活動方案精品[5篇]

爲了確保工作或事情能有條不紊地開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案指的是爲某一次行動所制定的計劃類文書。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的活動方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動方案 篇1

一、時間：10月13日（週四上午8：10——9：00）

二、地點：大操場

三、邀請嘉賓

一年級每班15名家長。

四、要求：

（一）班級隊型及站位

1、各中隊按小隊排成四列縱隊，每一列小隊長排在第一，副小隊長排在第二。

2、中隊長和副中隊長站在隊伍前方，中隊長站在左，副中隊長站在右。

3、中隊長的任務：整隊以及向大隊長彙報人數。副中隊長的.任務：執中隊旗。

4、一年級不是中隊，排成三列縱隊，其中一列是要掛紅領巾的小朋友，到時候出來方便一些。一年級可以臨時選派班長和副班長站在隊伍前方。

5、38箇中隊呈u字型排列，10月12日大課間時間進行站位模擬排練。

（二）學生及教師禮儀

1、學生禮儀：穿好長袖襯衫這套校服，佩戴好紅領巾、校徽和隊幹部標誌。

2、教師禮儀：中隊輔導員統一穿白色中袖校服（沒有此校服的老師請問非班主任老師借），中隊輔導員佩戴輔導員紅領巾。其餘男老師請穿長袖襯衫和深色西褲，其餘女老師有校服的穿校服，沒有校服的儘量穿正裝。

（三）其他準備工作

1、熟悉《隊歌》，會唱第一段。（歌詞和歌曲已發至班主任平臺，請班主任指導學生會唱，星期三大課間全校要唱一下）

2、熟練呼號（請班主任指導學生練習，呼號時舉起右拳）

師：準備着，爲共產主義事業而奮鬥！

生：時刻準備着！

3、一年級入隊新隊員熟練入隊誓詞（一年級班主任老師指導學生練習，舉起右拳，並根據〡分句跟讀）

誓詞：我是中國少年先鋒隊隊員。〡我在隊旗下宣誓：〡我熱愛中國共產黨，〡熱愛祖國，〡熱愛人民，〡好好學習，〡好好鍛鍊，〡準備着：〡爲共產主義事業〡貢獻力量！宣誓人：xxx（要說自己名字）

五、活動程序（簡）

（一）預備部分（三級報告）

（二）正式儀式部分

1、升國旗、奏國歌。

2、列隊三級報告。

3、出旗。

4、唱隊歌。

5、宣佈大隊幹部名單，授予標誌。

6、中隊輔導員聘請儀式。

7、宣佈新生入隊名單，掛紅領巾。

8、新生入隊宣誓。

9、新隊員代表講話。

10、新入隊學生領取《中國少年先鋒隊章程》

11、向一年級授予中隊旗。

12、五六年級學生代表換大號紅領巾。

13、大隊輔導員講話。

14、呼號、退旗。

附其它分工：

1、活動攝像、音響、電子大屏幕（媒體組）

2、活動拍照：洪章生

活動方案 篇2

各縣市區文明辦，市經濟技術開發區文明辦，阜合產業園區文明辦，市直機關文明辦，市志願服務活動協調小組成員單位,各級文明單位，各志願服務組織：

志願服務是現代社會文明進步的重要標誌，是精神文明建設的重要抓手。爲廣泛普及志願理念，大力弘揚志願精神，推動全市志願服務制度化、常態化發展。經研究決定，20xx年開展節點主題志願服務活動。現就有關事項通知如下：

一、健全志願服務體制機制。志願服務體制機制是否健全、完善，直接影響到志願服務組織的建立、管理、運行是否規範，進而影響到志願服務組織能否長遠發展。健全志願服務體制機制，一要完善組織化推動平臺。進一步建立健全工作機制，調整充實市（縣、區）志願服務活動協調小組，進一步完善文明委牽頭抓總，文明辦具體負責，民政、團委爲主要支撐，各有關部門密切配合的志願服務工作機制。二要搭建社會化推動平臺。推動成立志願服務工作機構和直屬志願服務聯合會。三要構築志願服務平臺。繼續在公共場所建立學雷鋒志願服務站（點），實現社區志願服務廣場城市社區全覆蓋，深化社區星級志願服務廣場創建活動，加強社區志願服務工作站建設並規範工作流程。四要建立健全志願服務制度。建立完善志願者招募註冊、教育培訓、服務記錄管理和評價激勵四個志願服務制度，大力完善政策和法律保障，持之以恆推進志願服務制度化。

