幼兒數學活動方案彙編15篇

爲了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。方案應該怎麼制定呢？以下是小編收集整理的幼兒數學活動方案，歡迎大家分享。

幼兒數學活動方案1

一、活動背景：

數學活動很重要的一點是引導幼兒對周圍環境中的數、量、形等產生興趣，建構初步

的數的概念，並學習用簡單的數學方法去解決生活和遊戲中的問題。幼兒隨着年齡的增長，對知識的需求量越來越大，好奇心也越來越強。幼兒已能從生活和遊戲中感受事物的數量並體驗到數學的重要和有趣。

對於大班幼兒來說，他們已經掌握了一定的點數、目測等比較兩羣物體的數量的簡單方法，因此，在本活動中我們建立在幼兒已有的經驗基礎上，選擇了“一樣多嗎？”這一日常生活中常見的現象爲探究活動，生成開展了將生活化、活動化、綜合化、爲一體的學習活動――大班數學活動《一樣多嗎？》。

在活動中，爲了使幼兒能正確理解並掌握用一對一的方法（一一對應）比較兩羣或兩羣以上的物體的數量是一樣多嗎的思想，我們以幼兒日常活動中最常見的遊戲爲載體，從搶椅子、找朋友的遊戲→生活化情境(多媒體課件)→動手操作→作業評價，把科學、語言、社會、數學、音樂等學科有機整合並滲透到這個活動中去，真正做到在生活和遊戲的真實情境和解決問題的過程中，逐步形成幼兒的數學感和數學意識，體驗到數學學習的思想與方法，在不斷遇到各種新挑戰和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂趣。

二、活動目標：

按《綱要》目標多元化的要求，我們設定如下目標：

1、知識目標：能比較兩(幾)羣物體數量的相等與不等。

2、方法、過程目標：運用一一對應的思想(方法)去解決兩(幾)羣物體數量的相等與不等的問題。一一對應是數學中最重要的.思想方法，它是函數(數學主要是研究函數)的核心，且涉及到集合的概念。在此我們抓住這個契機，滲透一一對應的思想與集合的概念，爲引領孩子日後的學習，將起到一個十分積極的功效。

3、情意目標：讓幼兒能積極、主動進行學習，能克服困難、堅持學習，從而獲取成

功的愉快及自信。

三、活動過程：

建構主義理論指出人的學習都是通過活動來內化與建構的。因此，活動的設計與

展開是教學的關鍵。本活動主要分三大塊按程序教學的要求而展開的。

第一塊，遊戲活動導入。

主要通過孩子們平常最熟悉的音樂娛樂遊戲活動“搶椅子、找朋友”讓孩子親身體驗用一對一的方法，在此基礎上，通過師生互動的方式，概括出用一一對應的思想比較兩個集合中的元素數量一樣多嗎？並在遊戲過程中，教師有機融合了音樂學科的要求，同時要求小朋友用一句較完整的話說出“××和××一樣多或××和××不一樣多”。

第二塊，運用“多媒體課件”創設生活情境來鞏固及運用一對一的方法。

在課件中，第一部分利用碗和勺子，通過一隻碗放一把勺子的動畫演示，幼兒一目瞭然的就知曉了用一對一的方法可得出碗和勺子一樣多。第二部分通過小兔拔蘿蔔，進一步解決了“不一樣多，多多少，少多少”這一問題；第三部分，主要遷移了日常生活中的植樹問題(也是小學數學應用題的一個難點)，讓幼兒感知一棵樹一朵花一棵樹一朵花的序列問題，讓幼兒通過仔細觀察，發現問題解決問題；第四部分，通過“小劇院”這一日常生活中的經驗，讓幼兒知道，票與座位一一對應，所以票的張數與座位的個數是一樣多，因此票的張數就是座位的個數。在這一環節中幼兒可以掌握到一定的推理和邏輯思維能力及大量的數量詞，發展了口語表達能力。

第三塊，幼兒動手操作。

主要通過幾何圖形的分類，一一對應，進一步強化了幼兒對一一對應方法的掌握，同時在幼兒已有的兩羣物體進行比較的基礎上嘗試三羣物體進行比較。通過孩子們的操作，驚喜的發現他們可以通過計數比較，一對一對一的比較(其中可有排列整齊的對應比較；也有三個爲一羣的對應比較等)不同方法正確掌握三羣物體的數量是一樣多嗎這一問題。

四、活動評價：

在活動的展開過程中我們十分注意學生的評價活動，因爲評價的目的是爲了學生的發展，所以評價的主體是學生，功能是發展。爲此在活動中儘量爲孩子搭建評價的舞臺，展示孩子的學習成果，獲得成功的喜悅，提升學習的自信，同時在評價中取長補短、整合不同的意見，使原先的學習成果得以補充、完善、提升。在評價中學生不同意見的碰撞，往往是深化學習的生長點，使孩子的學習得以延伸與發展。

