教研活動總結大綱

教研活動總結1

教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發現，是對教育教學科學規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發和提升的作用。

一、我校教科研整體思路

以校本教研爲依託，以教科研爲先導，以課題研究爲引領，以落實課堂教學爲抓手，以課堂效率的提高爲突破，以師生的發展爲出發點和落腳點，不斷探索教育教學規律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究並解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題爲出發點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進教師專業化發展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。

二、抓好課題研究，促進教師能力提升。

教育科研是學校可持續發展的助推器，也是提高教師素質的重要途徑。爲此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇於開拓，不斷創新，超越自我。積極開展教科研活動：我校已承擔國家級課題兩個，省級課題三個，市級課題兩個，其中國家級課題已經順利結題。在20xx年，我校根據本校的實際情況，初步探索出了一條適合我校學生實際的《“三導五學六環節”課堂教學模式》，爲了確保課改的順利進行，學校制定了《“三導五學”課堂改革實施方案》，自20xx年5月，學校組織教師們在教學方面進行了多項研究，如：導學卡設計的探討，設計出了符合學生實際的導學卡模式；學校確定每週二下午爲語文課改研討時間，每週四下午爲數學課改研討時間，確保課堂教學改革沿正確的方向發展。每次教研活動都圍繞一個專題，突出一個重點，解決一個問題。不僅如此，每週學校領導都不定時的召開課改專題會，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法，並確定下週的工作方向。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學過程也不斷優化。20xx年12月，學校組織各年級主任及骨幹教師商討制定《語文、數學課堂教學方案（教學模式）》，細化課堂教學的環節，明確教學模式，針對不同學科、不同年級的特點採用不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、複習課三大教學模式。

三、加強教研組建設，促進校本教研深入開展。

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓，明確在校本教研活動中研什麼、怎麼研，通過培訓使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進了教研組、備課組教師教學觀念和教學行爲的改變，各組教師積極投身於校本教研中，鑽研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每週至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示範引領作用。

四、抓好教研和科研的有機結合，促進教師專業發展。

建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學習學習他們先進的理念和經驗。回來後及時總結並再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，

加強校本教研，學校還積極爲教師創造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛鍊。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業素質、教學水平均得到了鍛鍊提升，收穫很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現在公開課，彙報課中，在平時的教育教學中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發展，教育教學質量才能不斷提高。

教研活動總結2

本學期，學校在上級主管部門的關心支持下與學校各位教師的努力配合下，以全面推進素質教育和打造特色教育的精品爲目標，以實施課程改革和提升教育質量爲兩大重點，以深化教研和科研爲動力，以加強隊伍建設爲保障，以狠抓教育管理爲抓手，教育教學質量有了新的提高。

一、積極推進課程改革。

搞課程改革，態度積極，步伐穩妥，作風紮實，工作深入。我們把各方面的工作納入到課程改革的體系中，並切切實實地加強了對"實施課程"的指導。

1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。重點學習《基礎教育課程改革綱要》、《義務教育課程設置實施方案》、各學科的課程標準（大綱）等文件，通過學習，明確新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務，相關政策和措施以及新教材教學的具體操作等。

2、加強新設課程的實施研究。配合鎮縣有關部門，重點進行新課程任課教師的上崗培訓，今秋，對全學區的起始年級堅持做到先培訓，後上崗，不培訓，不上崗。在培訓學習和實踐探索中，真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化爲教師的教學價值觀和具體的教學行爲。

3、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學生、家長和社會各界形成課程改革的共識，創設課程改革的良好氛圍，配合區教育科組織有關教學調研，認真做好對新課程學習、宣傳以及實施情況的總結。

二、切實提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。爲此，本學期我們做了以下幾點工作：

1、開學初要求語數老師列出本班被輔導對象，根據本班的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源。加大培優輔差力度，增強教師的質量意識，共同尋求科學合理、切實有效地提高教學質量的對策，使後進生取得了進步。

2、強化教學過程管理，在備、教、改、輔、考等各個教學環節上，狠抓規範，落到實處。

備課，必須在依綱扣本的基礎上寫出規範的教案，堅決杜絕上無準備之課。新任教師備課要寫詳案，每位教師超前一週備課。

上課，要嚴格執行課程設置方案，把握好教學進度，大力推行教學現代化手段，積極探索教育信息技術和學科教學整合的途徑和方法，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養。本學期每位教師聽課15節以上，每位領導的聽課20節以上。

