健康教育活動實施方案（精選10篇）

爲了確保活動取得實效，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的活動方案，活動方案是對具體將要進行的活動進行書面的計劃。那要怎麼制定科學的活動方案呢？下面是小編爲大家收集的健康教育活動實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

健康教育活動實施方案 篇1

爲進一步加強大學生心理健康教育和宣傳，促進大學生健康成長和全面成才，根據《20xx年學生工作處（部）工作要點》，決定開展20xx年大學生心理健康教育月活動，現將有關事項通知如下：

一、活動目的

宣傳普及心理健康知識，幫助同學們認識健康心理對成長成才的重要意義。解析心理現象，幫助同學們瞭解常見心理問題產生的原因及其表現，以科學的態度對待心理問題。介紹增進心理健康的方法和途徑，幫助同學們消除心理困惑，增強克服困難，承受挫折的能力，促進身心健康、全面發展。

二、活動主題

青春飛揚快樂隨行

三、活動時間

20xx年xx月

四、參與對象

全校大學生

五、活動內容

（一）校級活動安排

1、現場心理測試及心理諮詢。

2、心理健康知識圖片展。

3、心理讀書沙龍及徵比賽。

4、廣場素質拓展訓練。

5、心理健康系列專題講座。

6、滁州市高校心理情景劇大賽。

7、優秀心理氣象站、優秀心理委員評選。

（二）二級學院活動安排

各二級學院根據活動主題，結合學院特點，組織開展以“四個一”爲主要內容的活動：

1、一次心理健康宣傳教育活動，通過主題班團會、主題宣傳櫥窗、主題徵與演講比賽等形式，營造校園關注心理健康的化氛圍。

2、一次心理健康知識普及活動，通過邀請專家講座、心理健康知識競賽、心理健康讀書報告會等活動，普及心理健康知識。

3、一次心理素質拓展活動，通過室外心理素質拓展活動、心理劇創作比賽、心理電影展播、團體心理輔導、朋輩心理互助等活動，提升學生心理素質。

4、一次心理健康調研活動，對全院學生心理健康狀況進行調查、梳理，完善學生心理健康教育方案，建立、完善學生心理健康教育檔案，及時開展心理關愛和心理危機干預活動。

六、活動要求

1、高度重視，認真組織。心理健康教育是加強大學生思想政治教育的重要組成部分，各學院要高度重視，根據本院學生心理特點，制定心理健康教育活動方案，大力開展各具特色的心理健康教育活動，要充分組織和發動廣大同學積極參與，切實保障各項活動順利進行，使廣大同學從中受益。

2、加強宣傳，營造氛圍。各學院、有關部門，學生社團要充分利用宣傳標語、展板、櫥窗、廣播、報紙、網絡等陣地宣傳心理健康知識，營造大學生心理健康教育的良好氛圍。

3、突出主題，務求實效。各學院要緊緊圍繞活動主題，深入調查研究，排查大學生心理健康問題，引導學生關注自身心理健康，提高心理調適能力，促進全面健康發展。

健康教育活動實施方案 篇2

爲慶祝“三八”婦女節，使廣大婦女度過一個快樂而有意義的節日，同時進一步貫徹落實《中華人民共和國母嬰保健法》及實施辦法，宣傳基本公共衛生孕產婦保健服務均等化及民生工程政策，計劃於3月8日在xxxx路步行街舉辦大型宣傳諮詢活動。具體安排如下：

一、活動時間

xxxx年3月8日上午9：00—11：30

二、活動地點

步行街廣場

三、宣傳主題

待定

四、主辦單位

xxxx市衛生局、xxxx市婦幼保健協會、市婦幼保健所，區婦幼保健所協辦

五、現場佈置

市婦幼保健協會與相關部門協調，落實活動場地的設置與安排，並聯系廣告公司，製備大型宣傳背景牆，租賃條桌、椅子，市、區婦幼保健所提供宣傳展板，宣傳摺頁及禮品。市婦幼保健院組織醫務人員參加宣傳。

