英語角活動總結（通用10篇）
不知不覺中一個精彩的活動結束了，相信你會有不少的收穫吧，不如來好好的做個總結。一起來學習活動總結是如何寫的吧，下面是小編爲大家整理的英語角活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家！
英語角活動總結 篇1
隨着社會對英語技能的要求越來越高，聽、說逐漸成爲學習英語的關鍵。我校在英語學習方面還有很大的發展空間，同學們對英語學習的興趣也很高，然而缺少一定的聽、說英語的環境。爲了給同學們構建一個英語學習和交流的平臺，創造一個良好的英語學習氛圍，經學校研究決定成立英語角。培養學生學英語的興趣和交際能力，提高英語水平，爲不敢開口說英語而感到苦惱的同學提供一個免費的英語交流平臺。通過特色英語興趣小組的活動，鍛鍊小學生的語言能力和交際能力，鼓勵他們大膽開口，更重要的是把階段性的英語知識加以總結，爲英語語言的信息加工提供機會。爲了辦好英語角，我根據學生的具體情況有計劃有目的地進行，依據小學生對學習英語的興趣、年齡、學習規律等特點來開展活動。
1、加強英語教學生活化
教學方法生活化，讓生活走進英語角，在活動中努力創設生動和真實的語言環境，找準交談內容與生活的契合點，把抽象的語言形象化，運用新穎多樣的方法，從視覺、聽覺方面刺激學生的感覺器官，充分發揮他們的想象力，讓所學致於所用，讓生活走進英語角。
2、實現生活化的再擴展
從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，創新教學類型，把學習的自由與空間還給學生，使學生通過親身參與體驗實踐，使自己的英語知識逐漸“沸騰”起來。鼓勵學生大膽開口。
通過英語角興趣小組的活動，使學生的英語特長得到更好的發展，進一步打好英語基礎，培養學生的聽、說能力，觀察能力和創新思維能力。我校的首屆英語角活動一直都受到了學生和英語愛好者的熱烈歡迎，可以說在一個學期的活動時間裏無論是在場的英語愛好者們還是學員們都表現得非常積極，在場的學生都能夠張開嘴巴勇敢地說英語，不再羞於啓齒。這也讓英語角的氣氛變得十分熱烈。
本學期，校領導推廣英語角活動來提高學習效率，作爲英語角的指導老師，做了一次寓教於樂的嘗試。英語角從開學以後開始，總共活動了十二次，每次活動的項目各異，但是相互之間都有着很好的銜接。我們組織了英語字母學習，詩歌朗讀，英語角活動訓練，我和同學們結合課堂上所講的主謂賓結構和各種修辭手法，不斷總結翻譯的要點，我也能夠看到同學們興趣盎然參與活動的同時，提高了翻譯水平。組織相應的活動作爲課堂的補充，運用各種方式來教授知識，我想不管是對於老師還是學生，都是一個十分享受英語學習的過程。
英語角活動總結 篇2
在整理完活動現場過後，這學期的第三次英語角活動也拉下了帷幕。這是我們部門在新干事加入以後舉辦的第一次英語角。這個活動從找資料、想節目、寫策劃到今天的結束，大家都爲之努力付出。自然，任何事物都有優有劣。在這次的活動中，我認爲有幾點是做得比較好的。
（1）送上對嘉賓Catherine的生日的祝福。這次的活動是以Catherine唱的英文版的生日歌開始的。或許剛開始的時候大家對此都感到比較詫異，但在主持人的解說下，大家才知道，原來她的生日的原因所以疑惑馬上被驚訝所取代。之後，整個活動的參加者通過合唱一首中文版的生日歌來表達自己對她的美好真摯祝福。
（2）彩燈的佈置。儘管說這次的現場佈置在燈光這個環節上出了問題，但就彩燈的佈置方法而言，今晚和之前的一些英語角相比有點不同。我們把一串彩燈固定在橫幅上，並使之呈現出波浪狀。如果不是那個小插曲，彩燈的這個安排應該會是這次活動的一個特色。它給人一種很自由的感覺。這裏更像是一個小party。
世界上的一切事物都是矛盾的，每個事物都有其對立面。所以，不可否認的是，在這個活動過程中有很多不足之處，其中最突出的有兩點。
（1）宣傳不到位。在這個活動即將開始的時候，只有寥寥可數的幾個身影在等待着它的開始，整個氣氛顯得比較冷清。儘管在活動的進行過程中陸續有同學參與進來，從而讓這次的.英語角有了繼續進行下去的力量支撐。但究其原因，我們應對自己的宣傳做一下反思。