作業佈置有明確性和針對性，不機械地重複地盲目地抄寫，注意作業的深廣度和份量，及時檢查、批改、講評。

認真組織期中考試和期末考試，以考風促學風，教師認真做好閱卷、分析、講評工作，努力爲差生學業輔導，同時加強他們學習興趣、學習態度和學習習慣的培養。

3、抓好教研組建設，教研組長和教師共同參與、協調學校教學管理工作。教研組長認真組織教研活動，做到了時間、地點、人員、內容、主持人"五落實"。對於組內開設的常規課、彙報課、示範課、研討課等公開課，人人蔘與聽課、評課，並形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。

4、精心準備，切實做好自身的教學工作，我處加大了教學調研的力度，對部分年級、部分學科的課堂教學質量的調研主要採用聽、看、測、問等形式。聽：即聽隨堂課；看：即看教師的備課筆記，作業批改；測：即是對學生的學習狀況進行抽測；問：即問卷調查，瞭解教育教學中突出的問題。

5、抓好特色教育，發展學生的興趣愛好，個性特長。舞蹈、繪畫、書法、鼓號隊等興趣班，既抓了普及面，吸引更多的學生參與，又抓了提高層，並在各類競賽中獲獎。

三、大力抓好隊伍建設。

良好管理體制和一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。抓好隊伍建設是我處工作的一個重要任務。

1、抓好教師的培訓工作，本學期有計劃做好教師的培訓工作，對各年級語數教師進行了新教材培訓。同時發揮了中老年教師的傳幫帶作用，抓好中青年教師自身的再提高工作。

2、抓好骨幹教師的培養工作。本學期啓用了一批既肯幹又能幹的骨幹教師安排到教學的重要崗位上去挑大樑、壓擔子。盡力爲他們提供展示個人才能的條件與機會。

3、以教科研爲先導，以課題爲載體，在教學與科研中優化師資隊伍的業務素質。首先，選配骨幹教師加入校教科室，加強教科研的領導力量，其次，在教科研工作的運作過程中，堅持兩個抓。

（1）抓重點研究。注意處理好重點與一般的關係，集中力量抓了省、市級兩個課題的研究工作。（2）抓羣衆性研究。每位教師根據自身教學實際自選課題，並根據學校的主課題，確立深入到課堂領域的子課題組成課題組，把課題研究與教師的教學工作有機結合起來，以此促進了教學水平的提高。

四、努力建立規範的教學秩序。

建立規範的教學秩序，創設良好的教學環境，是提高教育質量的重要保證，也是一所學校嶄新的精神面貌的具體體現。

1、課程標準是教學大法。是在具體的教學領域和實踐中必須遵循的"法律"，因而嚴格地按照課程標準來開設課程，安排課時，制訂教學進度，控制學生在校活動總量。教師在具體執行時，無隨意變動課程、增減課時，堅決做到了按表上課。

2、抓住了新學期剛開始的有利契機，加強了對《小學生日常行爲規範》的貫徹與落實，堅持不懈地抓好了學習常規的訓練與課間活動的管理。努力創建了一個潔淨、文明的校園。

3、因地制宜地組織了體育課堂教學，嚴格推行“雛鷹起飛”廣播操，開展各項體育達標訓練與各類遊戲活動作爲主要的體育教學內容。此外，也有序有效地組織了各類活動課。

本學期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學質量的新形勢下，我校既面臨挑戰，又充滿機遇。我們搶抓機遇，上下一心，負重拼搏，與時俱進，共創了我校教育教學工作的新局面。

教研活動總結3

根據《xx片區“區域一體化”辦學聯片管理實施方案》的部署，xx片區中心教研組於4月20日上午開展了以“優化教學模式 創建高效課堂”爲主題的教研活動，本次現場研討活動匯聚各校教師智慧，展現青年教師風采，爲提升課堂教學有效性，打造高效課堂模式起到了很好的示範作用。

一、領導重視、教師參與積極性高。

本次片區教研組活動由澤口小學承辦、片區小學語文教研組組長xx老師主持了本次活動。爲了搞好本次片區教研組活動，承辦單位組織了強有力的活動領導小組，制定了切實可行的活動方案，責任到人，分工明確，接待、服務周到。4月20日上午，xx小學、xx小學、xx小學三所學校的語文、英語教師齊聚一堂，參加本次片區研討活動。xx學區懷徐主任、xx幹事親臨現場指導；參與教師到會準時、整齊，充分體現了片區老師參與教研活動的積極性和高度熱情。

