夏天的活動方案

爲確保事情或工作高質量高水平開展，就常常需要事先準備方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家收集的夏天的活動方案，歡迎閱讀與收藏。

夏天的活動方案1

一、活動主題：許美好願望、獻綠色愛心

二、活動目的：美化環境，保持生態平衡，提高大家愛護花木，珍惜綠色的責任心

三、活動時間：xx月xx日

四、活動地點：xx大學

五、活動宣傳：海報，展板

六、活動過程

1、由院青志協負責向院團委提出申請，併購買樹苗和花種，鏟子和水桶。

2、由院青志協向全院徵集志願者，將統計全院所有參加活動的人，並交代注意事項。（每個參加者務必準時集合不得遲到）

3、由院青志協聯繫各系青志協，給予支持和配合。

4、三月十二日舉行綠化環境，從我做起的簽字儀式。

七、活動內容

（1）院青志協徵集的志願者可以組成親情組、友情組和愛情組，進行植樹活動。(同學們在植樹的過程中既綠化了環境，又增進了彼此的.感情)

（2）志願者們分組後，分別由院青志協充當小隊長負責。

八、注意事項

（1）植樹過程中注意合理利用工具，節約用水。

（2）植樹時應注意方法和安全。

（3）活動完畢，合影留念。

九、活動經費

1、樹苗和花種：300元

2、鏟子：30元

3、水桶：20元

總計：350元

十、注意問題

在植樹活動期間，要注意安全問題，避免意外事故的發生。

夏天的活動方案2

一、活動產生：

通過“春天來了”的主題活動的開展，幼兒對於自然界規律的變化產生了濃厚的興趣，也激發了幼兒對與自然變化探索的興趣。隨着天氣一天比一天熱，幼兒在着裝上發生了明顯的變化，每天的戶外活動時都會留許多的汗，冷飲也變成孩子們鍾愛的食品，在家裏要開空調、電風扇等等，這些都是引起孩子們注意的問題，根據教育要順應兒童的自然發展，要有效地將兒童的發展納入社會發展需要，要促進幼兒全面發展的要求，我們在設計組織主題活動時關注孩子們的興趣和發展需要，從中尋找制定主題網絡的線索和依據。於是主題活動內容也就隨即產生——“夏天真熱呀！”

二、活動目標：

1、通過活動使幼兒感知夏天的特徵，能夠區分夏天與春天的不同之處。

2、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個人衛生。

3、能夠知道幾種避暑的方法。

三、活動與指導：

活動一：認識夏天活動目標1、通過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。

2瞭解夏天的特徵，萌發幼兒對大自然的熱愛之情。

活動準備活動前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化散步活動時引導幼兒觀賞幼兒園的風景。

流程談話活動----欣賞圖片----佈置牆面實施要點

（一）談話活動：

A、前幾天我們在公園園裏看到了大樹、小草有什麼變化？

B、幼兒大膽地說說自己看到的事情。

（二）欣賞圖片

1：夏天來了。哪些小動物出現了2、河裏有什麼花3、看看我們的穿着，有什麼變化嗎？——夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳。

4、與幼兒一起進行總結（可以用小朋友的語言來創編）——夏天到了、天氣熱了——蟬兒叫了了、荷花開了——小朋友們換上了薄衣裳

（三）佈置牆面：

塗色，共同佈置延伸活動：

引導幼兒到戶外、在家裏也尋找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調）感受大自然的變化。

反思在活動中發現小班幼兒對夏天的前期經驗還很少，分不清季節和季節的特徵，對夏天的景物瞭解不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能發覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀察很仔細，知道他們到夏天都有些什麼變化了，我想知識需要積累，尤其是對小班幼兒，如果在主題結束時再進行一次類似總結性的這樣活動，效果一定會更佳。

活動二：美麗的花裙子活動目標1、學習先塗顏色，再勾花邊的方法裝飾裙子。

2、增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現能力。

活動準備範畫，裝飾的裙子圖片，未裝飾的裙子輪廓圖。

流程圖片討論——模仿示範——幼兒作畫——作品展示小班主題：夏天實施要點一、圖片討論：出示圖片1和2，這個小朋友穿上這麼漂亮的.花裙子，她們多高興啊！

咦，這個小朋友怎麼啦？她爲什麼不高興呢？

（因爲她的裙子是白色的，沒有她們的花裙子那麼美！）請小朋友們想想辦法，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢？

（就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧！）給她的白裙子上畫什麼呢？

畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等二、模仿示範：

先用兩三種淺顏色蠟筆塗在裙子上。

再用較深的彩筆在上面勾出花紋。

看，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們爲她想出的好辦法。

提問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的嗎？（小朋友、房子、機器人…）三、幼兒作畫：

教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽創作。

四、作品展示：

對優秀的作品進行評析，予以獎勵。

反思通過這次活動，我感覺幼兒的繪畫能力有了很明顯的進步，大多數幼兒都能夠塗滿顏色，用繪畫來表現自己的意思，有個別能力較強的幼兒，例如：趙藝萱、葉恬妮能夠畫面構圖飽滿，有動物、人物、植物，同時運用漸變塗色。大部分幼兒能用線條、圖形加以簡單地組合來表現事物的大致特徵，並且色彩鮮豔，能夠畫滿整個畫面。

小班幼兒的想象力非常豐富，能夠說出在白裙子上畫上……有的甚至能說出畫面的情景。但幼兒在具體繪畫的過程中，對於自己講述的內容卻不能畫出，這就造成了眼高手低，於是看別的小朋友畫什麼，就跟着模仿什麼，每個小組有每個小組的風格。能力比較差的幼兒也把白裙子變成彩色的，而且塗色均勻。

夏天的活動方案3

活動主題：

夏季修身，驚喜不斷

策劃目的：

吸引校內學生來修身堂消費，穩固老顧客，吸引新顧客

愛美是人的天性,是人類亙古不變的追求。追求美、嚮往美、創造美是人們熱愛生活的象徵。近年來,“美容消費”在中國大地迅猛興起,成爲繼房地產、汽車、電子通訊、旅遊之後的“第5大消費熱點”。纖體美容消費在大學校園裏也隨之發展,日漸成爲大學生消費的一種時尚,在這種追求時尚消費的大學生羣體中,女大學生們表現得更爲強烈和突出，爲此，本文案針對女性和女大學生作出針對性的策劃方案

方案一，針對高消費人羣

以週年活動爲主題，在各大商場舉辦大型互動活動，參與者會有專業美容顧問解答他們美容修身疑問和送品牌美白霜一支。舉辦夏季修身美容計劃。活動期間凡個人累積消費滿15次或羣體消費滿10次（最低5人），

