精選教師讀書活動總結合集8篇大綱
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，爲此我們要做好回顧，寫好總結。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編整理的教師讀書活動總結8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師讀書活動總結 篇1
假前，學校就給每個教師買了本《發展性教師評價的理論與實踐》一書，要求大家假期認真閱讀，寫一篇讀書體會，開學後要進行教師讀書沙龍交流活動。
於是，假期裏，教師就陸陸續續在博客上寫了自己的讀書體會(有近60名教師寫了近70篇讀後感)，我也就陸陸續續地把大家的體會都“回覆”到自己的那篇體會下面，便於統計，更便於大家閱讀。在分組開展讀書交流的基礎上，學校安排了區級骨幹教師讀書沙龍展示活動。
在總結會上，我是這樣和大家交流的：
“在參與大家的讀書沙龍活動和閱讀上傳的讀書體會(具體名字和篇數略)中，我感覺到大家都能分別從不同章節、不同語句、不同角度，聯繫實際談了自己的讀書體會，有很多教師的見解很獨到，很深刻，使我自愧不如，但同時我因爲大家在讀書方面超過了我，而感到萬分欣慰。
“區級骨幹教師的讀書體會交流比較精彩，尤其是主持人吳xx老師，認真梳理了書的內容，寫了5篇體會和個人發展規劃，在主持中能抓住重點，自然調控，深入淺出，真可謂老當益壯，虛心學習的態度和高水平的引領都值得我們每個人學習!
“從《發展性教師評價的理論與實踐》中，我們首先該弄明白的是我們爲什麼要重視自己的專業發展。在我看來有以下幾點原因：
一、社會大形勢所迫。如知識信息更新速度快、行業淘汰率高等。
二、因爲我們都是發展中的人。“發展性”一詞充分說明我們每個教師同學生一樣，都是發展中的教師，需要在“發展”中有所進步。其實“今天的你已非昨天的你，更不是幾個月之前的你”。也許你的外在並沒有太大的變化，但如果你認真學習和思考了話，那麼你的內在一定不同。
活動中，我聽到了不少教師說聽到大家的交流感到非常“震驚”、“覺醒”、“害怕”，認爲“一日不學習，會落後”，覺得自己“面臨下課的危險”，雖言語樸實無華，但我知道緊迫感來自心底;博文裏，我從幾名教師實實在在地開始自發地設計自己的發展之路，開始規劃自己的時候，就欣慰不已。我知道這個過程就充分說明大家在“發展”。
三、教師所從事職業的需要。我們從事的是教師職業，實際需要我們都是“專業人”，但擁有職業不等於就一定是個“專業”人。“專業人”需要我們“說行話，做行事”，舉手投足非進行嚴格、規範的長期訓練不可，猶如大夫進手術室需要戴帽，雙手經過消毒後高高舉起……而我們教師需要掌握系列的教育教學常規，需要具有相當的教育教學能力，需要擁有豐富的教育教學經驗，表現出足夠的教育教學智慧……教師這一職業所賦予的專業性，決定我們必須終身學習、研究，追求自我發展的最大效益化。爲了讓我們自己的明天和今天不同，我們該發展自己!
