棋類社團活動總結（精選8篇）

不知不覺中一個豐富多彩的活動結束了，相信大家都積累了不少經驗吧，不如讓我們總結經驗，展望未來。那麼什麼樣的活動總結才合適呢？以下是小編整理的棋類社團活動總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

棋類社團活動總結 篇1

時光似箭，轉眼間xx年學年度第一學期即將結束，對於本學期的象棋社活動，我收穫很大。本學期的象棋社的活動比以前的象棋興趣小組相比更加的正規，學校和老師都非常的重視此項活動，爲這項活動的開展投入很大的時間和精力。在這一個學期裏，我們象棋社在每週三下午積極的進行活動，充分提高學生活動興趣，增長學生棋藝水平，陶冶學生的性情。現將棋類興趣小組的活動情況總結如下：

一、學生活動的基本情況

參加本學期象棋社的的同學和以往有所不同。以往的象棋小組的同學分別來自2－6年級的同學，學生的學生水平參差不齊，很難進行組織教學及活動。而本學期的象棋社的活動是針對的一二年級的學生進行。學生的水平相差不大，便於老師進行組織活動和教學安排。在每週三下午，我們的社團成員都能夠自覺攜帶棋具在指定教室裏開展象棋的學習和交流活動。雖然他們的年齡比較的小，水平也高低不一甚至個別同學都沒有接觸過象棋，但我們的社員都能夠積極的情緒高漲的參與的社團活動，在活動中進行學習，進行互助中提高。

二、學練結合，激發學生的興趣和創造力。

學生在本學期主要學習象棋基本知識和技能的學習和訓練，教育學生進行了象棋的啓蒙，使學生了解象棋的來歷及相關歷史趣聞，象棋的走棋方法和規則，象棋的各種各樣的殺法等內容。通過在學生在社團裏進行學習和交流，學生視野開闊了，而且學生能夠在濃重的興趣中，相互交流，相互學習提高。活動過程中，學生不僅學習相關的知識和技能，而且學會相互的合作，陶冶學生的情操。在活動過程中，我始終堅持學練結合，以學生合作練習爲主，老師講解指導爲輔，積極的調動學生思維，在實踐中體會和掌握理解 應用理論知識，提高學生棋藝。特別是在學習各種殺法的時候，老師面對各種各樣的的殺法佈局時，學生能夠積極的進行思考，而且能夠想出許多讓我意想不到的招數。在這一點上，我感觸非常的深，我們的學生有着非常斐凡的創造力，我希望他們這樣的創造力能夠更好得到保護和培養。

三、培養學生的合作意識，激發學生興趣。

在活動過程中，對我們社團成員積極的進行分組，使學生在小組中進行合作學習，進行合作活動，培養學生的分享及合作的意識。剛開始的時候，有部分學生不會進行合作，更不懂進行分享。每個同學都帶來了象棋，但是這部分學生在相互的觀望，都不想用自己的棋子，不想與其小組成員享有自己的象棋。我首先讓他們猜拳先用誰的象棋，後用誰的象棋，使他們進入到活動中，然後在活動中使他們感受活動的樂趣，逐漸的樂於和同伴進行分享及合作。這樣通過一段時間的活動，學生們變化比較大，不再計較用誰的象棋，還有同學積極的邀請其他的同學進行分享自己的象棋，進行學棋練棋。

通過向學生講述中國象棋有關歷史趣聞趣事，學生的見識增長了，視野也開闊了，而且學生產生了更加濃厚的的活動興趣。同時向學生講解象棋對於個人甚至國家的作用，不僅使學生知道象棋可以鍛鍊人的思維能力，增長智力，而且可以促進國與國之間的交流，增進國與國之間的友誼。

經過一學期的努力，象棋社的活動培養了學生學習象棋的興趣，鍛鍊了學生的思維，並且培養了學生的良好的興趣，陶冶了學生的性情。

棋類社團活動總結 篇2

一、從引導入門到培養興趣

本學期本社團共開展十餘次的指導及活動，教授學員從認識圍棋開始，先認識圍棋棋盤、棋子，然後教下棋的規則，棋子的“氣”以及“氣”的計算，再學圍棋的基本術語，活棋死棋的界定及最基本的死活知識，最後到吃子的技巧，一步一步引領社員步入圍棋的殿堂。許多社員已經入門了，也可以說已經初步達到了預期的目的。同時，在指導活動時，我非常重視對社員的興趣的培養，因爲“興趣是最好的老師”。比如，吃子技巧中，學生對“鬼不出頭”、“扭羊頭(徵子)”等等的演練很感興趣，有了興趣，他們自己就樂此不疲，很快就掌握了這些棋型的吃子技巧。還有，在最後兩次利用多媒體播放《棋魂》(日本著名動畫片，是日本爲了培養少年兒童學圍棋的興趣而特意拍攝的)，使社員對圍棋的熱情更加高漲了。