1.（即可獲得修身堂數千元VIP金卡一張（數張），享受8.5折優惠，如果使用本卡消費累積到萬元，更可享受終身5折的優惠。）

2.（更有機會獲得修身堂送出的`萬元大禮包，回顧消費者對本公司大力支持）

3（最先達到條件的前十名（個人或羣體）即可和本公司的形象代言人面對面接觸分享關於修身的體驗心得）

方案二，針對校園學生

針對校園學生，憑學生證到本店消費1人9折2人7折3人半折，當天消費滿3千元即送國外知名化妝品一套和體驗本店其他服務一次，活動期間累積消費滿八千元更可有機會獲得修身堂千元夏季大禮包

方案三，針對校園學生

以“盲目修身美容”爲題，向校方提出要在校內舉辦一個關於“健康美麗，修出來”的講座，考慮到校方身份。所以推廣的方式不能太直接，否側會被校方攆出去！我們應當站在學生健康安全修身美容的角度爲出發點，等更多女生明白正確的美容修身的重要性，講師要是修身堂的資深美容師，入場都會獲得修身堂的“健康修身表”（宣傳單）和小禮品，講座開始前播放一段修身堂健康修身的微電影，讓觀衆有個健康修身概念，講座應確立現代修身和傳統修身美容的概念，不打針不吃藥，只會用科學健康的方式達到美容修身效果，而修身堂始終秉承這一理念，從而達到推廣吸引消費作用。

廣告投放：

1.各大購物網站如;淘寶，噹噹網，女生瀏覽交多網站

2.各大商場廣告位，海報，橫批

3.電視廣告

4.校園代理派發宣傳單張

夏天的活動方案4

環境創設

1.佈置“下雨了”主題牆飾，將《在雨中》《雷雨》《漂亮的小花傘》等幼兒繪畫作品張貼在主題牆上，供幼兒交流、欣賞。

2.請幼兒蒐集雨傘、雨衣、雨鞋等各種雨具，佈置“雨具展覽會”，加深對雨具的認識，感受雨具與人們生活的關係。

生活活動

1.天氣炎熱要適時提醒幼兒喝充足的水。

2.引導幼兒在戶外觀察下雨前的各種跡象，並鼓勵幼兒間相互交流。如：太陽不見了，天暗下來了，烏雲密佈等表現天氣變化的句子。

3.建立“天氣預報員播報”制度，請幼兒輪流播報每天的天氣情況，並進行記錄。

家園共育

1.建議家長和幼兒共同蒐集有關雷電的知識。

2.請家長幫助幼兒掌握躲避閃電打雷的自我保護知識，增強自我保護意識和能力。

教學活動

1.“頑皮的小雨滴”：體驗散文活潑歡快的情趣，理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言美和形象美；感知雨滴落在不同地方的情景，萌發對雨天的興趣。

2.“在雨中”：觀察雨落在不同地方的`不同情景，用繪畫方式表達自我感受；知道雨傘、雨衣、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法；初步瞭解下雨與人們和動植物的關係。

3.“動物氣象臺”：理解故事內容，瞭解小花蛇、燕子等動物在下雨前的特殊表現，知道動物是怎樣預報天氣的。

4.“彩虹真美麗”：知道彩虹是下雨後出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫；學習用七種顏色畫出彩虹。

5.“夏天的雷雨”：學唱歌曲，唱好切分音，用跳音唱“一閃一閃”“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”。

區域活動

美工區：

1.“小花傘”：幼兒嘗試用對稱的圖案、中心花、邊花和角花裝飾“傘面”。

2.“雷雨”：引導幼兒能用多幅畫的形式創造性地表現雷雨前後天空變化過程。

益智區：

1.“天氣預報員”：引導幼兒瞭解動物預報天氣的知識，產生對動物預報天氣的興趣和求知慾。

2.“找規律”：發現物體按顏色、形狀、大小排列的某些簡單規律，學習按兩種以上的規律排序。

表演區：

1.“小螞蟻避雨”：引導幼兒理解歌詞內容，並學唱歌曲；能隨音樂節奏進行合作遊戲。

2.“下雨啦“：感受輕風細雨、狂風暴雨以及電閃雷鳴三段歌曲旋律，學習創造性地爲樂曲進行配器。

3.“氣象公公的玩具店“：學習扮演角色表演故事，初步理解風、雲、雷、閃電和雨等自然現象。

閱讀區：

《嘩嘩，嘎嘎，哈哈》：學習象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“哈哈”“噼裏啪啦”，會朗誦詩歌並進行表演。

角色區：

“雨具商店“：加深對雨傘、雨衣、雨鞋等各類雨具的認識。

建構區：

“拼插雨具”：能用雪花片拼插出雨傘、雨衣、雨鞋等雨具。

夏天的活動方案5

設計意圖：通過教師引導，讓幼兒大膽發揮想象，自由繪畫，並在教師指導下， 較生動，準確的進行繪畫，及填充顏色。

活動目標：

1、感知夏天，瞭解夏天的景物特點，以及夏天天氣變化。

2、能夠比較形象的繪畫"夏天"，色彩搭配得當，自由發 揮想象。

3、喜歡夏天 ，感受夏天帶來的快樂。

活動準備：關於夏天的圖片，夏天來了背景音樂、水彩筆（每人一份）幼兒創作的圖畫、鉛筆。

活動難點：幼兒自由發揮想象進行繪畫。

活動過程：

一、教師提問幼兒："小朋友們，你們知道現在是什麼季節嗎？"幼兒集體回答。教師問："那你們知道春天過去了，什麼季節會來嗎？"幼兒回答，引出夏天。

二、教師問幼兒喜歡夏天嗎，幼兒回答喜歡或不喜歡，教師根據情況回答。說："那麼今天老師就給小朋友們說一說夏天。"你們聽-- 夏 天來了" 開始播放幻燈片。

三、教師配合《夏天來了》背景音樂及圖片，講述夏天，介 紹夏天"花兒開了，藍藍的天空，又大又甜的西瓜，歡樂的沙灘玩耍，可愛的熊貓寶貝.."

四、教師講述完畢，問幼兒："小朋友們，你們眼中的夏天是什麼樣的.呢？"提出要求：

1）請幼兒發揮想象畫出自己眼中的夏天。

2）保管好自己的水彩筆，圖畫時注意保持清潔。

3）幼兒自由發揮，教師巡迴指導。

提醒：

塗顏色時候用筆力度均勻，色彩均勻，合理。

五、結束活動，經過教師指導，完成作品後，教師將幼兒的畫貼在教室展示牆上。

活動延伸：上一堂手工課，準備彩紙，教幼兒剪蜻蜓、蝴蝶，貼在教師事先準備好的夏天展示牆上，裝飾班級。

夏天的活動方案6

活動一：手指點畫“西瓜籽”

活動目標

1．喜愛手指點畫活動，學習用手指點畫的方法，幼兒園夏天主題活動——我愛夏天。

2．注意不把顏料弄到桌上和身上。

活動準備

1．黑色顏料若干。

2．畫好的西瓜的圖片人手1張。

3．桌子蒙上大塑料檯布。

4．抹布若干塊。

活動過程

1．每人一張畫有西瓜片的紙，教師提問：“這是什麼?它上面少了些什麼?”

