有關小學教研活動總結9篇

在經歷了某次活動以後，相信全是滿滿的感恩與回憶，收穫與經歷，不如來好好的做個總結。現在你是否對活動總結一籌莫展呢？下面是小編整理的小學教研活動總結9篇，歡迎閱讀與收藏。

小學教研活動總結 篇1

學校體育工作是學校工作的重要組成部分，是實施素質教育渠道之一，多年來，我們體育組在學校領導大力支持下，認真貫徹《學校體育工作條例》，逐漸改進辦學條件，以增進學生健康爲指導思想，以全民健身爲學校體育工作的宗旨，積極開展多種形式的體育活動。

一、領導關心、重視

首先，我們認真學習《學校體育衛生工作條例》，全面貫徹黨的教育方針、堅持德、智、體三育並重原則，把素質教育和提高學生健康水平當作學校體育工作的根本任務。認真制定學校體育工作計劃，把學校體育工作列爲學校的重點工作來抓，做到有計劃、有檢查、有評比、有總結。

充分發揮教研組長的職能作用，定期召開學校體育工作會議，研究討論學校體育工作，做到議而有決，決而必行。開足開齊體育課，指導體育教師做好學校的體育工作，關心體育教師的思想進步，業務學習和生活。嚴格按照有關規定合理使用體育經費，滿足教學和競賽工作的需要。

認真制定嚴格的體衛工作管理制度，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，把學生健康水平的提高，作爲評選先進班集體的重要條件。主管領導，以身作則，經常聽取和廣泛徵求各方面的意見和反映，指導和監督學校的體育衛生工作，充分調動體育教師的積極性。

二、認真貫徹體育課程標準，落實體育工作條例

認真貫徹體育課程標準，落實體育工作條例，大力推進素質教育，切實做到教書育人，以德育人，以體育人，促進學生德、智、體全面發展。

在教學中，認真學習新課程標準，刻苦鑽研教材加強基礎教育，改進教學模式，力求創新，努力提高教育教學能力和水平，嚴格按照教學大綱的規定，制定好教育教學計劃、單元和課時計劃，認真上好每一節體育課，加強對學生的指導，努力提高學生的身體素質和運動能力。

使我校的體育教學工作更加規範化，教學方法多樣化。選擇符合學生心理和生理特點的教學方法，努力提高學生的興趣，明確體育課的目的。幾年來我校的體育教學工作有了較大幅度的提高，教學水平和學生的身體素質也有了明顯的轉變。

三、抓好課間操和課外體育活動，保證學生每天一小時體育鍛煉時間。

課間操是學校體育工作的重要組成部分，必須創造出自己的特色。課間操是反映學校體育工作的一個窗口，也是實施素質教育的具體體現，小學生正是長身體的時候，在這個階段更需要參加體育活動，通過課間操達到鍛鍊身體的目的，通過課間操來培養學生的整體意識和集體主義觀念。如何上好每天的課間操，怎樣才能使學生既有興趣又能達到鍛鍊身體的目的。我們安排了多次進行廣播操的評比。

在課外活動中，我們以提高學生的身體素質和健康水平爲指導思想，保證學生每天都有一小時體育活動時間，並認真組織和輔導課外活動，形成了有佈置、有檢查、有專人負責的管理體系。

在10月我校舉辦田徑運運會，爲將這次運動會開的更有科學性、趣味性，要做到學生能全員參加，努力讓同學們在運動中學會競爭，在活動中得到成長，我們全體體育老師想了很多的辦法，所以我們利用了大量的業餘時間做了大量的工作，首先進行了商議，分工策劃，打印裝訂、佈置場地，這次的運動會開展得非常成功。

四、認真抓好兩支隊伍的建設和訓練工作。

認真抓好運動隊的訓練與管理工作。多年來，我校的運動隊堅持常年鍛鍊，運動隊的全體學生和輔導教師犧牲了很多的休息時間，經過刻苦的訓練，使我校的運動成績有了很大的提高。

這學期我們組將興趣小組進行了合理的分工，xx老師帶女子籃球隊，xx老師帶男子籃球隊，xx老師帶足球隊，xx老師帶乒乓球隊，xx老師帶田徑隊併兼帶羽毛球組織比賽工作，在訓練期間遇我們遇到了不少的困難，然而我們沒有放棄，而是想辦法去解決，盡全力做好班主任工作，家長及運動員的工作，充分調動運動員積極性，調整好訓練時間，保證了訓練的質量， 此外我們組是按計劃系統地進行訓練，分階段進行分析，總結原因。

