實用的小學教研活動總結匯編九篇大綱
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此我們要做好歸納，寫好總結。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編精心整理的小學教研活動總結9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學教研活動總結 篇1
綜合實踐活動是基於學生的直接經驗的一種課程形態，它密切聯繫學生自身的生活，充分體現對知識的綜合運用而突出追求綜合素質的協調發展。作爲一門新的課程，綜合實踐活動的實施和開展不僅缺乏教育教學和管理的理論支持，更缺少教學實踐的積累。這種全新課程的出現，對我們老師來說也是一個全新的開始，同時也是一種全新的考驗和挑戰。
在本學期的中心教研組活動期間，我參與了課例交流、綜合實踐網站的製作、聆聽兩位教師的綜合實踐課……感受頗多，下面談談自己的對綜合實踐課程的幾點想法。
一、實踐活動的開展要從學生實際和興趣出發。
綜合實踐活動的主體是學生，如何真正發揮和體現學生的主體性，從學生實際和興趣出發尤爲重要。比如在教學“奇妙的水”這一課題時，學生參與蒐集水的知識，上網查找水中生活的植物以及特性，繪畫出保護水資源的方法等等。通過這些活動的開展，展示學生的才智，取得了可喜的成績。所以我認爲在選擇的課題時，貼近生活、貼近學生的經驗、貼近學生的興趣、貼近社會現實，學生越能夠較好地操作，越有積極性。
二、教師要在學生的實踐活動中應給予指導和幫助：
綜合實踐活動的精髓在於“實踐”二字。學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗，教師的指導和幫助是必不可少的。教師而是學生活動的指導者、組織者、領導者，而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學生各種獲取知識的方法，培養學生各種能力。比如在教學“奇妙的水”這一內容時，有的活動需要同學在網上查詢資料，於是教師先要教給她們如何在網上打開相關網站，而學生面對着紛繁複雜的各種信息又無從入手，於是又要教她們如何將資料分類保存；或教給她們進行文獻檢索和資料查閱的方法，並要指導他們對資料進行分析比較，歸類整理。此外，在實施過程中，教師要及時瞭解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促，要指導學生及時記載研究情況，爲以後進行總結和評價提供依據。
綜合實踐活動的真正主體是學生，我們更應關注的是我們的學生實踐了沒有，我們的學生經歷了沒有；我們的學生在活動過程中發現了什麼問題，他又是如何想方設法地解決問題的。
三、綜合實踐活動中要面向全體學生。
綜合實踐活動不是面向少數學生培養特長的活動，而是面向全體學生，培養創新精神和實踐能力的活動。因此教師要激發學生的活動興趣，給予每一個學生自主活動和表現自己的機會，鼓勵每一個學生都能積極參與活動。在我們班一開始就出現了兩極分化的現象，總是幾個優秀的學生在忙乎，像杜雨薇和夏鈺，而平時成績差、不太發言的學生王大寶和朱宇同學，好像並沒有多少在參與，對這些學生應給予他們特別的關照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到活動中來。後來王大寶和朱宇同學在我和小組成員的鼓勵下，也積極參與了對退休老教師的訪問。因此我們教師在研究過程中要注意不要只讓幾個優秀的學生控制和把持着局面，要讓每一個人都對研究活動都有所貢獻，讓每一個學生分享和承擔研究活動的權利和義務，體驗獲得研究成果的快樂。同時教師要多鼓勵學生，不管是能力強的還是弱的學生，只要他們在自己的原有的基礎上有所進步就應該給予肯定，要知道教師的一個眼神、一個動作都會對學生產生極大的影響和鼓舞。
我們學校的綜合實踐活動課雖然剛剛起步，但只要我們在大膽實踐中不斷地發現，就能在積極的反思中不斷的成長；只要我們在操作的過程中儘可能地將要求放得低一點，在實踐的過程中儘可能地做得實一點細一點，我們堅信，它定會展現其獨特的魅力，取得更爲豐碩的成果。
小學教研活動總結 篇2
本學期，我們語文組在學校領導的正確領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實，認真貫徹落實上級教育部門、學校佈置的各項教育教學工作任務，不斷學習新課程標準，深化語文素質教育研究，開展了一系列語文教研活動。現將各項工作完成情況總結如下：
一、不斷充“電”，提高自身素質
1.我們注重更新教學觀念，不斷提升教師素質。學期初就要求教師繼續開展“書香伴我成長”的讀書活動。鼓勵並督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜誌、名家的教育專著以及古今中外的文學書籍，認真做好讀書筆記，交流學習心得，及時瞭解最新的教學信息與動態，不斷更新教學理念，將正確、先進的理念內化爲教育思想和教學觀念。
2.充分利用每週二下午的業務學習時間認真組織全體語文教師學習《義務教育語文課程標準(xxxx年版)》，把握課程標準的新特點、新要求，領會其精神實質，樹立新的教學理念。
3.積極組織教師參加學校、街道、區組織的各種教研活動，掌握最新的教學思想和教學方法，切實提高自己的教學水平。
