初中物理優秀綜合實踐活動方案（精選11篇）

爲保證活動高起點、高質量、高水平開展，我們需要事先制定活動方案，一份好的活動方案一定會注重受衆的參與性及互動性。活動方案應該怎麼制定呢？下面是小編爲大家收集的初中物理優秀綜合實踐活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中物理優秀綜合實踐活動方案 篇1

一、活動目的

本次活動旨在通過初中物理綜合實踐活動培養學生利用已有知識和技能解決生活和社會中的實際問題的素質，包括培養學生的觀察力、實踐能力、信息處理能力、表達力、分析和解決問題能力；養成“探索――發現”品質，熱衷發現、嚮往發明，勇於創新、敢於嘗試，以及求實的科學態度和精神。

二、參評對象

全市初中二、三年級學生，分初二、初三兩個組別分別進行評選。

三、參評選題

參賽選手從“自然現象的探究、生活中物理問題的解決、物理知識的應用”三個方面考慮自主擬定活動主題（可以是教材上的綜合實踐活動選題，也可以是其它選題），以小組合作的形式開展綜合實踐活動，每組3至5人。

四、評選內容

依據“科學性、實踐性、創新性、過程性、綜合性”的原則對參賽選手提交的以下三個方面的材料進行綜合評審：

（一）活動方案

1、選題的提出：選題要有創新性，要有對物理學科，物理與自然、物理與生活的獨到思考。

2、活動計劃：設計合理、詳細、操作性強，針對科學探究中的各個環節合理運用實驗方法。計劃中應包含指導老師、小組人員分工、合理的日程安排以及相應的任務分配。

3、實施方案：要有實驗的物理原理以及實驗設計的思路，物理原理或物理定律運用正確，實驗設計的思路要新穎、巧妙，實驗器材不限。

（二）活動過程

活動過程以過程性資料形式呈現，包含過程活動記錄，主要實驗過程的照片、視頻、實驗數據及現象記錄，活動過程或某環節的反思評價，活動方案調整資料等。要求資料詳實、數據完整、現象明顯。

（三）活動成果

活動成果以“綜合實踐活動報告”的形式呈現，參加蘇州市級評選的選題要報送不超過10分鐘的校內彙報展評和答辯錄像。

五、評分標準

（一）創新性

活動選題新穎；在技術思路、物理原理、方法運用上有獨到的理解；提交的成果與以前已有的成果相比，有創新見解或有特點的實物製作。

（二）科學性

活動涉及的物理原理或物理定律運用正確，符合學生思維特點；選題貼近學生的生活、學習和實際；研究有一定的深度；研究過程方法科學；問題分析透徹，所得結論經得起推敲和驗證。

（三）實踐性

課題的整個研究過程，必須由參賽學生親自完成；學生表現出積極地參與熱情；團隊成員有明確的分工與協作；“知與行”、“動腦與動手”的結合與統一；活動中學生認知和體驗不斷加深，具有生成性；活動結束時“知、能”均得到發展。

（四）過程性

在網上活動專區按照要求及時上傳：選題思考、活動計劃、實驗方案及修訂方案、實施過程資料（包括文檔、圖片、影像等）、活動成果呈現。上傳資料應反映活動的主要過程，具有真實性。

