綜合實踐活動心得體會大綱

綜合實踐活動心得體會

當我們有一些感想時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編爲大家收集的綜合實踐活動心得體會，希望對大家有所幫助。

綜合實踐活動心得體會1

這個寒假吳老師又給我們佈置了綜合實踐活動心得體會的作文。但這次的子課題是新文化。是瞭解春節中我們通過科技技術給親人拜年。

通過上網找資料我知道了在過春節時我們每人都要：分歲酒、壓歲錢、拜年……其中拜年和壓歲錢是春節中必不可少的事。拜年則是祝福自己的朋友。壓歲錢，則是長輩要將事先準備好的錢分給晚輩，據說壓歲錢可以壓住邪祟，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。壓歲錢有兩種，一種是以彩繩穿線編作龍形，置於牀腳，；另一種是最常見的，即由家長用紅紙包裹分給孩子的錢。分歲酒則是除夕夜，閤家同堂，擺酒聚餐，或邀至好友親朋同食，開懷暢飲。

其中我最喜歡拜年。因爲隨着科學技術的增長，拜年的方式也逐漸增多。如：登門拜年、短信拜年、網絡拜年……我可以在短時間內見到自己最親近的人。祝福他來年事事順利、心想事成、身體健康。如果我外出旅行我可以通過手機把祝福語發送到親人朋友的手機裏……現在的科學技術比以前方便多了。以前總要買些年貨，拿到親戚朋友家給他們拜年然後又去另一家，東奔西跑的很累。而現在我們只要通過科學技術就能馬上和親戚朋友見面拜年……

通過這次綜合實踐活動我明白了科學技術在我們生活中很有用處。我們通過它可以給親戚朋友拜年……也讓我瞭解了春節中的我們習俗習慣以及做法。

綜合實踐活動心得體會2

今天天氣晴朗，我們全班乘大巴車去新橋馴馬場和神龍生態園遊玩，一路上我們興致勃勃，好興奮。

到了新橋，看到了三個大風車我們就到了新橋馴馬場。或許因爲我屬馬，所以我對馬非常的喜歡。我們一邊聽着馴馬場阿姨的解說一邊參觀。這裏的馬真多呀!一百多匹馬都是進口的，來自五湖四海也來自世界各地，讓我看花了眼，真是大飽眼福。馬的顏色有全棕色的，有全白色的，也有白棕相間的。聽阿姨說近幾年馬的價格越來越貴，從以前的幾萬一匹變成現在的幾十萬甚至幾百萬一匹。每匹馬還都有自己的馴養師，在馴養師叔叔的教育下，每匹馬都很乖很聽話。我一直在想：這些馬吃的都是草，怎麼那麼高大那麼強壯呢?

我們依依不捨的離開了馴馬場，又來到了神龍生態園。生態園的空氣真好，植物很豐富，像一幅美不勝收的風景畫。我們還參觀了生態園裏的各種動物，和小動物進行了一些親密接觸。這裏有雄偉的老鷹，缺胳膊少腿的猴子，數不勝數的鴿子，圓滾滾的珍珠雞，還有各種各樣的蛇……我們還看到了愛美的孔雀開屏，真幸運呀!

快樂的時光總是短暫的，彷彿只是一眨眼我們就要回家了，一路上我一直都在回味，我還要把這份快樂跟家人一起分享。

綜合實踐活動心得體會3

11月19日在區教研室的精心組織下，在黃橋實驗小學我有幸聽取了覓渡中學錢文宗老師、新城小學吳江老師以及另外兩所學校的張嘉、時苗老師四的節優質綜合實踐課，通過聽取學習讓我這個初涉綜合實踐大課堂的新兵對該學科有了全新的認識，初步瞭解了綜合實踐活動如何定位與開展系列活動，同時，也明確到了綜合實踐活動開展的意義。下面就將我對該學科淺談幾點認識。

