中班教學活動方案集錦15篇

爲了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的中班教學活動方案，歡迎閱讀與收藏。

中班教學活動方案1

一、活動目標：

⒈發現生活中的數字，瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

⒉激發對數字的興趣，體驗活動的樂趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

　二、活動準備：

電話機 遙控器 手錶 鬧鐘

計算器 掛曆 直尺等

多媒體 卡片

三、活動過程：

⒈導入

每個小朋友找一個位置，看看桌子上都有些什麼。

⒉幼兒講述自己看到的東西

①小朋友你看到了什麼東西，上面有什麼?(數字)

②數字中最小的是幾，[老師把幼兒說的`數字貼到黑板上]以及這些東西上的數字有什麼作用。(換頻道、撥號碼、量長度等)

⒊ 拓展到身邊的數字

想一想，在什麼地方還看到過數字，如汽車、馬路。

⒋出示教師在馬路上拍到的數字，幼兒說出這些數字有什麼意義。

(可以找到住址，可以知道坐車路線)

⒌幼兒操作

請小朋友拿出放在凳下的數字卡片，說到數字幾，幾就站起來，組合成身邊常用的數字(110 音階 電話號碼等)

⒍活動延伸

我們的小朋友真能幹，拼出了這麼多圖形，小朋友也可以回教室再進行自由組合，看還能拼出什麼不一樣的號碼。

四、總評：

1.老師讓幼兒去發現、講述，有助於發展幼兒語言表達能力，以及認識一些特殊號碼可以提高幼兒自我保護，讓幼兒明白了數字與生活的關係。

2.老師的教態很親切，而且老師的眼神一直在跟幼兒進行交流，鼓勵幼兒大膽地發言。

3.老師出示的多媒體圖片有很多幼兒講到，對幼兒的啓發作用不是很大。

中班教學活動方案2

一、活動設想：

教學，有教學過程、教學成果、教學探索、教學經驗之分，幼兒園的教學，又有着不同於其他階段的教學，它注重一日活動的各個環節，除了集體教學活動之外，還有遊戲活動的教學、自由活動的教學等等，出於這樣的理解，針對幼兒的年齡特點和學習特點以及我們中班教研組教師團隊的自身特點，設想了教學展

示周的安排：

集體教學活動是教師的主要基本功，俗話說：教師的真功夫還在課堂上，教學活動的設計、組織與評析，能有效促進教師的專業成長。我們的園本課程是主題爲線索的整合課程，所以，我們以年輕教師爲主，圍繞“秋天的悄悄話”這一主題，每班進行一個集體活動的展示，年輕教師通過教學活動設計、試教，年長的教師通過幫助聽課、點評、修改，都能得到自身的成長。同時，教學活動的精心設計和充分準備，又起到了資源共享的作用，使得每個班在這一主題活動開展中都能深入有效，真正得益於幼兒。

主題活動中數學活動的整合實踐，是我們在主題活動開展中比較薄弱、困惑的，因此，這次的'展示，我們將重點展示數學活動，旨在能起到拋磚引玉的效果。

自然角和主題牆的合理安排和藝術性佈置，是上學期幼兒園主要探索和研究的，所以，中三班的主題牆、中五班的自然角，是作爲教學成果的展示；每日閱讀行動，是本學期我們實踐的重點，所以，中四班的閱讀活動是作爲教學探索的過程展示；而遊戲和自由活動一直以來都是我們注重的環節，所以，中一班的表演遊戲、中二班的自由活動是作爲一種教學經驗的展示。

二、活動目標：

1．以展示周爲契機，提升教師的專業技能，促進專業化成長。

2．通過展示，起到交流合作、資源共享的作用，深入開展主題活動，促進幼兒和諧健康的發展。

三、具體安排：

宗旨：紮根於教學過程的實踐探索

立足於幼兒全面和諧的發展

安排：

星期一：集體活動《有趣的葉子》、表演遊戲

星期二：集體活動《雲彩和風兒》、自由活動

星期三：集體活動《摘果子》、主題牆

星期四：集體活動《果子豐收了》、自然角

星期五：集體活動《小樹葉》、每日閱讀行動

中班教學活動方案3

活動目標

1．增強環境保護意識，萌發參與種樹活動的慾望。

2．掌握雙腳兩側行進跳的基本動作。

活動準備

1．幼兒瞭解樹的成長過程及樹與人類、動物的關係，有了初步的環境保護意識；幼兒已有種樹經驗。

2．沙盤若干放在重點；小鼠模型與鏟子爲幼兒人數的一半，每人一個飲料瓶（水壺），放在起點。

3．情景圖片一張:天空一片烏雲，一顆光禿禿的`大樹，有隻哭叫着的小鳥在樹上的上方盤旋，邊飛邊說：“我沒有家了，我沒有家了。”

4．圖文並茂的“愛護樹木，嚴禁砍伐樹木”標語牌一塊。

5．佈置有小路、山洞、小橋、樹林的情境。

活動過程

一、出示圖片，談話引入

1.結合情景圖片提出問題：你們看到了什麼？ 小鳥爲什麼哭了爲什麼只有一棵大樹,爲什麼它沒有樹葉？

2.幼兒討論、交流自己的想法，教師以“種樹”的口吻激發幼兒參與活動的興趣。

3.教師以“與小鳥交朋友，學做模仿操”的口吻，引導幼兒伴隨輕音樂做伸展、彎腰、飛行、跳躍等準備活動。

二、提出任務，學習動作

1.提出種樹任務。

（1）引導幼兒觀察場地，發現地上小路彎曲的特徵。

（2）指導幼兒自主探索通過小路的方法。

（3）鼓勵幼兒同伴分享交流通過小路的經驗。

2.示範雙腳兩側行進跳的基本動作。

（1）教師引導語：“彎曲的小路不好走，，雙腳兩側行進跳可以很快通過。大家看一看老師是怎樣做的。”

