2016小學育在鄉村我的教師夢心得體會

人生不如意事十之八九，一直沉溺於其中，你永遠拔不出來。但換一個角度，換一種思考，也許那些不利會成爲我們的優勢呢?改變，從現在開始。下面是本站小編整理的2016小學育在鄉村我的教師夢心得體會，希望對大家有所幫助!

　　【2016小學育在鄉村我的教師夢心得體會1】

寒來暑往,光陰荏苒,轉眼間,三個半月的實習支教生活已經成爲回憶.乘着烏魯木齊開往石河子的汽車,回想當初離開石河子前往喀什的情景,一切都如夢如幻,那麼飄渺,讓人懷疑.

雖然懷疑,但不得不承認,昨天發生的一切如今仍歷歷在目:從開始的陌生到熟悉,從熟悉到習慣,其中有快樂,也有迷茫和彷徨.這些日子,我安然的在快樂中享受着,也不停的在迷茫和彷徨中思考着.

有人說過:"使人成熟的,並不是歲月,而是經歷."通過三個半月的實習支教經歷,我不知道自己是否真的變得比以往更加成熟了,但它的確更堅定了我從教的信念,也讓我明白了作爲一名教師應盡的義務和責任.在這看似漫長卻又短暫的三個半月裏,我想無論是思想上還是工作上或者生活上,我都給自己畫上了滿意的一筆,畫出了自己心目中完美的支教圖畫.

一.思想上:端正態度,責任爲重

有人認爲:實習支教的老師只是匆匆過客,不用擔心教學效果等,因此不需要付出太多,只需想着度過支教的三個半月,打發時間,完成任務即可.可是我從一開始就沒有把自己當做一名"流水教師",而是把自己當做本校正式老師對待的,因爲我懷揣着自己的教師夢,想從實踐中檢驗一下自己的實力.學校既然爲我免費提供了這樣好的一個平臺,我就有理由好好去做.況且,實習時間雖然對於我們支教老師來說很短暫,也許無關緊要,但對於學生來說卻關係重大,我們的每一個舉動都可能影響他們一輩子.所以我一直抱着"責任爲重"的態度認真的對待我的支教生活.我想,這是作爲一名教師應該達到的最起碼的要求.

二.工作上:積極配合,教書育人

在工作方面,主要處理的是兩方面的事情:一方面是配合學校的老師與領導做好學校舉辦的各項活動的準備;另一方面則是針對於學生的學習生活而言.

南疆的學校與北疆有所不同,在那裏,除了教學以外,學校的各項活動也佔了很大一部分時間,比如說他們舉辦的漢語競賽,數學競賽,學生作品展,少先大隊活動還有德育現場會等等.因此在那裏工作的教師任務是相當繁重的.每次要開德育現場會的時候,我們總是發揮所長,協助本校教師,設計標語,辦黑板報,設計宣傳欄,教學生唱歌,準備節目等.由於當地老師多爲維族老師,漢語方面畢竟可能會遇到一些困難,所以在這種場合,我自己就能在一定程度上幫上一點忙,這就讓自己倍感榮幸.這樣畢竟能深切的體會到自己有了用武之地,便有不虛此行的滿足感.

在教學方面,我堅持"教書爲主,育人爲輔,不放棄任何一方面"的觀點.

首先談談教書方面.教書其實並非自己想的那麼簡單,想要上好一堂課,花費的時間和精力其實是不少的,雖然講的內容很簡單,但必須要懂得怎樣去講,所以第一點必須做的就是精心設計每堂課程.其次,自己在不斷學習理論知識的同時,一有時間就走進其他老師的課堂,學習他們的教學技能.通過對比,自己什麼地方不足,或者哪種方法能使學生更容易接受,便根據實際情況去改正,去採納.這樣能快速的提高自己的教學技能.

維族的小學老師在調動課堂氣氛這一點上做得是非常好的,這在我聽得很多堂課上都得到了見證,所以我佩服他們,認爲這是應該重點向他們學習的.而且,畢竟我們是初次踏上教學崗位,肯定不及其他多年從事教學工作的老師有經驗,所以向他們學習是非常有必要的.我們不需也不能擡高自己的地位,在教學中也要虛心學習.除去這些以外,在教書方面還有許多需要做的,比如儘量按照學生的思路去備課,儘量使課堂氣氛生動有趣,上課的時候,改變傳統的"填鴨子"的教學方式,儘量照顧每位學生,採用師生互動,以學生爲主體的教學方式等.

　　【2016小學育在鄉村我的教師夢心得體會2】

時間就在眨眼間流逝，一學期的支教生活也接近尾聲。

支教本只是個無色彩的名詞，但因爲我們每個人在學校中的付出與收穫，讓支教生活變成了不管是現在還是以後，每每一提及都充滿了豐富色彩和靈動，是歡樂與汗水，大笑與嚴肅訓話的種種畫面的交替。那一張張可愛的笑臉，伴隨着聲聲“老師好”猶如在耳邊;學校老師和領導們從始至終的親切關懷和指導，讓我們感覺輕鬆開始，歡樂度過，不捨結束。

可如今，一切都要結束了。

其實，支教也不是想象中的順暢，一開始接手的班是初二最調皮的班，這個班的學生的特點是紀律太差，不壞，就是隨心所欲，而且沒有向學的心思。沒關係，實習的時候能歷練這些難管的班級也是挺好的。前兩個星期就熟悉環境和學生，跟着指導老師聽課，做好上課的準備。可是，現實就是充滿了驚喜!在第二週週五，校長突然和我們兩個物理支教生說要去跟崗初三，但是班主任跟崗不變。這就意味着班主任和教學是分開的。用了幾天時間才消化了這個消息，並接受了這個事實，想着：挺好的，本來只能瞭解初二一個年級，現在一次性能在體驗兩個年級的不同。於是重新開始聽課、準備上課。但是，問題又來了，由於專業跟崗畢業班，面臨來自家長和中考的壓力，所以無法讓我們真正頂崗，只能挑着課到某些班去上。再一次對自己說，沒關係，既來之，則安之，只要認真準備，上好每一節課，就算沒有真正頂崗也能提高自己的上課技能。於是，一學期就在時不時的變故中和自我安慰中度過了。