（五）綜合性

活動必須體現個人、社會、自然的內在整合；體現科學、技術、藝術、道德的統一。

成果不得抄襲。如有抄襲現象，取消參賽資格。

六、評選b方式

評選活動採用書面與錄像評審相結合的方式進行。

（一）參評選手登錄xx實驗教學研究網（xx）初中物理優秀綜合實踐活動專區上註冊報名，上傳活動有關資料，每組限報一個課題，每小組限一名指導教師。

（二）評選分初二與初三兩個組別分別進行評選，每組分初

評和複評兩輪進行。

1、初評

各市、區教育裝備管理部門負責對所轄地區所上傳的作品進行初評，按比例推薦參加全市評選選題。

2、複評

蘇州市教育裝備與勤工儉學管理辦公室負責組織複評，複評根據活動網上上傳資料和成果展示錄像綜合評分。

七、獎項設立

本次評選每個組別分別設一等獎、二等獎、三等獎，並給參加活動的學生和指導老師頒發證書。根據省文件精神推薦優秀作品參加省級比賽。

八、時間安排

（一）初三組

1、20xx年11月1日—20xx年2月15日爲註冊報名和資料上傳時間，20xx年2月15日18：00停止資料上傳。

2、20xx年3月10日各市、區完成初評工作，20xx年3月30前底完成全市複評。

（二）初二組

1、20xx年3月1日—20xx年5月30日爲註冊報名和資料上傳時間，20xx年5月30日18：00停止資料上傳。

2、20xx年6月20日各市、區完成初評工作，20xx年7月15日前完成全市複評。

初中物理優秀綜合實踐活動方案 篇2

一、開展綜合實踐活動的意義

課外社會綜合實踐活動是根據學生特點，利用當地資源，開展的有計劃、有組織的教育教學活動。它能夠擴大學生的知識視野，激發其求知興趣，增強學習的積極性和主動性；培養學生動腦動手能力；爲學生髮展自己的愛好和特長提供機會；有利於學生身心健康和全面發展。

二、調查身邊生活中的物理綜合實踐活動的設想

1、走進活動基地，瞭解家鄉的電力資源和用電環境以及發展經濟的電力資源優勢，增進熱愛家鄉的情感。

2、深化素質教育，實施以觀察和實驗爲主的物理教學方法，培養學生的觀察能力、想象能力、思維能力、調查能力、實驗操作能力和創造能力。

3、讓學生從生活中瞭解人與電力息息相關的重要性，樹立節約用電和安全用電的思想，培養能源可持續性利用和發展的觀點。

三、調查身邊物理綜合實踐活動的課時計劃和組織方式

1、首先進行調查中交通安全知識和安全用電和防觸電知識的知識。

2、調查課時安排以一天爲宜。

3、把全班分成十個小組，由兩位老師帶領。

4、學生帶好記錄冊，帶上照相機，拍些常用家電和安全用電的照片。

四、調查身邊安全用電綜合實踐活動的地點選擇

觀察地點選在家庭、公共場所，供電站等，不影響家庭正常生活和各部門正常工作條件下，有選擇地有目的的觀察。

五、調查身邊安全用電綜合實踐活動的具體實施

1、統計自己家及鄰居家所用的電器種類

2、調查家庭配電線路結構

3、以小組爲單位統計本村農業上所用的電器的種類

4、以小組爲單位調查農村安全用電隱患

5、充分利用當地的資源，深入工廠調查各類開關

6、通過多種途徑學習安全用電知識

7、通過實驗探究爲何不能用溼手接觸電器

六、活動總結

1、學生之間交流，成果共享

2、各組寫出調查報告

3、全班集中，各組交流

4、總結出農村安全用電注意事項，給當地政府提出合理化建議

七、活動反思

每位學生寫一篇在500字左右的安全用電反思

初中物理優秀綜合實踐活動方案 篇3

一、活動主題

“趣味物理製作——夠智慧你就來”

二、活動理念

初中物理是一門啓蒙教育的學科，讓學生初步領略自然現象中的美妙與和諧，形成對科學的求知慾，樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理。

實驗是初中物理重要的一部分，特別是在當前強調“以學生爲主體，提倡探究性學習”的新課程改革的背景下，學生的動手能力的提高，顯得尤爲重要，而且，通過實驗，可以不但可以激發學生的好奇心，從而激發其學習的內在動力，提高學生的'積極性和主動性，更重要的是可以使學生養成嚴謹的科學精神，培養學生攀登科學高峯的信心與勇氣。

趣味物理製作是一種我們努力尋找貼近學生的生活的點，以學生熟悉的現象爲研究對象，用學生常見的物品和生活用品爲實驗器材，使學生對物理產生親切感和認同感，讓學習延伸到課外，培養學生的動手能力、動腦能力，並且培養學生髮現問題、提出問題和解決問題的能力。

這是一個適合初中所有學生參加的第二課堂，目的在提高學生的物理學習興趣和增加學生的動手製作能力和物理知識實際應用能力。

三、活動準備

活動前，同學們分好組（建議2-4人一組），按照附錄選擇好小組要進行的趣味實驗題目。老師會在學生動手操作前，給學生做好知識指導，指導同學們做好材料的準備和知識準備！並且要求學生在給定時間內完成製作！

