育的綱領。

觀看優質課的心得體會3

每一個孩子，都是父母心目中的`寶貝。我們都期望他們能夠平安、健、快樂地成長。對於孩子的教育，我也一直處在不斷的學習、探索和反思中，希望自己能夠與孩子一起成長、一起磨鍊、一起成熟。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，父母的言談舉止、道德品質以及家庭的溫馨、和睦對孩子來說是至關重要的。每當看到孩子那燦爛的笑臉，聽到孩子那稚嫩的聲音時，什麼煩惱，什麼辛苦統統都拋到九霄雲外去了。

一、重視品德教育，使孩子成爲受歡迎的人

個人品德是一切道德行爲的基礎。教育孩子講道德要從自身、身邊做起，使她從小尊敬長輩，友愛他人，不欺負弱小。孩子做對了要讚賞，做錯了要恰當批評，讓他樹立起一個正確的判別事物對錯的觀念。內心善良、懂禮貌、講文明、辨是非、懂得換位思考，這一切應該從小就抓起。

例如：孩子很小的時候有點攻擊性，喜歡打人，常常把其他小朋友弄哭。個性強一點的孩子往往都會這樣，我想一定要想辦法治好他。有一天下班回家有媽媽過來告狀說我兒子昨天打了她的孩子，弄髒了她孩子的衣服。回到家我非常耐心地蹲下來問他：“每個孩子都是爸爸媽媽心中的寶貝，是不是？”（因爲我平常都會向他強調這一點，所以我敢肯定他一定會說“是”）。他果真說：“是啊。”我繼續說：“你要是被別人打了，爸爸媽媽一定會很心疼、很傷心！但同樣的，你把別的小朋友打了，她的爸爸媽媽也很心疼、很傷心啊，因爲她也是她爸媽的小寶貝啊！”這個時候他已經不知不覺地低下了頭，開始知道自己的這種行爲是會令別人傷心的。從此以後，我們這一片兒的孩子都願意和他一起玩、一起笑，偶爾鬧點小矛盾叫很快會和好。

二、培養獨立性、主見性，鍛鍊孩子的能力

孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下，父母想一代要比一代強，就必須讓孩引故自己的主人。作爲父母我們要尊重孩子的選擇，賦予孩子行使選擇的權利，不要用自己心中的選擇去評價孩子。

例如：孩子自己衣服的顏色，什麼時候看書、畫畫、玩耍、彈幾遍電子琴、看多久的動畫片、玩多久的遊戲，只要是在合理的範圍內，就由他自己選擇決定。當孩子跟我在一起時，他會安排的並並有條，有時還會指出我做的不足的地方。也許作爲家長，我們應該要學習聰明地示弱，把機會讓給孩子。孩子也只有在一次次的實踐、思考中，不斷長大、獨立，然後超越父母。

三、督促孩子養成良好的生活習慣、行爲習慣和學習習慣

孩子是父母的體現，父母是孩子的榜樣。所以，我們要求孩子做到什麼，我們自己首先要做到，身教重於言傳。而且習慣不是一朝一夕養成的，我們要幫助孩子堅持不懈、持之以恆，慢慢養成習慣。告訴他每天什麼是重要的，什麼是次重要的。對於醫生，時間就是生命；對於商人，時間就是金錢；對於你，時間就是知識與成長。利用安排好了時間，你可能長的枝繁葉茂，但如果浪費了時間，那你可能弱小乾枯。但勞逸要結合，該學習的時候認認真真學習，該玩的時候就痛痛快快地玩，心中要有個時間表。教育的最終目的不是分數，而是讓孩子有能力去創造幸福生活並享受生活。

例如：早上起來洗臉、刷牙、疊被子，自己整理並管理好自己的東西，用過的東西要記得放在哪。看完一部動畫片或電影，跟孩子一起探討一下有什麼教育意義或者是有哪些體會和感受。大人討論問題，你也可以發表自己的意見，表達自己的看去。大人有哪些你認爲不對或不好的地方，你也可以指出來。