二、要提高圍棋棋藝還非常艱鉅。

圍棋—具有中華民族文化深層內涵的一項競技體育項目。她博大精深，是東方文化藝術的瑰寶。學習圍棋可得禮儀，得品德，得胸懷，得毅力，得人和，得教化，得悟性，得好友，特別是對開發小孩的智力起着不可估量的作用。但是，與其他競技(或者藝術)項目一樣，入門容易提高難。特別是在當前中學生學業負擔普遍繁重的情況下，除了一週一節課(還很難保證)，學生根本沒有其他時間再去鑽研棋藝，加上很多人還不能認可圍棋，在這樣情況下，想要提高棋藝真是難上加難!

三、幾點建議

1。需要專門活動室，當然要配多媒體、棋桌等。

2。要保證一週一節課的活動時間，這個學期，初三考試，我們圍棋社團活動就無法進行了(沒教室啊)。

圍棋社團活動本學期還是剛剛起步，許多工作做得還很不夠，在此只是簡單加以小結，如果還要繼續搞下去的話，很多方面還需要進一步加強。

棋類社團活動總結 篇3

一、活動意圖：

棋類是中華民族文苑瑰寶，開展棋類活動不僅可以開發小學生智力，培養學生分析、計劃、邏輯思維的能力和局面判斷能力，而且可以通過棋類活動，提高少年兒童對棋類活動的興趣，爲中華民族的棋類事業奠定人才基礎。

二、活動目的：

1、利用棋具有迷人魅力的特點以及勝負對人的心理制約，促進小學生調動自己的一切智力與非智力因素與對手進行戰鬥，這將有利於調動小學生潛在能力。

2、通過下棋訓練，使小學生的左右腦平衡，同時鍛鍊智能、體能，培養他們的思維方式和行爲習慣。

3、棋類運動是各種矛盾在辯證統一基礎上的結合，在訓練下棋的無限變化過程中發展學生的想象力與判斷力。

4、通過開展棋類活動，豐富同學們業餘文化生活，提高同學們穩重、鎮靜、細心、恆心、不驕不躁的優秀品質，促進學生的全面發展。

三、下棋的益處：

1、下棋是有益的活動，既能陶冶性情又能鍛鍊智力，還可以磨練性情。

2、可以鍛鍊人的頭腦，也可以鍛鍊人的品德，有益於身心健康。

3、可以促進個性的全面發展，能培養和改進人的思維，增強記憶力和隨機應變能力，提高集中注意力。

4、可以提高學生的邏輯思維能力，使聰明的孩子更聰明。

四、展示形式：

1、每月以“打擂、挑戰”形式，加強靈活運用，提高學生的綜合能力。

2、設“擂主”，讓學生髮起挑戰，激發學生的好勝心理。

3、每月評一次積極參與分子。

五、活動安排：

1、積極開展棋類(圍棋、中國象棋、國際象棋)第二課堂，每週週三下午社團活動時間訓練。

2、重點訓練棋類尖子，多層次培養後備人才。

3、每月舉行一次比賽，鍛鍊學生。

棋類社團活動總結 篇4

不知不覺中，一學期又過去了，在棋類興趣小組活動過程中，我們嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以培養智力因素（棋藝）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結合爲原則，以發展學生的創造性思維爲重點，激發學生學習興趣，培養學生形成良好的人文素養，爲學生終身喜愛棋類、學習棋類、享受由此帶來的快樂奠定良好的基礎。

一、瞭解棋的種類及其發展歷史

要讓孩子們學會下棋，首先要讓孩子們瞭解棋的種類及其發展歷史，本學期，我們運用第一節興趣小組課，就向孩子們介紹了圍棋、象棋、跳棋、軍棋等棋類，重點介紹了圍棋和象棋的發展史，讓學生了解了棋類的淵源歷史，他們深深爲自己是中國人而感到自豪，極大的激發了孩子們學習棋藝的興趣。