幼兒數學活動方案2

活動目的：

1．能按物體的特徵進行層級分類；能明確地講述操作過程與結果。

2．學習用數字對物體進行分類統計。

3．能有序地擺放、整理活動材料，培養幼兒良好的數學常規。

活動準備：

1.紅、藍兩色水筆各一支；

2.“分衣服”材料：大小、顏色不一的“衣服“； “分鈕釦”材料：大小、釦眼、顏色不一的“鈕釦”若干份；

3.分類板、記錄紙；

4.投影儀。

活動預設：

一、以“開百貨商店”導入活動。

師：郭老師開的商店進了一批新貨，這批貨又多又亂，請小朋友幫幫我，將這些東西分一分，好嗎？

二、教師講解層級分類和記錄法

1．第一次分類並記錄：

（1）教師引導幼兒按照不同特徵來進行第一次分類，並根據標誌進行記錄。

（2）師：這些衣服一樣嗎？哪裏不一樣？可以怎麼分？

師：我們將分好的`衣服再按照它的特徵進行記錄（先數一數分出的物品有多少，在相應的記錄紙上用數字記錄並在上面畫上標誌）。

2．進行二級分類：

師：如果我要將這些衣服再進行分類，能不能再分？怎麼分？（請幼兒進行分類，分好後教師進行記錄。）

教師小結：像我們今天這樣一層一層進行分類的方法就叫做層級分類。我們在分同一種東西的時候都可以根據它的款式、大小、顏色等特徵進行多級的分類！

三、幼兒分組操作，進一步學習層級分類：

師：我的商店裏還進了一批的鈕釦，也想請你們幫我分一分。小朋友們可以根據郭老師剛剛的方法，將這些鈕釦一層一層進行分類，你們想想，看看有幾種方法可以將這些鈕釦進行分類整理！

師：我們分小組進行，每組2人，2個小朋友們可以先討論，然後按商量好的方法幫我的鈕釦進行分類。一人分一人進行記錄，每分一層都要數一數有多少，在記錄紙上用數字記錄並在上面畫上標誌。（提醒幼兒記錄好一種辦法後可以在籃子裏再拿一張記錄表用另外一種方法進行分類記錄。）

四、師幼一同評價操作情況：

師：請你說說你是按鈕釦的什麼特徵來分的？怎麼記的？

（請個別幼兒來介紹他的操作情況，引導全體幼兒對各組的統計表進行討論，看看這些統計表是否能讓別人清楚分的是什麼、是按什麼分的！）

五、結束延伸：

師：這些鈕釦還能再分嗎？怎麼分？等等我們回班上一起來分分。

幼兒數學活動方案3

活動目標：

1.通過活動讓幼兒理解序數的含義，學習初步從不同方向確定人與物體在序列中位置，會用“第幾”準確地表示。

2.在活動中，鼓勵幼兒積極參與，培養敘述概念的形成和發展。

3.通過遊戲，培養幼兒的觀察力和判斷力。

活動準備：

旅行證每人一個，數卡1-7(紅、黃、綠)每人一個，樓房圖一張，動物圖片7張，路線圖4張，小動物卡片4組(每組7張),小椅子份紅、黃、綠3組，每把椅子上貼數字。

活動過程：

1.帶幼兒去北京旅遊，引出課題。

教師：小朋友，你們好!你們喜歡旅行嗎?你去過哪些地方?今天，我就帶你們到北京去旅遊，好嗎?我是xxx，是你們的導遊，下面我將帶着大家參觀遊覽。

2.遊戲：排隊

(1)引導幼兒說出自己所帶'“旅行證”的顏色及數字。

教師：剛纔，我已經給大家發了“旅行證”，請你們看一看，自己的旅行證是什麼顏色的?上面的數字是多少?

(2)請幼兒按顏色分成紅黃綠三隊，並按從前向後的順序排隊，說出自己所處的位置。

3.遊戲：汽車上對號入座(放音樂)。

(1)請幼兒按順序上車，然後按旅行證上的顏色和數字“對號入座”。

(2)通過各種問題回答遊戲，反覆感知7以內的序數。

一.紅隊的小朋友坐在第幾排?......

二.黃隊的小朋友，坐在第幾排?

三.你是第幾位小朋友......

四.你是第幾排的`第幾位?

4.遊戲：參觀北京動物園。

(1)進入動物園到了，請小朋友按順序下車。(進入大門)第一個觀看的動物是誰呀?(老虎)......

(2)出示參觀路線圖，引導幼兒說出剛纔觀看的順序，並將動物卡片依次貼在路線圖中的參觀點上。

(3)分組製作路線圖，請紅黃綠三隊的幼兒根據自己的意願，從不同方向出發製作路線圖，並說出各種動物所處的位置。

教師：你們觀看的第一動物是誰?

小朋友：我們第一看的是xx，第二個看的是xx，......

5.回賓館。

(1)出示賓館的房間分佈圖。引導幼兒觀察後提問：“這棟樓共有幾層?每層有幾個房間?(4層，每層都是7個房間)

(2)教師出示自己的旅行證，請幼兒幫幼兒教師按顏色和數字找房間。

(3)引導幼兒說出每層房間的顏色及數字號碼。

(4)請幼兒根據自己的旅行證找房間。(集體糾錯)

(5)引導幼兒找出自己的房間並說出房間所在的位置。

教師：你住在第幾層得房間?