二、壯大志願者隊伍。志願者是志願服務活動的血液供給，是保障志願服務活動生生不息的動力支持。規範志願者登記註冊、管理培訓，發揮文明單位學雷鋒志願服務隊的示範作用和黨員的先鋒模範作用，激發民間公益力量，擴大志願服務活動參與面、影響力、感染力。目前，全市初步形成了千支隊伍、三十萬志願者、年百萬人次志願服務活動的'聯動格局。各地、各單位要繼續加強隊伍建設，繼續招募志願者，培訓志願者，擴大志願服務活動參與面，增強志願服務活動的影響力。

三、開展節點主題志願服務活動。把握重要節假日和重大活動的契機，在元宵節、清明節、端午節、高考、中秋節等重要時段，精心策劃羣衆需要、成效實在、富有影響的活動項目，組織開展送溫暖獻愛心、文明祭祀、愛心護考等主題系列志願服務活動，用志願服務的實際行動唱響我爲人人、人人爲我的主旋律。各牽頭單位要積極行動，結合工作實際，發揮自身優勢，按分解的任務組織開展志願服務活動（詳見附件）。；參與單位每月至少開展一次活動，活動形式不限，內容要求豐富多樣，效果實在。

四、弘揚志願服務文化。志願服務文化是一種巨大的精神力量，要充分發揮報刊、廣播、電視、互聯網等大衆傳媒的作用，大力弘揚“學習雷鋒、奉獻他人、提升自己”志願服務理念，樹立好人好報價值導向。各地、各新聞單位要在主要新聞媒體、都市類媒體和網絡媒體開設專題專欄，報道志願服務活動和志願者感人事蹟。徵集評選優秀志願服務公益廣告，媒體拿出重要版面和時段進行刊播，公共場所、交通工具、街道（鄉鎮）、社區（村）、樓院融合環境進行宣傳。組織開展“做江淮志願者——我們的價值觀”、志願服務隨手拍微攝影徵集、志願服務主題徵文等系列活動，舉辦優秀志願者、骨幹志願者培訓班。把志願服務要求融入市民公約、村規民約、職業規範和學生守則，讓“有困難找志願者、有時間做志願者”逐步深入人心。

五、培樹志願服務典型。各單位要切實做好志願服務優秀典型（個人、集體、項目、站點）培樹工作，在文明縣城（城區）、文明社區（村鎮）、文明單位（行業）、志願服務組織中集中培育打造志願服務精品社區、志願服務精品單位、志願服務精品項目、志願服務精品隊伍、志願服務領軍人物。開展月評“十佳江淮志願服務”典型活動，廣泛發動、層層推報，每月向市文明辦推薦優秀典型不少於1個。評選志願服務創新案例，倡導道德模範、公衆人物、愛心企業加入志願服務隊伍，廣泛吸引幹部羣衆參與志願服務。

六、規範志願服務檔案資料。活動中，各單位要展示志願服務隊隊旗，佩戴志願者標識（袖章、綬帶、帽子）等。活動結束後，各單位（社區）要對參與活動的志願者進行登記認證，同時將活動信息以文字、圖片形式報市文明辦志願服務科。市文明辦將對各地、各單位志願服務活動開展情況進行通報，並納入到文文明縣城（城區）、文明社區（村鎮）、文明單位（行業）動態管理和考覈內容。

活動方案 篇3

一、指導思想

爲了豐富校園文化生活，營造濃厚的校園文化藝術氛圍，充分展現中國書法的藝術魅力，繼承和弘揚傳統的國粹文化藝術，提高學生的藝術修養和審美情趣，培養學生各方面的`素質，爲學生活動增添生氣。培養同學們認識美、發現美、創造美的能力，促進書法愛好者之間的交流，爲書法愛好者提供展現自我價值的平臺。

