崗位練兵活動實施方案（精選10篇）

爲了確保活動順利進行，就需要我們事先制定活動方案，一份好的活動方案一定會注重受衆的參與性及互動性。那麼應當如何制定活動方案呢？以下是小編整理的崗位練兵活動實施方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

崗位練兵活動實施方案 篇1

公司所屬各單位、科室：

根據能源工程公司《關於開展員工崗位練兵技能競賽活動的通知》）文件要求，爲全面提高公司員工的綜合素質和業務技能，加快公司技能人才培養步伐，推動員工技能素質不斷提高，努力建設一支“政治過硬、業務熟練、作風優良”的操作人員隊伍，公司決定開展崗位練兵、技能競賽活動。結合公司實際，特制定本實施方案。

一、組織機構及分工要求

爲紮實有效地開展員工崗位練兵、技能比武活動，經研究決定成立崗位練兵、技能比武活動領導小組。

組長：

副組長：

成員：

1、公司副經理王繼承牽頭負責崗位練兵技能比武工作的督導、協調和檢查。

2、領導小組下設辦公室，杜少燚兼任辦公室主任，負責各項工作的協調落實。

3、工程科負責崗位練兵、技能比武活動的組織實施並對區隊活動的開展過程進行跟蹤指導監督。

二、基本原則

（一）廣泛參與。凡年齡在45週歲及以下的操作崗位青年員工必須參加。

（二）突出重點。在開展全員崗位練兵的基礎上，突出重點崗位。

（三）立足崗位。以崗位爲平臺，本着“幹什麼練什麼，缺什麼補什麼”的方針，將練兵內容與履行崗位職責所需的內容結合起來。

（四）注重實效。重點開展員工本職崗位應知應會的基本業務知識的學習訓練和考覈，不斷提高崗位業務素質和技術水平。

三、參賽範圍

公司所屬各單位凡年齡在45週歲及以下的操作崗位在崗職工（含勞務用工）。

四、比武工種

根據上級文件精神，結合公司生產實際，經研究確定地面鑽探工、井下鑽探工兩個工種作爲20xx年公司崗位技能比武項目。

五、比賽方式

實行百分制，比賽分理論知識和操作兩部分，其分值分別佔40%和60%，重點考覈參賽人員的崗位知識的全面性，操作技能的規範性及熟練程度。

六、活動的實施步驟

（一）第一階段—宣傳動員（9月25日至9月30日）

廣泛進行宣傳，讓廣大員工充分認識開展崗位練兵、技能比武活動的指導思想、原則、內容和步驟，發動員工積極參與，營造良好的聲勢和氛圍，激發員工學習先進典型，苦練內功絕活。

（二）第二階段—崗位練兵（10月1日至11月10日）

這一階段是整個比武活動的重點和基礎，各區隊要採取多種形式組織在崗人員開展崗位練兵活動。具體分兩步實施，首先進行系統的理論強化培訓，培訓的重點放在基本理論和基礎知識方面，解決員工理論知識薄弱的問題；二是以提高技能操作水平爲目的，立足現有生產崗位，通過技能經驗交流、絕招絕技展示、現場技能操作演示、典型案例分析處理、名師帶徒等活動形式，增強員工解決現場技能操作實際問題的能力。每位員工要不等不靠，充分利用業餘時間抓緊崗位理論知識的學習和實際操作能力訓練。對在工作中發現的問題及時進行學習和改進，達到“幹什麼、練什麼、缺什麼、補什麼”的目的。通過科學的學練，理論與實踐的有機結合，引導員工幹標準活，上標準崗，嚴格規範操作，推動員工技能水平的不斷提高。

（三）第三階段—技能比武（11月11日至12月15日）

由工程科負責技能比武階段理論和實操考試試卷的編制、比武程序、比賽規則、評判標準的制訂。公司比武辦公室結合生產實際開展技能比武，負責考試時間的確定、監考人的安排及閱卷工作，根據成績從高到低排定名次。

七、獎懲

爲提高員工參與這次崗位練兵技能比武活動的積極性，公司對各工種考試綜合成績排名前列的人員給予相應的獎勵，對綜合成績前3名者還可申報能源公司級“崗位能手”，並優先考慮外出學習、培訓。對在考試中不合格的人員將安排待崗培訓和調整工作崗位。

地面鑽探工參賽人數33人，設一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名，其中一等獎獎勵800元，二等獎每人獎勵600元，三等獎每人獎勵500元。

井下鑽探工參賽人數57人，設一等獎一名，二等獎四名，三等獎六名，其中一等獎獎勵800元，二等獎每人獎勵600元，三等獎每人獎勵500元。

八、要求

1、組織開展崗位練兵、技能比武活動，是提高職工素質的重要措施，各單位要深刻認識開展職工崗位練兵技能比武活動的重大意義，認真按照公司的要求抓好職工崗位練兵技能比武活動。