四、多讚賞，多鼓勵，培養孩子的自信心

有一句教育名言是這樣說的：“讓每個孩子都擡起頭來走路。”孩子的自信源於父母對他的愛。不要吝嗇“我愛你”這三個字，也不要羞於表達。愛孩子、愛伴侶、愛父母就應該大聲說出口。不僅是這樣，我們還要充分信任他、尊重他，多挖掘他身上的優點，少一些責罵，多一些寬容，但不要縱容；少一些攀比，多一些鼓勵；少一些包辦，多一些引導；少一些灰心，多一些欣賞。也許孩子會笑着去面對他的人生。

例如：有一段時間，經常陰雨綿綿，我就說：“這天氣老是下雨，心情好煩躁。”不料兒子卻說：“我有世界上最幸福的家庭，天天下雨也影響不了我的心情。”

五、加強安全意識教育，讓孩子健康平安地成長

現代社會到處都存在着安全隱患，所以在孩子成長的過程中我們還要培養孩子自己的安全意識。唯有孩子的安康，纔會有家庭的幸福。教孩子認各種安全標識、交通標識、食品標識以及其他標識是很有必要的。也非常感謝學校在適當的時候以恰當的方式給孩子培養安全意識，並根良據不同的成長階段以及面臨的不同環境，教給他們一些遇到危險時求安求生之道。

以上是我自己覺得重要的一些心得與體會，在孩子的成長過程中會出現各種各樣的問題，都需要我們家長冷靜地面對、理性地分析，提出最適合自己孩子的解決方案。

在這裏我要感謝老師的辛勤付出以及對孩子的循循善誘、孜孜不倦地教導。讓我們共同攜手爲祖國培養更優秀的下一代而努力。

觀看優質課的心得體會4

本週我們觀看了四位老師的優質課堂錄像，他們分別是李哲，魏一鳴，徐瑩，餘佳豔老師。他們的教學技能，教學方法和教學形式都值得我們學習借鑑，使我們受益匪淺。並且經過這次的優質課堂學習，我對英語教學又有了新的認識，有了比較直觀的理解，也爲下一步的教學提供了新的思路。下面我談談自己的幾點心得體會。

聽了幾位老師的課後，他們都有一個共同點，就是充滿激情。我被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啓了學生的思維。她們不只是上課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知慾，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。這四位老師的英語課堂，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行，老師對學生並沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯繫是自由進行的，學生佔據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精炒設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生克分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。

學習方式生活化、芝木化，使學生感受到英語與生活的聯繫，生活中處處可以學英語。在們日常生活中佈滿着很多英文知識，在教學時融進生活中的英語，使他們到生活與英語密切相關的道理，感到英語就在身邊，對英語產生親切感，激發他們學習英語、發現英語的趣味。藉助於學生的生活經驗，把英語對話用學生熟悉的、愛好的，貼近於他們際生活的素材來取代，如：學習Take a Trip時，徐瑩老師以深圳的各種遊玩場景進行導入，激發了學生的學習慾望，吸引了學生的注意力，大大提升了學生的學習興趣。通過這一系列的活動，使學生對學習不再陌生，不再感到枯燥，體現了教學內的生活化，縮加了教學的攻效性。

此外，這些老師都具有靈活多樣的教學手段。英語教師在教學過程中儘量擺脫傳統的知識授課，而是在課堂上儘量讓學生們去多說英語，要充分利用多媒體及各種現代化優秀資源，通過說一說，聽一聽，唱一唱，玩一玩等形式，讓學生感受到學習英語的快樂，從而慢慢培養起對英語的興趣，學生們在輕鬆愉快的課堂學習氛圍中用流利標準的口語快的的學習着。這一點，對於英語教學是非常重要的。學重個體差異在英語教學中也是非常重要的，不可能每個學生都一學就會，一點就通，不可能每個學生都優秀，都愛積極表現。所以針對不同的差異，作爲教師不僅要在課堂上多鼓勵，在課下也得多溝通多表揚，需要付出更多的心，細心去幫助學生。