二、活動主題

弘揚國粹文化，書寫美麗人生

二、參賽要求：

1．以每個班級爲單位，班主任在面向全班學生組織預選的基礎上，每班選出5人蔘賽，分低、中、高段評選一、二、三等獎若干，優秀作品由學校組織人員評選。

2．作品要求：

1~2年級：硬筆書法，統一用紅線方格的硬筆書法專用紙，內容兩首古詩。 3~6年級：軟筆書法統一用24格米字格書寫紙，內容是自選一首古詩，字體不限。 書法作品要求：章法嚴謹，排版整齊，結構均勻，無錯別字。

三、具體活動安排

時間：第13周 地點：一樓 一（3）班教室。

一、二年級：星期二下午最後一節課。

三、四年級：星期三下午最後一節課。

五、六年級：星期四下午最後一節課。

活動方案 篇4

爲豐富員工團隊活動，展現員工風采，培養合作精神，增進員工交流，特舉辦20xx年5月員工運動會。

一、活動時間：20xx年5月25日（暫定）

二、活動地點：酒店後院空地

三、參加對象：全體員工

以各部爲單位組成代表隊參賽，隊數不限，分別計分。每隊選手除拔河比賽外，不得重複。參賽名單于23日前提交各項參賽人員名單至組委會。

四、活動項目

本次活動共舉行四項團體賽（齊心協力 、同舟共濟、無影腳、拔河比賽），採用積分制計分，每項比賽第一名積8分，第二名積6分，第三名積4分，第四名積2分，第五名以後不得分。

1、齊心協力（背球接力賽）

參賽選手：各部選派男女各一人，2人一隊，年齡不限。每輪3隊同時進行。

比賽規則：2人一組用背部夾住1個氣球，從起點出發側跑到對面終點，將氣球擠破後，再背夾1個氣球出發，回到起點後將氣球擠破，往返擠破4個氣球，最快的一隊就爲獲勝隊。

比賽時間不限，以完成時間快慢順序進行排名，並決定本場比賽積分。

2、同舟共濟（二人三足接力跑）

參賽選手：各代表隊選派2組共4人蔘賽，年齡不限，2男2女。

比賽概述：每隊分爲A 、B 兩組，每組男女各一名，組員甲左腿與組員乙右腿綁在一起，綁腿位於腳踝上下10公分位置。每輪2隊同時進行，往返接力跑。A 組出發跑至對面終點後將接力棒交給B 組，B 組返回起點，最快的一隊爲獲勝隊。

比賽時間不限，以完成時間快慢順序進行排名，並決定本場比賽積分。

3、無影腳（踢毽子比賽）

參賽選手：各代表隊選派4人蔘賽，年齡不限，2男2女。 比賽概述：兩分鐘的時間內，每隊選手輪流踢毽子，每人連續踢中只計一次。踢毽子過程中可以停頓， 裁判宣佈停止的同時踢中計入總數。以各隊踢中數量多少決定名次，數量相同者計爲並列名次。

4、勢均力敵（拔河比賽）

選手：各代表隊選派10人蔘賽，至少3名女員工。

比賽規則：分預賽、決賽。預賽採用淘汰賽，每局比賽限時90秒。各參賽隊通過抽籤選出出場順序。每隊比賽間隔4分鐘。當一方繩子上的第一標記被拉超過地面的對側1米線標記時，判對方獲勝。

預賽組前四名隊伍晉級決賽。決賽採用循環賽，勝者記2分，敗者記-2分，平局記0分。如遇積分相同者，需加賽一輪。依決賽最終名次決定本場比賽積分。

五、運動會紀律規定

1、運動員在比賽期間不得謾罵、侮辱對方，除在比賽中臨場裁判員有權取消其當場比賽資格外，視情節輕重給予紀律處罰。

2、凡在比賽中有打人或故意傷人的，臨場裁判員有權立即制止，並可當場責令其出場；相互打架鬥毆的'，對首先挑起事端者，立即取消其比賽資格，並根據情節輕重，分別對打人、故意傷人以及參與事端的運動員以紀律處罰。

3、運動員在場上不服從裁判員裁決，進行糾纏，致使比賽中斷超過五分鐘，即按罷賽處理，臨場裁判員有權判對方獲勝。對罷賽的運動隊、運動員，取消其參加比賽的資格，並給予紀律處罰。