四、因爲我們時刻在自覺不自覺地影響着我們的教育對象——學生。其實教師發展與學生髮展是一個道理。如果我們教師懂得自我發展的道理，掌握了發展的方法，瞭解了評價的方式，從學校領導的管理細節中潛移默化地感受到了領導方式，理解了管理思想，知道了該怎麼形成良好的人際氛圍，那麼就會自然將自己所感受到的“遷移運用”到我們的學生管理中。因此，教師的發展關乎着學生的進步，關乎着學校的發展，而絕不是教師個人的事情，教師不能對個人的發展放棄要求，那將是非常不負責任的事情。
“但外因通過內因起作用，在學校創設優良環境的前提下，關鍵是教師自己想發展——自己發展自己。教師既是發展的主體，需要自己設計、規劃自我發展的每個細節;同時教師也是發展的受體，需要在外界及自我的條件下，接受自我發展。
“如果大家讀這本書時，能激發自我發展的意識，產生自我發展的危機感和緊迫感，並開始學着自我設計和規劃，認真地開始對待發展的每一個環節，那麼此書的意義就被我們充分挖掘出來了。
“交流是暫時的，但讀書是永久的;意識到自我發展的必要性是暫時的，但自我發展是永久的，更加難能可貴的是在發展的過程中堅持始終，保持現在的發展熱情。”
教師讀書活動總結 篇2
各位領導、同行們：
在這秋風送爽，丹桂飄香的金秋九月，在喜迎第二十八界教師節到來之時，我們相聚長嶺一小，舉行盛大的讀書演講會，現在，由長嶺一小大學區組委會主辦，以“書香伴我成長，魅力鑄就師魂”爲主題的讀書演講比賽活動，在長嶺縣教育局、長嶺縣教師進修學校領導的關懷下，在大學區區長張秀武、各成員校領導的支持和廣大師生的積極參與和各有關方面的通力協作下，經過一天緊張而有序的工作，圓滿落下帷幕。在此，我代表長嶺一小大學區組委會，向在活動中取得優異成績的教師們，表示熱烈的祝賀!向所有支持大學區工作的各位領導，及與會的教育局領導表示衷心的感謝!向在本次讀書演講比賽活動中辛勤付出的各位領導和老師們，致以崇高的敬意!
這次青年教師讀書演講比賽，得到長嶺縣教育局、長嶺縣教師進修學校領導的高度重視和大力支持。會前，相關領導對這次活動提出了具體的要求和很好的意見，長嶺縣第一小學和各成員校做了大量的工作，爲活動的成功舉辦奠定了堅實的基礎。這次活動，進一步增強了教師的讀書意識，激發了教師們讀書的興趣，有效地引導廣大教師牢固樹立打開書本、閱讀精華、充實精神、豐富人生、獲取一生幸福的讀書理念，努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，不斷促進教師的專業成長，並以此爲契機搭建區域性教師交流平臺，實現教師專業水平和學校辦學品味的同步提升，收到了良好的效果。
以縣教育工作會議精神爲指導，根據長嶺一小大學區關於“提高專業素質，促進科學發展”讀書活動的要求，20xx年8月21日，長嶺一小大學區領導小組擬定了長嶺一小大學區中青年教師讀書演講比賽活動方案，按計劃各成員校以學校爲單位組織了預賽，並根據比賽成績推薦1—2人蔘加長嶺一小大學區決賽。通過預賽、決賽，給老師們搭建了一個溝通交流的平臺，使教師們暢談心得、交流思想，在互動中陶冶心靈，分享感受，共同提高。
“與書爲伴，鑄就智慧人生”、“ 結緣書香，再現生命本色”、“ 讀書，打造靚麗的人生底蘊”、“ 漫漫人生路，書香伴我行”、“ 書香伴我快樂成長 講壇續譜魅力樂章”、“ 書香伴我成長 魅力鑄就師魂”——演講臺上，由各成員校在優中選優的基礎上推薦出來的10位參賽教師以飽滿的激情、優美的文辭、感人的事例以及出色的展示，慷慨激昂地陳述了他們對讀書重要性的認識，從不同角度熱情謳歌讀書給自己帶來的快樂和力量。聽了10位老師的演講，我深受感動，也深受啓發。他們飽含對讀書的渴望與熱愛，表達了廣大青年教師敬業愛崗、無私奉獻、爲學校的發展奉獻青春的決心，講出了肺腑之言，講出了教師的.心聲。《愛的教育》、《優秀教師成長案例》、《有效教學——小學語文教學中的問題與對策》、《給教師的建議》、《生命的雕塑》、林崇德的《教育的智慧》、魏書生的《班主任工作漫談》等內涵豐富、健康向上的書籍，都成了老師們的精神大餐。
本次演講比賽是大學區成立以來舉辦的第一次大型活動，希望長嶺一小大學區個成員校以學校工作爲中心，爲教師成纔多提供平臺，多組織活動，團結帶領教師爲學校發展多做貢獻。也希望各位領導和教師們對大學區的工作多予以指導和支持。本次演講比賽也是多年來學校讀書活動的一次大檢閱，是今後大學區讀書活動的深化與提升，是對全區教職工進行的一次很生動的讀書教育。要求長嶺一小大學區教職工以本次演講比賽爲契機，努力培養“想讀書、會讀書、讀好書、樂讀書”的良好習慣，開闊閱讀視野，增長知識，陶冶情操，不斷提高自身素養，做一位真正讓人民滿意、社會認可、個性發展、精神豐富的優秀教師。
教師讀書活動總結 篇3
課外閱讀是語文課堂的延伸，是“大語文觀”的集中體現，有機地將課內閱讀教學與課外閱讀教學結合起來，將有助於學生綜合素養的提升。本學期我班開展了“點亮智慧 圓夢明天”讀書活動，在班中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍，學生的閱讀能力有了較大的提高，寫作能力、口語交際能力也相應的提高了，而且學生的思想也得到了淨化，形成了積極向上的學風、班風。其實，讀書不只是每位學生應該做的事，更是我們作老師的一生的事情。本學期結合了我班的實際情況，在指導學生讀書的工作中具體做了以下幾項工作：
