生命教育觀後感（通用19篇）

認真品味一部作品後，相信大家有很多值得分享的東西吧，何不寫一篇觀後感記錄下呢？那麼你會寫觀後感嗎？以下是小編幫大家整理的生命教育觀後感，歡迎閱讀與收藏。

生命教育觀後感 篇1

今天，我們去了多媒體教室看了生命教育。

第一個遊戲是拋雞蛋，我們班請了兩位同學上去拋雞蛋。還有別班的幾位同學。他們圍成一圈，在那拋。雞蛋掉了幾次了，聲音是這樣的：啪！

雞蛋掉地的時候，大家都非常緊張，我也是。

有一個視頻，是雷慶瑤的演講，他十六歲遭到電擊，失去了雙手，但她堅持把自己變的美美的，學會用腳寫字，用腳化妝，還學會游泳了呢！

我懂得了要珍惜，愛護自己的生命。

生命教育觀後感 篇2

今天下午，四年級在多媒體上課，叫生命教育，在裏面波波姐姐教我們愛護生命、珍惜時間，不能浪費時間，還給我們拋雞蛋，因爲我們破了三個蛋，波波姐姐就說：“我們就像這個雞蛋一樣，很脆弱。”

後來，又給我們看視頻，裏面說了一個人，沒有胳膊，用雙腳化妝、寫字、刷牙，可以做事，想做最美的自己，最後真的變成了最美，看完之後，波波姐姐就讓我們守護雞蛋了。點亮希望，珍惜生命。

生命教育觀後感 篇3

今天我們班到多媒體教室去上課，我抱着一顆無比激動的心一步一步地向前走。

來到裏面，我先找一個位置，舒服地坐了下來。“好！同學們安靜了！”導遊姐姐拿着麥克風說道。我們立刻安靜了。“好，同學們做得非常好。”導遊姐姐誇道。“你們知道生命是隻有一次的吧？”“知道！”我們異口同聲地回答道。‘那這裏有一個小活動，誰願意上來玩一下？“導遊姐姐又問道。一瞬間，一隻只小手豎了起來。原來這是一個拋雞蛋遊戲，拋完雞蛋，我們就走了，哦，原來生命是很珍貴的。

生命教育觀後感 篇4

我聽了生命教育講座之後，我認識了世界上最重要的兩樣東西，第一樣是生命，第二樣是時間。還知道了我平時吃的水果和那些動物的肉還有菜都是生命。

有一個視頻，讓我認識了一個堅強的人，雷慶瑤小時候被閃電打中了，失去了雙手，她的爸爸媽媽把她最喜愛的長髮剪掉了，她試圖把頭髮撿起來，但是她沒有手，撿不了，她長大之後，已經會用腳吃飯，化妝等等。她多堅強啊！

從視頻當中我明白了一個道理：世界很美好，但是你覺得自己不好，你自己要接受自己，要相信自己，不能自卑，要堅強。

生命教育觀後感 篇5

今天我們學校的大隊委輔導員湯老師帶領我們大隊委全體成員來到了生命教育館參觀學習，體驗生命的意義。

剛進生命教育館就看到了一個小寶寶在媽媽肚子裏的圖片，和我們人體組成的基因—DNA，接着我們又駕駛了模擬警車，模擬了消防練習，還玩了知識競賽活動，大家可開心了。其中我最喜歡的是地震屋，那就是10個小朋友到地震屋裏扒着欄杆，看模擬七級地震的視頻，屋子會跟着地震震動的變化而改變自身搖晃的程度，讓我們體驗了七級地震的恐怖，還讓我們瞭解、學習了地震發生時該如何逃生。

這一次參觀生命教育館意義深刻，不僅讓我懂得了該怎樣保護自己的人身安全，還讓我懂得了生命的意義，真是一舉兩得啊！生命教育館是一個讓我記憶深刻，而又能學習很多知識的地方，我希望讓我們更多的中小年級同學一起來這裏體驗生命的意義吧。

生命教育觀後感 篇6

我們懷着對生命的敬畏和尊崇，以熱切而理性的思索努力追尋教育的本真，引導教育的實踐：將生命融於教育，將教育融於生活，讓教育成爲生命的詩意存在，凸現生命的靈動、自由和獨特，並以此漸臻生命的完滿與幸福。

