小學教務處檢查作業總結-活動總結

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爲了進一步瞭解教學動態，及時把握各類教學信息，加大教學常規管理力度，教導處對各科教師作業批改情況進行了爲期一週的詳細檢查。本着對教學負責，對學生負責的原則，促使教師增強自己的責任感和使命感，特將檢查情況總結如下：

　　一、優點：

就總體來說，老師們大都能夠按照本學科批改作業的要求，給學生留適量的作業，及時回收、認真批改作業。具體體現在以下幾點：

1、作業量足。耐心細緻地批改作業，強化學生的知識鞏固和提高。很多老師對學生上繳的作業，不只是打對號，或寫閱就了事。對學生的錯字、錯句、錯題能夠耐心地糾正，從作業批改上反映出老師們在平日裏付出了大量艱辛的勞動，體現了對學生、對工作負責的精神。

2、小紅教師佈置作業有分層。由於特殊學生差異性比較大，所以不是所有的學生都有統一的學習目標、學習過程，所以在作業環節，老師爲學生設計了分層練習，將個別化進行到實處。比如高年級的練習，有的以問答題的形式，有的以填空形式，還有的抄寫問題與答案……總之，老師在設計學生作業上，準確地把握了學生年齡特徵和最近發展區，依據學科訓練的重難點設計作業。

3、教師批改作業規範。在此次檢查中發現，大多數教師對於學生的作業都做到仔細批改，不漏掉任何錯誤，及時讓學生訂正，再批改。批改符號規範，大多采用小勾判斷正誤，有評價、有日期。在評價方式上，形式多樣，部分班級老師在等級評價的基礎上，還爲學生送上紅旗、笑臉、五星等鼓勵符號，主要體現在低年級作業批改上。

4、可以說，每個班級的每一本作業本都是老師與學生互動的痕跡，從這些作業可以看出，老師們非常認真地對待學生的作業。特別是低年級和中高年級的'個別同學，不會自己獨立寫字，老師就把每一天的作業自己先用紅筆寫一遍，再讓學生描紅，整本作業本都是紅色字跡與黑色鉛筆的重疊旗等，爲調動學生學習，很用心思。

　　二、不足和需改進之處：

1、個別教師對批改作業不重視。沒有認識到及時批改、發放作業是教學中的一個重要環節，對學生複習鞏固所學知識起着至關重要的作用。

2、個別老師作業批改的不認真，每次只是寫閱或打對號，寫上批閱時間，同學們的作業沒差異，優差生作業相同，沒一道錯題。教師批起來省事，給學生反饋的信息量過小，作業利用價值不大。

3、對學生嚴格要求不夠，回收不齊，部分學習差的學生經常不交作業，導致學習更差，對學困生也應採取適當的做法，（如：談話，促進思想轉變，或留分層作業的形式）要求其完成。

4、要規範批改，特別是要有評語。作業批改一般應有四步：

①對、錯號。

②等級制：優良中差。

③ 幫助改正。

④以鼓勵性爲主，體現個性差異的評語。

通過這次檢查，教導處今後將加大教學過程的監控和管理力度，強化教學法規意識，強化教師責任意識，希望各位老師加強學習，自覺規範教學行爲，優化課堂教學，切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生全面發展，使我校教學質量有進一步提高。