一、生活是最好的課程資源。

綜合實踐活動課程，從本質上講，是一門基於生活實踐的課程。豐富多彩的生活環境、成長環境、息息相關的文化環境都爲我們的課題提供了資源。綜合實踐活動要善於挖掘生活社區蘊涵的課程資源和研究課題，使學生將自己成長環境作爲學習的場所。因此在主題的設計上要將所謂的熱點關注問題，化解到平時的生活中，顧及學生的實際，緊密聯繫生活。如開學第一課，教師一開始就以與黃橋當地相關的魚贊篆體來吸引學生的注意力，將鄉土文化融入到課堂中，這便於激發學生對黃橋歷史的探索。3D技術初探抓住3D電影的流行，以製作3D眼鏡切入，既能很好地吸引學生，又能讓學生對3D技術充分了解，更培養了學生的動手實踐能力。教師引導學生對一些問題進行探究、發現，學生能夠親自獲得對社會、對自然和對自我的認識和體驗，這種認識和體驗是學生在課堂裏、在書本里不能獲得的。

二、看到了授課教師的新角色

聽了幾節綜合實踐活動彙報課，使我深切地感受到，綜合實踐活動課是以學生的活動爲主體的課程。教師是綜合實踐活動主題的設計者、策劃者，又是學生綜合實踐活動的導演者、領跑者，更是學生綜合實踐活動的評價者。綜合實踐活動課堂展示的是學生獲取知識的歡樂，不是教者滔滔不絕的演說。教師要在教學中要充分調動學生參與活動的積極性和主動性，做到創情、激情、融情，學生能夠在生動、活潑、有趣的活動中學習。綜合實踐活動彙報課，教師和學生換位了，學生是課堂的主宰，教師是配角，是聽衆、觀衆。

三、綜合實踐課程更需要評價的激勵

由於綜合實踐活動的目標、內容、活動方式不同於其他學科課程，因此它更應注重評價的內容、手段。課堂中，我們必須時時關注學生的一言一行，努力傾聽學生的發言，從學生的話語中及時地提取有價值的信息進行評價，給予肯定，讓其他同學也能從中效仿，繼而發散思維激發興趣，提高參與性。在這四節課堂中，四位老師都非常注尊重學生，對於他們的回答無論對錯始終以激勵性的語言進行鼓勵與評價，因此在課堂中學生始終面帶笑容，對於課堂保持着高度的熱情。一句句激勵性的評價語，就如同一把把鑰匙，開啓孩子們的一扇扇慾望之門，對於學生興趣的高漲和求知慾有着很大的影響。

陶行知曾說過：給生活以教育，用生活來教育，爲生活向前向上的需要而教育。這次的聽課，使我真正的學到了很多東西，受益匪淺。教師授人以魚，不如授人以漁。在實踐活動中我將充分調動每一種課程資源的積極因素，使綜合實踐活動的開展具有更大的空間，也收穫更多的喜悅！

綜合實踐活動心得體會4

最近，班上開展了一次調查本班留守兒童情況的綜合實踐活動。

活動剛開始，同學們就熱火朝天地制訂方案。四個小組裏面的組員你一句，我一句，七嘴八舌的，都爭着獻計獻策，可以訂一個好的方案爲小組爭光呢!兩節課過去了，方案完成!嘻嘻，下一步就去實施嘍!終於，功夫不負有心人，又通過一個星期的“戰鬥”，這次的任務終於全部完成。

在小組裏，我分配到的任務是上網調查什麼是留守兒童。於是，我和池海巖一起去了語文老師辦公室查找資料。到了辦公室後，老師問：“你們倆誰來查找?”這時，我和池海巖突然變得“謙虛有禮”起來，我們都推辭說：“你去，你去……”老師見我們互相推辭，就點名說：“陳湘萍，你來吧。”我的臉頓時紅得像個蘋果，因爲我打字的速度是菜鳥級的，超慢。我伸出食指一個字母一個字母地按着，好不容易纔打出了“什麼是留守兒童”這幾個字。唉，你看看，這都是上電腦課時不好好學習打字導致的的後果。當時，我真恨不得一下子就把那七個字給打出來，太丟臉了，真恨不得打個地洞鑽進去。

這一次的活動過程真是豐富多彩。

綜合實踐活動心得體會5

一年一度的綜合實踐課又開始了，週一早上我們坐着校車來到了職業技術學校實踐基地。由於這是第二次來參加綜合實踐活動了，學生不再是以往的那樣新鮮。簡簡單單的開營儀式之後便回到宿舍，學生自由組合形成一個個溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師範學校時的情景。那時的我們也是這樣天真無邪、陽光燦爛，但過去的就是過去了，就遠也找不回來了!