六、活動內容：

宣傳免費婚檢、農村孕產婦住院分娩補助等提高婦女兒童健康水平、基本公共衛生服務均等化民生工程項目；諮詢婦女、兒童常見病、多發病；現場保健知識有獎問答；發放宣傳材料和禮品。

市婦幼保健所邀請市電臺、電視臺、xxxx日報、大江晚報等各大媒體進行宣傳報道，開展提高婦女兒童民生工程宣傳，營造全社會參與的良好氛圍。

七、其他要求

市婦幼保健協會負責收集、保存活動的圖文影像資料，在活動結束一週內整理好活動資料並形成書面活動總結上報至市衛生局疾控科。

健康教育活動實施方案 篇3

活動目標：

1、通過學習，讓學生理解友誼的真諦。

2、通過活動，使學生體會友誼帶來的歡樂，學會如何建立和維護友誼。

3、懂得與同學相處要寬以待人，嚴於律己，培養同學之間的情感。

活動重點：

理解友誼的真諦，正確處理同學間的人際關係，學會如何建立和維護友誼。

活動形式：遊戲、小品表演、問題討論。

活動準備：課件，歌曲《友誼天長地久》。

活動過程：

一、感受開心

1、圖片欣賞：課間活動遊戲圖片。你喜歡玩這些遊戲嗎？都喜歡和誰一起玩？

2、談感受：你能體會到圖片中這些同學現在的心情嗎？和好朋友一起玩遊戲，感受如何？

3、引出課題：和好朋友一起玩遊戲那麼開心，是因爲彼此間存在一份真摯的友誼。友誼就像一枝花開滿了我們的校園。怎麼能讓這朵花開得更漂亮，更美麗呢？今天我們就一起來研究《讓友誼之花常開》，共同培育友誼之花吧！

二、交友標準

1、我的朋友：老師知道每個同學都有不少的好朋友，誰來向大家介紹一下你的朋友？

生自由彙報。

2、交往中：你爲什麼喜歡和他（她）交朋友？

3、交友標準：在和朋友交往的過程中你是怎樣做的？應該怎樣做呢？

先在小組說說，然後請部分學生說。

（待人和善、大方爽朗、誠實守信、樂於助人、熱情有禮、做錯事勇於改正等）

三、聯繫實際，談做法

1、《爭吵》

和好朋友在一起的時光是充滿快樂，但是有時候也會鬧矛盾。請看這兩個好朋友。學生表演小品《爭吵》，大概內容；韓少嶽經過好友吳怡欣的桌子，不小心碰倒了小明桌面上的書，兩人爭吵起來，還打起來。

（1）看小品《爭吵》後討論：他們爲什麼會吵起來？如果這件事不解決會有什麼結果？

（2）讓我們一起想辦法幫他們恢復友誼好嗎？以對話的形式直接告訴故事中的人物。

（3）如果你和好朋友發生了矛盾內心感到內疚的，藉助今天這個機會，現在就對朋友真誠地說一句……

朋友之間難免也會有矛盾，鬧彆扭。如果解決的方法不得當，友誼會冷淡、降溫，甚至可能破裂。所以有了彆扭時，應當開誠佈公，不失禮貌地談開，使友誼得到維持和鞏固。

2、真正的朋友

是不是朋友說的、要求做的任何事都應言聽計從，百依百順，從不說一個“不”呢？請看下面的好朋友。

學生表演小品《抄作業》，大概內容：老師馬上就要收作業，但董照瑞還沒做完，就向好友李淑婕借作業來抄，李淑婕答應了。

（1）看了小品後，同學們有什麼看法？

（2）我們在什麼情況下說“不”呢？（先討論，再回答）

四、玩遊戲，維護友誼：

生活中沒有了朋友，我們的感受是怎樣的呢？現在我們玩一個“找朋友”的遊戲。

（1）、“找朋友”遊戲規則：以小組爲單位，老師叫人數（2個人、3個人等）音樂停下來，同學們就按規定的人數擁抱在一起，看哪組最快、最準確。

談感受：找到朋友時，你的感受怎樣？找不到朋友時，你的感受又是怎樣？

（2）、有朋友的感覺真好！那你認爲怎樣做才能維護朋友間的友誼，讓友誼之花常開呢？讓我們通過下面的遊戲來體驗一下。

小組合作完成，連詞成句，使其組成一個短句：“用真誠換取友誼，用熱情灌溉友誼，用原則淨化友誼，用諒解保護友誼。忠厚是友誼的橋樑。”