小朋友：我的房間在第x層得第x間。

(6)結束一天的參觀，回房間休息。

幼兒數學活動方案4

教學目標：

1、讓幼兒感知並認識數字1、2、3。

3、魔術口袋，各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。4、各色數字1、2、3小卡片幼兒人手一套。5、數字兒歌磁帶。

（一）導

入主題，認識數字1、2、3

今天我們請來了數字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲裏唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數字1、2、3，讓小朋友觀察數字形狀）

分別請出大數字寶寶1、2、3（出示數字大卡片），將數字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那麼你會用小手錶示1、2、3嗎？教師出示不同個數的實物，讓幼兒點數，並

用手指比劃1、2、3來表示物體的個數，同時糾正幼兒的錯誤手勢。教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

1、遊戲：數字寶寶回家（加強對字形的感知和認識）

（小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做遊戲。

（草坪上擺放有數量是3的：積木、小桶、盒子；數量是2的：蘋果、香蕉、梨子；數量是1的.：帽子、鞋、衣服。

把對1、2、3?數字的感知與遊戲結合在一起，既培養了幼兒的點數數的能力，又達到了幼兒遊戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發揮幼兒的想象力，對數字進行形象化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片，練習讓幼兒用手指表示個數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心裏。最後利用“數字寶寶回家”、“數字找朋友”的遊戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。

幼兒小班數學教案：有趣的圖形娃娃

活動目標：

3、通過創設愉悅的遊戲情節，來發展幼兒的創造性思維的發展。

教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。

教師以圖形娃娃的身份與幼兒做遊戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。

3、遊戲：娃娃請客[培養幼兒對知識的遷移能力和創造性思維的發展]

教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。

4、遊戲：送禮物

教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什麼？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。

幼兒小班數學教案：小熊過生日

活動目標：

1、運用角色遊戲活動，幫助幼兒建立初步的角色意識，豐富幼兒的生活經驗。2、複習

區分圓形、三角形和正方形的外形特徵，嘗試描述圖形的二維特徵。3、啓發幼兒用禮貌用語，進行簡單的交往，積累美好的情感體驗。重點：在遊戲活動中積累生活經驗，並願意描述。

一、引起興趣：

3、告訴大家一個好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去爲它們慶祝好嗎？

4、怎麼去呢？買些什麼禮物呢？

5、每位選一件禮物，你選的是什麼？告訴你的好朋友。

1、告訴小熊自己送的是什麼禮物，並祝小熊生日快樂。2、按小動物分組把禮物送給小熊。

2、小黑請每位吃一塊餅乾，與你的好朋友比一比，餅乾有什麼不一樣？讓幼兒描述自己拿的是什麼顏色、什麼圖形的餅乾？

3、小白請大家動腦筋：

1、我也準備了一份禮物（出示生日蛋糕），引導幼兒一起唱“生日快樂歌”。

幼兒數學活動方案5

活動目標：

1、學習數字6的認識，知道6的數量。

中班的小朋友對數字的已經有初步的認識，但對數量的認知還比較……

活動目標：

嘗試運用數數的經驗和重疊的方法，比較10以內數量的多、少和一樣多。

此ppt多媒體課件總共20頁，請……

【活動目標】

(1)不受物體排列形式的影響，正確判斷10以內數量;

(2)認識數字6-10，學習按一定方法擺放某一物體……

活動目標：

1.知道生活中的秩序。

2.在遊戲中積累3、4的分合。

此ppt多媒體課件總共19頁，請往下拉點擊……

目標：

1、體驗5以內相鄰數之間多1或少1的關係。

2、能表述5以內的相鄰數。

3、激發幼兒對數學的興趣。……

活動目標：

1 能按照圖形的形狀特徵進行活動，鞏固對形狀的認識。

2 能說出自己的分類理由

此ppt多媒體……

活動目標：

1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的.探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，並體驗排序活動的樂趣……

活動目標：

1. 理解表格上符號與空間的對應關係。

2.學習將形狀、顏色和區域位置進行二次對應。

此ppt……

活動目標

1、學習3的相鄰數，培養幼兒對相鄰數的興趣。

2、培養幼兒思維的敏捷性和靈活性。

3、通過學……

活動目標：

1 能按照圖形的形狀特徵進行活動，鞏固對形狀的認識。

2 能說出自己的分類理由活動準備

幼兒數學活動方案6

活動目標;

1、在遊戲活動中感知面積的大小。

2、學習運用多種方法數數。

活動重點：

感知面積的大小。

　活動難點：

運用多種方法數數。

活動準備：

格子紙、彩筆。

　活動過程：

1、分組：幼兒兩人爲一組，各持一支筆。

2、交代遊戲玩法：

兩人先猜拳，勝者現擲骨子，（把兩粒骨子同時往桌子上一擲），然後將骨子兩個面上的數字相加或相減（得數不能大於10），按照得數在方格紙上塗相應的.格子數表示自己造的彩磚數。

3、數彩磚:

（1）兩個人的格子塗滿後，數一數自己的彩磚有多少塊。

（2）幼兒各自剪下自己塗色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成長方形爲單位進行數數，兩人比較彩磚的多少。