這次綜合實踐活動課與以往有所不同，開設了幾門新課程，學生從中能夠學到許多課本上學不到的知識。

有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內務整理。學生每天能夠按時排隊去上課，放學排隊回宿舍，每天都能按時打掃宿舍衛生，按順序排隊去食堂打飯，每天放學後到操場集合跑兩圈，晚上靜靜地在大廳裏上晚自習。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長大了，真是越看越喜歡!

即使這裏的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒有一個孩子吵着要回家，都表示一定要堅持到最後。不過還是有兩個孩子感冒太嚴重了，我還是決定讓家長把孩子接走了。週二晚8：00查寢發現呂福星發高燒，被爸爸接走，週三晚8點查寢，發現劉震不舒服，但孩子還是表示要堅持下去，半夜11：30仍然難受，被媽媽接走。

今天週四了，晚上組織學生在大廳寫參加綜合實踐的心得體會。我把每一個孩子的心得體會全都看了一遍，真是各有千秋啊!都說出了自己的心聲，把幾天來的想法一併寫了下來。有的學生認爲收穫很大，學到了書本上學不到的知識，學會了與人交往過集體生活，有的學生體驗到了父母的辛勞、老師的關愛。當然也有的學生不想再來了，感覺這裏吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會，我也不由得來到這裏寫一寫自己的感受!

綜合實踐活動心得體會6

從學校通知我們五年級要參加國防教育綜合實踐活動的那天起，我就又興奮又緊張，我很好奇那該是一種怎樣的經歷呢?

活動開始的那一天早晨，我來到教室集合，一上樓就看見教官筆直筆直地站在班級門口，他的長相讓人覺得他不苟言笑。

乘坐了2個多小時的大巴，來到了xx國防教育基地，開始了第一天的國防教育。第一次離開爸爸媽媽，要在這呆上5天心裏無時無刻都想早回家，每天都問今天是第幾天啦?在這五天裏我們學會了吃苦耐勞，堅強意志，團結友愛。每當我們站軍姿時都會很苦很累，特別想休息可是一想到我們是個集體時，便打破休息的念想繼續筆直的站着。

在烈日酷暑下暴曬，皮膚便成黑黝黝的，雖然很苦。但蘇軾曾說過：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。這句話的意思是成功的大門是從來都是向意志堅強的人敞開的。堅持就是勝利!這次國防教育是苦的，收穫卻是甜的，它讓我明白了不經歷風雨，怎能見彩虹的道理。

這次國防教育中我要感謝教官教給我們的知識，我更想感謝的是我們班的班主任，她每天揹着包，只要有哪位同學不舒服，她就會立馬從她的萬能百寶包裏給同學塗藥，每天都到宿舍裏細心問候我們。她就像我們的媽媽一樣對待我們。有同學腳起水泡了，她還會幫忙把膿挑掉。因爲有黃老師，所以我們的心裏總覺得很踏實!

我們的教官雖然看起來嚴肅，可他卻很幽默。我們問他姓什麼，他說他叫清明上人。我們聽了，哈哈大笑。訓練之餘他給我們帶來了快樂和知識。

希望下次軍訓能再見到他。

綜合實踐活動心得體會7

來到綜合實踐活動中心的第一天，我們首先進行野炊活動，很快同學們就各自忙開了。只見同學們有的在洗米、洗菜，有的在準備菜單，還有的在點火爐，突然間“轟”的一聲，我們的“大廚師”已經在炒菜了，不一會兒一碟碟香噴噴的飯菜就煮好了。開飯咯，大家你來我往吃的那個香啊，感覺比大酒店的飯菜還要香。