你能說說對這句話的理解嗎？（先討論，再回答）

小結：同學們，請敞開你的心接受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧。你將會無比的幸福和快樂！

五、贈友誼卡，共享溫馨

通過今天的學習，我想已經有不少的同學很想和自己的好朋友，說幾句心理話了。老師提個建議，把你最想說的話寫下來，設計一張友誼卡，親手交給你的好朋友怎麼樣？

先讓幾位同學讀讀卡上寫的內容，然後送給他的好朋友，感受友誼的溫馨。然後同學們互贈友誼卡。（放《友誼天長地久》一歌。）

3、談收穫：通過學習，同學們學到了什麼？懂得了什麼？

小結：同學們，人的一生有許多感情是很寶貴，其中之一就是友誼。

著名科學家培根說“友誼能使快樂倍增，能使痛苦減半”。同學們學會了怎樣維護我們的友誼。那就祝願我們的友誼之花常開吧！

健康教育活動實施方案 篇4

良好的心理素質是人的全面素質的重要組成部分。心理健康教育是提高小學心理健康的教育，是實施素質教育的重要內容。本着以學生髮展爲前提，促進學生科學地認識心理健康，瞭解心理健康知識，掌握必要的心理調試方法，形成正確的心理健康觀念，我們策劃了我校第五屆心理健康教育周活動。旨在通過本次活動，提高學生的心理健康意識，營造校園的心理教育氛圍，讓我校師生進一步瞭解心理健康，關注自身的身心健康。具體活動方案如下：