在家中，靜坐於自己經營的書房裏，手捧一杯清茶，感受着時光從身邊靜美地流過。偶爾投目窗外被陽光染醉的泡桐——那始終散發着勃勃生氣的生命，就像一曲純美的音樂流淌心頭。也許，這些快樂的意義，與外在的感官愉悅截然不同：唯有來自生命的力量，才常常使人有一種深深的滿足感——不管現實多麼瑣碎，唯有生命化教育，才能把別人的生命與自己的責任緊密相連。生命：教育的原點。教育的起點是人的生命。生命的特徵是有限性、無限發展的可能性、獨特性及超越性。教育應依據生命的特徵，遵循生命發展的原則，促進生命的成長，引導生命走向更加完整、和諧與無限的境界，引導生命從生存走向存在。在這裏，原點，即爲“源”點，是出發點。但又不僅僅如此。它同時是核心，是過程，是方法，更是目的。那麼，教育的原點是什麼呢？以“人”的方式來認識人、引領人。教育，是生命存在的基本方式。這種存在，並不單純在於“活着”，更在於如何實現生命的價值，迴歸生命的本真，實現生命的靈動。因此，教育的一切都應爲了人——爲了人的生命的喚醒、激揚、

涵養和完善，爲了人的生命的強化、淨化、優化和美化。當然，教育不能拒絕適當的灌輸、訓練和懲罰，但絕不能野蠻，甚至失去理性與人性。

從生命意義上說，教育更應該像陽光，溫暖心懷；像金色的河流，澄澈而明淨。因爲——孩子的生命美麗如花，教育的作用就是讓這些花朵綻放得更加絢爛，細細地傾聽每朵花慢慢開放的聲音！

生命教育觀後感 篇7

昨天我在網上看了心理老師的《生命教育講座》，我認爲生命是重要的。

生命本就是一件小概率的事情，上億顆精子想要進入子宮，可是最終只有一個決定性的精子可以穿過透明帶，卵子的大門關閉形成受精卵。基因從此確立，這個生命是獨一無二的。每一個生命開始都是歷經磨難而產生的，都是勇敢的，優秀的。我們要對自己有自信，人生中的磨難就如同精子進入子宮一樣，最終的結果一定是優秀的。我們遇到挫折不能害怕，要勇敢的面對它。這獨一無二的生命是重要的，我們不能因爲一點挫折而有了輕生的念頭。

老師還給我們讀了一個繪本《活了一百萬次的貓》這隻貓活了一百萬次，被一百萬個人寵愛過，在它死的時候，每一個主人都哭了，可是它從來沒有哭過，也從來沒有愛過誰。最後一回，它成了一隻野貓，愛上了另一隻野貓，它和這隻貓生兒育女，日子非常幸福。後來，它愛的貓死了，貓哭了，它日日夜夜的哭，哭了一百萬次。後來它死了，這回，它再也沒有起死回生過。這隻貓在最後一生，爲自己而活，這一生，它是自己的貓，是獨一無二的。我們的生命只有一次，這一次生命，我們要活得精彩，活得開心，活得有意義。

生命是重要的，要保護好自己的生命，生命是獨一無二的，要在生命中活出自己。“悅納和相信自我，尊重和欣賞他人，是一種正確的生命態度，也是一種高貴的修養”

生命教育觀後感 篇8

通過今天的直播，我們對於生命有了更進一步的瞭解和認知。我們知道了生命的誕生只有億萬分之一的概率，所以我們的生命是寶貴的，是獨一無二的。通過《活了100萬次的貓》，我們明白了，要做“自己的貓”不要做“別人的貓”，要做獨一無二的自己。我們要悅納自己，尊重他人；提升生命的“長、寬、高”；提高生命的價值。

在這次疫情當中，也有許多“爲別人而活的人”例如：我國的鐘南山院士、張定宇院長以及快遞小哥汪勇，他們用自己的力量和擔當，拓展了“社會生命的寬度”，爲我們撐起了一片天。