2、各單位要按照本方案的內容，抓好各個環節落實，確保符合條件人員參加比武競賽，對無故不參加者將取消各級各類先進評選資格，同時扣發季度績效獎。

3、各相關科室，要明確責任，落實任務，嚴格按本方案規劃的步驟和確定的內容圓滿完成比賽任務。

4、領導小組成員、各單位要加強協調與配合，領導小組成員要加強對崗位練兵、技能比武活動各個階段的督導，要深入基層瞭解情況、指導工作、推進活動的整體開展，處理好比武活動中出現的各種問題，確保職工崗位技能比武活動的順利進行。

崗位練兵活動實施方案 篇2

活動思想

名師創名校，名校育名師。一所學校的可持續發展源於一支積極、穩定、優質的教師隊伍。爲此，抓名師梯隊建設是學校資隊伍建設的首任。

師資隊伍現狀：

學校現有專任教師112人，省級骨教師3人、佔教師人數的3%；省級學科教學能手3人、佔教師總人數的3%；市學科帶頭人4人、佔教師總人數的4%；市級骨幹教師19人、佔教師總數的17%；區級骨幹教師31人、佔教師總數的28%；35歲以下的非骨幹教師42人，30歲以下的非骨幹教師29人。

活動目標：

根據學校師資發展現狀，各級骨幹教師佔教師總人數的54.3%，優質教師資源學科分佈均勻，各級骨幹教師、年輕教師人數較多的特點，組建數學、語文、英語、藝術、綜合五個學科專業社羣，通過學科專業社羣的活動牽動，以社羣、學年團隊活動爲基地，發揮骨幹教師的輻射、引領作用，構建生命化課堂教學模式，提高課堂教學質量，促進教師隊伍整體素養的提升。

培養步驟：

1、學期初下發四型教師評選條件，學期末根據教師在專業社羣、團隊參與活動的業務素養水平及課堂教學能力，採取自主申報與領導綜合考評的形式，爲每一位教師找準發展起點，規劃發展步驟、目標。

首席名師：省市區級骨幹教師或業務能力、課堂教學水平相當於省市區級骨幹的教師，課堂教學風格獨特，有較高水平的經驗或論著，深得學生的喜歡、家長的信任，有一定的知名度。

引領型教師：省市區級骨幹教師或業務能力、課堂教學水平相當於省市學科帶頭人、骨幹的教師；善於研究，有較強的研究能力，每學期或學年度有較高水平的研究成果；走在學科課改前沿，能夠引領學科教師共同探索課程之路，課堂教學獨具風格，質量高效。

成熟型教師：省市區級骨幹教師或業務能力、課堂教學水平相當於省市區級骨幹的教師，學科專業素養較高，課堂教學效果好，所教學生整體教學質量高；常態課注重學生多元能力的培養，素質教育效果顯著。

成長型教師：區級骨幹教師或業務能力、課堂教學水平相當於區級骨幹的年輕教師，學科專業知識紮實，素質好；課堂教學顯現新思想、新思路；課堂教學能力及質量呈逐步提升態勢。

管理型教師：班級管理風格獨特，有可借鑑、推廣的管理經驗，班風好，學生素質教育成果顯著；任課教師反饋好，參與學校活動效果好。

2、考覈評選辦法：學校上報區級以上骨幹(含區級)要從四型教師中推薦，名師梯隊建設實行彈性管理、動態考覈，每學期期末要依據教師在學科社羣、學年團隊及課堂教學的專業素養髮展、發揮的真實效應、效果，對照五型教師的基本條件進行評選，評選時沒有人數的限制，只有質量的限定。骨幹、名師梯隊建設如金字塔，塔底成長型教師，塔身成熟型教師、引領型教師，塔尖校級首席名師，每學期期末要在各型教師中推薦出校級名師即工農兵小學首席名師。

崗位練兵活動實施方案 篇3

爲了進一步提高我校教師隊伍的.整體素質，促進我校教師更好地適應教育教學改革和發展的需要，根據縣教育局《關於開展教師崗位大練兵活動的通知》的要求，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想與目標任務

以教育局關於開展教師崗位大練兵活動的通知爲指導，調動廣大教師的積極性，使他們真正成爲專業素質能力強、基本功過硬的綜合型人才，儘快提高教師的專業素質，以適應新時期基礎教育改革和發展的需要。

二、參加訓練人員

全校教師全員參與。

三、活動內容：

1、普通話誦讀活動

說好普通話是素質教育的重要內容。教師的普通話水平對學生的普通話水平有直接影響，提高廣大教師普通話水平勢在必行。因此在全體教師中開展說普通話用普通話活動。優勝者將推薦參加上級組織的比賽。

2、三筆字書寫活動

規範漢字書寫依然是教師目前需要提倡的基本功，教師精心設計的板書、精美的規範字書寫對學生是一種激勵和榜樣。在全學校教師中開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字書寫活動。規範漢字書寫活動的優勝作品將參加上級組織的比賽展示活動。