觀看優質課的心得體會5

這期的教育視頻看完之後，作爲家長，我對如何在教育孩子過程中塑造榜樣的力量產生了深深的思考。我們都知道，孩子到這個世界上來之後，接觸最多的就是父母，父母什麼樣，孩子就會模仿成什麼樣，所以孩子是否優秀，很大程度上取決於父母是否能夠發揮好榜樣的力量。要想發揮好榜樣的力量，我認爲父母應該從以下幾個方面做起：

一、行動上言傳身教。針對這個方面如何能夠做到言傳身教，相信每位家長都有每位家長的做法，都有針對不同孩子獨特的、行之有效的言教之法，我就不拓展開來講了。但是，我認爲父母如何提高自身例如自律、坦然、堅毅等素質和品質，是孩子在將來成長過程中，慢慢地才能從父母身上感受到的。這些品質是我們做家長的在日常教育孩子過程中，需要和孩子同步提高，共同深造的。

二、思想上平等相待。我們雖然自認爲比孩子懂更多的道理，比孩子經歷過更多的世事，但我們絕不能認爲我們所認識到的世界、看世界的角度一定是對的。我們應該和孩子交朋友，教育孩子的同時，從孩子的角度看待世界，這樣一來可以給我們一個新的角度來理解和認識世界；二來可以讓我們能夠更容易理解孩子日常生活中，產生一些特殊言語或行爲方式的原因。填鴨式的教育，並不會把孩子變得比我們更強，只會讓我們培養的孩子以我們爲“天花板”。

三、處事中端正觀念。在教育孩子的過程中，還有一個最重要，也是最不容易直接傳授給孩子的品質，那就是我們作爲父母，在陪伴孩子的日常生活中面對問題，思考問題的方式和做法。有些父母考慮問題從面子出發、有些從個人利益出發、有些從整體利益出發，還有一些坦然接受與世無爭。其實無論哪種做法都不爲錯，但是我們想把孩子培養成什麼樣，就要注意自身在處事的過程中是否會讓孩子跟着我們學習那種處事的觀念，否則就是“學其表而未學其裏”。

觀看優質課的心得體會6

聽了王老師的課，讓我們家長對兒童教育理念，方式方法有了較系統全面的瞭解，感覺受益匪淺。尤其對於父母作爲孩子的榜樣，言傳身教的教育觀感受較深：

1、父母要以身作則

父母榜樣作爲一種具體的形象具有強烈的暗示和感染力量。父母不僅是一種權威，而且是孩子言行舉止標準的提供者，父母的表現在很多情況下成爲孩子的參照。父母要使孩子的言行有所遵循，切不可言行不一。言行相悖比對孩子放任自流效果更壞。古人云：“以教人者教已”要求在孩子身上形成的品質和良好習慣，父母都應具備。

2、父母要以身示教

在家庭教育中，父母經常會對孩子說應該這樣做，不應該那樣做來規範孩子的言行。可是這種空洞的說教所起的作用往往微乎其微。父母的一言一行，一舉一動，孩子都會看在眼裏對父母產生崇敬，並以父母爲榜樣模仿效法。在日常生活中，父母要謹言慎行，以身示教，凡是要求孩子做到的，自己首先必須做到。

3、父母要說話算數

父母一旦答應了孩子的事一定要兌現，兌現有困難的事不要輕易許諾。如果父母經常言出不行，說話不算話，就會降低在孩子心目中的可信度，孩子對父母的崇信、敬仰與愛戴，就會由於失信次數而遞減。再者，如果作爲父母經常說話不算話，孩子也會下意識地效仿，對自己說出的話不負責任，便會成爲他的一種不良習慣。

