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關於小學生實踐活動總結(精選16篇)

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經歷了有意義的活動後,這次活動讓你有什麼啓發呢?是不是該好好總結總結呢?但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧,以下是小編收集整理的關於小學生實踐活動總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關於小學生實踐活動總結(精選16篇)

小學生實踐活動總結 篇1

快樂的暑假結束了。爲了讓學生有一個有意義的暑假,學校在放假前圍繞我校“自強不息,生活精彩”的辦學理念,提出了“學習要自立,行爲要自律,活動要自信”的要求,並擬定了具體的實踐活動,讓學生在家庭和社會的大樂園裏培養“自強不息”的意識。隨着新學期的到來,學生們興高采烈地走進教室,在暑假裏與同齡人交談交流。學生的社會實踐活動總結如下:

1、生活可以自理:

91%的孩子會鋪牀,會開房;能洗襪子、內衣、裙子等簡單衣物;會主動洗碗、掃地、倒垃圾;少數孩子還會做飯。自理能力強。

2、學習可以獨立:

88%的孩子能夠自覺、認真地完成老師佈置的暑假作業;有的孩子可以主動練字,交大小字的書法作品;有的孩子可以主動讀健康的書,寫作文,讀心得。但家長的總體評價是,孩子沒有足夠的學習意識和遊戲樂趣。可以看出,孩子可以很好地完成老師要求的作業,但自主學習能力較差。

3、行爲可以自律:

大多數孩子都有很強的安全感。他們出門可以注意交通安全,不要和陌生人說話,不要玩水,不要玩火,不要玩電。大多數父母報告說,他們的孩子最喜歡網上聊天和玩遊戲。

4、活動自信:

少數孩子在假期參加各種輔導班,如舞蹈、繪畫、鋼琴、寫作、普通話等。個別兒童還參加舞蹈比賽和軍事訓練。一小部分孩子通過旅行和回到家鄉來體驗生活。但是大多數孩子呆在家裏,不參加社區活動。

總的來說,大部分學生的生活學習習慣和行爲習慣得到了規範,我校提出的“自理、自主、自律、自信”的實踐活動培養了學生的自我提升意識。然而,學生很少參加有意義的社區活動。

小學生實踐活動總結 篇2

在學年開始的時候,爲了美化教室,孩子們會在班級的窗臺、書櫃、走廊上擺放綠色植物。下課後,我發現孩子們對他們帶來的綠色盆栽充滿了好奇。只要下課,他們就圍在花盆周圍,談論它的名字,幾天澆一次水,這兩天發生了什麼變化、另外,我們雖然屬於城市小學,但是周圍環境和農村一樣。孩子有一定的生活經驗,父母可以引導。而且老師年輕的時候也是在農村長大的,研究條件比較優越。爲什麼他們不能親自參與綠色?於是確立了“小綠植”的綜合實踐主題。這體現了當前——環保教育的教育理念,也可以趁機美化室內環境。

我們讓所有的孩子一起用丟棄的酸奶盒、雪碧瓶或者精緻的花盆來種植綠色植物。同時,學生管理自己的植物,給它們澆水和施肥。然後通過觀察,寫觀察日記和觀察記錄,最終自己找到問題的答案,在種植的過程中體會種植的樂趣,知道工作不易,學會珍惜勞動的果實。

活動進行了將近一個學期。根據學期初制定的活動計劃,我們將對我們具體的活動過程進行總結。

首先,我們要求學生準備好丟棄的酸奶瓶、雪碧瓶或精緻的小花盆,放入泥土中並貼上標籤。沒貼過的老師會幫忙貼,然後整齊的排列在班外走廊。下午的班級活動課,首先讓學生自己給土澆水,然後讓學生拿出小組準備的大蒜和青油菜籽,最後親自指導學生如何種在盆裏。學生們小心而專注地種植。我們看到他們臉上的驚訝和笑聲。學生親自種大蒜洋蔥後,我教了他們一些種角的護理方法和一些觀察記錄的方法。首先,我要求孩子們做以下三件事:

1、每天來學校後,去看我種的大蒜和青菜還有其他的;

2、定期給你的大蒜和洋蔥澆水;

3、及時觀察,及時寫觀察記錄和觀察日記。

然後,我在課堂上給同學們演示瞭如何做好觀察記錄,做好觀察日記,同學們聽得津津有味。

在接下來的幾天裏,孩子們每天早上來學校觀察,課間觀察,上學前澆水,回家後寫觀察記錄和觀察日記。兩個月後,孩子們種的大蒜長出了嫩綠色的蒜葉。同時,我們的孩子通過觀察和記錄,積累了大量的信息。我們在記錄中看到了孩子可愛的一面。有的畫了大蒜,有的用幾句簡短的話寫了大蒜和青菜的生長過程。雖然只有短短的幾句話,但我們可以看出孩子們的意圖。孩子們都參加了種植活動,在種植中體驗到了快樂。

12月22日是孩子們最開心的一天,因爲在第一節綜合實踐活動課的下午,我們將一起收穫大蒜,品嚐勞動的喜悅。孩子們正忙着切大蒜和採摘。中午,在食堂大媽的幫助下,孩子們品嚐着自己種的大蒜,個個面帶微笑。活動中同學們也有很多困惑:“種在不同土壤裏的植物是不是不一樣?”“澆水是什麼知識?”