4、運動員應嚴格遵守比賽時間，逾時不到者以自動棄權論。

5、不準以任何形式弄虛作假，違者取消該隊員比賽資格。

6、運動員應自覺遵守體育道德，堅決杜絕惡意犯規行爲。

六、獎項設置

三項團體賽以各代表隊積分成績排序，現場頒發證書，比賽獎金供各部自行支配用於團隊建設。

一等獎 一名：獎金陸佰元

二等獎 一名：獎金肆佰元

三等獎 一名：獎金貳佰元

七、活動費用與預算

1、活動獎金：1200元

2、道具購買（氣球、拔河繩、哨子等）：400元

3、鼓勵獎（每人5元紀念品一份）：300元

4、備用金：200元

共計2100元。

活動方案 篇5

設計意圖：

水是人類生活中不可缺少的物質。是人類生存和發展的重要資源之一。然而在日常生活中，我們常常看到孩子有浪費水的現象，他們不明白水資源對人類的重要性，由於不是生活在常年乾旱地區，也不能體會到水資源匱乏給人們生活帶來的影響。5～6歲兒童正在逐步建立對自我、對社會的認知，開始有了初步的規則意識，同時，他們的同情心和責任感也在逐步建立，那麼如何讓大班幼兒認識到水與人們生活的聯繫，理解水資源的重要性，從而加強珍惜水資源的意識，強化節約用水的行爲呢?

根據大班幼兒社會性發展的特點，我們設計了“節水小能手”這一集體教學活動，嘗試引發幼兒對常年乾旱地區人們困苦生活的同情，使幼兒萌發珍惜水資源的意識，樹立節約用水的觀念。我們設定的教學目標是：瞭解水的多樣用途，認識到人們的生活離不開水；瞭解缺水給人們生活帶來的影響，萌發節約用水的意識；瞭解和掌握一些節約用水的具體方法。我們設計了三個教學環節：第一環節，通過提問引發討論，引導幼兒結合日常生活經驗感受到人們的生活無時無刻離不開水。從而建立起對於“我”與環境之間聯繫的認識。第二環節，播放視頻、展示圖片，引發幼兒對那些因缺水而生活陷入困境的人們的同情，從而萌發珍惜水資源、節約用水的意識。第三環節，選取幼兒日常生活中最常見的用水情景案例，引導幼兒辨析哪些體現了節約用水的好習慣，哪些是浪費水的不良行爲，從而掌握一些生活中節約用水的具體方法。

我們非常重視兒童親社會行爲發展中的榜樣效應。例如，教學中我們讓幼兒辨析的案例都選自幼兒日常生活情景，目的是讓幼兒在觀察、評價同伴行爲的過程中能有意識地對照自身，讓那些出現在周圍的人身上的節約用水行爲能成爲幼兒學習的榜樣。同時，我們也注重家園合作，一方面藉助家庭之力，引導幼兒將在幼兒園學到的節約用水的行爲習慣延續到家庭生活乃至更廣泛的社會生活之中，另一方面也藉助幼兒的橋樑作用，將節約用水的意識播撒到人們的心中。

目標：

1．瞭解水的多樣用途，認識到我們的生活離不開水。

2．瞭解缺水給人們生活帶來的影響，萌發節約用水的意識。

3．瞭解和掌握一些節約用水的具體方法。

準備：

1．經驗準備：前期組織幼兒開展與水相關的主題活動，瞭解水在生活中的用途。

2．材料準備：節水小能手課件、視頻、圖片、照片。

過程：

一、瞭解人們的生活離不開水

1．播放水聲，引出主題。

師：聽。這是什麼聲音?你們平時接觸水嗎?

2．通過提問引發討論。

(1)師：你們知道水有哪些用途嗎?

幼：水可以用來洗臉、刷牙、洗衣、做飯。

幼：渴了要喝水。

幼：有水可以游泳。

(2)師：除了人類離不開水，還有誰也需要水?

幼：動物也需要喝水。

幼：植物生長、莊稼成熟都離不開水。

師(小結)：原來大家都需要水，離開了水，世界將會變成怎樣呢?(引導幼兒結合日常生活經驗感受到人們的生活離不開水，世界萬物都需要水。)

二、萌發節約用水的意識

師：水對我們來說太重要了，讓我們來看一段視頻，看看沒有了水，我們的生活會變成怎樣。

1．播放視頻，讓幼兒瞭解缺水的危害。

視頻畫外音：“水是人類的生命之源。我國是一個嚴重缺水的國家，半壁江山已沙漠化，然而當前水污染的現象仍沒有停止，浪費還在繼續。而另一方面，田地因爲沒有水，糧食無法成熟；人們因爲缺水，健康受到威脅；魚兒因爲河水乾了而死亡……地球上最後一滴水會不會是人的眼淚?”