第二天，綜合實踐活動中心的'教官給我們上插秧課。教官首先要求我們回宿舍穿好拖鞋下來，然後排着整齊的隊伍，向插秧的地方前進。來到了插秧的水田，大家看見稻田裏渾黃一體的水，不約而同地說：“這水好惡心啊!”同學們看見這“髒水”都不願意下田插秧。怎麼辦呢?經過教官的動員，終於樑嘉熙同學第一個拿着幾棵秧苗下水田了，看見他那麼勇敢同學們也跟着一個個排隊下水。在教官的解說下，我們按照教官的指令，各自隔好距離，把自己手上的第一棵秧插入水田裏頭，插完以後，教官又指令我們把自己手上的第二棵秧插入水田裏頭，就這樣，同學們終於按照教官的要求，把手裏的秧苗全部插到水田裏，圓滿完成了這一堂生動有趣的插秧課。直到插入第四棵秧，教官才宣佈結束。插秧課結束了，同學們還在唧唧喳喳地討論着剛纔的插秧活動，不一會兒，大家就愉快的回到了宿舍。

通過這次綜合實踐活動，我感受到同學之間的友情加深了，同時充分體現了大家團結互助的精神。而最令我受益匪淺的是：提高了生活自理能力，體驗了勞動光榮的真諦。

綜合實踐活動心得體會8

綜合實踐課是一種經驗課程、實踐性課程，是一個沒有文本教材，有待於師生在活動中開發，通過實踐活動發展學生的創新精神和實踐能力的創生性課程。因此，開設這門課程的意義我認爲有以下三點：

　　一、促進學生的個性發展。

小學綜合實踐活動課程是爲了打破“孩子們被關在單調書本知識裏，整天見不到生活的陽光”這一現象，把生活的權利還給學生，拆掉學校的“圍牆”，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活，社會生活的聯繫，促進學生全面、主動、健康發展，真正體現“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切”的辦學理念。

　　二、爲培養學生的創新精神和實踐能力提供空間。

課程改革的出發點就是學生的創新精神和實踐能力不強，而這種創新精神和實踐能力的發展需要自己的空間。在這個空間中，學生自主地活動，積極探索，教師可能只發揮重要的指導作用，但活動的主人還是學生。綜合實踐活動課程的實施爲學生的自主創造活動提供了可能。

　　三、促使學校辦學特色的形成。

小學綜合實踐活動課沒有現成的內容，學校在開發和實施這一課程時，目的之一就是尊重地方差異和學校不同，給學校一個自由發展的空間，讓學校在國家課程改革總目標下，根據師生特點和需求，根據學校教育資源和學校傳統優勢，確定一些“領域”或“活動主題”最終形成自己的辦學特色。

綜合實踐活動心得體會9

綜合實踐是近幾年裏日漸引起人注意的一個學科，但是在教學中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無從下手。我常常爲此感到力不從心，有幸參加了x市舉行的市級綜合實踐優質課評比，讓我收穫了很多關於這方面的知識，在綜合實踐這一方面的認識又得到了提高。

通過學習我感到綜合實踐活動的最大特點就是把學生的主體性放在第一位，重在讓學生培養學生的動手實踐調查合作能力讓學生主動獲取知識，從而提高學生應用知識和解決問題的能力。綜合實踐的教學要求最大程度地調動學生的學習積極性，全身心地投入到學習中去，而不是像傳統的教學那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合實踐中讓學生親自去動手去獲取知識。

綜合實踐的課型是多樣的，在這次聽課學習中可以看到很多課型，主要有果展示課、動手實踐課等，在這次聽課學習中我發現動手實踐課老師選擇的比較多，比如水果拼盤、糉葉飄香、縫個沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中教師注重的是引導學生的動手的能能力，教師起到示範引導的作用。另外一方面我發現在綜合實踐的課堂上學生是主體，教師處在一個引導的位置，這對培養學生的獨立能力很有幫助。動手實踐課主要是在課上完成並且展示的，而成果展示課則需要在課下下很多功夫，資料來源於課外，那麼就需要學生利用課的時間去搜集去彙總，在課堂上進行小組交流展示，個人認爲成果展示課比動手實踐課要花費教師和學生更多的心血和時間，但這也正是培養學生能力的主要途徑，綜合實踐課的最終目的也正在此。