2．教師示範。

3．交待活動的要求：捋好袖子，用食指少蘸一些顏料在西瓜圖片上點，但不要在一處重疊點。點完在抹布上把手指抹乾淨。

4．托兒畫展覽。

５．小結：知道吃東西時，要想到別人。

活動二：故事“貪吃的小猴”

活動目標

1．能靜聽教師講述故事，瞭解故事的主要內容。

2．能比較完整地說出“故事的名字叫XXXXX”。

3．知道吃東西時，要想到別人。

活動準備

1．桌面教具小猴、大象、小貓。

2．一棵用樹枝做成的桃樹。

活動過程

1．以啓發性提問導入活動。

2．教師有表情地講述故事。（附後）

3．托兒在桌面教具的演示下，瞭解故事的內容。

活動三：數學遊戲“認識前、後”

活動目標

1．初步辨別以自我或他人爲中心的前與後的位置關係。

2．學說短句“XX在XX的前面”等，幼兒教案《幼兒園夏天主題活動——我愛夏天》。

活動準備

各種小動物頭飾。

活動過程

1．以小動物做客的形式來導入活動。

2．認識前、後。

(1)給小動物排隊：托兒感受並說說以他人爲中心的前後方位。引導托兒集體說：“XX在XX的前面。”或“XX在XX的後面”。

(2)小朋友排隊，感受以自我爲中心的前後方位。鼓勵托兒自由地說說“XX在我前面”或“我在XX後面”。

活動四：遊戲活動“我的'影子”

活動目標

1．觀察自己的影子。

2．感知夏天的太陽是火辣辣的。

活動過程

1．帶托兒到戶外，玩找影子的遊戲。

2．觀察太陽照成的影子，托兒嘗試改變自己的陰影(如做多種動作、轉動身體等)。

3．互相摸摸同伴的頭頂，說說有什麼感覺。

４．師生來到大樹下，感受樹蔭帶來的涼爽。

夏天的活動方案7

活動案例：

案例（一）乘涼

案由：在《夏天真熱啊》主題活動中，幼兒在戶外活動時，火辣辣的太陽曬的孩子門一個勁的喊熱，滿頭大汗。於是，我把活動器械移到蔭涼的地方，孩子門的活動興趣又開始高漲，既保證幼兒的戶外活動正常開展，又避免了太陽的暴曬。孩子年齡小，自我保護意識差，即使很熱，但是活動的興趣還是高漲。在烈日下活動，影響幼兒的健康。於是我預設了兒歌《乘涼》，根據兒歌的難易程度，把各種教學方法結合起來使用，引導幼兒主動地學習，提高了幼兒學習兒歌的積極性。於是我問“一片樹葉蔭一點，是什麼意思？”孩子中沒有人回答。這是我出示兩棵樹，一棵是一片樹葉的樹，教師組織的教育活動既要適應幼兒的發展，又要通過引導幼兒直接參與促進幼兒的發展。

一棵是許多樹葉的樹，然後提問“如果玩的熱了，你會站在哪棵樹下？爲什麼？”這時孩子馬上能理解，“大樹下，樹葉多，會涼快些。”有位幼兒馬上說“剛剛早上我們在房子旁邊也很涼快。”孩子馬上理解了兒歌的內容，自然學起來很快。於是，我把活動移到戶外，當幼兒唸完兒歌，就去找地方躲起來，樹下，房子陰影下，小傘下，太陽帽下等，老師扮演太陽公公去找，幼兒的興趣頓時高漲。但是，我覺得一個教學活動的價值不單單是會念就好了，應該挖掘的更深一點。在這個內容中，我趁熱打鐵，利用遊戲進行語言活動的同時，還可以讓幼兒改變兒歌中的詞語，進一步激發幼兒的興趣。於是，讓幼兒把最後一句該掉“我們藏在？？下，太陽公公看不見。孩子門的興趣又一次達到了高潮。激發幼兒創新的意識和創新興趣。幼兒在遊戲中學習兒歌，效果很好，很快學會了。我覺得每次活動目標的達成並不是結束，而是下一次活動的開始，於是活動又可以延伸到找涼快的環節。使幼兒覺得每次活動都好象在玩，不知不覺的掌握了不少本領。也許這就是二期課改的魅力所在吧。

分析：

一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，並深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發，以幼兒發展爲本，正真讓孩子成爲學習的主人。

案 例（二）：美麗的夏裝

案由：幼兒進行區域活動時，美工區是有一組是“設計裙子” ，要求幼兒利用提供的材料裝飾裙子。提供的材料有貼紙、蠟筆、膠水、雙面膠、各種圖片、幾何圖形等等。正在老師巡迴觀察幼兒的操作時，我發現葉恬妮在裙子的左右兩邊貼上了兩個一模一樣有小花貓圖案的正方形，我隨即問道：“這個是什麼？爲什麼兩邊是一樣的？” 她回答說：“這兩個是裙子的口袋，左面一個，右面一個！我有一個裙子也是這樣的！”在裙子的上方鈕釦的位置，她還用圓形的笑臉帖紙貼在上面，看來幼兒對於對稱已經有了一定的概念和理解。

分析：

案例中孩子對於生活中的事物能夠在活動中進行模仿，說明生活中的事物對於孩子有一定的影響力。在選擇材料上，其實孩子有自己的好辦法，在面對所要進行的遊戲活動的製作，沒有意識到自己要特意去用對稱的做法，而是自己想辦法進行設計。因此我們認爲，在幼兒日常生活及學習活動中出現問題或遇到困難時，自己解決問題的關鍵不在於他們是否有解決問題的能力，而在於他們是否具有自己解決問題的心理主動性。教師在這個過程中不是幼兒之間問題的解決者，而是幼兒解決問題的引導者。