3、簡筆畫

能按本學科教學要求，突出教學重點，用簡練的線條較快地勾畫出事物的主要特徵，設計、繪製簡筆畫。所以練好簡筆畫對提高教師的教學水平很有幫助。

4、體育隊列口令廣播體操鏡面示範

掌握基本要領，正確下達口令，能夠鏡面做廣播操。動作規範。

5、舞蹈

利用業餘時間，有舞蹈特長的老師帶領大家培訓，苦練基本功，共同提高舞蹈水平。旨在讓每位教師都能夠從培訓中得到舞蹈技巧的提升。每位教師都感受到舞蹈帶給她們的快樂。提高自身業務水平的積極性，對教師的專業化成長起到促進作用。

四、活動原則

教師崗位大練兵是教育改革與發展的客觀要求，必須人人蔘與。也是提升全教師校本研修的質量與水平。通過培訓，激勵先進，帶動全員。學使每一位教師的崗位技能都有提高。

五、教師崗位大練兵活動領導小組成員名單

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxx（簡筆畫規範漢字書寫）

xxx（普通話）

xxx（體育隊列口令廣播體操鏡面示範）

xxx（舞蹈）

崗位練兵活動實施方案 篇4

根據……的要求，爲鼓勵廣大員工立足崗位、學技術、鑽業務，積極創先爭優，逐漸增強公司的市場競爭力，結合建設公司實際情況，制定崗位練兵技術比武活動方案。

一、指導思想

深入貫徹科學發展觀，全面實施人才強企戰略，以增強公司核心競爭力爲目的，突出“幹什麼學什麼，缺什麼補什麼。”在實際工作中形成“比、學、趕、幫、超”的濃厚氛圍，營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的良好工作環境，爲促進公司發展提供技能人才支持。

二、活動方式

以公司機關部室、基層單位爲具體組織單位，將崗位練兵技術比武與開展勞動競賽結合起來，採取集中培訓、在崗培訓、脫產培訓、業務研修、技能競賽、技術比武、師帶徒等靈活多樣的形式，將崗位練兵技術比武活動開展到相關部室和基層單位、深入到每位職工中。

三、主要措施

（一）提高認識。廣泛開展崗位練兵技術比武活動，全面提高職工隊伍素質，是大力實施科教興國戰略和人才戰略的重要途徑；是增強公司核心競爭力、推動轉型和提升公司創新能力的內在要求；是加快技能人才隊伍建設、促進產業結構調整的重要手段。

（二）完善制度，強化激勵。隨着社會的發展，公司將進一步修訂和完善現有的職工培訓及相關激勵政策，並保證此項活動開展所需經費。

（三）加大宣傳，營造氛圍。各單位（部門）要廣泛宣傳崗位練兵技術比武活動的重大意義。大力宣傳公司在技能人才培養方面的政策措施，宣傳技能成才的人才觀。對發現的先進事蹟和典型經驗，要加大宣傳力度，努力營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的良好氛圍，爲技能人才成長和發揮作用創造良好的環境。

四、總體要求

（一）廣泛動員。爲搞好公司的崗位練兵技術比武活動，各單位、部室要廣泛動員和號召廣大職工積極參加崗位練兵技術比武活動，在公司掀起學技術、練本領、比技能、創一流的熱潮，促進企業崗位練兵技術比武活動的深入開展。

（二）注重實效。開展崗位練兵技術比武活動，要結合本部門、單位的實際出發，堅持在工作中學習，在學習中工作，將公司崗位練兵技術比武活動與日常生產工作相結合，按照“幹什麼學什麼、缺什麼補什麼、練什麼精什麼”的原則，針對不同崗位、不同層次的職工，有針對性地組織開展相應活動，提高活動的質量和效果，做到崗位練兵技術比武與生產相結合。