綜合實踐活動心得體會10

上午是在鄭師附小，聆聽了陳樹傑教授做的報告：《遵循認知規律 推進綜合實踐活動課程建設》，接着是金水區教研室段立羣從教研室的層面講的《提升課程實施質量 服務學生的能力發展》，最後是文化路一小馮淑英老師從學校層面做了報告。

下午，又轉戰到續三路小學，聽了邢青雲、蘭志偉和畢瑞霞三位老師進行的現場授課。

作爲一名綜合實踐活動的實施者，對於專家們的報告，我還是覺得只是報着聽聽的態度，理論再好，如果不去親自實施，還是隻能停留在理論的層次上。所以，對於現場課我還是比較感興趣的。

這三節的授課老師，都是綜合實踐活動陣地的堅守者，都值得我學習。其中我最欣賞的就是蘭志偉老師上的《我的書包》的分組課。有以下幾點是讓我回味的：

一、教學目標針對性強。

授課的班級是三年級的學生，是初步接觸綜合實踐活動的年齡，培養他們參加綜合實踐活動的興趣，讓孩子們愛上這門課程是第一位的。在這節課上，蘭老師充分做到了這一點。

上課伊始蘭老師總結了上節課的工作情況，學生們在上一節課提出了四個有研究價值的問題：1、書包的歷史。2、書包的各類。3、與書包有關的故事。4、書包與我的身體健康。這節課的任務就是讓學生分組。

分組的時候，充分尊重了學生的興趣。首先讓四名同學做引導員拿着四個問題牌，讓學生根據自己的興趣分組。在分組的時候，播放了音樂，要求邊去參加自己喜歡的組一邊拍着手。這樣做一方面是爲了避免學生初次分組興奮度過高，難以控制，另一方面也要求在音樂停止時找好自己的組，提高了辦事效率。同時，也讓學生明確了，分組的時候，是要依據研究問題來分組的，這也是綜合實踐活動常用的分組方法。

二、尊重每一個學生的興趣。

老師充分尊重每一個學生的興趣的意識，在這一個環節體現得特別清楚。當學生們都找到自己要參加的組後，蘭老師還又一個一個地問了四位引導員是不是願意研究自己拿到的問題。因爲四位引導員是隨機拿問題的，果然，（）有一個引導員就說自己不願意，而要去研究“書包與我的身體健康”這一個問題，並且把引導牌交給老師，投入到他想研究的隊伍中去了。使分組真正做到了是依據學生的興趣而定的。

因爲學生參加的都是自己感興趣的小組，工作起來是一定會很投入的，就避免了因爲興趣不合的原因而半途而廢的現象了。

三、該教時教。

課程標準指出學生是學習的主體，老師是教學的引導者。在這節課上體現得特別充分。當學生們依據興趣分好組後，老師讓學生們發現此時分成的小組有什麼問題。學生們很快便看出來：有的小組人多，有的人少。然後老師又讓學生去試着解決：人數多的問題怎麼解決？學生又很快找到了解決的辦法：組內再分組。

此時，老師又播放了一段視頻，是高年級的學生在介紹分組時的注意事項。我覺得這段視頻起到了很好的指導作用。因爲在這裏分組的規律是由高年級的學生來講的，這會比單純地讓老師來講分組的注意事項，更能引起孩子們的認同感。事實證明效果確實不錯，很快，人數多的組又分成了兩個小組。

四、課上小遊戲，起到大作用。

這節課上的小遊戲的設計有兩處，第一次是在上課前，數手指的遊戲，讓學生明確了：“聽好要求是做好事的關鍵。”因爲對於三年級的孩子，上課注意力是有限的，做不好事的原因也往往是不注意傾聽，通過這個遊戲，說出老師伸手指的數和手指表示的數，就讓學生明白了傾聽重要性。

另外一個“八爪魚”的遊戲，更是讓學生們初步感受到了小組合作的意義。

當學生們依據自己的興趣分好組後，讓學生做這個遊戲時，我聽到周圍有聽課的教師說：“這時候應該讓學生們分組來研究自己的問題了，還做什麼遊戲，做遊戲和開展活動有關嗎？”我覺得是很有關係的。因爲這節課面對的是三年級的孩子，初次接觸綜合實踐活動的孩子，他們還沒有經歷過分組，還沒有感受到合作對於活動能夠正常開展的重要性。通過這個遊戲，孩子們就意識到了，小組合作要有組織者，分工要明確，團結協作才能成功。