四、活動人員

學生小組成員，若干老師（指導學生進行活動，負責注意學生的人身安全）

五、活動地點

籃球場（物理實驗室）

六、活動時間

初二下期中考試後（五月中旬）

七、活動內容

按照附錄中所給製作選擇一個，在老師的指導下，自主取材和完成製作！最後進行集體表演！

初中物理優秀綜合實踐活動方案 篇4

爲提高大學物理課程的教學質量和人才的培養質量，貫徹落實學校應用型人才培養要求，物理教研室在教務處、理學院領導下，繼續面向全院工科學生開展第18屆大學物理科技創新活動。相關事宜如下：

一、參與對象：

全校20xx級開設大學物理的理工科學生。爲保證活動的參與範圍和活動的質量，大學物理“四小”活動納入到學生成績考覈體系中，要求學生必須參加。

二、活動目的：

（1）瞭解物理知識在工程技術中的應用，增加學習物理的興趣；

（2）培養科技文獻閱讀與撰寫能力；

（3）培養實踐意識和動手能力；

（4）一定的計算機基礎操作和程序編寫能力。

三、基本要求：

1、案例分析寫作方向：（優先評獎，加分）（附件1）

（1）案例取材的範圍:物理學科研究的最新進展，物理學原理在工程技術中的應用，物理學原理在自己所學專業知識中的應用，生活中的物理現象及解釋等。

（2）案例分析寫作可以是物理學單一知識點問題，也可以是多個章節、多個知識點的組合，不要太複雜，要有相關的公式推導或計算，最好能與自己所學專業知識相結合。

（3）每位學生要完成1個案例。

2、小製作方向（包括演示儀器製作、趣味電子製作、演示動畫製作與計算機程序設計等）（優先評獎，加分）（附件2）

（1）要求學生在已學過的大學物理知識中，針對大學物理演示實驗，進行一些典型的物理現象的演示儀器的製作以及針對生產生活中需要解決的問題進行發明創造；

（2）製作範圍：學生可進行演示儀器製作；利用計算機軟件（如FLASH、MATLAB等）製作物理現象演示動畫或針對某一定律的計算機輔助程序；能進行趣味聲、光、電現象演示的電子製作等。

（3）學生自行結成小組（一般爲2~3人，根據任務的工作量確定），填寫設計申請書，然後由任課教師進行初審，教研室終審，確定製作後由任課教師負責全程指導（包括下學期）。下學期完成製作。

（4）學生製作過程中所需材料由學生申報給指導教師，最後由實驗室集體採購，製作所需的材料費由學校資助；確需自行採購的，要經教研室同意。

3、小論文、小讀書報告方向：（任課教師自定）

（1）學生任選有關力學、熱學、電磁學方面與生活和工程實際相關的內容，以公開發表論文格式寫出相應論文或讀書報告。

（2）字數不少於1000字，不多於3000字以內爲宜。

（3）A4紙、標題採用三號、正文小四號宋體、打印。

（4）寫作格式參考：《黑龍江科技學院學報》論文格式或其他公開發表的學術刊物規定格式。

（5）學生在寫作時，所查閱的相關參考文獻，必須在論文或讀書報告的結尾列出參考文獻的名稱以及參考的頁碼等。

4.時間要求與說明

（1）案例分析、製作方案、小論文寫作時間：從即日起，截至6月14日；

（2）案例分析、製作方案、小論文要求：製作方案一式三份，其它一份，雙面打印，同時上交電子版（Word格式），電子版文件命名方法，班級+姓名,例：電氣12-10王輝。

（2）製作完成時間：下學期開始至11月15日前完成；

（3）小製作地點：物理演示實驗室；其他選題完成場所自行選擇。

四、成績評定：

通過審查的學生，並能夠遵照設計方案在規定的時間內完成製作，此項作業作爲平時成績的一部分，滿分記10分。對其中優秀的案例分析、製作方案、論文、讀書報告進行評獎，頒發榮譽證書，此項成績記滿分，並有額外加分。

初中物理優秀綜合實踐活動方案 篇5

一、活動背景

金秋時節，爲了豐富學生校園生活，培養學生的創新思維能力和動手操作能力，xx實驗中學首屆“懸臂樑模型的設計與製作”大賽也將拉開帷幕。

大賽選題背景：在露天的運動場上方要安裝照明燈，由於條件限制，不允許在場地中間打樁，也不能用“門吊”的模式，在場地邊已經打好了柱樁，設計和製作一個懸臂樑模型，在懸臂樑的伸出端掛燈具。