（2）活動器材準備不充分。因爲之前疏忽了電源的問題，在進行現場佈置的時候才發現插板不夠。於是我們無法利用圖書館內的電，以至於被迫放棄了對彩燈的使用，從而整個活動過程中的燈光都依耐於圖書館前面的兩個路燈和純天然的月色。現場減少了一定得燈光效果，活動場地顯得比較晦暗。
一個活動的舉辦，無論成功與否，都少不了團隊的合作，這一次也不例外。
我們在第三週剛開始的時候就開始準備，在這一週的準備時間裏，大家提出自己關於這個活動的想法，然後分別進行討論。這種討論在大家平日的生活中應該數不勝數，但就因爲這種很普遍的討論，大家聚在了一起，加強了交流，增加了聯繫。而這個活動的目的也包括讓廣大的英語愛好者在這個英語角的世界裏用英語增加和他人之間的交流。
在不足中尋找彌補的方法，在成功裏探尋提升的奧祕。每一個活動，我們從中一點一滴積累收穫。希望以後的英語角都會越辦越好。
英語角活動總結 篇3
英語新課程標準提出要“使語言學習的過程成爲學生形成積極的情感態度的過程”，“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心”。在教學實踐中，我體會到通過設計新穎、有趣的活動，以活動爲載體激發學生的積極學習情感，符合小學生的認識規律和情感規律特點。當然，這些活動的設計要緊扣相應的教學內容，也要符合英語教學本身的特點，使認知活動和情感體驗同步協調地進行。再者，每個人都有展示自己從而獲得別人認可的的願望，這一點在小學生身上體現得更充分。因此我們利用一切機會讓學生結合自己所學的知識，用個性化的方式展示自己，學生都很樂意參與這些活動，學習的積極性提高了。
12月我們成功地舉辦了葛牌九年制學校小學部英語角活動，本屆英語節我們以“LearnEnglish。EnjoyEnglish。（學英語，享受英語）”爲主題，開展了“英語書法比賽”、“英語工製作及手抄報展示”、“英語歌曲童謠比賽”、“英語知識競賽”、“每日一句英語”等形式多樣精彩紛呈的活動，爲同學們搭建了一個又一個展示自己的平臺，在校園裏掀起一輪學英語用英語的高潮。
在英語節的各類英語競賽活動中，學生們都會有不同的感想和收穫，於是就要求他們在認真參與的同時，多觀察，多思考。活動結束後把自己的感想和收穫通過各種形式記錄下來，作爲自己的學習心得，加上圖片、照片展示在班級的櫥窗裏。這樣學生參與這些活動的積極性就更高了。
小學生對學習的自信心主要還是來自外部的評價，學生自信心的提高是一個持續的過程，所以我們的英語節活動中中，我們設計的評獎制度倍受學生的喜愛，是學生展示風采的舞臺，也是獲得有層次的積極評價的機會。只要學生在英語節愉快的合作、一點一滴的發展和進步，都可以得到獎狀，獎狀有集體的，也有個人的，在此基礎上，進一步貼出“英語榜”，增加學生學習英語的動力。每個學生得到獎狀時，喜悅之情總是溢於言表，他們精心地收藏着每一張獎狀和獎品，感覺自身的價值在每張獎狀上得到不斷的體現，同時這也記載了學生前進的步伐。
英語角是我們同學展示才華的平臺，也是同學們收穫喜悅的樂園，它是我們師生共同成長的活動，也是我們課題研究的成果。用活動激發學生的積極學習情感。
英語角活動總結 篇4
爲了活躍我院英語學習的氛圍，提高學生英語口語的能力，增強人與人之間的交際能力，豐富學生業餘活動的生活，我院於12月14日晚6：30舉辦了英語角活動。針對這次活動中我們部門成員的表現以及整個活動的舉行過程特作了一份總結。
活動前期：
爲了讓更多的人能加入到英語角的活動中來，我們在全校進行了宣傳，宣傳內容包括散發傳單、海報宣傳、網絡宣傳、設計簡單的宣傳口號等。在英語角開始前我們還以組織者的名義向外籍老師發出了邀請函。活動當天，部門成員們都要求在活動開始前2個小時到達場地，對場地進行佈置。成員們都很積極配合，在活動場地到處都能見到他們忙碌的身影。他們互相配合，充分體現了團隊合作精神。吹氣球、掛彩帶、掛宣傳語等工作有條不紊的進行着。現場的音響設備也由專業人員及時的調到了最佳狀態，工作人員負責維持好現場的秩序，參賽人員在指定地點做賽前準備，英語角活動前期的準備爲活動的順利開展打好了堅實的基礎。