（2）教師師範講解動作要領：雙腳併攏站立、屈膝，身體稍稍向前傾，從小路的一側向前跳向另一側，注意要輕輕跳起、輕輕落下。

3.幼兒練習，教師指導。

（1）幼兒自由練習，教師重點指導幼兒在小路的兩側行進跳。

（2）分組練習，教師觀察指導，提醒幼兒輕輕落地。

三、組織種樹，體驗樂趣。

1.遊戲玩法：用雙腳兩側行進跳的本領跳過小路，走過小橋，鑽過山洞，再種樹。

2.幼兒遊戲，教師指導。

（1）引導幼兒觀察本組的工具材料：小樹、鏟子，商量如何分工將材料帶往種樹地點。

（2）進行種樹遊戲。

第一次遊戲：引導幼兒帶着小樹、鏟子安全地用雙腳行進跳的動作前往樹林，指導幼兒合作進行挖坑、埋樹、填土，種完樹後原路返回。

第二次遊戲：引導幼兒帶上飲料瓶，再次用雙腳兩側行進跳到達終點，給小樹澆水。

四、情感交流，活動結束

1.教師以問題“怎樣保護這些樹不被破壞呢?”啓發幼兒討論、交流保護樹木的辦法，激發幼兒愛護森林的情感。

2.教師出示“愛護樹木，嚴禁亂砍樹木”的標語牌，與幼兒一同立於幼兒園樹木周圍，結束活動。

中班教學活動方案4

設計意圖

2008年北京奧運會牽動着每個中國人的心，在組織幼兒觀看了“奧林匹克珍藏品展覽”後，“運動”成爲了幼兒最關注的話題，於是，我班圍繞“我運動、我快樂”的主題開展了一系列的活動。

在整理幼兒收集的奧運資料時，2008年北京奧運會體育運動標誌以其鮮明的運動特徵、優雅的運動美感及豐富的文化內涵深深吸引了我。在暗自慶幸發現了這個具有教育價值的內容的同時，我也在思考着：幼兒園社會活動大多隻關注到幼兒的情感體驗，如何能打破學科的界限，體現教育的整合性，促進幼兒多方面能力的提升呢?在我冥思苦想時，幼兒正在玩的“我們都是木頭人”遊戲給予了我啓發，於是，我以奧運體育標誌爲切人點，結合幼兒感興趣的體育運動，讓幼兒在猜想和模仿運動標誌的過程中，提升民族自豪感。

“運動小人”活動，以幼兒多種感官介入的探究猜想活動爲主體，以開放性提問爲中介，以誘發積極思維、大膽猜想、自主表達爲核心，在猜想、交流、模仿、創造中認識2008年北京奧運會常見的運動項目標誌，從而發展幼兒的表現力，激發幼兒的民族自豪感。

活動目標

1．能認識2008年北京奧運會常見運動項目的標誌；

2．能模仿並用語言交流不同運動項目的動作特徵；

3．爲北京舉辦2008年奧運會感到自豪。

活動準備

1． 知識經驗準備。

幼兒：與家人觀看體育節目，對常見的運動項目有初步認識。請家長帶幼兒參觀“國際奧林匹克珍藏品展覽”，幫助瞭解奧運會的相關知識。

教師：熟悉2008年北京奧運會運動項目標誌和各類運動的'特點。

2． 物質材料準備。

幼兒：利用廢舊材料自制運動器械。

教師：課件(奧運會運動標誌和宣傳片)、電腦、電視、數碼相機。

3． 環境準備。

師幼共同創設主題牆：“我運動、我快樂”。

活動過程

1．猜一猜。

(1)幼兒觀看課件《運動小人》，提出問題：屏幕上有什麼?他們在幹什麼?

(2)幼兒逐圖自由猜想：不同的小人在做什麼運動?

(3)集體猜想運動“蹦牀”。

首先看運動圖標，集體猜想：這是什麼運動?爲什麼?再觀看“蹦牀”的宣傳片。

(4)小結：運動小人是2008年北京奧運會運動項目的標誌，代表着不同的運動項目。

2．看一看，說一說。

(1)觀看2008年北京奧運會宣傳片《同一個世界同一個夢想》。

(2)幼兒自由交流：我最喜歡的運動。

3．演一演。

(1)遊戲：我們都是運動小人。

幼兒邊念兒歌邊用身體動作表現運動造型：先自由表現運動造型；接着利用自制體育器械表現運動造型；最後同伴合作表現運動造型。

(2)幼兒欣賞運動造型的照片，交流自己的運動造型。

4．談一談。

你想爲2008年北京奧運會做些什麼?

