幼兒園大班數學活動方案

爲了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班數學活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班數學活動方案1

　　活動目標：

1、學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

2、在探索過程中，能正確判斷並用語言表達物體的輕重。

3、體驗採用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重難點：

懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

　　活動準備：

皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片；幼兒用書第5頁《比輕重》。

　　活動過程：

1、猜一猜，誰輕誰重。教師出示幾組物品，讓幼兒猜猜物品的輕重並用卡片記錄猜測的結果。（裝有大小不同的積木，大小相同的皮球2個、鐵球一個、一個大棉花球、小磁鐵、2個完全相同的杯子和一定量的水）

2、掂一掂，誰輕誰重。師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺有什麼不同？幼：鐵球重，皮球輕。比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較後奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺？

3、比一比，誰輕誰重。

（1）幼兒自由探索和操作，比較不同物體的輕重並用卡片記錄比較的結果。

（2）與同伴分享交流操作成果。

教師小結：判斷物體的輕重，是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。

4、生活中的運用。爲幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調動幼兒的學習主動性，激發幼兒的創造性思維。

（1）先比較、判斷兩個水杯的重量。師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎麼樣？幼：一樣重。

（2）分享交流

5、活動延伸

帶領幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。

幼兒園大班數學活動方案2

　　活動目標：

1、通過購買禮物這一活動，初步嘗試合理安排錢幣的方法。

2、體驗購物的樂趣。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動過程：

1、談話導入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請我們去做客。

2、銀行取錢，交代要求：領的錢要拼成四種圖形（圓形、正方形、三角形、梯形）、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數字要合成10

3、購買禮物

4、交流分享：你買了什麼禮物，爲什麼買這份禮物？一共用了多少錢？

5、師總結：我們在買東西的時候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。

幼兒園大班數學活動方案3

　　活動目標

1、操作中發現物體不同的組合方法，發展幼兒的初步推理能力。

2、感知數學活動的有趣。

　　活動準備

1、動物頭飾小猴、小松鼠各一張。

2、每組一個小筐，每人10顆紙糖。

3、蛋糕紙杯5個、4個空易拉罐、3個餅乾袋。

　　活動過程

一、出示圖片小猴。

1、教師：小猴弟弟過生日，要請好朋友來做客，準備了許多糖果。爲了讓每個朋友都可以吃到，它爲每一位客人準備了一個或者兩個糖果。朋友來了，小猴真開心！可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發現，小客人在廢物筐中剩下10張糖紙。

2、提問：客人一共吃了幾個糖果？

3、幫小猴弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物？請小朋友想想？

4、如果每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人？

5、如果客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人？

6、如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人？

7、幼兒操作。請小朋友每人拿10顆紙糖，算一算來了幾個客人？

8、比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人？

二、再次出示圖片

1、現在小刺蝟也要請客了。它爲每一位客人準備了兩個或者三個食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候，它發現廢物箱裏有蛋糕紙杯5個、4個空易拉罐、3個餅乾袋。

2、現在請小朋友猜猜看來了多少客人？

3、客人一共吃了幾個食品？我們一起來數數？

4、如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人？教師操作。

5、如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人？我們也來算算，請幼兒操作。

6、現在請小朋友想想還有沒有有另外的分法，如果每個客人有的吃兩樣、有的吃三樣食品的話，那來了幾個客人呢？現在請小朋友動動腦，算一算。請幼兒上前操作。

7、請小朋友比較一下，最多來幾人。最少來幾人？

三、教師總結

今天我們幫小猴和小刺蝟解決了難題，他們都誇小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。

幼兒園大班數學活動方案4

　　活動背景：

幼兒園教育指導綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須迴歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我根據活動目標，結合幼兒學習數學的'特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當家“這一活動內容，組織幼兒學習爲父母服務，通過買東西，培養幼兒的責任意識。在活動中通過與同伴的互動交流，不但發展了幼兒的口語表達能力，而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應用題的基本方法。

