實習生實習心得體會總結

實習生實習心得體會總結1

沒有走進課堂，我以爲只要備好了課就行，就能讓課堂完全按照原計劃進行下去。可是，當我真正地走進課堂時，才發現不是這樣的，要把一節課上好，除了要備好課以外，你還得要先預測好學生這節課會有怎樣的表現，你應該怎樣去處理。根據國家新課標要求，課堂已經不是老師一個人在講臺上講，學生在下面聽的填鴨子式的教學模式了。我們現在的教學模式是教師引導學生，要注重師生互動，生生互動。這個過程都是會引起課堂紀律出現問題的地方。那我們應該怎麼處理。

實習的前期階段，我上講臺講課的機會不多。而且，每次上課，我的指導老師都是在後面坐着聽我的課，這無形中對我的課堂紀律管理是有一定幫助的，所以，那段期間上課，我的課堂紀律基本上都沒有多大的問題。在這段期間，我的指導老師給我點評時，也只是側重幫我把上課時教學方面的優劣點找出來，然後給我指點，提升我的教學技能。在教學過程中的課堂紀律管理方面，可能是因爲在她聽課的過程，在幫我管理了課堂的紀律，我沒有參與進去，所以我的指導老師沒有怎麼給我提。

在我實習了半個多月後，一個很湊巧的機會，三年3、4班的數學老師因爲生病請假了，學校讓我代了兩個星期這位老師的課。這兩個星期，是完全由我自己一個人的來組織着整個課堂。就是從兩個星期的實踐過程中，讓我深刻地感受到，要上好一節課，課堂紀律方面的管理是必不可少的。如果課堂紀律沒有把握好，你的這節課是完全不可能繼續下去的。除非你採取“大家樂”方式，學生在下面玩得不亦樂乎，老師在上面講得不亦樂乎。可這樣的課堂有意義嗎？一節課下來，學生什麼都沒有學到，老師也會因爲自己講得內容完全沒有學生聽，對上課感覺越來越疲倦，這樣的惡性循環，只能導致越來越壞的影響。

課堂時我們的教學主陣地，如果教師沒有掌控好課堂紀律，就會導致在某些班級上課時因爲紀律的問題苦不堪言。我給三年3、4班代課時，就出現了班級紀律問題。

我剛開始代課的那一天，因爲學生和老師都處於一種互相觀察期，所以這時候的課堂紀律問題都不是很大。但是，我的課堂在第二天，就出現了很嚴重的問題。因爲第一個吃螃蟹的勇敢者會出來挑戰我的權威時，我沒有的處理好，該嚴厲的時候沒有嚴厲，沒能讓學生感受到我上課的原則是什麼。對待老師，學生的趨向都是欺弱怕強。所以緊接着，就開始有越來越多的同學試探性的起來進攻了，最後，我被學生圍攻，不管我說什麼都完全沒人聽了。

課後，我請教了很多老師，根據老師們給的建議和自己的反思，總結了課堂紀律把控的幾個方法。在以後的課堂中，我掌控課堂紀律的能力大大提高了，慢慢的，也能享受到課堂教學的樂趣。

首先第一點，就是要嚴於始，立於行，樹立自己的威信。對待老師，學生的趨向是欺弱怕強，所以教師在課堂上應該扮演嚴厲強硬的角色。這可以從細節作起，例如聲音要響亮，表情比較嚴肅等。對於公然挑戰權威者，教師不可軟弱、逃避，並且一開始就要敢於正視、教育，體現自己的原則。否則等到學生都欺到頭上才發難，已經很難再扭轉不利局勢了。如果在極個別學生剛有小動作時就進行提醒。這樣，教師給學生的信息就是：“我很注重課堂紀律，不管什麼樣的小動作，我都會管得！”學生獲得了這樣的信息，自然也會注意自己的言行。就像