一、努力創造適應學生閱讀的條件，營造讀書氛圍
首先我們班結合書香校園的佈置，在教室內張貼了推薦書目，同時還以“好書伴我行”爲主題辦了一期手抄報。然後人人捐贈圖書，共建“班級圖書角”， 同學們紛紛把自己收藏的圖書帶進了教室，充實了班級圖書角。“衆人拾柴火焰高”，同學們都懷着“好書共分享”的心態捐出自己的圖書。同學們暢遊書海，到處洋溢着濃濃的讀書氣氛。
二、教師以身作則，帶頭讀書
教師是學生的引路人，教師自己的做人標準，身體力行的示範和實踐，更能讓學生學有楷模，目標明確。要想要學生愛讀書，我們作爲老師就必須先愛讀書。因此我利用課餘時間和學生一起閱讀，開展“同讀一本書”活動，而且我在認真閱讀的同時，還寫下了自己的心得體會，爲我的學生樹立了榜樣。
三、充分利用閱讀課，加強閱讀方法指導
每週設有1課時的閱讀課，教給學生閱讀的方法：如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評註等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。
四、指導做好讀書筆記
指導學生做好讀書筆記是對高年級學生的要求。在課外閱讀指導中，我注重教給學生做讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)，在此基礎上還指導學生試着撰寫讀後感，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
五、採用形式各樣的激勵措施
不斷激發學生的閱讀興趣 學生的閱讀興趣需要不斷激發，老師的激勵、同學的讚許是對學生最好的鼓勵，形式各樣的激勵措施，讓學生樂此不疲地讀書，學生的讀書興趣空前高漲。
1.爲了提高學生的閱讀質量，我班每天要開展課前說話訓練活動。如：口語說話訓練，猜謎語、說詞語或講故事;指名上臺讀他人或自己寫的佳作。這樣，不但可以提高學生的課外閱讀興趣和閱讀質量，還可以在說話訓練中提高學生的朗讀水平，達到“一箭多雕”的效果。
2.當孩子們廣泛的閱讀，形成一定的閱讀積累以後，他們早已領略和感受文字世界的精彩，但如果不寫作，回到自己身邊，依舊是乾巴巴的文字，只有閱讀而不寫作，容易造成眼高手低的現象。爲了避免這一現象，我們採取了每週寫一篇讀後感作文，有效地督促了學生的閱讀。
另外，我班在課外閱讀方面雖然取得了一定的成績，但也有許多不足：1、一小部分學生還沒有養成良好的讀書習慣。2、家校聯繫不緊密，老師與學生共讀書，家長與學生共讀書，這種讀書氛圍還不濃厚。
“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”課堂小天地，人生大課堂。今後我會繼續將課外閱讀紮紮實實地開展下去，讓孩子們有好書相伴，爲他們的青春儲存無限豐厚的精神財富，爲他們的終生髮展奠定堅實的基礎。
教師讀書活動總結 篇4
針對教師的教學和教育工作的需要，學校根據上級統一安排，這學期學校精心挑選了作爲必讀書目，同時還配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、瞭解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。
一、積極組織發動，宣傳 讀書活動 的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，爲教師配備了書籍，鼓舞教師大量閱讀經典使教師素質得到昇華。教師讀書活動總結。
二、制定切實可行的措施保障，每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，http:///by/防止 一陣風 刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
三、建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障；教研組負責組織教師參與、實施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。
爲把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書；還增添了不少有益的硬件設備，配製光盤、音像製品，爲活動提供充足的保障。
四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。先後開展了讀書筆記展評、開闢了讀書心得體會專欄等。教師讀書活動總結。這些活動的開展，極大地開闊了教師的視野，教師的自身素質得到明顯提高。
通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨遊，感受教育大師的風範，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。