活動期間：
一切準備就緒後，在同學們的期待中，英語角活動終於開始了。這次活動的形式以個人或團體唱英文歌曲、自由對話爲主，輔以趣味活動、主題討論等。爲了讓同學們能充分展示自己，我們爲這次活動提供了豐富多彩的內容，有集體大聲朗讀、同學個人大聲朗讀、自由交談以及寢室或者團對形式參與的比賽。活動過程中的氣氛非常熱烈，同學們都積極配合着現場的氣氛，參賽選手們也都激情風揚，爲現場帶來了一次又一次的高潮。
活動後期：
英語角活動結束後，同學們在現場工作人員的指導下有序的離開了現場，部門成員都自主留下來將場地打掃乾淨，負責音響設備的人將設備器材歸還原地。
總的來說，這次英語角活動還是挺成功的，雖然還存在着不足的成分，例如宣傳力度不夠，參賽人員不多，活動進行中出現了同學們無話可說的情況，部分原因可能是參與者對本次話題缺乏興趣，以後我們會選擇更貼近大學生活更能引起大家興趣的話題。我們希望，通過這次活動能激起同學們對英語學習的熱情，讓更多的學生加入到英語學習的行列中來！
英語角活動總結 篇5
爲了豐富同學們的校園生活，提高同學們的英語水平。思想彙報專題我們學生會學習部與生命科學學院學大一各班新生通過積極的準備，於20××年4月26日成功地在一號教學樓舉辦英語角活動。通過這次活動我們每位參與者與組織者都獲益匪淺。爲便於以後英語角工作的順利進行特對本次英語角活動做出如下總結。
一、活動前期：
各班工作總體上做得井然有序。期間學習部成員每人都寫了一份策劃書，有關英語角活動的主題、開展時間、具體人員安排等多方面的內容。活動前宣傳部在圖書館門前通過出海報的方式進行宣傳。基本上保證了大多數同學對活動具體時間及相關內容的瞭解。4月26日下午5：30，各班成員就開始進行活動場地的佈置，學習部成員到各班查看佈置情況並解決他們遇到的麻煩。成員們全力配合，充分體現了團隊合作精神。吹氣球、掛彩帶、辦班報、裝音響有條不紊的進行着。場地佈置與下午6：30時佈置工作完成。
二、活動中期：
下午6：40時活動準時開始。主持人介紹完程序之後，首先是舞蹈演員帶來一段熱舞，點了聊全場同學的激情，然後活動正式開始。
隨後就是同學們上演積極準備的英語話劇，話劇表演彷彿讓每位同學有種穿越時代的感覺，讓每位同學在學習中，有收穫到很多的知識。
話劇表演之後同學們又參加模仿猜英文及搶凳子等環節，凡參與者均獲得了將品，在遊戲環節同學們都表現的非常熱情。
9點過幾分時活動圓滿結束。活動進行過程中個成員之間協調很好，保證了活動的順利舉行。
三、活動後期：
各班成員將相關設備整理並存放好，同時清理了活動場地。
四、活動注意事項：
當然任何活動又成功的地方，也有瑕疵的地方。我們相信用這些缺點去彌補我們在以後舉辦的活動不成熟的地方。
1、活動中具體流程有關人員的安排不夠明確，而導致在活動開展中依然有部分成員不清楚活動的具體流程及安排。而盲目的“東奔西走”不知該具體做哪些工作。
2、活動環節的節目選材不當，涉及英語的地方較少，沒有做到緊貼活動主題。
回顧此次英語角活動，各成員工作做得很好，通過英語角這一活動帶動了同學們學習英語的積極性，做到了在歡樂中把英語知識輕輕鬆鬆地學到。同時期待下次英語角活動會個大家聽覺與視覺的更強震撼與享受！
英語角活動總結 篇6
一個偶然的機會，我發現了“英語角”。記得在兩個月前，一個星期五的傍晚，爸爸媽媽帶我去府南河邊欣賞夜景。在走到錦江賓館前的府南河大橋時，看到橋頭公園的一片空地上人頭攢動。我懷着好奇的心理走近人羣，傳入我耳中的不是平時熟悉的四川話，也不是普通話，仔細一聽，啊，原來他們在說英語。就在這時，一個小朋友走過來對我說：“Hello, Glad to meet you.”我急忙將大腦中的語言開關打向英語，進行快速搜索，然後回答道：“Glad to meet you too.” 雖然，我回答的這句英語比較生硬，但是，它是我有生以來說的第一句真正用於交際的英語，不是背英語，也不是讀英語，我覺得很有意思。於是，我和這位小朋友用英語聊了一些個人愛好和各自學校的情況。從聊天中得知，這就是成都市的“英語角”。每週星期二和星期五的晚上，都有許多英語愛好者陸陸續續地來到這裏進行英語交流，走入這裏就像免費去英國留學一樣，輕鬆學英語。這裏不僅有中國人，還有來自世界各地的外國人；不僅有年輕人，還有許多小朋友和中老年人，真是十分熱鬧。你可千萬別小看這裏，也許你自認爲你的英語已經非常棒了，可你一到這裏與大家用英語溝通，才明白自己英語水平只是泰山一角。學英語就如同嬰兒學走路一樣，天天聽父母講走路的要領，而自己不去體驗，是永遠學不會的。