通過這一天的學習，有理論，有實踐，受到了很大的觸動。感受到了這羣綜實人的堅持。在這次會上，得到消息是評定職稱也要有綜合實踐活動這一科了。這一消息真是讓我感到震驚。

因爲上學期，負責我們片區的牛紅老師就給我打過好幾個電話，問我關於綜合實踐活動證書的事，還說我們金水區準備上市裏反應，開闢綜合實踐活動職稱，我覺得這事根本就不可能，定職稱怎麼會是我們老師所能決定的事呢？也就沒有在意。沒想到今天得到消息這事已經快批下來了。真是佩服綜實人的意志呀！

綜合實踐活動心得體會11

教師參加省綜合實踐活動心得體會提要：直到此時，才能說我對“綜合實踐活動”有了一個籠統的認識。綜合實踐活動是對傳統學校活動課程的發展，它要求學校

20xx年11月2日至4日，浙江省小學綜合實踐活動指導課評比活動在z縣實驗小學隆重舉行。我有幸與教研員一起參加了此次活動。這得益於學校與領導的信任和栽培。去後我才知道這是一次多麼高檔次、高質量的教研活動。不管是參賽選手，還是在座評委都是教學經驗豐富、對綜合實踐活動有深入研究的專家和先驅者。就單單看代表參加觀摩的教師，就有近500位，且都是擁有豐富的實踐經驗的優秀教師，其中校長、副校長級就多達30人。而對於一名剛入門綜合實踐活動課的老師來說，能參加此次觀摩活動，這得是多大的機遇！這，是我的幸運！

一天半時間，我們聆聽了11節課。此次評比活動以仙居縣實驗小學校園四大節日之一的“體育節”爲課程內容。各選手因地制宜、就地取材，四年級圍繞“跳繩活動”，五年級圍繞“抖空竹”作綜合實踐活動中期指導課。各選手八仙過海，各顯神通，在上課時注重過程，注重參與，激活學生的生活經驗和體驗積累，充分調動學生的研究“跳繩”、“抖空竹”的興趣。教師引導和幫助學生提出各種有價值、有深度、與“校園體育節”密切相關的問題，培養學生提出問題和解決問題的能力。我仔細觀看了各位選手的表現，並對各位選手的賽課內容進行了比較，還認真聆聽了專家的點評和講解。

直到此時，才能說我對“綜合實踐活動”有了一個籠統的認識。綜合實踐活動是對傳統學校活動課程的發展，它要求學校各項活動之間的目標、對象、時間等課程要素統籌規劃、緊密聯繫，使每一個學生都有發揮個性特長，發現自我，從而培養良好的人格，增強適應現代社會的生存能力。我的理解就是，這是一門綜合的、系統的，突顯學生主體的課程。而如何開展好這一課程，這就需要老師的大量投入和付出了。參加此次活動，讓我更強烈地意識到了自己與其他老師的差距，更強烈地認識到了學習的緊迫。這對我來說是一件既憂又喜的事情。這是一種壓力，也是一種動力。能夠較早地尋找差距，較早地對差距擁有深入體會，就能較早地學習與進步！

綜合實踐活動心得體會12

xxxx年x月30日，教研室教學督導評估組到xx小學進行評估指導。下午，焦老師爲我鄉各小學就綜合實踐活動課程主題的開發進行了指導講座。

綜合實踐活動課程是一門國家級課程，必須開設，不是可有可無的，不能形同虛設。

綜合實踐活動是有計劃、有組織地面向全體學生，以綜合實踐學習、貼近學生現實生活、注重綜合運用所學知識及信息技術爲主要內容，以學生自主選擇的、探究和直接體驗整個過程爲主要習得方式，以促進學生情感、行爲、認知的統一協調發展爲主要目標，以重過程爲主、終端結果爲輔爲評價方式的課程。