父母是孩子一生的老師。明智的父母都應該以身垂範，給孩子做出好的人生榜樣。

觀看優質課的心得體會7

從讓孩樹獨的格，其次就是關注孩的理健康發展，孩雖然很，但卻有着強烈的尊，的他都看在眼，記在上，特別是當着外的不留情地指責或是埋怨都會給孩帶來靈上的傷害。通過收聽這次講座還有點體會與家分享：

能有個好的學習、活習慣的養成是常必要的，它應該體現在活的細節中。要有好的習慣，先要讓孩在思維上習慣，要給孩夠的由，不能管太死，否則精神上就會有叛逆。我們要讓孩從時候起，從事做起，仔細觀察，及時、發現孩活中的不良爲，加以糾正和引導，對孩活中好的爲給予肯定和勵，使之成爲習慣，讓孩在好習慣的陪伴下學習、活。

做好家長與孩的溝通，要注意講究科學法：先要善於傾聽。只有傾聽孩的話，知道孩想什麼，關注什麼和需要什麼，纔能有針對性地給予孩關和幫助，也會使以後的溝通變得更加容易。孩向您訴說興的事，您應該表興；孩向您訴說不興的事，您應該讓他盡情地宣泄，並表同情；當孩向您訴說您不感興趣的話題，您應該耐着性聽，表您關注他的談話內容。這樣，不僅使孩更樂意向您傾訴，也可以提他的語表達能。其次，家長要學會和孩做朋友。家長如果總是在上，就很難和孩交知朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長和孩談話時，要以孩的態和孩能理解的語進。再者要有耐，家長與孩之間的年齡、理和思想感情等各都存在着巨差異，理解需要個過程。如果過於急躁，溝通就會成爲泡影。

要培養孩量的閱讀。讀書是開闊孩的視野，獲得知識的種學習法。也是種給孩帶來限樂趣的娛樂活動。所以先要給孩營造個濃厚的閱讀氛圍。使閱讀成爲他的種活式，讓孩認爲閱讀是件很快樂的事情，所以，在家，每天晚上總是會有個固定的時間去看書，不管是何種書籍，給他帶個頭，營造個學習的氛圍。慢慢地，孩也就喜歡了上閱讀，閱讀不僅成了種活習慣，且它也成了我們的良師益友。

通過聆聽這次講座，使我受益匪淺，也讓我深刻領會到了教育孩這個課題，家庭教育的重要性。尤其在孩性格上的培養，做的很不到位，在家，控制孩的爲，每做件事都要經過我的同意或認可纔敢放去做，嚴重地阻礙了他思維的想像。再者就是脾的急躁，因爲脾的急躁、沒有夠的耐，不僅次次對孩惡相向，更甚是動打他，當看到孩那雙助委屈的眼神時，纔回過神來，他也只是個孩。專家說得真好：朝爲母，終爲師，所以，從此刻起，從做起，從每件事做起，讓孩有着獨的格，有着個良好的習慣，與孩公平地交流，讓他快樂、健康地成長，讓他成爲個有知識的，做個對社會有的。

觀看優質課的心得體會8

孩子一生的基調，是從童年就奠定的。父母和家庭氛圍給孩子成長帶來的影響，是不言而喻的。孩子的品行和習慣很大程度上是受父母影響的。父母的言行舉止，甚至脾氣秉性，都會對孩子產生潛移默化的影響。家庭是孩子人生中的第一個課堂，父母則是孩子的第一任老師。我們做父母的要努力爲孩子的成長打下亮麗的底色。

養成習慣，完善人格——童年是習慣培養的關鍵期，這主要是因爲兒童時期學習模仿能力強。而想要孩子在此期間培養良好的習慣，家長的參與必不可少。比如現在非常提倡的親子共讀，就是需要由父母主動參與，引導孩子閱讀，培養閱讀習慣，分享見解，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。比如向孩子灌輸自我保護的意識，學會分辨生活中可能存在哪些危險，懂得如何自救、求救。其實，父母無法一輩子保護孩子。對孩子來說，只有這些由父母一手培養起來的良好生活習慣，才能成爲長久保護他們的護盾。

