小學書香校園活動總結（精選8篇）

難忘的活動已經結束了，相信大家都積累了不少經驗吧，可以把這些感想記錄在活動總結。那要怎麼寫好活動總結呢？下面是小編爲大家整理的小學書香校園活動總結（精選8篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學書香校園活動總結1

“打造書香校園，師生快樂成長”，伴隨着這一理念、主題，迎江區xx鄉中心小學開展的班級讀書會活動越來越深入到每一位同學的心中，也漸漸地成爲我校的一種氛圍。爲了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，促進學生的成長，在實踐中不斷地總結經驗，提高活動的效率，現在將20xx—20xx年度第二學期學校的班級讀書會活動總結如下：

　　一、形成了濃郁的讀書氛圍，師生共同參與

本學期以來，通過班級讀書會活動的不斷開展，學校已經形成了濃郁的讀書氛圍，全校師生人人蔘與，熱情高漲，做到了班班有計劃，人人有心得。讀書活動內容從《小學生必背古詩70首》開始，現在已擴展到世界文學經典名著；學生們誦讀展示也從不會、不敢到現在很願意把自己的學習成果與大家分享。活動開展伊始，學校根據各年級學生的身心、知識和經驗的特點，推薦閱讀的書目，爲了讓全校學生都有書讀，要求各年級建立了讀書領導小組，組建了班級圖書角；爲了指導學生讀書，學校要求各年級每週安排一節課外閱讀指導課，用課堂時間來指導學生讀書，師生共同參與到其中，交流讀書的心得、體會；同時各年級還利用黑板報定期出一期專題讀書活動，牆壁上特設“文學從這裏起步”欄目，；學校各年級還利用班隊課、語文活動課爲孩子讀書成果交流以及才藝展示提供機會，激發了他們進一步閱讀的熱情。

　　二、完善了讀書活動制度，指導學生閱讀

1、繼續爲學生推薦好書

爲擴大學生的課外閱讀量，發揮好書的作用，學校根據各年級學生的年齡特點，繼續開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時，學校還通過對孩子和家長的調查，瞭解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，並經常性地做好推薦書目的調整和完善工作，使推薦書目受到了孩子們的青睞。

2、倡導有序閱讀和定量管理

爲了使孩子們讀書走向持久性發展，學校逐步倡導有序閱讀和定量管理制度。學校要求學生每天在校閱讀課外書目時間不少於30分鐘，同時各年級爲學生們規定了不同的閱讀量以及寫讀書心得篇數，還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議，並讓學生們制定出了各自的讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書。

3、在活動中指導學生閱讀

爲了指導學生讀好書，學校要求各年級每週安排一節課外閱讀指導課，讓老師對學生們進行閱讀方法的指導，幫助他們用所學的方法進行課外閱讀。在指導學生課外閱讀的過程中，各年級儘量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，如召開主題班隊會，班級讀書會，具體做法有：低年級召開“故事會”，讓學生講自己感到“最有趣”、“最精彩”、“最難忘”的故事，舉行“賽詩會”開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽；中高年級舉行讀書心得交流會，讓老師和學生一起交流，聯繫實際談讀書心得，引導學生進行優美詞句的摘抄，指導學生寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，鼓勵學生髮表獨特見解，讓師生共同進步，中高年級還通過牆報、手抄報讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息。定期抽查學生讀書效果，如在歡慶“六一”活動中，學校舉行了“誦讀經典，快樂成長”閱讀成果展示交流會。這些活動的開展促進了學生閱讀水平的提高，有利於學生的成長。

　　三、書海泛舟，成果豐碩

本學期以來，全校師生在書海中盡情地遨遊，不斷地吸收知識，取得了較爲豐碩的成果。通過課外閱讀，學校裏許多學生的寫作興趣被挖掘出來，學生們的習作水平顯著提高，學生們積極向紅領巾廣播站投稿，積極參與各類徵文活動與課外閱讀調研活動，在這些活動中，我校師生頻頻獲獎，如：我校五年級學生黃蕾在“誦讀經典，精彩一夏”讀書活動中獲得二等獎並參加了其頒獎儀式，在迎江區開展的07—08年度小學生課外閱讀書面檢測調研活動中，作爲長風鄉中心學校的代表我校五年級獲得了全區第一名的好成績，還有由我校吳麗萍老師撰寫的班級讀書閱讀經驗在全區課外閱讀經驗報告會上交流，得到了各級領導的肯定。

　　小學書香校園活動總結2

根據xx縣“書香校園”建設要求，我校開展了系列活動，活動內容豐富，形式多樣。通過活動，培養了學生的閱讀興趣、書寫能力，提升了學生的審美情趣和文化品質，廣大師生更加廣泛深入地感悟了文學經典和書法藝術的魅力，加深了對中華優秀文化傳統的瞭解和熱愛，形成“人人愛讀書，人人寫好字”的書香氛圍，使書香校園活動成爲學校可持續發展動力。對照崇義縣“書香校園“評估細則，現將一年來活動開展情況總結如下：