（三）突出特色。在活動中，各單位、部門要根據自身的特點，堅持以人爲本，把握職工的實際需求，引導職工學習業務知識、強化技能訓練，不斷提高職業素質和技能水平。

五、活動考覈

爲確保崗位練兵技術比武活動順利進行，成立崗位練兵技術比武活動領導小組，負責活動的統一領導和組織協調。領導小組人員組成如下：

組 長：

副組長：

成 員：

機關部室負責人、基層單位黨政負責人爲本單位（部門）崗位練兵技術比武活動的第一負責人。

每季度（或半年、年）由活動領導小組對各單位、部門活動開展情況進行考覈評比，對考覈成績突出的單位，給予一定的精神、物質獎勵。（考覈辦法另行制定）

公司工會可根據公司生產情況，每年舉辦一次職工崗位技術比武，總結一年來公司崗位練兵技術比武活動情況，爲下一年度活動的開展提供依據。

崗位練兵活動實施方案 篇5

一、活動時間

xx月xx日，時間一天（暫定）。

二、參加人員

部全體人員、鄉鎮全體組工人員。

三、活動安排

第一階段：觀摩項目（8：00—16：00）。

第二階段：在XX辦集中開會（16：00—18：00）。會議議程：1、組工人員工作彙報；2、部領導講話。

四、有關事項

1、早7：50在縣辦公室集合，8：00準時出發。

2、觀摩項目爲達到一定規模的在建招商引資、工業技改項目，農業項目等。具體觀摩項目由綜合組擬定觀摩方案及路線，報部領導同意後組織實施。

3、觀摩項目根據分工由督察員進行彙報，每個項目彙報時間控制在3分鐘左右，彙報內容爲項目基本情況、生產工藝及流程、目前進展情況、存在的問題、下步督察及幫扶措施，等等。

4、集中開會時，每位組工人員彙報今年以來工作情況、存在的問題（至少2條）、下步工作打算及建議，彙報時間控制在5分鐘以內。

5、會後組織對組工人員進行無記名方式評議，當場評議、當場收回。

五、任務分工

1、由部辦公室負責車輛、就餐、車上礦泉水等後勤保障工作。

2、綜合組負責重點項目觀摩路線、評議票制定、部領導講話、主持詞等文字材料起草工作。

3、各組負責現場點的介紹、個人工作彙報提綱；

4、各組負責停車點安排、調車等事項，確保道路暢通。

崗位練兵活動實施方案 篇6

爲更好更快貫徹落實哈爾濱市教育局“關愛每一名學生，關心每一位教師，辦好每一所學校”工作主題活動，紮實推進全員教師崗位練兵活動，進一步提高教師實施新課程的專業能力與水平，促進我校教育事業又好又快發展，依照區練兵方案特制定本校實施方案。

一、指導思想

以提高教師專業能力爲主線，以“聚焦有效教學，構建生命課堂”爲主題，以課堂教學作爲課程改革的突破口，以提高教學有效性作爲課堂教學改革的焦點，以研修活動爲載體，以教研組、備課組爲基本單位，開展基於崗位、基於問題、基於教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，着力提高教師教書育人的能力與水平，努力爲新課程改革服務，爲促進學生的全面發展服務，爲辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。

二、活動目標

1、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業能力。

2、通過開展教師崗位大練兵活動，構建有效教學的行爲模式，切實提高課堂教學的有效性。

3、通過開展教師崗位大練兵活動，全面提高教育質量，促進我區教育事業均衡、持續、穩步發展。

三、活動原則

1、全員性。教師崗位大練兵是我市教育改革與發展的客觀需要，教師必須人人蔘與，要努力營造全員教師大練兵的良好氛圍。

2、校本性。大練兵活動是20XX年全市校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容。練兵活動要立足校本，研修整合，以研促修。通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的質量與水平。

3、層次性。大練兵活動應分層次進行，不搞一刀切，針對不同教師提出不同的內容要求。教齡不滿三年新教師側重職業基本技能的訓練，側重把握學科課程標準、熟悉教材、掌握職業基本技能，使教學逐步走向規範。教齡滿三年的非骨幹教師和區級骨幹教師，要側重研究新課程的教學策略與方法，能夠獨立的設計教學流程，使教學逐步走向精彩。名優骨幹教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養與提升，使教學逐步走向經典。

4、實用性。我校的教師崗位練兵工作要緊緊圍繞我區小學教學工作主題“聚焦有效教學，構建生命課堂”而開展。認真研究構建生命課堂、實現有效教學的基本要素，從制約生命課堂構建的問題入手，確定崗位練兵的內容和途徑，探索出實現有效教學的方法和途經，使練兵的成效體現在課堂教學上，使每一位學生都能在課堂學習中煥發生命的活力。

5、實踐性。教師崗位練兵的最終目的是提高教師的學科專業能力，構建生命課堂、實現有效教學；教師崗位練兵必須堅持實踐性原則，所練的內容要具有一定的可操作性，貼近教師課堂教學的實際需求。

6、過程性。提高教師專業能力是一個持續漸進的過程，具有長期性和系統性，必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續性。同時，要注重過程中發揮評價的作用與功能。要充分用好《哈爾濱市中小學教師崗位大練兵記實手冊》，記錄教師的專業能力發展進程。

7、漸進性。教師學科專業能力的提高不可能一蹴而就，教師崗位練兵也就不可能是一朝一夕的事情，所以我校的教師崗位練兵應該紮紮實實，分階段，有重點地進行，不走形式。

8、創新性。教師崗位練兵既要按照全市的統一要求依次開展必練模塊的練兵活動，還要根據教師隊伍的實際情況開展具有我校特色的教師崗位練兵活動。

四、內容與標準

按照教師專業能力的總體框架確定練兵內容，分爲“必練”和“選練”兩個模塊。

“必練”模塊——基本教學能力。

我校要依據《哈爾濱市各學段教師崗位練兵內容與標準》，結合本校的實際，選擇練兵內容，分類推進、分步驟實施、分模塊達標。

五、途徑與方法

大練兵活動的主戰場離不開課堂教學，離不開教研組與備課組織。各校教研組與備課組要充分利用以下行之有效的研修方式，開展練兵活動。

1、實踐反思——基於自我反思的專業能力訓練。

教師個人要提出符合自身實際的《教師個人專業能力發展規劃》，確定發展目標，通過專業閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位訓練活動貫穿於課前系統、課中系統與課後系統，實現教學技能的提高與自我超越。