4.本學期，本組開展了3節“同課異構”課和3節常態課，並進行了集體評課，校領導親自參加聽課、評課，及時提出指導意見，力爭做到用新課程理念指導教學實踐，提高全體教師的課堂教學和評課水平。
5.本學期我組繼續開展“一對一，師徒結對”幫扶活動，使年輕教師在老教師的帶領指導下，儘快掌握先進的教學經驗，提升了新教師的教育教學水平。
6.本學期，本組繼續要求全組教師加大教學教研力度，深入開展“教學反思”活動，以探究和解決課堂教學行爲爲基點，主動對自己的教學實踐進行自我反思。每位教師都認真撰寫了一篇教學反思、論文或優秀案例。
二、加強常規管理，提高教學質量
1.教研組活動經常化、規範化。本學期，我們科組開展了3次集體備課活動，同時加強同級組老師之間的集體備課。各年級教師在深入學習“新課標”的同時，加強對教材的研究，要求備課要有自己的鑽研所得，體現自己和自己所教班級的風格特點，採取科學的教學方法施教，並根據教學的具體情況和出現的問題不斷調整和改進教學，使各項訓練紮實到位，爭取取得高質量的教學效果。
2.積極配合學校教導處做好教案和作業檢查，做好記錄和反饋，切實抓好語文教學過程管理，發揮督促、指導作用。本學期，負責檢查本科組教案、學生作業3次，老師們都能按學校要求制定教學設計，做到提前備課，課課有反思;同時大部分老師們作業批改及時認真，針對作業批改中的問題，及時糾正、防微杜漸，反饋教學。
3.繼續加強寫字的指導，充分利用好《小學語文寫字》這一教材，利用每週中午繼續開展寫字教學活動。要求學生養成正確的寫字姿勢、執筆姿勢，嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高書寫質量。
4.繼續開展閱讀教學和習作教學的研究。加強課外閱讀教學，增加學生閱讀量，同時每週確保上好一節閱讀課，鼓勵學生多讀多寫，提高學生的閱讀能力及語言表達能力。
5.本學期，我組繼續開展校園讀書的活動，圍繞“三字經”“弟子規”這一語文教學特色，繼續開展經典誦讀活動，各年級繼續抓好古詩文背誦、默寫、國學啓蒙教育、講故事等工作，要求學生每天必誦讀經典，語文老師利用黑板一角楷書撰寫應背古詩、名句等經典(同年級一致)，每週更換2次。讓書香飄滿校園，促進學生的整體閱讀水平的提高。
6.加強學生學習行爲規範教育。開學初，科組就制定了“小學語文學習常規要求”，抓好學生學習行爲規範的落實，培養學生良好學習習慣。
7.認真做好學校月考閱卷工作，進行2次教學質量分析，開展一次教學經驗交流，不斷反思教學，改進教學效果，提高教學質量。
三、存在的問題
雖然在教研教改工作中我們取得了一些成績，但在取得成績的同時，我們更看到了存在的一些問題：
1.有些教研活動開展的不夠紮實，如集體備課活動、師徒結對幫扶活動等，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2.個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高;也有個別教師在教學常規工作上落實不到位，因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
3.對學生的書寫及課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
四、努力的方向
1.教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，努力提高我們自己的專業技術水平。
2.紮實開展各項教研活動，嚴格抓好教學常規工作，從備課、上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3.從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣爲主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4.加強培優輔差工作，特別是要做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期裏，在學校領導的關心支持下，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們科組下學年各方面的工作會做得更好，我校的語文教學質量一定會有一個質的飛躍。
小學教研活動總結 篇3
爲促進我區教育均衡發展，發揮學科帶頭人和骨幹教師隊伍的引領和輻射作用，提高教師教育教學觀念和課堂教學水平，全面提升教師隊伍的整體素質，根據區教育局“送教下鄉”文件安排，我校作爲活動教研點，於10月17日、20日承擔語文、數學、英語、美術科目的送教活動。爲了順利完成本次活動，我校進行了認真的準備、精心的安排和頗有成效的實施，具體總結如下：
一、組織嚴密，活動規範
針對此次送教下鄉活動的時效性，我校在區教育局安排下，進行了認真地準備工作。提前安排了講課教師、學生，準備了活動所需場所、設備，爲送教教師做好前期準備工作，確保活動順利進行。