　　一、目標明確，切實可行

總體目標：營造濃厚的“書香氛圍”，養成“讀好書，寫好字”的良好習慣，讓校園裏處處充溢着濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。

　　二、結合實際，制定措施

1、我們將建設書香校園活動納入了校園文化建設的一項重大內容來實施，學校有爭創“書香校園”組織領導機構，成立了以黃澤和爲組長，駱炳華、郭家華爲副組長，吳詩萍、黎紫絹、劉飛、陳國玉、各班語文老師爲組員的領導機構。有“書香校園”建設規劃，有相關的規章制度（見“書香校園”方案），並能付諸實施。

2、每次活動都有具體方案，爲鼓勵指導師生讀好書、寫好字，我們制訂了一些相應制度，如爲確保充足的閱讀時間，我們按要求開設了閱讀課、書法課；圖書室每週輪流向各班開放等。對於教師，在獎懲制度上我們設立了學生作品發表教師指導獎等，這些制度的執行，激發了師生讀好書、寫寫好字的熱情。

3、成立了以班級、興趣小組爲單位的閱讀、書法活動小組，分別由各班語文老師、興趣小組指導老師負責組織活動。活動開展得有聲有色。

4、結合實際，明確提出了活動主題和口號。我們活動主題是：讀好書，寫好字。我們活動的口號是：創建“書香校園”，培育人文精神。

5、閱讀時間落實。學校開設了課外閱讀課，每週三節（六年級一節）（見學校課表），每節課不少於20分鐘。一節要求閱讀由郭家華主任主編的校本課程《中華經典美文誦讀》，一節閱讀經典國學《二十四孝》《三字經》《百家姓》《弟子規》等，一節閱讀名篇名著。此外，還常年開展“一日三讀”活動，即“晨誦”（早自習之前），“午讀”（午間休息時），“晚讀”（晚上在家與父母一起閱讀），閱讀內容以名家名著爲主。

開設書法教育課，合理安排書法教育的教學時間，書法教育以語文課爲主。3—6年級每週安排一節課時用於毛筆字學習（見課程表），由專職書法老師任教。通過開展書法課堂教學，培養和提高師生的書寫水平。

　　三、校園處處，書香瀰漫

1、學校建有圖書室（兼閱覽室），我們不斷投入，添置圖書，，藏書豐富，不少於生均30冊，合理安排師生的閱讀時間，提高圖書使用率。教師每人還訂閱一份教育類雜誌（學校付費，見發票複印件）。

2、精心佈置，妝點校園。校園醒目處張貼讀書標語，懸掛橫幅；櫥窗內容精彩紛呈，一、二年級以繪畫作品爲主，三至六年級以“好書伴我成長”爲主題，綜合組以“書法長廊”爲主題，展示我校學生的書法作品。整個校園充滿了濃濃的書香文化氣息，營造了良好的書香氛圍。

3、精心佈置，妝點教室文化。每個教室專門開闢了“書法園地”，張貼學生的書法作品，黑板報張貼着學生的繪畫作品，手抄報，優秀習作等，內容豐富，書香氣息濃厚。每個班開闢了圖書角，圖書量不少於人手一冊，有專人負責，有借閱記錄。

4、精心佈置，妝點寢室文化，每個寢室由專人負責，張貼勵志名言，生活小貼士等，內容豐富，圖文並茂，充滿書香文化氣息。

　　小學書香校園活動總結3

6月19日，暨書香班級頒獎活動。該校自本學期開學典禮開始就提倡營造書香校園，本次頒獎爲爲期三個多月的讀書活動畫上了圓滿的句號。在讀書月中，學校先後開展了一系列多姿多彩的讀書活動，使讀書月有聲有色。活動分爲四大系列：

活動一，開展“好書分享”活動。學校利用櫥窗、展板向全體師生推薦好書，還給每個班級贈送了20多冊圖書。各班學生利用班會、每天下午的課外閱讀時間，開展獻一本好書、讀一本好書、製作一份讀書卡、進行一次讀書心得交流等活動，使每一個學生都能聞到書的芬芳，聆聽到生命成長的拔節聲。

活動二，舉辦“紅旗飄飄，伴我成長”讀書活動，活動包括徵文、演講、手抄報等形式。賽場上，選手們個個精神飽滿，或抒情悠揚、或婉轉動情、或激情滿懷，深深地吸引了在場的觀衆，使大家的心潮也隨之澎湃起伏。選手們聲情並茂的演講把學校的讀書月活動推向了高潮。