開展綜合實踐活動旨在讓學生聯繫社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力。學校要從實際出發，具體安排、確定綜合實踐活動各部分內容和組織形式

學校的其他學科教學重視的是知識的積累與掌握，德育活動體現的是教育過程，而綜合實踐活動課重視的是學生的體驗過程，親身經歷完整的過程。培養學生的能力，課堂上灌進腦子的不是能力，只有動手參與了、親身經歷了，才能形成能力。

想想當下學生的現狀，着實需要鍛鍊與培養。焦陽老師介紹的各實驗學校的綜合實踐活動課程目標，都針對了本校學生的情況。

與其他學科、德育活動、校本課程進行整合是目前綜合實踐活動課程的趨向，在這方面我們還要多向實驗校學習。我校也打算將校本課程與綜合實踐活動進行整合，但是主題還有待校長和學校教師進行研究。

綜合實踐活動心得體會13

在還沒去德育基地的時候，我曾想：去綜合實踐活動活動就是去吃苦，訓練又很辛苦，不去還好。可當2月27日去到那裏的時候，就徹底改變了我的想法，說實在的，對我來說那裏簡直就是個天堂，雖然要訓練，也很辛苦，但我很開心，很快樂。因爲這是我人生當中第一次住宿，第一次離開父母，第一次自己靠自己，這樣的感覺真的好棒。

在德育基地裏，這裏的指導老師給我們上了六門課程，教會了我們很多在課堂上所學不到的東西，例如：三防訓練課、素質拓展課、心肺復甦課、、、、、等等。讓我受益無窮。

還有在這五天四夜裏陪伴我們的兩個指導老師：陳老師和賴老師。他們嚴格的訓練讓我們班在週五上臺表演得很精彩。在我們犯錯的時候總會把一些大道理講給我們聽，教育我們做個對社會有用的人。雖然只有五天的時間，但我對那兩個指導老師有了感情，愛上了德育基地，如果還有機會的話，我真想再去一次，再去熟悉一下在那裏的感覺。在不語堂吃飯的時候，總會有一個指導老師在上面指揮着我們，並且在飯前讓我們全級學生誦讀餐前用語。還記得，第一次在那裏吃午飯時感覺一切都是那麼新鮮，同時又有一點煩，因爲在那裏吃頓飯都要做那麼多的東西。當到了3月2日在那裏吃最後的一頓午飯時，我安靜地聽着指導老師說話，真的好想哭啊!因爲這次是在德育基地裏聽他講話，最後一次吃那裏的飯，最後一次讀餐前誦語，最後一次坐在40號飯桌上吃飯，最後一次在不語堂。真的好不捨，好不捨啊!但眼淚還是不爭氣的流了出來，當時我真的好想哭個痛快，可是意識到自己要堅強、要勇敢，就像《衝出亞馬遜》那部電影中的王暉一樣，雖沒有他那麼的偉大，但像他那樣堅強，勇敢就夠了

還記得我們的口號：“服從紀律，聽從指揮，熱情參與，確保安全。”我們的校訓是：“合作，競爭，共贏。”我們的聲訓是：“體驗，感悟，超越。”

德育基地!我愛你!真的好想再去看一次那裏全部的指導老師，再聽指揮官說一次：“快樂蹦蹦跳，今天你跳了嗎?”再去那裏升一次旗，唱一次國歌。可這些都只會是泡沫，也只能夠想象，也只能做夢了。希望那裏的全部指導老師身體健康、萬事如意、事業順利。

綜合實踐活動心得體會14

每個人都有一段難忘的時光，每個人都有人生的第一次，每個人都經歷過風雨的洗禮；如果你都擁有了這些美好的回憶，那麼你的人生就是完美的。而這個卻恰恰被我給遇上了，這就是我剛經歷過的社會綜合實踐活動。

**少年素質教育培訓學校 — 這到底是個什麼地方呢？這會是一場奇妙而又充滿意義的軍隊生活嗎？坐着車— 聽着歌 —唱着歌，還可以吃零食，在車上的時間裏好愉悅啊！經過一個多小時的顛簸，終於到達目的地。我揣着一顆無比激動的心情下了車，過了一會兒，我們變成了小軍人，也從現在開始，社會綜合實踐活動開始啦！

