幼兒園觀摩交流活動總結範文大綱

難忘的活動已經結束了，我們通常會學習到一些做人的學問，現在這個時候，你會有怎樣的總結呢？可是怎樣寫活動總結才能出彩呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園觀摩交流活動總結範文，希望對大家有所幫助。

xx幼兒園從外觀上乍眼一看，其實並不起眼。但是，當我走進大門的一刻，眼前立刻豁然開朗，滿目的優秀畫作及手工製品展現在我面前的牆面上，後來在整個幼兒園裏轉了一圈後，我發現，這樣的作品並不在少數。很明顯，這裏的孩子具有較高的美術水平，如果沒有長期的滲透和練習，這樣的作品，怕是正常的大人都很難創作。入門沒幾步就是孩子們的美術工作室，裏面的工具、顏料應有盡有，我甚至可以想象孩子們在這裏創作出自己作品時，眼中的認真神情！這麼棒的氛圍，不想創作都難呢！

沒有來得及細看，便匆匆趕上二樓，那裏正通過多媒體向我們分享建構遊戲近年的開展過程，並展示了部分成果。說真的，在多功能廳中，我並沒有細聽，因爲，我覺得，成果展示以及分享活動開展過程，雖然說有圖片有文字，但是遠沒有實際的孩子游戲的現場來的直觀，孩子的行爲會說明一切，孩子的遊戲過程纔是真正的成果展示，不是嗎？

混混沌沌的結束了分享後，我先隨着人流參觀了二樓的教室，在這裏的教室中，我發現，整個班級的不論是色彩還是美術作品的美感，都是一種說不出的舒適感。置身其中，不會感到繁雜、繚亂。班級中的半成品區讓我感到非常人性化，做不完的東西放進去，明天接着做，既節省了時間，又幫助孩子養成了堅持到底的好習慣！教室採用的四人一張的小方桌，科學的將教室小和孩子多得到了較爲妥善的處理。

在一個班級中，我被區角進區牌所吸引了：將區角的照片打印相應的人數粘貼在粗皮筋上，孩子想去哪個區角進行遊戲，就直接拿相應區角的皮筋，進區牌剩餘的數量清晰可見，區角憑牌入場遊戲。孩子們既能清楚的明白區角的人數、自覺進出、更能像現實生活的連連看一樣去仔細觀察以及辨認！小小皮筋真是神奇！我怎麼就想不到呢！

參觀了多個班級後，我發現，正如展示中所介紹的，關於建構方面的材料，每個班級都會有個相應的場地去容納它們，而這些材料的多樣性和數量之多，都是讓我所驚訝的！這些，孩子們真的能夠“玩得好”嗎？當我走出教學樓，來到操場上時，我被眼前的一幕震驚了——短短的半小時，孩子們已經三五成羣的合作搭建出了像模像樣的小房子、小船、立交橋……小房子中的建築師們甚至在商量怎麼用有限的“磚塊”搭建更高更大的“別墅”，最後的結果是每塊“磚”之間留一些空隙，這樣可以節省一些“磚塊”！真是有意思！

再回頭看看我們班的孩子，能畫出個爸爸媽媽的臉算厲害，手工作品侷限於紙黏土、摺紙，建構活動到現在還僅僅只會自己用紙杯搭建“一堵牆”，更別說什麼建築物和合作完成了。我不禁深深的自省，孩子們的行爲真的會說明一切！老師正確的引導；教師自身理論以及經驗的支持；投放的材料種類的多樣性、數量的巨大。很多很多問題，都需要我去一一反思和進步！

初進幼兒園，我是被頭上的雞蛋託改造的小花吊飾所吸引的，真好看！環保又美麗！在經過了多媒體的分享，我瞭解到，金橋雅苑幼兒園這次展示的是幼兒自主性遊戲活動。幼兒園的空間利用很充分，幾乎是沒有什麼浪費的角落。

隨着人流在教學樓中穿梭，我發現，每層樓的走廊裏都有一些科學實驗的小道具，從材料到操作時的手感都可以明白，這些道具價值不菲，而且真的很好玩！我都不禁放下了手中的包，上前體驗了一把！在遊戲中學習到了科學小知識！太有趣了！二樓走廊上的.京劇系列讓我興趣十足——首先映入眼簾的是茶道和文房四寶；接着是“印染”：孩子們在餐巾紙上用顏料印染出不同的花紋；然後是臉譜面具的製作；緊跟其後的是京劇服裝和道具；最後是皮影戲。雖然孩子們還不是很熟練，但是老師們的理念卻是值得我去學習的：老祖宗的東西不能丟!國粹要傳承！在觀摩途中，我們偶遇尹老師，尹老師也大方地爲我們指導着：這些國粹，對於孩子們來說還是相對較遠的，孩子們想要玩好、學好，絕不可能會是一朝一夕的事。這些都需要相應的教學活動以及生活經驗和時間所支持。

孩子是老師最好的成績單，臺上一分鐘，臺下十年功。想要讓孩子們玩好學好一項主題，需要老師自身過硬的基本功和理論知識以及對孩子們日積月累、潤物無聲的影響，更需要老師正確的引導等等，怎麼可能在短短的時間裏就能夠得到很好的結果呢？播種下種子，不都是需要陽光、澆水、施肥、耐心的看護後才能慢慢的開花、靜靜的結果嗎？

只有老師本身不斷的自省、學習、總結、進步，纔能有一定的經驗基礎和孩子共同成長，而如何讓孩子玩好學好，我還有很多方面需要學習！