活動三，評選“書香班級”。爲了把學校讀書活動深入持久地開展下去，積極創設良好的讀書氛圍，學校結合各班班級圖書角的佈置、讀書氛圍的營造，以及在讀書月中各項活動的參與情況進行綜合評價，結合學校圖書室舉辦的課外閱讀知識競賽，評選出了“書香班級”。

活動四：每天中午誦讀經典15分鐘。期末舉行經典誦讀比賽，評選出優秀班級。

此次讀書月系列活動豐富多彩，產生了積極的效應，進一步激發了學生的讀書興趣，開闊了視野，豐富了語言，還使學生樹立了博覽羣書的閱讀意識，並獲得了家長們的認可和稱讚。

該校表示，讀書月雖然已經閉幕，但讀書活動纔剛剛開始，學校會一如既往，繼續努力，爲學生營造書香校園，使校園更富人文底蘊，更加充滿智慧和生機，讓讀書的習慣在孩子們的心中紮下根，讓孩子們在溢滿書香的校園中快樂成長。

　　小學書香校園活動總結4

爲了讓師生靜心閱讀，形成濃郁的書香之氣，不斷促進師生感悟、思考，不斷地淨化靈魂，推動學校、教師、學生持續和諧快速地發展，小沙中心小學實施三項舉措推進書香校園的建設。

一、營造書香校園環境。在校園的長廊、過道、牆壁、宣傳欄中佈置了有關師生讀書的作品、名人名言；擴充學校圖書館，每學期定期新增一定數量的新圖書，包括教育教學論著、小學生經典讀本等，設立樓道圖書角；在每層樓的拐角處都設立了漂流圖書角，供學生課餘時間閱讀充電；設置班級圖書角，讓圖書館的圖書以班級爲單位每月借閱20本充實圖書角，然後再在各班中漂流圖書。

二、豐富班級讀書活動。期初每班制訂讀書計劃，擬定讀書口號；精心佈置圖書角、制定圖書借閱制度，有些教室還在牆壁上貼上激勵性的詩句；開闢“誦閱經典”、“今日讀書之星”等閱讀成果展示臺，展示本班閱讀明星的照片、閱讀感言、讀書名言、讀書收穫；每週一次讀書交流、好書快遞活動等。

三、書香主題活動形式多樣。舉行以三毛文學節爲主題活動，深入開展了“走進三毛故居”“好書推介會”、“以書爲友作文大比武”、“小小書籤小巧手”、“跳蚤書市大義賣”等一系列豐富多彩的活動，以此來引導學生“好讀書，讀好書”，落實讀書教育理念奠定基礎。

　　小學書香校園活動總結5

教育的本質屬性是人的培養、人的塑造、人的成長。人的精神成長靠什麼？靠讀書。2004年下半年以來，以中華經典文學爲主要內容，我校開展了“營造書香校園師生共同成長”主題讀書活動。

　　一、主題的產生

“真正的閱讀能夠吸引學生的理智和心靈，激起他對世界和對自己的深思，迫使他認識自己和思考自己的未來。……無論什麼都不能取代書籍的作用。”

當今社會，信息技術的高速發展和電子出版物的大量涌現，閱讀受到了前所未有的挑戰，能夠真正靜下心來讀書的人越來越少了。我們通過問卷調查發現，現在學生的課外讀物不外是作文、卡通等，對中國傳統文學，特別是一些經典作品知之甚少，而教材和影視中的精彩片斷也已激發起學生的興趣，學生特別想讀到這些文學原着。

針對這一狀況，我們以本土文化景點——施耐庵故里爲突破口，把目光瞄向了中國古典文學名著。將“誦中華經典揚民族精神做龍的傳人”確定爲閱讀口號，以中華經典詩文爲主要內容，以一個學年段爲閱讀週期：低年級學生以閱讀三字經、百家姓、千字文和寓言爲主，中高年級學生以閱讀《西遊記》、《水滸傳》、《三國演義》和《紅樓夢》爲主線，輔以一到六年級的古詩文考級活動，要求每個學生在讀書活動期間堅持讀完一本經典文學著作，背誦一定量的古詩文。開展了“營造書香校園師生共同成長”的讀書活動。

　　二、活動的實施

　　1、精心建設校園文化，讓書香瀰漫校園

（1）優化圖書室的裝備。我們新建了一個圖書室，一個電子圖書室，一個師生閱覽室，新購圖書萬餘冊。閱覽室全天候向學生免費開放。

（2）構建富有濃郁書香氣息的校園文化氛圍。教學樓前的噴水池取名“思源”，既有“飲水當思源”的含義，又讓人很自然地想起“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”的詩句；校園進校路兩旁的古詩牆和名人畫像讓人不由自主地想讀書；“沁園”的長廊長滿了葡萄，一年四季是孩子們讀書的好場所；校園的木製涼亭顯得古樸、優雅；校園的櫥窗和手抄報成了各班讀書成果最好的展示臺。