通過這次活動,學生不僅學習了一些綠色植物的知識,培養了自己的興趣,而且通過個人實踐積累了一些種植經驗,培養了合作、分享、發現問題和解決問題的素質,提高了實踐能力。我認爲,活動結束後,孩子們對植物研究、蔬菜和花卉的熱情仍然沒有減少。這難道不是我們活動的真正目的嗎?

小學生實踐活動總結 篇3

一、實施效果

1、學生通過查找、收集、整理資料,瞭解了垃圾食品對身心發育造成的危害,拓寬了自己的知識面。培養了學生的實踐能力、社會交往能力,以及蒐集信息、分析問題、總結問題的能力,養成主動探究、敢於實踐,合作交流的學習習慣,促進學生個性健康發展。讓他們掌握多渠道收集和整理資料的方法。讓學生在訪談中鍛鍊口才,提高口語交際能力,在實踐中培養自己動手操作的能力。訓練學生運用現代信息技術——網絡來收集資料,讓學生感受網絡強大的資料搜索功能,能認識到網絡正確的用途。

2、學生通過合作,對自己的實踐成果有喜悅感、成就感,感受到與他人合作、交流的樂趣。通過對路邊小吃攤點與學生食用零食的調查與研究,引導學生對食物的關注,瞭解合理飲食的重要性、養成良好的飲食習慣。

3、至於根本不應食用,或者經不住誘惑但只能淺嘗輒止的,像油炸類食品含丙烯酰胺(致癌),醃製類、果脯類含超量的亞硝酸鹽(致癌),方便食品(主要是方便麪)含油脂量過高,汽水類含大量的碳酸,造成腸胃紊亂外加缺鈣,燒烤食品,尤其是街頭的燒烤食品,既含有超量的三四苯並吡(致癌),同時衛生問題難以保證。上面這些食品除了好吃以外真的一無是處。奉勸大家還是少食用或者不食用爲好。

4、我們的生活需要多姿多彩,我們的餐桌也需要豐富多樣。完全拒絕垃圾食品是很困難的,那我們就在有選擇拒絕的同時,合理安排自己的膳食習慣,多吃新鮮的蔬菜水果,多吃粗糧,以補充垃圾食品給我們帶來的維生素的缺乏,多喝綠茶,新鮮果汁等健康飲品(當然不是那種瓶裝的所謂綠茶或者什麼果汁飲料),以幫助體內排除有害物質,降低垃圾食品的危害。

二、體會與感悟

拒絕垃圾食品進校園綜合實踐活動,源於生活,用於生活。隨着小胖墩的不斷增多,孩子們身體的早熟,我們覺得這個活動開展的很有生活意義,能引起學生對食物的關注,讓他們瞭解合理飲食的重要性、養成良好的飲食習慣,這對於他們一生的成長都有價值。學生們是從生活經驗入手,在親自調查、探究的基礎上,分析現象,得出結論,並發表自己的觀點。活動中注重培養學生蒐集信息的能力,分析問題、總結問題的能力,還培養學生主動探究、敢於實踐,合作交流的學習習慣,促進了學生個性的健康發展。實踐活動過程中,時時處處都是教育,採訪中鍛鍊了學生的膽量,培養了學生的交往能力;通過採訪調查,分析問題,發現了垃圾食品對健康的危害,以及垃圾食品與綠色食品的.區別;在此基礎上,學生想到向攤點老闆提建議,提高食品的營養價值,爲他們贏得更多的利潤。這些教育都是活生生的教育,在書本中、課堂上難以獲得。綜合實踐重在活動的過程!活動到最後,“作品”、“成果”質量的高低並不重要,重要的是學生在過程中發現了什麼問題,他又是如何想方設法地解決問題的;學生在實踐中獲得了的何種體驗,是否對自然、對社會、對人自身的引起了關注?學生在實踐中有沒有學會與他人的交往和合作?學生的個性是否得到了健康充分的發展?

三、理性思考

在綜合實踐活動中,學生有更多的機會去獨立思考、獨立活動。他們感到這並不是在完成一種任務,而是覺得自己是在娛樂、在創造,在向人們展示自己,因而興趣盎然。他們往往對自己所做的事情表現出很強的責任感和自信心,把活動當成是充分發揮自己創造才能的機會。因此,培養學生的自信心無疑成了最爲重要的一條。爲了充分培養學生的自信心:

(一)、用欣賞的態度,使其堅定信心

賞識是激發學生學習積極性的動機,表揚會激勵學生不斷進取,而訓斥只會使學生產生沮喪和自卑心理。在活動中,我們要善於使用鼓勵和表揚,激發學生的想象力和創造力,提高他們的自信心。比如“你來試一試”“相信你能行的”等信任語言,都能激發學生克服困難的信心。由於得到教師的信任,學生一定會全身心地投入,積極動腦想辦法,使學生的個人潛能達到最佳發揮,從而創造出奇蹟來。因此,在實踐活動中,我們不要吝嗇使用激勵,儘量找學生活動時的閃光點進行表揚,因爲每個學生都有他自己的閃光點,只要我們抓住了,滿足了他的自尊心,使他產生成就感,從而使他們更加自信。

(二)、淡化指導解釋,使其自主發現

綜合實踐活動課與其他學科的性質不同,活動時必須正確處理教師指導與學生自主活動的關係,培養學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。因此在活動中教師對活動過程的指導最好是隱性的,隱含在活動設計中,隱含在活動過程中,讓學生自身參與、自主發現。