延伸活動：

指導幼兒完成幼兒用書《漆地板》中的內容，鞏固幼兒對面積大小概念的理解。

幼兒數學活動方案7

活動目標：

發現生活中常見事物的相同排列規律，嘗試運用不同的材料與方式表現同一種模式，增強對排序活動的興趣。

活動準備：

PPT 、排列材料（筆、剪刀、彩紙、雪花片、固體膠、吸管等）

活動過程：

一、幼兒看看

1 、（播PPT ）幼兒看照片發現排列規律

師：這幾天，曉曉老師拿着相機在幼兒園裏走了一圈，發現一個很有意思的現象，我們一起來看看。

圖片一：窗戶的欄杆

圖片二：盥洗室的瓷磚

圖片三：幼兒園的圍牆

提問：幼兒園的圍牆有沒有規律？

小結：按照圍欄柱子圍欄柱子的規律排列

2、發現同一規律

提問：這三個地方有什麼相同的規律呢？有什麼相同的地方？

小結：原來，它們都是2 個1 組1 個1 個間隔排列的。

3、提問：幹嘛都要兩個一組呢，隨便排排可以嗎？

小結：原來生活中這樣有規律的'排列會整齊、美觀，讓人覺得舒服

二、幼兒排排

（一）幼兒尋找材料開展排序

師：從教室裏找來你們經常看到的材料，能不能兩個一組，間隔排列呢？

1、教師提出規則：

·可以1 個人或者找個朋友結伴找材料排一排

·選擇的材料可以是玩具也可以是工具或用品

·無論選擇什麼材料，必須按2個1組1個1個間隔排列的規律

2、檢驗幼兒的操作

提問：請你說一說，你選擇了什麼材料，怎麼排的？

3、單個材料操作

提問：如果我今天只有綠色的剪刀，能不能2個1組間隔排列？

（二）利用身體開展排序

1、全體幼兒進行排列

2、兩個人一組排列，可以怎麼排？如果兩個不走過去，就站在這裏，可以怎麼排？

3、如果只能一個人可以怎麼排？

幼兒嘗試操作

要求：請你用嘴巴說，天上，地上，馬路上兩個一組間隔排列。（天上有什麼可以兩個一組排列的？）

不能說，用五官來表示兩個一組。

活動延伸：

尋找故事書中一一間隔的模式

過渡語：剛纔我們用材料、身體、聲音、五官都可以，故事會不會有兩個一組間隔排列的事情？

1、教師講述故事：排列書

2、提問：你覺得故事裏有沒有2個1組1個1個間隔排列的事情？

幼兒數學活動方案8

　活動目標：

1、在認識“0-9”數

字前提下，將它們排序。

2、在比較觀察中，發現數字在生活中的意義。

3、數字變化後，幼兒對其形狀感興趣，並樂意產生想象。

　活動準備：

PPT課件、操作板人手一份

活動過程：

一、導入活動。

1、出示10個格子，幼兒數出。

我們要開始遊戲了，請你們的眼睛看過來，瞧瞧上面有幾個格子？

2、幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。

在這每一個格子中都藏着一個不同的數字寶寶，接下來請你邊看邊猜它們分別是數字幾？（適當的提高挑戰性，請孩子們可以一口氣猜出兩個數字來）

二、給數字寶寶排序。

1、請幼兒排列（提示兩種方式“順數”“倒數”）

這些數字裏哪些數字最大，請你們來給這些數字寶寶排排隊吧，你會怎樣排？從小到大排。或者從大到小排。

0123456789

9876543210

2、分享教師展示的各種排列方式。

還有什麼排法，我們一起來看一看：

（1）認識單數13579

（2）順時針圓形

（3）三角形

（4）左邊從小到大右邊從大到小

　三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。

過渡語：這10個數字寶寶是我們平時經常看到的、聽到的、和可以感受到的一些數字，你在生活中的哪裏見到過這些數字寶寶，幼兒自由回答。（拓展思維：馬路上有數字嗎？汽車上有數字嗎？）

教師展示PPT中不同的物體。

我們一起來看看老師在家中找到了哪些數字，看看你家裏有沒有這些數字寶寶。

1、藥瓶

看一看這是什麼？（咳嗽糖漿）看到藥瓶上的數字了嗎？它代表什麼意思？

小結：這些數字告訴我們，我們在喝藥時，要看數字來喝，喝多了不行，喝少了也不行，根據醫生說得要喝得正合適，咳嗽纔會好。

2、溫度計

看一看這是什麼？（溫度計）這上面的數字代表什麼意思？它可以告訴我們身體是否健康，你們知道正常的體溫是多少嗎？（37度）

小結：有時候數字可以告訴我們身體的情況。

3、日曆

看到這些數字了嗎？你能夠將它讀出來嗎？20xx是代表什麼意思？（日曆）提問：明年是几几年？不知道沒關係慢慢的我們會理解的'。

小結：有時候數字告訴我們的是日期。

4、目錄

這是什麼，你們知道嗎？（目錄）這些數字代表什麼意思？

小結：有時候數字告訴我們的是方位。

★所以我們生活中到處都是數字，有時候數字告訴我們方位、有時候數字告訴我們時間、有時候數字告訴我們是否健康、有時候數字告訴我們秩序。

四、數字寶寶的組合圖形。

幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形。說一說畫的是什麼圖形？有那些數字組成？

1、數字用畫畫的形式畫下來會發生什麼情況？我們一起來看一看：小雞身上有數字嗎？小貓身上有數字嗎？冰激凌上面有數字嗎？

大人們用數字畫一畫，變個方向轉一轉，變出了??它們都有一個共同的名字：交通工具，我們一起來找一找數字寶寶都躲在哪裏？這些數字寶寶都斜了多來，它們代表什麼？（座位）

