教師讀書交流活動總結（通用15篇）

不知不覺中一個快樂有趣的活動又告一段落了，我們的個人能力得到了很大進步，感覺我們很有必要對活動情況做一下總結。那麼如何把活動總結做到重點突出呢？下面是小編爲大家收集的教師讀書交流活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師讀書交流活動總結 篇1

寒假爲老師們推薦了《讀書是教師最好的修行》這本書，上週以教研組爲單位進行了讀書交流活動，今天利用業務學習的機會進行了全校的讀書交流活動。今天的交流活動語文組李、李、羅三位年輕教師進行了交流，數學組孔、彭兩位中年教師進行了交流，還有年輕的劉潔也進行了交流，英語組張做了交流，科任組張、周、徐進行了交流。

其實上學期建議讀書的時候說了不要求大家寫讀書筆記、讀書心得，自由的隨性的讀一讀，交流的時候也是拿着書聊一聊。今天的交流活動還真的是很隨性，有的老師真的拿着書上去交流，有的老師製作了PPT和大家分享，有的讀了自己的閱讀心得。李將自己的讀書所得和教學結合起來談了自己的感悟；李則選擇了教師與家長的溝通爲切入點談到上學期的一次失誤和後面的行爲；羅則談到了給孩子信心，談到了自己的愧疚與轉變；孔結合自己女兒的故事談了放手孩子可能帶來的`驚喜；彭動情的以母親與老師的雙重身份談了讀書的感悟，尤其引發她共鳴的是《學校讓孩子變笨了》以及《如何讓孩子快樂的學》，甚至提出了質疑和自己的認識；劉潔重點介紹了夏**老師的影視教學；徐也選擇了影視教學爲切入點，結合自己帶班給六年級孩子推薦《媽媽再愛我一次》觀看，談了談起到的效果；張宇坦率的承認自己不愛讀書，但還是選擇了和自已相關的部分閱讀，並結合這學期五年級的教學情況，認識到學生無窮的潛力；周也選擇了現代教學的內容做交流。

聽完了大家的交流我做了簡短的總結。行動：寒假推薦了閱讀這本書，大家多多少少是行動起來了，起碼買了書，有人看了一點點，大多數人看完了，這就是行動，這就很了不起。

情動：今天我們聽到的分享是真閱讀之後的真分享。在分享中有母親，有老師，有童年，有工作……很多分享打動了我們的心靈，引起了我們的共鳴。

心動：好些老師承認了自己以前不愛閱讀，但勇敢地說要讀完這本書，還有老師說要把閱讀當成習慣，這樣的心動可能是最大的收穫。

互動：閱讀本來最好的方式是獨處。但互動對於閱讀初期來說有重要的意義，希望大家互動起來，相互推薦書，送禮的時候也送一些書，開展一些家庭閱讀、親子閱讀活動，還可以是鄰居閱讀，如果有一幫志趣相投的人也可以組成閱讀圈，大家相互提醒，可能效果更好。今天的活動就是一次互動。唐校恰好在會場，唐校的兩句話讓我印象深刻，也作爲文章的結尾：閱讀應該是一種生活習慣，閱讀是最廉價的高貴。

教師讀書交流活動總結 篇2

能暫時放下任何負擔，大家坐在一塊兒聊書，這是人生的一大幸福。所以，在暑假即將來臨之際，學校教科室安排讀書交流活動，並且冠名爲“教師的幸福感”，我覺得這是一件很有意義的事情。

從剛纔幾位老師的交流中我聽出來了，這幾位老師在讀書的過程中都享受到了幸福，享受到了讀書的幸福，享受到了做教師的幸福。

我想結合《教師的幸福人生與專業成長》關於教師的幸福和幸福感的幾個主要特點來談談讀書與教師幸福的關係。《教師的幸福人生與專業成長》列出了教師幸福和幸福感的`以下四個特點：首先，教師的幸福具有精神性；其次教師的幸福具有關係性；再次，教師的幸福具有集體性；最後，教師的幸福具有無限性。我讀着教師幸福的幾個主要特點，不自覺地想到了讀書爲什麼能給教師幸福。

讀書吻合了教師幸福“精神性”的特點。與一般人羣比較起來，教師更側重於精神方面的追求，而讀書正能使教師的精神世界變得豐富。精神生活的豐富能使教師感受到人生的幸福。最近我在讀《松下幸之助傳》《盛田昭夫傳》，松下和索尼公司的兩位老總的成長和成功經歷，還在讀臺灣一位普通教師寫的《老師，你會不會回來》。這幾本書都啓發着我人生只要有追求，只要不斷努力和奮鬥，總會獲得成功。尤其是松下幸之助，不但創造了事業的奇蹟，同時創造了生命的奇蹟。年輕時候就多病的他，那麼忙碌和辛苦，他戰勝事業困難的同時戰勝了自己的疾病。

讀書吻合了教師幸福“關係性”的特點。多讀書，讀好書，好讀書，與同伴、家長和學生共讀，其樂融融。我一直忘不了有個學校的校長介紹他的學校，早晨問候不是“早飯吃過了嗎”，而是“今天你讀了嗎”。我想，如果我們學校彼此之間的問候也習慣用上這句話了，我們的校園生活會更加幸福的。