二、活動主題

科技源於生活，自己動手，發揮想象，團隊合作，展現學生的風采。

三、活動目的

爲學生創造一個展現自我的平臺，增進同學之間的感情，提高學生的動手能力，豐富業餘生活。

四、活動對象：七、八年級學生

五、活動時間：10月22日下午第四節課

活動地點：七九年級公共教室(三樓)

六、比賽成績評定

分別評出“懸臂樑模型的設計與製作”創新獎、“懸臂樑模型的設計與製作”承重賽一等獎4名；二等獎8名；三等獎12名；頒發獲獎證書。“懸臂樑模型的設計與製作”全能賽（創新獎和承重賽兩項成績之和）一等獎4名；二等獎8名；三等獎12名；頒發獲獎證書和獎品。

創新獎不和提供的範例一樣就可以得高分。

七、活動準備

1．準備宣傳資料

2．準備報名資料

3．準備活動需要的物品（電子秤，擴音器、書本、紙筆等）

八、活動流程

1．前期宣傳：成員深入班級內部，進行“懸臂樑模型的設計與製作”大賽的前期宣傳工作，統計參賽隊伍。

2．活動開展：各班在班長、團支書的組織下進行作品的初選，脫穎而出的作品進入學院的選拔賽，每個班出1到2個作品。

在公共教室，舉辦懸臂樑模型的設計與製作大賽選拔賽。現將選拔賽流程計劃如下：

1）主持人宣讀比賽規程：本次選拔賽以團隊形式參賽，每對至多3個人，也可個人參賽，晉級團隊按抽籤序號依次進行懸臂樑承重實驗，在實驗前要對自己的作品進行簡短的介紹，包括懸臂樑的重量（不要太重），懸臂樑承重原理以及懸臂樑實驗中的最大承重量等。

2）對選手作品進行承重。方式爲由參賽者自己決定放重物的數量，懸掛重物後需要保持5秒，一旦倒塌則成績作廢。由評委會覈實各組懸臂樑所稱重量。

3）評委打分，點評。現將評分標準公佈如下：

評分方式：總分=承重分+創新分

承重比=懸臂樑承受重物的質量÷懸臂樑自身重量。

承重分=k承重比懸臂樑長度（k是1/cm）

創新分=結構設計分+做工精細分+美觀分+材料分

創新分一共40分由評委打分，取其平均值。

九、活動要求

帶好作品參賽，每班選一個最輕最結實的作品參賽

附件

1.製作要求：

製作材料：飲料吸管（內徑4mm,長20cm）足夠多，透明膠帶，細線，剪刀，鉛筆，白紙，多用膠，膠槍。禁止作品中含有鐵絲、木棒、水泥等，一旦發現有其他違規材料則失去參賽資格。

2.承重過程：由各組代表首先測出懸臂樑的長度，質量，將其固定在如圖所示的實驗臺上，懸掛重物實驗，測出最大承重值。

初中物理優秀綜合實踐活動方案 篇6

近期，市教研室舉辦邢臺市高中物理學科教學論文評比活動，從中擇優推薦參加河北省中學物理學科教學論文評比。現將《通知》精神轉發給你們，請按照通知的徵文範圍、徵文主題、徵文類別和要求組織教師撰寫論文參加評比活動。

具體安排如下：

一、徵文主題

1、教學中的困惑與挑戰;

2、課改與教師專業素養的培養;

3、課堂教學中的創新與思考;

4、測試評價過程中教師的角色與作用;

5、教學資源的利用;

6、基於課堂的教學研究。

二、徵文類別

論文、調查報告、經驗總結、實驗報告、教學設計、案例。

三、徵文要求

1、符合徵文主題，觀點鮮明，論述嚴密，數據準確，案例典型，文字通順，理論聯繫實際。

2、具有原創性和創新性，如有抄襲，一律取消參評資格。所有參評者必需填寫“河北省學科教學評比承諾書”(見附件1)。

3、報送論文每篇需打印稿5份，另需上交電子稿，採用word排版，A4幅面，正文采用宋體四號字，一般不超過5000字。

4、請各高中學校擇優推薦教師論文，每校上報論文最多5篇，各單位務必於9月10日前報市教研室。

5、每篇論文評審費80元。

6、教研室將從參評論文中擇優推薦25篇參加河北省中學物理學科教學論文評比。

初中物理優秀綜合實踐活動方案 篇7

爲推進素質教育和新課程改革，展示我縣學生實驗操作技能和創新精神，有效提高我校中學生實驗操作技能水平，鞏固“普實”成果，根據《龍山縣2011年教育工作要點》的安排，特制訂初中物理學生實驗操作技能大賽活動實施方案。