發展認知，開拓智慧——對孩子來說，童年是最美好、也是最無可替代的一段時光。童年正是孩子最應該玩耍的時間，在玩遊戲的過程中，孩子會逐漸學會如何與他人相處，學會獨立思考，尤其是與父母、朋友一起玩耍更能培養孩子的團隊合作能力。真正需要警惕的，是把孩子丟給電子產品，而非遊戲。

健康家庭，健康成長——健康的家庭，是孩子最好的教育環境。如果家庭關係不和諧，受其影響，孩子將會在惶惶不安中度過童年，會缺乏安全感，甚至是在某些因素的刺激下，做出一些傷害別人的事情。只有當家庭完整、和諧，孩子纔會健康成長。

豐富精神世界，密切親子關係——孩子的健康成長，離不開父母的陪伴。即便沒有時間陪他玩，那也可以給孩子寫信，給她錄製視頻，讓她的生活裏有你存在的痕跡。

樹立夢想，促成價值實現——對孩子們來說，夢想纔是他們不斷前進的動力。每個孩子都是獨一無二的存在，他們是獨立的個體，有獨立的思想。父母適時放手，才能成就孩子更精彩的人生，讓他們遇見更美好的未來。

觀看優質課的心得體會9

在課程改革的前沿陣地上，在歷史教學的嘗試與實踐中，我切實感受到我與學生都在不由自主地發生着微妙的變化：從講堂到學堂的空間轉變;從灌輸到探究的教學方法的轉變;從接受到合作的師生關係的轉變。這種變化是是微妙的，更是欣喜的。

一、課程改革改變了教師一味傳授的權威地位。

教師從過去的講授者轉變爲學生學習的幫助者和合作者。教師如何更好的成爲學生的學習的幫助者和合作者呢?

(一)信任學生，他們就會帶給你驚喜

回顧我以往的教學，爲什麼我會在課堂上當主角?爲什麼學生沒有真正成爲學習的主人?是因爲我的不信任。初中的學生，懂什麼?提幾個問題讓他們在書上找找答案回答一下，這就算是以學生爲主體了。雖然由教師講變成了教師提問學生思考回答，但學生仍然是被動地接受知識，怎樣纔是真正地以學生爲主體呢?首先就得信任他們，相信他們有能力自主地學習、思考和分析。

(二)教師在課堂中做一個組織者、引導者、促進者。

要做好這些角色並不是件很容易的事，教師在課前、課中要做大量工作。

1、要精心背課、背學生。教師要認真挖掘教材，精心設計每一個探究性的問題，設計每一個環節，力求激發學生的學習興趣，要讓歷史課堂充滿-，充滿生機。要了解學生，對學生學習過程中新的問題，既要做好可以預測的應對準備，也要想好不可預測的應對方法。

2、關注學生和學生學習過程

教學中，教師要真正把關注的焦點放在學生身上，想想學生在做什麼，需要什麼，依據他們的學習情況，靈活地安排每一個教學環節，而不是機械地執行課前的課程設計。同時，還應特別關注全體學生，注意學生間的學習差異，通過不斷調整教學進程，使盡可能多的學生捲入到有意義的學習活動中來。捕捉、放大學生學習過程中的閃光點。面對學生有別於他人的探究方式，我們要引發學生間的思維碰撞，讓學生深入思考，順利地進入更高的層次的學習。

3、充分開發課程資源，激發學生學習的興趣和強烈的求知慾。

“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調動學生學習的積極性、主動性，啓迪學生的智力潛能，學起來也就覺得輕鬆愉悅。歷史教師要充分開發課程資源，突出歷史知識的趣味性、生動性，變抽象爲形象，變無趣爲有趣，使課堂對學生永遠都有一種魅力，感受課堂生活的快樂。具體說來，可以從以下幾個方面着手：