二、課堂教學入情入境，課改理念得到進一步昇華。

活動開始，先由xx小學的xx老師執教了五年級英語，教師深入瞭解教材，精心設計導學案，課堂教學中充分發揚學生的自主性，讓學生自主展示，質疑，展示、分析、表達精闢，語言通達流暢，並鼓勵學生儘可能到小黑板前或聚焦處鍛鍊同學們的演講、說理、辨析、自信的能力，爲研討活動提供了很好的教學範例。

第二節課由澤口小學xx老師展示三年級第17課《可貴的沉默》，教師採用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學模式，通過學生的讀讀、寫寫、議議等活動，調動學生的積極思維，在整個教學過程中，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生學到會學的智慧。

這兩節課教師都採用了“三五五”課堂教學模式，通過“預習、探究、展示、點撥、測評等環節進行高效課堂教學模式的教學，使課改理念得到了進一步昇華。

三、教學研討凸顯“實”字，着力解決了實施高校課堂中的深層次問題。

第三節課，片區教師聚集一堂，積極參與高效課堂的主題研討活動，並對這兩位教師精彩的教學進行了評析，xx小學xx老師評析xx老師這節課說：“教師以師生對話交流爲主要形式，以孩子們情緒變化爲描寫的主線脈絡，使學生在深入領會課文內容的基礎上，受到關心父母，回報父母之愛的教育，把知識目標和情感目標融入課堂，學生的情感體驗在情境中得到了一次次地昇華。”xx老師說：“xx老師這節課通過英語知識這一載體進行師生、生生之間的一種溝通與交流，把課堂還給學生，教師甘願爲學生搭建展示的舞臺，不愧爲一節高質量的示範課。”

活動中，教研員和骨幹教師充分發揮了專業引領作用。研討過程實現了有主題（專題發言）、有啓發、有評價、有反思、有收穫、有方法、有指導的活動目標。在主題研討中，大家圍繞個人在教學中的做法暢所欲言，xx小學xx老師談及自己教學中的體會，深有感觸地說：“在課堂教學中，無論是低年級還是高年級，都應該重視學生自主能力、閱讀能力的培養，讓學生喜歡讀書，讓學生會讀書，讓學生讀懂書，爲學生的自主發展、終身發展打下夯實的基礎。”xx灘小學xx說：“英語課的魅力必須是建立在自身語言形象、文章情感基礎上的滲透感染。只有學生被濃厚的情感滲透，產生強烈的情感活動時，才能受到薰陶感染，形成一種內在的精神力量。”

本次活動，教師們在課改交流、教學研討中活躍主動，實現了各校交流互動，取長補短，互助共進，促進了教師的專業成長，讓教研活動真正成爲推進高校課堂的一種有效載體。

教研活動總結4

根據學校教導處工作安排，學校的大教研活動還是遵循以往的方式，實行主題式的教研活動，第八週的週二是我們六年級主持“主題式”校本研究日子，按照慣例我們教研組要確立本學期的教研主題，然後準備一節研討課。下面是我們的研究過程做一個詳細的記錄和總結，這樣更容易反思我們教研過程，爲後面更好的開展年級組教研活動找到發展點和積累經驗。

一、教研組的第一次研討

我們教研組在第七週的週二進行了第一次備課，確定了講課的主題和講課的老師。

1、確定主題和課題

根據教學進度，我們第八週能講完第三單元，於是我們就確定了講課的課題是第四元的第一課時《圓的認識》，在通讀教材的基礎上，根據圓的認識教學內容的特點和這節課的教學目標，結合學生知識經驗和水平，我們確定了這次研討的主題是“做中學，感中悟，提高學生數學素養”。

2、確定劉新亮老師作爲本次研討活動的主講老師

本節課主要是以學生小組動手活動爲線，老師要切實組織好學生的活動，因爲我們年級的學生人數相對多，這就對老師課堂組織和調控能力又很高的要求，我們每個老師都能勝任，劉老師是我們教研組唯一的男老師，語言幹練，課堂調控能力強，適合給高年級的學生上課，每一句話都富有思考性，評價具有導向性，這樣讓學生真正做到以“動”促“思”，以“思”啓“智”。劉老師還是一個特別能貼近學生的老師，孩子們喜歡和他交流，在這樣愉悅、民主、和諧的學習環境中，學生的個性得到充分展示，學生的思維是活躍的，這樣的課堂是靈動的，動態的和諧的課堂，這樣的課堂上，學生纔會體會到數學的價值和魅力。讓學生真正的體會數學的美所帶來的震撼。