案例（三）：到海里游泳

案由：“夏天的太陽和冬天的太陽有什麼區別？你最喜歡誰？爲什麼？”這幾個問題拋下去，引起了小朋友的激烈的討論。樑羽衝說：“不一樣，夏天的太陽照的人熱熱的。冬天的太陽照的人暖暖的。”錢宗說：“我喜歡冬天的太陽，很舒服的。”羅伊說：“夏天的太陽熱死了。”陳俊傑說：“夏天的太陽大大的，冬天的太陽小小的`。”“那你有什麼辦法，讓自己更涼快些麼？陳丹尼說：“到陰涼處。”沈瑩說：“倒空調裏。”一會兒的功夫，小朋友講了很多的辦法。可是綜合起來看，大致就幾個，思維固定住了。我很着急得說：“想想看，你能吃什麼東西，會讓自己涼快？到哪裏會涼快？還有什麼辦法？”一問完，樑羽衝立刻反應過來：“我知道，那個熱的水放在窗戶前，變涼了，喝了就會涼快的。”張家旺：“吃冰淇淋。”馮信誠說：“還可以把水放到冰箱裏，一會兒就變成冰冰的。”錢宗雙手向外推，很着急得說：“老師，到海里，也會涼快的。”話一落音，立刻引起了大家的共鳴。“我們去海里游泳吧。也涼快涼快吧。”有的小朋友學起了小蝌蚪，有的小朋友學小青蛙。大家都站了起來，在大海里快樂的有用。

分析：

活動的目標是活動前制定的。對整個活動具有一定的指導作用。本次活動中，幼兒顯然也對冬天和夏天的太陽有了明確地認識。但是，尋找涼快的方法則似乎總是被固定在幾個方面，出現一度的思維僵化。因此，這個時候就必須拋開預定的目標，過程的束縛，需要教師的隨機應變。涼快的方法很多，不僅有來自外力的（藉助各種工具），也有來自內力的（吃各種涼快的東西），還有藉助自然的力量（到大海里）。要做到心懷大目標，隨時調整小目標，調整過程。經過老師的引導，幼兒的思維打開了，變得更活躍了，想出一很多很多的辦法。

　案例（四）：愛護幼兒積極性

案由：在參觀帽子店的時候，我引導他們說說“帽子的顏色、樣式是怎麼樣的？”一下子只聽到幼兒回答的聲音，“有紅的、白的、綠的、黃的……”；“有的帽子有帽沿的；有的帽子沒有的；有的帽子上面有一隻小白兔，有的帽子沒有的……”。

經過引導討論幼兒發現了每頂帽子的顏色和樣式是不一樣的。這時候，我班最愛問“爲什麼”的鮮毅，他突然問：“老師，爲什麼有的帽子有帽沿，有的帽子沒有呢？”對於幼兒提的問題，我進行了表揚，並告訴他其中的原因，使他滿意的笑了。

分析：

幼兒具有天生的好奇心，他們對一切感到新鮮、好奇，他們對什麼都想知道，什麼都想問。“想問”、“好奇”，這正是走向創新的最初的萌芽。在這次活動中，我珍視幼兒的這種“想問”、“好奇”，保護幼兒的這種“發問”、“好奇”的品質。就這樣幼兒提問的積極性更高了，從而既鼓勵他們大膽發問，大膽質疑，又激發了他們的好奇心。

策略：

1、在觀察的過程中，引導幼兒討論，從而使幼兒發現問題。

2、當幼兒愛問“爲什麼”時，老師應該給予表揚，保護他的好奇心。

效果：使幼兒愛問“爲什麼”的積極性提高了，也推動了其他幼兒的好奇心。

案例（五）：夏天的西瓜

案由：在《大西瓜》的活動中我把任務佈置給了幼兒：變西瓜送給娃娃。幼兒們都很樂意接受這個任務，我在講解示範時他們聽得很仔細，動手操作時大家迫不及待地拿起了剪刀和紙，可幼兒的行爲卻大大出乎我的意外，在操作時出現了很多失誤。

失誤一：雖然我反覆強調對摺後開口處向上，可還有一些幼兒開口向下。剪出的東西一分爲二了。

失誤二：個別幼兒除了在上面剪弧線外把底部一條橫線也剪去了。

失誤三：許多幼兒不會憑空剪弧線，帶有直線條的味道。

失誤四：即使一些幼兒能剪弧線，但但上、下彎度長短比例把握不了，難以成“西瓜”型。

所以，這次活動很失敗，除了三名幼兒勉強算剪出西瓜外，其餘都沒體驗到成功，許多幼兒開始對剪沒有興趣和積極性了。

分析：

所謂“因材施教”，就是在探索活動中，教師要了解幼兒的特點，選擇和制訂一些適合幼兒特點的方法與材料，這樣不僅幫助幼兒學習探索的方法，同時也讓幼兒獲得了學習的方法，這對幼兒來說是受益匪淺，能終身享用。通過此次學習活動的實踐研究，我已體會到讓幼兒憑空剪弧線對小班年齡的幼兒來說有難度，已經超出了他們的最近發展區了，所以，教師要樹立以幼兒發展爲本的觀念，按幼兒需要及時地調整材料，讓幼兒們在與適合自己發展的材料的交互作用中獲得更多的經驗和學習興趣。

對策：

在區域活動中我重新調整了材料，根據我班幼兒能力的差異爲不同層次的幼兒投放了不同層次的材料，如：能力強的可對摺憑空剪出弧線，能力一般的根據範例模仿，按老師提供的線條進行剪，能力差的準備好西瓜讓他們進行塗色。

效果：

這一次許多幼兒都體驗到了成功，他們興奮的拿者自己剪好的西瓜高興地對我說：“老師，我會剪西瓜了”幼兒們滿足和自豪的表情也使我體會到：其實，“失誤”並不是壞事，如果教師能在失誤中發現問題，那麼在解決問題的過程也使自己得到了進步。

案例（六）：找涼快

案由：夏天給人的感覺真熱呀，早鍛鍊時，有的幼兒偷偷地來到了大型玩具下；有的幼兒來到了樹底下，看見孩子們的這種舉動，我想何不開展一次《找涼快》的活動，幫助幼兒想各種方法使自己涼快，從而把幼兒零散的經驗來一次彙總。

活動開始，我預設了這樣一個問題：夏天的天氣好熱呀，那麼，想什麼辦法使自己涼快？幼兒有這方面的生活經驗，於是，話匣子一下子就打開了。李夢佳說：“夏天很熱，我戴太陽帽就涼快。”易茜茜說：“夏天很熱，我就躲到大樹下面。”張智鴻說：“我在空調裏就涼快了……沒想到，孩子們找到涼快的方法還真不少。

爲了幫助幼兒發現身邊的涼快，我又預設了五個問題。分別引導幼兒觀察自己的衣服，睡覺的小牀發生了什麼變化等，並多了一個‘爲什麼’，幼兒的注意力很快投向了衣服，張冰妍說：“夏天我穿了裙子，因爲，穿裙子涼快。”我豎起大母指，表揚了他“說地真棒”，張冰妍得到了老師的表揚，其他幼兒也不甘示弱。唐宏奕說：“我穿無袖的衣服，無袖衣服沒有袖子，手涼快。”“說的真好”我又一次豎起了拇指。沒想到，‘爲什麼；三個字在小班幼兒中的威力也很大，激起了他們說明理由的慾望。遊戲是幼兒的最愛，在我神祕的眼神和小聲的話語把孩子的注意力調動起來，每當布袋停留在自己手中，就急急地找到圖片，雖然各自說的能力差異較大，但我及時地給予鼓勵，讓他們體驗成功的快樂。