一、活動主題

陽光成長快樂生活

二、活動時間

20xx年12月8日（星期一）至12月12日（星期五）

三、組織機構

爲了把活動落實到位，特成立本次宣傳週組織機構，具體如下：

組長：

副組長：

組員：

四、具體活動安排

活動一：“心理健康教育活動周”啓動儀式

1、時間：12月8日上午

2、地點：操場

3、活動內容：學校領導講話“正確看待心理教育，提高自身心理素質”，學生代表講話“愛自己因爲我獨一無二”，奏響我校“心理健康教育活動周”的序曲。

活動二：心理健康教育知識宣傳

心理健康知識專欄、“心靈直通車”廣播心靈小故事、大課間操心理格言每日誦讀。

活動三：心理格言朗誦比賽

1、參加年級：三年級

2、活動程序：

12月5日各班利用班隊課時間組織班內的朗誦比賽。

12月9日（星期二）各班選派兩名學生代表班級到南教學樓六樓參賽。

3、評委：

活動四：講故事比賽

1、參加年級：四年級

2、活動程序：

12月5日各班利用班隊課時間組織班內的講故事比賽。

12月10日（星期三）各班選派兩名學生代表班級到南教學樓六樓參賽。

3、評委：

活動五：心理健康格言卡製作展示

1、參加年級：五年級

2、活動程序：

作品上交時間：各班於12月8日（星期一）上交15份作品於四樓心理諮詢室xx老師。

作品展示時間：12月10日（星期三）至12月12日（星期五）

3、地點：操場

活動六：心理諮詢活動

1、時間：活動週期間每天中午一點至兩點

2、地點：北教學樓四樓心理諮詢室

3、值班教師安排：

週一：xx週二：

週三：xx週四：週五：

溫馨提示：請評委老師提前調好課參加活動。

健康教育活動實施方案 篇5

班會目標：

通過本次班會，明確搞好衛生的重要性。制定出具體的搞好衛生的計劃、措施。讓班級衛生面貌煥然一新。

班會方式：

合作討論，各抒己見。

參加人員：

全班同學、班主任。

班會時間：

4月30日。

班會程序：

一、談話導入

主持人：最近一段時間。手足口病、流感病情十分嚴峻，那些我們肉眼看不見的、空氣中到處漂浮着的細菌令我們害怕。請大家想一想，我們要注意講究什麼？

全體學生：衛生！

主持人：今天，我們開一節班會，主題是《健康伴我行》。

板書主題：健康伴我行

主持人：宣佈班會開始。

二、組織討論

1、結合“健康教育”介紹衛生的重要性。

2、討論：我們從哪些方面來注意衛生呢？

⑴個人衛生

學生自由交流：

生1：每天洗兩次臉、飯前便後要洗手。

生2：拿了髒東西要洗手。

生3：每天要刷兩次牙。

⑵班級衛生、校園衛生

師：剛纔我們都是從個人的方面來講了要從哪些方面來注意清潔衛生。那麼我們的第2個家——班級也要從哪些方面來注意呢？希望課後同學們展開討論與思考，在下週班會上我們來繼續探討這個問題。

師：那麼下面，我們一起來學習學校發的這本健康教育知識問答。（師生共同學習）

健康教育活動實施方案 篇6

20xx年4月是自治區第xx箇中小學心理健康教育周，現就做好心理健康教育周活動有關事項通知如下：

一、參加自治區心理健康教育特色學校工作彙報交流會

（一）會議目的：瞭解心理健康教育特色學校工作開展情況，學習交流先進經驗，推進全區心理健康教育健康發展。

（二）參會人員：自治區級心理健康特色學校（石嘴市第六中學、石嘴市錦林小學）的校長、心理健康教育教師，區教研室心理健康教育教研員以及申報第三批心理健康特色學校的校長、心理健康教育教師。

（三）會議時間、地點：20xx年4月21日全天。8：40之前到教育廳101會議室報到。

（四）會議要求：所有心理健康教育特色學校都要準備彙報材料。彙報材料要體現學校工作特色，突出重點、語言精練，杜絕泛泛而談，彙報時間控制在10分鐘以內。會議採取互動方式進行，參會人員可在現場提出問題，彙報學校要針對問題做出相應的解答。請所有特色學校將彙報材料和ppT，於4月10日前發送至xx郵箱。會議不安排食宿，差旅費回原單位報銷。

二、開展心理健康教育周活動

（一）活動內容

1、做好弱勢兒童心理輔導工作

2、做好初中畢業年級考前心理輔導工作

3、開展相關心理健康教育活動

4、做好心理健康教育知識普及宣傳工作

（二）活動地點

區屬各學校

（三）具體要求

1、結合師生實際情況，開展多種形式的教育學和心理學理論知識的專題講座等培訓活動；

2、深入宣傳心理健康教育知識，組織廣大班主任教師學習心理健康教育知識，掌握方法，學會應用；

3、開展一次心理健康教育主題班會；

4、關注學生身心發展，開展學生團體輔導或訓練活動；

5、關注教師心理健康狀況，開展教師心理健康教育知識宣傳講座活動；

6、組織師生觀看積極向上的心理電影；

7、開展心理健康校園劇排演、心理團體遊戲輔導活動；

8、多渠道多形式宣傳心理健康教育知識及方法，營造良好氛圍，增強師生心理健康教育意識。

9、各學校要高度重視留守兒童、流動兒童、殘疾兒童、家庭經濟困難兒童，單親家庭兒童等弱勢兒童心理關愛工作，建立關愛工作長效機制，並將這項工作納入區教體局和各學校工作的重要內容，納入幹部、教職工的年終考覈，實行統一計劃，統一部署，統一檢查，統一獎懲。

請各學校於月8日前將心理健康教育周活動實施方案、講座稿、圖片以及總結等資料彙總後，發送至區教研室羅繼紅老師郵箱。

健康教育活動實施方案 篇7

一、活動對象：四年級學生

二、活動主題：常見疾病與健康——我要更健康

三、活動目的：通過本次主題班會，使學生知道一些常見的疾病，如：流感、呼吸道傳染病、齲齒等症狀和傳染途徑，學習預防的知識和簡易治療方法，掌握一些衛生常識，增強學生對健康內涵的認識。