讀書吻合了教師幸福“集體性”的特點。教師、家長、學生共讀，會有更大的收穫，讀書的收穫是教師幸福的源泉之一。六一前夕，學校編印了《共沐書香》閱讀成果集二。可能大家因爲複習忙沒有好好地讀，大家可以趁暑假的時間好好讀一讀這本集子，想象一下家長和你的學生也在讀這本集子，我想閱讀的收穫大家共享，我們一定會覺得很有成就感，會感到職業的幸福的

讀書吻合了教師幸福“無限性”的特點。並不是每一個教師都會意識或者體會到教師幸福的無限性的。如果我們不斷閱讀，精神境界高了，才能切身體會到我們工作的崇高性，是太陽底下最光輝的職業。只有體會到了這一點，我們纔會關注我們曾經教過的學生，以學生的成長作爲人生最大的幸福。中考、高考剛剛結束，高考成績已經出臺，當我們聽到曾經教過的學生上了本一、本二分數線，我們感到由衷的高興。而這種高興要以人生境界爲基礎的。人生境界的高低，很大程度上決定於一個教師閱讀的品位和數量。

願意和大家一起，多讀書，盡情地享受教師職業的幸福。

教師讀書交流活動總結 篇3

針對教師的教學和教育工作的需要，根據“馬豔教學能手工作室”統一安排，工作室成員精心挑選了由奇臺縣圖書室贈與的自己喜歡的專業書籍和文學書籍作爲必讀書目，在放假期間讓各位老師進行閱讀，並撰寫讀書心得，使教師能夠從中不斷提高自身的文學修養，理論功底、瞭解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領，做一個有涵養的語文教師。工作室全體成員，校積響應讀書活動的號召，在20xx年5月 成功舉辦了讀書交流活動。

活動中老師們表現出了前所未有的.積極性，現場氣氛非常活躍。馬校長寄語大家要把書讀活讀新，老師們主動展示自己收藏的好文章與大家共享，從優秀作品中汲取營養豐富知識、開闊視野，從而提高文化底蘊和文化修養。本次讀書交流活動的開展，老師們之間形成的進取、互學的氛圍，激發出智慧的火花，啓迪教育教學的靈感，切實解決了部分教育中的問題。做的好的方面有：

1、對語文課堂認識提高

每位老師對語文課堂與讀書的關係更加明確，認識到多讀書才能適應新時代的教育，才能做智慧型教師。

2、讀書筆記

教師積極做讀書筆記，讀書筆記本中及時摘錄優秀語段，重點談自己的學習體會、感悟，能提出思考性問題，並積極參與教研組交流和學校“讀書沙龍”專題討論活動。新教育的共讀書目也使得老師與學生的距離拉近了，學生、家長、老師三位一體的教育形式逐漸成爲我們學校的重要教學方式。

3、推薦與自薦閱讀相結合

教師推薦自己喜愛的書籍交流，以促進個性化的閱讀。我校楊濤教師把讀書做爲最時尚的活動，把讀書做爲最好的習慣來養成，在活動中與各位教師一起分享了畢淑敏的《幸福的七種顏色》，使在場教師感受頗深。讀書交流活動填補了教師心靈深處的空白點，讓教師的人生正豐盈起來。

此次我們組織的讀書交流活動存在很多不足，我們期待在今後的活動中，以靈活、多樣的形式在輕鬆的氛圍中暢遊知識的海洋，從而更新教師的教育教學理念，豐富並形成教育智慧，擴展精神教育的空間。

教師讀書交流活動總結 篇4

爲擴大讀書的影響力，以積極的態度、創新的精神，發揮網絡文化的育人功能，我班開展了讀書心得交流活動，現將活動情況總結如下：

開展本次活動的目的是幫助學生養成博覽羣書的好習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力、豐富文化底蘊、提高綜合實踐能力，同時在校園內形成熱愛讀書的良好氛圍，促進學校內涵式文化的發展，努力創建“學習型校園”。

整個活動過程中，得到了我班學生的積極響應。每位學生認真準備，踊躍發言，爲大家建立了一個讀書交流的平臺。

本次讀書活動一方面使同學們加深理解了讀書的'益處，體會到讀書的樂趣，養成愛讀書、讀好書、多讀書的好習慣，同時讓學生在組織班級交流活動中，充分展示自己的才能，增強協作能力，增進了班級同學的情感，在班級中形成了濃郁的讀書氛圍，形成了“有書可讀，有書必讀，讀書必得，得之必論”的良好風氣;另一方面，使每個同學都積極地加入進讀書、評書的活動，不僅加深了同學間的聯繫，拓寬了同學們的眼界，成爲同學們生活學習的紐帶。

讀書交流活動形式比較單一，此次班會交流活動雖然做了大量的前期宣傳工作，但由於開展形式比較有限，班級同學主要利用主題班會等形式開展了小範圍的PPT演說和視頻觀賞，活動的影響有待進一步擴大。