小學生實踐活動總結 篇4

快樂的暑假生活結束了,爲了讓學生過一個有意義的暑假,學校在放假之前圍繞我校“自強人生,精彩人生”的辦學理念,對學生提出了“生活能自理、學習能自主、行爲能自律、活動能自信”的要求,並擬定了具體的實踐活動,使學生在家庭、社會這個大樂園裏培養“自強”意識。新學期的到來,學生們懷着喜悅的心情走進課堂,將自己的暑假生活與同伴暢談交流。現將學生的社會實踐活動作以下總結:

1、生活能自理:91%的孩子都能做到整理牀鋪和房間;

能洗襪子、內褲、裙子等簡單的衣物;會主動洗碗、掃地、倒垃圾;少數孩子還能煮飯。生活自理能力較強。

2、學習能自主:88%的孩子能自覺、認真完成老師佈置的暑假作業;

部分孩子能主動練習書法,並交有大字、小字書法作品;部分孩子能主動閱讀健康的書籍,寫了作文、讀書心得。但家長的總體評價是:孩子自覺學習不夠、貪玩。可以看出孩子對老師要求的作業能較好完成,但自主學習能力較差。

3、行爲能自律:多數孩子安全意識較強,出門能注意交通安全,不和陌生人交談,不玩水、火、電。

多數家長反映孩子最喜歡上網聊天、打遊戲。

4、活動能自信:少部分孩子在假期裏參加了各種輔導班,如:跳舞、繪畫、鋼琴、寫作、普通話等。

個別孩子還參加了舞蹈比賽,參加了軍訓。少部分孩子去旅遊、回了老家等,體驗了生活。但多數孩子都呆在家裏,沒有參加社區活。

總體上看大部分學生的生活學習習慣和行爲習慣得到了規範,我校提出的“自理、自主、自律、自信”實踐活動培養了學生的自強意識。但學生參加有意義的社區活動較少。

小學生實踐活動總結 篇5

聽說過“社會實踐”這個詞,無疑是學生體驗生活的一種方式。但是,當我真正經歷過一次的時候,我才意識到,之前的想法是幼稚可笑的,因爲沒有我們想象的那麼簡單。社會實踐活動爲生活在象牙塔中的學生提供了廣泛接觸和了解基層的機會。深入基層,深入農村,可以學到很多書本上學不到的東西。

一大早做完作業,纔想起來今天還有一個任務沒完成——社會實踐。人家說“勞動最光榮”,我就掃我們樓的樓梯!我拿起掃帚,立即開始移動。我跑到六樓,開始掃地。掃到一半,一箇中年人走了過來,不管周圍有沒有人,隨口吐着檳榔渣。我很生氣。我怎麼能浪費別人的勞動成果呢?看着剛剛掃過的地面,我鼓起勇氣,對準備走上來的大叔說:“大叔,請你把檳榔渣撿起來,丟到這裏的垃圾桶裏。”但大叔還是不講理,瞪着我。他說:“我要吐檳榔渣。你介意我嗎!小的也講大的。這裏是公共的。我愛吐哪裏吐哪裏!”那個大叔說了很多,我認真聽了他的話,然後辯解道:“這是因爲我們都是公衆,我們有權利保護它。你是成年人了,應該給我們孩子做個好榜樣!我設法掃得很好。如果你隨便浪費我的勞動成果,我應該說!”叔叔臉變紅了,他站在那裏。他走過去,撿起檳榔渣,白走了。我嘆了口氣,繼續掃地。這時,一個阿姨向我走來。她笑着對我說:“真的很好,是個很努力的男孩子!”聽到這個消息我很高興。

這種短暫而充實的實踐,將對我走向社會起到橋樑作用和過渡作用,將是我人生中重要的經歷和重要的一步,對我以後的工作也會有很大的幫助。這種社會實踐告訴我:“成功之花,人們只羨慕它當前的光輝,但原來的蓓蕾卻浸透着奮鬥的淚水,飽含着犧牲的血雨。”我們每個人都渴望成功,所以我們應該在剛剛開始的時候,以充分的準備面對未知的過程,迎接滿意的結果。

小學生實踐活動總結 篇6

爲了讓小學生主動學習瞭解環境保護基本知識,提高環境保護意識,4月2日至4日,xx市國人小學開展了以“保護環境,你我同行”爲主題的教育實踐活動。

4月2日8.30開始,該校分低段、中段、高段組織學生來到xx市大愛環保有限公司和馬祖新村進行環保教育實踐活動。活動中,xx大愛感恩環保科技有限公司的老師們分別給低段、中段、高段的學生們詳細講解了環保科普知識,通過播放視頻生動、形象地展現非環保產品對環境造成的嚴重危害,向學生分發了環保資料,還進行了即興問答的活動。全體同學參觀了大愛環保科技園區,廢舊回收,變廢爲寶,循環經濟,再生資源,讓他們大開眼界,他們邊走邊聽,邊看邊記錄,感受到了環境保護的緊迫性和重要性。

下午全校師生來到馬祖新村進行環保教育實踐活動,同學們開始撿拾、搬運垃圾,看着地上的垃圾被清理得乾乾淨淨,爲新村營造了舒適的休閒人居環境,孩子臉上笑得燦爛如花,他們爲自己能成爲環境美容師感到光榮自豪,那些在場休閒的人們也禁不住嘖嘖稱讚。