延伸活動

1．幼兒嘗試運用電線製作“運動小人”。

2．在區角展示“2008年北京奧運會運動項目標誌”，供幼兒繼續猜想和認識運動圖標。

活動反思

在“運動小人”活動的預設和實施中，教師以引導者、支持者、合作者的身份參與其中，真正使幼兒的情感教育得到落實。

該活動的最大亮點是以探究爲核心，有效實現教育的整合性。第一，活動以探究爲核心，力求使幼兒經歷發現問題、猜想預設、相互交流、驗證假設、創造表現的全過程。第二，活動爲幼兒提供充分的時間和空間親歷探究，爲幼兒提供豐富、不同層次的材料以順應幼兒的探究，並鼓勵幼兒創造性地利用自制器械合作表演運動項目。第三，關注幼兒探究思維能力的培養。

中班教學活動方案5

活動準備

幼兒觀察過樓房，對樓房有一定的認識。

水彩筆筆蠟筆。

重難點

用不同的圖案、線條裝飾樓房。

畫出外形、結構各不相同的樓房。

活動目標

樂於用不同的`圖案、線條裝飾樓房。

知道在會樓房是要畫窗戶的房頂。

能根據想象畫出外形、結構各不相同的樓房。

活動過程

1、用遊戲的口吻導入課題。

師：這幾天樓房爸爸、樓房媽媽和樓房寶寶特別高興，因爲五一勞動節期間人們把它們打扮的非常漂亮。今天，我們就來畫一畫這樓房的一家。

2、教師邊提問編示範，畫出幼兒心中樓房的一家的形象。

（1）師：樓房爸爸是高個還是矮個？是胖是瘦？樓房媽媽呢？樓房寶寶呢？（樓房爸爸最胖最高，樓房寶寶最矮最瘦，樓房媽媽中等。）

（2）師：他們頭上光禿禿的是不是不好看呀，我們來給它們戴上帽子怎麼樣，那可以戴什麼形狀的帽子呢？

幼兒舉手回答。

（3）師：這些樓房沒有窗戶，房間裏一定很暗，你們想想看畫什麼樣的窗戶好看？還有其他樣子的窗戶嗎？

師：那是一棟房子裝一種窗戶好看，還是一個窗戶一個樣子好看？

（4）師：它們戴的帽子可以用什麼線條或圖案來裝飾會更漂亮呢？

師：想一想你們平時看到的樓房外面還有什麼呢？

幼兒舉手回答。

3、幼兒動手畫畫，教師引導。

（1）畫樓房的一家要包括爸爸、媽媽、寶寶或其他親人，鼓勵幼兒設計不同的樓房外形。

（2）鼓勵幼兒大膽地用不同的線條、圖案進行裝飾。

（3）提醒幼兒在裝飾樓房時，既要有線條又要有面。

4、展示幼兒作品，互相欣賞，引導幼兒進行評價

師：你們最喜歡哪幅畫？什麼地方畫得好？爲什麼？

幼兒自由討論，請個別幼兒回答。

中班教學活動方案6

活動目標：

1. 知道海洋中魚的種類繁多，瞭解魚類的基本特徵，知道魚是生活在水裏的。

2. 喜歡魚，並且瞭解魚的一些不同的本領，同時能夠用不同的線條表示魚的一些本領特徵。

3. 幼兒喜歡本次活動，積極參與情景遊戲中。

活動準備：

物質準備：各種魚的圖片，活魚，記錄表等。

活動重點：

知道海洋中各種形態，大小，顏色的魚。

活動難點：

瞭解魚的基本知識，並用記錄表表示。

活動過程：

一、謎語導入，激發興趣。

1.師：小朋友，老師出個謎語讓你們猜猜"身子黑不溜秋，喜歡水裏遊遊，最愛口吐泡泡？誰猜出來了？（鼓勵幼兒大膽想象）小朋友真棒，這麼快就猜準了，這個小動物就是魚喔！你們有沒有見過真正的魚呢？誰來說說？（幼兒自由說說自己見過的魚）小朋友真是好聰明呀，知道這麼多魚呀。現在呀，有一條調皮的魚也被你們吸引過來了，我們一起來看看吧。

2.（出示真正的魚）我們一起和這條魚打個招呼吧！看，魚兒再水裏面幹什麼呀？（小魚在水裏面游來游去。提醒幼兒把話說完整）那我們也學小魚遊遊吧！（音樂起，師幼一起做運動，學小魚遊）小朋友，我們快找個地方坐下來吧，你看，老師這兒還有許多魚呢。我們來看看他們和這條魚有什麼不一樣？

3.出示PPT1.哎呀，好多漂亮的魚呀！我們來看看這些魚哪裏不一樣喔！（幼兒自由講述，老師適當補充，注意培養幼兒觀察能力。）小結：大海里的魚真多啊，每一種魚都長得不一樣喔，有的大，有的小，有的扁扁，有的是三角形的，有的有好多翅膀，真是有趣極了！

二、說說神奇的魚。

1.其實美麗的大海里還生活着更神奇的魚呢！瞧，（出示PPT2）這是什麼樣的魚？（這是條黑白相間的魚）咦，這是什麼？它像在幹什麼呢？（引導幼兒仔細觀察）這條魚最大的本領就是能從嘴裏吐出泡泡射擊水面上的蟲子作爲食物，所以這條魚遊了這樣一個名字，叫"射水魚"。小朋友，射水魚的本領是什麼呀？（幼兒講述）那，你們想不想玩射水魚射水的遊戲呢？（想，我來做射水你，請個小朋友做小蟲子，射水魚的水射到你，你就要跌倒了喔。）師幼玩遊戲。

2.出示PPT3，咦，這是什麼？它有好多什麼呀？它長得像什麼？（像）這條魚的名字叫"烏賊"，烏賊遇到敵人時它們會從身體裏噴出一股墨汁，把周圍的'海水染得黑黑的，然後逃走。小朋友，烏賊聰明吧。嗯，我們小朋友遇到危險時，也要學習烏賊喔，想辦法幫助自己。