3、每個老師的任務分工

（1）認真首先每個老師對教材和教參還有課程標準對這部分的要求進行詳細的解讀，領會教材的編寫意圖，挖掘教學內容所蘊含的數學思想和方法，並且查閱關於圓的拓展資源體會對稱所帶來的魅力，和其中的數學文化，“圓是最美麗的圖形”“數學在使人賞心悅目和提供審美價值方面，至少可與其他任何一種文化門類媲美”

（2）說出自己對這部分教學的想法和建議。

（3）蒐集製作課件的資料

二、教研組的第二次研討

1、老師們交流自己對教材的理解

圓是小學數學階段最後教學的一個平面圖形，也是教學的唯一一個曲線圖形。從認識直線圖形到曲線圖形，不僅能拓寬學生的知識面，豐富學生“空間與圖形”的學習經驗，而且也能給學生探索學習的方法注入一些新的內容，並使學生的空間觀念得到進一步的發展。在教學圓的基礎知識的同時，還通過化曲爲直、等積變形這些方法與手段，進一步發展轉化的策略和推理能力。整個單元的教學內容分成四部分編排，本節課教學圓的認識一部分。教學中將數學學習與生活緊密結合，注意由表及裏，逐步深入。例1安排了三個層次的學習活動，通過說圓、畫圓、比較圓與以前學過的其它平面圖形的不同來充分地感知圓。例2結合學生嘗試用圓規畫圓的過程，分別瞭解關於圓的幾個重要名稱，進一步認識圓。例3安排學生通過畫、量、折等活動，深入體驗圓的特徵。練習十四在練習基礎知識的同時，讓學生進一步體會圓，展開數學思考，發展空間觀念。通過對圓的認識，不僅能加深學生對周圍事物的理解，提高解決簡單實際問題的能力，也爲今後學習圓的周長、圓的面積、圓柱、圓錐等知識打好基礎。

2、對學生認知水平和知識經驗的分析

本課內容教學前，學生已經初步掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的基本特徵及其周長、面積公式的計算，對圓也已有了一定程度的直觀認識，部分學生已經能用圓規畫圓，少數個別同學甚至已經知道了圓的各部分名稱，具備了一定的知識基礎。而心理學研究也表明，小學高年級階段的學生思維形式主要以形象思維爲主，但抽象思維也有了一定的發展，具有了一定的邏輯思維能力，故也同時具備了一定的思維基礎。

教學目標是教學活動的出發點和歸宿。前蘇聯教育家巴班斯基認爲：實現教學最優化的第一個辦法或第一位工作，就是制定恰當的教學目標或教教學任務。教學目標具有定向、調節、激勵、檢測和評價等功能。因此制定具體、全面的教學目標顯得很重要。

根據教育部制訂的《數學課程標準》“內容標準”這一部分內容中對“空間與圖形”領域提出了這樣一條具體目標：通過觀察，操作、認識平行四邊形、梯形和圓，會用圓規畫圓；結合本節課的內容特點，我們確定了以下的教學目標：

1、使學生認識圓，掌握圓的特徵及在同一圓內直徑與半徑的關係。

2、培養學生的動手能力和觀察、分析、綜合、概括的能力，促進空間觀念的建立。

3、指導學生學習運用猜想、驗證的方法探究數學知識，並會用數學的觀點分析和解釋生活中的事物。

確立了教學目標後，大家又對每一個教學環節進行了交流和溝通，形成了第一份教學活動設計，並確定了試講的時間。

三、教研組第三次研討

劉新亮老師進行了第一次試講，教研組的老師聽課後，進行交流。

劉老師首先進行了反思：我自己感覺導課用的時間太長，讓學生繞到古錢幣和車輪再回來，花費了時間並且沒有起到預期的效果，後面的活動設計比較流暢，學生們的參與熱情也很高，但是每個環節的銜接過渡語我沒有太想好，總覺得自己的話太多。

辛老師：優點：劉老師在組織活動的過程中，評價語言自然親切，學生學習的積極性始終處於興奮狀態，對學生活動過程的調控和指導到位。需要改進的地方：在處理第一個環節問學生沿什麼線，這裏處理的太快，因爲主要是讓學生初步感知圓是曲線圍成的，這裏給學生幾分鐘的時間感知，爲後面的學習打好基礎。

董老師：我直接說需要改進的地方吧，感覺最後的把所有關於圓的知識全部呈現顯得有些亂，給人的感覺象複習課，不利於學生自己形成知識體系。

宋老師：聽劉老師的課真的是一種享受，語言富有感染力，並且教態自然親切，學生在課堂上的思維活躍，比我們預想的效果要好。不過我覺得把每個環節中的細節關注一下，教師要給孩子思考的時間，不然感覺每個活動都流於形式。