分析：

天氣炎熱是夏天最明顯的季節特徵，因此，也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動中，幼兒的感受最真，於是，就產生了主動找涼快的舉動。我設計了此活動。第一：是把幼兒的經驗進行一次彙總。第二：用遊戲餓方式激起幼兒表達的慾望，發展語言能力。

考慮到小班幼兒只會關注自己的某一方面，於是，在幼兒自主回答後，我又專門設計了五個提問，分別從自己的衣服；睡覺的小牀；吃的東西；最喜歡玩的地方，在相互交流中讓幼兒發現：使自己涼快的方法有許多。這不僅可以幫助幼兒打開思路，從多角度去尋找，去發現，各種使自己涼快的方法，還能從關注自己逐漸轉到關注同伴的舉動和話語。

最後考慮小班幼兒的年齡特點以及動靜交替的原則，設置了遊戲活動，在遊戲中鞏固知識，發展語言。幼兒此時的興趣高於任何時候。同時，又考慮到幼兒的能力差異，於是，我將布袋的停留點進行了有意性地停留，先從能力強的，到能力中的，最後到能力弱的。並在心目中，對他們提出了不同的要求。這樣依次停留看圖表述，及時肯定，幼兒在這樣的氛圍中很願意在同伴面前表述，又增強了幼兒的自信。

活動反思：

爲讓幼兒能夠充分地體驗夏天的特徵，我們做了一系列的活動讓幼兒嘗試。”主題活動是以幼兒作爲活動的主體，結合幼兒的實際情況開展的。它帶領着幼兒去觀察探索自然規律，瞭解大自然的變化。同時也得到了家長的積極配合，使的活動能順利地開展。

活動開始階段我們組織了各種各樣的語言活動，例如學習兒歌《乘涼》、《花露水》、《找涼快》等等，又讓幼兒欣賞故事《夏天真熱呀》，讓幼兒先對夏天有個一個概括的理解，並能夠說出夏天的特徵；美工活動方面幼兒的動手能力也得到了充分的發展和鍛鍊，例如在繪畫活動中開設了《美麗的夏裝》、《設計雨傘》等等；美工區也進行了《製作扇子》、《製作涼帽》、《學理髮》等手工活動；生活區中讓幼兒體驗《給娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，讓幼兒充分地感受到夏天的主題活動給幼兒帶來的樂趣，並從活動中提升幼兒的經驗。

1、通過活動的開展，幼兒對自己的各方面能力充滿信心，特別是動手能力方面的活動幼兒的積極性得到提升，對於剪、折、粘以及色彩的簡單搭配能基本上掌握。

2、幼兒的清潔意識得到增強，知道要勤洗澡、勤換衣服。

3、對於夏天與春天能夠區分開來，知道先天天氣熱，要多喝水，每個幼兒能夠背誦關於夏天的兒歌，知道幾種避暑的方法。

4、與家長進行家園信息反饋，讓家長配合活動，帶來關於活動的材料，收集有關活動的信息，使活動開展的有聲有色，真正地做到了家園共育。

5、主題系列活動的設計與組織注重關注幼兒的興趣，啓發引導幼兒的積極思考與大膽動手製作，有機地將各領域教育內容與要求整合了起來，在促進幼兒主動、全面發展方面起到了積極的作用。

夏天的活動方案8

承載着春的希望，醞釀着秋的殷實，熱情率性的夏天，總令人感觸到生命最最蓬勃、茂盛的時光。時值多姿多彩的季節，我鎮教研室開展“觸摸四季”讀書系列——“靜心閱讀，歡度盛夏”活動，引導學生古詩詞背誦、美文誦讀，旨在引導學生讓聽聽大自然的.聲音，享受夏季給我們帶來的熱情，激發愛祖國、愛家鄉，熱愛大自然、珍愛生命的情感。

活動主題：

靜心閱讀，歡度盛夏

活動時間：

20xx.06

宣傳口號：

閱讀帶給我們一個充滿愛和智慧的世界；書是我們的老師，更是我們的朋友；

讀書皆人品，唯有讀書高；

營造書香校園，爭做書香明星。

活動內容：

1、家庭讀書會、古詩詞背誦、美文誦讀等。

2、來到美麗的郊外，走進自然可用畫筆、像機、美文等形式記錄下有趣的活動情景和自己快樂的心理體驗，表達美好的情感和願望。也可以進行標本採集活動，在樹林中採集植物葉子、種籽等，動手製作由植物葉片粘貼的圖案畫。

夏天的活動方案9

一、活動主題

1、貢獻力量，奉獻綠色，收穫希望。以植樹節爲契機，奉獻我們的力量，進行植樹節活動。

二、活動背景

截止到xx年，中國森林覆蓋率僅爲18.21%，佔世界森林覆蓋率的60%；人均森林面積0.2公頃，不到世界平均水平的1/4，居世界第4位;人均森林蓄積9.421立方米，不到世界平均水平的1/6。除去大片的非洲和阿拉伯地區的沙漠及兩極的冰雪大地，我們和發達國家的差距還要進一步加大，所以說我們目前生存的環境可以說是相當惡劣，我們的健康，我們的孩子前景堪憂。

請伸出我們的雙手，投入到播種鋪綠的活動中，讓未來的孩子也擁有一片潔淨的天空和健康的體魄。種一棵樹，育一片林，活一方人，我們的人生會變得更精彩!

三、活動目的

增強大家對植物的認識，提高大家對植物的`愛護意識，增強大家對綠化環境保護的意識。給我們的城市建設作貢獻，給我們的家園增添一點綠色，使我們的生活環境更加美麗，同時擴大社區管理委員會的影響力。