教師讀書活動總結 篇5
最近幾年來，我校教師讀書活動不斷深入，主要體現在以下幾點：
一、學校領導帶頭參加讀書活動
不管是國企或者私營單位，或者事業單位，領導總是羣衆的榜樣。羣衆的表現如何，首先要看領導的樣子做得如何。在讀書活動中，我校幾位行政人員堅持爲羣衆帶好頭，樹好樣子。校長徐XX同志認真學習教育專著，學習《XXXXXXXX》一書，前後反覆學習多遍，堅持寫讀書筆記，參加全縣校長考學活動取得優秀成績。教導主任康XX帶頭學習《XXXXXXXX》，堅持用新的課程理念指導學校教育教學工作。領導帶頭參加讀書活動，使得自身的管理方法得到改進。過去，在學校管理上，常會出現管理不當、失誤的情況，對學校工作的開展產生不良影響，現在通過讀書，從有關學校管理專著中學到了不少行之有效的方法，使得學校管理工作得以順利開展。
二、全體教師積極投身讀書活動
我們強制要求教師素質的不斷提升而不通過讀書幾乎是不能實現的。我校教師在平時繁忙的的工作中，能擠出時間參加讀書活動。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，人人都已讀過多遍，並注意從中學習教育教學方法，用以指導自己的實際工作。不少老師堅持讀教育教學專著，自己拿錢買或向別人借，主動訂閱教育教學雜誌，堅持寫讀書筆記，平時經常交流讀書體會。通過讀書，老師們開闊了視野，頭腦裏注入了新鮮血液。在我校教師老齡化問題日趨凸顯，平均年齡超過50歲，他們成長於特殊的年代，知識的結構上存在着一定的問題，沒有經過專業的培訓，教育孩子的方法陳舊、機械，嚴重製約着對新一代人的教育培養，而現在，通過讀書，使得大家的專業素質得到很大的提高，教育教學方面有了很大的改進。
三、努力爲教師營造一個良好的讀書環境
要讓教師能讀好書，必須具備一個良好的讀書環境。學校有一個教工閱覽室，可是書架上的書已經很陳舊了，亟需補充新的。學校有一個圖書室，可裏面的圖書，由於經費等原因，很難找到一本本世紀的書籍，而可供教師借閱的書籍則更少。爲此，我們想方設法，訂閱了一部分雜誌，放到閱覽室供大家閱讀。但圖書問題一直不能解決，教師就自己買自己借。去年學校添置了20臺電腦，並聯網。我們充分挖掘網上資源，讓教師到網上讀書，汲取營養。有的老師報名參加學習進修，學校妥善安排，讓他們學得定神，學得紮實。學校還積極創造機會，組織安排老師參加有關學習的培訓，對學習培訓的教材，儘可能提供幫助。
不過，我們清醒地看到，教師讀書活動的開展，還有好多工作要做，還需進一步深入開展下去，要最大限度地讓教師讀好書，爲事業的發展增添後勁。
教師讀書活動總結 篇6
本學期，我校根據上級的安排，適時安排教師利用課餘讀一本書活動。這樣可以營造人人熱愛學習、善於學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。
針對教師的教學和教育工作的需要，學校精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種****雜誌以及課程標準、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理*底、瞭解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。
一、積極組織發動，宣傳“讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。
學校召開學年、學科組長及骨幹教師會議，商討制定行動的計劃和具體實施步驟，初步選定閱讀的書籍名稱和活動的場所地點及各項活動的具體負責人，做到了分工細緻，責任明確，便於操作。召開教師會，宣傳活動的內容和要求，明確各項活動和各個環節的具體目標，並對獎懲措施也進行充分的研討。
二、制定切實可行的措施保障，每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
三、建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障；教研組負責組織教師參與、實施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。
爲把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書；還增添了不少有益的硬件設備，配製光盤、音像製品，爲活動提供充足的保障。
四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。通過活動，使教師們在知識的海洋中遨遊，感受教育大師的風範，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。
“閱讀經典，豐富人生”活動在我校的順利開展，得益者——教師，受益者——學生，同時提高了教師的專業素質，促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。使“閱讀生活化、學習終身化”的理念成爲每位教師的一種自覺行爲。