（3）充分利用社區文化資源。孔尚任曾在團西寫下膾炙人口的《團西記》、施耐庵故里就在我們附近、張士誠就是團西人……我們將他們的畫像、生平介紹與文學家、詩人一起陳列在校園內。

2、強化師資，以教科研促進教師閱讀

我們充分利用學校現有的圖書資源，要求所有教師開展讀書活動。教師採取自主借閱和學校安排相結合的方式，利用雙休日和節假日及課餘時間進行閱讀，不斷充實自我，並利用學校安排的閱讀課師生共讀。學校向教師推薦了100本專業閱讀書，同時，積極鼓勵教師開展個性化探索，尋找適合自己學科教學、個性風格的領域開展相關的閱讀研究，確立研究子課題，將“營造書香校園”與學科教育相結合，從不同的領域引導學生讀好書，好讀書。

3、立體推進，讓閱讀伴隨孩子成長

我們注重整合各種教育資源，從各個方面立體推進，真正地讓閱讀伴隨孩子成長。

（1）有一個固定的讀書時間。學校把讀書活動確定爲學校的地方課程，每週安排一課時爲閱讀課。

（2）制定切實可行的讀書計劃。根據學生的年齡特點、興趣愛好制定符合學生實際的班級讀書計劃。

（3）每班設立一個紅領巾圖書角，每學期舉辦一次紅領巾書市。通過開展“買一本、換數本、看百本”活動，讓學生花最少的錢，看更多的書！

（4）寫讀書心得，彙編成冊。學校在學期結束時擇優彙編成《浪花集》。

（5）以中隊爲單位，共辦一份小報《山海娃》（團西古名山海鎮）。

（6）以學段爲單位，每學期舉辦讀書專題講座，由本學段的語文老師輪流主講。

（7）把閱讀與評星活動相結合，開展了“讀書小狀元”、“故事大王”、“閱讀之星”等評選活動。

（8）每學期由少先大隊部組織開展了一次讀書知識競賽活動。

（9）學年結束時，學校組織評選“紅領巾讀書活動優秀組織獎”。

　　三、逐步形成四大閱讀特色

書香校園與學科課程相整合。

讓學生給古詩配畫，自辦手抄報等促成了我校閱讀與美術課程的融合；讓學生根據自己的閱讀體驗，激情書寫名言佳句、根據課文內容表演課本劇成了我校一道靚麗的風景線。音樂課上讓學生學唱配樂詩詞，使原本生疏拗口的詩詞在我們的學生口中優美、親近起來，更增添了學生對古詩詞的興趣與嚮往。四大名著中的人物和情節，大多學生耳熟能詳，培養了學生創新思維和能力，充分彰顯了閱讀的魅力。語文課上，學生學習了課文後，教師再加以適當的點撥、誘導，觸發學生的靈感，讓他們改寫、補寫、續寫等，進一步激發了孩子們的閱讀與創作慾望。100多名學生作文在全國省市級獲一二三等獎。

書香校園與環境課程相融合。

學校做到了“讓每一面牆壁、每一寸土地、每一株花草、每一個角落都會說話。”在顯眼處張貼學校的《讀書宣言》和讀書口號，道路走廊配以名人名言、經典介紹等。充分利用每一寸空間、每一個角落，或用古今中外的名家簡介、或用名言佳句妝點學校的走廊、牆壁。教室環境更要求體現班級特色，每個班級都闢有讀書欄，如“開卷有益”、“芳草地”、“書香致遠”等。

書香校園與活動課程相結合。

學校每學期除了舉行讀書節以外，還結合重大節日，舉行演講會、故事會、賽詩會、紅領巾書市等。爲了讓學生們交流體會，辯明道理，好多班級充分利用“綜合實踐課”開設演講、故事賽等一系列活動，讓每個學生在讀書活動中找到自己的位置和感覺。通過“紅領巾廣播站”、手抄報、推薦報刊雜誌發表等，給孩子們提供抒寫生活、抒寫感受的舞臺，激發孩子們的文學創作愛好和慾望。

書香校園與校本課程相結合。

我們把學生古詩文考級所需背誦的古詩文彙編成冊，加以作者簡介和難點註解，既方便了學生誦讀，又減輕了理解的難度，深受學生和家長的歡迎。爲了方便指導學生寫好讀書筆記，我們專門編印了“書海淘貝”讀書筆記，便於學生筆記和學校老師的檢查與批閱。學生優秀的讀書筆記，又成爲後面學生學習的範本。