四、活動過程：

1、談話導入

師：同學們，你們生過病嗎？都生過什麼病啊？

生自由發言（有：傷風，發燒等等）

師：這些個都是一些少年時常得的病。

2、認識常見疾病

（1）引導學生認識常見疾病的症狀

師：流感、呼吸道傳染病、齲齒是我們小學生日常生活中常見的疾病，同學們你們能談談自己在得這些疾病時的真實感受嗎？

（學生交流討論回答，教師結合學生回答加以補充或確認）

學生閱讀資料，進一步瞭解常見疾病的症狀

（2）引導分析、認識常見疾病的傳染途徑

師：通過剛纔幾位同學的介紹，你們覺得人體爲什麼會得這些疾病？

（學生逐個回答，教師可補充或確認）

師：在這些疾病中，哪些是由於傳染引起的？

（學生回答）

師：你們覺得傳染病是由什麼傳染的？傳染病的病菌、病毒傳給了誰？

（學生分組討論）

師：傳染病包含傳染病病人、傳播途徑、健康人、健康人發病四個要素。請大家閱讀資料，找出傳染病的四個要素。

（學生找出後，讀出內容）

師：（出示傳播途徑的掛圖或投影，引發討論）傳染病必須通過一定的途徑才能傳播，你們知道有哪四條途徑嗎？

（學生閱讀有關材料）

3、怎樣預防常見疾病

師：疾病的傳播主要有動物傳播、空氣傳播、飲食傳播、接觸傳播四條途徑，只要阻斷傳播途徑，健康人就不會被傳染。你們知道怎樣阻斷傳播途徑嗎？

（學生討論再回答）

師：除此以外，還可以怎樣預防這些疾病呢？

（學生逐個回答。教師小結預防常見疾病的方法）

4、號召加強鍛鍊，提高抵抗力

師：在常見疾病流行的時間裏，我們還發現一種奇怪的現象。那就是同樣接觸病菌的人，有的人得了病，有的人卻沒事兒，你們知道這是爲什麼嗎？

（學生討論、交流）

師：讓我們來看看醫生是怎麼說的。

（出示一段話，學生閱讀）

師：現在，我們還知道了一種預防常見疾病的方法，那就是加強鍛鍊，增強體質，抵抗病菌。

5、兒歌誦讀

《預防疾病》

預防疾病作用大，防疫針要按時打。

講究衛生別忘記，勤洗手來勤換衣。

食物營養要配搭，加強鍛鍊頂呱呱。

6、結束語

師：（總結本課內容）只要我們積極行動起來，阻斷傳播途徑，增強體質，講究衛生，大家就可以少得病甚至不得病。

健康教育活動實施方案 篇8

內容摘要：本文論述了現階段學校開展心理健康教育的必要性，根據自身開展心理健康教育實踐活動的經驗，闡明瞭心理健康教育的目標、途徑和方法、管理體系，着重探討了心理健康教育實踐活動的操作體系和開展個案研究等內容。

初中學生心理健康教育問題，是隨着社會、經濟和科學技術的發展，中國基礎教育改革和發展的深入，而逐步成爲教育課題的，已有不少的教育理論工作者展開過較爲廣泛的研究，在理論層面富有許多有價值的成果。同時也有不少教育同行作了一些有益的實踐探索，但在廣大的中西部地區相關研究起步較晚。我們於20xx年2月至20xx年6月，歷經4年多，從初中學生心理健康教育活動的視野展開了研究，取得了顯著的教育教學效果和社會效益，於20xx年10月獲得瀘州市人民政府普教成果二等獎。現將我們的研究情況概要的呈現如下，以求教於專家同行。