3.出示PPT

4.呀，這條魚長得和他們有什麼不一樣呀？它的嘴巴是什麼形狀啊，像什麼？尾巴呢？這條魚的身體是光滑的，尖尖的嘴巴，頭和身體連在一起，看上去像飛機，像。。。。。。最神奇的是它的名字，叫"電鰩"。咦，它的名字中個什麼字啊？有什麼意思呢？對了，它的身體能發電，小動物碰到它就被電暈了。電鰩厲害吧！哪個小朋友想做電鰩電人呢？被電到的小朋友不但要表演出被電的感覺還要變成木頭人不能動喔，想個被電倒的造型呀。（表演）

總結：大海里的魚真是神奇呀，每一種魚都有自己的獨特本領，有的會射水，有的會噴出黑黑的水，也有的會發電電人，真是好神祕啊！那現在哪個小朋友可以用線條和圖形來表示這些魚的本領呢？老師這兒有個表格，表格的左邊是各種魚，表格的右邊是空空的，想請小朋友用圖形來表示他們的本領。射水魚的本領是什麼？能用什麼線條寶寶來表示呢？烏賊的本領是什麼？我們怎麼樣來表示？電鰩有電，用個什麼圖形來表示。請小朋友拿到表格的時候選擇你覺得合適的線條或圖形來畫出來，最好把你的做得說給老師聽聽喔！（幼兒做表格，老師巡迴觀察並指導）

三、展示幼兒表格，鼓勵幼兒大膽講述。

活動延伸：

魚的的用處和保護魚的生活環境魚兒真可愛，本領大。不過，魚在海洋裏也是很弱小的，隨時會面對各種危險，比如更危險的動物的侵襲，還有的是人們的無意傷害，比如有人把髒東西倒進水裏面使小魚生病，有人浪費水資源，讓許多小河干旱小魚沒有溫馨的家等。希望我們小朋友不能隨便往水裏倒各種髒東西喔，讓魚和人們都生活在乾淨優美的家喔！

中班教學活動方案7

活動目標：

1．知道六一節是全世界兒童的節日。

2．學習唱十六分音符及間奏，體驗節日快樂的心情。

活動準備：

走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。

活動過程：

1．幼兒聽音樂，《走着去，跑回來》，引導幼兒感受音樂的變化，知道走的音樂慢，跑的音樂快一些。

2．幼兒在音樂的伴奏下走着去，跑回來練習走與跑的動作，音樂反覆的變化，加強幼兒對快慢的感受與辨別能力。

3．歌曲：“慶祝六一兒童節”

（1）“六月一日是全世界小朋友的節日，我們生活在今天感到無比的幸福和快樂，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的.小朋友個個都是美美的。”

（2）幼兒欣賞老師範唱《六一的歌》。

（3）隨老師有節奏的朗讀歌詞。

（4）學唱全曲，輔導幼兒唱準歌曲中的十六分音符、間奏，體驗節日的快樂，用歌聲表達愉快的情感。

4．複習《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

（1）《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強，表現出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領唱，齊唱練習。

（2）《大雨小雨》

幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時注意銜接的要緊湊、自然，節奏準確合拍。

5．欣賞：《小鴨的舞》

（1）幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》

提問，這首樂曲表現的是哪一種小動物的事？對是小鴨子的故事。你們仔細聽聽小鴨子在幹什麼？

（2）分段聽：（1）─（11）要求幼兒集中精力聽音樂，從歡快活潑的音樂聲中聽出小鴨子在高興的跳舞，速度稍快。

（12）─（20）啓發幼兒從音樂的表現手法上聽出小鴨子很高興的游泳，速度較慢。

（21）─（25）小鴨子們游泳後又繼續愉快的跳起舞來，速度稍快。

結束部分：

幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導下聽音樂做動作，感知音樂的快慢與表達的內容關係。幼兒自然地離開教室。

中班教學活動方案8

活動目標：

1、理解故事內容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能爲主人遮風擋雨。

2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。

3、通過畫房子的形式，對幼兒進行關愛他人的情感教育。

活動準備：

1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。

2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;

3、幼兒美術紙第人一張。

活動過程：

一、談話引入課題

1、小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的風景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的'房子需特別點一下)

2、今天的天氣真好，小動物也從自己的家裏出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據自己的觀察隨意表述後，教師點評一下後再請幼兒完整表述：小鳥從鳥窩裏飛出來了、小螞蟻從泥洞裏鑽出來了、小蚱蜢從草叢裏蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這麼熱鬧也打開門走出來了。)

二、講述故事：播放動畫

1、這麼多的小動物出來玩了，真是熱鬧，這時，一隻蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊根據故事情節提問。)

問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎麼說?小蝸牛是怎麼說的?

2、你覺得小蝸牛的家好嗎?