①設計引人入勝的開場白，引發學生學習興趣。“良好的開端是成功的一半”。每堂課的開始是激發學生學習該堂課興趣的十分重要的環節。或新穎別緻，或詼諧幽默，或富有哲理的導言能使學生的注意力在上課之始就被吸引，始終以濃厚的興趣上好該節課。

②利用新穎多樣的教學方式和豐富多彩的學生參與活動激發學生的學習興趣。在日常教學中我充分利用投影、錄像、多媒體課件等現代化手段展示枯燥、遙遠的歷史，形象直觀的再現它們之間關係，直觀、明瞭。這些活動讓學生覺得歷史課堂不在沉悶，不在缺乏活力。

③創設問題情境，激發學生的求知慾和思維的積極性。這些問題引發學生思維碰撞，把學生的探索、發現引向深入。

④注意學科間的結合，尤其是文史不分家，正確運用詩詞、俗語、典故、成語等進行教學。這不僅能夠提升學生的興趣，而且可以加深學生對歷史的理解。

⑤努力挖掘、充分發揮教材所蘊含的興趣教學因素，來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的願望和動力。

二、新課程改中 學生成爲課堂學習的主人，他們更願意上歷史課了

1、新的歷史教材，從外觀看，圖文並茂，色彩鮮豔，深受學生喜愛;從內容上講，降低了難度，淡化了知識體系，增加了貼近學生生活、貼近社會的內容，給學生親自動手操作、探究實踐提供了更廣闊的空間。當得到老師的鼓勵時，別提有多高興了，常常是下了課，學生們還圍着老師問這問那，意猶未盡。他們開始成爲學習的主人，由原來被動接受式的學習變爲主動探究式的學習。

2、學生的學習方式開始轉變，學生學得主動了，變得大膽了。

在新課程的教學中，強調學生是學習的主人，改變過去學生跟着教師轉的被動局面，學生學得主動而靈活，由過去的苦學變成樂學。由過去的課堂上不願發言到搶着發言。

3、課堂活起來了，學生“動”起來了。

沒有了“滿堂灌”“填鴨式”的教學方式，課堂教學已從過去的注重老師教，轉到了注重學生學。師生互動、學生間的互動成爲課堂活動的主旋律。教學中留給學生一定的空間讓他們去動手操作、試驗、討論、歸納，在實踐中發現問題，合作探究，解決問題。同學們積極參與課堂討論，學習熱情高漲，使學習成爲充滿樂趣的事。

三、新的課程改革對教師的提出了更高的要求

新的課程改革，要求教師轉變教學方式，樹立以學生爲主，不斷探究的學習理論。那麼，光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。教師要讓學生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說話，用手操作，即用自己的身體去親身經歷、用自己的心靈去感悟，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗操作、調查、信息蒐集與處理表達與系統等探索活動，引導學生將知識轉化爲能力。這一切對教師的要求更高了。

在課改實踐中，我有了一種從未有過的危機感和緊迫感，覺得自己要學習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙着準備下一課的內容，有時爲了一個探索性的問題的設計而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學習、去充實自己。渴望瞭解更多課改的知識，渴望指導，渴望交流，不斷地豐富和提高自己。

在歷史課程改革過程中，面對新課標、新教材，在教學實踐中遇到的問題也很多，怎樣設計好每一個教案，每一堂課?怎樣處理好教材?設計什麼樣的探究問題，才能激發學生們積極的情感，有利於他們的終身發展?爲什麼自己的課堂效果不理想，達不到預期的目的?還有對教材的驗證及反思是否正確等等，這些都迫切需要大家在一起溝通和交流，讓我們一起融入新課程，與新課程共同發展。