中學教師心得體會範文

當前，我國已進入全面建設小康社會，開創中國特色社會主義事業新局面的新的歷史時期，中小學正實施着全面素質教育。所謂全面素質教育，有兩層含義：一是全面提高學生的思想、文化、身體、心理等素質，二是面向全體學生，提高所有學生的素質。作爲實施全面素質教育的教師，必須奉獻一片愛心，把真情灑向全體學生。

無論用哪一種教育方法，都需要教育者捧出一顆愛心。有了愛心，方法才顯得處處靈驗；沒有愛心，再好的方法也會變得蒼白無力。教育學家夏丏尊先生有一個形象的比喻：學校如是一個池，學生便是池中之魚，而師愛則是池中之水。如果沒有師愛，學校則是一個無水之池，學生則是離水之魚。

要偏愛後進生，確實不容易。因爲後進生身上普遍存在三種矛盾：自尊卻得不到尊重，好勝卻得不到取勝的機會，想上進卻又困難重重。要轉變他們，猶如我們去開墾貧瘠的土地，費時，費神，而且在付出艱辛勞動後暫時所得到的回報是微薄的。事實上，任何時候每個年級的學生髮展都不可能是完全一致的。花開有遲早，成才時難同。有的學生善於形象思維，而有的卻長於抽象思維；有的好動，有的愛靜。這就要求我們施教者針對不同人採取不同的有效方法。我班上曾有這麼一位學生，成績一直很差，每次測驗後，家長總是棍棒教育，他自己“破罐子破摔”。我瞭解了這一情況，首先進行家訪，取得了家長的配合，以後在課中、課後經常進行正面教育，注意發現他的閃光點，他做了一點好事，成績略上升一點，甚至連作業做得好一點，都給予表揚。我的熱情激起了他上進的信心，學期結束，該生獲得了進步獎。事實告訴我們：我們用滾燙的師愛，定能融化後進生心頭上的“冰雪”。

雷鋒說過，“對待同志要像春天般的溫暖”，而對天真幼稚的學生，教育者要像園丁培育花朵一樣，要具有耐心。現在不少學生都是獨生子女，“驕”“嬌”氣甚重，針對這些學生，我們要進行艱苦樸素的傳統教育。當然，世界上不存在立竿見影的教育，也不存在一勞永逸的教育，任何一個學生的正確思想的形成和科學文化知識的長進，都需要一個由無知到有知、由知之甚少到知之較多的認識過程，這就需要我們做深入、細緻、紮實的工作。我班有一位學生，身體較差，因病經常缺課，影響了學習成績，一度處於年級後幾名，班級同學看不起他，笑話他，以致這位學生感到低人一等，與家長吵鬧，不願再上學。我瞭解這一情況後，在班裏開展了“假如我是一個大病人”大討論，使學生們懂得了應該怎樣去做。團小組牽頭開展“溫情送他人”的活動，大家自發組織補課組，幫他補課。他深受感動，從此勤奮學習，當年一躍躋身於年級中等行列。實踐使我認識到：鋼是煉出來的，不是恨出來的；人才是精心培養引導出來的，而不是急出來的。

後進生多數有自卑感，失去上進的動力，在他們身上常常是缺點掩蓋了優點，自卑感掩蓋了自尊心，因此，我們教師要及時捕捉他們的閃光之處，促使他們樹立起自信心，擡起頭來做人。首先，要多用鼓勵語言，給他們以力量，催其奮進。其次，我們要給學生成功的機會，因爲成功的喜悅能使消極者精神振奮。由於後進生的學習基礎差，獲得成功的體驗較少，這就需要教者創造條件，設法讓他們有成功的機會。我班裏有位同學成績差，上課時我總降低提問起點，或將易懂的問題讓他回答，使他嚐到了“跳一跳，摘到桃”的甜頭，他在成功中獲得了自信，激發了學習熱情，在以後一段時間裏，他總是主動舉手回答問題，並且學習成績明顯上升。

在教學實踐中，我深深地體會到：要真正教育好每位學生，教育工作者就必須要以自己一片真誠的愛，去叩開他們的心扉，讓他們樹立自信心，知難而進，讓他們在我們灑下的“真情”裏創作出人生自勵、自強的奮進之歌。