本學期實行了定期檢查訓練計劃與階段小結， 老師們都能夠相互支持配合， 本學期我們取得了縣小學象棋賽團體第一名；縣羽毛球比賽混合團體第一名；市羽毛球女子團體第二名、男子團體第五名；縣田徑運動會金牌總數第三名團體總分第七名。

總之，本學期體育教研組在各方面取得了一些成績，但還存在一些問題值得大家去共同思考，如進一步吃透新課程標準，如何處理體育課特別是課餘活動訓練與其它課程的關係，進一步完善教研組的資料庫建設及提高教研水平和提升教研檔次等。今後，我們組將不斷總結經驗，改進教研組工作中存在的不足，不斷地開拓進取創新，力爭做得更好。

小學教研活動總結 篇2

本學期我在個人教研過程中付出了很多的努力，主要包括以下幾點：

一、儘可能多的擠出時間來閱讀理論書籍，特別是學校訂購的語文教學刊物，對典型的文章和好的教育理論及時的做好筆記，並記錄自己的心得體會，以此來鞏固自己的理論基礎，提升自己的業務能力和素養。除了自己學習外，還積極的組織組內成員學習單元教學理論，爲更好的教研打下堅實的基礎。

二、積極組織並參與單元教學設計的備課，講課和評課。在備課中毫無保留的提出自己的觀點和見解供同行參考，同時也虛心的聽取同事的意見，撰寫教案或導學案。講授公開課前，精心準備，嘗試了導學案和課件在單元教學中的應用。課後及時反思，評課時認真聽取同行的意見，以使自己有更大的提高。

三、積極參與聽課，除本組的公開課外，還認真的聽了其他學科的公開課和常規課，本學期共聽課24節，在聽課中發現了很多教師身上的閃光點，也從中總結和借鑑了很多的經驗，覺得收益頗豐。

四、平時認真的反思自己的教學行爲，包括常規課堂中的突發事件的處理，語文教學中各個模塊的教學策略，以及如何做好學生的思想工作等多個方面的內容。並且寫成文字材料保留下來，因爲經常的反思，對自己的教學有了更爲深刻的認識，也就能不斷的修正自己的錯誤，彌補不足，使教學更加系統和高效了。

五、結合自己的教學經驗，認真的撰寫了論文，雖然從理論上和文采上還有很多的不足之處，但是通過這樣的嘗試已經讓我意識到理論的重要性，今後的教學中應該更多的注重理論的學習，用理論來指導自己的教學實踐。

六、嘗試了小組合作學習的模式，尤其是在初一年級，充分的利用小組合作的優勢，讓學生管學生，學生教學生，取得了很好的效果，使不同層次的學生都有了相應的提高。

教研是教師提高的有效方式，在今後的`工作中，我一定會更加積極的參與到教研工作中去，既使自己的能力得到提升，也會帶動組員共同進步。

小學教研活動總結 篇3

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。本學期教研活動即將接近尾聲，但對於教研組活動，作爲新人的我感受頗深，收穫頗多！

在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課；另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等；而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發表有關學科的一些知識內容，爲科學、英語、音樂等教學開創了一條獨具特色的道路。

本學期教研組的教課研活動開展得紮紮實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行爲的轉變。現在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那麼多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我並沒有因此氣餒，接下來的日子裏繼續努力，在課堂管理上下功夫。

經過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課；學會了如何評課；學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來；學會了人與人之間的某些相處之道等。

總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以後的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對症下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。

一份耕耘，一份收穫。教研工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學教研活動總結 篇4

一、本學期開展的校本研究工作

1、成立組織，制度管理。成立了以校長爲組長的校本研究組織，形成了校辦室、教導處、教研組齊抓共管的局面。制訂了《陳漢鄉中心小學校本研究制度》（含《教師學習制度》、《集體備課制度》、《聽課評課制度》、《校本研究考覈制度》）。確保了以制度促教研，以制度促發展。

2、積極開展校內教研活動。結合本學年校本培訓內容《上好課》，學校組織開展了集體備課、集體培訓、學習研討、總結交流等多種方式的活動。把校本研修與教科研結合起來，每位教師在有效備課、上課基礎上，利用現代教育技術，人人上了校內公開課和校際公開課。