有一種娛樂活動是野炊。第二天，我們便乘着車去香山戶外拓展基地野炊，由於天公不作美，一大早上就下起了雨。讓原本快樂的心情添了一絲憂愁。在一個很大棚子裏，有很多竈臺，做菜用具也都有，隨着教官的一聲口令，野炊開始了。我們這一組分工合作，男同學生火，女同學切菜和炒菜。就這樣，我們完成了人生的第一次的合作。

有一種情感是感動。第四天，我們舉行了一場感恩主題活動，勵志·感恩 — 我長大了啦。從這個活動中，我收穫了很多，也懂得了很多。父母不容易，他們在外面努力賺錢，就是爲了讓我們吃好，睡好、穿好；老師不容易，他們用心地教育，給予我們知識，就是爲了要讓我們爲社會作出貢獻；教官不容易，他們爲了讓我們能成爲一名更棒的軍人，每天辛苦的訓練把自己的嗓子喊嘶啞了；身邊的人爲我們付出這麼多，我們是不是也應該付出點實際行動呢？

社會綜合實踐活動結束了，我很懷念那段日子。在那段日子裏，我經歷過風雨，但不經歷風雨，怎麼見彩虹？不接受風雨的洗禮，怎麼會進步?不在風雨中闖蕩，怎麼會成功？我也想說，這何嘗不是一次有意義的“旅行”呢？

綜合實踐活動心得體會15

我們全班同學都參加了這次的綜合實踐活動——去東莞市德育基地裏實踐。就在第三週的時候，我們離開了學校，離開了家人一個星期，去了基地裏接受培訓。

在基地裏的五天，我們都過得很快樂，很充實。但是，令我印象最深的課程是素質拓展課，當時，我弄不懂這節課是上什麼，後來，我才知道素質拓展課就是培練我們大家的素質。

一開始，我們的老師讓我們學會最高品質就是不說話，然後玩了一個叫“七手八腳”的遊戲，這是考我們團隊的團結度高不高。起初，這個遊戲還是挺簡單的，後來便越來越難，還三隻手，三隻腳，因爲每個團隊有10人，所以說這是很難才能做到的，但是，只要不放棄，十個同學一起想辦法，肯定會想出辦法來打倒這個難題。

解決完“三隻手，三隻腳”的問題，便轉入了下一個內容，每個團隊站在一條長長的木板上，然後大家利用身體的中心往前傾，便使木板開始好像盪鞦韆一樣搖起來，這也像衝浪，所以叫勇者衝浪，這個“勇者衝浪”只是讓我們試一下，熱身一下。這個木板就是讓每個同學站在上面，在上面按老師的順序排列好，要在上面調換，不能掉下來，還是在搖動木板的情況下完成這個排列任務，如果胖一點的人怎麼過嘛?那就要靠團隊的力量。老師一會兒說按學號，一會兒按出生年月日，哇!這還挺難的，在搖動的木板上調換位置。雖然，我們團隊，有幾個人掉下去了，但是，我們用團隊的精神排好了隊伍。

後來，我們和別的老師帶的隊伍在“齊心協力”的遊戲比賽，比賽規則是男和男、女和女通過得2分，男和女得4分，可以拉着手，抓住手腕、手臂都可以，只要兩個人一同走完這兩條繩索就能得分，這兩條繩索的中間特別軟，必須要小心地、細心地，度過這條繩索，這必須要兩個人把握好節奏，互相照顧好對方，不能急，我們的團隊順利地通過也有很多組，這說明大家一定要齊心協力。

雖然，在這個課上，受了一點點小傷，但是換來的是自身的感悟——無論做什麼事情，都要團結，都要齊心協力，都要以團隊的力量來做好，不管是多麼小的事情，用團隊的力量一起做，都會比一個人做更要好。因爲，團結就是力量!團結永遠在個人力量的前方!

其實，在其他課程上，都很快樂、充實，但令我印象最深、感悟最大的是素質拓展課。我們要永遠記住，團結就是勝利!就是力量!