該校負責人表示,學校環保教育實踐活動還將深入開展,以德育活動爲載體,教育學生不帶零食進校園,不亂扔垃圾,不亂塗亂畫,節約用水用電,少用一次性碗筷和紙杯,發現垃圾立即清理。愛護校園,保護環境,爭做環保小衛士。

小學生實踐活動總結 篇7

一、加強學習,提高認識

初次接觸綜合實踐活動的三年級老師認真學習新課程標準,明確了綜合實踐活動課程的實施目標,引導本年級學生走進綜合實踐活動這一門新課程。爲了讓教師更好地引導學生走近“綜合實踐活動”,開學初縣進校領導組織全體任課教師進行教材培訓,接着到寨裏聽了兩節研討課,平時老師們認真學習了綜合實踐活動的有關理論叢書,堅持討論活動中出現的問題。綜合實踐活動課程的開設達到了預想目標,且趨於完善,我們全體師生會讓這學科逐步向形成比較完整規範的校本課程努力。

二、綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃

綜合實踐活動課程是綜合了一系列相關學科的基礎知識、研究方法以及當前社會的綜合性問題。當我們在活動中,面對學生那一雙雙渴求知識的雙眼時,深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求,教師只有不斷的學習、反思,不斷地充實知識、研究方法才能適應新的課程。

在活動中,學生是最大的受益者,在好奇心和求知慾的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養良好的學習習慣。學生不僅可以在活動中獲取知識,培養能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到昇華。同時他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動爲他們打開了想象的翅膀,也爲他們搭建了展示自我的平臺。比如在《過年啦》這個主題活動中,達到以下幾個目標:通過了解過年的來歷和故事、春節的習俗以及社會經濟的發展變化,瞭解和熱愛祖國的傳統文化;比較各民族的新年習俗,培養收集資料的能力,學習如何整理資料、利用資料;比較過去和現在的年貨情況,逐漸瞭解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能;參加除舊佈新的打掃和佈置活動,學習與人合作,體會助人與互助的快樂,培養團結協作的精神。

三、問題和困惑

綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領域,由於我們的理論水平、實踐能力不足,在實施過程中存在一些問題。

1、宣傳輿論工作未做好,社會氛圍未能形成。社會、家長不清楚、不理解、不支持,活動初期,覺得這學科不重要,有這些觀念的家長人數不少。但相信,通過我們的努力,會得到更多家長的支持,我們也會在輿論宣傳方面做得更細緻,更徹底。

2、綜合實踐活動課這門課程是由數學老師兼任的,說實話,我們沒有更多的精力放在這門學科上,只能盡力而爲。此外,綜合實踐活動課是一門綜合課程,一個課題可能要涉及到各個學科各個門類的知識,有許多問題教師根本無法解決,衆人拾柴火焰高,我們需一起努力,一起進步!

雖然在活動實施過程中,遇到了這樣那樣諸多問題,但我們畢竟邁出了堅實的一步,相信在上級主管部門的領導下,隨着活動的不斷深入,綜合實踐活動課必將駛入我校高速運行的快車道。

一份耕耘,一份收穫。綜合實踐活動課程實施以來,教師的教學行爲、學生的學習方式發生了根本變化,出現了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。老師從講臺上下來了,學生頭擡起來,手舉起來了,話多起來了,身子站起來了,課堂教學充滿了活力。

教壇枝繁葉茂,風景這邊獨好。我們深信,在未來的日子裏,我校綜合實踐活動一定會綠蔭滿地,前程似錦!

小學生實踐活動總結 篇8

綜合實踐活動通過協作、考察、蒐集、訪問、社會調查、分析研究、寫課題小報告等實踐活動,讓學生走進社會大課堂,瞭解學校、社區、社會的現狀與發展趨勢,認識周圍的生活環境,並在活動中學會與人交往,鍛鍊自己勇於參與、大膽實踐的品質,並在活動中增強學生的競爭意識、合作意識,培養學生的創新能力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力。它是一門全新的課程,在這課程中,學生、教師仍是不可缺少的兩大要素。我通過理論學習和綜合實踐活動課程的實踐,對此有了一些粗淺的認識,並作了一些嘗試。

一、突出學生的主體地位。

綜合實踐活動的基本理念之一,是主體教育的思想。在綜合實踐活動中,我始終把學生的自主性擺在第一位,讓學生自主地、積極地參與,動口動腦,培養內在的動機,激發智慧的潛力,發展個性特長,推進個體的主動、和諧、全面的發展。爲使“學生是主體”在綜合實踐活動中得到充分體現,堅信學生的主觀能動性,從活動的設計、準備到實施、總結,都放手讓學生參與全過程,使學生感到這是自己的活動,從而真正行動起來。

主題的確定是綜合實踐活動課程實施的重要環節。我堅持先由學生自主設計主題方案的做法。綜合實踐活動設計,不是先決定教師能夠做些什麼,先決定學生應該學些什麼,而是研究學生關心什麼,對什麼感興趣等。如《玩出精彩世界》,針對學生特別喜歡玩溜溜球,放手讓學生自主組合小組進行活動方案的設計,並及時進行了交流、修改。在此過程中,教師主要是引導完善。結果全班自主分成了八個小組,形成了八個不同的方案。最後在老師的幫助下確立了活動的方案。各個小隊爲了實現自己的目標,個個興致高漲,忙得不亦樂乎。