我剛開始代那個三年級的課時那樣，就是由於一開始有學生擾亂課堂紀律時我沒有嚴厲對待，最終導致了課堂無法掌控的局面。所以，後來回到四年級上課的時候，我第一節課就開始嚴厲對待擾亂課堂的學生，所以在四年級上課的時候，我的課堂基本上都沒有多大問題。大部分學生外強中乾，大聲斥責有立竿見影之效；但有些學生自尊心特別強，如果屢次公開批評，有可能導致師生的對立。對於這樣的學生要多鼓勵多表揚，就算是批評了課後也要及時安撫；對於特別難對付的學生，不要在課堂上與其對峙，一者教師沒風度，二者容易使自己下不了臺。暫且冷淡處理，待下課後再私下慢慢教育。這一點，我在後來回到四年上課的時候，也是有遇到這樣的學生，課堂上我越是批評他，他越是跟我作對，但是有一次，我一上課就當着全班同學的面表揚他，而且這一節課都很頻繁的表揚他，只要感覺他有點騷動時，我就開始表揚他，這一節課他基本上都沒有擾亂課堂的紀律，相反，還很配合我的教學進度。但是他的定力不是很好，單單表揚是不夠的，經過長期的相處，我對他的教育方式是軟硬皆施。如果課堂上批評了他，課後我都會耐心的安撫他，鼓勵他。他再課堂上的表現也越來好了。

第二點是老師講課的吸引力。課堂紀律是爲教學服務的，但是，教學也反過來對課堂紀律有很大的影響。如果我們的教學內容很精彩，試想，學生都被我們吸引了，哪還有時間去擾亂課堂紀律。而教學內容的精彩，最主要的還是要備好課，要想方設法地將教學內容儘量與最近最新鮮的例子和應用聯繫起來，要讓學生感覺這堂課的確有意思。這樣纔有利於學生有更感性的認識，學習得有目的性，可調動其興趣，願意學習。然後是聲音適中，但在重點難點時要有變動，總是一個音量容易使人疲倦；當講到難點重點時，加以強調，引起學生重視。講課時面向學生，不可只看黑板。觀察學生的反應，適當調整講課節奏和增刪例子，要讓學生能緊張起來，但也要保證學生能得住節奏。其次可以綜合使用各種教學手段，比如講程序時使用幻燈片，講綜合知識時使用，對知識點具體講解時可在黑板板書，可控制好教授速度，易於學生接受，各種教學手段交叉使用，給予了學生新鮮感，也易於其集中注意力。當然，課堂的互動肯定少不了提問。對學生進行提問等形式的溝通交流，有利於活躍課堂氣氛。

第三點是培養學生尊重他人的意識和習慣，以集體榮譽爲重。教師在控制課堂紀律時普遍遇到的問題是“一放就亂”。而根據新課改的理念，課堂必須注重師生互動、生生互動。在互動的過程中，難免會人多口雜，而一些愛講話的學生也往往趁機搗亂。如果不加以制止，這種現象極可能愈演愈烈，課堂紀律放了就收不回來。針對這種情況，教師要在平時就培養學生尊重他人的意識和習慣。具體而言，就是嚴格要求學生遵守發言紀律，有秩序地發言，不隨意插嘴和打斷別人的發言。久而久之，學生自自然然就形成了尊重他人的意識並強化爲習慣。而學生一旦形成了這樣的習慣，課堂紀律就有保證。我每次上課，都會給他們分小組，在教學過程中，對小組進行評比、進行加分扣分，下課時再進行總結。總結的時候，把自己的感情色彩略帶誇張性地加進去，讓他們知道自己喜歡哪個小組的變現，不喜歡哪個小組的表現。表揚表現好的小組，對錶現不好的小組進行批評，再鼓勵下節課要表現好。