四、活動對象

某某大學全體學生

五、活動時間地點

xx月xx日xx點半至xx點xx區食堂門口

六、活動安排

1、在學生活動中心門口設立攤點，向同學免費贈送植物種子和花盆；

2、製作KT板介紹有關植樹節的知識，普及環保知識；

3、發放宣傳單；

4、現場準備“綠色寄語”KT板，請同學在上面寫上植樹節標語；

5、徵集環保建議在登記表上登記；

6、在活動結束後評選出50條可行性建議，發放盆栽，放到樓下阿姨出通知寢室來領取。

七、活動經費

種子20元；盆栽50某4.5元/盆；橫幅20元；KT板2某15元/塊；水筆一盒；花盆30某2元/只；便籤兩本。

八、人員安排

1、基礎文明建設部負責現場佈置，準備三張桌子及椅子若干，帳篷兩頂，在xx日xx點半之前完成；

2、廣策部購買種子盆栽和宣傳工作(包括兩張TK板和一條橫幅)；

3、文體部購買活動所需的水筆、標籤等用品；

4、具體事項由各部長安排。

夏天的活動方案10

活動一：夏天真熱呀

活動目標

1．知道夏天是一年中最炎熱的季節。

2．瞭解人們降溫時常用的辦法。

活動準備

圖片(圖片中人物滿頭大汗)。

活動過程

1．出示圖片，看看圖上的小朋友怎麼了。

2．與托兒一同思考、討論有什麼辦法使他涼快。托兒邊說教師邊擺出相應的卡片：扇扇子、開電風扇、開空調、洗臉、洗澡、游泳、到樹陰下納涼等。

3．小結。

活動二：聽音樂“寶寶睡覺吧”

活動目標

1．聽安靜、優美的哄娃娃睡覺的音樂。

2．會邊聽音樂邊做哄娃娃睡覺的動作。

活動準備

娃娃若干個，小牀若干個。

活動過程

1．教師邊唱歌曲，邊做拍、哄、搖娃娃等動作。

2．知道哄娃娃的歌要唱得輕，要唱得慢。

3．邊聽老師唱歌，邊和老師一起抱着娃娃做動作，體驗媽媽愛娃娃的情感。

活動三：夏天的水果

活動目標

1．初步瞭解西瓜和葡萄的外型特徵，會比較大小、顏色的不同。

2．品嚐西瓜、葡萄的味道，學說：甜甜的西瓜，酸酸的葡萄。

3．知道瓜果洗乾淨後才能吃。

活動準備

西瓜、葡萄若干。

活動過程

1．托兒邊觀看教師清洗西瓜、葡萄，邊說說西瓜和葡萄的外型特徵，比一比大小、顏色的不同。

2．將西瓜切成小塊與葡萄一同裝盤。

3．托兒洗手後一邊品嚐，一邊說說：甜甜的西瓜，酸酸的葡萄。

活動四：凍與不凍

活動目標

1．感知冷凍食品。

2．能分辨經過冷凍和未經冷凍的食品。

活動準備

經過冷凍和沒有冷凍的水果、飲料(水果切成小塊，插上牙籤)。

活動過程

1．讓托兒摸兩杯飲料，說說哪杯是冷凍的，哪杯不是冷凍的。

學說短句：XX是冰涼的'。

2．托兒品嚐自己桌上的水果，說說有什麼不同的感覺。

3．討論並瞭解放在冰箱裏冰凍過的飲料和水果是冰涼的。

活動五：數學遊戲“認識上、下”

活動目標

1．感受並認識上下的空間方位。

2．試着說說物體在空間中的位置。

3．對數學遊戲感興趣。

活動準備

1．小桌子及各種玩具。

2．小兔家場景。

活動過程

1．以到小兔家做客的形式導人活動，提出做客要求：走路聲音輕，慢慢走。

2．看看、說說小兔家有哪些東西，桌子上面有什麼，桌子下面有什麼。

3．遊戲“送禮物”：托兒把送給小兔的禮物放在桌子、牀、椅子的上面或下面，告訴兔媽媽。

夏天的活動方案11

主題說明：

雖然夏天炎熱的、難耐的，但對孩子們來說夏天是多姿多彩的，可以吃好吃的冰淇淋，可以穿漂亮的花裙子，可以盡情玩水、游泳、打水仗，可以聆聽夏天大自然的.風、雨、雷電聲和荷塘中美妙的奏鳴曲。

這一主題以幼兒感興趣的夏季特徵、夏天的雷雨和夏日交響曲爲主線，貫穿於各個活動中，引導幼兒主動地探索發現和學習。在嬉戲中積累有關夏日的經驗，引發對夏天許多問題的思考。在談談、做做中幼兒大膽壕與、大方地表演、積極地創造，體驗夏日給我們帶來的許多快樂，並學會在夏日自我保護的方法。

讓孩子擁有一個健康、快樂的夏天。

家園共育：

1、配合主題引導幼兒觀察夏季的主要特徵，幫助幼兒完成“夏天來了”調查表。

2、多給孩子講一講有關夏季的衛生知識、對幼兒進行健康教育。

3提供玩水遊戲材料，鼓勵幼兒多探索多發現。

4．家長園地中提供“夏季飲食衛生”、“夏季控制幼兒冷飲進食、量”“孩子適合戴墨鏡嗎”等內容供家長閱讀。

主題網絡

雷陣雨 荷花池裏的朋友

火辣辣的夏天

找陰涼 在水池邊

主題環境創設：

師生共同佈置“夏日奏鳴曲”主題牆飾，引導幼兒收集有關夏天特徵的景物、圖片或食物，進一步加深幼兒對夏季的認識。

豐富自然角，提供夏季的花卉(荷花、太陽花。

夏天的活動方案12

一、活動產生： 通過“春天來了”的主題活動的開展，幼兒對於自然界規律的變化產生了濃厚的興趣，也激發了幼兒對與自然變化探索的興趣。隨着天氣一天比一天熱，幼兒在着裝上發生了明顯的變化，每天的戶外活動時都會留許多的汗，冷飲也變成孩子們鍾愛的食品，在家裏要開空調、電風扇等等，這些都是引起孩子們注意的問題，根據教育要順應兒童的自然發展，要有效地將兒童的發展納入社會發展需要，要促進幼兒全面發展的要求，我們在設計組織主題活動時關注孩子們的興趣和發展需要，從中尋找制定主題網絡的.線索和依據。於是主題活動內容也就隨即產生——“夏天真熱呀！”

二、活動目標：

1、通過活動使幼兒感知夏天的特徵，能夠區分夏天與春天的不同之處。

2、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個人衛生。

3、能夠知道幾種避暑的方法。

三、活動與指導： 學習活動方案

（一） 內容：認識夏天

活動目標

1、通過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。

2、瞭解夏天的特徵，萌發幼兒對大自然的熱愛之情。

活動準備

1.活動前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化

2.散步活動時引導幼兒觀賞幼兒園的風景。

流程

談話活動----欣賞圖片----佈置牆面

實施要點

（一）談話活動：

a、 前幾天我們在公園園裏看到了大樹、小草有什麼變化？

b、 幼兒大膽地說說自己看到的事情。

（二）欣賞圖片

1：夏天來了。哪些小動物出現了

2、河裏有什麼花

3、看看我們的穿着，有什麼變化嗎？——夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳。

4、與幼兒一起進行總結（可以用小朋友的語言來創編）

——夏天到了、天氣熱了

——蟬兒叫了了、荷花開了

——小朋友們換上了薄衣裳

（三）佈置牆面：塗色，共同佈置

延伸活動：

引導：幼兒到戶外、在家裏也尋找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調）感受大自然的變化。

反思：在活動中發現小班幼兒對夏天的前期經驗還很少，分不清季節和季節的特徵，對夏天的景物瞭解不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能發覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀察很仔細，知道他們到夏天都有些什麼變化了，我想知識需要積累，尤其是對小班幼兒，如果在主題結束時再進行一次類似總結性的這樣活動，效果一定會更佳。