2．通過提問引導幼兒深入思考。

(1)師：剛纔的視頻告訴我們，缺水會給我們的生活帶來哪些危害?(出示相關視頻截圖幫助幼兒回憶。)

幼：因爲田地沒有水，土地乾裂了，莊稼沒有收穫，人們就沒飯吃。

幼：因爲沒有水，小朋友的衣服褲子都髒髒的，有的小朋友會生病。

幼：因爲沒有水，動物們都死了，是渴死的。

(2)師：水資源在減少，無數生命受到了死亡的威脅，我們該做些什麼?(引導幼兒萌發節約用水的.意識。)

師(小結)：我們國家的水資源非常缺乏，許多地方嚴重缺水，爲了保護水資源，我們人人都應該節約用水。

三、瞭解節約用水的方法

師：現在，許多小朋友都開始保護水、節約用水了，我們來看看他們做得對不對。

1．情景辨析：觀看照片或視頻，引導幼兒辨別哪些行爲是節約用水的行爲，哪些行爲是浪費水的行爲。

◆播放一段視頻：一名女孩接了滿滿一杯水，卻只喝了一口，然後一邊把剩餘的水倒入水池一邊說：“水太多了，我喝不下了，倒掉吧。”

師：視頻中的女孩這樣做對嗎?請說說你的理由。

幼：她一下子倒得太多了。

幼：她這樣接滿一杯又喝不了，就是浪費。

師：如果是你，你會怎麼做呢?

幼：接水的時候應該先少接一點，還想喝的話再接。

幼：應該喝多少接多少。

◆出示一幅照片：一名男孩在洗手，在他塗抹肥皂時，邊上的水龍頭在嘩嘩地流水。

師：照片中的男孩這樣做對嗎?請說說你的理由。

幼：塗肥皂時應該把水龍頭關掉。

幼：乾淨的水白白流走真可惜。

師：你想對這個男孩說什麼?

幼：塗肥皂時要關掉水龍頭。

◆播放一段視頻：兩名男孩上完廁所後在玩沖水按鈕，一個說：“沖水真好玩，像瀑布一樣。”另一個說：“沖水真好玩，像漩渦一樣。”

師：你想對這兩個男孩說什麼?

幼：上廁所時不玩水。

幼：上完廁所衝一次水。

◆出示一幅照片：一名男孩解小便後按了抽水馬桶上小的沖水按鈕。

師：抽水馬桶上一大一小兩個沖水按鈕分別代表什麼?平時上廁所的時候應該怎樣使用?

幼：按鈕大表示沖水量多，按鈕小表示沖水量少。

幼：解小便只要按小的沖水按鈕就夠了，可以節約水。

◆播放一段視頻：兩個孩子去洗手，看見邊上的水龍頭沒關緊，就一起把水龍頭關緊了。

師：邊上的水龍頭不是這兩個孩子打開的，爲什麼他們要一起把它關緊呢?(引導幼兒認識到節約用水是每個人的責任。)

2．播放節水宣傳的視頻短片。

師：我們在前面的視頻和照片中發現了不少浪費水的現象，也看到了一些節約用水的好辦法。其實，節約用水的方法還有好多呢，讓我們一起來看一段視頻吧。

視頻畫外音：“水是人類的生命之源，但是水資源在減少，無數生命瀕臨滅亡。我們呼籲人們節約用水，愛護我們共同的家園。人們開始行動起來：雨水是植物的甘霖，我們可以接雨水來澆花；生活用水可以再次利用，如用淘米水洗菜、用洗菜水衝馬桶……隨着人們節水意識的增強以及科技的不斷進步，節約用水的方法越來越多，您瞧這些新穎的環保電器，不僅節約了水，還能爲您省下不少水費呢!節約是一種美德，節約更是一種責任。節約用水人人有責，應從我做起，從現在做起。今天你節水了嗎?(讓幼兒感受到生活中有各種節約用水的好方法，從而願意在生活中做一名節約用水的小能手。)