我慶幸自己發現了“英語角”，真有點像哥倫布發現新大陸似的興奮。以後，每到星期二和星期五的晚上，我就不由自主地來到“英語角”，用我這很一般的英語水平爭先恐後地抓住一切機會進行學習和交流。到現在，“英語角”中，老的、少的，英語水平好的、差的等各種各樣的人，我都與他們交談過，我貪婪地吸取着他們的英語精華，現在，我的英語口語水平明顯地上了一個臺階；我還在“英語角”結交了幾個小朋友，我們一起玩耍，一起用英語對話，已經做到了脫口而出，這讓我感覺到成功的喜悅。
“英語角”雖然是一個很不起眼的小角落，但是，在這裏卻能錘鍊出走向世界的國際人才。“英語角”使我深深地懂得：想學好英語並不難，只要有一顆恆心，大膽地說，一口流利的英語便離你不遠了。I’m good, you are better (我能行,你更行)。朋友，讓我們相聚在“英語角”，讓我們從“英語角”走向世界、走向未來！
英語角活動總結 篇7
星期天，我和爸爸媽媽到公園裏玩。
到了公園的兒童樂園，在收費撈魚的地方有一個外國的女老師，是個白人，周圍圍着很多人。
有個小姑娘正在和外國女老師對話，他的媽媽好像是個英語特別好，老外說什麼都能聽得懂，我路過的時候，她正在問那個小女孩在哪兒學英語，我沒有湊過去，走着走着，一轉頭，發現媽媽還沒有來，就走過去了。
這時，小女孩走了，來了一個小男孩。這個小男孩的英語課不怎麼地，他爸爸讓他誇誇那個女老師，小孩竟然說“beautiful”，也就是漂亮的意思，大家都笑了。我想：唉，這小男孩的英語真不好，應該說“Nice”纔對呀。
外國的女老師又問：“你喜歡什麼動物？”（外國老師說的話都是用英語說得）小孩不知道了，擡頭看他爸爸，老師又問：“老虎？”小孩搖搖頭，“獅子？”小孩還要搖頭，最後老師說：“小狗？”小孩竟然還不知道。
一轉頭，我看見又有一個老外，正跪在那裏，也有一些人圍着他。
原來，他手裏拿着一沓撲克牌，上面寫着英語單詞。他把第一張撲克牌反過來，對她旁邊的人說：“第一張是什麼？”“dog.”老師又把他翻過去，又問旁邊的人：“現在是什麼？”“dog。”但是，反過來卻是“Nice”，是不是很好玩。
這時，媽媽說：“5：00了。該回家了。”我們就回家了。
英語角活動總結 篇8
我們學校有許多美麗地景點，我最難忘的卻是那如詩如畫的“英語角”。現在，請大家和我一起去遊覽那英語角吧。
英語角處在舊教學樓的後方，往英語角走去，首先映入眼簾的是一座拱形門。門好似一座小橋架在牆上，門上寫着“熙園”兩個大字。
繼續往裏走，一棵高大的桂花樹聳立在我的面前。每到初秋，微風吹過，一陣濃濃的桂花香便撲鼻而來，令人心曠神怡。有時桂花星星點點地飄落下來，我撿起一朵，一聞，一股香氣沁入心扉。
走下幾層臺階，兩座蘑菇形的亭子一大一小、高矮不一、顏色各異，像兩把大傘撐在那裏。它的兩旁挺立着幾株鐵樹，像衛兵一樣保護着蘑菇亭。透過樹縫，看見英語牆，英語牆上畫着幾個小朋友在那兒做英語遊戲。
再往前走，遠遠看見英語板上的英語單詞和句子。幾位同學正在熟讀英語板上的單詞和句子，他們有的靠在牆上讀英語，有的面對面地背英語單詞，有的用英語說故事，有的……我走近他們，但他們好像沒有察覺似的，繼續讀英語，你看他們多麼投入啊!這時，來了一位外教老師，他們便立刻上前和外教老師交談，他們和外教老師交流得非常流利，外教老師還不住地點頭呢，我可真羨慕他們，就連我也想加入他們的行列。但憑我的英語水平，想和外教老師交談還相差很遠，我真佩服他們的勇氣，雖說他們有的英語不很好，但比我勇敢。我以後必須努力學好英語，碰上外教老師能流利地和他交談，那該多好啊!走出英語角，同學們的琅琅讀書聲還不時飄蕩在我的耳旁呢!
