作爲一名幼兒教師心得體會

我們心裏有一些收穫後，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編整理的作爲一名幼兒教師心得體會，歡迎大家分享。

作爲一名幼兒教師心得體會1

在老家的水泥房柱上，依然有我用木炭寫畫過的痕跡，那裏有我渴望當老師的夢想和回憶。鄰家拖着鼻涕的弟妹坐在“黑板”前，我模仿老師教他們寫字、跟我用家鄉話讀課文，那種自豪和神氣讓我終身難忘。中考填志願我迫不及待的選擇師範類。拿到錄取通知書的那一刻，我知道我的夢想實現了――我即將成爲一名幼兒教師！

三年的刻苦求學，讓我成爲一名文化成績和技能技巧都很優秀的畢業生，我信心百倍的走上了工作崗位。

我的工作是和孩子們打交道，我喜歡他們的言語、行爲，他們的情感、心靈對我都有一種不可言語的吸應力。每天早上只要我出現在幼兒園門口就會不停的響起“老師早上好，老師早上好”的問好聲，遊戲活動的時候，我和他們一起玩娃娃家，去孩子們自己搭建的菜場買菜或帶娃娃去醫院看病。在孩子們的身上，每天都能夠發現一個新的故事。真的，我總是忘記自己年齡的生活在孩子們的世界裏，孩子們摟着我的脖子，親親、抱抱，嘴裏還一個勁的說着：“我喜歡你！老師你好漂亮的！”

然而我也只是一名普通的幼教工作者，可以說很少擁有鮮花和掌聲，甚至在少數家長的心中我只是“高級保姆”。可我依舊執着的愛着這些臉上拖着鼻涕，身上很髒的孩子。當然，我經常會碰到孩子們把大小便拉在身上臭燻燻的。孩子弄髒了褲子後，會表現出驚恐不安的'樣子，孩子是因爲沒有自控能力纔會把大便拉在身上，對於這樣的孩子，我會用愛去教育他們如何去自理生活。幫他們洗淨身子，換上乾淨的褲子，我纔會放心和舒暢。

我不僅要愛孩子，照料孩子，還要擔負起教育他們的重用，要教孩子怎樣去認識世界，怎樣去做人。當孩子們嘴裏飛揚出稚嫩甜美的歌聲，讀出琅琅上口的兒歌、詩歌――――――那是我一字一音教的，一副小大人似的禮貌樣子，那是我一言一行感化的。那種幸福，那絲甜蜜，那樣的情感，那是多麼真切的享受啊。我是幼兒教師，是人類知識的開拓者。未來的將軍和領袖、科學家詩人也將在幼兒園成長。

我班的一峯小朋友是一個十分老實、話少的孩子，剛參加集體活動時，好像被班裏孩子熱鬧的氣氛給嚇住了，什麼也不敢參加，特別是一進教室，就呆呆的坐在那兒，也許是剛剛入園，想媽媽、或是需媽媽陪着，早晨又是坐園車來的。參加活動也是如此，他不願和小朋友一起去，必須是老師手拉手纔去，老師不拉手便不參加任何活動，或自己站在那兒、或在老師催促下坐在場邊看看，但聽說峯峯在家十分活躍，什麼事都會去做。由於他不去主動參加，我就拉着他的手做，結果做得相當出色，可是當一個人時，他就又站在那兒不動了，峯峯心中也許特別需要老師的支持，從那時開始，我就拉着他做各個項目，否則就坐在旁邊看。我一直認爲沒有必要去勉強峯峯，而且有時還與峯峯一起坐在旁邊看，我認爲讓他去看別人玩也是啓發他的一方面，活動結束後，我問他：“下次來玩嗎？”他點頭答應了。

家長開放日的一天，家長來參觀孩子的活動，我擔心今天峯峯又一定坐在旁邊看或抱着媽媽哭着不鬆手，可沒想到他在媽媽面前第一次自己玩字寶寶遊戲，對於峯峯，媽媽在場是他最大的動力，另外，由於幾個月來，我對峯峯的認可、寬容的態度也起了一定的作用，產生了較好的效果，從那以後，峯峯自己也可以獨立參加活動了，而且玩的很開心。

峯峯的問題不是在運動能力方面，是在獨立活動的後面需要支持和保障，我給與他充足的時間去觀看，不強迫他，拉着他的手一步一步的掃清他心理的障礙，最終改變了他。

在與孩子的接觸中我還深深的體會到：我從事的幼教工作絕對不是大才小用，孩子們的求知慾不僅僅是小貓小狗、狼外婆，他們還想了解火箭，飛船和那些試管裏誕生的小弟弟小妹妹們……這給我提出了新的挑戰，面對飛速發展的形勢，我會更加努力學習，不斷進步；面對孩子我會更加熱愛我的職業――幼兒教師！讓所有年輕的爸爸媽媽們都放心地將孩子交給我吧，我要把我的愛，我的智慧和我的整個生命都奉獻給孩子們。

