關於學校讀書的活動總結

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們抽出時間寫寫總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的關於學校讀書的活動總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

關於學校讀書的活動總結1

建設“學習型社會”，創建“學習型學校”。近年來，我校把建設“書香校園”作爲實施素質教育、推進高效課堂改革的一項重要工程，制定計劃，召開動員大會，取得了較好的效果。營造書香校園，就是通過創設濃郁的讀書環境與氛圍，推薦優秀的閱讀書目，開展形式多樣的閱讀活動，培養師生強烈的閱讀興趣和閱讀習慣，使閱讀成爲伴隨人終生的生活方式，從而爲建設書香社會奠定基礎。

一、搭建平臺，提供優良圖書

我校重視加強圖書閱覽室的建設，學校有專門的圖書室，現有藏書3萬餘冊，各班還建立了圖書角。學校每年投入資金近萬元，爲圖書室增添書籍。與此同時，建立完善的圖書借閱制度，安排專人負責圖書，報紙，雜誌的管理，合理安排學生的借閱時間，使這些圖書真正成爲學生的良師益友。圖書室還在每班指定一位圖書管理員，統一完成班級圖書角的主題借閱工作，以便協助各年級的主題閱讀開展。在原有的基礎上，繼續完善各個班級的圖書角，採取讓學生自帶一些，學校圖書室借一些，讓圖書更接近學生生活，使學生更加方便閱讀，班級圖書角由班級圖書管理員管理，每班根據自己班級的特點制定自己的班級圖書管理制度，鼓勵學生借閱圖書，教育學生讀書、愛書。學校爲各教研組配書櫃，建立辦公室圖書角，方便教師閒暇時間閱讀。

二、精心佈置，牆壁飄滿書香

蘇霍姆林斯基指出：“用環境，用學生創造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，是教育過程中最微妙和最有效的領域之一。”我們注重校園中每一面牆壁的文化建設，精心設計“溢香書廳”、校園“書畫長廊”及校園“主題教育牆”——習慣牆、名人牆、科技牆等等，利用學校校報、網站、黑板報、宣傳欄、廣播，張貼讀書名言、名句等，大張旗鼓地進行讀書宣傳。同時，做好讀書指導工作，如介紹如何讀書，讀什麼樣的書，名人讀書的故事等，努力創設書香校園的氛圍。校園懸掛着大幅標語——“我讀書，我快樂，我成長”，走廊裏用鏡框書寫着偉人、名人有關讀書的格言警句。學校還製作一些永久性的宣傳語、宣傳欄、宣傳櫥窗。優美的畫和精闢的勵志語言爲校園增添了濃濃的書香氣息，不僅體現了嚴謹治學、勇攀高峯的文化主題，還給學生以潛移默化的影響與薰陶。

三、博覽羣書，厚實人文底蘊

1、根據學生年齡特點我們確定低年級的課外讀書內容爲誦讀古詩、宣講童話故事；中年級的課外讀書內容爲名家名篇，精彩片段積累；高年級的課外讀書內容爲經典名著，古詩創新。書目區分必讀和推薦閱讀書目，必讀書目每學期每位學生爲兩本，推薦閱讀不設上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵學生每學期閱讀學校推薦書籍，在學生閱讀的基礎之上，要求學生寫讀書筆記，記下優美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級對於一些好的讀書筆記，教師及時給予表揚，並將這些文章刊登在校報或班級展示臺中，讓學生體會到成功的喜悅；學校每學期定期和不定期的對學生的讀書筆記進行檢查，評選優秀班級和優秀讀書筆記，進一步激勵師生讀書的積極性。

2、爲了使學生掌握閱讀方法，更加有效的讀書，學校重點抓了每天的閱讀指導課，教師做好學生閱讀方法的指導，強化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書技能的訓練。學校規定每天早上7：20至8：20爲學生閱讀指導課，以保證學生每天有一小時的閱讀時間，安排教師做好組織、安全、讀書指導等工作，在這節閱讀課上，有詩文誦讀，有教師的經典賞析，有學生的自由閱讀，使學生的閱讀真正落實到實處。

3、舉行了學生朗讀比賽、讀書手抄報評比、讀書筆記評比、讀書徵文賽、古詩文誦讀比賽，中高年級舉行讀書演講賽等關於學生讀書的各類競賽與交流，保證讀書活動的實效性，讓學生在活動中體驗閱讀的快樂，豐富生命，拓展思維，力爭每一個學生都能把自己在讀書活動中的所得所感，通過自己的才藝表現出來。進一步營造書香校園，構建獨特的校園閱讀文化。