王老師：後面的練習題處理的很到位，後面的練習題車輪的練習如果讓學生充分地根據本節課的只是去分析就更好了。

根據老師們的建議，我們重新調整了教學活動的設計，並且確定了第二次試講的時間。

四、教研組第四次研討

劉老師在四班進行了試教，課堂上學生們表現得非常地投入，在觀察和操作活動中學生們自主發現了圓的特徵和圓的各部分名稱，雖然學生們用很稚嫩數學語言描述着自己的發現，再利用所學習的圓的知識去分析生活中的圓，讓學生充分感知了生活中處處有數學，同時學習數學的價值得到了體現。

本節課對教學的反饋和評價主要體現如下：

1、教學目標定爲準確。本節課較好的理解了教材的編寫意圖，確定了準確全面的教學目標，既有知識層面的理解圓的特徵和畫圓，滲透數學思想和方法，化曲爲直，最後讓學生用數學的眼觀在去看生活中的圓，發展學生的空間想象能力，提高了學生的審美情趣。在情感上，通過讓學生欣賞生活中的圓，盛開的鮮花，生活用品，汽車的`輪胎，用圓形組成的漂亮的圖案，圓的美麗一一展現給孩子們。無規矩不成方圓，墨子語：“圓，一中同長也“所蘊含數學的魅力和價值的到像一幅畫卷展現在學生面前。

2、注重滲透思想方法。數學教學不僅讓學生學會數學知識，更爲重要的是學生在經歷數學知識的形成發展和應用過程中要相繼滲透數學思想和方法，因爲數學思想是數學知識的靈魂整個的課堂，老師滲透了畫圓爲方的轉化思想的數學思想，也滲透了數學思維的有序性的數學思想。

3、多媒體課件利用恰到好處。充分發揮多媒體聲、像、動畫功能輔助教學，既增強了直觀性，又有利於激發學生的學習興趣，特別是在欣賞生活中圓形物體的時候，學生一聲聲的驚呼和感嘆把整個一節課推上了高潮，學生的情感得到了進一步的昇華。在學生一聲聲的驚呼中，我們開心的笑了，我們知道，帶給學生的不僅僅是視覺的衝擊，更重要的是思想的衝擊，我們的目的達到了。

4、評價激勵恰到好處。王老師的評價語言親切到位，富有感染力，並且讓每個孩子都感受到了成功地體驗，課堂上學生通過分組討論，學生與學生之間進行很好的交流合作，通過師生的雙邊活動，活躍的課堂氣氛，教師從中發現、蒐集學生的學習情況，適時合理調節，以保證優良的教學效果。很好的體現了這次研究的主題。

我們的思考：

當然，“理想的課程”如何轉化爲“現實的課程”，這當中仍然有許多值得深切關注的話題。就拿本課教學而言，實施下來，應該說，學生對於“圓”這一冰冷圖形背後所蘊含的人文的、文化的特性的感受還是十分真切的，然而，作爲問題的另一方面，對於進行圓的圓心、直徑和半徑等概念教學時，()似乎扶得過多與自己事先預想得效果有些差距，以至於課堂顯得不夠開放。再則，今後我們在數學課堂演繹數學文化、數學精神等層面的同時，如何兼顧知識與技能的教學，如何使我們的數學課堂活中有實，實中見活，該是我們不斷努力的方向。

還有，"做"中學，讓學生在各種各樣的操作、探索、體驗活動中，去參與知識的形成過程和發展過程，應該多給學生“做數學“的機會，但是往往在課堂有限的時間裏不能給孩子充分地時間去做，去感知，每次的活動有些流於形式，學生也意猶未盡，如何解決這樣的矛盾，也是我們在今後的課堂不斷探索和調整的。

教研活動總結5

　本學期，我的收穫：

本學期教研活動即將接近尾聲，但對於教研組活動，作爲新人的我感受頗深，收穫頗多!