二、採取靈活的教學方法，培養孩子們的棋藝

在教學中，我們不是一味的講解棋藝的理論知識，而是根據學生的實際情況，少講多練，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識，而用更多的時間去下棋，這樣，他們可以邊學理論邊實踐，這對於增長孩子們的棋藝，培養孩子們的創造能力很有好處。另外，在課堂上，我們還隨時針對孩子在下棋中表現的不足之處，比如一些錯誤的走發，及時給於講解、指導。

三、在教學孩子們棋藝的同時，培養孩子們的意志品質

下棋如做人，在某些方面也體現着一個人的素質，在孩子們學棋之初就應該及時培養孩子們棋藝中的良好行爲習慣，在剛開始的幾節課中，有的孩子高聲喧譁、隨便悔棋，別人下棋時指手畫腳等不良習慣，針對這種情況，我們及時教育，讓學生明白了其中的道理，爲後來的下棋創造了良好的環境和氛圍。另外，爲了

讓孩子們形成良好的意志品質，我們經常教育孩子們下棋也要三思而後行，對局勢多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，過後及時總結經驗教訓。

四、針對學生的不同情況，給孩子們分組練習

興趣小組建立之後，我們及時瞭解孩子們下棋的情況，有的孩子還不會下棋，有的剛剛學會走棋，有的針對這種情況，我及時給他們分組，讓他們同種情況的分爲一組，使其能棋逢對手，這樣便於不同層次的學生都能得到學習、提高，使他們樂於其中。

五、開展經常性的比賽，激發孩子的潛能

在整個興趣小組活動過程中，我經常隔兩個星期舉行一次棋類比賽，這樣孩子們的興趣很高，激發了他們的鬥志，挖掘了孩子們的潛能，培養了孩子們的智力。

棋類社團活動總結 篇5

象棋是科學、文化、藝術、競技融爲一體的智力體育項目。有助於兒童智力開發，邏輯思維和想象能力的培養，分析能力和記憶力的促進，思維的敏捷性和嚴密性得以提高。同時又能培養學生頑強勇敢、堅毅沉着、機智靈活、大局觀等優秀的意志品質，增進友誼，陶冶高雅情操。本着“育人爲本，全面發展”的教育理念，我們開展象棋社團活動，取得了一定的成績，爲豐富和發展我校社團活動起了一定的推動作用。

一、知情統一，激發興趣。

通過向學生講述象棋來歷，淵源悠久的歷史，以及有關象棋的傳說、寓言故事，增長學生的見識，拓寬學生的視野，激發學生的活動興趣。同時向學生講解象棋對於個人甚至國家的作用，不僅使學生知道象棋可以提高人的思維能力，增長智力，而且可以促進國與國之間的交流，增進國與國之間的友誼。

二、基礎着手，循序漸進。

在教學中，我們注重基礎，循序漸進。本學期，我們師生一起從認識棋盤開始，學習各類棋子的走法和吃子，子力大小的比較，勝負的判定，象棋的規程等。之後重點學習一步、兩步殺王技巧和開局基本原則，較熟練地掌握一兩種常見的開局方法。這樣，內容相對單一，學起來也比較容易些，學生較有成就感，基礎較爲紮實，棋藝明顯提高。

三、講練結合，形式多樣。

在活動過程中，我們以練習爲主，老師講解輔導爲輔，使學生在實踐中體會理論知識，提高棋藝。以賽代練，以賽促訓，極大地激發學生的學習熱情和慾望。蘇霍姆林斯基曾說：“象棋是循序漸進的，邏輯思維的最好學校；不借助於象棋，難以充分開發學生的智能天賦和記憶力。”希望象棋活動能夠在我們學校得以普及。

棋類社團活動總結 篇6

時間過得很快，一學期的中國象棋第二課堂活動結束了，現在總結如下：中國象棋有着悠久的歷史，“棋琴書畫”並稱我國的四大藝術修養項目，而棋擺在了第一位，可見中國古人對棋的重視，到了今天，下棋仍然是流行極爲廣泛的活動，它集科學性、藝術性、文化性、趣味性和競技性與一體。本着下象棋的如此廣泛，在主動發展日活動中我校開設了中國象棋這個興趣活動內容。