教師讀書交流活動總結 篇5

20xx年9月，帶着學校領導的囑託，滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作爲校際交流活動教師踏上了去鳳州初級中學學習交流的路途。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學，更重要的是要加強教育文化的交流與溝通，去學習鳳州中學的先進教育理念和教學方式，爲教育事業的發展儘自己的一份綿薄之力。在這段教師交流活動期間，我始終牢記這一使命，努力創造條件，爲架設教育交流之橋而積極努力.在相互交流與溝通的過程中，我非常珍惜這次學習機會，並積極主動地參與其中，不僅與鳳州中學的老師們建立起了深厚的友誼，而且通過思想的交流，做到相互取長補短，共同發展.使我從中得到了學習和鍛鍊的機會，現將這次活動的感受總結如下：

一、 對交流學習的認識和收穫

到鳳州中學後，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要幹好，用自己最大的努力去工作.我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度.時刻不忘自己是一名人民教師，踏踏實實做人，兢兢業業工作.在做好教育教學工作的同時，我與鳳州中學的教師一起，參加他們的集體備課，共同探討新課程的理念、教育教學的對策、交流如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，他們把掌握的先進備課方法和經驗傳授給我們.在平時的上課中，與鳳州中學教師交流教學心得，隨堂聽課評課.學校還組織教師，舉行公開課，雙方交流，取長補短，相互交流，共同提高.通過與老師們的真心接觸，我不僅收穫了真摯的友誼，而且還收穫了寶貴的教育教學經驗和教學技巧，更爲鳳州中學教師吃苦耐勞的實幹精神而深深感動.我從這裏學到不同的教學風格和教學方法，進一步充實了自己。

二、交流學習的反思

交流活動使兩所學校的教師在交流互動中，開拓了視野.通過這次的實踐交流學習，我的收穫很大其中主要有以下幾點：

1、我的教育理念得到了進一步更新.走進鳳州中學的校園，一種全新的的感覺油然而生，通過聽他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進一步更新.讓我深感交流的重要性和必要性.

尤其是新課標下的高效課堂教學模式，讓我覺得教育改革的必要性，在這一年的學習，深深的領悟到學生探索能力的重要性。

2、我的視野得到了進一步拓寬.通過上公開課、聽課、評課，相互交流活動.無論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進一步拓寬.開展教師交流是加強教師隊伍建設的有效辦法.

3、我的教學方法得到了進一步提高.通過學習他們的高效課堂的教學模式，在我的心中逐漸形成一套完整的教學方法體系，從而使我的教學方法得到了進以步提高.

4、在這一年的學習交流過程中，我個人也獲得了多項榮譽，並且學到了許多新的教學理念，教學成績也在交流過程中再次有所提升。我被鳳州中學的`高效課堂模式折服，自主、合作、探究、創新的理念落實到課堂上，使得課堂教學耳目一新.

三、交流的感悟

教師交流，這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，交流使我得到了學習、取長補短，對於今後的教育教學工作起着重要的促進作用.

上好每一堂課首先必須努力鑽研教材，反覆閱讀教材，反覆鑽研教學重點，教學難點，根據學生的實際情況，整合適合自己適合學生的教學資料，設計講究精美，創新，但是一定也要務實!說出來也許很簡單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恆心!再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉化爲動力，促使我一步一個腳印的奮勇直追，快速前進!

四、未來的計劃

作爲一個年輕老師，我真的很喜歡學校多組織幾次這些活動.雖然很累，有壓力，可是就是這次活動，我發現自己在教學能力上往前邁了一大步，這次活動對我們年輕教師來說是難得的，是珍貴的，是有益的.

在今後的工作中，我將立足實際，深入研究，借鑑和總結經驗，正視不足，不斷增強實踐能力.愛崗敬業、關愛學生，刻苦鑽研、;勇於創新、奮發進取，並且將學到的先進理念結合實際用於自己的日常教學中提高課堂教學效益.在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在教學實踐中來驗證和發展這種理論，始終以身作則,爲人師表.做一個受學生接受和歡迎的老師。

在本次交流活動中，我非常感謝鳳州初級中學的領導和老師們對我的關心和幫助，更感謝我校領導能給我的這次機會和對我的培養.

教師讀書交流活動總結 篇6

爲進一步落實市教育局《關於開展中小學教師讀書活動的通知》的精神，根據縣教育局的安排，爲提高我校廣大教師的整體素質，加強教師隊伍建設，更好地適應新課程改革，有效地完成教師閱讀書目，我校積極開展讀書活動。以下是對我校讀書活動開展情況的總結：

教育是事業，而教師是職業。我們從事的是教師這一職業，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維繫在一起的是愛，因而愛也就成爲了教育永恆的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界。”多麼樸實的一句話。正是這樣樸實的一句話，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態度——用心去做。

一、領導重視，率先垂範。

首先建立教師讀書活動領導小組，由校長任組長，確定具體負責的領導。成立有領導牽頭的讀書學習活動小組，在組長的帶領下，認真學習、討論、交流，並及時足量寫出讀書筆記。

二、建立健全制度，措施到位。

學校讀書活動，建立了教師讀書活動學習制度，提出了讀書宣傳口號，採取切實可行的措施。在讀書活動中，號召大家向他們學習，爲了更好的督促教師完成讀書任務。領導小組負責人定期檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定，並且作爲常規檢查的重要內容。