在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課;另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發表有關學科的一些知識內容，爲科學、英語、音樂等教學開創了一條獨具特色的道路。

本學期教研組的教課研活動開展得紮紮實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行爲的轉變。現在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那麼多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我並沒有因此氣餒，接下來的日子裏繼續努力，在課堂管理上下功夫。

經過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課;學會了如何評課;學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學會了人與人之間的某些相處之道等。

總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以後的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對症下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。

下學期，我努力的方向

作爲一名新教師，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現;還有由於剛剛接受教學任務，對於時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現上，如聽課效果、發言情況、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作爲班主任，我打算寒假期間整理好班級裏的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中，我繼續要求自己做到賞罰分明。

下學期對教研活動的建議

1、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動的教師都有所收穫，不會爲活動而活動。

2、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動要求，安排的內容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性。

3、可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設計比賽、教學反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。

總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等;研究學生的學法、基本技能等。

教研活動總結6

20xx年4月13日，學校教務處在百忙之中組織了推行以“自學互幫導學法”爲核心理念的課堂改革的課堂教學競賽，並以學科組爲單位組織了教學研討會，爲全校年青教師提供了一個成長的平臺，也爲我們教師搭建了一個交流的平臺。下面我對初中語文組這次活動做如下總結評述：

一、此次活動的成功之處

每位教師做了精心準備，充分發揮出了自己的水平，都在踐行“自學互幫導學法”的課改理念，課堂教學發生了可喜的變化：

1、都有深厚的教學功底，對這堂課都做了精心準備，備課都十分充分。

2、注重基礎，狠抓落實。能熟練的駕馭教材。

3、重點準確、突出，能抓住關鍵正確處理難點。

4、突出學法指導和學生的主體地位。設臵問題科學，使學生有充分的思考時間。

5、都突出了學習方法的指導，這符合新課標的要求，也充分體現了“方法比知識更重要”的新課改精神。

6、都注意讓學生多動口、動手，合作學習，探究學習，突出了學生的主體意識和主體地位。

7、都能面帶微笑，與學生打成一片，形成了非常融洽的師生關係。

二、老師們有着各自不同的風格特點

李良國老師屬於豪放型的，講課有飽滿的激情，有強烈的感染力和極強的煽動性，善於誘導學生。

陳以康老師導入一環作得好，有效激發了學生的學習動機，教態和藹自然，點撥精準，容量也很大，課堂語言乾淨簡練，娓娓道來，韻味無窮。

袁莉華老師作爲一名年輕教師，富有親和力，教態自然，點評問題準確到位。

楊遠銳老師作爲一名老教師，駕馭教材靈活自如，與學生共同協商教學目標，教學中互幫時特別關注學困生的學習活動。

陳林老師作爲一名老教師，突出了學習方法的指導，這符合新課標的要求，也充分體現了“方法比知識更重要”的新課改精神。

三、此次活動的不足之處

1、有的老師問題設臵不太具體，沒有給學生明確的思維指向性，學生找不到思維的方向，不太容易回答。

2、有的老師的教學目標沒有與學生共同協商，甚至沒有出示教學目標。

3、有的老師沒有對學生提出的問題進行有效地整合，致使教學重難點不突出，在課堂上“散打”。

4、有的老師讓學生自學時沒有給夠時間，讓學生討論時沒有明確的要求和有效地點撥引導。

5、有的老師“兵教兵”作得不夠好，既沒有效發揮優生的作用，又冷落了學困生。

6、有的老師對“自學互幫導學法”的認識還有偏差，如“課堂上教師要少講”，指教師要少講知識，並不是教師不說話，不點撥、不引導，不評價。

7、幾堂課在檢測評價這一方面都做得不夠好，都有待加強。

四、參加此次活動的感悟

1、語文教師要承擔德育教育的任務。語文具有思想性、情感性，做爲老師要有豐富的情感，課堂上要充滿激情。

2、我們語文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在當前的情況下，語文陣地好像少了，但這不怪別人，怪我們語文老師沒有利用好。

3、我們語文教師應樹立“大語文”教學觀，“大語文”教學是針對傳統的“小課堂”語文教學而言的。多年以來，在應試教育的指揮棒下，我們的語文教學都是單一、封閉的小課堂教學，語文教學蹣跚於“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上，導致收穫少，教學“少、慢、差、費”，已到了非改不可的時候。

“大語文”教學要求改革課堂結構，變“注入式”爲自學互幫，因此，教學內容要儘量貼近生活，引進時代活水，教學形式應力求生動活潑，引導學生參與其中，使他們變被動爲主動，從而使學生成爲課堂的主人。

“大語文”教學要求教師知識面越來越豐富，琴、棋、書、畫最好都會一點，數、理、化、生最好能懂一點，只有知識豐富了，才能舉一反三，才能形象生動，要言不煩，讓學生愉快地學習知識，從而揭示生活的真諦和自然界的奧祕。