在開設這個活動之前，我設想經過一學期的學習，學生能夠對象棋有一個初步的認識並知道基本的開局、中局和殘局，爲學生以後在象棋這個領域更上一層樓打下基礎。爲了達成這個目的，在第一節課我讓學生兩兩分組，互相幫助、互相學習，在上課時我採取了把課時一分爲二的辦法，前一段時間採取我講爲主，學生練爲輔的辦法把一節課的內容學習完畢，在後一段時間則採取組內活動，鞏固這節課所學內容。學習一段時間之後則分組比賽，決出一二三名，並檢測學生一段時間的學習成果。最後通過學生下棋時檢查有沒有注意我在平時提到的需要注意的地方來評價他們一學期的學習成果。經過一學期的學習，學生對下棋有了長足的進步，知道了如何開局，開局時需要注意的地方，在中局時如何爭取先手，在殘局時如何抓住對手的漏洞取得勝利。

我覺得通過這一個學期的第二課堂活動，對學生來說，他們對象棋有了全面的認識，對下象棋也有了一定的興趣，對我來說，通過他們身上那種熱情的、孜孜不倦的、不服輸的表現上也學到了如何才能將一樣東西學好，可以說是教學相長吧。

下一個學期要做到如下的改進：

一、可引入加分機制，對錶現好的學生加分，從而進一步激發學生學習象棋的興趣。

二、不是簡單的就下象棋而教象棋，實際上象棋和我們的生活還是有緊密的關聯的，比如下象棋時各兵種的.協同作戰和當代社會的合作意識是相同的，下象棋時如果只注重一種棋子，而不考慮其他的棋子是很難贏的，當代社會如何不注重合作也是很難有所做爲的，所以在教象棋時可以把一些人生哲理潛移默化的給學生。

當然象棋是一門歷史悠久、有一定難度的活動，在教學時會遇到一系列問題，面對這些問題，我會盡量去想辦法解決的。

棋類社團活動總結 篇7

一、活動不足及感悟

在今年3月份我社舉辦了一場面向全院在校生的象棋聯賽，比賽歷時兩週完成。在本次比賽中報名的規模超過了往年的任何一個校內棋社，因此受到了很多同學的關注。本次比賽創造了我院棋社活動新的記錄，其正規化、專業化、大衆參與程度都是強於本校往年同類活動。在學院廣大象棋愛好者的大力支持下，比賽圓滿的結束。但是從中我們也看出在賽事組織方面（尤其是時間安排上）仍然存在較大不足

1、策劃

本次比賽全程由四個院系棋社負責人商議策劃，預賽策劃由代理社長、祕書部部長、組策部部長、宣傳部部長策劃。比賽前期我們制定了比賽的備案，從熟悉比賽程序開始工作，確立瞭如下的工作流程：先做比賽基礎設施和道具準備-宣傳海報的張貼-贊助問題的解決-臨賽前的進班宣傳-報名人員統計-比賽過程的控制及會場佈置-結束後的頒獎典禮。此過程在棋社得到了較好的貫徹執行。在本屆比賽中，社長總攬全局，確立了比賽內外工作同時抓的工作方針，贊助和內部準備工作同時進行，協調一致，大大提高了工作效率。在本次策劃工作中，同樣有着策劃方面的不足，在比賽通知上我社只能擬定了一對一宣傳的工作方法。實踐證明此方法提高了通知效能但對人力的要求較高，有些被動。對此部長在人事策劃中方法運用有不足之處。在今後的工作中我們會盡量改進。

2、宣傳

在此次比賽宣傳上，我社成員開動腦筋多人出力，確立了校內宣傳和贊助宣傳相結合。相協調的工作方法。在宣傳中我社採取了提出的通過向各班班長髮短信通知其所在班級的方案，實踐表明此方案效果不錯，因爲省力省財。此外我社辦了一期有關棋社聯誼賽的海報，並在知行樓大廳張貼。實踐進一步表明兩種宣傳方法的有機結合，達到了很好的宣傳目的，使本屆活動受到了大衆的關注，豐富了校園文化。另外我社對贊助方的義務宣傳在遵守校規校記的原則下，紮實工作誠信爲本，說到做到，很好的完成了贊助方的義務宣傳，受到了對方的稱讚。通過這次校外贊助的成功實踐，我社向社會樹立了我院和我院學生組織的良好形象。