二、發揚教師在綜合實踐活動中的主導地位。

綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體,強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗,但並不意味着不需要教師的指導。沒有教師的指導,再好的課程也是很難達到預期的效果。活動的組織、內容的選擇,甚至有些活動在實際操作中,都離不開教師的引導、輔導。如《奧運——沖沖衝》《綠色食品》指導學生收集、整理、交流資料,對於活動的成功開展起着重要的作用。教師對落實本課程,提高活動質量起着至關重要的作用。教師在綜合實踐活動中仍處於主導地位,只是對教師的指導提出了更高的要求。我在綜合實踐活動中的指導注意了以下幾點:

1、激發學生的興趣,鼓勵學生人人都能積極參與活動。

2、給學生足夠的援助。

本學期開展的紙工製作、小種植、交通工具的研究等活動都取得了很好的效果。

綜合實踐活動是實施素質教育、培養學生創造能力的重要途徑。綜合實踐活動的開展,關鍵是轉變傳統的以教師爲中心的觀念和模式,建立以學生爲主體、以教師爲主導的新型師生關係。我們要積極探索,在創造教育思想指導下開展綜合實踐活動,培養21世紀需要的高素質人才。

小學生實踐活動總結 篇9

本學期,根據期初校本課程教學計劃,在學校各位老師的指導下進行了積極的動植物課程的探索與實踐,經過一學期的校本課程教學實踐,總結如下:

1、加強學習,轉變觀念,與時俱進。

校本課程的開發順應了當今時代民主決策的潮流。校本課程開發的場所是學校,關注學校的課程自主,體現出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時間,以多種形式開展學習和培訓,切實改變教師課程理念,重新塑造自己並界定角色職能,由課程規範的複製者變爲新課程的創造者。使我對校本課程有了深入的瞭解,進一步樹立教學民主的思想,調動了主動參與的積極性,爲參與校本課程的開發奠定了堅實的基礎。

2、關注學生的發展。

通過學習新的課程理念,我更加明確了教育者的責任,那就是盡最大可能爲學生提供自主發展的條件。而學生的發展也應是多方面的。從學生實際情況出發,關注個體差異,提供發展的可能。因此,在確定校本課程開發項目及內容時,印製了教師、學生、家長調查表,瞭解學生和家長的要求,根據調查結果,確定了安全、健康、古詩詞誦讀、大閱讀、大棚西瓜技術等校本課程體系。真正實現了"一切爲了學生,爲了學生的一切"。

3、實施內容及要求:

(1)確定校本課程結構。我們根據以下幾方面來確立學校校本課程。

①學生髮展的需求,尊重學生意願,有利於學生的可持續發轉載請著。

②學生的年齡特點,考慮學生的興趣愛好和認知規律。

③學校的實際情況,包括學校辦學特色目標,師資和設施條件等。

具體作法

1、嚴格按新課程計劃開課設節,不佔用及挪用校本課程的時間,保證開足課時。

2、校本課程科任教師應加強學習、刻苦鑽研、勇於探索,盡心盡力搞好校本課程的教育工作。校本課程教研組及時對科任教師的教學常規工作進行檢查督促,保證校本課程教學工作真正落到實處。

3、校本課程教研組按時開展教學研究活動,不斷探索開發校本課程規律,努力提高校本課程科任教師的理論與教學水平,在搞好教研活動的同時,積極組織教師參加培訓學習、外出參觀考察等活動,下大力氣創建一支素質高、信心足、熱心參與校本課程開發的教師隊伍。

4、搞好校本課程的評估工作,校本課程的開發應講求實效,不流於形式,搞好評估工作是開發校本課程的重要一環。爲此,擬在本期內完善好評估細則,每期末認真進行評估、獎優罰劣,並將評估結果進入教師年終目標管理評估中。

5、建立校本課程開發工作制度,使課程開發工作逐步走向正軌,做出成效。

6、在實施校本課程活動中,及時進行總結,不斷吸取經驗教訓,在總結中不斷開拓、提高、更新。一是校本課程教研組每期進行一次全面的總結,總結前段取得的成績,改進工作中不完善的地方,提出今後的工作任務;二是科任教師進行總結、反思,改進教學中的失誤,充實、開發校本課程內容。每期末,無論是教研組,還是教師個人,都要認真收集好有關資料,進行整理歸檔。

小學生實踐活動總結 篇10

本學年,我校繼續做到有組織、有計劃的開展教師繼續教育校本培訓工作,追求有效性,基本上能完成了,計劃制訂中的各項任務,教師在培訓中也學到了不少東西。現在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結:

1、制訂有序和有效的計劃。

爲了便於開展校本培訓工作,我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容,做到按時按點完成規定的任務。

2、培訓內容針對性強了,可實施性也強了。

本學期我們開展了不少的活動,這些活動我都圍繞教師的平時工作,或者是教師急須提高的能力。如自主選課的培訓;另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。

在教師專業化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開展了針對性的培訓。培訓的內容很好,對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

2、建立配套的規章制度。

健全並完善了西源小學校本培訓的實施方案、實施細則、考覈、考勤、獎懲與管理制度。着重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制,使校本培訓走上制度化、規範化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展,取得了很好的效果。

3、加強對培訓過程的管理。

在校本培訓實施過程中,做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結,學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價,對教師的進步情況及時通報,並在評優樹先中優先考慮、年度考覈中給予加分,同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業務檔案,及時總結經驗,發現和研究問題,確保培訓目標和任務的完成。