2、張老師也用數字寶寶畫了一副畫，不過我每個數字只用了一次（反覆強調這句話），請你找一找，看一看，我畫的是什麼？用了數字幾？

請幼兒在操作板上來找這些數字，看一看還有哪些數字沒有找出來，經過排除法，再來找一找這些數字在哪裏？

五、活動延伸。

幼兒挑選自己喜歡的數字畫，動手畫一畫。

幼兒數學活動方案9

活動目標：

1、能比較5以內數量的多少，初步感知5以內數與數之間的關係。

2、學習按數量的多少排序。

活動重點：

進一步感知5以內的數量，能用語言描述自己的操作活動。

活動難點：

找出比5小的圖片朋友

活動準備：

1、與幼兒操作材料相一致的磁性實物圖片若干，實物投影儀。

2、數量1---6的實物圖片人手一套，分類盒人手一個。

活動過程：

一、導入活動

師： 今天，老師給小朋友帶來了許多好看的圖片。

二、引導幼兒目測數羣，感知數量爲1---6的圖片

⑴ 你們先看看，盆裏有幾張圖片？每張圖片上有什麼？

自由講述 個別講述

⑵ 現在我們再看看每張圖片上的東西各有幾個？

如：3只籃子 、5塊蛋糕 （注意量詞的正確運用）

自由點數 個別講述

⑶ 深入提問，引導幼兒介紹自己目測數羣的方法。

問：你是怎麼知道××有×個的？（如：三個小蘋果加一個大蘋果，合起來是四個蘋果）

三、通過尋找比5少的實物圖片，學習比較5以內的數量的多少。

1、請幼兒找出數量爲5的圖片。

2、 尋找比5少的'圖片，遊戲：“找朋友”

要求：請小朋友幫助5找到比它數量少的朋友，找到了，就把它插在這個分類盒裏。一邊找還可以一邊說，你找到了×個××，它和5比怎麼樣？

① 幼兒操作、講述

請幼兒上來展示自己的作業，（老師對找出2個或2個以上的幼兒給予表揚。）

② 鼓勵幼兒第二次操作

a 要求：你再找找，有沒有比5個蛋糕少的圖片朋友了？

b 啓發幼兒找到所有的比少的朋友

c 個別展示介紹，如：我找到了2個氣球，和5塊蛋糕比，蛋糕多，氣球少。

3、教師小結：我們幫5塊蛋糕找到了4個朋友 ，它們是1、2、3、4 。

四、引導幼兒有序地排列圖片

⑴ 師：今天我們一起來把這些圖片做成好看的圖書送給小班的弟弟和妹妹，好不好？

1、 組織幼兒討論製作圖書的要求和方法：怎樣做圖書才又整齊又好看呢？鼓勵幼兒根據以往的經驗，想象現成圖書的做法：工人叔叔是怎樣把好看的圖片做成圖書的？

2、 幼兒講述：如：幫助他們排得整齊一些。

（1） 幼兒操作、講述，教師加強觀察。

（2） 引導幼兒觀察兩位幼兒的排列結果，通過比較得出：按從少到多的順序排，做出來的圖書就好看。.

（3） 幼兒有規律地排列圖片

將數量最少的放在最上面，最少的放在最下面

活動結束：

引導幼兒將圖片製成好看的圖書，送給小班的弟弟妹妹，體驗製作的快樂。

幼兒數學活動方案10

設計意圖：《分果果》是小班數學活動，主要是讓幼兒理解物體和物體“一樣”的含義，並能對其進行分類。本次活動，通過請幼兒幫助小貓將水果進行分類，學習按照食物的種類進行分類，並且學會用食物標記來表示分類結果，重點強調先分類，再貼上標記。集體嘗試按規則分類，並貼上相應的標記，使幼兒進一步感知物體與物體相同的含義。

活動目標：

1.能給三種水果分類，並用相應標記表示分類結果。

2.進一步感知物體與物體相同的含義。

活動重點：按照水果的種類進行分類，進一步感知相同物體的'含義。

活動難點：先分類再貼標記，按規則進行操作。

活動準備：自制動物、水果圖片、自制操作材料。

活動過程

設計意圖

一、找特徵，學習分類

1.教師出示小動物和水果圖片。師：今天我們班來了兩個新朋友，一個是小兔，一個是小貓。

2.教師帶領幼兒跟小貓、小兔打個招呼。

3.出示三籃分類分好的水果，和一籃沒有分類好的水果。師：小兔和小貓各自開了一家水果店，我們一起來看看他們的水果店裏都有哪些水果？引導幼兒發現分類好的水果看起來很清楚，沒有分好的看起來很亂。