第四點是與班主任建立親密的“盟友”關係，自己處理與“告狀”相結合。在學生心目中，班主任的'威信是毋庸置疑的。所以我們可以與班主任建立親密的“聯盟”關係，藉助班主任的力量來搞好課堂紀律。可經常向班主任反映該班上課的情況，包括好的和不好的。只反映不好的情況，別說學生不愛聽，就是班主任也反感。發現好的現象及時反饋，班主任更樂意幫忙。一些棘手的問題，可讓班主任幫忙解決一起共同處理解決。這樣在多重的教育合力作用下，課堂紀律就會讓我們容易掌控。當然，並不是說事無鉅細都要班主任出面，這樣反而讓學生認爲這個老師無能，適得其反。學生看到這個科任老師和班主任關係不錯，怕老師隨時會告狀，上課時候就不敢搗亂。

實習生實習心得體會總結2

四個月的實習生活似彈指一揮間，從剛踏出學校大門時的失落與迷茫，到現在走上工作崗位的從容，坦然。我知道，這又是我人生中的一大挑戰，角色的轉換。

實習期間，對於任何工作一貫謙虛謹慎、認真負責。如今的我在現任部門多次受到主任的稱讚。我想這除了有較強的適應能力和積極向上的心態以外，更重要的是得益於大學兩年多的學習積累和技能的培養。

實習生活，給我僅是初步的經驗積累，對於邁向社會是遠遠不夠的。"吃的苦中苦，方爲人上人"，我要恪守吃苦精神。因此，在今後，我會繼續努力拼搏，抓住每一個機遇，迎接每一個挑戰，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

剛進入市統計局的時候，很茫然，不知道要做些什麼，領導叫做什麼，我們就做什麼，最開始的時候就是訂一些文件，發放開會的文件，協助領導開會，倒茶水····這些都是很簡單的任務，我們都很用心的去完成。剛開始來的時候，我們經常有飯局，老師教我們的餐桌禮儀只是在課堂上教，真正用到的時候，很茫然，也遇到了尷尬的時候，但是，就是因爲這樣，纔會認識到錯誤，去改正錯誤。我們市統計局實習的一共有7個人，所以不是每天都很忙，也不是每天都有事情要做，很多時候我們都是呆在辦公室裏，

一呆就是一整天，直到下班。後來慢慢走入正軌，我主要幫忙接收文件，打印文件等等，四月份，我與兩位同學被調往貴港市港北區統計局幫忙，主要做的是接打電話，通知一些公司填表等等。在港北的工作，每天都非常的忙碌，一個月後，回到市統計局。

一、學習方面。

通過大學的學習我的能力明顯的得到了提高。懂得了運用正確的學習方法，同時還要注重獨立思考。在今後的工作中我將更加重視自己的學習，把在大學學習到的理論知識積極地與實際工作相結合，從而使學習和實踐融爲一體。在今後的工作當中我也要進一步充實自己的專業知識，爲自己更好的適應工作打下良好基矗

二、思想方面

進入大學以後，我認識到僅僅學習好是不夠的。要追求上進，思想上的進步也是必不可少的。作爲當代青年，我們要爲祖國建設貢獻自己的力量。在大學期間我時刻以一個團員的標準來要求自己，不斷加強團性修養，提高自身的政治素質，

三、工作方面

大學期間，我擔任了兩年的學生會文娛委員，在廣播站任職。在與同學們相處的兩年期間，我積極主動地爲同學們服務，對工作熱情，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，和同學團結一致，注重配合其他學生幹部出色完成各項工作，促進了團隊溝通與合作,得到了大家的一致好評。

通過此次實習，讓我學到了很多課堂上更本學不到的東西，彷彿自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學習的意義，時間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風順的，只要勇敢去面對人生中的每個驛站!這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認識到了文祕工作應支持仔細認真的工作態度，要有一種平和的心態和不恥下問的精神，不管遇到什麼事都要總代表地去思考，多聽別人的建議，不要太過急燥，要對自己所做事去負責，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去兌現。單位也培養了我的實際動手能力，增加了實際的操作經驗，對實際的財務工作的有了一個新的開始，更好地爲我們今後的工作積累經驗。我知道工作是一項熱情的事業，並且要持之以恆的品質精神和吃苦耐勞的品質。我覺得重要的是在這段實習期間裏，我第一次真正的融入了社會，在實踐中瞭解社會掌握了一些與人交往的技能，並且在次期間，我注意觀察了前輩是怎樣與上級交往，怎樣處理之間的關係。利用這次難得的機會，也打開了視野，增長了見識，爲我們以後進一步走向社會打下堅實的基礎。