最重要的是各項活動開展後,基本上都能上傳到博客上,都及時展示學校校本培訓活動,讓更多的人看到我們的活動,也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

4、外出考察學習培訓。

它山之石,可以攻玉。充分學習、借鑑他人的辦學經驗,學習兄弟學校先進的教育教學理念,促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來,我校共有21餘人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界,更新了教育教學理念,轉變了教育教學思路,推動了學校課改工作的進行。

5、培訓碩果累累,精彩紛呈

自培訓實施以來,師德養成和教師禮儀得到加強,廣大教師的教育理念和教學策略發生了深刻變化,許多現代教育思想和先進經驗已經轉變爲教師的教育教學實際行動,教師整體素質大大提高。表現爲:愛心育人,教風端正,班級管理科學、規範,師生關係和諧;課堂上學生自主合作交流,實踐、創新能力大大提高,民主、寬鬆的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學分基本上都合格。

這一年我校多次組織學生參加學區縣級藝術節活動,在繪畫、器樂等方面紛紛獲獎;在學區組織的優質課比賽中,劉瓊聰老師獲得了學區級二等獎的好成績。今後,我們將進一步加強校本培訓工作的力度,繼續以全面提高我校教師的整體素質爲核心,以年輕教師爲培訓重點,着眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高,不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實處,促教師的專業化發展。

小學生實踐活動總結 篇11

在新的課改要求中,加大對學生實踐活動的要求,讓學生在做中學,在玩中學,通過實踐活動,將課堂所學靈活運用。結合新要求,我校初二年級在開學初,精心設計,組織實施了由數學、地理、生物、美術、計算機、綜合實踐活動六個備課組設計的以“探索新校園"爲主題的跨學科實踐活動。

這次實踐活動綜合了六門學科,內容豐富,視角多樣,有效的將各科知識進行了有機融合。在年級組和學科老師的組織、指導下,全年級學生參加了實踐活動。

展示活動中,學生充分發揮自己校園主人的作用,爲了能儘快熟悉校園建築物的分佈情況,在對活動時間進行統籌安排的基礎上,測量了校園主要建築物的尺寸,並繪製了校園平面圖,對校園建築設施有了整體認識,並對活動過程進行了反思。還有同學希望能爲家長等其他社會人員瞭解校園提供幫助,他們繪製了校園平面圖並從高效率遊覽校園和參觀教學設施兩個角度設計了兩條校園遊覽路線。在實踐過程中,同學們利用文獻法、實地考察法等研究方法親手繪製校園平面圖,在這個過程中,同學們還學會了如何辨別方向,體會到了團結合作的重要性。在實踐中,有活動小組關注校園安全,他們將視角落到到面對火災等情況自救和逃生問題,他們重點研究校園安全設施並在繪製的校園平面圖突出設計了火災、賑災等情況下的自救和逃生路線。

此外,同學們還運用數學知識畫出了校園的主要建築分佈圖,設計了問卷,並從自身角度爲校園改建提出建議。

每個課題組成果展示後,學科老師都對課題組進行了點評。鼓勵、讚揚不絕於耳,同時也對學生展示中表現的問題提出了中肯的批評和建議,爲同學延續性研究指出方向。

小學生實踐活動總結 篇12

爲進一步加強和改進未成年人思想道德建設,讓小學生們親近社會、學習知識、開闊眼界;養成良好的衛生習慣,提高學生自身的綜合素質,提高學生獨立生活能力,培養學生的動手能力和團隊協作精神,我校開展暑假社會實踐活動。現就我校活動情況做一總結。

第一、宣傳啓動

1、搞好了宣傳動員。班主任利用班會的時間進行宣傳發動。做好班級內部宣傳。

2、舉行啓動儀式。結合學校要求安排,組織每位學生回家後與家長溝通,讓家長了解本次活動的內容,實行家庭文明承諾,共建和諧家庭。

第二、落實活動

倡導文明舉止,積極營造文明氛圍。設立 “文明監督崗”,“安全監督員”,加強監督檢查。同時把身邊講文明、講公德的人物和事情寫成文章,開學後上交覈實後通報表揚。 第三、開展社會實踐活動。

暑假是實踐生活大課堂的大好時機,有價值地玩就是學,有意思地學就是玩。大家要過一個平安、健康、快樂並富有收穫的假期,克服學生的依賴性以及怕髒、怕累、怕苦、怕難的思想情緒,培養學生自理、自立、自強的意志品質,做一個文明、守紀的小公民。根據社會主義核心價值觀的要求,開展以“學生髮展爲本”爲主題的社會實踐活動,引導學生以“參與、感悟、體驗、經歷”爲主線,以實踐活動爲主渠道,使學生從書本走向生活;從課堂走向社會,促進學生個性全面、和諧、健康地發展。

通過活動,學生學到了很多,反映強烈。但組織方面仍有欠缺,我們會繼續努力。

小學生實踐活動總結 篇13

爲期一天的小學生社會實踐活動結束了,把孩子們一個個送出校門,送還到家長手裏後,自己也拖着疲憊身子回到家。躺在牀上,卻難以入睡。耳畔還響着孩子們嘹亮的歌聲,眼前還閃現着孩子們的笑臉……一天的活動中,留給我的驚喜與感動不斷。