活動中，嚴格按照“示範教學、聽課評課、專題講座、教研指導” 的程序進行，參與活動的老師們凝神細聽，認真記錄， “評課” 、“講座”和“集體備課”環節老師們則積極踊躍地與學科帶頭人互動交流，現場氣氛熱烈。次送教下鄉的均是近年來的省、市學科帶頭人，他們的課堂教學生動活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地體現了新課程下的新型師生關係。能結合課例，進行了精彩的點評。無論是施教者的課堂教學，還是老師們的點評，都滲透着一種新的教學理念，給前來參加活動的老師帶來了許多有益的啓示。研討中，大部分老師大膽發言，積極參與討論。
二、交流機會增多，教研氛圍濃厚
開展此次活動的最主要目的是給老師們提供一個相互學習、相互交流的平臺。從本次活動的情況看，已實現了初衷。可以從這樣三個方面來說明：
（1）教師備課具有研究性。老師們充分認識到要上好課，備好課是關鍵。在備課方面老師們花了很大的力氣，我校參與講課的幾位教師認真鑽研教材，課前反覆修改；上完課以後都能認真地對自己所教的'課進行反思、總結，並積極地請聽課教師對自己的課進行評議，虛心地聽取同行的意見。
（2）學科帶頭人評課、集體備課具有導向性。他們的評課、備課指導都能緊緊依據學科課程標準，從課程改革的理念出發，有的從整體上予以分析解構，有的從細節處精雕細琢，有的站在教師職業幸福感的高度去論述，讓聽課老師們受益匪淺。
（3）各學校的老師都能踊躍地去聽課，多吸收別人的長處，不斷完善自己，同時又能真誠向上課的老師提出問題。他們的問題有的涉及教學理念，有的關乎教堂效益，有的關注學生表現，有的指向課堂結構… …總之，在這次活動中，全體教師聽課和研究之風甚濃。
爲期一天半的送教活動雖然短暫，但在實現優質教育資源共享的同時，增進了城鄉教師同行的交流，加深了彼此的理解，形成了教育合力。也實現了教師間的教學互助，使雙方教師共同成長。
小學教研活動總結 篇4
爲了切實提高教師的教育教學能力，進一步提高我校數學科組的教研能力與業務水平，光華小學數學科組在九月，重新起航，團結合作，教研活動正如火如荼地進行着。
第一週，開學伊始，爲了保證新學期教學工作有序、順利地開展，數學科組開展第一次教研活動。科組長詳細地傳達了教導處的工作精神，並組織全體科組成員商議科組各項教學常規工作細節。本次教研活動讓各位老師迅速以積極的工作態度投入新學期的教學工作中，並明確了新學期的任務和發展方向，爲本學期教研活動的有序開展奠定了基礎。
第二週，全體數學老師商議並制定本學期的數學科組工作計劃，並確定了本學期首次開展數學活動周，本次教研活動氣氛熱烈，提升了全體數學教師的質量意識，明確了今後努力的方向。
第三週，本週的數學科組開展了各年級集體備課和數學活動周專題研究教研活動。本次集體教研活動，發揮了集體的智慧，數學活動周有了一個基本開展思路。
9月21日，參加了桑麻共同體教研活動——20xx小學數學教學與信息技術深度融合專題網絡教研活動在我校進行。
第四周，科組長傳達了杏壇鎮小學數學教研工作計劃，落實上級有關工作。
我們數學科組的教研共識：在教研中再次尋找不同的自我，以素養提升爲己任，繼續加強教學研究，在教研的路上攜手前行。我們相信，每週一次的教研活動將帶動光華小學數學教學工作開出美麗的學習之花，結出累累碩果。
小學教研活動總結 篇5
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。本學期教研活動即將接近尾聲，但對於教研組活動，作爲新人的我感受頗深，收穫頗多！
在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課；另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等；而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發表有關學科的一些知識內容，爲科學、英語、音樂等教學開創了一條獨具特色的道路。
本學期教研組的教課研活動開展得紮紮實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行爲的轉變。現在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那麼多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我並沒有因此氣餒，接下來的日子裏繼續努力，在課堂管理上下功夫。
經過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課；學會了如何評課；學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來；學會了人與人之間的某些相處之道等。
總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以後的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對症下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。
一份耕耘，一份收穫。教研工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學教研活動總結 篇6