一、初中生心理健康教育實踐活動研究的原因

心理健康就是青少年學生在學習、生活、交往和自我教育的動態的發展過程中的個體化的社會適應。首先，初中生心理健康教育是素質教育向縱深發展的需要，是實施素質教育的目標之一。其次，心理健康與德育的`關係十分密切，是新時期下德育工作的延伸和補充。健康的心理有助於學生的健康成長，有助於學生形成正確的世界觀，從而促進社會主義精神文明的建設。第三，心理健康教育與新課程改革的理念、目標和方法不謀而合，是實施新課程改革的重要途徑，也是一種重要的課程資源，是關注學生終身發展的以人爲本的教育觀的體現。第四，初中學生心理健康教育是學校生存發展的迫切需要。初中學生具有半幼稚、半成熟；半獨立、半依賴：自覺性和幼稚性錯綜矛盾的特點。我校爲城鄉接合部的一般普通高完中，初中學生中留守子女多，父母離異家庭子女多，下崗家庭子女多，學困生多，學生有很多的困惑和問題行爲，單靠老思路老辦法不能較爲妥善、徹底的解決這些問題。只有有效的開展心理健康教育實踐活動，才能更好地處理好這些問題，才能促使學校走上持續穩定的發展之路。

二、初中生心理健康教育實踐活動研究的目標

我們把研究的目標分爲三個層次，即研究的核心目標，是探索初中學生心理健康教育實踐活動的內容、途徑和方法。總目標是改善初中學生的心理健康水平，提高全體初中學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。相關目標是通過初中學生心理健康教育實踐活動的開展，提高教師心理健康教育的能力，從而促進教師的專業化成長。

三、初中生心理健康教育實踐活動研究途徑和方法

我們主要是以正常學生爲主，重點在學生的發展和預防。主要途徑有四種，即開展團體的、小組的、個體的心理健康教育實踐活動、開設心理健康活動課等。方法是有計劃、有系統的開展教育實踐活動。研究中採用的基本方法有：行動研究法。輔助的研究方法有：實驗研究法、有文獻檢索、觀察研究、問卷調查、教育測驗、教育實驗、個案研究等方法。

四、初中學生心理健康教育實踐活動的管理體系我們以德育處、教務處和教科室等爲主要管理機構。

班主任兼輔導員，常設管理機構是德育處，課題研究常設機構是教科室，設有心理教師兩人。建立健全研究的組織制度、培訓交流制度、心理健康教育實施制度等。

五、初中生心理健康教育實踐活動研究取得的成果

（一）實踐研究的成果

我們認爲，“心理教育”或“心理健康教育”研究的是對學生不健康的（或亞健康的）心理狀態進行正面引導、積極預防或解決的教育。換言之，主要針對學生業已出現或可能出現的心理問題而進行教育。

可以這樣認爲，心理健康教育在現代學校教育中應有重要的地位，發揮其它教育途徑所不能代替的作用。它不僅僅能直接解決學生的心理問題，包括學生的心理危機，而且能在一種更爲廣泛的意義上維護學生的心理健康，與其他教育途徑如學科教學、德育、學生管理等一道增強學生的整體素質。“健康”二字更可以突出我們對學生實施這類教育的最終目的，並將其歸屬於健康教育的範疇而又明確劃分了與生理健康教育在內容上的區別。因此，以學校爲主營地以學生爲教育對象的心理健康教育應有其特定的含義：它是教育者運用語言交流、活動等多種途徑和手段，從學生心理實際出發，對學生心理素質的各個方面存在的問題進行積極的教育和輔導，進而培養學生良好的心理素質，調節心理機能，開發心理潛能，促進學生整體素質提高和健康心理髮展的教育。

（二）建立了心理健康教育實踐活動的操作體系

1、開設講授課和心理健康活動課。

講授課主要是心理健康常識課、健康教育課和心理衛生講座。我們以心理健康活動課作爲初中學生心理健康教育實踐活動的一個核心工作。主要功能是促進個體的身心健康，以個體經驗爲載體，以活動爲中介，使學生獲得學習、生活、社會適應與發展的技能。實施程序與一般的認識類課程不同，教學步驟爲：“引言—創設情景—設疑—討論—感悟—延伸。”

2、開辦學生行爲矯正班，實施團體心理輔導和個別心理輔導

在矯正班中開設了理論課、活動課和實踐課三類課程，比如，“行爲反思”、“行爲矯正”、“心理健康教育”等，共8門課程。每期矯正班的學生由班主任推薦，安排心理健康輔導員作教師，學生人數7～10人。教學的形式主要有集體談話、個別交談、案例討論、角色扮演、室外活動、身體訓練等等。廣泛運用了強化法、代幣獎勵法、行爲塑造法、行爲限制法、示範法、消退法、處罰法、刺激控制法等心理健康教育的方法，改變學生的問題行爲。教學上做到有計劃、有目標、有記載，並且培訓後有跟蹤。