懂得分享知道感恩

早晨七點鐘,我們就乘着大巴出發了。孩子們都是第一次與同學們一起外出,大多數學生表現得特別興奮,大家說着,笑着,唱着……汽車行駛了大概一個多小時,孩子們開始拿出各自帶的零食,開始分享。一位女同學拿着一盒薯片,沿着過道,從前往後,每人發幾片;後邊的一位男同學又開始給大家分發橘子,就這樣,這一個還沒坐下,下一位又站起來,每位同學手裏都有好幾樣食品,他們一邊說笑一邊享受着美味。

聖牧奶業基地到了,司機剛停下車,我正準備指揮學生有序下車,這時我班的劉衡同學拿着一大袋吃的來到司機跟前,把袋子遞給司機,並且誠懇地說:“叔叔您一路辛苦了,這是我們給您的,您趁着休息時間吃吧。”說完轉身下車了。

看着陸續下車的孩子們,我感到特別欣慰,我看到了課堂上所不能看到的:他們懂得分享,知道感恩!

彼此關心相互幫助

從聖牧奶業出來,我們繼續前行,車子轉入山路。這時暈車的人就受不了了,聽說坐在前面或靠窗戶會好一點兒,於是座位在前面的同學、靠窗戶的同學就主動給暈車人讓座。儘管如此,王子豪還是忍受不了,吐了出來。頓時,難聞的氣味瀰漫了整個車內……我趕快從包裏找紙,找塑料袋,在我還手忙腳亂之際,坐在王子豪身邊的兩位女同學已經行動了,一位給他撐着塑料袋,讓他繼續吐,一位蹲下身子一下一下地擦拭車上的污漬……

下車的時候,一位同學把腳崴了,旁邊的同學趕快把她攙扶起來,她們你扶着我,我依着你,一直走着。

短短的一段行程,車上車下,孩子們彼此關心,互相幫助。

克服困難攀登高峯

很快,我們來到了阿桂廟。站在山腳擡頭望,阿桂廟坐落在羣山之間,金碧輝煌,十分壯觀。好奇心驅使着孩子們,都想上去看看。但是,當走上那陡峭的臺階上,部分同學害怕了,準備打退堂鼓。我看出了他們的心思。於是激勵他們說:“想看到更好的風景就得登上去。一步一個臺階,跟着我,上!”我開始登山,孩子們隨後跟上來。雖然一個個汗流滿面,但是沒有一個叫苦叫累,一股氣登上山頂。

小學生實踐活動總結 篇14

一天的實踐活動,我們師生不僅僅是獲得了知識,開闊了視野,還增進了師生之間,生生之間的友誼;而且實踐活動所帶給學生的教育效果是任何說教所不能達到的。

理論離不開實踐,只有在實踐中親身體驗,高尚的思想,良好的品德才會潛移默化地變成學生自身的素質。爲此,響應雅麗小學的號召,暑期社會實踐活動總結如下:

一、活動內容的選擇應該具有教育性和可操作性。

內容是活動的基礎,沒有好的內容就不會產生好的效果。我覺得小學生社會實踐活動的內容要從本地實際出發,從學生的生活實際出發,與他們的身心發展相結合,立足本土,在家鄉現代化進程中尋找內容。活動內容除了有針對性、教育性和實踐性之外,還要體現地方性和時代性的特點。活動內容可以是道德品質,健康生活的;也可以是開發智力,培養創造性思維方面的;還可以是動手動腦,培養生存能力方面的。總之,能達到開闊視野,豐富知識,陶冶情操的就是好內容。

二、活動形式應從實際出發,因地制宜,充分考慮到了我們所擁有的軟硬件資源。

例如1:我們組織小學生體驗了鄉村的田園生活,學會了自己動手、自我管理,加深了同學間的團結友愛和增強了他們團結互助的能力。在活動中,還採用了攝影、寫作等形式。攝下的一個個美好的鏡頭,寫出的一篇篇優秀日記、作文,既是對話動的記錄,也是對活動的總結。使他們認識了大自然,體驗了鄉村的田園生活。引導了學生迴歸自然,走進自然,認識了多種常見的花草樹木。

例如2:對學生進行環境教育,組織了環保行動。可以開展旅行活動,遊覽名山大川,名勝古蹟在遊覽過程中,每位同學手拿一個環保垃圾袋,撿起身邊的垃圾,以自己的行動爲奉獻保護愛護我們生存的環境,做一名合格的小主人。也體驗了環衛工人的偉大和艱辛,從小樹立愛護環境衛生的好習慣。

例如3:由於我校處於鬧市區,更應加強交通安全方面的社會實踐活動,我們就利用星期天,通過社區青少年活動中心聯繫,組織小朋友上街幫助交警維持交通、社會秩序,打掃環境衛生,宣傳交通衛生知識。通過這種實踐,不僅讓小朋友自己知道應該遵守交通,更是交通安全的積極宣傳者。

例如4:我們還通過社區青少年中心聯繫成都商報社,支持學生賣報活動。通過這個活動,讓孩子知道爸媽掙錢的艱辛。養成自己不浪費的習慣。同時也給孩子樹立掙錢理財的思想。

例如5:暑假其間,組織小朋友到社區福利院關心孤寡老人,爲老人們打掃衛生,給老人講故事,給老人表演節目等。通過這個活動,培養孩子的愛心,發揚中華民族的優良傳統。

三、社會活動時時處處注意安全,確保了活動的順利的開展。

安全問題是活動順利進行的基本前提,活動開始前,先到活動的地方踩點,下發的有明確的活動方案。在出發前強調了組織紀律,提醒了孩子做好外出的各項準備工作,切實注意安全;防止安全事故發生的措施保證了活動圓滿的完成,活動結束時,保證無一例安全事故發生。