三、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。

根據縣教育局的工作安排，我校制定了詳實可行的讀書活動方案，按照活動方案，我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。召開了讀書學習活動主題大會、主題黑板報、製作格言、多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造文化氛圍，提高教師的思想認識，爲深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

四、實現讀書活動與校本培訓的有機結合。

讀書活動是校本培訓的有機組成部分。我校以此次讀書活動爲契機，將讀書活動與校本培訓有機結合起來，實現讀書與培訓的雙贏效應。主管校本培訓的領導定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中，實現集中學習及學習交流活動與校本培訓時間科學統一。

五、我校制定了積極有效可行的讀書活動實施方案

1、確立閱讀書目。本學期閱讀書目包括《給教師的60條法律建議》、《學校管理的50個典型案例》、《班主任兵法3—震撼教育36計》等25本教師必讀書目，另外包括《影響教師一生的100個好習慣》、《新課程怎樣教得精彩—100個優秀教師教學心得》等自購數目。

2、深研細讀。教師要緊密結合自己的教育教學實踐，及時到圖書室或閱覽室借閱規定的書目和刊物，勤學善思，精讀細讀。

3、讀寫結合。發揚不動筆墨不讀書的讀書精神，提倡將讀書摘要和讀書感悟結合起來，也可以對所讀內容寫出讀書心得（1000字/周），確切保證讀書活動的質量。

4、交流研討。領導做好帶頭，教師和學習小組的領導寫出階段性總結，

並結合教育教學實際進行反思、寫出讀書心得體會，作爲教師考評的一項重要內容。定期舉行教師讀書交流活動，讀書報告會，交流自己在讀書活動中的心得體會，在學校教師隊伍中形成良好的'讀書氛圍。

六、有效開展各種形式的讀書交流活動，在活動中激發教師的閱讀興趣。

通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨遊，感受教育大師的風範，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。

總之，通過本階段的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，寫出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結。教師通過學習，無論是在理論上還是在實踐中都受益匪淺。廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中，使我校的教育教學質量得到提高，教師的自身素質正不斷的提升。爲使我校的教育教學質量提高到一個新的臺階奠定了堅實的基礎！

教師讀書交流活動總結 篇7

20xx年9月，帶着學校領導的囑託，滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作爲校際交流活動教師踏上了去xx初級中學學習交流的路途。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學，更重要的是要加強教育文化的交流與溝通，學習了xx中學的先進教育理念和教學方式，爲教育事業的發展儘自己的一份綿薄之力。在這段教師交流活動期間，我始終牢記這一使命，努力創造條件，爲架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，我非常珍惜這次學習機會，並積極主動地參與其中，不僅與xx中學的老師們建立起了深厚的友誼，而且通過思想的交流，做到相互取長補短，共同發展。使我從中得到了學習和鍛鍊的機會，現將這次活動的感受總結如下：

一、對交流學習的認識和收穫

到xx中學後，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要幹好，用自己最大的努力去工作。我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名人民教師，踏踏實實做人，兢兢業業工作。在做好教育教學工作的同時，我與xx中學的教師一起，參加他們的集體備課，共同探討新課程的理念、教育教學的對策、交流如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，他們把掌握的先進備課方法和經驗傳授給我們。在平時的上課中，與xx中學教師交流教學心得，隨堂聽課評課。學校還組織教師，舉行公開課，雙方交流，取長補短，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我不僅收穫了真摯的友誼，而且還收穫了寶貴的教育教學經驗和教學技巧，更爲xx中學教師吃苦耐勞的實幹精神而深深感動。我從這裏學到不同的教學風格和教學方法，進一步充實了自己。

二、交流學習的反思

交流活動使兩所學校的教師在交流互動中，開拓了視野。通過這次的實踐交流學習，我的收穫很大其中主要有以下幾點：

1、我的教育理念得到了進一步更新。走進xx中學的校園，一種全新的的'感覺油然而生，通過聽他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進一步更新。讓我深感交流的重要性和必要性。

尤其是新課標下的高效課堂教學模式，讓我覺得教育改革的必要性，在這一年的學習，深深的領悟到學生探索能力的重要性。

2、我的視野得到了進一步拓寬。通過上公開課、聽課、評課，相互交流活動。無論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進一步拓寬。開展教師交流是加強教師隊伍建設的有效辦法。

3、我的教學方法得到了進一步提高。通過學習他們的高效課堂的教學模式，在我的心中逐漸形成一套完整的教學方法體系，從而使我的教學方法得到了進以步提高。

4、在這一年的學習交流過程中，我個人也獲得了多項榮譽，並且學到了許多新的教學理念，教學成績也在交流過程中再次有所提升。我被xx中學的高效課堂模式折服，自主、合作、探究、創新的理念落實到課堂上，使得課堂教學耳目一新。

三、交流的感悟

教師交流，這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，交流使我得到了學習、取長補短，對於今後的教育教學工作起着重要的促進作用。

上好每一堂課首先必須努力鑽研教材，反覆閱讀教材，反覆鑽研教學重點，教學難點，根據學生的實際情況，整合適合自己適合學生的教學資料，設計講究精美，創新，但是一定也要務實！說出來也許很簡單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恆心！再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉化爲動力，促使我一步一個腳印的奮勇直追，快速前進！