營造書香校園，是萬里長征剛剛邁出的第一步。雖然取得了一些成效，但我們知道未來任重而道遠。讀書的關鍵是——堅持！堅持！再堅持！

開展中華經典誦讀活動，困惑、桎梏很多，但無論怎樣，爲了學生的長遠發展，爲了我們的學生讀有品味的書，做有根基的人，我們將引領學生在讀書的道路上一路前行！

　　小學書香校園活動總結6

爲了進一步落實中共遵義市委宣傳部和市、縣教育局通知精神，結合我校自身實際，開展以”打造書香校園，共建學習型校園”爲主題的讀書活動，現將我校開展”營造書香校園”讀書活動的情況總結如下：

　　一、完善結構體系，保證讀書活動順利開展。

開展讀書活動決不是一項急功近利的工作，養成讀好書的習慣將對一個人的發展產生終身影響。建立機制，形成制度，對讀書活動健康有序的開展和向縱深持續發展是十分重要的。這既是一項基礎工程，又是一項需要不斷完善的工作。我們的具體做法是：

1、建立“書香校園”工作領導小組。組長：韓靜（校長）

副組長：黃超（德育主任）餘金勇（教導主任）

宣傳員：李雅君（少先隊大隊輔導員）

成員：胡前王峯韓忠生韓小令及全體班主任

2、建立專業指導教師隊伍。

我們學校有一支比較得力的指導教師隊伍，負責實施學校制定的讀書工作計劃，組織任課班級學生制定讀書方案，開展讀書活動。語文教師常常結合教材向學生介紹相對應的課外讀物，學習課文寫法寫”小練筆”。家長也是很好的讀書導師，學校注意博覽羣書的學生，讓這些學生的家長介紹引導孩子讀書的經驗，帶動其他家長引起重視，指導自己的孩子讀書。

　　二、搭建讀書平臺，多渠道爲少年兒童提供優良圖書。

書籍是人類進步的階梯。優秀的書籍既能幫助學生增長知識，又能陶冶學生心性。我校非常重視對讀物的推薦和閱讀方法的指導，幫助學生積累知識，讓他們主動接受教育。具體做法如下：

1、開展國學經典誦讀活動。

從20xx年開始，學校規定每天第四節課前安排25分鐘的國學經典誦讀，由班主任組織本班學生閱讀國學教材。紅領巾廣播站廣播員通過廣播帶全校學生讀有益的篇章。本學期，結合教育局”五個一”活動，要求學生每天讀一篇好文章，寫一篇讀書隨筆。做到讀用結合，讀書育人。我們在12月份舉行了爲期一週的年級讀書彙報會。低年級的讀書故事會、中年級的讀書欣賞會、高年級的讀書演講會精彩紛呈。此次年級讀書彙報會是在班級讀書報告會的基礎上，認真挑選優秀選手參加，讀書彙報會掀起了一個讀書高潮。

2、開放學校圖書館、閱覽室。將學校圖書館、閱覽室的圖書、報刊進行科學分類，結合學生實際情況制定借書制度、閱覽制度，爲學生讀書創造良好條件。自開展書香讀書活動以來，我校圖書室的借閱率大幅度提高，我們要求學生在課餘時間到閱覽室讀書，讓他們在書香中展開知識的翅膀。

3、建設紅領巾圖書角。

我校各中隊在書香讀書活動中，由學校提供統一的圖書架，迅速建設起頗具中隊特色的紅領巾圖書角。輔導員在班中組織學生開展各種讀書活動，激發學生讀書的興趣。學校擬訂今後對各中隊的圖書角進行定期評比，讓學生在競爭機制中既培養讀書習慣有養成愛書習慣。

4、開展捐書贈書活動。

自”書香讀書活動”開展以來，以各中隊輔導員爲表率，由各中隊的隊幹爲領頭隊伍，在學生中開展“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動。班級爲單位，開展“獻一本看百本”獻書建圖書角活動。我校在學生中開展結對子活動，讓學生在閱讀中分享讀書的經驗和喜悅的心情，增強學生讀書的興致。

5、建設校園讀書文化氛圍。

學校的教室內，走廊旁，隨處可見有關讀書的格言和標語，這些鑲嵌入牆的名言警句時時啓迪、教育着廣大師生好讀書，讀好書，讀書好。我們在教學樓走廊的牆壁上張貼宣傳書香校園的標語，如：“讓書伴隨我們成長”、“腹有詩書氣自華”、“與經典爲友，爲人生奠基”等。每個班級的黑板報宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。各個班級開闢富有特色、富有童趣的讀書心得交流欄，學校宣傳欄也定期更換讀書方法指導及讀書博覽之星的圖片、文字。我們還要求每班開設開放書架，這樣不僅爲學生讀書提供便利，而且讓書籍永遠在學生的視線之內。