實習期間，我從末出現無故缺勤。我勤奮好學.謙虛謹慎，認真聽取老同志的指導，對於別人提出的工作建議虛心聽齲並能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，並努力學到把學樣學到的知道應用到實際工作中，盡力做到理論和實際相結合的最佳狀態，培養了我執着的敬業精神和勤奮踏實的工作作風。也培養了我的耐心和素質。能夠做到服從指揮，與同事友好相處，尊重領導，工作認真負責,責任心強，能保質保量完成工作任務。並始終堅持一條原則：要麼不做，要做就要做最好。

實習生實習心得體會總結3

本次實習從10月26日到11月27日，共用了一個月的時間。在此次實習期間，我深入到中學一線，成爲了一名切切實實的語文教師，這與以往的微格練習不同，我所面對的是一張張活生生的面孔，一言一行都會給學生帶來不同的影響。

實踐之餘，感慨頗多，教師工作是一項充滿挑戰性的工作，它的每一個環節對我來說都充滿了吸引力。

首先是在日常的班級工作上。

班主任工作是實習的一項重要工作，在進入北京市回民學校的第一天，學校就安排我作爲初二年級6班的實習班主任。

我的班主任生活是從早上6點開始的，簡單的洗漱後連吃點早餐都顧不上就要趕上擁擠的公交車，爲的是能夠趕在7點半學生到達學校之前到，督促學生做好早自習，檢查學生完成作業的情況。而本該是其他老師休息時的中午還要管理學生午休和自習。在下午還要督促學生放學打掃衛生，等我拖着疲憊的身軀離開學校幾乎接近5點。頭幾天在強烈的興奮感和新鮮感的支持下還能夠堅持，而過了幾天之後就會感覺到苦和累。而像老教師他們長年累月都是如此，教師這份工作的辛苦可見一斑。

我認爲班級工作的重點就是與學生的交流，它直接影響到班級工作的質量。中學階段的孩子活潑好動，有時爲了表現自己甚至有些過分的舉動，但都是可以理解的。和這些孩子在一起覺得特別快樂，或者說其中的一兩個情景能讓我看到自己曾經的中學時代。我試着讓自己和他們成爲朋友，所以一開始在>自我介紹的時候我說我的名字和“聯想集團副總裁”重名，從此他們就一直稱呼我“總裁”。

與學生交流不像想象中的那麼困難，他們都非常願意“表現”自己，課間他們也會和我“打鬧”。不過有時也會有很多感動：在我要講課時，大多孩子都會積極配合，有一個小男孩還偷偷的告訴我說“我的那篇課文他回家溫習了一晚上呢”；在我們實習結束時，還有一些學生哭了出來。這些都讓我很感動。

班級工作多了，自己不知不覺的變得“婆婆媽媽”了，用他們的話說“我很唐僧”。我也是無奈之舉，看見或聽見他們一些違反記錄的言行，總想插兩句話：每天早上是他們最忙碌的時候，前一天沒寫完的作業都集中在這個時刻“完成”，其中不乏一些玩“貓膩”的，我就得訓他們幾句。話說回來現在學生的作業是多了很多，學校的和補習班的加在一起怎麼可能都細心的去做。

班級工作都是一些很瑣碎的工作，但又都是很重要的工作，爲了學生的健康成長，要求教師必須耐得住“寂寞”。如這次恰好趕上了“甲流盛行”，每天都需要觀察學生狀況，填寫體溫表等，必須做好學生工作。

其次是在>語文教學活動中。這也是我感受最深的環節。

大學中專業知識的學習到此已告一個段落，實習是對自己學習的檢驗。真正走上中學課堂感覺完全不同，之前大大小小的講臺我也去過不少，如參加師範風采大賽，下鄉支教等。但這次不同，首先教學的過程要正規的多。