2、同伴互助——基於團隊合作的專業能力訓練。

立足課堂、研究教學，開展有效的說課、聽課、評課活動，對課堂教學進行深度研究。以教學課例爲載體，以課標研讀、教材解析爲重點，加強同伴交流與教研組、備課組建設，在校本研修中實現教師的專業成長。

3、強弱合作——基於校際聯動的專業能力訓練。

充分發揮校本研修優秀學校的輻射與引領作用，加強對農村與薄弱學校的支持，利用校際間資源差異，優勢互補、強弱整合，形成區域大練兵協作體，帶動薄弱學校、學科的進步與發展。

4、行動研究——基於專家引領的專業能力訓練。

以大練兵內容爲課題，各級教研部門要深入學校進行專業性診斷、指導與引領示範，和一線教師一道，在研究狀態下工作，把學科教學領域作爲研究基地，通過觀察、實驗、總結、反思，在崗位練兵實踐中生成科研成果。

5．網絡研修——基於信息手段的專業能力訓練。

搭設教師專業能力訓練遠程教育平臺，實現教師專業能力訓練資源共享。建立教師個人能力發展博客（BLOG）、QQ羣，形成教師專業能力學習訓練共同體。

六、活動安排

崗位練兵活動時間：20XX年8月——20XX年8月

崗位練兵活動共分三個階段進行：

第一階段：20XX年9月——20XX年8月

第二階段：20XX年9月——20XX年8月

第三階段：20XX年9月——20XX年8月

第一階段：

1、制定三年教師崗位練兵實施方案。

2、指導教師制定個人專業能力發展規劃。

3、必練模塊：

①教學設計能力（課程標準的解讀能力專題、教材解析與資源重組能力專題、學情分析能力專題、創新教學設計能力專題）。

②教學實施能力（創設情境能力專題、師生和諧溝通能力專題、指導學生開展自主合作探究學習的能力專題、處理生成性教學資源的能力專題）。

4、選練模塊：課程開發與資源整合能力

5、對教師專業能力發展進行階段（年度）評價。

第二階段：

1、必練模塊：

①教學實施能力（信息技術與學科課程整合能力專題、預見與解決教學突發事件能力專題、設計課堂練習與佈置作業能力專題、教學輔導能力專題）。

②教學評價能力（學業成效評價能力專題、評課能力專題、教學反思能力專題）

2、選練模塊：

①班主任工作能力（思想道德教育能力專題、心理健康教育能力專題、班級管理能力專題）。

②校本研修能力。

第三階段：

1、必練模塊：教研、科研能力（捕捉並研究教育信息能力專題、提出課堂教學中存在問題能力專題、基於問題的研修能力專題、撰寫研究報告能力專題）。

2、選練模塊：提升教育智慧能力。

3、對教師專業能力發展進行綜合評價。

七、組織管理

爲確保對大練兵活動的組織領導，成立東風校小學教師崗位大練兵活動領導小組。

組長：邱淑萍

副組長：於去斌王妍

組員：關雁宏崔旭霞張娜鄭赫楊偉光

崗位練兵活動實施方案 篇7

爲認真貫徹落實各級關於加強幹部隊伍建設的一系列指示要求，全面提高勞動保障人員綜合素質，經研究決定，在全局開展崗位練兵活動，現提出如下方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，以勞動保障工作業務爲重點，以營造爭先創優幹一流的濃厚學習氛圍爲出發點，以提高業務素質、管理水平、服務質量、工作效率，培養一專多能的優秀複合型人才爲目標，以“學業務、練絕活、當能手”活動爲載體，通過崗位練兵，充分調動全局人員的工作積極性、主動性和創造性，激發內在動力，使一大批懂政策、善管理、會服務，精通業務、勝任本職、適應崗位要求的業務尖子脫穎而出，促進勞動保障工作健康發展。

二、基本原則

按照廣泛參與、人人受益、突出重點、注重實效、方法靈活、便於操作的原則，開展崗位練兵活動。

三、活動內容

着眼勞動保障中心工作，重點從就業政策、勞動法規、基礎管理、爲民服務等方面開展崗位練兵活動，培養工作能手，主要設立五大板塊：

（一）圍繞就業政策，設立“勞動政策一口清”。要求對各級出臺的就業、創業、培訓等方面的政策瞭如指掌，運用熟練。

（二）圍繞勞動維權，設立“勞動法規通”。要求熟練掌握勞動保障法規條文，並運用自如。

（三）圍繞基礎管理，設立“工作臺賬問不倒”。要求對所分管臺賬基本情況有問必答，應對自如。

（四）圍繞窗口服務，設立“窗口服務滿意能手”。要求善做服務對象的思想工作，講究會話藝術，會溝通協調，善表達說服，能化解容易發生的各類問題和矛盾，使之帶着情緒來，帶着微笑走。