　　三、激發讀書熱情，開展豐富多彩的讀書主題活動。

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把”讀書“和”活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。學生通過實踐活動學到知識，得到鍛鍊。

1、舉辦經常性的讀書徵文活動。

以“我愛書香校園”爲主題，開展“我與好書”、“書香伴我成長”讀書系列活動。同時，結合縣文明辦文件驚聲，開展了徵文繪畫活動，取得了可喜的成績。

本學期我校組織全校學生都來爭當“閱讀之星”的活動，引導中低年級學生培養“愛讀書”的興趣，建立良好的閱讀習慣；引導高年級學生培養對閱讀的熱愛和追求，學會讀書。全校共評出了18位校級“閱讀之星”，並給予表彰。

2、舉辦經常性的讀書演講活動。

學校德育處結合重要節日紀念活動，在少年兒童中開展以名人爲榜樣，以愛國主義教育爲主題的讀書演講比賽活動，激發孩子們的讀書熱情，培養愛國主義情感。

3、舉辦經常性的讀書知識競賽。

我校結合公民道德教育、愛國主義教育、國防知識教育、普法知識教育、環保知識教育等，開展主題鮮明的文明禮儀知識競賽活動，引導青少年讀好書，學好人，做好事。

　　四、開展“書香校園”活動的成效和展望。

本次活動之所以能夠有效、有序地開展，和學校領導的重視和關懷是分不開的。各班參與的教師也能夠積極行動起來，根據活動方案，層層落實責任、分解任務，完成各年級的讀書活動，取得了可喜可賀的成績。我們堅信，校園永遠學習的”伊甸園”，我們在書香校園裏讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發展，積澱人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。”好讀書、讀好書，會讀書、多讀書”，”讓書香洋溢生命的魅力”，必將成爲我們忠信小學全體師生堅定的信念和永恆的追求。

　　小學書香校園活動總結7

浙江小學近年來在注重基礎教學的同時，更重視特色教學。在學校領導班子的領導下，着力打造專業教師團隊，構建以國學、美術、書法爲主要內容的特色教學平臺。以活動爲依託，以國學位主要內容，開展了形式多樣，豐富多彩的各種大、中、小型活動，並積極參加吉林省、長春市舉辦的各種讀書活動，取得了豐碩的成果。現把一年來特色辦學工作，作如下總結。

在各項特色中，國學教育是我校特色辦學的主要內容。國學知識，用它獨特的形式，鐫刻歷史，凝聚智慧，一直是魅力四射的精神食糧！爲了實現我校師生與人類崇高精神的神聖對話，努力提升學校的辦學品位，我校開展營造書香校園活動，着力塑造學校形象，打造校園文化，營造書香校園，引領師生與國學知識爲友，讓讀書成爲習慣，讓書香溢滿校園。在營造書香校園活動中，我校以“淡淡書香怡情盈理”爲主題，始終以國學爲主要內容，多次開展了各種大、中、小型活動，如每日晨會10分鐘、每月焦點好書推薦、讀書節開幕式、小藏書家評比、博文杯國學知識競賽、與海叔基金聯合舉辦了“百萬少年愛心大換書”行動，爲災區小朋友捐獻出了自己喜愛的書籍，20xx年下半年，我校的`書香校園又邁上了一個新的臺階，本學期，我校又舉行了全校成語接龍大賽、孔子像揭幕儀式，教師讀書沙龍活動……參與者從學生，到教師，直至家長，並聯合長春市少兒圖書館、長春文廟、長春聯合書城，與其結成共建單位，爲兒童全面開展國學知識的學習，營造氛圍，創造了機會、搭建了平臺。

在活動中，無論高、中、低年級學生；也無論智力水平高低的學生這濃濃書香薰陶下，均有不同程度的收穫。同學們由開始不瞭解國學，到逐步瞭解、喜愛國學，在學校，到處能聽到朗朗誦讀聲。在日積月累的積累背誦中，同學們不但學到了知識，情感受到了薰陶，更養成了良好的學習習慣，經過多次大型活動的鍛鍊，提高了綜合能力。

在近一年的實踐活動中，我校教師逐步探索，開始逐步形成具有浙江小學特色的誦讀內容。在此基礎上，在魏校長、張校長的帶領下，我校教師開始嘗試編排浙江小學國學校本教材。經過一年的嘗試，反覆修改，現已初步完成。即將投入到使用當中。

另外，我校還注重學生的全面發展。結合學校的辦學特色和傳統優勢，開始在全校範圍內進行了美術特色教學的探索。經過多年的實踐與研究，我校美術教學形成了“書法、指印畫、素描、國畫等特色教學”，併成功編撰了《奇思妙剪》、《開心寫字》兩套校本教材，構建了美術特色教育發展的新思路、新方法和新途徑。