4.請幼兒說說小兔和小貓放水果的方法有什麼不一樣？（發現小兔的水果是分類分好的，小貓的是沒有分好的）你覺得哪種方法好？

二、插標記，鞏固分類

1.出示水果標記，引導幼兒認識水果標記。

2.引導幼兒知道將水果標記貼到分類好的相應的水果籃上。

3.引導幼兒幫助小貓，像小兔一樣把水果分類分好。請個別幼兒上來進行分類。

三、齊操作，加深對分類的理解

1.師：小貓家還有很多水果需要小朋友幫忙分類，我們一起來幫幫小貓吧。

2.出示幼兒操作材料，（籃子圖片和水果圖片）。引導幼兒把水果按“一樣的分在一起”這個要求，將水果貼到籃子裏去，然後把旁邊的水果標記貼到相應的框裏。

3.重點引導幼兒知道，先分類再插標記。

4.幼兒操作，教師巡迴指導。

5.挑選幾個幼兒操作材料，進行展示交流，觀察交流有沒有分錯的，並進行改正。

鼓勵幼兒通過自己的觀察發現小貓是混放的，小兔是分類放的。並學習像小兔一樣分類放水果。

瞭解水果標記，能正確使用水果標記。

操作加深對分類的理解，並且加深對本次分類規則的掌握

幼兒數學活動方案11

活動目標：

1、樂意參與活動，在操作活動中體驗快樂。

2、瞭解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

3、初步理解年、月、日的概念，能在日曆上找到確切的日期。

活動準備：

1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年曆一份（大月、小月、2月房子大小有區分）；大年曆圖一張。

2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。

3、學具：4張作業清單，XX年曆人手一張，鉛筆人手一份。

4、經驗準備：幼兒已知自己的生日。

活動過程：

1、教師講述故事，引導幼兒初步瞭解年、月、日的概念。

（1）教師講述故事《年***一家》，提問：年媽媽有多少個日娃娃？年媽媽爲日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什麼名字？

（2）根據幼兒的回答出示字卡年、月、日，引導幼兒初步瞭解年、月、日的概念。（一年有12個月，共365天）

2、出示代表12個月的“房子”，進一步瞭解年、月、日。

（1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這裏，我們一起來看一看吧。

（2）出示代表12個月的“房子”， 提問：它們有什麼不同？（引導幼兒探索大月、小月和二月）

（3）教師小結：一年裏一共有十二個月，分別是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子裏住了30個日娃娃；那座最小的二月房子裏只住了28個日娃娃。

3、認識年曆並學習查看年曆的方法。

（1）出示年曆，引導幼兒觀察數字代表的意義。提問：方框裏的紅色數字x是什麼意思？或者表示什麼？再引導幼兒認讀：x月x日。

（2）鼓勵幼兒查找具體日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。

（2）師幼共驗證。

（3）師幼共同小結查找具體日期的方法。

4、幼兒分組操作，鞏固查找具體日期的方法。

（1）出示作業清單、操作材料，講解操作要求。

（2）幼兒分組操作，教師巡迴指導。

（3）師幼共同檢驗操作材料。

活動延伸：

回家後找到爸爸媽媽或其他家人的生日，並標記。

附故事：

年***孩子真多呀！她給孩子起了一個好聽的`名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢？數呀數呀,原來一共有365個日娃娃。這365個日娃娃住在一起嗎？不，那麼多的日娃娃擠在一起怎麼能行呢？於是，年媽媽就爲它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子裏，並且給這些房子起名：一月，二月，三月……十二月。

這些房子怎麼看起來有的大、有的小？而且還有一座最小的房子。這究竟是怎麼回事呢？原來 ，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子裏住的日娃娃少一些，每座房子裏有30個娃娃。那座最小的二月房子裏只住了28個日娃娃。

年媽媽是那麼地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。於是，房子蓋好了以後，年媽媽就從一月房子開始數着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月裏的最後一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶着她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子裏，重複過着同樣的生活。

幼兒數學活動方案12

設計意圖

“排序”是數學活動中較爲複雜的概念，中班下期的幼兒已有一定的排序經驗，且直覺行動性思維較突出，因此在活動中我選擇具有一定挑戰性的內容，通過創設合理的遊戲情境，讓幼兒自己動手操作、探索，從而觀察發現按照一定規律排列的圖形，體會其中的排列特點與規律，並嘗試大膽自主地創造出新的排列規律。整個活動主要採用遊戲的形式，選擇幼兒熟悉的正方形、三角形、圓形等圖形，請幼兒扮作紅、黃兩色的正方形、三角形寶寶參與遊戲，以“參觀圖形王國”情境貫穿活動始終。巧妙地運用了充滿神祕感的“圖形魔盒”激發幼兒的探究慾望，將多種排序規律滲透其中，有意識地引導幼兒觀察、比較、發現圖形的多種排序規律，在遊戲中學習按規律排序。由易到難、層層遞進地調動幼兒學習的積極性，讓幼兒主動學習、大膽創新。