4、多讀書，讀與語文專業有關的書，讀教育教學書，甚至讀哲學、歷史等各個領域的書，修煉內功，增強文化底蘊，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成爲一條奔騰不息的長河。只有這樣，你的語文課才能高屋建瓴，遊刃有餘。

5、用心準備每一堂課，因爲認真只能把事做對，用心才能把事做好。課前自備、集備，課後反思琢磨。準備十分鐘能上課，準備三個小時也能上課，但含金量是截然不同的。

6、每一位語文教師平常就要深入每個年級去聽課。平時就要多交流，多思考，多創新。應加大語文教學改革的力度。

7、閱讀和寫作課搞得不夠好，特別是閱讀課，上得還比較凌亂。這兩大塊所佔比例很大，應引起高度重視。

總之，初中語文組這次教學競賽及研討會搞得很成功，每位教師做了精心準備，充分發揮出了自己的水平，並做了精彩的點評，指出了語文學科現存的問題，爲語文學科今後推行以“自學互幫導學法”爲核心理念的課堂改革指明瞭方向。

教研活動總結7

在本學期，在校領導的帶領下，我們科學組全體教師能團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研，順利完成了本學期的教育教學工作中。現將本學期的教研工作總結如下：

一、首先，在學期之初，我們就制定了較詳盡的教研組計劃，明確了教育教學目標，並提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，取得更好成績；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，並投入了極大的熱情，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。

二、上好每一堂課是我們迅速成長的關鍵環節

本學期我們雙週一進行教研活動，下午四點在四年組進行。科學組的每位教師都嚴格執行教研組的工作計劃，我們教研組雖然人員少，老師擔負的教學任務重，但他們都能在教學實踐中認真鑽研新課標、教材，分析學生的實際情況，確定教學目標，設計教學過程，認真寫好教案。本學期四位科學教師各接受了推門課的檢查，四年級是《力在哪裏》，五年級是《大腦》，六年級是《悄悄發生的變化》。

三、組織教師學習新的理念，不斷更新自己

“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，認真鑽研課程標準，利用網絡等資源查閱資料，以瞭解當前科學新成果、新觀念，不斷更新教學理念。在課堂教學中，能充分關注每一個學生，真正把課堂還給學生，讓學生成爲課堂的主體，努力調動每一個學生的學習積極性，在教學中還能注意到讓學生能關注社會、關注現代科學發展的熱點，以培養學生分析問題和解決問題的能力。

四、抓好教學常規工作，落實課堂教學

爲了提高課堂教學的質量，教研組工作落實到實處，落實到課堂，我們組的每一位教師都能在充分備好每一堂課，做到沒有教案不進課堂，認真抓好課堂45分鐘的教學質量，對作業能做到精選、仔細批改，發現問題及時解決，

五、加強教學主題活動的研討

爲更好的促進我們老師對科學這門課程的教學，也爲能夠更好的完成學生對科學這門課程的學習，我們組織了有關“合作、探究”爲主題的研討活動，每一次的研討，都要求教師積極發言，作好記錄。

總之，我們科學組在過去的一個學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。我們還把自己的教學、研究成果總結推廣。爲振興大雁三小，我們全組教師將繼續勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年裏取得更大的進步。

教研活動總結8

6月27日，霍州市教科局教研室主任帶五個教辦共計一百多名校長和老師來我校參觀學習生本教育。上午聽我校教師講生本課，聽校長講座，教師交流，隨後觀看我校“經典誦讀”、參觀檔案室。講課、聽課、評課進行的有聲有色。下面我將本天的活動總結如下：

一、常態化——實

讓真實走進課堂，立足於常規課教學的研究，把新課改的理念落實到學生平實的學習活動中，體現課堂教學的常態化。實是課堂教學成功的手段與方法，學生實實在在地學，老師是學生忠實的傾聽者，隨時點撥和引導學生學習，課堂取得了實實在在的效果。如焦娟娟老師的《假如》一課，在活中求實。教師通過理解詞意，爲詞造句，語段訓練等手段讓學生真正理解了詞語的意義，而且拓展了學生的思維。

二、個性化——活

優秀的教師是具有自己的教學風格的，這幾節課，各具風格。柏燕芳老師的課讓人強烈地感受到“美”，畫面美、語言美，教師的文本解讀美、學生的感情朗讀更美。賈亞鳳老師的肢體語言非常豐富，不僅僅是通過口頭表達，也用手勢、眼神等加深學生印象，激發了學生的興趣。孟豔麗老師的課注重體現先學後教的理念。這一切緣於教師對文本的把握、對學生的循循善誘。