　　小學書香校園活動總結8

一個充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。著名學者朱永新這樣談讀書：“在一定意義上說，一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神發育水平，在很大程度上是取決於這個民族的閱讀狀況”。“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。”

以書香打造特色，以書香追求卓越，是我校師生一個美好的理想追求。爲此，我們黃川中心小學結合“連雲港市振興閱讀行動”提出，積極打造“書香校園”，提倡多讀書，讀好書。紮紮實實開展了“書香校園”綠色讀書行動工程。我們在學校圖書室、教師閱覽室、學生閱覽室、班級圖書角等硬件建設上加大了投入；加強課外閱讀指導課研究；舉辦讀書節、讀書活動彙報、課外閱讀展示等活動，很快就在全校範圍內掀起一個讀書、愛書、用書的高潮，營造了一股濃郁的讀書氛圍，構建我校的學習化組織，讓書香縷縷飄逸校園，讓花園式的校園真正成爲學生的學苑、樂園。爲學生精神的成長提供一個全新的平臺，使閱讀成爲學生最爲自然的生活狀態，用閱讀讓學生的精神亮麗起來，在校園裏掀起了一次又一次的讀書熱潮。

結合我校的書香校園創建工作實踐，向大家彙報一下我們已經做的事、一些想法和今後努力的方向。

　　一、已經形成的規模

1、規模之一：課外閱讀硬件配備立體化、多樣化

（1）學校按照市教研室的要求，加大了圖書室的建設，圖書數量充足，書架分類設施規範。由專門的圖書管理員每天按規定時間開放，第一時間、快速地爲學生辦理圖書借閱手續。並且及時反饋學校的圖書流動情況以及各個年級、各班級的圖書借閱情況，爲學校的課外閱讀管理提供一手數據，便於及時調控。

（2）現在配置了閱覽室。閱覽室的環境佈置優雅而又充滿讀書的氛圍，各類報刊上架供師生自由選擇，閱覽室還專門用於讀書交流、分享閱讀體會活動，學校投資近萬元購買提高教師業務素養方面的書籍。

（3）建設校園網站，使全校師生跨上網絡讀書、辦公的信息高速公路。20xx年9月起，我校就建立了“黃川中心小學網站”，並順利建成了校園網，使每個處室、辦公室網絡教室都連上校園網。現在我校每一位師生無論走到哪裏，都可以用電腦進入我們自己的網站閱讀、交流。

（4）建立班級圖書角，選出圖書管理員，做好圖書登記和學生借書、還書的記錄。利用十分鐘晨會讓學生交流看書的體會。書由學生自帶或到圖書室借閱，班級存書量不少於50本，相互交流閱讀。學生在課間可以隨時隨意地看書，將課外閱讀與課外活動融爲一體。要求班級做到“四個一”，即每日一詩；每週一篇讀書心得體會或讀後感；每生一本摘抄本；每班一本讀書活動記錄本。同時，每個班級都有自己的圖書角的名字、讀書格言等。

（5）建設特色的班級書香文化氛圍，我校投入大量資金用於班級建設，形成了個性迥異的特色。如：雛鷹中隊、小嫩芽中隊、晨曦中隊、青青草中隊、揚帆中隊等等，各班級充滿了濃郁的書香氣息。

（6）努力營造師生閱讀的文化氣息，爲能讓全體師生在環境優雅、景色宜人、氣氛濃郁的校園裏讀書，學校先後建設了繪畫壁80平方米、運動場周圍建設古詩長廊100米、栽植草坪1200平方米，每個班級牆上都張貼名言、警句、詩句。現在走在我們校園內，牆面上的行爲規範，圍牆、櫥窗中的讀書內容的展示；樓梯、走廊上的讀書標語的張貼；各處室滿目的有關讀書的宣傳，以及隨處可以聽到的悅耳的讀書聲，無不使你沉浸在特有的書香氛圍之中。

（7）利用黑板報、學習園地以及教室走廊，佈置讀書名言，讓學生作品上牆，讓牆壁說話，從而營造良好的書香氛圍；充分利用校園中的一草一木，讓每一處景點說話，讓每一片綠葉發言，讓每一個花瓣歌唱，讓學校處處充滿書香。

2、規範之二：規範課外閱讀課程設置

（1）全校統一規定每週三下午第三節爲大閱讀課，並且已形成以年級爲單位的階段性閱讀主題規劃。

如：一、二年級閱讀欣賞課，三年級的讀物推薦課，四年級的閱讀指導課，五、六年級的讀書彙報課等基本課型，並能結合實際形成自己的班級特色。

（2）在學校整體規劃的基礎上，我們規定各年級段課外閱讀指導重點。起始年級以童話聽讀欣賞爲主，爲此我們特地配備了《安徒生童話》、《格林童話》等古今中外經典童話配樂錄音，孩子跨越了閱讀障礙，遨遊於美麗的童話世界；中低年級以繪本閱讀爲主；中高年級以現代經典兒童文學爲主；高年級以古詩詞經典閱讀爲主。