3、教師小結：

(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有傢俱。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閒遊，房子揹着走，颳風下雨它不愁。”(幼兒練習說謎語)

(2)每個動物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

三、活動延伸“幼兒畫房子”

師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友願意幫助他們嗎?請你用已經學會的的本領，畫一間漂亮的房子，然後讓建築工人幫忙造好後送給這些災區的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。

中班教學活動方案9

活動目標：培養孩子的手眼協調能力

活動準備：多個各色小圈、多個小玩具

活動過程：

一、今天，小朋友們從家中帶來了許多好玩的玩具，大家想不想和它們一起玩?(幼兒回答)

教師提前讓寶寶從家中帶來一些自己的'玩具，如小熊、小汽車、小喇叭等，然後收集在一個大圈內。

二、既然小朋友很想和這些玩具一起玩，那麼小朋友就和自己的爸爸、媽媽一起努力用圈把自己喜歡的玩具套住。(出示各色圈)

三、遊戲開始，教師給每位寶寶發放5個圈。

在遊戲進行過程中，家長必須抱着寶寶站在圈外，讓幼兒自己完成，爸爸、媽媽可以對幼兒進行指導。

四、寶寶和自己套住的玩具進行遊戲。

中班教學活動方案10

設計意圖

《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出活動內容要來自孩子們的生活，要是孩子們所熟悉的，要將學習內容融入到他們的生活中去，讓他們在生活中學習、在生活中積累、在生活中得到發展。

爲了培養孩子們的動手能力和主動參與意識，我設計了“我是小木匠”系列活動，從孩子們感興趣的生活中的“小工具”入手，鼓勵他們積極動手動腦做自己能做的事，發現並探索解決生活中的問題，比如自己用雙面膠粘好自己的作品並用訂書機裝訂等。這樣既鍛鍊了孩子們的動手能力，同時也讓孩子們獲得了生活中各種各樣的經驗，如用釘子、螺絲固定桌椅的方法等，讓他們在其中充分體驗分工合作遊戲的樂趣。

活動目標

1．通過操作認識生活中常見的小工具，懂得如何安全使用工具。

2．知道有些損壞的東西可以經過維修再次使用，培養動手能力和環保意識。

3．學習分工合作，體驗與他人商量協作的樂趣。

活動準備

1．知識經驗的準備：幼兒已有一定的使用小工具的經驗。

2．物質材料的準備：

(1)小於具若干，包括剪刀、小錘子、鉗子、尺子、螺絲刀、小鐵釘、訂書機等。

(2)損壞的桌椅或小木板若干(各種形狀)、透明膠、雙面膠、鐵絲、鉛筆、各種紙類、塑料、碎布、繩子、鐵盒等。

活動過程

1．講故事引題，激發幼兒的探索慾望

教師講故事引題：小明是個聰明活潑的孩子，但有一個壞毛病，就是不愛護東西，東西損壞後也不管。有一次，小明過生日，好朋友們帶着禮物前來祝賀。當大夥兒正開心地準備切生日蛋糕時，突然“哎呀”一聲，小軍尖叫起來，原來小軍被椅子上的釘子扎到了。當小明給小軍換了一張椅子準備繼續切蛋糕時，突然又聽見“嘩啦——砰”的一聲，小清和小童摔倒在地上，原來是小清和小童坐的椅子的腿突然斷了，桌上的蛋糕也差點掉到地上……好朋友們非常不開心，紛紛責怪小明把破爛的椅子拿給大家坐。小明感到很不好意思，連忙向大家道歉。在好朋友們的幫助下，大家一起修理好椅子，並重新開始了生日會……

教師：小明的生日會上發生了什麼事?我們周圍有沒有這樣的椅子?除了這些，還有哪些損壞的東西?現在我們把它們找出來。

2. 啓發幼兒思考，討論修理方法

教師： “這麼多損壞的東西，我們來看看：椅子上的釘子露出來了，怎麼辦?椅子的腿掉了，該怎樣去修理呢?”

睿睿： “用釘子釘好它。”

軒軒： “用透明膠粘好它。”

然然： “不行，這樣粘不穩，不能坐。”

婕婕： “要用釘子和錘子才行，我爸爸就是這樣修的。”

教師小結。

3．幫助幼兒認識工具，並使他們建構起對“工具”的新經驗

(1)認識工具。

教師： “你們剛纔說的物品是這些嗎?它們叫什麼名字?是怎樣使用的?”

教師出示一枚釘子。奕奕說：“這是釘子，是用來釘木頭的。”

教師出示一把錘子。偉偉說：“這是錘子，可以敲釘子。”

教師出示一把鉗子。捷捷說：：“這是鉗子，可以拔釘子，還可以鉗斷鐵絲。”

(2)介紹安全使用工具的方法。

教師：“你們剛纔說的所有這些東西叫‘工具’，這些工具能給我們的生活帶來方便，但是使用工具要注意安全。包括：使用工具時都要輕拿輕放；使用錘子的時候，錘子不要拿得太高，注意旁邊有沒有人，還要注意不要敲到自己的手；使用鉗子的時候，注意鉗子的口，不要傷到手；使用扳手的時候，注意輕拿輕放，可以根據你的需要來調節大小；使用切割機的時候，注意手要遠離；使用扶釘器的時候，要把使用的釘子放在扶釘器的中間固定好，拿穩把手，要與釘子保持一段的距離，這樣就不用擔心敲到手了。”

(3)老師舉例，操作示範，說明安全使用工具的方法。

4．幼兒自由選擇材料嘗試操作，鞏固對於具安全使用方法的認識，師巡迴指導

教師：“這些小於具有這麼大的用途，你們想試試嗎?” (鼓勵幼兒大膽嘗試，並提醒大家要注意安全)

(1)引導幼兒要輪流使用有限的工具並學會等待。

實錄一：臨臨與帆帆因同時選擇相同的工具而發生了爭吵，原來兩人都需要用到錘子，而錘子只剩一把，於是爭執不下。教師及時介入，提出輪流使用的建議。

(2)鼓勵幼兒敢於嘗試運用不同的'工具。

實錄二：軒軒在使用錘子的時候，始終不敢用力去敲。經過老師的指導、示範、幫助後，軒軒終於大膽地把釘子釘了進去。他高興地說： “釘子進去了。”

分析：教師在觀察與指導幼兒操作的過程中，應根據幼兒能力不同的情況，採取不同的指導策略：對於動手能力較強的幼兒，可以用肯定的語氣說： “你一定能行!”對於能力一般的幼兒，要給予鼓勵——可以輕輕地走過去，摸摸他的頭悄悄地說： “彆着急，想一想，你會做的。”對於能力差的幼兒，師可以與他協商： “我想和你一起做，行嗎?”