3、活動組織

在此次活動中，本社團在組織上取得了較爲滿意的成績。在此次工作中我社策劃者根據本校的實際情況，確立了因時制略、靈活機動的工作組織原則，促進了比賽的成功舉辦。根據報名同學的日程，週一至週五很難騰出一下午的時間，於是決定在週六上午舉辦。我們制定了棋社內部循環義務工作制度，有事的同學可根據比賽和該員事情的重要性分析決定對方是否在當日活動中去留。實踐證明此方法受到了很多社員的好評和讚賞，其人性化相互尊重相互理解的工作原則深的人心，使得廣大社員在業餘時間積極的參與比賽的組織和服務，保障了整個比賽的順利進行。另外在本次活動中會場的不固定性給比賽帶來了不少阻力，但在各部處的共同努力下，較好的化解了比賽場地不穩定的矛盾。在本次比賽過程中，棋社採用正規的比賽方式，通過制定比賽章程，在比賽中嚴格執行比賽章程的專業規定，確立了比賽的權威性、公正性。比賽結束後的頒獎儀式，組策部負責人未能提前做足準備，從而出現頒獎儀式成功背景後的不足。一次實踐一次收穫，歷史是螺旋式上升波浪式前進的，相信我們會通過認識工作不足改進工作，共同把謙慧棋社做的更好更強，承擔起社團應盡的責任和義務。

4、財務祕書管理

本社團財務上採用嚴格的祕書管理原則，社團的一切開銷必須開發票或憑單纔給予報銷。並嚴格估計物品的價格來確定購物的真實性。社團本部採用財務公示制度，防止因公徇私。在比賽道具採購中我社嚴格執行了這項制度，財務透明度很高。在比賽中祕書部門及時記錄比賽過程和結果，起到了很好的檔案管理作用，積極配合了比賽流程和活動組織的進行。祕書部在比賽中兼管財務和流程備案，在比賽中起到了重要的作用。

5、我院獲獎情況

我院象棋愛好者角逐羣雄最終取得較理想的成績，在我院棋社預賽中，郝龍，李進江，徐敏，崔向，劉雲，杜睿，孔耀德成功晉級。在四社團聯合決賽中，徐敏奪得三等獎的好成績，崔向，李文傑，劉雲獲優秀獎。

二、工作總結

本次比賽中總體是非常成功的，這取決於各方的支持和努力，但對於本屆比賽我們將總結勝敗經驗，積極繼承發揚好的，改進不足，取其精華，去其糟粕，全面做好社團工作。

三、工作展望

我社會積極開辦活動，挖掘更多象棋優秀者，豐富校園生活，展現山政良好風貌。希望學院一如既往地給予我們棋社以更大的支持。

棋類社團活動總結 篇8

經過一個學期的努力，學生的棋藝水平有了很大的進步，特別是三年級的學生成熟了很多。現將這個學期象棋社團的活動情況總結如下：

一、學生情況分析

去年參加社團的主要是五、六年級的學生，學生的水平相差不大，整體較好。而本學期參加象棋社團的學生主要來自三、四年級，學生棋藝水平相差很大。

二、活動過程

1、通過比賽每個年級選出6名同學組成校隊。

選出這幾名學生主要是想讓他們得到重視，互相切磋，共同提高。不只是爲了參加市縣的活動，還能讓下棋的熱潮氛圍帶動其他同學一起把棋藝水平提高上去。

2、向學生講解一些簡單的象棋知識，如讓學生了解象棋開局的原則和方法，開局階段時出子車爲先、一子忌平移、堅固兩翼、莫貪吃卒、佔好有利點等，使學生知道開局的一些佈局原則和方法；講解中局的一些簡單技巧；象棋殘局是象棋的基礎；正規學象棋的一般都是先學殘棋，再學開局，然後中局。殘局一般分爲實用殘局和江湖殘局兩種。殘局對思念能力會有很大的提升，對中局會有很大的幫助，對開局轉中局有一定的借鑑作用。

3、經常組織一些比賽，有助於提高學生的心裏素質和實戰經驗，從而提高學生的棋藝水平。

4、指導指定的學生寫對局後的反思，反思自己輸贏各在什麼地方？能不能挽回局面？自己的子爲什麼會被對方吃掉？是馬虎大意，還是技術問題？吸取其優點改正自己的缺點，經常反思自己，有利於棋藝水平的提高。

5、師徒配對指導，六年級的校隊學生各帶一名低年級的學生，利用課餘時間互相下棋，手把手教他、指導他，幫助低年級的學生提高棋藝水平。

6、利用課堂時間讓校隊的同學談談自己下棋時的一些經驗技巧與體會，讓社團的其他學生能從校隊同學的發言中，得到一些體會與感悟，能很好的運用到實踐中去。使這些同學能夠起到引領大家的作用。

三、今後努力方向

經過一個學期的工作，發現學生的積極性不高，興趣不夠濃厚。是活動形式過於單調，下學期多組織一些活動，豐富學生的活動形式，使每個學生的棋藝水平都能得到提高。