四、未來的計劃

作爲一個年輕老師，我真的很喜歡學校多組織幾次這些活動。雖然很累，有壓力，可是就是這次活動，我發現自己在教學能力上往前邁了一大步，這次活動對我們年輕教師來說是難得的，是珍貴的，是有益的

在今後的工作中，我將立足實際，深入研究，借鑑和總結經驗，正視不足，不斷增強實踐能力。愛崗敬業、關愛學生，刻苦鑽研、；勇於創新、奮發進取，並且將學到的先進理念結合實際用於自己的日常教學中提高課堂教學效益。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在教學實踐中來驗證和發展這種理論，始終以身作則，爲人師表。做一個受學生接受和歡迎的老師。

在本次交流活動中，我非常感謝xx初級中學的領導和老師們對我的關心和幫助，更感謝我校領導能給我的這次機會和對我的培養。

教師讀書交流活動總結 篇8

與書爲友，以書養性。讀書是臺格小學師生的優良傳統，幾年來臺格小學在呂利軍校長的倡導下，運用推薦書目與自選書目相結合的方式，引領教師靜下心來閱讀教育經典著作，並堅持寫讀書筆記及心得，使讀書成爲教師成長的催化劑，努力打造“科研強師，科研興校”的汶源形象。讀書交流會也已成爲臺格小學每學期定期舉辦的活動。

學期初，學校又爲老師們精心挑選併購買了《第56號教室的奇蹟》一書。教師們利用課餘時間，賞名著，讀經典，在閱讀中與大師對話，在閱讀中與哲人交流。在5月15日的讀書交流會上，每位老師都從自己的閱讀經歷出發，結合工作實際和生活體驗，暢談了自己的讀書感悟。一個個教育故事，一段段教育名錄，一條條教育建議，從各位教師的口中娓娓道來。《讀書是進步的源泉》道出了讀書的重要性；《和諧的家庭教育是孩子成長的搖籃》呼籲每一位家長要向卡爾·威特學習，重視家庭教育；老師們暢談着要像朱永新老師一樣《做有理想的教師》；暢想着《我的教育理想——讓英語成爲教育特色》、《我最理想的體育課》；讀書《爲生活打開了一扇窗》，深深地影響着我們要《自信、自強、勇於創新》，更教會我們應該《讓課堂成爲孩子成長的.舞臺》。

老師們在讀書交流中共赴了精神的盛宴，共享了讀書的快樂。今天的讀書體驗就是明天的課堂實踐，只有教師書讀多了，知識面廣了，領悟能力強了，在課堂上纔會如魚得水，遊刃有餘，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。

這樣，學生就會在享受中快樂學習，教師就會在享受中輕鬆施教。教師帶頭讀書學習，這本身就是對學生的一種言傳身教。

通過讀書活動的開展，幫助教師不斷豐富自我、修養自己，營造了內涵豐富、充滿和諧的校園文化氛圍。濃郁的書香充盈校園的每一個角落，師生共讀成爲汶源一道永恆而亮麗的校園風景線。

教師讀書交流活動總結 篇9

“讀書是教師最好的備課，讀書是教師最好的修行。”爲貫徹落實《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，激發我校教師的讀書熱情,營造濃厚的讀書氛圍,提高精神修養和人文底蘊,促進教師專業發展。小岞中心小學倡導老師們利用假期時間進行讀書、學習、充電。

9月27日我校舉行了“新時代、新教師、新閱讀”的讀書徵文交流會。學區xx河書記、xx副校長、xx教研室主任同全體老師一起參加了會議。

在交流會上，老師們從自己的閱讀經歷出發，暢談了自己的讀書感悟。一個個名家故事，一段段教育名錄，一條條教育建議，從各位教師的口中娓娓道來。

老師們或深情、或慷慨、或質樸，結合自己的教育教學實踐聲情並茂地暢談了自己的讀書所得。有的抒發了自己在讀書中感悟、成長、享受的喜悅；有的敘述了在教育大師的引領下，自己教育觀念的`更新、精神的洗禮；有的反思自己過去的遺憾，表達了“爭取今天比昨天做得好，明天比今天做得更好”的決心。

臺上老師的精彩發言，引發了老師們深深的情感共鳴，不時搏得大家熱烈的掌聲。

在聽取老師們的讀書分享交流之後，蔡書記首先肯定了全體老師的讀書分享，同時還倡議老師們要“讀書好，好讀書，讀好書”，讓閱讀成爲生活和工作的習慣！教研室康主任也希望老師們要讀書，讀書，再讀書，要把讀書當作第一精神需要，當做飢餓者的食物。最後，康副校長作出總結：＂用閱讀潤澤生命，用行動書寫人生，共同營造書香校園！

此次＂新時代、新教師、新閱讀”教師讀書分享交流會的舉行，展示了老師們的讀書成果，達到了交流共享、互促共進的目的。今後，我們學校將定期舉辦讀書交流活動，使讀書成爲一種習慣，讓老師們共享讀書的快樂，使大家在閱讀中尋找靈感，在交流中啓迪智慧，更在學習中超越自我。