三、學生主體化——趣

這幾節課，老師都能以學生爲主體，千方百計調動他們的積極性，激發學生學習的興趣。通過激發和引領形成一種磁場，這是優秀老師成功的共同經驗。

通過這次活動，我認爲老師們還有幾方面需要改進：

一是教師還需要花時間反思自己的工作。沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。教師的專業追求、專業探索、專業提升，要靠不斷的反思，教師要學會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術行爲，自己的一言一行都應不斷反思。

二是老師講課要有激情。課堂呼喚激情，這應該成爲爲師品格的重要追求。教師的激情就是要點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。對教育的激情，應該從現在的外在表象化爲內在的精神氣質。不因年齡的增長，環境的改變，地位的升降，而改變。我們必須做到：功在平時，重在投入。

三是教師要伸展個性。教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規蹈矩是自己成長的最大敵人。我們想對老師說的是，人云亦云的儘量不雲，老生常談的儘量不談，要學會獨立思考，而不是跟着“風”跑。每節課都要很乾脆的回答：我想要體現什麼？學生能學到什麼？對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色。

這次活動的優點要繼續保持，不足之處我們共同探討，共同研究，讓我們不斷縮短與名師的距離。同時，希望這樣的活動多搞幾次，共同提高教師的業務水平。

教研活動總結9

本學期我在個人教研過程中付出了很多的努力，主要包括以下幾點：

一、儘可能多的擠出時間來閱讀理論書籍，特別是學校訂購的語文教學刊物，對典型的文章和好的教育理論及時的做好筆記，並記錄自己的心得體會，以此來鞏固自己的理論基礎，提升自己的業務能力和素養。除了自己學習外，還積極的組織組內成員學習單元教學理論，爲更好的教研打下堅實的基礎。

二、積極組織並參與單元教學設計的備課，講課和評課。在備課中毫無保留的提出自己的觀點和見解供同行參考，同時也虛心的聽取同事的意見，撰寫教案或導學案。講授公開課前，精心準備，嘗試了導學案和課件在單元教學中的應用。課後及時反思，評課時認真聽取同行的意見，以使自己有更大的提高。

三、積極參與聽課，除本組的公開課外，還認真的聽了其他學科的公開課和常規課，本學期共聽課24節，在聽課中發現了很多教師身上的閃光點，也從中總結和借鑑了很多的經驗，覺得收益頗豐。

四、平時認真的反思自己的教學行爲，包括常規課堂中的突發事件的處理，語文教學中各個模塊的教學策略，以及如何做好學生的思想工作等多個方面的內容。並且寫成文字材料保留下來，因爲經常的反思，對自己的教學有了更爲深刻的認識，也就能不斷的修正自己的錯誤，彌補不足，使教學更加系統和高效了。

五、結合自己的教學經驗，認真的撰寫了論文，雖然從理論上和文采上還有很多的不足之處，但是通過這樣的嘗試已經讓我意識到理論的重要性，今後的教學中應該更多的注重理論的學習，用理論來指導自己的教學實踐。

六、嘗試了小組合作學習的模式，尤其是在初一年級，充分的利用小組合作的優勢，讓學生管學生，學生教學生，取得了很好的效果，使不同層次的學生都有了相應的提高。

教研是教師提高的有效方式，在今後的工作中，我一定會更加積極的參與到教研工作中去，既使自己的能力得到提升，也會帶動組員共同進步。

教研活動總結10

本學期第一學月,我們英語組認真開展了教研活動, 教研內容包括理論學習、集體備課、磨課、說課、上展示課、評課等。在第二學月全校的賽課活動中，英語組的鄧昭蘭老師執教了一節課，精彩的課堂教學設計和先進的教學理念得到了老師們的贊同和認可，獲得了二等獎。今後，我們要繼續努力，在工作中注意以下幾點：

1．教師應不斷地學習：向書本學、向其它教師學，不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進取，把不斷學習，作爲工作的重要一需要，用新的理念指導教學實踐，把好學科教學的舵。

2．在教學中，教師要創造性地開展形式多樣的教學活動，不斷探索符合時代需要的教研模式，不斷提高自己的素質。實實在在地做學問，實實在在地搞好課堂教學，實實在在的提高課堂教學效益，實實在在的搞好課程改革。

３、集體備課時, 要求上課教師能認真分析處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點與非重點，知識與能力五個方面的關係，加強重點與難點的研究討論。

４．教師要牢固樹立服務意識，盡心竭力地搞好教學研究工作。