作爲一名幼兒教師心得體會2

我班在激發幼兒閱讀的基礎上，整合本園的教學特點、理念和實踐經驗，通過豐富多彩的形式，讓孩子在興趣中游戲，在遊戲中學習，在活動中體會，在實踐中運用，在快樂中閱讀，在閱讀中成長。現將此次學習心得如下：

一、爲幼兒創設豐富多彩的閱讀環境，提高幼兒的閱讀興趣

《幼兒園教育指導綱要》中明確要求：創設一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。環境的創設在閱讀過程中起着不可忽視的作用，一個良好的閱讀氛圍會給幼兒帶來激情，調動他們學習的積極性。

二、活動中尋找好方法

1、通過遊戲，提高幼兒的閱讀能力

遊戲是幼兒最喜愛的活動，遊戲活動最符合幼兒的年齡特點和心理特點，中班幼兒是好動、好模仿的，因此每當閱讀內容中出現有趣的角色或動作時，我們就鼓勵孩子們學一學，孩子們對此樂而不疲。在拓展活動中，又提供一些簡單的道具，開始了表演遊戲，當孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時，臺上臺下相互呼應，時而全神貫注，時而手舞足蹈，樂不可支，幼兒對這些遊戲的濃厚興趣，不知不覺中也有效地促使他們主動地參與到學習中去。

同時，讓孩子在富於童趣，豐富多彩的遊戲活動中快樂識字也是恰到好處。例如，在讀本《它藏在哪裏？》的活動中，爲了讓幼兒能更具體、形象的瞭解小動物們的外形的特點，教師找來很多有關小動物的圖片，先從圖片着手，認識各種不同動物，再結合頭飾開展表演，孩子們在活動中能夠很好的將小動物的知識與故事內容相結合；例如在《機器人》、《我愛媽媽》等讀本中，教師利用肢體語言等形式很好的讓幼兒掌握了學習內容，快樂的進行識字。

2、活動中需要教師的讚賞和鼓勵

讚賞和鼓勵是語言發展的催化劑。幼兒之間的閱讀能力是存在個體差異的，如何使每個孩子都能獲得不同空間的發展，我想教師的鼓勵和讚賞是很重要的。有的孩子表現出很安靜，喜歡獨自一個人看書，在活動中，當老師請他出來回答時表現的很緊張，但老師知道他並不是不會，是不敢表現，所以這時就需要教師的及時鼓勵，通過教師的引導和積極鼓勵，以及在同伴面前表揚他們的大膽表現，經過一段時間，教師發現這部分孩子在活動中有了明顯的進步。像我班還有在閱讀中表現出沒有耐心、專注力不夠，閱讀的時候坐不住等，針對這樣的情況，我們採用個別指導、在活動中耐心的引導，針對不同的孩子採用不同的方法來促使他們在閱讀方面獲得進步和提高。

3、豐富的閱讀材料促使幼兒閱讀興趣的提高

“書籍是人類知識的寶庫”。對幼兒來說，書籍更是學習語言的重要載體。根據幼兒的年齡特點和認識水平，我們爲幼兒提供具體的、形象的、生動的閱讀內容。一些圖文並茂、色彩鮮明、生動有趣的故事圖片，意義突出且有一定規律可尋的文字，幫助幼兒瞭解有關書面語言的初步知識。在活動中我們有意識的引導幼兒認識圖書的封面、封底、頁碼，教幼兒看書時一頁一頁輕輕翻，並把已讀過的分享閱讀書流在圖書角供幼兒翻閱。爲了引發幼兒的閱讀興趣，還巧妙地安排難易程度不同，類型不同的閱讀材料，把兒歌式和故事式的閱讀材料輪流出現，使幼兒學習不同的語言表達方式，獲得不同的語言體驗，從而體驗閱讀的樂趣。

三、調動家長參與閱讀教學，營造溫馨的家庭閱讀環境

幼兒分享閱讀的興趣的培養也需要家長的密切配合。我們根據課程需要定期向家長宣傳閱讀方面的內容，請家長在家輔導孩子學講故事，一起製作圖書，在班級裏開展講故事比賽，使孩子們既體驗到了親子閱讀的樂趣，還讓他們都獲得了一次很好的鍛鍊機會。圍繞班級閱讀開展的內容，我們還指導家長如何在家進行引導，和個別家長交流，分享他們的親子閱讀心得等，一個學期下來，家長們都能積極配合我們，參與我們的閱讀活動，平時注重和他們的交流，相互交換關於閱讀方面的知識經驗等。爭取家長的理解、支持和主動參與培養幼兒早期閱讀能力，是我們取得教育成功的必要途徑。

總之，幼兒閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時一點一滴的積累。在閱讀活動中我們教師應持之以恆地開展豐富多彩的閱讀。