“臺上十分鐘，臺下十年功”這句話用在這裏也不爲過，講一堂課，要用十節課的時間去做準備。拿我講的“故宮博物院”爲例現在網上的資源非常豐富，但是質量高的並不多，我以前習慣在備課前上網找一些資源，這次我的院系指導老師王老師建議我們先自己進行教學設計，最後再參考資源，因爲這是不緊對自己技能有所提升，也一種負責人的態度，一種現代>師德的表現。

人教版八年級語文上的這篇“故宮博物院”是一篇說明文。對課文的結構和說明順序的把握是教學的重點，而就課文的說明對象——故宮而言，需要有大量的背景知識。教師必須深度閱讀，不然何以“解惑”。教學的每一處設計都要考慮到學生的接受能力，要符合學生特點。前後我調整了不下10次。

雖然有充分的準備，但課堂當中還是不免有疏漏。而且在課堂上“突發事件”讓我應接不暇，你不知道學生會提出什麼問題，且一個小問題說不定就可以打斷你的計劃。對課堂的控制力也是對我的一個挑戰

教學的經驗的確很重要，在實習的前兩週我的主要任務是聽課，聽語文指導教師的課，這也讓我學到了不少，指導教師楊老師是一個有經驗的語文教師，在教學中對我的幫助非常大。

還有很多感受，不能一一道來。總之做一名老師是很快樂的。老師的快樂表現在很多地方，本次實習期間，我們實習教師趕上了期中考試，我也被派去監考了，考試結束後很長一段時間還會有同學在校園裏向你打招呼，那時我就覺得心理特別高興。在中學實習的一個多月裏，我學到了很多的東西，也品嚐到了許多的辛酸與快樂。實習給予我機會的同時，也帶來了挑戰。“書到用時方恨少”，自己還有很多需要做的，學的，爲了自己兒時的夢想我會不斷努力的。

實習生實習心得體會總結4

教育實習是每一個師範生都必須修讀的一門教學經驗的學習課程。在實習期間，我們處於一種由學生到教師的過渡狀態。實習就是我們將獲取教師資格的第一項工作，要想取得成功，必須從思想上認識到實習是需要我們付出艱苦的努力的由實習前的準備到實習結束每一個階段都不能鬆懈對待。下面我就實習的前期準備和實習期間的工作兩方面進行總結。

實習前的準備工作主要是在暑假完成。要高效地完成一項工作，必須制定一份完整並且切合實際的計劃。我所選的實習學校不在周邊，要想了解實習學校所在社區和學生的情況只能通過網上查找資料以及查看往屆師兄師姐到該校實習時所寫的日誌和總結。

由於我家在肇慶，所以家人以及朋友對大旺高新區的情況比較瞭解，在他們的口中我瞭解到了該地區更多的情況。大旺高新區是政府>投資新開發的工業區，當地以外來打工的人爲主，同時也有不少的越南華僑以及一些四川移民，人口比較複雜，而我們所要實習的學校——大旺中學是當地唯一一所中學，因此學生來自五湖四海，各個方面良莠不齊，管理起來有一定的難度。至於教學任務，由於實習學校尚未安排好，因此我們只能在實習前對初中物理的全部內容進行學習和研究，以免在實習開始以後沒有時間來研究教學。一方面對當地情況不是十分了解，另一方面我們並不清楚實習學校所安排的教學任務，所以制定起計劃來比較困難。相信這也是每一位實習生所面臨的問題。

除此以外，我與同學在大三下班學期以及大四剛開學時，利用在學校的課餘時間，多次組織模擬課堂，這有利於我們發現問題和缺點，並及時改進。由於我的粉筆字不夠工整，加之實習學校沒有每個課室都配備多媒體教學設施，因此在準備期間，我也堅持每天練習粉筆字，爲求能夠達到工整，規範，條理分明。爲了更好地提高教學質量，我也常到圖書館借閱有關班級管理以及教學技藝方面的書籍。在實習準備期間，準備越充分，就越渴望實習，希望自己的所學所知能夠儘快投入到實踐當中，只有實踐才能使缺點暴露出來，才能使自己不斷進步。