(3)指導幼兒正確安全地使用工具。

實錄三：睿睿在釘釘子時，覺得扶釘器太長，便放棄了對扶釘器的使用。只見他左手扶住釘子，右手拿着錘子敲。但當錘子準備落下的一瞬間，他便趕緊將扶着釘子的手移開，顯然怕錘子錘到自己的手，但這樣卻無法將釘子釘進去。教師介入：“你能注意不錘到自己的手，很好，但也不用緊張。你只要扶着釘子，先用錘子輕輕將釘子固定在木板上，然後鬆開手，再用力敲打，就可以把釘子釘進去。”經過教師的指導與鼓勵，睿睿終於能正確地使用錘子完成操作了。

分析：讓幼兒瞭解各種工具的作用，更重要的是讓幼兒知道工具操作時應該注意的問題。教師在觀察幼兒的操作過程時，要關注幼兒是否會正確安全地使用工具。

(4)注意與幼兒之間的積極互動。

實錄四：鴻鴻小朋友一個人在那兒認真地修補小凳子。她一手扶着凳子，一手拿着錘子努力地想保持平衡，可就是做不到。這時老師走過去問：“需要我幫忙嗎?”她看了一眼，點了點頭。老師說： “你想讓我怎樣幫你?”她說：“你幫我扶着吧，這個小凳子的腿修好就可以坐了，但是凳子的4條腿不一樣長……”

分析：教師應成爲幼兒活動的支持者、合作者、引導者。要用禮貌、傾聽等方法拉近自己與幼兒之間的距離，努力成爲幼兒的朋友，讓幼兒在輕鬆愉快的環境中進行各種活動。

5．針對幼兒維修和使用工具的情況進行討論，交流經驗

教師：“能說說你們剛纔都做了哪些維修嗎?用了哪些材料和工具?”

幼兒： “我在修小椅子的腿，我用了錘子、釘子、扶釘，是用錘子把釘子打進去的。” “我在修小凳子，用了鉗子，把釘歪的釘子拔掉。” “我在修小木桌，用了扳手，把螺絲釘擰下來。”

教師： “你們還知道哪些工具?”

幼兒： “我見過我爸爸用過鉗子。鉗子可以拔掉釘子，還可以鉗斷鐵絲。” “我見過鋸木頭的鋸子，還是電動的。” “老師用來割紙的刀。” “我會用剪刀，剪刀可以剪紙，還能剪頭髮。”

分析：適當的討論可以激發幼兒積極探索、主動操作的興趣，同時可以提高幼兒口語表達能力及解決問題的能力。

6．幼兒再次操作活動，鼓勵幼兒嘗試沒有用過的小工具

7．給維修工作結束的幼兒發小禮物，以資鼓勵，並讓幼兒將維修好的東西歸位

教師： “這是你修好的嗎?真能幹，謝謝你！”(遞上小禮物)

活動延伸

與幼兒討論：怎樣幫助其他班進行維修?

活動反思

本次活動的主旨是讓幼兒在生活中學科學，通過提供幼兒平時感興趣卻很少有機會接觸的各種工具，讓孩子們釘一釘、敲一敲，激發他們參與活動的自主性，讓其體驗勞動生活中的快樂，瞭解其中蘊涵的科學知識。

活動中，幼兒充分調動了自己的各種感官去觀察被損壞的東西，從中發現問題，然後在老師的幫助下、在與同伴的合作中、在獨立探索中學會了解決問題。活動結束時，孩子們對工具的使用有了一定的瞭解，通過對物品的維修，認識到物品的使用價值，並且知道了生活中有許多東西可以重複使用。他們基本上能完成任務。

活動滿足了幼兒強烈的好奇心和探索精神，爲幼兒提供了一個新奇、生動、寬鬆的探索環境，使幼兒產生濃厚的興趣，並主動投入活動，無拘無束、大膽自主地進行操作。幼兒在使用於具與材料的同時，不僅學到了許多生活知識，鞏固了學習所得，同時也體驗了成功，發展了創造力、動手能力、合作能力和自信心。

中班教學活動方案11

一、活動目標：

1、鼓勵幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動。

2、聽信號進行走、跑、跳的動作練習，發展幼兒靈活的反應本事。

二、活動準備：

檢查幼兒的穿戴三、活動過程：

1、幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習動作，並聽教師數1~10，當數到10的.時候教師喊：“結冰”，全體幼兒就不動了。

2、教師說：“冰化了”幼兒散開繼續自由做動作，如此重複遊戲。

3、幼兒熟悉遊戲後，教師可改變口令，如“兩人結冰”“三人結冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結在一齊了。

規則：教師說結冰時，幼兒必須停止各種動作，原地不動，誰動了，暫停遊戲一次。

中班教學活動方案12

活動內容：

粉紅盒學具——培養判斷推理能力

學具類型：

粉紅盒

輔助材料：

1.兒歌《開火車》

2.相關課件

3.火車底卡、火車頭飾、粉色藍色紙張若干、

4.貼貼紙

一、目標設計

主要目標：

通過用學具塊按規律擺放的操作活動，讓全班90%以上的幼兒能在4分鐘能觀察出本教案一個掛圖學具塊顏色排列的規律，並將空白處用適當的學具塊補充完整，培養幼兒歸納推理的能力。