3、承辦教研協助會，展示教科研成果。11月30日，趾鳳、柳坪、隘口、北浴、陳漢五個山區鄉鎮小學教研協作區在我校召開。縣教育局副局長周才虎同志、縣教科所何強志所長、縣小學教研室副主任宋錦玉、縣中學教研室英語教研員詹緒濤、鬆茲小學校長李嘯春同志親臨指導。我校爲此次研討活動提供了6節研討課（語文、數學、英語各2節）。研討課結束，分鄉鎮、分學科對六節課進行小組研討，然後分學科進行集中研討。與會教師就研討主題“優化教學策略，實施有效教學”暢所欲言，各抒己見，討論熱烈；各位領導和專家對研討課作了高度的評價和精彩的點評。本次活動還交流論文50餘篇，教學設計30餘篇。此次協作區教研活動，爲山村小學教師創造了展示自我和互動交流的平臺，鍛鍊了教師的業務技能，提升了教師的專業素養。

二、本學期校本研究工作積累的經驗

1、加強自我學習和集體培訓。通過自學，掌握新理念，加強自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。通過集體培訓，更新教師教育理念，使課堂上實現師生互動、生生互動，使課堂教學體現新理念，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。

2、加強教研組的職能，使之成爲提高教育教學質量和促進教師專業發展的平臺。

3、推行“走出去”的培訓方式。教師的發展需要專業的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經驗。

4、做好“請進來”的工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源。個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現場指導是最有效、最受教師歡迎的形式，針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，儘可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨牀會診，現場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。

5、組織落實好課題研究工作。課題研究是提高教師專業化發展的良好途徑，通過開展課題研究，提高教師教育教學及科研水平。

三、本學期校本研究工作存在的問題

少數教師自我學習走過場，研究工作開展不夠深入，有待進一步改進。

四、本學期校本研究的心得體會

校本研究有利於形成民主、開放、有效的教研機制，有利於提高學校課程建設能力和辦學水平，有利於促進教師教育教學及科研能力的進一步發展。開展好校本研究工作對於創造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，改進和完善教學有着積極促進作用。

小學教研活動總結 篇5

校本教研是促進教師專業成長的重要途徑。而課堂教學研究是校本教研的主要形式之一。重新審視校本教研的現狀，存在諸多不足，首先，教研活動問題意識缺位，沒有形成專題研究。校本教研沒有捕捉教學中的問題，形成一個個專題。缺失“研究什麼”這一前提。其次，教研活動呈平推式，缺失磨鍊提升過程。我們常常發現，某些教研活動研究課上了，大家也認真評了課，執教者也很認同評課者的意見，並做了反思。活動經歷了上課、說課、評課、教後反思一條龍，搞得有聲有色。大家各自爲政，你打你的鑼，我敲我的鼓，教研沒有深度，達不到共同提高的目的，缺少教師的專業成長要經歷“實踐——反思——再實踐”循環往復的過程。爲了進一步健全校本教研製度，提高校本教研的有效性，學校實踐和探究“一二三”校本教研活動模式，即確定一個主題，推行一課二上，實行三個結合。

一、確定一個主題

爲了進一步提高校本教研的針對性和有效性，避免校本教研的籠統化和盲目性，我校採取教研專題化。首先徵集每位教師在課堂教學中遇到的實際問題，再根據問題的價值性(具有現實價值，通過專題研討能有效提高教學效率)、共性(大多教師或學生遇到的問題)及可操作性(所選問題通過校本教研能得到解決或局部解決)，最後確定教研專題。如課堂問題的有效性，低年級寫字教學指導，朗讀有效方法，等語文組的“一年級語文開放式識字研究”、 “如何提高小組合作的有效性”，英語組的“小學低段英語趣味性教學”等等。各學科組或幾個學科組一起圍繞自己的教研專題，開展內容豐富、形式多樣的教研活動，使校本教研由模糊變清晰，真正使校本教研成爲解決實際問題的有效途徑。

二、推行一課二上

課堂教學是落實課改理念，提高教育教學質量的主陣地，是教師專業成長的訓練所。教師的專業成長從課堂實踐層面上說。一是對自己的教學行爲不斷反思和調整;二是通過同伴互助和專家引領，取其所長，補已所短，促進進步。所以校本教研的重點應落在課堂教學的研究上。使教師經歷“實踐——反思——再實踐”整個過程，採取“一課二上”策略，我們稱之爲“初磨課”和“再磨課”，不斷提高校本教研的有效性。

