小學數學課活動總結

小學數學課活動總結

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編爲大家收集的小學數學課活動總結，希望能夠幫助到大家。

小學數學課活動總結1

一、基本情況分析

一年級的小學生天真爛漫，對學習都充滿着好奇，因此他們的學習積極性還很高。但是，他們也有自己的心理和年齡特點：注意力維持時間較短（一般爲10~15分鐘）；形象思維占主導地位；愛表現自己；自控力差等。而我任教的兩個班有着很多相似之處：男生比女生多；學生之間的差異性較大；家庭環境存在着差異。所以，我在教學設計時，必須考慮到這些因素，期待更好地完成這個學期的教學任務。經過一學期的訓練，大多數學生聰明好學，積極動腦，喜歡上數學課，學習興趣濃厚，對數學有着濃厚的興趣，特別是一部分同學比較突出，課堂中能積極回答問題，作業能主動完成，學習成績比較理想，但也有少數學生表現不好，對學習不感興趣，課堂上不能專心聽講，愛做小動作，對老師佈置的作業不能及時完成，成績比較落後。現把一學期的學習情況總結如下：

二、主要成績

1、用新課程理念豐富數學活動課的教學過程。數學活動課，突出表現爲數學教學在活動中進行，即“數學+活動”。活動是載體，是實現目標的手段，必須貫穿始終。活動中既包括操作性活動（動手），也包括觀念性活動（動腦），學生通過“做一做、議一議、讀一讀”等形式，在“做中學”、“學中做”，導、學、做三合一，讓學生在活動中感受到學習的快樂。蘇霍姆林斯基的一句話說明了這一道理：“當知識與積極的活動緊密聯繫在一起的時候，學習才能成爲孩子精神生活的一部分”。學生在活動中，他們的興趣、愛好和個性特長得以充分發揮，從而發現問題、解決問題的能力得以進一步提高。

實踐與自主是數學活動課的精髓，因而真正讓學生“動”起來是上好數學活動課的核心要素。就活動課而言，學生纔是活動的主體，而教師只需根據學生的要求給予適當的指導。在活動的過程中，我們應該結合學生的需要和興趣，尊重學生新穎的思維方式，給他們較多的自由，讓他們自主、獨立地活動，真正成爲活動的主人。

2、興趣是學生獲得知識的前提。興趣也是學生成才的基礎和提高學習質量的動因。學生對趣味知識會感到新奇而對這產生興趣。在教學中突出“新奇、多變”的特點，使學生在一題多解、一題多變、一題多答中心情舒暢地獲取知識，勤于思維，增長見識和才幹。數學活動課寓學於樂，寓智於趣，使學生在寬鬆、自由的活動氛圍中開啓心智、發展個性。例如：在上“拼拼數數”活動課練習中，讓孩子設計自己喜歡的圖形，如金魚、火箭等配上鮮豔的色彩，漂亮極了。當學生學習了長（正）方形的有關知識以後，採用比賽的手段激發學生的情趣，讓學生用12塊小正方形拼長方形，比一比誰拼出的長方形最多。又如讓學生看圖回答：龜兔賽跑，他們每次都爬一格，誰先搶到紅旗？通過教學活動創設一個繞有趣味的學習環境，以趣來緊緊吸引學生的注意力，激發學生學習的內驅力。通過數學遊戲培養學生的學習興趣，愛遊戲是兒童的天性，絕大多數學生對數學遊戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數學遊戲中，學生在玩中學，培養了學生的興趣，同時發現有一部分同學很善於動腦動手。

3、數學活動課以“學生活動”爲主體數學活動課應該讓學生人人蔘與活動，學生是數學活動課的主體，教師應起輔導和點撥思維的.作用。在活動中，在充分讓學生動手動口動腦，通過畫一畫、擺一擺、拼一拼、想一想等不同形式，在實踐活動中培養學生學習數學的興趣。在教學中由於小學生的認知水平、思維特點，思維能力，表達能力具有顯著不同，形成了學生的個性特點和個性差異，只有充分認識這一點才能在活動課中調動學生的學習積極性。

4、開展數學活動，強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生；結合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數學家的成功後面都包含着他的辛勤汗水。培養了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學期我注意了活動課內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發了學生參與活動的興趣，學生在活動中感到新穎有趣。並得到成功的滿足，培養對數學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數學的信心，增強了學生的意志力，養成了良好的習慣。

5、把書本知識與實際生活相聯繫，發展思維，培養能力，當學生掌握了基本知識後，把學生的實際生活與學習的知識聯繫起來，提高了學生的學習興趣，又發展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。

6、利用先進的電教手段進行活動課的教學。先進的電教手段提高了學生學習數學的積極性。

7、數學知識的內在魅力，可以誘發學生熱愛數學的情感。挖掘數學中知識美的因素，數學本身具有無窮的美妙，認爲數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。因此，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學知識的協調美，數學語言的邏輯美，數學比例的技巧美，引導學生去探索數學知識的規律，收到了良好效果。

三、不足和措施

實際操作活動能力不強。個別學生動手操作比較弱。

四、今後努力方向和設想

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今後的工作中着重抓好以下幾點：

1、面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。及時輔導落後生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。

2、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

小學數學課活動總結2

xx經濟開發區小學數學課堂教學評比暨觀摩研討交流活動於20xx年4月2日上午在xx第一小學拉開序幕。活動目的是爲探索有效課堂教學模式，研討有效教學方法，促進我區小學數學教師的交流學習，提高課堂教學水平，同時選拔推薦優秀選手參加20xx年xx省小學數學課堂教學評比。活動歷時一天半時間，共安排8節參賽課和一個專題講座，講座報告由我區教研室特別邀請xx市培訓院小學部張主任主講，報告主題爲《談有效教學》。

通過對這8節課的觀摩學習和聆聽了張主任的講座，老師們收穫頗豐，全區103位數學教師對課堂教學的有效性又有了新的認識。針對這8節評比課，評委們從課堂教學、現場答辯當堂測試三個方面進行認真、客觀的評判和打分，最終評出一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名。

小學數學課活動總結3

5月25日，由市局教培中心主辦，xx中心學校承辦的20xx年北二片區小學數學課堂教學觀摩研討活動在xx中心學校多媒體教室舉行。市教培中心教研員羅xx、黃xx、蔡xx、卓xx親臨該校指導。xx、xx、xx三所學校的領導、、教研員、教師近50人蔘加了這一活動。

xx中心學校謝x、xx中心學校蔡x、xx中心學校馮xx三位老師分別爲大家展示了《不規則物體的體積》、《長方體和正方體的認識》、《分數的基本性質》（片段教學）三節數學課，授課教師通過講授、小組合作研討等手段進行教學，讓學生全身心投入到學習中，接受新知識的學習。隨後，參加片區的教師們就三節數學課進行研討發言。

接着，黃教研員對活動進行點評並給予高度評價，他強調教師參加區域教研就是爲了提高對課堂教學的認識，敢於發言，敢於思考，敢於提出問題，這樣對提高課堂教學的有效性，促進學校教育教學工作纔有實效。

最後，xx中心學校樑校長對本次片區教研活動進行了總結。