夏天的活動方案13

一、活動背景

陽春三月，草長鶯飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶着綠色的氣息向我們走來，春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了意氣風發的大學生的熱情。3月12日是一年一度的.植樹節，植樹造林爲青年志願者散播愛心提供了平臺，同時也使全院師生感受到盎然的春意。綠色有限，愛心無限。

二、活動主題及宗旨

1、宗旨：公益時尚、公益生活。

2、主題：許美好願望、獻綠色愛心。

三、活動目的

美化環境，保持生態環境，提高大家愛護花草，珍惜綠色的責任心，讓廣大學生知道怎樣保護樹木。

四、活動時間

xx月xx日中午xx：xx-xx：xx

五、活動地點

一、二食堂前

六、活動宣傳

利用學校宣傳欄進行宣傳告訴大家將不用的廢舊書籍捐出來，海報，橫幅。

七、行動口號

植樹造林，利在當今，鍛鍊自我，造福後代。

八、活動過程

1、由宣傳部到學校宣傳欄進行宣傳叫同學們將不用的書籍送到一、二食堂門口；

2、又體育部將所需桌椅等送到食堂門口擺好；

3、由外聯部聯繫學生會各部門，給予支持和配合；

4、活動內容

讓大家知道植樹節我們可以拿出自己不用的書來捐出來給一些需要的人，那樣也就等於爲植樹做出了貢獻，效果顯著。

5、注意事項

a)宣傳時和大家講明捐書的目的；

b)要登記清楚共捐出多少本書。

九、其他

xx月xx日中午xx：xx-xx：xx以班級爲單位，打掃自己的包乾區。

十、活動經費

50元　　

夏天的活動方案14

背景：

夏天即將來臨，一首兒歌《夏天在哪裏》讓孩子們去發現夏天，尋找夏天，從而瞭解夏天的特徵，感受夏天的美。整首兒歌分爲三個小節，句式整齊，內容較爲簡單，從樹上的知了，池塘的荷花，頭上的涼帽感受夏天的到來，體會夏天的美。活動中藉助多媒體圖畫生動、形象的把夏天的美景展現在孩子們眼前，通過多種感官並用，讓孩子發現夏天的特徵，從而激發孩子閱讀兒歌的興趣。通過各種各樣的閱讀形式，使幼兒能夠有感情的朗讀兒歌。在理解兒歌的基礎上，鼓勵孩子運用生活中的知識，大膽表達自己的想法，能夠續編兒歌，從而培養幼兒創編的能力，激發幼兒對大自然的熱愛之情。

目標：

1、學習並理解兒歌內容，感受兒歌所表現的童趣。

2、培養幼兒的擴散性思維能力，激發幼兒續編兒歌的興趣.

3、通過兒歌啓發幼兒感受夏天的自然美景，培養幼兒熱愛大自然的情感。

準備：

多媒體課件墨鏡、游泳圈、太陽傘、小草帽等教具

過程：

一、 組織教學，激趣導入

1、課前師生互動,有組織的.帶領幼兒進入教室。

2、激趣談話，律動導入。

師：小朋友，猜一猜一年有哪幾個季節呢？

幼：春天、夏天、秋天、冬天。

師：今天我們一起乘上老師的音樂列車去大自然找夏天吧！

（教師播放音樂《夏天到》，幼兒跟隨老師律動表演。）

（用律動激發幼兒的興趣，調動幼兒學習的積極性。從而在聆聽音樂的過

程中，感受“夏天到”的美景，激發幼兒探究夏天奧祕的興趣。）

二、 創設情境，學習兒歌

1、媒體出示兒歌主題圖片。

師：夏天真美啊，小眼睛看到了什麼？

幼：大樹 知了

幼：池塘 荷花

幼：小孩

師：小朋友觀察的可真仔細，這個小娃娃叫壯壯。壯壯今天還給我們帶來一

個好聽的故事，小耳朵可聽好了！

2、播放動畫故事《找夏天》，幼兒欣賞故事。

故事內容：一天，壯壯來到公園裏找夏天，他走到一棵柳樹旁，虛心的問道：

柳樹爺爺，您知道夏天在哪兒嗎？柳樹爺爺笑道：壯壯，你看看我身上的小知了就知道了。正在這時，小知了從柳葉後面鑽了出來，大聲的喊到：“熱啊，熱啊！夏天來了，夏天來了。”壯壯高興的說：“啊，我找到夏天了，夏天在樹上，知了吱吱叫。”一陣微風吹來，“啊，真香”，擡頭一看，荷花姐姐正向壯壯招手呢，荷花姐姐說：壯壯，夏天來了，我的姐妹們都露出了笑臉，還有一陣陣香味呢，瞧你！不也戴上小涼帽了嗎？壯壯高興的叫着：荷花姐姐，謝謝你，我找到夏天

了！夏天在池塘，荷花香味飄。夏天在頭上，戴頂小涼帽。

師：小朋友，壯壯找到的夏天在哪兒呢？

幼：夏天在樹上，知了吱吱叫

幼：夏天在池塘，荷花香味飄

幼：夏天在頭上，戴頂小涼帽

師：小耳朵真靈，原來夏天在樹上，在池塘，在頭上。聽了小朋友的回答，

壯壯可高興呢！瞧，他還把小朋友的答案編成了一首好聽的兒歌。噓，兒歌要講話呢!

（教師運用媒體動畫故事生動、有趣的將兒歌內容呈現在幼兒眼前，激發

了幼兒的學習興趣，幫助幼兒更快的進入教學情境，從而在對話扮演中感受兒

歌的內容，爲學習兒歌作鋪墊。）

3、師幼互動，學習兒歌。

（1）播放兒歌示範朗讀，幼兒初步感知。

師：兒歌好聽嗎？我們一起來讀一讀吧！

（示範朗讀兒歌是爲了完整呈現兒

歌的問答形式，以加深幼兒的印象。）

（2）師動作提示，幼兒跟讀，幫助理解兒歌內容。

（3）藉助動作，師問幼答合作朗讀，建立兒歌問答式合作模型。師：夏天

在哪裏？

生：夏天在??

（4）男女幼兒代表上臺分角色朗讀表演，下面的小朋友評價。

男：夏天在哪裏？

女：夏天在??