4、任課教師在教育教學過程中也同樣注重對學生閱讀興趣的培養，尤其是語文教師在語文和作文教學中更是突出閱讀方法的指導，體現學生的閱讀能力，展示學生的知識結構，初步形成多讀書—愛學習，善學習，愛讀書的良性循環，有效地培養學生積極閱讀的興趣，正確的閱讀方法，努力引導學生在日常學習中運用所獲得知識解決實際問題，鼓勵學生活學活用所積累的讀書材料。

5、結合教師專業成長計劃，我校啓動教師閱讀工程，購置了大量教育教學理論專著，規定每週一下午4：00至5：30各年級組業務學習時間爲教師集中讀書時間，平時分散閱讀。教師每學期必讀一本教育理論專著，本學期班主任的必讀書是《班主任工作漫談》，其他教師的必讀書是《給老師的建議》。定期組織教師美文誦讀比賽，爲促使教師養成良好的閱讀習慣，教師定期上交學習筆記或隨筆。教師讀書活動的開展，讓廣大教師逐漸靜下心來鑽研教育教學理論，轉變了教育教學觀念，增強了教師的底蘊，提升了專業水平，淨化了教師的心靈。

四、成效顯著，初顯書香特色

經過師生的不懈努力，我校的書香氣息正日漸濃郁。喜愛讀書、買書的多了。學生們課外閱讀的積極性正穩步提高，學生養成一進校園就讀書的良好習慣，並積極參加學校組織的誦讀古詩詞、讀書徵文、讀書交流、手抄報等比賽活動，認真寫好讀書筆記並參與交流活動，取得了喜人的成績，在《科教新報》、《語文報》上發表文章十餘篇。老師們投入到積極主動的閱讀與研究探索之中，關注學生的可持續發展，並號召家長與孩子一同讀書學習。創建書香校園活動取得顯著的效果。

因爲有了書，風景變得更爲美麗；因爲有了書，人生變得更爲厚重。親愛的朋友，讓我們一起讀書吧，書中有森林絢麗的夢想，有大海碧波的光芒；書中跳躍着美妙的音符，充滿了生命的憧憬。讓班級溢滿書香，讓校園溢滿書香，讓我們一起做個快樂讀書人。

關於學校讀書的活動總結2

讓學生的小手牽着老師和家長的大手一同幸福在共讀時光，通過師生和家長共讀活動，使我校讀書活動有了一定的成就。現將我校本學期讀書活動情況作如下總結。

一、加強組織領導，確保讀書活動順利開展

爲了確保讀書活動的順利開展，學校成立了讀書活動領導小組，蘇校長親自掛帥。活動伊始，學校教導處、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要內容。對於讀書活動的開展，學校還制訂了關於讀書活動的相關計劃和措施，並由班主任負責具體落實。活動開展不久，全校便形成了齊抓共管，共創書香校園的良好氛圍。

二、精心策劃，全體學生積極投身讀書活動中

經學校研究決定：每週拿出兩個自習師生共讀一本書，間周進行一次聊書或系列叢書賞析活動。每個學生都要建立一本“讀書成長冊”（即平日積累詞句的本），從原有的好詞積累豐富到閱讀過程中收集到的精彩片段、名人名言、，學期結束進行“優秀讀書冊”的評比展示，評出優秀的作品，獎勵好書一本。每月利用一節課舉行讀書交流會，交流所讀書的內容，喜歡的人物，喜歡“名人名言”，格言，諺語，經典名句，暢所欲言，談自己對書，對句，對名言，格言，警句的理解與感想，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

在實際開展的過程中，教師首先根據學生的實際閱讀水平，選出合適的推薦書目。如一、二年級推薦的分別是適合低年級兒童閱讀的注音版《小豬唏哩呼嚕》和《小木偶奇遇記》這兩本書；而高年級教師主要是針對學生的閱讀興趣向學生推薦了離學生比較近的《大林和小林》、《馬小跳系列》、《窗邊的小豆豆》、《第七條獵狗》等，目的是先引起學生的興趣。爲保證閱讀質量，教師一般在學生閱讀之前自己先讀一遍，然後對學生做適當的引導，這樣學生就會有足夠的閱讀興趣。其次，因爲學生的閱讀速度不一樣，我們的'做法是鼓勵學生利用課外時間讀書，並利用晨會或班會等時間請他們談談自己的收穫。