師(小結)：老師期待你們能發明更多節約用水的好方法，讓地球上的人類、動物、植物都能健康地生活。

四、延伸活動

1．請幼兒一起想一些節約用水的宣傳口號，在生活中看到別人有浪費水的現象時積極地向他們宣傳節約用水的理念。

2．請幼兒與家長一起設計、製作一些宣傳節約用水的標誌，貼在幼兒園、家庭、社區活動中心等，提醒人們節約用水。

評析：

珍惜資源和保護環境是親社會行爲中的環保行爲所涉及的主要內容，《3～6歲兒童學習與發展指南》中社會領域的“社會適應“子領域的目標2“遵守基本的行爲規範”對幼兒環保行爲的典型表現有這樣的描述：3～4歲幼兒能“在成人提醒下，愛護玩具和其他物品”．4～5歲幼兒“在提醒下，能節約糧食、水電等”，5～6歲幼兒要“愛護身邊的環境，注意節約資源”。“節水小能手”這一大班社會領域教學活動正是依據《3～6歲兒童學習與發展指南》的要求來設計的。教師依據豐富的專業領域教學知識和技能，在充分分析教學內容、兒童特點的基礎上，選擇了合適的教學方法，取得了良好的教育效果。

第一，根據幼兒的心理特點和能力，選擇適宜的教學內容

很多教師讓幼兒學習節約用水是以說教爲主的，也有的教師用兒歌、故事等方式讓幼兒學習，這其實也是一種灌輸式教學，往往收效甚微。在這一活動中，首先，教師依據3～6歲兒童“自我中心”的心理特點，引導幼兒結合個人生活經歷認識到水的用途很大，再由自身的生活狀況推及他人，在看到缺水使他人生活陷入困境後，自然而然產生同情，從而萌發了節約用水的意識。接下來，教師提取幼兒身邊的鮮活案例，組織幼兒共同辨析幼兒園日常生活中小朋友有哪些浪費水的現象，既讓幼兒感受到節約用水的緊迫性和必要性，又讓幼兒感受到節約用水的確要從“我”做起，從而產生了學習節約用水具體方法的願望。在教學過程中，教師充分考慮了3～6歲兒童以具體形象思維爲主的特點，通過視頻短片、圖片等素材給幼兒直觀的感受和體驗，而不是空洞地進行說教，符合幼兒的認知水平，便於幼兒理解和接受。

第二，設計合理的教學目標和教學環節，選擇合適的教學方法

該活動的目標包含了認知、情感和態度、能力和技能三個方面的要求，定位合理，同時，三個目標又和三個教學活動環節一一對應，在教學環節中可以直接檢驗活動目標的達成情況。

教學方法的恰當與否直接影響教學效果。教師在該活動的三個環節中採用了不同的教學方法，促進了教學目標的達成。如，第一環節，採用談話的方式引導幼兒調動已有經驗，加強幼兒對水的價值的認識，達成了認知方面的學習目標。第二環節，教師播放視頻，讓幼兒直觀地感受到缺水給人們的生產生活帶來的惡劣影響，從而對生活在缺水地區的人們產生同情，萌發節約用水的意識。第三環節，教師提供具體案例引導幼兒辨析生活中浪費水的現象——這些做法對不對，要怎麼改正?還引發認知衝突——不是我打開的水龍頭，我要不要關?引導幼兒認識到水資源是人類共有的。保護水資源是每個人的責任，從而樹立“節約用水從我做起”的意識，達成了情感和態度方面的目標。同時，讓幼兒通過圖片、視頻等觀察、學習身邊的人是怎樣節約用水的。發揮榜樣示範作用，讓幼兒認識到在節約用水方面自己可以做些什麼，從而掌握一些具體方法，達成技能方面的學習目標。

幼兒園開展社會領域教育活動切忌空洞的說教和生硬的灌輸。教師應循循善誘、由淺入深地引導幼兒結合自身實際和真實的社會生活，真正認識、理解、接受和內化“節約用水”的觀念，注重社會認知、社會情感和社會能力三方面的共同提升，這樣才能使社會領域教育活動真正富有成效。