在班主任工作上，由於面對的是一羣過度活潑的學生，說話也不會考慮別人的感受，每天都在和他們鬥智鬥勇。上課不讀書，睡覺、說話，等等，更甚的是打架事件時有發生。一開始毫無招架能力，就連管課堂紀律都做不到，因爲學生知道我只是個實習老師，“別問她啦，她什麼都不知道，又沒權”，這是一個學生開學初對一個問我能不能請假的同學說的。事後我在想，既然我沒權，不能威懾住你們，那我就走懷柔政策。事實證明還好沒和學生硬碰硬，教育是讓學生懂得何爲真善美，而不是讓學生按照教師認爲的成功之道去做。於是之後我一直努力找機會和他們相處，因爲不能給他們上物理課能相處的時間少得可憐。每週兩次的跑操經常陪着一起跑，中午有在學校就上去看看他們午休，下午放學後監督他們搞衛生，一邊和他們聊天，瞭解他們當天的趣事和各種狀況。慢慢地，他們不再很排斥我，運動會、開放日、藝術節等活動，會聽指揮，和我說笑。於我而言，這就是進步，這就是成功了。

而在坎坷的物理教學上，真是一波三折。但是，我想多年以後，我會想起的，還是這羣老師們口中的搗蛋鬼。上課最多的是年級最差最亂的班級，但是很奇蹟的是，他們並不排斥我，上物理課也不鬧。但由於他們基礎很差，所以上課的時候是隻講最基本的內容，可學生是真正學到了知識。於是我懂得，與其一節課趕着進度，不如讓學生學會、學懂來得好。成績程度不同的學生，不可相提並論，要求自然不同，我不逼着他們去和實驗班的成績比較，上課不懂了停下來重新講解，或是讓學懂了的同學教教還不懂的同學，於是他們覺得我理解他們，是對他們好，所以也對我好，以更認真學習物理的行爲表現出來，這便是他們班只有物理課能正常上課的原因。我堅信：學生是一個個鮮活的個體，不能一味地追求成績，於學生，於我，只要比昨天多懂得一點點，那就是進步了!

支教已結束，但教師之旅纔剛開始。

　　【2016小學育在鄉村我的教師夢心得體會3】

“即使多年以後，我們也難以忘懷那樣一段刻骨銘心的支教經歷。在大一暑假那個炎熱的夏天，在臨時改成課室的擁擠的辦公室裏，我們手裏捏着零碎的粉筆，忘記了額頭和後背冒着豆大的汗滴，依舊美滋滋地在黑板上書寫着自己內心真誠贈於面前這羣對知識充滿渴望的孩子絢麗的青春讚歌。”

　　——題記

這次主要是由河南科技大學自動化專業的大一學生組成18人的團隊，於7月10日赴嵩縣羅莊小學對3-6年級約200名學生進行爲期十天的社會實踐支教活動。對於毫無經驗的他們而言此次活動無疑是一次巨大的挑戰，抱着一顆熱枕獻愛的心在全自費一切自理的條件下，每位隊員依舊按照工作安排把教學方案做細緻認真的準備，他們堅信自己用心的教育一定能滋潤村裏正急需自然甘露而茁壯成長的小樹苗們!

7月10號晌午，支教團隊的車還沒到，學校門口早已站滿一羣小孩，他們交頭接耳低聲討論，臉上洋溢着甜美的笑容，似乎對支教的哥哥姐姐充滿了好奇和期待。預期到達後隊員們稍作整頓後就馬上開始準備報名會場：拉橫幅、擺桌子……一些特別遠的村裏家長聽到了有大學生來支教的消息也迫不及待地帶着孩子冒着酷熱的天氣徒步前來諮詢。孩子們爭先恐後地爭着在報名表上籤下他們的名字，這樣熱火朝天的報名場景讓原本疲憊不堪的隊員們都變得精神抖擻內心澎湃起來。

(一) 素質教育

學寓於樂，學以致用，授之以漁是此次支教所圍繞的中心。

爲了促進孩子德智體美勞和身心健康的全面發展，團隊此次開設的課程除了(主科)語數英外，還有(副科)生活技能、自然科學、思想教育課、、音樂、美術、歷史和健身早操課武術、舞蹈等。鑑於生活在村裏的孩子接觸外界的機會少，認識面狹隘的情況，隊員們把教育方針定位在學寓於樂，學以致用。其中結合孩子現有的知識水平教授實用性課外知識，擴展他們知識面的同時發掘他們的天賦和興趣所在，從而鼓勵他們各施其長並用科學的方式快樂學習!

以下是支教每個科目大致的課程安排：

語文——授予詩歌、歇後語之韻味;在典故中育人，在生活中以此用理服人。

數學——把理論知識變成生活中的應用數學包含着撲克牌數獨遊戲中數學原理，生活各物品形狀的奧妙;最挑戰大腦的趣味邏輯學，領導孩子用創新思維學習。

英語——講授歐美文化，以孩子們喜歡的英文兒歌爲切入點引發他們對學習英語的興趣;從26個字母基礎抓起糾正孩子發音;教授音標，發最純正的音、科學記憶單詞。

生活技能課——各種生活逃生技能，如地震演習、泥石流防禦與日常衛生保健等。

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