關於學校讀書的活動總結3

書香滿懷，共讀人生。讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的老師。下面就讓我來談一談三（1）班在創建“書香班級”中的幾點做法。

一、營造書香氛圍。

班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。板報內容突顯“五個一”原則即：一首詩歌、一組成語、一篇美文誦讀、一則名言錦句、一道趣味題。其次建設好班級專欄。班級中我們共開闢四個專欄，分別是：閱讀之星、古詩誦讀、文學推薦、奇思妙想。給學生一個更好的展示空間，讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。

二、開展多彩活動。

在營造好班級氛圍的同時，我更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。首先在班級氛圍中，開闢的專欄用來展示學生特色、專長而外，通過平時開展的活動來引導學生。如我們每週必須要進行的就是閱讀之星評比。這項活動由班委會統一組織。通過學生的自我推薦、小組內的推薦、然後結合一週來的閱讀數量跟讀書隨筆的質量來評定。通過我一個學期的實踐，這項工作可以說是我們班的特色活動了。其次是每兩週一次的圍繞閱讀爲主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閱活動、主題演說等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底裏愛上閱讀。

三、引領閱讀之路。

通過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閱讀之路。

1、讓學生明確爲什麼要讀書。

告訴小學生要讀書，那麼作爲教師和學生都應該明確的問題——爲什麼要讀書？於是我就讓小學生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。

英國人喜歡說——書籍是偉大天才留給人類的遺產。

培根——歷史使人聰明，詩歌使人富於想象，數學使人精確，自然哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯。總之，讀書能陶冶個性。

高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養成良好的閱讀習慣，至關重要。

2、教給學生知道讀什麼書。

是啊，書籍浩如煙海，讓學生有選擇地讀，該讀什麼呢？引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》、《十萬個爲什麼》《名人故事》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨遊，很多同學一個學期的時間讀了十本書不止，可謂收穫頗豐。

3、時間保障學生讀好書

在怎樣讀書方面我們有自己班級的具體做法：

（1）保證有書讀

每位同學除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領下自發起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書讀。

（2）保證讀書時間

每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啓新的一天。

（3）保證讀書交流會

我們每週有一節讀書交流時間，這個時間要充分利用好。讓學生進行交流，可以講自己喜歡的書中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對大家一起讀過的書展開討論。交流了，認識才會更深刻；展示了，理解纔會更深入。

讀書立志，讓書籍成爲我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年！三（1）班將在以後的學習生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。

關於學校讀書的活動總結4

本學年期，我校繼續貫徹落實中華魂讀書活動，回顧本學期的工作，我們深深感到：發揮三個作用，堅持四個結合，在活動中尋找差距，調動領導、教師和學生的積極性，是搞好讀書活動的根本保證。現將具體做法彙報如下：

一、發揮三個作用，使讀書活動成爲廣大師生的自覺行動。

發揮學校的主導作用。我校建立了以校長爲首，分管校長、主管中層領導、團委書記及班、科任教師等組成的讀書領導小組，做到了分工明確，責任到人，形成了黨、政、工、青齊抓共管，密切合作的工作局面。學期初還制訂了切實可行的，做到有計劃、有措施，中間有檢查，學期末有總結。在學習活動中倡導閱讀文化，建設書香校園的理念，並建立了讀書、考覈、獎勵等三項制度，保證活動的順利開展。

二、發揮教師的引導作用。

教師是學生讀書的引導者和組織者，教師的積極性是學生讀好書的關鍵。我校積極安排有關教師爲學生導讀。一些青年教師還利用網絡與學生一起上網查找資料，拓寬知識面，有的還開通了個人電子信箱，與學生網上交流。爲引導學生愛讀書，學做人，我校十分重視在讀書活動中加強師德建設，要求教師爲人師表，以身作則，以高尚的人格魅力爲學生樹立道德風範。在教師中開展了兩愛、三心、四個一活動，即：愛事業、愛學生；具有責任心、事業心、進取心；在與學生溝通時給學生一個微笑，在學生犯錯誤時給學生一點寬容，在學生遇到問題時給學生一些理解，對後進生和特困生多給一份關愛。我們提出鑄就中華魂，塑造世紀人的工作目標並孜孜不倦地爲之努力。在教師的影響下，學生們講理想，講道德，嚴守紀律，刻苦學習的良好校風正在形成。