滲透目標：培養幼兒的自然觀察能力

活動過程

二、導入方法

教師情景引入，引導活動定向

指導語：“農民伯伯正在果園裏辛勤工作，汗水淋溼了他的衣服。我們可以幫農民伯伯做些什麼呢？不如我們一起來製作汗巾送給農民伯伯吧！”

分別出示掛圖1~3，讓幼兒爲農民伯伯製作3中不同汗巾。

小結評價

三、展開方法

（一）給火車加車廂

1.創設問題情境，引導活動定向

教師出示掛圖1，指導語：“果園裏的水果成熟了，農民伯伯打算用小火車來運水果，他一節車廂放一種水果，可是…還有兩種水果沒有車廂放，怎麼辦？有什麼好辦法嗎？”

幼兒討論後，教師繼續說：“對了，可以幫火車再添上兩節車廂。車廂的顏色有什麼特點呢？請你用前面兩行的學具塊，在桌面的底卡上擺出這列火車，並補上後面兩節車廂。”

2.幼兒動手操作，教師個別指導

幼兒動手操作，從學具盒中取出一粉紅底色一綠底色的兩個學具塊（只要底色正確就可以，畫面圖案沒有要求），排在自己拼擺的“火車”的後面。

教師巡迴指導，對個別幼兒進行啓發。

3.教師出示正確答案，幼兒自我檢查驗證

教師出示正確答案，讓幼兒對照檢查。

4.討論總結操作方法，多角度積極評價

教師評價幼兒：“這列火車車廂顏色的排列規律是一節粉紅色，一節綠色，一節粉紅色，一節綠色，所以後面加上兩個車廂也一個是一個粉紅色一個綠色的。”

（二）給火車車廂填色

1.創設問題情境，引導活動定向

教師出示掛圖2，指導語：“農民伯伯又開來一輛小火車，一節車廂放一箱蘋果，可是…其中有兩節車廂壞掉了。請小朋友仔細觀察並想一想，應該補上什麼顏色的.車廂？請你用後面兩行學具塊，在桌面上擺出這列火車，並把車廂顏色補上。”

2.幼兒動手操作，教師個別指導

幼兒動手操作，在桌面上擺出底色規律爲藍—藍—黃—黃—藍—藍—黃—黃的共8塊學具塊的火車。

3.教師出示正確答案，幼兒自我檢查驗證

教師出示正確答案，讓幼兒對照檢查。

4.討論總結操作方法，多角度積極評價

教師對幼兒進行評價。指導語：“小朋友真聰明，火車擺得又快又好！”

教師小結，向幼兒分析掛圖2的學具塊顏色排列規律。

（三）給火車車廂填色，相同步驟操作

依據上述步驟和指導語，教師出示掛圖3，讓幼兒完成排列火車的操作。

四、結束方法

遊戲：設計彩色小火車

指導語：“聰明的小朋友，火車擺得又快又好！現在請小朋友們用白色和橘黃色兩種顏色，自己給農民伯伯設計一列火車，請你從學具盒拿出8塊學具塊來設計你的這輛火車，注意顏色排列要有規律！看看哪個小朋友能擺出最漂亮的火車。”

幼兒用白底色和橘黃底色的學具塊在桌面上排出一列有顏色規律的“火車”。

教師讓幼兒將學具恢復爲常規排列收拾好，並從椅子下拿出紙張。教師當火車頭，幼兒當車廂，讓幼兒開着有顏色規律的火車去參觀農民伯伯的果園。活動結束。

中班教學活動方案13

【活動準備】實驗用品：生熟雞蛋每人一枚，盤子若干，水。

【活動過程】

1、談話引出主題，激發幼兒學習興趣。

今天老師遇到了一個問題：不小心把一個生雞蛋和一個熟雞蛋混在了一起，你們能不能給老師想一個辦法，把熟雞蛋和生雞蛋找出來呢？

2、請幼兒討論怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。

3、請幼兒嘗試怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。並請幼兒講一講，是怎樣區分出來的生雞蛋和熟雞蛋。

4、共同探索區分生、熟雞蛋的不同方法，並記錄。

剛纔有的小朋友成功的區分出了生雞蛋和熟雞蛋，那現在咱們一起來試一試好嗎？記得在實驗的過程中作好記錄。

（1）搖一搖，仔細感覺兩個蛋寶寶有什麼不同。說一說你們感覺到了什麼？驗證幼兒發現：晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個小標記，貼一個藍色的小方形。

（2）轉一轉，兩個蛋寶寶要進行轉圈比賽，看一看，它們有什麼不同？ 提問：你發現了什麼？猜猜轉得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發幼兒探索科學的興趣，驗證幼兒的發現：轉得慢的是生雞蛋、轉得快的是熟雞蛋。

5、教師小結，再次嘗試。

剛纔咱們成功的區分出了生雞蛋和熟雞蛋，老師這裏也有一個辦法，咱們一起來試試，放在水裏，這兩個雞蛋會有什麼不同？熟雞蛋會飄起來，生雞蛋會沉下去。

6、說一說：通過剛纔的實驗咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋，並在熟雞蛋上做了標記，貼上了藍色的小圓形，那麼，咱們找的對不對呢？一起來驗證一下。請小朋友敲一下帶藍色標記的雞蛋，試試自己找的`對不對。