英語角是同學們的學習樂園，也是同學們的遊戲場所。我愛校園這美麗的一角。
英語角活動總結 篇9
迎着早春的晨風，我蹦蹦跳跳地和大家一起，來到了位於校園西南角的英語角這個小花園。花園前赫然立着一塊浪花狀的牌子，上面醒目地寫着幾個紅色字母:English corner。花園的門口栽了兩棵菩提樹，它們搖着長長的手臂，似乎對我們表示歡迎。往前走，就是一條小徑。小徑左邊長了一棵柏樹，右邊則長了一棵八角刺。它們發出沙沙的聲音，似乎在警告我們不許破壞綠化。我沿着小徑，穿過小橋，來到了花園中心。
花園的東面長了幾棵高大的玉蘭花。玉蘭花還是一個個花苞呢，外面毛茸茸的，像一個初生的小嬰兒。花園的南面有兩個噴水池，噴水池十分平靜，只有魚兒游泳的聲音，偶爾，你還能看到它們呢。水池邊上是一座堆砌精美的假山，假山由一些奇形怪狀的石頭堆砌而成，遠看過去，就像一座城堡。假山的旁邊，是一片幽靜的小竹林，裏面長滿了翠色慾滴的竹子，一陣風吹來，竹葉便沙沙作響，彷彿是女王在與密友竊竊私語。|||花園的西面開滿了花朵。臘梅開得正旺，這兒一叢，那兒一簇，很不少。瞧，臘梅的花瓣纖細頎長，呈透明的淡黃色，層層花瓣包裹的中心，是嫩黃的花蕊，細聞，還有一股清香哩。臘梅的後邊，還栽了幾株含苞欲放的茶花，像一個個害羞的小姑娘。最外層則是一些廣玉蘭，它們挺着高大的身軀，像是在保護這邊花園。花園的北面有一片綠瑩瑩的草地。草地上長了許多不知名的小花小草，其中就包括艾草。草地兩側栽着幾棵香樟樹，似乎是守護這片草地的綠主人。
我愛我的校園，愛它的每一個角落!
英語角活動總結 篇10
爲了提高我們的英語口語水平，老師帶我們到位於市中心的洋奇英語角去闖了一闖。能有機會和外國人交談了，我們的心裏真是既緊張又高興。一路上，同學們唧唧喳喳地討論着怎樣與外國人交談的話題。
一到那兒，我們才發現裏面的小朋友可多啦，桌子旁邊差不多都坐滿了人。走過去問，原來是劍橋英語學校的。我們也找了張桌子圍坐下來，興奮而急切地等待着外國友人的到來。
不一會兒，來了四個美國人，都是金黃的頭髮，高高的鼻樑，皮膚特別白。當中有五六十歲的老年人，也有二三十歲的年青人。一看見他們，我就很想上去跟他們交談，可是又擔心自己說不好，心不由得“撲通撲通”跳起來。這時，幾個膽大的同學走上去，大方地與他們交談了起來。他們說了很長時間，看樣子溝通得很成功。上去交談的學生逐漸多了，我等了很長時間，終於也鼓起勇氣走到一位慈祥的老奶奶跟前。那位老人微笑着握着我的手，說了聲：“Hello！”我也趕忙說了一聲：“Hello！”然後她問我：“What's your name? How old are you？”我也用英語告訴她我叫莊寧，今年9歲了。接着，她又問了我一句話，可我不知道她說的是什麼，心裏不由慌亂起來。她笑着摸摸我的頭。我慚愧極了，覺得臉上好像突然被火烤似的熱烘烘的，趕忙讓到一邊，聽別人和她交談。看到有些比我小的同學英語都說得很流利，我真恨不得在地上找個洞鑽進去……
回家的路上，同學們有說有笑，我卻怎麼也高興不起來。我心裏暗暗地想：沒想到第一次機會就沒有把握好，都怪我平時學習不認真，沒有多練習，今後……悄悄地，一個新的學習計劃在我的腦子裏逐漸清晰起來。