教師讀書交流活動總結 篇10

20xx年9月29日下午我校全體教師在辦公室開展了讀書經驗交流活動。先後共有8名老師做了讀書交流。

從活動的準備情況看，學校比較重視這次活動，積極組織發動，宣傳“讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。老師們無論年輕的，還是年長的都自覺參加到這項活動中來，使得本次讀書交流活動的氣氛總體上比較濃厚。

從老師們的交流看，很明顯，老師們都認真閱讀了自己所選的書本，並寫出了深刻的體會。交流時有些老師聲情並茂，情緒高昂，做到了心與心的`交流;有些教師如劉士香、陳文慶能與自己的教學實踐有機結合，學以致用;還有些教師如李炎儒、張學璽等雖然讀了相同的書，但各有不同的體會。交流後，大家能夠得到一些共鳴和啓示，其他老師都很感動，紛紛談了對這次活動的認識和自己的收穫。、

總之，我校舉行本次讀書經驗交流活動旨在調動教師讀書的自覺意識，並堅持邊讀邊悟，邊悟邊寫，不斷加深自己的文化底蘊，提高在教學中的反思意識，並自覺反饋到教育教學實踐中去。在讀書中思考，在思考中加快自己的成長步伐。本次活動，在一定程度上達到了本次讀書交流活動的目的，願我校老師樹立終身學習的理念，博覽羣書，不斷豐富自己的文化底蘊。

教師讀書交流活動總結 篇11

“最是書香能致遠,腹有詩書氣自華。”讀書使人進步，讀書改變人生，讀書成就夢想。古人云：學，然後知困；讀，然後知不足；閱讀雖然不能改變人生的長度，但可以增加人生的厚度。在書中，上下千年任你縱覽；在書中，大好河山爲你展開。

讀書是教師提高教育素養的主要途徑，也是教師“最長遠的備課”。在本學期開學初，學校倡導老師們到圖書館借書、學習，按照學校安排，各教研組結合學科特點，選定了本組教師的閱讀書目。每位老師結合自身實際制定了切實可行的讀書計劃，工作之餘老師們認真閱讀，做好讀書筆記，撰寫讀書心得。9月29日以教研組爲單位進行了讀書交流，10月8日舉行了全校性的“最是書香能致遠”教師讀書交流會，由各年級推薦出來的7位優秀代表與大家共同分享她們讀書的收穫，教學的感悟。

在交流會上，老師們從自己的閱讀經歷出發，暢談了自己的讀書感悟。一個個名家故事，一段段教育名錄，一條條教育建議，從各位教師的口中娓娓道來。xx老師滔滔不絕、侃侃而談從xx老師的經典課例展開，結合自己的教育教學實踐聲情並茂地暢談了自己的讀書所得，對詩意語文教學也有了新的.認識；xx老師抒發了自己在讀書中感悟、成長、享受的喜悅；xx老師敘述了在教育大師的引領下，自己教育觀念的更新、精神的洗禮。臺上老師的精彩發言，引發了大家深深的情感共鳴，不時搏得臺下陣陣熱烈的掌聲。

“最是書香能致遠”教師讀書交流會的舉行，展示了老師們的讀書成果，達到了交流共享、互促共進的目的，老師們開闊了視野, 增長了見識, 啓迪了智慧, 懂得了生活，學會了工作。今後，我們xx市實驗小學將定期舉辦讀書交流活動，使讀書成爲一種習慣，成爲日常生活不可或缺的一部分，共享讀書的快樂，在學習中超越自我。通過讀書交流會，充分調動教師讀書的積極性和能動性，在全體教師中形成好讀書、讀好書、與書爲友的讀書氛圍，進一步提高我校教師的綜合素質，促進教師的專業成長。

教師讀書交流活動總結 篇12

書是人類進步的階梯。爲了進一步提高教師隊伍整體素質，以創建“學習型學校”爲導向，以課題實驗爲契機，以形式多樣的讀書活動爲載體，確保教師讀書活動紮實、有效地開展，營造書香校園。本學年學校開展了教師讀書交流會活動。

一、主要收穫

(一)教師“被讀書”的現象在悄悄地改變

教師的.讀書行動從被動逐漸變成主動。通過讀書交流會活動，每位教師都能按計劃進行讀書，並按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結都能按時上交，並在交流會上分享自己讀書的喜悅。

(二)教師的理論水平在提高

教師通過學習與交流，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益匪淺。

每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論思想、觀點用來指導、改進教學。教師論文數量與質量有了很大的提高，老師們積極寫論文。

(三)有效地促進了教師專業的發展，提高了教師的科研能力。

讀書交流會活動，營造了良好的讀書氛圍。教師們提高了文化知識素養，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。

二、存在問題

(一)交流缺乏深度。

部分老師的讀書筆記很簡單，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細，交流缺乏深度。

(二)交流的內容不夠廣泛。

大部分老師侷限於教育教學之類的書籍，交流文學類的老師不多。

教師讀書交流活動總結 篇13

以全面提高教師的整體素質和教育教學技能，推動校本教研活動的開展，營造濃厚的閱讀氛圍，養成良好的閱讀習慣，促進新課程的有效實施和教育質量的穩步提高，我校今年開展了面向全體教師的閱讀活動，本次活動總結如下：