　活動目標

知識目標：通過觀察、嘗試、操作，發現圖形的排列特點與規律。

能力目標：嘗試創造性地用圖形和身體動作按規律排序，並大膽講述。情感目標：積極參與按規律排序遊戲，體驗成功的快樂。

活動準備

物質準備：幼兒人手一份畫有寶寶的圖形標誌（紅黃兩色三角形、正方形若干）；“圖形魔盒”一個（內附圖形排序卡、彩色圖形排序卡若干）；音樂。

環境創設：場地上貼紅、黃、白三色直線各一條，前端貼有小箭頭。

　活動過程

一、情境引入，激發幼兒活動興趣

1．幼兒明確自己和夥伴胸前貼的各是什麼圖形。

師：歡迎你們來到“圖形王國”，說說你是什麼顏色的什麼圖形寶寶？

2．“圖形寶寶”分色站隊。

師：地上有兩條線，請圖形寶寶找到和自己圖形顏色一樣的線條站好。

　二、玩“圖形魔盒”遊戲，觀察發現圖形的排列規律，學習按規律排序

1．出示“圖形魔盒”，激發幼兒活動興趣。

師：圖形王國裏有一隻神奇的魔盒，魔盒上有許多圖形，是一個神奇的圖形魔盒，每種圖形裏都藏着祕密，我們一起來看看。

2．學習兩個圖形按形狀規律排序。

（1）觀察三角形和正方形的`排序規律。

師：小圖形大智慧，我們一起做遊戲。現在我們先來看看三角形和正方形組成的小房子裏藏着什麼祕密？

（2）教師展示圖形排序。（兩個圖形爲一組，同色不同形）

師：這兩個圖形是怎樣排列的？（三角形、正方形、三角形、正方形??）

小結：一個三角形和一個正方形是一組，接着又是同樣的一組，一組又一組不斷重複，就排出了有規律的隊伍。

（3）引導幼兒按圖形規律排序。

師：我們的圖形寶寶從箭頭開始，也按照兩種圖形一組的規律在線上排一排。大家要先商量一下哪個圖形在前，哪個在後，然後開始排序。

（提醒幼兒注意以箭頭爲起點開始排序。）

（4）檢查糾錯，引導幼兒說出正確的排序。

師：黃色圖形寶寶一起看看紅色圖形寶寶排得對不對，說說它們是怎樣排的。（幼兒邊說出“圖形寶寶”是怎樣排的，教師邊用手筆劃出兩個一組。）師：紅色圖形寶寶再看看黃色圖形寶寶是怎樣排列的？

（教師及時給予幼兒適當的誇獎。）

小結：我們都是兩個圖形一組，接着又是同樣的一組。不斷重複，就排出了有規律的隊伍。

（幼兒坐回座位）

3．三個圖形爲一組進行按規律排序。

（1）觀察排序規律

師：小圖形大智慧，這張卡的祕密是什麼？

（2）教師展示圖形排序。（三個圖形爲一組，不同色不同形）

師：這些圖形是怎樣排列的？它們的排列規律是什麼？

師：剛纔圖形排列時，一組有兩個圖形，現在一組有幾個圖形？

師：這些圖形除了形狀有規律的排序，你們還發現了什麼也有規律排序？

（3）引導幼兒按已發現規律補充後面的排序。

師：接下去應該怎樣排？

（教師請幼兒選擇合適的圖形按規律將排序卡貼滿。）

小結：這些圖形是三個一組排列，我們發現它們按照形狀的規律排，顏色的規律排，還有別的規律嗎？（大小規律排序）

4．找到圖形的排序規律，補充缺少的圖形，完成排序。

（1）觀察圖形的排序規律。

師：小圖形大智慧，這張卡的祕密是什麼？

（教師展示圖形排序卡）

師：這些圖形排列規律是什麼？（兩個圓形、兩個正方形

）

師：這裏還缺少什麼圖形？（缺了兩個，一個圓形，一個正方形）

師：誰來填上合適的圖形？

（教師引導幼兒補充完整）

（2）提供空白的排序板，幼兒再次做圖形排序。幼兒先協商，再開始排序，教師給予適當的協助。

師：我們也試着四個圖形爲一組有規律地排一排，大家要把身上的圖形標誌拿下來。等商量好怎樣排後，再把圖形貼在底板上。

（幼兒先協商，再開始排序，教師給予適當的協助。）

（3）檢查糾錯並小結。

（互相檢查，師幼共同說幼兒是怎樣排的，進行檢查糾錯。）

小結：圖形排隊時可以兩個一組，也可以是三個圖形或三個以上的圖形一組，反覆排列，我們就可以排出各種有規律的隊伍。

　三、出示圖形動作寶寶獎勵幼兒，並引導幼兒進行動作排序

1．請幼兒逐一摸出“圖形動作寶寶”，觀察並學做動作。

師：真棒！“圖形魔盒”要獎勵大家。

（請幼兒摸出一張“圖形動作寶寶”卡片。）

師：這是一個會做動作的圖形寶寶，大家一起學學它的動作吧。

（請其它幼兒繼續摸出其它的圖形動作寶寶卡片，並學做動作。）

2．排列圖形動作卡片，師幼一同看“圖形動作寶寶”卡片做動作。

師：四個圖形寶寶有四個動作，我們把四個動作連起來，兩拍做一個動作，反覆做兩遍。我來喊口令，大家一起來。

（教師較慢地喊節奏口令，幼兒一同看圖卡做動作。）

3．按節拍看圖卡跟着音樂動一動，感受一組動作的排序。

師：真不錯！我們來點音樂，大家一起跟着音樂做。

（教師及時對幼兒的表現給予肯定。）

4．教師小結，自然結束活動。

小結：真有趣，一組動作反覆做，就像做韻律操一樣！讓我們把剛纔做的有規律的動作，表演給其它小朋友看。

幼兒數學活動方案13

一、設計意圖

幼兒在區角中、科學活動中，常出現將物品進行分類後，數了數量，比較了多少。由於沒有記錄，所以數了也會忘記。條形統計圖淺顯易懂，能力較弱的幼兒可以通過不斷點數記錄，在形成完整的統計後可以清晰的看出數量、比較多少，對於能力較強的幼兒可以幫助其形成較爲規範的統計概念及方法，對其終身發展也有一定的價值所在。