教師讀書活動總結 篇7
20xx年10——11月，我園舉行了第二屆讀書節活動。全園教師、家長、幼兒積極行動，掀起了"讀經典書，做高尚人"讀書熱潮。伴隨着故事表演的落幕，我園第二屆讀書節活動也告一段落。回頭看看，這個讀書月很精彩，雖然忙碌但收穫頗多。現簡單回顧一下本次讀書節活動的主要工作。
一、主要工作內容
1.向家長髮讀書倡議書，推薦優秀幼兒故事讀本，鼓勵家長爲幼兒購買優秀繪本圖書，引導幼兒多讀書、讀好書。
2.挑選優秀教師教育心得、優秀親子閱讀心得，並展示給全園教師及家長。
3.策劃、組織《幼兒早期閱讀及閱讀習慣培養》專家講座。
4.策劃、編寫幼兒園園刊，鼓勵教師家長積極投稿。
5.優秀幼兒自制圖書展示、各班圖書角創設評比和幼兒故事表演活動。
二、工作效果評價
本次讀書月活動的宗旨是“爲幼兒提供讀書環境、激發讀書興趣、養成讀書習慣，讓幼兒與書本做朋友，使其聽說讀畫的能力都有一定的提高。”現在對工作評價如下。
1.通過班級老師的宣傳和鼓動，家長都能積極購買幼兒圖書，並開展了圖書漂流活動，爲幼兒提供了一個豐富的讀書環境。
2.家長對教師及家長讀書心得的關注度比較高，她(他)們經常駐足翻閱，但由於展示地方有限，只能有少部分家長看。教師教育心得的質量還有待進一步提高。
3.《幼兒早期閱讀與閱讀習慣培養》專家講座使家長更科學、全面地認識了早期閱讀及親子閱讀，並且積極與專家互動，效果比較好。
4.幼兒小書製作展示，有不少親子坐下來細細地看幼兒自制小書。但由於展示時間較短，展示地方所限，還有很多家長沒有看過幼兒自制圖書。教師跟家長的溝通有待加強，應多引導家長如何讓幼兒更多地參與到小書製作中，通過小書製作讓幼兒的情感、認知及技能都有所提高。糾正家長“漂亮就是好圖書”的觀念，避免家長全部包攬。
5.幼兒故事表演過程中，幼兒基本上都能投入到故事中，觀看興趣比較高。從中也看出幼兒對故事的偏好，他(她)們喜歡多人組合的情景故事表演。而個人故事表演由於缺乏情景，幼兒語言有時不清楚，影響故事的觀賞性。加之場地限制，坐在兩邊的幼兒只能看到表演者側面，影響觀看效果。下次應多安排情景故事表演，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。
讀書月的各個活動都按計劃完成了，但離最初的設想效果還有一定的距離。一則是一些細節問題沒有做好，二則是老師的時間有限，加之人手不夠，很多想法都難於實現。下一次我們會總結經驗，爭取明年活動辦得比今年好。
教師讀書活動總結 篇8
一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身爲教師，必須成爲學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師只有再度成爲學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。
一、經常讀書使我明白了許多新道理：
教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”系統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新週期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比爲“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成爲一條生生不息的河流。
二、教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：
教師的人生，應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創新型教師，愛崗敬業是創新型教師應具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇於拼搏的英氣，甘願奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。吾以培養新世紀之英才，振興中華爲己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。
三、思考與反省
常讀書和常思考，使我勇於和善於對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既要不憚於正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅於總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑑的精華，爲理論的突破夯實根基。愚人不才，笨鳥先飛，我願把追求完美的教學藝術作爲一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。
我相信，在我校領導的大力支持下，在自己的不斷努力下，一定會更加完善我得的讀書機制，使自己的讀書活動再上新的臺階!開出更豔麗芬芳的花朵!結出更大更甜的碩果!