（3）學校初步開發了“閱讀月綜合實踐校本課程”，要求各個年級、各個班級每月要有課外閱讀主題，並圍繞主題開展課外閱讀課指導活動。每位語文教師根據本班的“閱讀月”主題，寫好課外閱讀指導提綱，上好課外閱讀指導課，開展好相關的學生課外閱讀展示活動。

3、規模之三：課外閱讀活動多樣化、生動化

我校從“振興閱讀”活動開展之日起，就規定學校每學期開展一次“課外閱讀展示活動”，如05年6月我校就在全鎮開展以“第一屆讀書節”爲主題的展示活動；20xx年4月我校開展以“第二屆讀書節”爲主題的讀書彙報活動；07年5月我校開展以“誦經典文，立君子品，做有德人”爲主題的課外閱讀展示活動。

我校還規定中高年級，每個班級每個月都要圍繞一個課外閱讀主題開展一次課外閱讀指導課研究活動，出一期課外閱讀小報，利用班隊會開展一次主題式課外閱讀彙報活動。

　　二、已初步形成的特色

1、我校的課外閱讀活動是有課題作支撐的，結合我校的《在課外閱讀中培養學生研究性學習能力的研究》課題制定了“中心小學振興閱讀行動計劃實施方案”，並且作兩次修改和增補，使方案更具有可行性。

2、我們的課外閱讀活動是有主題的，“好讀書，讀好書，讀整的書”這一主題全校師生都銘記於心，這爲我校在地處農村的種種困境中還能堅持將振興課外閱讀活動進行下去，奠定了精神支柱，讓全體師生都感受到我們將這項活動長期開展下去的重大意義和決心。

3、我們正在繼續開發“閱讀實踐活動校本課程”，有力地促進課外閱讀活動的展開，也有力地營造良好的閱讀氛圍，這對振興閱讀將有着更爲積極的意義。

4、結合學校的星卡評價，以“星卡評價”爲激勵手段，激發學生的閱讀興趣，從另一方面也展示學生快樂閱讀的過程，記錄閱讀成長過程。每學期學生讀完2本課外書籍獎勵一張綠星卡，讀完10本課外書籍獎勵一張紅星卡。這樣的獎勵大大調動了學生的閱讀積極性，拓展了學生的視野。

5、爲了開拓教師的視野，使教師順應時代的要求，做一位新型的劃時代教育科研教育者，我校在20xx—20xx年開展了教師博客文化，成立了“陽光地帶，教師家園”博客圈，教師可以在圈內交流教育心得及課堂困惑，查找所需教育資料，大大節約了時間和空間，培養教師的信息技術能力。

6、把閱讀納入所有學科教學的研究內容。不光是語文課，其他學科也要指導學生進行相關領域的閱讀，任課教師負責該學科專業教室的圖書的借閱和推薦，爲培養學生不同學科的興趣，擴展學生的專業知識打好基礎。

7、經常組織學生的演講會、辯論會、故事會、彙報讀書成長故事等活動。爲學生創設了多渠道的展示、交流機會，使他們充分體驗了讀書的快樂，校園小書迷的隊伍日益壯大。

　　三、今後努力的方向

1、加強課題組管理，繼續提高校本課程的研究與開發重視程度，進一步完善校本課程機構，積極開展校本課程的研討，提高實施水平。通過開展評選書香班級、辦公室進一步濃郁讀書氛圍，營造書香氛圍濃厚的校園。

2、繼續健全讀書寫作評價體系，進一步深入“書香班級”創建活動。從讀書數量和質量兩方面確定評價指標：⑴讀書數量分低、中、高三個年級階段，嚴格按照新課標中關於“課外閱讀量”的規定而定。⑵讀書質量以讀書筆記、讀書類別以及優秀習作發表爲評估指標。避免簡單化，力求既富有情趣又具有教育意義。

3、以活動爲載體，激發學生的讀書熱情。結合大閱讀活動，鼓勵學生讀經誦典，時文及科普閱讀，拓寬知識面，培養學生的口頭表達能力，提高文字表達寫作能力。

4、繼續加強學校圖書室建設，增加藏書總量和質量，購置富有時代特色的時文、繪本類圖書和科普類圖書，拓寬學生的閱讀視野和知識面，豐富師生的文化內涵。

打造書香校園，是我們黃川中心小學全體師生一個美好的理想追求。“只要行動，就有收穫”；“只有行動，纔會收穫”，我們努力着，引領閱讀文化；我們期盼着，書海中走出奇蹟；我們企盼着，閱讀幸福一生！