《一隻窩囊的大老虎》說課稿大綱
作爲一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。說課稿要怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的《一隻窩囊的大老虎》說課稿，希望對大家有所幫助。
《一隻窩囊的大老虎》說課稿1
一、說教材
《一隻窩囊的大老虎》是葉至善回憶他童年時候，在一次班級演出時上臺扮演老虎的故事。課文內容淺顯，但耐人尋味。按照課文的寫作順序，可以歸納爲三部分：期盼參加演出、飾老虎沒成功、尋找失敗根源。在講述怎樣演老虎時，故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有不同意見。那個小朋友一直認爲扮老虎要有“豁虎跳”，而老師卻認爲不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾貫穿始終。演老虎的“我”一直按老師的指導排練、演出。正式演出時“砸”了。於是“我”尋求原因。有意思的是作者沒有直接道出原因，而是以“我至今還不明白”結尾，給學生留下閱讀的空間。
二、說教學目標
教學目標：
根據文章的內容、語言特點及四年級的教學重點，確定教學目標爲教給學生閱讀方法，引導學生通過多種方法理解詞句，邊讀邊想象，體會人物內心感受，透過對語言的感悟探究作者的寫作意圖。
三、說教學過程
（一）板書題目，激趣導入
1、老師先請大家看一幅圖片，這是什麼？（出示老虎的圖片）圖片上是一隻什麼樣的老虎？老虎會什麼本領？（板書題目：一隻______的大老虎） （生自由補充：兇猛、威風……）
2、（師補全板書題目：一隻窩囊的大老虎） 看到這個詞語，你一定覺得很奇怪，“窩囊”的老虎是什麼樣的？今天我們就一起來學習這個有趣的故事。
【設計意圖：用真實的大老虎的樣子對比文中窩囊的大老虎，引起學生的好奇心，激發學生學習的興趣。】
（二）初讀課文，瞭解故事。
1、你喜歡這篇課文嗎？課文講了一件什麼事？
出示提示語：我（誰）扮演一隻大老虎（幹什麼） 結果演砸鍋了 。
師小結：概括一件事要抓住主要人物、事情、結果。可以用上課文中的關鍵詞。
2、老師從課文中找了一些詞語，考考你們都讀得準確嗎？（分組出示課文中的詞語）
演技 撤換 砸鍋 笨拙 逗樂 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 頭罩 羨慕 （易讀錯）
角色 四腳着地 直衝腦門 露臉 鬨堂大笑 （多音字）
窩囊 糨糊 虧得 窟窿 比劃 將就 打瞌睡 （這組加點字變淺色）（輕聲詞）
接連不斷 唉聲嘆氣 垂頭喪氣 踱來踱去 通情達理 （成語）
3、哪些詞你覺得很有趣？因爲這些詞充滿生活氣息，你還能說幾個這樣的.詞嗎？
4、哪些詞你不明白意思？先從課文中找出含這個詞的句子，讀一讀猜猜是什麼意思？換個別的意思相同的詞試試。
【設計意圖：用填空的方法引導學生抓住關鍵人物和事情經過結果概括課文。把字詞放在語言環境中去理解，或是換一個意思相似的詞，或是請同學幫助等方法去理解難懂的字詞，時刻歸納總結學習方法。】
（三）細讀課文，體會“我”的心理變化
1、（出示提示句）學生根據事情的發展，邊讀畫出我心理活動的句子。
看着同班小朋友在臺上又唱又跳，我……
老師挑選演員分派角色的時候，我……
演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我……
老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我……
在老師指導我怎樣演老虎時，我……
演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳，演得窩囊時，我……
演出時，我聽到臺下一陣鬨堂大笑時，我……
演完時，我……
演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳，我……
我至今還不明白……
2、請你用課文中的幾個詞語說一說演出前後我的幾次心理變化。
板書：期待 自信 緊張 不明白
3、再完成課後第一題填寫完表格。
4、爲什麼演出的過程我“一點兒也記不起來了”，你有過緊張得的時候嗎？回想一下，你有過這種經驗嗎？
【設計意圖：課文很長，情節一波三折，很多心理活動沒有明顯的“我想”做提示，孩子們可能看不明白什麼樣的句子是心理活動。所以先引導學生細讀課文按照事情發展過程找出描寫我的心理活動的句子，再用幾個詞總結歸納我的心理變化，最後完成課後題的表格，學習有梯度，由易到難。】
（四）創設情境，練寫心理活動
1。心理活動是指我們的心情和心裏的想法，故事中的小作者把自己演出前後的心理活動變化寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩字、三字、四字看誰說得多？（難過 後悔 快樂 激動 興奮 得意 美滋滋 垂頭喪氣 興高采烈……）
2。下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會是怎樣的，又會想些什麼？（說一說）
試卷發下來了，我只考了86分，而且錯的都是計算題，我……。
放學路上，我…… 媽媽做了許多好吃的菜，可我…… 媽媽問：“期中試卷發下來了嗎？考了多少分？” 我…… 我慢吞吞地把試卷拿給媽媽，媽媽一看不禁皺起了眉頭，我心想……可沒想到媽媽看了我一眼，並沒有批評我，而是安慰我說：“這次沒考好不要緊，自己找找原因，爭取下次進步！”聽了媽媽的話，我心裏……
【設計意圖：創設情境，讓學生根據事情發展寫寫自己的心理活動，內容要貼近學生的生活，學生纔能有感而發。】
（五）變換題目 開導作者
1、作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一隻窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改。你想怎麼開導“我”呢？（引導學生說 ：“我”是一隻可愛、有趣的大老虎，給大家帶來了快樂。）
2、生活中我們也會經歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時同學們要多留心生活，把生活中發生的點點滴滴及時記下來。
板書設計：
一隻窩囊的大老虎
可愛 期待 上臺
自信 排練
有趣 緊張 演出
不明白 鬨堂大笑
《一隻窩囊的大老虎》說課稿2
吃晚飯啦！本以爲能美美地飽餐一頓，可迎接我的只有一張大餅和一碗粥。這下，我可不樂意了，向媽媽發起了抗議：“爲什麼只吃這麼一點兒？”
“因爲我要減肥。”
“爲什麼減肥就吃這麼少？”我還是很生氣。
“不吃這麼少，怎麼減呢？”媽媽理由非常充分。
“你減肥是你的事，”我一臉不高興，“爲什麼還要帶上我？”
媽媽根本不理睬我：“太胖會不好看的！”
“不好看就不好看，有什麼關係嘛。”
“不好看，你們都會討厭我的。”媽媽停了一會兒繼續說道，“爲了減肥，我還買了藥呢。”
一聽這話，我馬上往四周看去，只見一個裝滿了灰色藥片的小袋子，放在茶几上。我指着它問：“是這個嗎？”
“是。”媽媽回答得特別乾脆。
“天哪，難道以後一直是這樣嗎？”我緊張地期待着媽媽的回答。
“是。”媽媽只吐了一個字。
我要崩潰了。