在開學後出發前，我隊隊長與帶隊老師一同到各實習學校瞭解情況。實習學校的校長表示希望把我們都安排在初中部進行教育實習。這樣一來，問題就出現了。由於物電學院有6名實習生，在初中部安排不了那麼多的指導老師，所以安排了我跟另外一名實習生在化學科實習。這個消息簡直讓我崩潰。雖說我們是科學教育專業的，但是我們都是以學習物理爲主，而化學只是學了一點皮毛，這完全超出了我的能力範圍。萬般無奈之下我爭取調劑到生物科，我高三學的X科就是生物，生物的知識內容印象還很深，足夠應付初中的生物課。9月12日，我們終於到達了肇慶高新區大旺中學，開始我們爲期兩個月的教育實習工作。

一、見習階段

由於被調到生物課，因此我在暑假的準備工作全都付之流水了，一切都得重頭開始。但是我並沒有因此破罐子破摔，爲了更快適應生物課的教學工作，在見習期間，我努力鑽研課標以及教材，並廣泛聽課，在課後與教師交流學習。伍校長是我的指導老師，他的課上得很好，條例清晰，語言生動，重難點突出，例子也舉得十分恰當。他在講臺上講授，我在臺下邊聽邊想邊做筆記。同一節書，我聽了不同教師的課，他們的優點我都清清楚楚，而不足之處我也明明白白。最後去其糟粕，取其精華，成爲我備課的“資源庫”，也是我學習的楷模。

二、試講階段

在實習的第一週，除了進行教育見習，我還上了兩節試教課。上好一節課，備課是其中一個重要的環節。首先，鑽研課標和教材，掌握教學目的、教學內容以及教學方法。生物課的教學與與>物理教學不同，生物沒有物理那麼多的推理過程，也沒有物理那麼多的邏輯分析。很多生物現象都是無法用實驗來演示的，這需要教師語言生動形象，化抽象爲具體，讓學生易於理解。爲了不會出現科學性錯誤以及避免上課時出現冷場，我寫了一份詳案，把每一句話都寫下來，然後在上課之前讓隊友當學生，向着他們試講多次。每次試講都會發現一些語言表達、內容組織等方面的問題，經過多次修改，最終便能得出一個較爲完善的令人滿意的教案。

試教課是我人生第一次踏上講臺以教師的身份向學生授課，由於緊張，我基本上是直接把教案背出來的，而且語速太快，課堂實踐沒有掌握好。在這節課中，我發現了很多之前並沒有想到的問題。於是，我積極與老師交流，請他指出我的不足以及對我的教各個方面提出建議，在交流的過程中，我學會了許多教學技巧和經驗，最後自己總結經驗，克服缺點，發展優點，爲下一節課做好準備。在第二次試講中，我明顯比上一次進步了許多，緊張感完沒了，信心也越來越充足。

三、正式上課

開始正式上課了，我幫生物課組懷孕了的朱老師帶了3個班。朱老師向我詳細介紹了各個班的特點，並提出了很多建議。在我正式上課之前，他們已經做了一次練習卷，而校長帶的兩個班和我帶的3個班的試卷由我來批改，在批改過程中，我發現這批學生的基礎都很差，整個班的學習水平兩極分化嚴重，而優生也只有那麼一兩個。因此在備課時，要針對不同層次的學生設計問題，做到因材施教，讓每位學生都參與到教學活動中去。

除了做好備課，多試講，多聽課，多與指導老師交流，在課後還要與學生進行交流，瞭解學生的上課情況，發現學生中普遍存在的問題，並及時作出調整。這是十分必要的。例如，我在上鳥類的生殖與發育這節書時，在某些地方沒有作出適當的擴展，有些地方又講得比較快，學生對知識點的理解不清晰，處於似懂非懂的狀態，而且做起練習題來總會感到困難。於是我馬上調整了自己的教案，在下一次課課後，學生都反映這節書基本能夠理解了。由此可見，多與學生交流，瞭解他們的認知水平，對於上好一節課有很大的幫助。另外，還要多做練習，通過做練習，瞭解到更多關於具體的知識點如何運用，並在教學過程中滲透給學生。