（五）圍繞計算機操作，設立“微機操作能手”。要求熟練操作微機和在最短的時間內完成規定的打字內容，並且無差錯。

四、方法步驟

整個活動分爲五個階段進行。

第一階段：思想發動（8月中旬）。局召開動員大會，對開展崗位練兵活動進行全面動員部署。同時，各單位要進行層層發動，組織所屬人員學習實施方案，明確開展崗位練兵活動的目的意義、方法步驟和基本要求，增強參與意識，激發和調動大家的積極性和自覺性，爲紮實有效的開展崗位練兵活動奠定堅實思想基礎。

第二階段：學習提高（8月中旬—9月中旬）。各單位按照方案要求，組織對相關業務知識的學習研究，全面掌握規定的學習內容，增加知識擁有量，更新知識結構，營造人人學業務、個個練絕活的濃厚氛圍。

第三階段：報名選拔（9月中下旬）。在普遍學習、廣泛受益、全面提高的基礎上，根據工作能手標準條件和各自學習實際，層層選拔。各街保中心、勞動監察上報參加局競賽人員不少於2人，其它科室不少於1人。

第四階段：比武競賽（10月上中旬）。各參賽選手按照所報能手類別，高標準、嚴要求，加大學習力度，實施強化訓練。在此基礎上，局組織比武競賽，評選出各類能手。通過這一活動，使參賽選手業務素質大幅提升，真正成爲本行業的業務尖子。

第五階段：成果展示。利用適當時機，組織評選出來的各類工作能手，爲市局和區有關領導作彙報表演，展示崗位練兵活動成果，擴大知名度，發揮示範帶動作用。

五、表彰獎勵

對在競賽中取得優異成績的人員，授予工作能手稱號，進行通報表彰，並給予適當的物質獎勵。

六、組織領導

領導小組：

組長：馬秀林

副組長：姜愛君、商士安

成員：郭剛、馬力、董良、於平吉、姜梅、石志敏、李欣

領導小組下設競賽組織組：

組長：商士安

副組長：姜梅

成員：石志敏、於瑞業、李欣、方森

七、幾點要求

（一）提高認識。開展崗位練兵活動，是加強勞動保障隊伍建設，提高業務素質和實際工作能力，培養業務骨幹，強化基礎管理，促進工作落實，推動勞動保障工作上水平的有效途徑。各單位要高度重視，認真對待，充分認識開展這項活動的重要性和必要性，增強責任意識。

（二）積極參與。各單位要採取多種形式，廣泛動員，使之人人明確有關要求，人人蔘與崗位練兵活動。

（三）確保實效。各單位在開展崗位練兵活動中，既要營造轟轟烈烈的濃厚學習氛圍，更要注重紮紮實實的實際效果；既要培養業務尖子，又要重視整體素質的提高，努力培養一專多能的優秀骨幹人才。

崗位練兵活動實施方案 篇8

一、活動目的

通過開展崗位練兵活動，向社會展示行政機關公務員的良好形象，提升行政機關公務員崗位履職能力，強服務、比奉獻、樹標兵、促工作，從而提升公務員隊伍的執行力、公信力、創新力。

二、活動內容

分爲通用能力訓練和專業能力訓練兩類。

（一）通用能力訓練包括：公文寫作、公文處理、電子政務、公共禮儀、處置突發事件、接待羣衆來訪、面對新聞媒體、掌握機關工作規程。通過訓練達到提高公務員的政策法規水平以及公文寫作能力、處理突發事件能力、溝通協調能力、語言表達能力和服務水平等。

（二）專業能力訓練包括：履職崗位應掌握的專業知識、業務技能，熟悉政策法規。通過訓練達到增強公務員的業務能力，提高工作效率。

三、活動安排

該活動由各鄉（鎮）、縣直各單位根據工作實際自行組織，縣委組織部、縣人事局將把各鄉（鎮）、各單位開展崗位練兵活動的情況統一錄製成視頻光盤報曲靖市進行評比表彰。

四、活動要求

（一）重點圍繞本單位的業務特點開展練兵，訓練內容、形式不限，按照缺什麼、補什麼，差什麼、練什麼的要求，既可訓練通用能力，也可訓練專業能力。凡已開展過練兵活動的行業、單位，可將其活動內容納入到本次崗位練兵活動中。

（二）要通過崗位練兵，着力解決制約業務工作的薄弱環節和突出問題，練出一批崗位標兵和先進集體，充分展示行業特點、個人的技能水平和精神風貌。同時要把崗位練兵作爲一種能力提升的長效機制。