一學期匆匆而過，這學期我們美術組的工作既忙碌又愉快。在教學中我們努力貫徹課改的理念，以學生爲主體，教師爲主導，爲孩子們創造自由表達、自由探索、自由創作的機會，通過教學讓孩子們能感知美並學會創作美。在本學期開展的各項工作中，我們科組老師努力學習轉變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學生帶來的創造和發展空間，在實踐中教師與學生共同進步，共同成長。現將本學期工作總結如下。
1、加強理論學習，把握教改動向。
我們科組的老師努力通過各方面的學習，積極開展教研活動，做到認真做好記載，每次學習有體會和收穫。組織教師認真學習理論知識，進一步提高認識，把握教改動向，對教育實踐中的教育行爲進行反思。
除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業務學習，並徵訂了《國畫家》、《少兒美術》等專業雜誌，課餘時間經常鑽研、探討，從學習中提高了自身的理論修養，積極撰寫教育教學論文，參加各級教學論文比賽。
2、強化集體備課，協同攻關。
本學年我們不斷加強集體備課活動，通過備課組活動，實現資源互補，優化組合，一改過去單打獨戰、各自爲教的局面，通過幾教幾評和聽課評課制度，及時發現教學中存在的不足，取長補短，從而有效地營造了課內課外的教研氣氛，增強教師教學水平。
3、開展美術興趣小組，積極參加各項競賽活動。
老師每週組織開展二課時興趣小組活動，軟筆書法、美術繪畫、手工製作、泥塑小組，根據學生的興趣愛好，組織學生探索新知識，提高學生的繪畫能力、創作能力、欣賞能力，參加書畫比賽，屢屢獲獎。從而激起學生欣賞美、熱愛美、創造美的學習興趣。
4、建立新的課程理念，探索新型的教學模式，切實提高教學質量。
認真抓好課堂教學，通過改進課堂教學方式，注重發展學生的創新能力，強化他們的好奇心，啓發學生敢於想象和聯想，敢於發表自己的意見，引發學生的創造積極性，指導學生自主學習獨立思考發現問題，變教學過程爲學生帶着問題不斷探索的過程。以培養創新精神和實際能力爲目標，使學生學會主動學習，實現創造性的提出問題，解決問題，提高學生的藝術綜合素質。讓美術學習更加貼近學生生活，鼓勵學生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索，用學到的知識技能美化生活，提高生活的質量。
5、認真完成學校佈置的各項工作任務
爲了協助學校的宣傳工作和各項活動的開展，老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的完成任務，如學校環境佈置、宣傳欄設計、設計製作等等。
在美術教學中，美術組的各位老師都能以積極的態度投入到教學中，並在各自的教學領域中用探索的精神努力提高自身的素質。今後，我們將會更加努力的工作，爲學校的教學事業作出更大的貢獻。
小學教研活動總結 篇7
3月24日，經開實小全體語文教師於3月24日下午3點相約電腦、手機前，開展語文線上教研活動。
本次線上語文教研分爲三個模塊。針對開學以來的語文活動，語文組長賈書蘭對各個年級的教學工作、教科研開展情況及學生朗讀活動，不僅給予了肯定，還給予了相應指導。她敦促老師們從講課、管理和教科研方面不斷提升自身專業能力。對語文教科研活動，賈老師提醒大家平時多留心、動腦，及時整理自己的經驗與思考，早定目標，早做準備，積極學習教科研知識，從而成爲語文教科研能手。
各年級分享線上教學經驗。高雅麗老師就如何有效進行網絡學習介紹經驗，她分享了充分利用優質網絡資源，及時提醒學生觀看“名師大講堂”，有的放矢地補充課外指導。陳平菊老師面對線上學習，作業要適量並及時反饋，利用榜樣帶動孩子們不斷前進，通過階段測評，掌握學生居家學習的情況，多種方式家校溝通，爭取支持。充分利用教師的話語權，握好促進孩子進步的“尚方寶劍”。樑傑英老師更是通過視頻督促孩子認真自主學習，讓懶惰和轉空子在老師的話語監督下遁形。同時，三年級老師在疫情期間，多次進行生命教學專題，教導孩子們尊重科學，珍惜生命。殷海霞老師開拓創新，還通過“一起學習網”進行查漏補缺。五年級語文李改煥老師強調，線上教學因課時短，預習就格外重要。五年級老師指導學生提前朗讀課文，識生字，提前質疑等方法進行預習。劉蔥蔥老師非常重視教學的細節。她說道：“及時進行學習檢測很重要。通過檢測不但可以掌握孩子們的學習情況，而且能幫助老師查缺補漏。針對線上教學，教師要先周備課，督促孩子們朗讀打卡，師生言語傳心意。”
“實小語文組的老師們永遠秉持着一顆教育的初心，此次語文組教研會議的召開，爲老師們特殊時期的教育教學提供了寶貴經驗，相信在實小全體語文老師的共同努力下，一定會收穫碩果，語文教學也一定能踏歌而行！”教導處楊明主任說經開實小語文組教研活動
3月24日，經開實小全體語文教師於3月24日下午3點相約電腦、手機前，開展語文線上教研活動。
本次線上語文教研分爲三個模塊。針對開學以來的語文活動，語文組長賈書蘭對各個年級的教學工作、教科研開展情況及學生朗讀活動，不僅給予了肯定，還給予了相應指導。她敦促老師們從講課、管理和教科研方面不斷提升自身專業能力。對語文教科研活動，賈老師提醒大家平時多留心、動腦，及時整理自己的經驗與思考，早定目標，早做準備，積極學習教科研知識，從而成爲語文教科研能手。