（5）一名幼兒充當小老師，邊領讀邊動作表演，師評價。

（6）全體幼兒站起來齊讀表演。

4、總結過渡。

師：是啊，夏天可真熱鬧啊，夏天還會在哪裏呢？老師家鄉的小朋友也在找夏天，他們的夏天在哪裏呢？瞧！

（在兒歌的朗讀表演中教師積極參與，既是一種示範，又能幫助幼兒感受兒歌問答句式的特點，在不同形式的朗讀表演中體驗學習的快樂。）

三、激發想象，拓展延伸

1、引導欣賞。

（教師播放夏天的有關圖片，幼兒欣賞。）

2、拓展延伸。

師：他們的夏天是怎樣度過的？

幼：吃冰淇淋、喝飲料、吃西瓜

幼：游泳

幼：穿裙子、短袖

師：夏天還悄悄的溜進了我們的教室和我們捉迷藏呢！找一找夏天藏在哪裏呢？

（幼兒在教室找夏天，找出西瓜、飲料、墨鏡、游泳圈等教具，根據找到的教具創編兒歌。）

3、幼兒交流，教師歸納總結。

師：動動你的小腦袋，和老師比比賽，編出好聽的兒歌吧！

（幼兒合作創編兒歌）

師：老師想出來了：夏天在哪裏？夏天在嘴上，吃着冰淇淋；夏天在哪裏？夏天在頭上，打着小花傘??夏天還會在哪裏？告訴大家你們編的兒歌吧？ 幼：夏天在哪裏？

夏天在天上，

太陽咪咪笑。

4、小朋友編出來的兒歌，真好聽。不僅找到了夏天，還在夏天遊戲，玩耍。這個夏天真快樂！

（這是一個調動幼兒已知經驗的環節，既貼近幼兒生活，又讓幼兒感受了夏天的特徵，使幼兒充分體驗學習兒歌的快樂，並推動幼兒創編兒歌的興趣。）

四、歸納總結，昇華情感

師：夏天被我們留在了兒歌裏，也留在了我們的心裏，老師家鄉的小朋友還把夏天留在了歌曲裏，我們一起來聽一聽，爲歌曲加上動作表演吧！祝願大家度過一個快樂的夏天。

（師幼歌表演《夏天在哪裏》。）

師：小朋友們，我們一起去室外找夏天吧。

（師帶領幼兒歡快的走出教室）

附兒歌

《夏天在哪裏》

夏天在哪裏？

夏天在樹上，

知了吱吱叫。

夏天在哪裏？

夏天在池塘，

荷花香味飄。

夏天在哪裏？

夏天在頭上，

戴頂小涼帽。

夏天的活動方案15

一、設計意圖

1、提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是

小朋友卻有完全不同的感覺！對他們來說，夏天是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池裏玩水消暑的時候，還有那麼多知了在樹上唱着動聽的歌！夏天真是一個熱鬧的季節。

2、我們班就在操場邊上，一下課孩子老愛往操場上、草地裏去，抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空，在操場上迎風奔跑，看着孩子那麼喜歡夏天，於是就生成了此活動。

二、活動目標

1、觀察夏日天空的變化，學習用比喻的手法來表達自己的感受。

2、在遊戲中增加動作的敏捷性，體驗迎風飛跑的感覺。

3、學習創意地運用材料製作天空中的雲。

三、活動準備

長條皺紋紙、膠帶；吹塑紙、玻璃紙、衛生紙、棉花、手工紙等；剪刀、漿糊、筆。

四、活動過程

（一）尋找夏天

1、集體演唱《知了》。

2、談話引出活動：夏天到了，知了來了，有誰知道夏天除了知了先生來做客了，還有些什麼變化？今天，我們就一起去外面找找夏天。

3、帶幼兒來到戶外草地上，請幼兒自由結伴找找夏天。

師：請你和好朋友一起仔細地找一找夏天，然後告訴我們你在哪裏找到了夏天。（引導幼兒用多種感官找尋）。

4、集中交流自己的觀察所得。

（二）觀察夏日天空的變化

1、讓幼兒躺下來觀看天空中雲的變化。

師：剛纔我們找夏天找累了，躺下來休息一下吧。你躺下來後，看到了什麼？

師：噢，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚的雲。你看到的雲是什麼樣子的？

師：請你再仔細地看看，天空中的雲還有什麼變化？

2、感覺夏天的氣味和聲音。

師：現在請你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞，告訴我夏天有什麼味道？

師：那夏天有什麼聲音呢？

（三）和風娃娃做遊戲

1、師：又有一位小客人來了，正在和你們玩遊戲呢，把你們的衣服、頭髮吹起來，他是誰呀？你們想和風娃娃一起遊戲嗎？

2、爲幼兒在身體各部位固定上皺紙條，讓幼兒在空地上不停地跑動，感受皺紙隨風飛起來的變化。

（四）製作天空

1、討論、分享觀察天空時的感受，鼓勵幼兒討論如何將教室佈置成天空。

師：夏天真好，有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友，也有風娃娃這麼調皮的小客人，小草、小花也都展開了笑臉，舒展了身體，就連天空也和平時不一樣了，不一樣在哪兒呢？師：我想把教室也佈置成天空，可是要怎麼做呢？

2、和幼兒討論做雲的方法。

A、展示材料。

B、用這些材料如何做雲呢？

3、幼兒自由結伴用材料做雲，鼓勵幼兒做各種形狀的雲。

4、將製作好的雲放在地上，使其成爲遼闊的天空。

五、反思

1、內容整合，和諧發展

本活動內容涉及了語言、藝術、健康等多個領域，並注意了內容的有效整合，爲促進幼兒整體性發展提供了可能。活動通過看、聽、聞、談話、製作等多種途徑，旨在充分利用各種感知手段，使幼兒的語言表達力、觀察力、想象力、動手能力得到綜合的發展，更重要的是幼兒在學到知識，培養能力的.同時，自覺萌生了保護小動物和熱愛大自然的情感。

2、創設了玩中學，學中樂的活動氛圍

《綱要》中指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲爲基本活動。”遊戲是幼兒最喜愛的活動方式。在本次活動中，教師爲幼兒創設了一個寬鬆、自由的活動空間，提供了充足的操作材料；而教師始終是以參與者、引導者、支持者的身份參與活動，符合幼兒的興趣與年齡特點。

3、以幼兒爲本，強調主動性

任何一種教育活動如果沒有幼兒的主動參與，那麼就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動，纔是有效的活動。因此，本活動中十分注重發揮幼兒的主體性。在每個環節的安排上，幼兒是主體，教師是引導者，讓幼兒想說就說，想做就做，並能得到積極應答。活動中幼兒體會了成功的喜悅，增強了自信心。