一、指導思想：

爲全面推進素質教育，促進學科教育的均衡發展，進一步加強實驗教學工作，增強中小學生實驗理論水平和實驗操作能力，提高實驗教育教學水平。特舉辦本次大賽。

二、大賽組織

大賽活動由理化生教研組主辦。

三、組織機構

1.領導小組：

組長：彭凡

副組長：王文豔

成員：嚴其昌、楊傑、朱玉

職責：負責安排、部署、協調和巡查本次學生實驗操作技能大賽活動。

2、評委組

物理實驗操作技能大賽聘請5位評委組成評委組，評委組依照評分標準，對參賽選手的實驗過程公平賦分。

職責：

1.熟練掌握並嚴格執行本學科實驗操作試題的評分細則。評分時要公平、公正，準確賦分。賦分結束後不得修改參賽選手成績，並在評分表上簽名。

2.評委不得以任何方式提示或暗示參賽選手進行實驗操作。

3.評委不得詢問參賽選手的相關情況。

4.評委如發現參賽選手在實驗操作過程中有可能出現危及人身安全隱患時要及時提醒或制止。

5.在競賽過程中如發現參賽選手有互相交流、錯位等不遵守賽場紀律的行爲要立即制止，並向賽場負責人彙報。

6.實驗操作結束信號發出後，要求參賽選手終止操作，並組織其依次離開賽場。若有超時，每超1分鐘扣1分。

四、大賽程序

1.本次大賽各科評委現場打分。參賽選手的最後成績以全體評委的平均分數計算，平均分數取小數點後兩位；每位參賽選手的實驗操作時間爲20分鐘，滿分爲100分。

2.實驗操作過程分組進行，每組4人，參賽選手按序號入座；以該組的第一位學生抽取試題；每位參賽學生必需完成1個實驗。

3.參賽選手在大賽前一天先抽取實驗操作順序籤，參賽前20分鐘抽取分組試題簽，參賽選手根據抽籤順序，參加實驗操作比賽。

初中物理優秀綜合實踐活動方案 篇8

一．活動目的

物理是一門實驗學科，爲了使學生體驗到物理學科的特點，感受到物理學科的美，也爲了使學生積極參與到動手實驗的活動中，特成立該小組。期望小組成員通過活動，能夠對物理學科的知識有更加深刻的認識，能夠對物理學習產生更加濃厚的興趣，能夠提高動手能力和創新思維能力。