各年級分享線上教學經驗。高雅麗老師就如何有效進行網絡學習介紹經驗，她分享了充分利用優質網絡資源，及時提醒學生觀看“名師大講堂”，有的放矢地補充課外指導。陳平菊老師面對線上學習，作業要適量並及時反饋，利用榜樣帶動孩子們不斷前進，通過階段測評，掌握學生居家學習的情況，多種方式家校溝通，爭取支持。充分利用教師的話語權，握好促進孩子進步的“尚方寶劍”。樑傑英老師更是通過視頻督促孩子認真自主學習，讓懶惰和轉空子在老師的話語監督下遁形。同時，三年級老師在疫情期間，多次進行生命教學專題，教導孩子們尊重科學，珍惜生命。殷海霞老師開拓創新，還通過“一起學習網”進行查漏補缺。五年級語文李改煥老師強調，線上教學因課時短，預習就格外重要。五年級老師指導學生提前朗讀課文，識生字，提前質疑等方法進行預習。劉蔥蔥老師非常重視教學的細節。她說道：“及時進行學習檢測很重要。通過檢測不但可以掌握孩子們的學習情況，而且能幫助老師查缺補漏。針對線上教學，教師要先周備課，督促孩子們朗讀打卡，師生言語傳心意。”
實小語文組的老師們永遠秉持着一顆教育的初心，此次語文組教研會議的召開，爲老師們特殊時期的教育教學提供了寶貴經驗，相信在實小全體語文老師的共同努力下，一定會收穫碩果，語文教學也一定能踏歌而行！
小學教研活動總結 篇8
一學期已經過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，全組數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織本組教師參加新課程標準及新教材培訓學習，本學期一年級數學在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們組的每位數學教師都是課堂教學的實踐者，爲保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作爲有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在校公開課中收到良好的效果，突破了原有學科教學的封閉狀態，把學生置於一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。得到領導和老師的肯定。
除了課前精心備課，撰寫教案，還在實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。爲以後的教學積累了許多有益的經驗與啓示。我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐，努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作爲全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作爲教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
全組數學教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班裏抓單元驗收的段段清。強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學教研活動總結 篇9
本學期，我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神，以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”爲契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生爲本、以質量爲魂、以課堂教改爲中心、以校本研究爲主要方式，繼續落實教學常規、優化教學過程，紮紮實實提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際，繼續營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力，開創我校語文課程改革新局面。
一、進一步規範和落實教學常規管理，提高課堂效率
1.定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學模式”爲指導，正確把握三維目標，確立“135模式下的閱讀教學”爲專題研究目標，以提高研究的實效性。
2.進一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，倡導語文教師細讀文本，深入淺出。
3.努力上好每一節家常課。切實落實“135教學模式”於日常課堂教學中，努力提高教學藝術，求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網絡資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，努力提高課堂教學效益。
4.用心對待每一次作業：作業精設計，體現“輕負荷，高質量”的教學思想;作業細批改，規範、及時，注重糾錯及情況反饋。
5.盡心輔導每一個學生：努力做好學生補缺補差的工作，因材施教，經常分析學生，及時捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。
二、以“135模式”爲契機開展校本教研，提高教學實效
組織教師繼續學習《新課程標準》，大力推進“135教學模式”，改革課堂教學方式，促進師生髮展。
