《金孔雀輕輕跳》音樂說課稿大綱

作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有着至關重要的作用。我們該怎麼去寫說課稿呢？下面是小編爲大家整理的《金孔雀輕輕跳》音樂說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《金孔雀輕輕跳》音樂說課稿1

活動目標

1、學習傣族舞的手勢、步伐和簡單動作，並能跟隨音樂用輕柔、優美的動作表演舞蹈。

2、培養喜愛孔雀愛護孔雀的情感。

活動準備

1、《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源。

2、《金孔雀輕輕跳》音樂CD。

3、孔雀頭飾。

活動過程

1、觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，瞭解孔雀的外形特徵和習性。引導幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領羽的樣子，學習孔雀的特點並進行簡單模仿。

2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的優美。

3、學習舞蹈。

（1）請幼兒用手部動作模仿小孔雀，指導幼兒做冠形動作時中指、無名指、小指要儘量伸直。

（2）遊戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態。

　　《金孔雀輕輕跳》音樂說課稿2

一、說教材

１、教學內容：

本課選自九年義務教育（人教版）小學音樂第3冊第九課美麗的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學內容有：學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，利用鈴鼓、三角鐵爲歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。

２、教材分析

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，節拍爲2／4拍，一段體結構，屬五聲E宮調式，曲調清新優美，旋律多以三．五度音程進行，如第一樂句：3135|5－|3612|2－|，第四樂句633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|爲主的節奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

３、教學目標

根據音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養和感受理解，表現欣賞音樂的審美能力的培養，我對本課教學制定出以下教學目標：

（1）思想教育：讓學生在清新優美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養他們愛護動物的意識，並從優美的舞姿中領悟到團結友愛助人爲樂的道理。

（2）技能訓練：

①指導學生用柔和、優美的聲音演唱歌曲。

②用鈴鼓、磁鈴爲歌曲伴奏；

③學習傣族舞的基本動作，自己創編舞蹈。

４、教學重難點

重點：學會歌曲並能用柔和、優美的聲音演唱歌曲。

難點：歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最後兩樂句的比較：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|

５、教具準備：

光碟、錄音機、頭飾、拼音卡片，孔雀扇、鈴鼓、磁鈴。

二、說教法

１、情景導入法。老師創設孔雀跳舞情景，引入新課，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味感、新奇感。

２、旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學生用“la”音模唱出與音高、節奏完全相同的旋律，如第一樂句，教師彈3135|5－|3612|2－|，學生模唱“la……”這樣有利於訓練學生的音準節奏又能培養學生音樂記憶力。

３、手勢感受法：爲了突破歌曲的難點，最後兩樂句在音高上不同，我採用了孔雀手勢法進行教學，給學生以直觀形象的認識化難爲易，也體驗到音樂課中的趣味感。

三、學法：

１、大膽放手，讓學生成爲課堂的主人。在指導學生學習歌曲的過程中，重在讓學生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難爲易，最後親自嘗試，完整並帶有感情的演唱歌曲。

２、羣體合作法。在創編舞的過程中，爲了讓每個學生都動起來，發揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啓迪、互相促進，發揮其羣體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高。

四、說教學程序

（一）組織教學，音樂常規，老師彈琴，學生做小鳥飛的動作進入教室，然後跟老師一起作律動<<早上好>>，讓學生充分感受到音樂氛圍的濃厚。

（二）基本訓練。爲了保護兒童的嗓音，在學唱前，應充分讓學生打開歌喉，以免拉傷聲帶，由於低年級學生對枯燥的練聲曲目不感興趣，我把練聲曲目敢編成兒童喜聞樂見的動物朋友，歌唱前提示學生挺胸、收腹，嘴打開。這樣既爲學習本課歌曲作了適當的鋪墊，也達到了保護兒童嗓音的`目的。

（三）導入新課。

老師戴上頭飾，做幾個孔雀活動的動作，請同學猜猜是什麼動物。學生猜出後，告訴他們：今天要學習一首關於孔雀歡舞的歌。

（四）新課學習

1、音樂範讀歌詞，讓學生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意，重點理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。