初磨課：初磨課一般在學科組進行，經過“理論學習——集體備課——執教初磨課”三個階段。

理論學習階段。圍繞校本教研主題學習理論，既爲執教教師和備課提供問題解決的策略，也爲觀察、研究、分析課例的老師提供理論知識和分析問題的根據。理論學習採取分散學習和集中學習相結合，一方面各位老師各自去收集和學習與主題相關的理論知識，另一方面理論學習的負責人根據校本教研的主題查閱書籍或上網查詢相關的理論文章，篩選一些對教研活動有幫助的材料，印發給執教老師或全組教師，供大家參考學習，並組織交流討論。共同學習，形成共識。

集體備課階段。教學設計是上好一堂課的前提，教材分析、學生分析、設計理念、教學目標及教學流程是教學設計的主要內容。此階段主要開展“三研”活動，即研究教材、研究學生和研究學法的過程。研究教材，要求讀懂教材的編排意圖、教學目標、教學重難點等。採取三種的方式進行，即問題導讀法、合作交流法、自我解讀法。研究學生要求教師必須在充分研究學生的基礎上來設計學案，研究學習起點，針對個別差異和不同學情組織教學。研究學法，要求教師樹立“以學定教，教爲學服務”的理念，根據班級學生具體實際，鼓勵指導教師採取不同的學法指導，如布障設疑學習法的模式(布障設疑——激發興趣——探索學法)和提出要求學習法的模式(提出要求——自學探索——滲透學法)。不斷提高學法指導的有效性。其流程是：獨立備課——導師指導——集體討論，充分發揮大家的智慧，努力提高備課質量。

執教“初磨課”階段：學科組任教教師根據確定的主題和備課過程，初次進行上課，組內其他老師進行聽課。課後進行說課和評課，然後調整學案，準備上“再磨課”。

再磨課。聽課者主要是針對學科大組成員，年級組成員均有分工任務，要求大組全體教師參與互動，主要開展“三講”活動。組內一人講磨課過程，一人講觀點報告，大家講課後感想。

1、講磨課過程。可講在備課前的學習準備，講對教材的理解，講磨課中遇到的問題及解決的策略，講如何對學法的指導，講磨課的學案的前後調整等等。

2、講觀點報告。年級組內一位老師要針對組內的主題，結合組內磨課過程與經歷，做一個觀點報告。

3、講課後感想。組織全體聽課進行討論，聽課老師根據課堂展示和觀點報告，發表自己的看法。可邀請專家名師加以指導，集中大家的智慧，發揮專家引領作用。

三、實行三個結合

爲了使校本教研向縱深發展，不斷提高校本教研的科研水準，克服校本教研活動的隨意性和一次性消費的弊端，使校本教研不斷拓展和延伸，活動實行三個結合。

1、課內和課外結合。信息技術的發展，拓展了教師的發展空間，拓展教師交流反思的時空，克服校本教研受時空的限制，實現了思想互動。我們通過QQ羣，教師博客等形式，讓教師撰寫隨筆、反思等進行繼續交流，使“再磨課”後的個人反思、同伴互動和專家引領進一步深化。

2、教學和科研結合。教師根據滾動式的教研活動，針對執教老師的課例及自己的親身體會，擬寫案例或論文，開展基於課例的課題研究，把教研和科研有機結合起來，進一步清晰教學實效，提出教學中存在的問題，思考與對策，使其成爲下一輪主題研究的起點，並使校本教研上升到一定的理論水準，同時也提高了教師擬寫案例論文和課題研究的水平。

3、校內和校外結合。我們以彙報課的形式進行校際交流，主要採取教學觀摩會、送教下鄉、幫扶結對等形式，由上課的老師來展示，這既產生輻射的作用，又爲教師再提供一個再實踐提高的過程和機會。

小學教研活動總結 篇6

爲了促進我校進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教育教學質量，同時也爲了營造全校教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。經學校集體研究決定，本學期各教研組活動在學校教務處統一安排下，以“公開課”爲教研平臺，全校廣大教師全員參與的形式開展活動。通過廣大教師親自參與聽、評課，絕大部分教師感到開展這樣的活動，是較爲成功的，起到了公開示範作用，廣大教師們在教學各個方面都感受到很大的震撼和啓示。在此，對本期教研活動作如下總結。