通過這些活動,學生們在實踐中增長了見識,培養了能力,得到了鍛鍊,孩子們也學到很多書本上學不到的東西。我們將在今後的工作中,爲學生們提供更多體驗實踐的機會。

小學生實踐活動總結 篇15

在參加這些活動的過程中,每位隊少先員以飽滿的精神狀態,虛心地去學習,認真地去觀察,用心地去思考,取得了良好的實踐教育效果,所表現出的良好的精神面貌也深得老師們的好評。實踐期間,學校領導班子親自帶隊,確保了每一次實踐活動的順利完成,通過對本次實踐活動的討論,實踐隊對本次活動的特點、收穫和存在問題以及對未來的展望進行了分析和總結。

一、主題突出

本次活動是在認真貫徹《中共中央國務院關於加強未成年人思想道德建設實施綱要》,中共中央、國務院關於全面推進素質教育的精神,進一步深化課程改革,加強對少年兒童愛祖國愛家鄉教育,全面提高少年兒童的綜合素質的背景下開展的。

二、目的鮮明

本次活動讓學生的身心在活動中得到放鬆,在與大自然的接觸中感受 人與自然和諧的重要,在與動物的親近中增強保護動物的意識,在瞭解古蜀文化的同時見證成都的歷史,進一步培養學生對歷史的興趣,增強學生作爲成都人的自豪感。

三、注重利用人文景觀和自然景觀進行愛國主義教育

在活動期間,少先隊員們來到了動物園,瀋陽故宮,北陵公園,利用那裏的人文景觀和自然景觀培養大家的愛國主義情感。活動結束後,隊員們表示這次活動非常有意義。

四、加強交流與學習

在這次實踐中,學習交流是一大特點。在實踐中注重向社會、向向羣衆,向老師學習。同時實踐隊非常注意加強內部的相互交流和學習,在每一階段結束後,都會進行討論,在大家集思廣益後總結收穫與發現不足並提出展望。

本次活動取得了圓滿的成功,但是也存在者一些不足之處,比如:關注細節還不夠,在教育的形式上還要多下功夫。社會實踐的成果意識有待加強。

小學生實踐活動總結 篇16

學生的思想品德教育離不開社會實踐活動,只有在實踐中親身體驗,高尚的思想,良好的品德才會不斷地內化爲學生自身的素質。爲此,我校今年開展了一些社會實踐活動,現總結如下:

一、活動內容具有針對性、教育性、實踐性。

五、六年級利用每個週五學生託管時間開展了去實踐基地清撿白色垃圾、清掃、擦拭樓道、向社區居民宣傳“做文明人民”等一系列活動。每次活動我們安排了三個班,分在不同的路段進行活動,每位同學手拿一個環保垃圾袋,撿起身邊的垃圾,活動時孩子們不怕髒,以自己的行動感染了小區每一個人,送來微笑和稱讚,學生們覺得自己爲社區奉獻一份力量,融入社會這個大家庭,做一名合格的小主人,從而增強了學生的環保意識。

四年級去巴扎,團部前面進行了衛生掃除、學前教育等活動。我們這兒的孩子們從小去地裏幹活、去奶奶爺爺家幫助做家務,體驗到了幫助別人的樂趣,並且鍛鍊了相互合作的能力。

各年級學生代表文藝骨幹在少先大隊輔導員帶領下,去連隊光榮院給老人們演出節目,送去歡樂,讓老人們感受到新一代健康成長,爲老人們整理房間,收拾內務,打掃衛生,淨化美化生活環境,讓他們感受晚輩的敬愛;同時邀請閱歷豐富的老人們給孩子們講述新中國的成長曆史,家鄉的巨大變化,讓孩子們受到愛國主義教育,增強愛家鄉情感。

二、時時處處注意安全,確保了活動的順利的開展

。安全問題是活動順利進行的基本前提,活動開始前,政教處、體育組的老師先到活動的地方踩點,並且都到各路口協助交警交通保證安全。班主任老師在出發前強調了組織紀律,提醒了學生做好外出的各項準備工作,切實注意安全;科任老師分到各班,協助了班主任老師開展活動。以上防止安全事故發生的措施保證了活動圓滿的完成,活動結束時,無一例安全事故發生。

三、活動形式從實際出發,因地制宜,受益匪淺。

本次活動利用了我校社會實踐基地,通過讓學生去實踐基地清撿白色垃圾、清除亂貼小廣告活動、清掃、擦拭樓道、向社區居民宣傳“做文明人民”等一系列活動,親身體驗,認識到參加公益活動的重要意義,增強環保意識,體會到付出收穫後的快樂,。活動結束後,學生有的以日記形式記錄,有的撰寫活動體會,有的寫成了作文,並向校報投稿,真正把思想教育融於活動之中,增強了德育工作的實效性。通過這些活動,學生們在實踐中增長了見識,培養了能力,得到了鍛鍊,孩子們也學到很多書本上學不到的東西。我們將在今後的工作中,爲學生們提供更多體驗實踐的機會。