7、活動結束，一起來分享熟雞蛋。

　【教學反思】

1、精心的準備。在上課之前，精心的備課，把孩子有可能提到的問題或者自己想到得問題，上網搜索精確的解答。

2、充分做好了課前的準備工作。

（1）爲每位幼兒都準備了生雞蛋和熟雞蛋，考慮到幼兒會發生多種狀況的，並多準備了些雞蛋。

（2）孩子做實驗用的其他材料：小碗、透明塑料桶。

3、授課過程

（1）請幼兒嘗試怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。有的孩子不小心打碎了雞蛋，於是，我有點着急，其實，孩子的年齡這麼小，這是隨時都會發生的正常事情。

（2）共同探索區分生、熟雞蛋的方法。在探索之前講了規則意識，鼓勵幼兒在探索中發現問題，比較生蛋和熟蛋的異同點。雖然表揚了善於發現的幼兒，但孩子探索發現的積極性不是想象的那麼高，而沒有更好的更深入的探索發現。

（3）在以後的教學中，教師要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

（4）在一日生活中，幼兒對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在發生。因此，幼兒科學教育應該更多地在一日生活中隨機生成。要敏銳地覺察到幼兒隨時出現的探究興趣和關注的事物，生成系列的不斷深入的探究活動或短時間內可以完成的隨機教育活動。

　【設計意圖】

1、幼兒在生活中中經常接觸熟雞蛋，可是他們卻很少接觸生雞蛋，他們迫切的希望自己能夠有機會親自敲開生雞蛋來看看，體驗一下敲生雞蛋的感覺，（我家孩子每次只要在我做飯時用到雞蛋，都會搶着幫我敲雞蛋）藉此機會，可以讓孩子們看看生雞蛋和熟雞蛋有什麼不一樣。

2、在沒看到這節課之前，我真的不知道生雞蛋和熟雞蛋是怎樣區分的，確切地說不知道有這麼多方法來區分生雞蛋和熟雞蛋。

【活動目標】

1、學會積累、記錄等不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

2、喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動， 並能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

中班教學活動方案14

一、活動目標：

1、 讓幼兒鞏固有關奧運會的各類知識。

2、 培養幼兒在同伴面前大膽說話，提高幼兒的語言理解能力和語言表達能力。

3、讓幼兒親身體驗競賽，激發幼兒積極參與競爭的意識，並能遵守遊戲規則。

二、活動準備：

1、 知識競賽場地（用小桌子和小椅子擺放而成）。

2、兩種顏色小旗子，供幼兒搶答示意時使用。

3、記分牌一塊，記分筆一支。

4、獎品。

三、活動過程

1、 教師把幼兒分成兩組，手執不同色的旗子。

2、教師向幼兒介紹競賽規則，包括觀看比賽的要求：

兩組幼兒輪流提問和回答，提問和回答都要事先舉旗示意，得到允許後表達；幼兒回答問題時，其他幼兒要安靜地聽，如有異議，同組幼兒可以舉旗示意，補充。當自己組的小選手回答正確得分時，可鼓掌表揚。

3、正式比賽（答對一題得一個五角星）。

兩組幼兒輪流提問和回答，問題由幼兒自主思考提出，題目必須與奧運會有關。

4、計算各隊的.總得分，宣佈比賽結果，給獲勝組的幼兒頒發獎品。

中班教學活動方案15

設計背景

由於沒有設置小班.中班的孩子就是剛剛融入集體生活的孩子.他們對蔬菜不是很瞭解甚至不能說出有些蔬菜的名稱及顏色.所以我就爲孩子 設計這樣一堂課讓他們認識蔬菜.辨別蔬菜。

活動目標

1. 學會辨別蔬菜的名稱。

2. 學會按照蔬菜的顏色進行分類。

重點難點

重點：能辨別蔬菜的名稱和顏色。

難點：由於農村的環境因素，對蔬菜的種類認識不全。

活動準備

1. 常見蔬菜（茄子、西紅柿、辣椒、胡蘿蔔等）圖片。

2. 貼着蔬菜圖案，名稱和顏色的籃子若干。

活動過程

一、 導入部分：

出示蔬菜寶寶圖片。

二、 展開部分：

1.請幼兒說出各種蔬菜的`名稱。

2.認識蔬菜的顏色。

3.按照蔬菜的顏色分類。

三、 結束部分：

引導幼兒觀察每個籃子裏的蔬菜，說一說爲什麼要把它們放在一個籃子裏

四、活動延伸與拓展

在幼兒園中，引導幼兒觀察每天吃的蔬菜有哪些，它們的特點是什麼。

教學反思

1.在備課過程中，首先是想讓幼兒認識蔬菜，之後又想到通過認識蔬菜的名稱來辨別蔬菜的顏色。

2.

（1）在授課過程中，孩子們對蔬菜種類的認識不是很全面，只能認識較常見的，如：白菜、胡蘿蔔、茄子、辣椒等。

（2） 通過本節活動我想孩子以後在和媽媽買菜的時候能大膽的說出蔬菜的名稱以及顏色了。

（3）孩子在這節活動開始的時候不是很活躍，但是在顏色分類的時候就勾起幼兒的興趣。他們能積極主動的將遊戲完成。

3.在活動中的不足之處就是，在遊戲中孩子們的興奮會讓我這個沒有多少經驗的新老師有些措手不及，但是我想隨着教齡的增長我會改變這一缺點。

4. 如果讓我重新上這節活動，我會想影印一些蔬菜的圖片，讓孩子們給蔬菜寶寶穿上它們自己衣服（塗色）。