一、加強領導，營造濃厚的閱讀氛圍

1、加強組織領導

由學校領導成立的教師閱讀活動領導小組，組織和指導學校教師的閱讀活動，制定教師閱讀活動計劃和具體實施步驟，統一部署，周密安排，做好閱讀活動的宣傳工作。召開一次全體教師的會議，動員全體教師參加。指定閱讀清單

我校已訂閱教師繼續培訓教材《師生心理溝通的理念、方法和應用》讓全體教師動員全體教師認真閱讀，營造濃厚的校園學術氛圍

3、明確閱讀方法

採用集中學習與分散學習相結合的方式，注重個性化學習，保證教師每天半小時的閱讀時間。要求教師及時認真地記下閱讀筆記，並將教師的閱讀和學習納入學期末評估

4、指定閱讀要求

閱讀時，教師需要做筆記或摘錄閱讀筆記，並寫出閱讀筆記和經驗。在學期結束時，每位教師結合教學主題寫出一份高質量的閱讀後感受或教學反思；教師要堅持閱讀活動與課堂教學相結合，用書本學習的現代教育理念指導教學實踐，認真研究師生心理溝通的方法，學習教育理論，轉變教育觀念，總結教學經驗並反思自己

2、利用網絡打造業務推廣平臺

充分利用圖書館網絡研究，打造教師閱讀平臺，提高教師教育教學能力和專業素質

二、認真組織開展豐富的閱讀交流活動

定期開展閱讀交流活動，交流閱讀經驗和體會，總結閱讀活動的成效和不足，在學校營造了良好的閱讀交流學習氛圍，真正促進了教師閱讀活動的有序開展，提高了教師閱讀的有效性一年的`教學工作即將結束，回顧藝術小組過去一年的活動，雖然取得了必要的成績，但也存在一些不足。通過本學期的興趣小組學習，學生們對學習的興趣濃厚。許多學生要求有機會再次學習。此外，在這些興趣的引導下，許多學生參加了小組學習。爲了更好地發展下一學年的興趣小組，我們將今年的活動總結如下，以便我們可以相互學習，並在未來提高；培養學生對藝術的興趣：

所有參加興趣小組的學生都有一種感覺，過去畫畫只是爲了處理老師的作業。但通過學習，他們意識到自己不再是被動的，而是轉向主動學習。他們的學習可以有意識地完成，他們可以合理地介紹他們所學的知識在教學中遵循美學規律，給學生更多的理解藝術作品的機會，引導學生想象和比較，擺脫以往簡單的解釋而不是學生的感知和理解，引導學生通過比較和理解來體驗、思考、識別和決定在他們的影響下，更多的學生希望參加興趣小組，尤其是在一年級。

三、增加學生的知識：

藝術興趣小組的活動不僅講解了藝術的基本知識，還使學生掌握了許多基本的繪畫技巧，極大地擴展了他們的知識。在本學期的活動中，創造必要的文化情境，增加文化內容，使學生加深對藝術的理解通過藝術學習，加深對藝術社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，培養人文精神

四、增加練習機會：

因爲興趣小組不僅有室內理論學習，還參與實踐，給了很多學生實踐的機會，他們的個性在今年的高新區現場書畫比賽中展示了自己的才華，贏得了廣大師生和校友的讚譽他說：“藝術來自生活，美化生活”，這使他們意識到學習藝術的有用性。當然，這也增加了他們學習的興趣；定期舉辦學生作品展舉辦藝術展，交流、回顧、總結學習成果，爲學生展示實力、增強自信提供機會。作爲老師，我們要精心指導，嚴格把關。部分學生的優秀作品可以在學校展示，起到示範作用

當然，我的工作還存在不足。我希望我的工作能得到改進和更快的發展。我將更加努力地工作，以學生爲中心，提高學生的素質

教師讀書交流活動總結 篇14

切合我校實際，堅持“全員提高、突出骨幹”的方針，積極構建骨幹教師學習提高的制度。在教育教學中發揮骨幹教師的骨幹作用和幫帶作用，全面提高教育教學質量。開展了“提升內涵，專業發展”爲主題的骨幹教師讀書活動。現將一年來的讀書活動總結如下。

一、明確工作目標及任務，激發骨幹教師自主讀書積極性

根據師訓會議的精神召開骨幹教師會議，學習有關文件精神，使骨幹教師明確了工作的目標。懂得了讀書提升教師專業素質的必由之路。作爲骨幹教師更應該讀書，做到博覽羣書。才能在提升自己的同時起到幫帶和輻射的作用。明確讀書的主題是“提升內涵，專業發展”。讀書的內容以《有效教學基本功-課堂調控技能》爲主。還有網聯培訓、國培、教師校本培訓《如何班主任工作》作爲讀書的內容。

二、採取有效措施，調動骨幹教師自主讀書的積極性

1、因地制宜，給骨幹教師創造自學的時間、外出學習交流的機會。借我校骨幹教師讀書活動獲全縣一等獎的機會，鼓勵教師認真讀書。每天要求他們利用中午休息的時間讀書半小時。特別要充分利用好晚上7-9點這段黃金讀書，而且要做好標註，把自己的.讀書心得寫在書上。學校定期檢查。