三、發揮學生的主體作用。

開展中華魂讀書活動，學生是主體，必須充分調動學生的積極性、主動性、創造性。我們組織讀書活動時提出了三個放手，即：放手讓學生參與活動的策劃；放手讓學生在活動中唱主角；放手讓學生參與總結。學生們解放思想，自主創新，圍繞愛國主義這個核心和誠信這個主題，提出了許多有益的活動意見，很受同學們的歡迎。

關於學校讀書的活動總結5

使我校讀書活動有了一定的成就。現將我校本學期讀書活動情況作如下總結。

一、加強組織領導，確保讀書活動順利開展

爲了確保讀書活動的順利開展，學校成立了讀書活動領導小組，蘇校長親自掛帥。活動伊始，學校教導處、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要內容。對於讀書活動的開展，學校還制訂了關於讀書活動的相關計劃和措施，並由班主任負責具體落實。活動開展不久，全校便形成了齊抓共管，共創書香校園的良好氛圍。

二、精心策劃，全體學生積極投身讀書活動中

經學校研究決定：每週拿出兩個自習師生共讀一本書，間周進行一次聊書或系列叢書賞析活動。每個學生都要建立一本“讀書成長冊”（即平日積累詞句的讀書筆記本），從原有的好詞積累豐富到閱讀過程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會，學期結束進行“優秀讀書冊”的評比展示，評出優秀的作品，獎勵好書一本。每月利用一節課舉行讀書交流會，交流所讀書的內容，喜歡的人物，喜歡“名人名言”，格言，諺語，經典名句，暢所欲言，談自己對書，對句，對名言，格言，警句的理解與感想，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

在實際開展的過程中，教師首先根據學生的實際閱讀水平，選出合適的推薦書目。如一、二年級推薦的分別是適合低年級兒童閱讀的注音版《小豬唏哩呼嚕》和《小木偶奇遇記》這兩本書；而高年級教師主要是針對學生的閱讀興趣向學生推薦了離學生比較近的《大林和小林》、《馬小跳系列》、《窗邊的小豆豆》、《第七條獵狗》等，目的是先引起學生的興趣。爲保證閱讀質量，教師一般在學生閱讀之前自己先讀一遍，然後對學生做適當的引導，這樣學生就會有足夠的閱讀興趣。其次，因爲學生的閱讀速度不一樣，我們的做法是鼓勵學生利用課外時間讀書，並利用晨會或班會等時間請他們談談自己的收穫。

三、藉助各種讀書活動，展示讀書成果

學校以讀書活動爲載體，從學生、班級、學校三個層面設計開展各種生動有趣的活動，引導學生敲開語言的物質外殼，展示學生的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動閱讀活動的深入開展。

1、個人活動：全校學生做好摘錄、讀書筆記、寫讀後感等等，養成良好的閱讀習慣，豐富自己的閱讀積累。

2、班級活動：在班內開展讀書筆記的評比、交流、展示活動；開展全班彙報閱讀成果展示活動；開展“班級讀書之星”的評選。

3、全校活動：在學校內開展讀書筆記的評比、交流、展示活動；開展“學校讀書之星”、“學校書香家庭”的評選。

四、家校攜手，家長與孩子一同幸福在共讀時光

我們利用老師和學校來引導家長開展“親子共讀”創建書香家庭活動。我們分年段向家長推薦親子共讀書目，設計了親子共讀記錄本，家長每天同孩子一同讀書，互相交流閱讀體會，一同填寫親子共讀記錄本，起到了身教育勝於言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽着家長的大手一同幸福在共讀時光，同時營造了“書香家庭”、“書香校園”、“書香社會”三位一體的讀書氛圍。

以上是我校本學期開展的“好書伴我快樂成長”讀書活動的工作回顧。我們堅信學生與書相伴一生，一定有質量，有生機；讓學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個愛祖國、有追求，講文明，有毅力，善於拼搏，不斷進取的人。我想書香飄溢的校園，一定會有、有發展，在今後的工作中我們會在原有的基礎上，繼續把讀書活動進一步抓好，讓其發揮更大的育人作用，盛開出更豔麗芬芳的花朵，結出更大更香甜的碩果。