二、活動目的：

1、初步瞭解做條形統計圖的方法，並運用到實際生活中。

2、學習分類與統計，並通過看圖表感知數量的多少。

3、敢於嘗試和探索，願與同伴合作。

三、活動準備：

1、4個小貨架、7個購物籃、條形統計圖範例3張、投影儀。

2、幼兒人手一份：水彩筆、白紙、條形統計圖。

3、小組操作材料：餐具、食品、服飾及其他類（鍾、表、書、花）等實物。漿糊、字卡、條形統計圖

四、活動過程：

㈠、以開“小朋友超市”引題，激發幼兒興趣。

㈡、學做條形統計圖。

1、嘗試

⑴鼓勵幼兒用自己的方法統計超市中貨架與購物籃的.數量。

⑵、交流與討論：你們是用什麼方法記錄下貨架和購物籃的數量？

教師用投影儀展示幼兒的記錄方法。

2、觀察條形統計圖

⑴、引導幼兒觀察並討論圖上內容所表示的意義。

⑵、教師小結。 3、探索、嘗試自己製作條形統計圖。

⑴、提出要求：先畫好標記再數數貨架購物籃的數量，最後再用直條表示數量。

⑵、幼兒操作，教師巡迴觀察、指導。

⑶、引導幼兒在屏幕上分別對照分類的標記、數量、表示數量的直條進行評價。

㈢、幼兒將所學的數量統計法，對貨品進行分類與統計。

1、交代製作要求。

2、幼兒分小組合作、製作統計圖，並將貨品陳列到貨架上。

4、彙報交流統計結果。

幼兒數學活動方案14

活動目標：

1．引導幼兒在遊戲情境中，爲吉米安排一份合理的午餐。

2．鼓勵幼兒能與同伴合作記錄並交流分享。

活動準備圖片、統計表，錢幣(1元、5元、10元)，幼兒菜譜，黑板。

活動過程

一、情景導入

1．出示圖1今天我請來了一位小客人——吉米，我們一起來看看吧!?(觀察圖片)小結午餐時間到了，吉米肚子餓了，今天爸媽不在家，吉米要自己去買午餐。

2．出示圖2看一看，吉米一共有多少錢?(1O元)(2)有什麼好辦法可以又快又準確地數出這裏一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)小結：把相同面值的'錢幣放在一起，就能很快地數出一共有多少錢了。

二、取錢

(1)老師也爲你們準備了一些不同面值的錢幣，請你們用自己的辦法取出10元錢。

(2)你們是怎麼取錢的?(各取了幾張什麼面值的)把取錢的方法記錄在統計表中。(統計)小結：可以拿各種面值的錢幣，(合起來是10元)這樣買東西會很方便，不用一直找零。

三、設計菜單

1．兩兩合作設計菜單

(1)吉米拿着錢來到了餐廳，他該買些什麼呢?

(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作爲吉米設計一份10元以內的菜單。(將幼兒設計的菜單展示在黑板上，交流分享)

小結：挑選食物時不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營養，不能偏食、挑食，當然還要算好價錢，不能超支。

2．小組合作設計菜單

(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作爲吉米設計一份10元以內的菜單，要既營養又實惠。

(2)互相交流設計的菜單，分享經驗。

幼兒數學活動方案15

活動目標:

1、感受學習的快樂，體驗探索學習的樂趣。

2、培養幼兒初步的邏輯思維能力和自主學習的能力。

3、幫助幼兒在理解序數含義的基礎上，會用序數詞表示5以內物體排列的次序。初步學習從不同方向確認物體的排列次序。

活動準備:

1、感受學習的快樂，體驗探索學習的樂趣。

2、培養幼兒初步的邏輯思維能力和自主學習的能力。

3、幫助幼兒在理解序數含義的`基礎上，會用序數詞表示5以內物體排列的次序。初步學習從不同方向確認物體的排列次序。

活動過程:

一、出示活動列車，幼兒觀察，說出有幾節車廂並說出各車廂的顏色。

二、教師出示幾種水果圖片，請幼兒說出名稱。師生共同用水果圖片裝飾“火車”，命名的“水果列車”。裝飾時注意同一水果圖片粘貼到同一節車廂上。

三、請幼兒欣賞水果列車，說出自己的水果圖片粘貼在什麼顏色的車廂上，這一節車廂是第幾節車廂。幼兒在教師的幫助下，學習用序數描述水果列車，如：第一節車廂是紅色的，第二節車廂裝得是香蕉等。

四、請幼兒給住在樓房裏的小動物送水果，並說出活動的結果，如大象住在第幾層，我給住在第幾層的猴子送桃子等，教師根據幼兒的不同表現提供幫助。

五、播放背景音樂《火車開了》，幼兒5人一組進行遊戲。

六、請幼兒活動結束後與同伴自由交談，說說自己的感受。