3、建立師生、生生互助的常規機制，首先建立我校教師聯繫學生制度，明確班科教師聯繫的對象、任務，把關注學生心理健康的狀況作爲重要內容，改善師生關係，加強學法指導，消除心理健康的學習隱患。其次，建立學生的自助和互助機制。在班級建立內心理健康互助小組。

4、建立了解學生心理健康狀況的調查機制。通過實施心理健康問卷測試，設立心理健康諮詢箱，閱讀學生日記、週記、作文、自傳、內心獨白等了解學生生活經歷和內心世界，多渠道的瞭解心理健康學生狀況。

5、建立有利於學生心理健康的教學機制。健全制度，加強管理，提高了教學質量，有效的減少了因學習問題引起的心理健康問題。

6、建立優化學生心理健康的外部環境機制。多方協調，治理校園周邊環境，減少學生與校園內外不良因素的接觸。促進家長與教師、家長與學校的互信，特別做好留守兒童的教育工作，聯繫其監護人，加強對學生的關愛、管理，形成教育合力。

7、建立與新課程相適應的發展性評價機制。廣泛採取賞識教育，實施展性評價，注意發現學生的閃光點，幫助學生找到自信的支點。

8、建立對學生進行職業教育的工作機制。對學生進行擇業意識教育，職業道德的滲透，就業形式的介紹，做好與職業技術學校溝通實施“2、5+0、5”的分流工作，促使學生多渠道的發展。

9、建立通過特長教育優化學生心理健康水平的機制。開展豐富多彩的校園文化活動，舉辦藝術節、學生書畫展、演講比賽，課外科技活動、研究性學習小組、學科興趣小組、辦心理健康黑板報、校園廣播站、校園文學社，定期培訓藝體特長生等等活動。實踐證明特長教育有效地提高了學生心理健康水平。

10、建立獎學助學機制。

通過實施助學金、獎學金制度，幫助貧困的學生解決生活困難，使其完成學業。從而有效減少學生因生活問題引起的心理健康問題。

健康教育活動實施方案 篇9

一、指導思想

健康教育是公民素質教育的重要內容，因此要高度重視健康教育。健康教育要“政府倡導、部門協調、社會支持、個人參與”結合我校新學年工作計劃要求，特制訂本學年度健康教育實施方案。

二、實施原則

1.堅持以人爲本，貼近學生。健康教育實施的對象是中學生，要使廣大中學生既成爲受益的主體，也成爲行動的主體，既要在目標、內容上突出學生的身心發展特點和規律，又要尊重學生的主體地位和成長需要，採取學生喜聞樂見的活動方式，引導學生主動參與教育過程 。

2.堅持雙向推進，條塊結合。學校將既定工作與學生健康工作有機結合起來，與學校校園文化示範學校建設有機結合起來，相輔相成，互爲促進。實行條塊結合、以塊爲主的工作機制。

3.堅持全員參與，注重實效。一方面要廣泛動員廣大師生積極參與，要把學校組織活動化爲師生自覺行爲。另一方面要廣泛宣傳，形成學校、家庭、社會共同促進中小學生健康發展的共識，形成全社會共同促進中小學生健康發展的氛圍。

三、總體目標

學校圍繞工作指標，通過有計劃、有組織、有評價的信息傳播和行爲干預活動，大力開展以健康教育、健康服務、衛生防病、體育健身等爲主要內容的健康校園活動，顯著提高學校環境質量，消除或減輕影響學生健康的不利因素，全面提高學生身體、心理和社會的健康水平。

