《北京》說課稿範文

作爲一名默默奉獻的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿是進行說課準備的文稿，有着至關重要的作用。說課稿應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的《北京》說課稿範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

各位老師：

大家好，今天我說的是人教版二年級上冊第十課《北京》，(板書：北京)主要從以下7個方面說起：

一、說教材

《北京》是一篇講讀課文，通過描述北京美麗和變化，表達出作者對首都的讚美，對祖國的熱愛。

二、說學情

1、二年級學生好奇心強愛探索易感染。

2、積累了與課文有關的生活素材。

3、掌握了一定的朗讀技巧。

4、語言表達能力也有了相當的基礎。

三、說教學目標：

新課程提出，只有在課堂教學中實現三維目標的優化整合，才能打造出一種嶄新的、充滿活力的課堂。因此在充分研讀教材、瞭解學生的基礎上定出了以下教學目標：

知識目標--鞏固13個生字，理解重點詞語和課文內容。

技能目標--正確流利有感情地朗讀課文，感受北京的美麗，並背誦自己喜歡的部分，能用自己的話描述出北京的美!

情感目標--激發學生熱愛首都、熱愛祖國的意識和感情。

教學重點--正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

教學難點--用自己的話描述出北京的美麗!激發愛國的情懷。

【設計意圖】

新課程標準提出：對文章的理解，要緊緊抓住情感要素，發掘人文內涵，增強學生的參與性，感染學生情緒，增強學生的審美體驗，進而培養學生具有豐富情感內涵的精神境界。

四、說教法

1、先學後教

2、朗讀品悟

3、創設情境

4、拓展延伸

【設計意圖】

自主學習，合作探究，是培養學生主動學習的有效方式，它把課堂還給了學生，學生成爲課堂的主人。

五、說學法

1、自主學習合作探究

2、創設情境感情朗讀

【設計意圖】

突出學生的主體作用，加強朗讀訓練。迎合新課標中在閱讀教學方面的要求。

六、說教學程序

本節課我將以闖關的遊戲方式進行，

第一關：我會認5分鐘

第二關：我會讀25分鐘

第三關：我會講10分鐘

(一)第一關：我會認

出示闖關目標：我能準確的讀出生字詞。

【設計意圖】

讀準生字是學好課文的前提。採用各種遊戲來檢測孩子對生字的掌握，簡潔高效，又能極好的'調動孩子的學習興趣，激發學習熱情。

(二)第二關：我會讀

出示闖關目標：我能找出文中描寫了哪幾個景點，還能有感情的讀出來。

我會說：“小朋友們，請大家先自讀課文，找找有哪幾個美麗的景點，試着通過你的聲音和情感讀出它的美麗。然後在小組裏交流交流。”

【設計意圖】

讓學生帶着目標去自學，這是高效教學的關鍵，發揮了學生的主體作用，體現了先學;然後小組合作交流，強弱搭配，體現了“兵教兵”的理念。這個目標的設置幫助學生理清文章脈絡，從整體上把握課文。

然後小組展示，全班交流。師生共同

根據學生的回答，順勢完成板書。

(三)傳遞美麗

闖關目標：我喜歡這迷人的景色，我能美美地讀一讀，然後展示給小夥伴聽，哈哈!我開始啦!

這一環節重在閱讀，是教學的重點，力求學生在讀中理解，在讀中感悟，以讀促思，以讀代講，這是實現高效課堂的有效途徑。要做到這一步，需要孩子用心靈去體會，從字裏行間領悟，從遣詞造句中揣摩，這是一個吸收、消化、積澱、醞釀、而後再傾訴的過程。爲此利用多媒體創設情景，從而實現了學生閱讀主動性、多樣性、獨特性。

具體是這樣處理的：第二段的配樂朗讀。第三段老師引讀。第四的想象閱讀，第五段欣賞閱讀。最後給全文配音“正當小小播音員”的比賽，把朗讀環節推向了高潮。

課件展示

在朗讀的同時進行重點詞句理解。理解和朗讀二者是相輔相成的，沒有充分的理解就沒有深刻的感悟，沒有深刻的感悟就無法實現感情朗讀。期間我運用課件引導孩子掌握三種理解詞語的方法，一是聯繫生活實際理解，二是從字面上理解。三是配合畫面想象理解。(配以課件展示)

(四)介紹美麗

出示闖關目標：面對這迷人的景色，我忍不住想當小導遊向大家介紹北京的美!讓孩子們當小導遊，就是把學過的知識加以綜合運用。這個環節孩子們自由選擇，結合自己的生活素材和閱讀經歷，隨意介紹，任意發揮。孩子們會挑選自己喜愛的地方去介紹。根據孩子的選擇適時的出示相應的畫面，(課件配合)這些畫面會給孩子的介紹在最大程度上提供最充足的信息。孩子們會在視覺的衝擊下，快速靈動的思維，開始生動的介紹。這樣使孩子的介紹不拘泥於教材，不侷限於文本，靈活而豐盈，這是對知識的綜合運用。對孩子的介紹我預設會出現以下三種情況：一是程度不太好的照本宣科，面對圖畫背誦相應的課文。二是在背誦課文的基礎上，適當的添加自我的元素。三是根據畫面提供的信息，按照一定條理，把自我的元素和課文的信息加以整合，流暢的表情達意。我會分別選擇不同程度的孩子進行展示，師生共同評價，着重加以引導，力爭在實際意義上實現“學以致用”目的。

【設計意圖】

語文學習的終極目標是學以致用。這個環節用多媒體來輔助，可以變抽象爲直觀，以形象可感的畫面給學生帶來視覺的衝擊，學生的眼、腦、心、口都動起來，所有的感官參與到學習活動中來，使視野更加開闊，使思維更加活躍，使表達更加流暢，從而輕鬆突破難點。

(五)拓展延伸

學生在充分感受首都的美麗和巨大的變化之後，熱愛之情油然而發，當然不能使這種情感只在心底盪漾翻滾，得想辦法使孩子們把這種情感表達出來，以便從小扭轉中國人羞澀內斂不善表白的缺點。於是我就設計了這個環節。

說話訓練：

我想對北京說----------------

我想對世界人民說--------------------

這樣使孩子學生個性化語言得以張揚，思維得以拓展，情感得以釋放，心聲得以表達，一切水到渠成。

七、說板書

最後我會在課結束的時候引導孩子看板書總結全文。“同學們，這節課我們到美麗的北京暢遊了一番，欣賞到了莊嚴的天安門，寬闊的廣場，雄偉的紀念碑，又寬又長的馬路，各種各樣的立交橋，還有的名勝古蹟和風景優美的公園，以及許許多多的高樓大廈，面對如此美麗繁華的北京城，我們不由得發出深深的讚歎：北京真美啊!我們愛北京，我們愛祖國的首都!”邊說邊豐富板書，

天安門廣場紀念碑

馬路北京立交橋

名勝古蹟公園高樓大廈

【設計意圖】

板書簡潔，明瞭。有多個景點圍繞的北京城嫣然變成了一輪火紅的太陽，寓意深刻，即勾勒出了文章的脈絡，又昇華了文章的主題。

道別：各位老師大家好，我的說課到此結束，不當之處懇請大家批評指正，謝謝您的聆聽!