關於學校讀書的活動總結6

琅琅讀書聲，悠悠伴我心，在這美好的讀書月，我們全體師生進行了讀書活動，增強了讀書興趣，拓寬了自己的知識視野，開闊了自己的眼界，思想獲得了很大的提升，學生在讀書中有了很多很多的收穫。現在將讀書活動總結如下：

一、展現的風采

1、讓學生顯風采

在讀書活動中，我班組織學生開展一系列相應的活動。如：利用早自習，讓學生讀美文、頌經典。內容主要以《三字經》爲主，此外，《洋蔥頭歷險記》、《伊索寓言》等都納入到我們的讀書計劃中來。配合學校的開幕節，我們還組織學生開展了集體誦讀比賽，更是點燃了全校師生誦讀的熱情。而平時閱讀要求學生堅持寫讀書筆記，鼓勵學生積極投稿到，與衆人分享讀書之樂。通過閱讀、積累與展示等活動，不但爲學生營造濃厚的讀書氛圍，而且還爲學生創造展示風采的特殊環境，把我校的讀書活動推上新的臺階。

2、讓家長顯風采

在讀書活動中，爲了讓更多的家庭更好開展家庭讀書活動，而且在讀書活動中能收到良好的效果，我班通過校信通、校園論壇等渠道向家長大力宣傳讀書活動並告以家庭讀書方法，還讓家長也來談談自己家庭在讀書活動中的做法及收穫，家長們經過交流與介紹，能通過行之有效的方法引導孩子，也紛紛表示，這樣的活動開展的好。

二、開展讀書活動的措施

1、要求家長、學生老師積極參加學校開展的讀書活動。

2、利用家校通、校園論壇向家長宣傳如何培養孩子讀書的興趣。

3、要求家長、老師以身作則，帶頭營造濃厚的家庭讀書氛圍。

4、鼓勵學生多讀書，家長要滿足孩子的讀書願望。

5、開展“我與家長共讀一本好書”的活動，並按學校的要求填寫好讀書記錄表，家長與孩子要同時寫下讀書心得體會，共享讀書之樂。

6、圍繞讀書活動，我校開展了一系列的活動：每日一頌活動，現場作文大賽，師生同臺誦讀活動，閱讀之星、書香班級評比活動等。讓學生在這些活動中，不但展示自己的才華，而且能與他人交流讀書之樂。

7、要求學生堅持寫讀書筆記，通過讀書長智，通過讀書明理。

當然活動中也有很多的不足之，我們這樣的農村小學家庭讀書是個弱項，雖然老師和學校做了多番的努力但還是有些家庭沒有重視孩子的課文閱讀，認爲只要把課本讀好就夠了，更別說是共同閱讀了。還有的是留守家庭，對於這樣的家庭還沒想到更好的解決方法。雖然困難重重，但我相信只要一次次的努力，總會有效的。每天種一朵花，不久的將來就會是鮮花滿園、芬芳迷人。

關於學校讀書的活動總結7

圖書館是一個專門收集、整理、保存、傳播文獻並提供利用的科學、文化、教育和科研機構，它保存了人類文化遺產，能夠開展社會教育，傳遞科學情報。校圖書館爲同學們提供智力資源和文化娛樂，然而我們很少了解圖書館，很少或不能通分利用圖書館資源。爲彌補這一缺陷，提高圖書館的服務質量，讓同學們更好的利用圖書館資源，特此攜手圖書館老師舉行這次講座。

活動內容：

由圖書館老師王小雄老師給我們帶來精彩的講座。講座分爲兩個環節，第一個環節由王老師給我們帶來精彩的演講。演講內容包括三方面：第一個方面是介紹圖書館的資源及其利用，並以實例來演示介紹；第二方面介紹兩個搜索引擎的特殊功能與用法，也是以實例演示結束；最後他還給我們介紹了圖書館的服務。第二個是老師與同學們互動環節。這個環節由同學們提問，老師一一爲他們解開疑問。

活動效果：

活動取得了比較好的成果。老師講得生動極爲吸引同學，中途沒有一個同學因講座不精彩而離開的其主要原因是老師講得的確貼切同學的需要，都是同學們不知道或不熟悉的而又是他們急想了解的內容。在與同學們的互動環節，同學們也踊躍提問，而老師也耐心的爲同學們一一解答。活動取得了較爲圓滿的成功，而唯一美中不足的是到場的人數不夠多，且絕大多數只是我們協會的成員，這可能與我們的宣傳力度有關。