一、活動目的

旨在探索各科教師今後的備課、授課方向和教學模式，提高課堂教學效果。

二、組織形式

1、每組推薦二名以上教師，參與做課活動。

2、教研組從九月至十二月份，組織十八名教師講授公開課。

3、授課教師從教材、教法及學生的學法、教學過程給聽課教師進行說課。

4、參加聽課的所有教師逐人發言，共同交流，以期達到取長補短、教學相長。

5、活動之後，學校教務處認真總結，形成材料，發放各教研組學習。

三、活動成果

1、教師重視程度高。

開展以“公開課”促教研的活動，是學校採取的一項舉措，全校廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流及提升教學能力的機會。

2、備課充分、設計科學。

授課教師在上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學設計，深入鑽研授課內容，作了大量充分的準備。

在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學思路，力求使自己的授課有所突破、有所創新；教學觀念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步，教學雙邊關係進一步趨向合理，師生關係逐步和諧，教學民主得到了體現；課堂教學結構得到了進一步的優化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又紮紮實實的傳授給學生。

3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養。

授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙、鬆弛有度、放收自如，表現出過強的課堂駕馭能力；教學的整個程序的設計安排科學，結構合理，具有很強的針對性；教育思想觀點科學、正確，教學目的明確，主次分明，重點突出；注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養了學生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力。表現出很強的駕御課堂能力。

4、現代多媒體教育與傳統課堂授課實現了有機整合。

本次活動的每一節公開課都能體現一點，就是儘可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動就會融洽；如果不會使用課件，也儘可能利用現有的教學輔助手段，把課堂呈現出現代的教學氣息。

5、教學構思新穎。

通過首尾呼應富有感染力的音樂引課，營造了較爲和諧、寬鬆的學習氛圍，首尾音樂使學生在輕鬆、愉快中求知，活躍了學生的課堂氣氛。

6、能夠還課堂於學生，真正體現了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺。

7、學校對參與做課教師進行課堂考覈評價，從中評選出一等獎教師王學武、任學琴、蘇順琴；二等獎教師張鳳梅、李金花；三等獎教師楊秀珍、王淑霞，頒發證書和獎品。

三、工作建議和努力方向

1、轉變教學觀念，變“文本”爲“人本”。

2、創設良好的教學情境。

3、下大功夫培養學生的良好習慣，提高學生學習能力。

4、要注意處理好“學生合作、探究、交流的時間”和“要在一節課有限的時間裏完成學習任務”之間的關係。

5、着力培養學生的創新能力。

6、要注意處理好“好學生”與“整體發展”之間的關係。

7、教學基本功還須得到進一步的加強。

8、做一個會表揚學生、會聽學生心聲的老師。

“吾生也有涯，而知也無涯”。的確是這樣，知識是無限的，一個人如果只滿足於現在，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰。在我校教研活動的前後，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動的成果的得到了認可，可以說我們的辛勤勞動是值得的。希望全校廣大教師進一步努力地學習，適應教育的發展，爲陶了鎮教育教學的進一步發展，在探索中不斷前進。

小學教研活動總結 篇7

本學期語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養爲目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下:

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作爲教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，爲學校的語文教學，爲推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組爲中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是學習內容的充實，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力爲主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。要求全體語文教師加入到校本教研課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展爲宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，特別是教研培訓。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組得到發揚。面對此種情況，我校教導處和語文教研組立即調整了教研活動計劃，紮實開展的開展了有趙鳳英老師的公開觀摩課、王莉、趙曉嵐老師開展的教學研究課和低、中年級的閱讀交流、高年級的作文教學等多項交流活動。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮着傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節:一幫一指導備課(六幫五、三幫四，二幫一)，組織聽課，評課、診斷、總結。其中趙鳳英老師在閱讀教學課給大家提供了成功的示範。這樣在全組範圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，爲各個層次的教師提供了鍛鍊的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試後，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的交流活動。在期末複習中開展教師複習計劃、複習教案和複習測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

爲了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，本學期真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。

加強教研組成員之間的緊密協作。互相聽課、評課，互相交流、探索，做到聽課必評。善於在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思。