崗位練兵活動實施方案 篇9

爲貫徹落實市教育局“關愛每一名學生，關心每一位教師，辦好每一所學校“的工作思想，紮實推進我校教師教書育人的能力與水平，促進我校教育質量又好又快發展，特制定本方案。

一、 指導思想

以提高教師專業能力爲主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”爲主題，開展基於崗位、基於問題、基於教師發展需求的學習與研究，爲學生的全面發展服務。

二、 活動目標

1.通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業能力。

2.通過開展教師崗位大練兵活動，構建有效教學的行爲模式，切實提高課堂教學的有效性。

3.通過開展教師崗位大練兵活動，全面提高教育教學質量。

三、基本原則

1.以校爲本，全員參與。

教師崗位大練兵活動是我市我區教育改革與發展的客觀需求，是教師隊伍建設的重要內容。我校要求教師人人蔘加，人人練兵，通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延。

2.注重過程，強化實效。

教師崗位大練兵活動必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續性。立足教師崗位確定練兵的內容，真正提高教師教學的有效性。使練兵的成效體現在課堂教學中，落實到每位學生的身上。

四、途徑與內容

我校依據《哈爾濱市中小學教師崗位大練兵內容與標準》，結合我校實際，制定練兵的內容，採取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學，離不開學年組與學科組，我校要充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1.同伴互助。

開展有效的聽課、說課、評課和反思活動，建立團隊型學習模式，對課堂教學進行深度研究。以教學課例爲載體，以課標研讀、教材分析爲重點，加強同伴交流，促進教師的專業成長。

2.青藍互助。

充分發揮骨幹教師的輻射作用，加強對青年教師的引領，強弱整合，優勢互補，共同提高。我校骨幹教師帶領青年教師備課，幫助青年教師指導參加區級競賽課。

3.實踐反思。

教師要制定“學科教學工作計劃”，確定發展目標，通過專業閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿與課前系統，課中系統，課後系統，實現教學技能的提高與自我超越。

五、搭建平臺，培養能力。

1.解讀課標與分析教材的能力。

本學期松北區開展了首屆教師素養大賽，我校抓住這個契機，深入學習“新課程標準”，熟悉“新課程標準”，深刻把握教材內容，理清知識間的內在聯繫；科學合理的處理教材。五月末進行學科知識測試。

2.學情分析能力。

能對本學科學生學習現狀進行具體分析，指出存在的問題，提出具有針對性、可操作性的改進措施。要求每位教師撰寫一份學情分析報告。

3.教學設計能力。

熟練進行學科課程的構思和設計，合理創設教學情境，科學設計問題的發生過程、知識探究過程、知識應用過程和師生互動過程，能撰寫一份教學設計。

4.教學管理能力。

能熟練地掌握課堂的管理技術，注重羣體學習行爲的養成，實現有效教學。每學期每人蔘與一堂公開課，擔任說、講、評的角色，讓老師們能夠提升自身的教學能力。

5.教學反思能力。

能夠對教學設計、教學過程，自身教學行爲和課堂教學整體行爲及教學評估進行反思。

6.教研、科研能力。

積極學習鑽研教育理論，並能與同伴合作探索研究，建立學習型團隊，開展中、青、骨幹、科任教師參與教研活動，運用各種教學方法開展基於問題的研修，開展課題研究，並撰寫一份教學論文。

7.教學機智。

能對課堂教學中出現的偶發事件及學生學習中出現的問題進行正確的分析及解決。撰寫一份教育敘事。

8.班主任思想道德教育能力。

組織全體教師參加各種形式的業務學習，加強專題研究，提高工作效率，增強教師全員育人、服務學生的意識。有效開展愛國主義教育與集體主義教育、行爲習慣養成教育、勞動教育、安全教育、心理健康教育，積極促進學生健康成長。建立相應檔案，進行問卷調查。

9.班級管理的改革與創新能力。

優化班級管理模式，建設良好班級文化，創新班級教育活動，建立與家長良好的合作關係，提高研究學生的能力、組織學生參加活動的能力，積極開展班、隊會活動的能力。

10、組織教師參與三筆字練習。

要求教師每週保質保量地練習一葉毛筆字，兩板粉筆字，每日一頁鋼筆字。並對書寫認真的教師給予表揚和獎勵。

六、活動安排

1.準備和啓動階段（3月）：制定、下發教師崗位大練兵活動實施方案。

2.實施和推進階段（4月---6月）：團體教師認真活動方案，組織教師堅持理論與實踐相結合的原則，採取個人自修與團隊研修相結合的方式，紮實推進全員教師崗位大練兵活動。