　　活動目的：

1、讓幼兒學會仿編和解答4的加減應用題。

2、在生活情景中能根據水果卡片自編4的加減應用題。

　　活動準備：

1、知識經驗準備：請家長帶幼兒去買東西，使幼兒瞭解一個買與賣的過程。

2、物質準備：準備各種水果卡片，人手4個替代物作錢。

　　活動過程：

一、以“幫農民伯伯摘果子”引入。“小朋友，果園裏的水果都成熟了，農民伯伯想請你們幫他摘水果，你們願意嗎？”（願意）

二、遊戲“摘水果”：師交代遊戲玩法和規則。

三、分類活動：分水果

1、引導幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進行交流。

2、交代任務：將各種水果分別放在筐裏。

四、歌表演：《摘蘋果》

“果園大豐收了，我們多高興啊，讓我們來唱首慶豐收的歌吧！”。

五、師通過情景表演仿編4的加減應用題。

1、仿編4的減法應用題。

“摘完水果了，我覺得真渴啊，我該怎麼辦？（買水果吃啊！）可農民伯伯已經把水果賣給老闆了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢？（4塊錢）我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什麼水果吃了。”

①師買了一個蘋果，提問題。“剛纔老師做了什麼事？（買蘋果）我原來有幾塊錢，（4塊錢）買1個蘋果花了幾塊錢，（1塊錢），仔細聽老師給你們提了一個什麼問題？”

②引導幼兒瞭解仿編減法應用題的條件。“給你們提了什麼問題？”（還剩下多少錢？）“小朋友是怎麼回答的？”（還剩下3塊錢）“你們是怎麼知道還剩下3塊錢的？”（因爲老師原來有4塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。）

③纔出示算式卡：4—1=3，引導幼兒瞭解各個數字所代表的意義。“我們學過了加法和減法，我們可以用什麼方法來計算？”（減法）

2、仿編4的減法應用題。“還剩下的錢我想買什麼呢？”

①師買了3根香蕉，提問題。“陳老師買蘋果花了多少錢？（1塊錢）那買香蕉又花了多少錢？（3塊錢）仔細聽，老師又給你們提了一個什麼問題？”

②引導幼兒瞭解仿編加法應用題的條件。“剛纔老師給你們提了什麼問題？”（一共花了多少錢？）“小朋友是怎麼回答的？”（一共花了4塊錢）“你們怎麼知道一共花了4塊錢啊？”（因爲老師買蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢）

③出示算式卡：1+3=4，引導幼兒瞭解各個數字所代表的意義。“我們可以用什麼方法來計算？”（加法）

六、幼兒仿編4的加減應用題。“爸爸媽媽不在家，沒時間去水果店買水果，我們來當家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準備了幾塊錢？”

1、提出編題方法。4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果後，問同伴一個問題；把剩下的錢買第二次水果後，再編一個問題，考老師。

2、請個別幼兒進行仿編，師指導。

七、遊戲：“水果店”

1、分配角色，2個女售貨員，2個男售貨員，編2+2=4的應用題。

2、交代遊戲規則：

①水果攤的任何水果只能1元1個。

②顧客買了一次水果以後，就得問同伴一個問題，剩下的錢買第二次水果後，再問老師一個問題。

③強調最後的一句話不能說出答案，應該提問題去考別人。

3、幼兒遊戲，師指導。

八、集體小評，請個別幼兒說說自己編的問題。

九、結束。

“小朋友摘水果摘得這麼棒，另外一個果園的農民伯伯也想請你們幫他摘果子，願意嗎？（願意）那就快跟老師去果園吧！”

幼兒園大班數學活動方案5

　　活動目標：

1、複習5以內的加減法，感知三幅圖的含義，繼續學習加減法算式。

2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

　　活動準備：

幼兒人手一份操作紙，圖片若干。

　　活動過程：

一、小老鼠買麪包圈。

1、師：小老鼠去給大老虎買麪包圈當點心，我們看看它買了幾個麪包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察並說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個麪包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個麪包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個麪包圈。引導幼兒瞭解“一共”表示把兩次買的麪包圈合起來的意思。

2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買麪包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，判斷算式是否正確。

二、大老虎吃點心。

1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察並講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個麪包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個麪包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個麪包圈。引導幼兒瞭解“還剩下”表示吃掉麪包圈後少了的意思。

2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃麪包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。

三、小組操作活動。

1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化，並學習運用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式。

2、看圖形記錄圖形特徵。看算式進行5以內的加減運算。

3、看算式寫得數。讀一讀算式，並用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。

四、活動評價

教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。