二．活動時間

每週四下午課外活動時間

三．活動計劃和具體內容

開學第3、4周，發動宣傳，演示老師個人創新實驗，組織學生報名。

開學第7周，佈置學生動手製作光的直線傳播實驗。（必做小孔成像和日晷儀）

開學第8周，展示光的直線傳播實驗。

開學第9周，佈置學生製作光的反射和折射的實驗。（必做：自找器材演示色散，自制潛望鏡和平行光源）

開學第10周，期中複習，暫停

開學第11周，期中考試，暫停

開學第12周和13周，展示光的反射和折射實驗。

開學第14和15周，佈置力學實驗（必做水平檢測儀和橡皮筋測力計）

開學第16周，展示力學實驗

開學第17周，佈置創新小論文。

開學第18周，展示創新論文。

四．物理創新實驗興趣小組成員名單

張笑然、鄭惠文、薛巖鬆、劉兆琪、趙一凡、閆心如、趙琪航、陳夢真、寇寒旭

顧亦然、牛照程、王佳棟、王心宇、潘冠宇、徐連德、孫澤浩、徐夢妤、密俊傑、姚騰宇、李辰童、王儷潔、吳冰洋、李澗龍、王一帆

初中物理優秀綜合實踐活動方案 篇9

一、比賽時間：

xxxx年3月24日（第五週星期四）

二、比賽地點：

綜合樓一樓多媒體階梯教室

三、課題及容量：

（一）課堂教學爲一節課（40分鐘）的容量。

（二）課題

高中課題：人教版普通高中物理教材

1、必修2第六章第5節、宇宙航行。

2、必修2第七章第4節、重力勢能。

3、選修3—3第十章第3節熱力學第一定律能量守恆定律。

4、選修3—3第十章第4節熱力學第二定律。

5、選修3—5第十六章第2節動量和動量定理。

四、參賽教師：

後磊、王旭、岑香珍、王宗煒

五、具體措施：

1、3月23日（第五週星期三）晚上通過抽籤確定比賽順序。

2、參賽教案於3月23日前發送至王業芳郵箱。

六、評比結果：

課堂教學評比活動評選出一、二等獎若干名，並推薦1名教師參加定安縣高中物理青年教師課堂教學選撥賽活動。

七、組織機構：

評委：王運棟、莫仁忠、洪波、王植深、王千全

王童、陳德利、王業芳、蔡汝彬、劉凡平

九、附錄：

附xxx年城南中學高中物理教師課堂教學評比評分表

初中物理優秀綜合實踐活動方案 篇10

爲提高高中教師實驗教學水平、實踐能力和創新意識，xx市教育技術中心、xx市教育局教學研究室將於9月初（具體時間另定），在xx中學聯合舉辦高中物理、化學和生物學科教師（實驗教師）實驗技能大賽。

本次大賽分兩個階段進行，第一階段爲各縣（市、區）選拔賽（20xx年5月－8月），第二階段爲全市複賽（20xx年9月）。

選拔賽由各縣（市、區）教育技術中心、教育局教研室聯合策劃組織開展。參與選拔賽的學校數不低於當地學校總數的70%。通過選拔，xx、xx各推薦6名選手（高中物理、化學、生物各2名），其它縣（市、區及）開發區各推薦3名選手（高中物理、化學、生物各1名）參加市複賽。各縣（市、區）教育技術中心於20xx年8月31日前將本地選手名單上報市教育技術中心。

複賽設實驗教學理論基礎知識、實驗操作、創新實驗三項內容，其中實驗教學基礎知識考察選手對教材中實驗的理解程度；實驗操作考察選手對教材實驗的熟練程度、實驗操作的規範性和實驗效果；創新實驗考察選手的創新意識、實驗設計能力和實踐動手能力。

本次大賽設個人一等獎9名、二等獎12名、三等獎若干名，一等獎獲得者推薦參加全省比賽。

初中物理優秀綜合實踐活動方案 篇11

一、研修活動目的

爲了進一步落實和省學課堂，提高課堂效益，落實好每個省學環節，促進學生的物理學習，本組5月份省學課堂的研討和展示。

二、研修活動時間及地點

時間：第十二週週五（5月22日），第1、2節

地點：致遠樓一樓攝錄室

開課：xx

物理5月22日

1、《固、液體壓強分析》

初二（12）

致遠樓一樓攝錄室xx

2、《初三電學實驗複習》

初三（11）

致遠樓一樓攝錄室

三、研修活動人員安排

活動主持人：xx

開課人：xx

攝影：xx

點評：xx等

通訊報道：xx

資料上傳：xx

活動反思或心得：全體物理組教師

四、研修活動要求

1.活動前三天，將活動方案交教研處上傳至校園網公示。

2.開設兩節研究課，課後進行研討、專家點評。拍照人需精選4-5照片（執教者近照、上課全景照、聽課照、研討照）。

3.活動結束後24小時內，負責通訊報道者將通訊稿（需圍繞研修目的來寫，檢查病句、錯別字及標點等）和所精選的幾張照片分開發到教研處，以及時上傳。

4.活動結束後三個工作日內，組長需完成研修平臺裏的“活動方案、省學案、活動報道、活動掠影”的上傳，直接以發帖形式，勿壓縮。課件需以壓縮文件的形式跟在省學案的後面；執教者在“教後反思”中發帖，組內其他所有老師以跟帖的形式將聽後反思跟在“教後反思”的後面，記得更換頭像並署名，不少於500字。

組長需在三個工作日內及時完成並提醒本組成員完成自己的任務，研修平臺將在活動結束後三個工作日後自動關閉。