3.總結階段（6月）：學校進行階段性總結，提煉大練兵的成功經驗。把練兵工作與教師量化考覈掛鉤，建立長效機制。

七、組織管理。

爲確保對大練兵活動的組織領導，成立領導小組。

組長：付敏

副組長：李欣 李智慧

成員：學年、學科組長

崗位練兵活動實施方案 篇10

爲進一步加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質，促進全縣教師更好地適應教育教學改革和發展需要，根據《中小學教師繼續教育規定》及有關政策，經縣教育局黨委研究，決定在全縣開展教師崗位大練兵活動。

一、指導思想

教師崗位大練兵活動堅持以“四新一德”（即新知識、新課程、新技能、新技術和教師職業道德）爲主要內容，以校本研訓和個人研修爲主要形式，以解決教師個體在教育教學實踐中的主要問題爲突破口，通過立足教學、服務教學的研修和學習，全面提高我縣中小學教師的教育教學實踐能力，爲全面提高我縣中小學教育教學質量提供優質的師資保障。

二、活動目標

1、開展教育法規和師德規範教育，提高廣大教師依法執教、廉潔從教的意識和水平，倡導愛崗、敬業、樂學、奉獻的良好師德風尚。

2、加強現代教育理論和學科專業知識的學習，熟悉基礎教育課程改革的基本理論和學科教學改革動向，樹立新的教育理念，不斷提高教師運用先進教育理論開展教學實踐和教育研究的能力。

3、組織多種形式的教師專業技能訓練和競賽評比活動，全面提高教師課堂教學能力和現代教育技術應用水平。

4、加強教育行政和業務管理部門與學校、教師及社會之間的合作、交流與學習，爲教師終身學習和專業成長營造良好的環境和氛圍，努力把教師羣體培育成全社會學習型組織的榜樣。

三、活動內容

教師崗位大練兵活動的內容按照“缺什麼補什麼”和“揚長補短”的原則確定。各學校可根據教學工作實際需要，在階段時間內對教師崗位練兵活動提出階段性的總體要求，教師個人可結合自身實際確定階段性重點練兵項目。

1、學習教育理論大練兵

各中小學根據本校實際，每學期確定1—2本教育理論書籍，科學指導教師研讀，組織教師開展講學、述學、討論等學習交流活動。

2、提高教學技能大練兵

以提高課堂教學能力爲中心，組織以規範字和普通話、教案設計、遠程教育設備應用、說課等爲主要內容的教學基本功訓練活動，使每一個教師掌握教學基本技能，熟悉教學基本規範。組織不同年齡段教師開展教學技能和課堂教學比賽活動，提高課堂教學能力和效率。

3、教學科研大練兵

積極開展課例研究等形式的校本研修活動，引導教師更好地設計課、觀察課、改進課。鼓勵教師結合教育教學實踐積極參與教育科研實驗活動，努力形成各自的教學特色。

4、德育工作大練兵

深入開展“班主任工作基本規範、學生心理健康教育指導、班級與團隊活動設計與組織、班級管理、留守兒童教育”等爲主題的系列培訓、交流工作，積極探索未成年人思想道德教育的新思路、新方法，提高學校德育工作實效。

四、20xx-20xx學年度活動總體安排

20xx年9月：宣傳發動

各中小學組織全體教師學習有關文件，動員每一個教師積極參與崗位練兵活動，並結合學校和教師個人工作實際，制訂和完善相關激勵制度，確定活動實施方案，將活動安排落實到具體人。各單位《教師崗位大練兵活動實施方案》在10月10日前應上報縣教育局。

20xx年10月—20xx年6月：學習練兵

各學校根據活動方案組織全體教師開展大練兵活動。通過自學、培訓、實踐、觀摩、討論等多種方式，全面提高教師的理論素養和實際教學能力。

20xx年5月—7月：競賽評比

採取平時抽查和定期檢查相結合的方式，開展專項評比活動。通過自下而上、逐級選拔的方式，組織不同年齡段、不同學段的教師開展教育理論和教學技能比賽活動。

20xx年8月：總結表彰

縣教育局根據各單位教師崗位大練兵活動的組織情況及取得的效果進行綜合評價，對先進單位和個人給予物質和精神獎勵。

五、活動要求

各中小學要把教師崗位大練兵活動作爲今後一個時期教師教育工作的重點內容，切實加強領導，廣泛宣傳，認真組織，採取相應的激勵措施，做到全體動員、全員參與、全面提高。要結合學校教學工作需要和教師實際，科學制訂活動方案。不論年齡大小，所有在崗教師都要在每學期初確定1—2個重點練兵項目，並以學校爲單位集中彙總存檔備案。縣教育局在每學期末將組織對照檢查。各單位要強化活動過程管理，加強對活動的檢查督促，爲教師練兵活動提供必要的時間和經費保障。按照繼續教育管理有關規定，教師參加崗位練兵成果列入繼續教育學分登記範圍，同時作爲教師考覈重要依據。

六、附則

縣理工中專、縣幼兒園及民辦學校系列教師的崗位練兵活動參照本方案執行。