四、主要任務

以全面提高我校學生健康水平爲中心，以“健康促進學校”創建爲基礎，組織學校和全體師生廣泛參與，合力推進學生健康行動計劃目標任務的完成。

1、提供健康飲食。開展放心食品工程。學校食堂實施統一配送制度，飲用水達到國家規定標準。

2、培養健康生活。通過多種形式加大在學生中健康生活方式知識和技能的傳播，普及健康教育。開展愛眼護眼、保護牙齒、禁菸、禁毒、預防艾滋病、青春期健康等宣傳教育活動，學生齲齒率逐年降低，學生近視新發病率逐年得到控制。學生人人普及健康知識和技能，動員學生積極參與影響他們生活、衛生和健康的決策，提高他們對健康的行爲、生活方式和習慣的認識，消除有害健康的行爲習慣和不良生活方式。指導學生積極參加社會實踐、志願服務和社團等課外教育活動。

3、普及健康鍛鍊。學校按規定開齊開足體育課程，全面實施《國家學生體質健康標準》。健全學生體質健康監測制度，保證學生“每天體育活動一小時”，積極開展體育藝術活動。

4、培育健康心理。重視學生心理衛生。建立專兼職心理輔導教師隊伍，設立心理諮詢室，定時輔導、定時組織心理講座和健康教育活動，開展心理諮詢與輔導。加強心理輔導與干預，指導學生通過調節自身情緒和行爲，尋求情感交流和心理援助等方法解決心理衛生問題。建立良好人際關係，師生關係融洽，無任何形式的體罰、變相體罰與污辱性語言或行爲，無打架鬥毆與欺侮事件發生。對特殊困難學生提供適當的幫助。

5、建立健康保障。加強對校園傳染病、學生常見病的預防和治療，建立學校突發公共衛生事件應急預案，確保突發公共衛生事件及時處置。在學生中全面開展自救互救及避險逃生技能培訓，並列入初中學生綜合素質評價。

健康教育活動實施方案 篇10

爲深入貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、教育部《關於加強中小學心理健康教育的若干意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》以及Xx教體局教基〔2013〕90號文件精神，普及心理健康知識，全面提高中小學生心理素質，促進其身心和諧發展，我校決定開展心理健康教育月活動。

一、成立活動領導小組

組 長：

副組長：

組 員：各班主任

二、活動主題

快樂學習，幸福生活

三、主要目標及任務

1．充分發揮心理健康教育的育人功能，培養學生良好的心理品質，引導學生主動快樂地學習。

2．積極推進心理諮詢室建設，開展“快樂學習，幸福生活”主題系列活動。

3．以“提升師生幸福感”爲核心，加強心育文化建設，爲學生的未來發展和終生幸福奠基。

四、活動時間

20xx年10月8日—11月8日。

五、活動內容及形式

1．舉行一次國旗下講話

各中小學在週一升旗儀式上，安排一名校領導發表以“快樂學習，幸福生活”爲主題的國旗下講話，推進“快樂學習，幸福生活”主題系列活動深入開展。責任主體：校長室（鄭敏志）

2．召開一次“快樂學習，幸福生活”主題班會

以班級爲單位，圍繞“快樂學習，幸福生活”這一主題，召開一次主題班會。精心設計活動內容，創新活動形式，力求取得實效。主題班會要有教案。責任主體：德育處（昝洪賦）

3．出一期“快樂學習，幸福生活”主題黑板報

各班利用黑板報，以“快樂學習，幸福生活”爲主題，出一期專刊。學生動手蒐集資料，設計版面，校內組織檢查評比。責任主體：團委

（宋偉華）

4．舉辦一次心理健康知識專題講座

由學校心理健康教育兼職教師面向學生舉行一次普及心理健康知識專題講座。責任主體：心理健康兼職教師，負責人（李銳）

5．開展一次心理健康教育知識競賽

以市教體局編印的中小學生心理健康教育知識問答爲基礎，組織開展一次心理健康教育知識競賽。責任主體：心理健康兼職教師，負責人（李銳）

6．舉辦中學生徵文評選活動

組織中學生以“快樂學習，幸福生活”爲主題，撰寫一篇徵文，要求緊扣主題，觀點正確，體裁和字數不限。在學校評選的基礎上，推薦若干篇優秀徵文參加區級評選。責任主體：語文教研組（查紅武）

六、強化宣傳，及時總結

活動月結束之後，德育處對活動成果進行總結、上報。

Xx市Xx中學