在教學實習過程中，我逐漸提高了自己的教學技能，在教學實踐中運用各種手段將課標要求的教學內容轉化成通俗易懂的語言，同時在教學過程中介紹一些大自然有趣的現象，既能擴展學生的視野，有能夠提高學生的學習興趣。

以上是教學方面的總結，而在班主任工作方面，我所帶的班在衆多教師口中得知是全年級最亂的。這讓我感到又驚又喜。驚的是怕沒有辦法完成實習任務，喜的是我認爲這對於實習生來時既是挑戰又是鍛鍊的好機會。在這段時間，我儘量記住每位學生的姓名，通過原班主任提供的座位表把各個學生的名字對照起來。並與原班主任交流過程中，瞭解到班中各個學生的大概情況。在帶早讀時，我發現大部分學生的英語水平一般，不肯開口讀書的學生大多都因爲不會讀。而被班中稱爲“四大天王”的四名學生，第一週就讓我留下了深刻的印象，他們長得都很高大，讓我不時感到對他們束手無策。而班長也十分配合我的工作，提供了很多信息給我，通過在課間下班觀察以及與學生交流、批改週記，我瞭解到了班中很多學生的愛好和學習情況。在下班期間，我以平易近人的形象很快融入到了這個班集體之中。

在實習過去兩週後，通過觀察與交流，原班主任向我提出了幾點建議，其中一條便

是要我與學生保持舉例。與學生越接近，學生便會開始瞭解你，當你教育他們時他們可能會不聽。或者是有的學生認爲，我跟你那麼好，你爲什麼要批評我呢？那麼教育便成了“無用功”。可能是由於下班時我與學生打成一片，因此許多學生也開始“放肆”起來了。這是我犯下的一個嚴重的錯誤。爲了糾正錯誤，我不僅與原班主任“取經”，我還與曾經當過或者現在當任班主任的教師進行交流，汲取經驗。最後，總結出來的辦法就是：下課可以與他們交流，但是要讓他們清楚知道，你是老師，他們是學生。於是，我在下課時雖然仍有與學生交談，但卻保持了一定的距離，該嚴肅處理的嚴肅處理，該批評的及時批評，總算是把學生壓下去了，但是還是無法完全控制好整個班級，這個教訓我將永遠刻在心裏，絕對不容許同一錯誤發生兩次。

開始處理我的幫扶對象時，我仍然毫無頭緒，不知從何下手，在原班主任的幫助下，我開始與他談話，在平時上課及下課時，多觀察他，瞭解他的各方面的情況。在談話中，我儘量放下老師的身份，像一位朋友一樣，讓他敞開心扉與我交流，把心中的想法都說出來。經歷幾次談話以後，我發現他有所改變了，開始把我的話聽進心裏去，上課也有聽課了。可能他性格比較內向，有時想跟我交談時只是站在辦公室外偷看，不敢進來。發現這點後，每次他站在門外，我便主動走出去與其交談。經過這段時間的接觸，他的學習態度明顯發生改變。因此，我認爲，班主任要有“以人爲本”的管理理念，要注重感情投資，要善於發掘每個學生身上的各種潛能，這樣才能促進學生產生趨向於集體的行爲，使班級的各項工作更上一層樓。

在這次教育實習中，我的>收穫甚多，這一切都是在大學課堂上無法得到的。作爲一名實習生，在這段時間裏，我遇到了不少的困難，在兩位指導老師以及朱老師的幫助下，我順利地完成了教育實習工作，我在此向他們表示衷心的感謝??可能隨時間流逝，大旺中學會把我淡忘，但這兩個月種下的情結必常駐我心。再見，大旺中學！再見，我的教育實習！