四、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量爲目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校申報的的一個市級課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作爲自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。

五、重視教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺。

網絡教研是以促進教師專業發展爲目的，着眼於在真實的教學情景中發現問題、研究問題、解決問題，有效地應用信息技術及構建信息環境，不斷優化、改善甚至變革傳統教研的手段、過程和結構，從而整體推進課程實施、學科教學和教研活動。

因此，本學期開學初，在中心學校的指導與要求下，我校每位語文教師。利用交流、分享與互助的平臺，教師們在工作之餘，把自己在教學中反思、案例、收穫等，並記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最爲需要的信息資源，並積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。在成長交流會發表自己的心得、參與教師間的交流，已經快成爲我校每位語文教師的一個習慣。教研博客的建立，爲真實地展示教師的自我搭建了一個極佳的舞臺，也在充分展示自我、參與交流的過程中，促進了教師的學習反思能力的提高。

六、教研組工作存在的不足:

1、有些教研活動開展的不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

4、教研組改組主動性不夠。多數活動實在學校教導處的工作安排下進行的。教研組缺乏創新能力和創新意識。

七、下一步工作的四點措施:

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣爲主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、 盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期裏，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

小學教研活動總結 篇8

教育家杜威先生說過：給孩子一個什麼樣的教育，就意味着給孩子一個什麼樣的生活。事實也的確如此，教師在乎什麼，學生就發展什麼。爲了在新學年裏給附小的學子提供更好的語文學習與發展空間，新附小語文大家庭的44位成員第一次相聚了，探討的話題就是“給孩子一個什麼樣的語文課堂。”

首先語文大組長劉畏軍老師圍繞探討的話題談了自己的看法：如何體現語文學科的人文性，其基點就在於情感，一個沒有激情的教師無法調動學生的情感，也無法讓學生充滿熱情地學習，所以給學生一個情感的課堂應爲首；語文是母語，生活的日常起居時時與之相關，生活這所大課堂處處蘊含着母語學習的資源，所以給學生一個開放的課堂應爲重，引他們到生活中去學習，引他們到源於生活，又高於生活的大閱讀中去學習；語文教學的重心是發展學生的思維和言語能力，能力的培養又須依賴實踐，注重實踐，注重感悟與內化，將習得的知識與能力化爲己有，所以給學生一個感悟的課堂應爲要。

緊扣話題，活動的第二環節探討了新學年語文教學的着力點：一是閱讀能力的培養，既要注重課堂教學，又要進行一定的實踐練習，閱讀能力測試與“走班式”導讀是兩大主抓點；二是習作能力的培養，在保證一定量的同時，關注習作興趣的激發與保護，松風校區的高美老師介紹了自己在這方面的特色工作，給大家一個很好的啓迪；三是書寫能力的培養，利用好寫字課，作好指導，持之以恆是關鍵，松風校區的朱小紅老師介紹也給大家作了這方面的特色介紹。

活動的第三個環節是分教研組交流探討。三個組分別針對上學期的情況作了總結與剖析，既使大家明白了優勢，又清楚了劣勢。圍繞探討話題又暢談了各自的想法，新學期的教研計劃也在交談中逐步成形。

新的開始總有一個新的美麗，誰不期待春天的明媚！我們有期待，更有作爲！

小學教研活動總結 篇9

時光荏苒，一個學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學期的具體工作總結如下:

一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念本學期，語文組利用每週的集體備課時間，結合業務學習，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。

二、開展教研活動，提高教學質量1、抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課10節，執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思:假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進;這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。2、改革備課制度。隨着新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以年級組爲單位，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課;倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求:強調教案要突出①要有明確的教學目標;②要列出必要教學程序;③要認真寫好教學後記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方蒐集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了語文組整體教學教研水平。

三、重視常規檢查，強化教學管理在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。本學期，語文組配合教導處進行了兩次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教後記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。檢查結果令人滿意。

四、成功舉辦了學生活動五月份，在全校語文老師的共同努力下，我校成功舉辦了經典誦讀比賽，受到學生家長，上級領導的一致好評。六月1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-5年級舉行了鋼筆字比賽;5年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽,規範了學生正確書寫的能力，培養了學生的創新能力。同時又爲家長會的到來，做好了班級文化佈置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也爲學校的穩生工作作出了貢獻。每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發表。這個學期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。總之，在本學期裏，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範，新上崗教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。