2、學習歌曲：爲了激發學生學習新歌的興趣，老師有感情的範唱一遍，然後放錄音，請學生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點拍感受歌曲的節奏、旋律。接着老師用琴聲帶領學生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩樂句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。

3、難點樂句教學：請學生試着打一下兩樂句的節奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教於樂的效果。

４、大膽嘗試，用柔和優美的聲音演唱歌曲。在熟悉節奏旋律後，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕鬆自如了。在此過程中，我採用多種形式讓學生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發揮學生的演唱才能。

５、成立簡易樂隊。在唱好了歌的基礎上，激發學生用一些簡易樂器爲歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴爲歌曲伴奏。老師用鈴鼓示範，磁鈴主要用在打擊長音處。學生分組練習用鈴鼓和磁鈴爲歌曲伴奏。這樣，既培養學生的節奏感，也使他們有一定的成就感。

６、創編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。爲了激發學生學舞的興趣，老師隨音樂表演一段，然後重點把傣族的幾個基本動作給學生示範一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語彙，鼓勵學生三五個一組，互相啓迪、創作，老師指導、觀察，請一些創編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節課都讓學生處於愉悅之中

　　《金孔雀輕輕跳》音樂說課稿3

一、說教材

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，節拍爲2／4拍，一段體結構，屬五聲E宮調式，曲調清新優美，旋律多以三．五度音程進行，如第一樂句：3135|5－|3612|2－|，第四樂句633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|爲主的節奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，表達了傣族兒童對家鄉的由衷熱愛之情。整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

二、說教學目標

1、通過學跳孔雀舞蹈動作，感受樂曲的旋律美。

2、初步學習用自然的聲音、優美的演唱《金孔雀輕輕跳》。

3、繼續練習給歌曲編配節奏，逐步提升對歌曲的表現力。

三、說重、難點

圍繞這個教學目標，我認爲本節課的教學重點是：用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，體會歌曲優美、舒展的情緒則是本課的難點。

四、說教法學法

本課通過設計豐富多彩的活動激發學生的學習熱情，在教學中我採取律動、歌表演、給歌曲伴奏等音樂手段，讓學生在活動中，提高他們對音樂的感受力，加深對音樂的理解並創造性地表現音樂。

五、說教學過程：

（一）多維度聆聽感受。

1、給樂曲拍節奏。

2、聽葫蘆絲吹奏樂曲：它的速度是怎樣的？

3、邊聽音樂邊學跳傣族舞，感受樂曲那優美舒緩的旋律。

（設計意圖：在多種形式的聆聽中，激發學生聆聽興趣，熟悉樂曲旋律，爲自主學唱歌曲做鋪墊。）

（二）多形式自主學唱

1、初聽歌曲感受歌曲情緒。

師：傣族的舞蹈好看，歌也好聽，聽，傣族的小朋友給我們唱了一首歌，歌曲的情緒是歡快的還是優美抒情的？

2、聽第一段歌曲：能隨着音樂小聲哼唱嗎？比比誰學得快。

3、試唱第一段：師唱，生小聲伴唱；再換過來，生唱，師伴唱。

4、生齊唱第一段。

5、聽錄音小聲唱第二段，講解“小卜少，小卜冒”。

6、師生對唱，男女生對唱第二段。

7、生齊唱第二段。

（設計意圖：在學唱歌曲環節中，我遵循新課標提出的“以學生爲主體，教師爲輔”採用小聲跟音樂哼唱：比比誰學得快；師生互相伴唱；師生對唱多種形式充分激發學生主動學唱歌的積極性，讓學生自主學唱歌曲。）

（三）感悟理解，唱好歌曲

用什麼樣的聲音唱纔好聽呢？兩段連起來輕柔地唱。

（設計意圖：引導學生用柔和的聲音演唱歌曲，提升學生的演唱能力）

（四）編創節奏，創造表現

1、請生背唱第一段。

2、設計不同的節奏給歌曲伴奏。

3、練習用打擊樂器爲歌曲伴奏。

4、唱，拍，跳集體表現歌曲。

（設計意圖：最後，完整地呈現一個綜合的表演，培養學生的節奏感，使他們有一定的成就感。每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，變現個人的情智。）