1.樹立以學生爲本的思想，建立民主平等的師生關係，營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中吸取知識。
2.堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。
3.積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
4.突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。
5.樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯繫，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
6.講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄。
所做工作總結如下：
九月份
1.9月5日，制定語文教研組計劃。
2.9月16日到_參加縣語文教研組長會議，21日傳達縣語文教研室最新精神。
3.9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動。___六位老師分別執教了《秋天的圖畫》《火燒雲》《小苗和大樹的對話》等家常課。
4.9月7日下午，全體語文教師匯聚二樓會議室，認真聆聽省特級教師___、縣語文教研員___老師的點評。
5.一年級新生在__四位語文教師兼班主任的指導下，認真學習《論語》，於9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式，好評如潮，並在《衢州日報》上加以信息播報。
6.9月22日、23日，我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣20__屆畢業的青年教師課堂展示活動，聆聽了語文__老師執教的《母雞》《爲中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風格各異的語文閱讀教學，並聆聽了_市名師__老師的現場點評，再次明瞭“135模式”的閱讀教學。
7.9月28日，徐_四位老師代表我校語文教師參加縣“閱讀試題現場限時比賽”，3人獲一等獎，1人獲二等獎。
等老師在音樂老師的幫助下，積極組織學生參加配樂詩歌朗誦比賽，五六年級學生合作表演的詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎中的第一名。
9.全體語文教師積極組織一至六年級學生參與__省“三行詩”徵文比賽，送出參賽詩歌百餘首。
十月份
1.同年級組教師推門聽課.
2.開展主題活動——“優化作業設計，提高教育教學質量”。(作業設計包括：預習作業、課堂練習、課後提升，及時反饋)
3.各年級組繼續探討學習“135教學模式”，年級組互相開課、觀摩。
4.10月9日縣教研員再次推門聽課活動，全體語文教師認真聆聽了__老師執教的《這片土地是神聖的》和《幸福是什麼》，對“135模式”的閱讀教學有了更深的認識。
5.10月12日，鄭_兩位語文教研組長聽新進教師___老師執教《一去二三裏》，爲其語文課堂進行把脈號診。
6.教導處安排期中語文教學工作大檢查.
十一月份
1.11月1日，縣語文教壇新秀課堂教學展示活動在我校舉行，全體語文教師認真觀摩了__老師執教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《爲中華之崛起而讀書》五節異彩紛呈的閱讀教學，聆聽了市名師__老師的專題點評。
2.11月23日，教研組長程_再次聽新教師__的閱讀教學《雨點兒》，爲其指點迷津。
3.11月30日，校長展示課在我校舉行，全體語文教師認真聆聽__、__校長的《長征》《去年的樹》，深受啓發。
老師各擬了一份任教年級上冊的試卷，參加縣語文學科命題大賽。
5.全體語文教師積極組織一至六年級學生參與常山“三行詩”徵文比賽，送出參賽詩歌一百五十餘首。
十二月份
1.12月1日，教研組長程_三進___的語文課堂，聽她執教閱讀教學《雨點兒》，指點其語文教學。
2.12月5日，__省中小學教師專業發展培訓——遠程培訓項目“專家在我身邊”輔導活動在我校舉行，教研組長__老師執教了一年級習作觀摩教學《句子王國》，受到老師們的一致好評。
來自__的教育專家袁_與_縣參加遠程培訓的教師面對面——瞭解教師們的實際需求、爲教師們答疑解惑，傾聽教師們的參訓感言、總結改革成果。
在活動中，袁_給四年級的小學生們上了一節寫作課——《如何把“我愛讀書”寫具體》，用聲情並茂、妙趣橫生的語言來激發學生們在寫作時的創造性思維和能力，學生們聽得津津有味，並主動向老師請教了不少的問題。講課結束後，袁志勇還對授課內容進行了點評，對現場參訓老師提出的問題做出瞭解答，並做了“語文有效教學”的專題講座。
3.12月7日，新進教師__進行語文公開教學，執教《雨點兒》一文。
4.12月11日，在杭州舉行的“我愛祖國”全省故事大王的決賽中，我校六(_)班的___同學獲少年組一等獎。
5.各年級組教師制訂複習計劃。
6.期末語文教學工作大檢查。
7.期末教學質量監測及分析。
8.教研組、備課組交流總結。
一月份
1.積極迎接期末考。
2.以年級組爲單位，佈置寒假作業。