2、召開了骨幹教師讀書交流活動。郭娜、楊金玲等老師做讀書交流講座。其他教師也交流了一些自己在讀書中的收穫和體會。提出了讀書中遇到的困惑，特別是將自己的讀書收穫應用於教學實踐中去。將理論應用於實踐，體驗到了讀書帶來的快樂。

3、自學、指導、實踐相結合，切實提高全體教師的素質與能力。爲了提高教師的讀書質量，學校定期檢查教師的讀書筆記。不定期的與教師談心，交流讀書體會，解決教師遇到的各類問題。每位骨幹教師上一節提高“課堂調控技能”讀書彙報課。課後大家一起應用讀書收穫從不同的角度進行研討，提高了教師的課堂講授能力。教學效果也越來越好。

4、11月28日召開了骨幹教師讀書演講比賽。參賽選手有周曉霞、楊金玲、田麗萍、郭娜、董利華)演講比賽激發了教師讀書熱情。提高了教師的讀書能力，解決了教師教學中的困惑。

三、吸取教訓，鼓勵教師自我反思

在讀書活動中教師們有敷衍應付的現象，思想上認識不足，導致讀書效果不佳。也有客觀因素，我們小學教師業務忙，事物多，影響了教師的讀書熱情。學校就這種現象採取聽專家講座，身邊的榜樣學習等方法激勵教師提高讀書認識。在反思中增長讀書智慧。在實踐中解決讀書中遇到的問題。

總之，堅持三年的讀書活動促進了教師的專業成長，更重要的是使教師們認識到讀書給他們帶來了快樂，解決了教師教育教學中的問題，養成自主讀書的習慣。充分發揮了骨幹教師的幫帶和輻射作用。今後我們將讀書活動伴着教師終身，讓每位教師都能感受到“腹有詩書氣自華”的魅力。

教師讀書交流活動總結 篇15

人的成長精神靠什麼，靠的就是讀書精神，一個人的精神發育史，實質上是一個人的閱讀史，一個民族的精神培養，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。如果一個人愛讀書。那麼他(她)會從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，淨化自己的心靈。把學校辦成學習的團體，創建學習型學校，讀書型學校，讓每一位教師都做一名真正的“讀者”，都能成爲志同道合的“書友”，這是我們實驗中學的教育理想。

一、全體教師積極投身讀書活動

要求教師素質的不斷提升而不去讀書是不能實現的。我校教師在平時繁忙的的工作中，能擠出時間參加讀書活動。規定每天利用一個小時的自由讀書時間進行自主學習，每月開展兩次的讀書沙龍活動，校長分別參與到兩個學科組中。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，人人都已讀過多遍，並注意從中學習教育教學方法，用以指導自己的實際工作。不少老師堅持讀教育教學專著，自己拿錢買或向別人借，主動訂閱教育教學雜誌，堅持寫讀書筆記和讀書隨筆，要求每人每週寫一篇讀書隨筆，優秀的隨筆挑選出來送河津報社或更高一級的報紙雜誌上發表，現在我們學校已經有四十多篇讀書隨筆公開發表，極大地激發了老師們讀書的興趣，平時經常交流讀書體會，有時候還進行激烈的討論。通過讀書，老師們開闊了視野，頭腦裏注入了新鮮血液。特別是45歲以上的老教師老當益壯，不甘落後，積極參加讀書學習。她們成長於特殊的年代，知識的結構上存在着一定的問題，沒有經過專業的培訓，教育孩子的方法陳舊、機械，嚴重製約着對新一代人的教育培養，而現在，通過讀書，使得這些老教師們的專業素質和文化水平得到很大的提高，教育教學方面有了很大的'改進。青年教師更是爭先恐後。一學期來我們先後組織了：

(1)《爲了自由呼吸的教育》的讀書心得經驗交流，並選出了史佩霞.許巧明.劉小豔等讀書先進個人在校會上做經驗交流。

(2)讀書網絡評比活動，老師們一篇篇有關讀書的教育隨筆.讀書心得都上傳到教育網的博客上。

(3)組織教師參加百科知識競賽活動，大大促進了我校的讀書活動。以教師帶學生，人人愛讀書，讀好書的良好氛圍已在實驗中學蔚然形成。

二、努力爲教師營造一個良好的讀書環境

作爲一所有着豐厚文化底蘊的學校，要讓教師能讀好書，必須具備一個良好的讀書環境。學校有一個教工閱覽室，圖書室，可裏面的圖書，由於經費等原因，很難找到一本本世紀的書籍，而可供教師借閱的書籍則更少。爲此，我們想方設法，訂閱了一部分雜誌，放到閱覽室供大家閱讀。校長想方設法籌集資金到運城有名的大書店裏爲教師購買讀書，但還是滿足不了教師讀書的資源，圖書資源問題一直不能解決，有的教師就自己買自己借。去年學校爲每個辦公室添置了一臺電腦，並聯網。我們充分挖掘網上資源，讓教師到網上讀書，汲取營養。有的老師報名參加學習進修，學校妥善安排，讓他們學得定神，學得紮實。學校還積極創造機會，組織安排老師參加有關學習的培訓，對學習培訓的教材，儘可能提供幫助。

不過，我們清醒地看到，教師讀書活動的開展，還有好多工作要做，還需進一步深入開展下去，要最大限度地讓教師讀好書，爲教育事業的發展增添後勁。