著名哲學家薩瓦特爾曾說過:“認識死亡，才能更好的認識生命。”在《當鴨子遇見死神》這個動畫中，死神被刻畫成一個慈祥的老爺爺，一直陪在鴨子身邊，直到永遠……鴨子死後，死神，也爲其流下了眼淚。鴨子的生命結束了，它身邊的一切也隨即消失，沒有了涼爽的池塘、沒有了粗壯的大樹，只有眼前那黑漆漆的一片。

爲此，我覺得我們更應該珍愛生命、珍惜時間，要知道，我們的每一分、每一秒都是不同的，不拿任何一秒鐘做標準，我們就會生活得很好，每一個點都是生命的一部分，加起來纔等於我們整個的生命；不管是誰，創造者、求索者、努力者、奮鬥者……生命最終都會匆匆而去，匆匆而過，每個生命都是自己生存空間裏的一個過客，因此，我們要在僅有的時間裏，讓我們的生命更加充實、更加出彩，讓我們的'生命變得更有意義。

最後，讓我們行動起來，努力學習，讓我們的人生更加出彩！

生命教育觀後感 篇9

今天，我們班去多媒體教室看一部很精彩的短片。講的是一個沒雙手的女孩，她很勇敢，很堅強的面對生活，她的這種不屈不撓的精神深深的感動了我。

我們來到多媒體教室，波波姐姐是個義工，她給我們看了一部短片——《生命的教育》，講的是一個一個美麗的小女孩，在她三歲的時候，因爲一個意外而失去了雙手，可是，她很愛漂亮，可自從失去了雙手以後，她的爸爸就把她的頭髮剪了，春夏秋冬都只能穿男裝。所以，她覺得自己很悽慘，直到有一天，她從一箇舊箱子裏找到了一本叫《灰姑娘》的書後，她的思想發生了變化，她不再氣餒，勇敢的面對生活。她學會了用腳做事，學會了用腳寫字，學會了別人有手也做不了的事情，從此，她的堅強與勇敢讓家人再也不用爲她擔心了。

我要向她學習那種不怕困難、不氣餒的高尚品質。從中也讓我明白了：做人只要有一顆勇敢的心，不放棄，就可以創造奇蹟！

生命教育觀後感 篇10

今天，我們到多媒體教室上課，一個社工叫波波姐姐，她來跟我們上課。首先我們玩了個遊戲叫做拋雞蛋，每個班兩個人，一共六個人，有三個雞蛋，可是都被不小心拋到了地上，波波姐姐跟我們說“雞蛋也是生命，你們是不是應該 守護它。”大家說“是的。”我感覺人和人之間，有的人很壞，很想把別人送去天堂搶奪財產，殺人滅口。還有在自然災害地震，海嘯，泥石流，龍捲風等等……

一會兒，波波姐姐放了一個視頻給我們看，一個女明星叫雷慶瑤，她三歲的時候就失去了胳膊，她的家人把她漂亮的衣服扔掉，一天她的爸爸拿着一把剪刀把她美麗的長髮剪掉，她覺得爲什麼沒了胳膊就不能穿着漂亮的衣服和美麗的長髮，可她還是自信的面對生活，和正常人一樣甚至可以做到正常人做不到的事。看完之後，波波姐姐說：“看了這個視頻的有什麼感想？”

有的人說：“做人要對自己要有自信，不然活下一點自信都沒有，那應該和死沒區別。”我覺得無論身體少了什麼，也要自信的去面對生活，不做一個無用之人。

大家說呀，都快下課了，波波姐姐讓我們每個班分成四個小隊，守護小雞蛋。可以用任何東西守護雞蛋。

課後我明白了，時間是無限的，生命只有一條，浪費了一條就沒了，而活着也要自信，無論少了手，腳也要自信的面對生活，不然活着和死差不多。

生命教育觀後感 篇11

星期二，我們在多媒體教室上了一節寶貴的課程——生命教育。

我們來到了多媒體教室，安靜的坐下來。我們認識了社工姐姐，就開始上課了。社工問了一個問題：世界上有兩個重要的東西是什麼？‘’當然是時間和生命啦。‘’同學們異口同聲地回答。但是我卻想到了很多關於時間和生命事情。爲了我們自己感受生命的重要性，第一階段就是體驗遊戲——拋雞蛋。遊戲開始了，波波姐姐請了六個人，不知怎麼回事，他們非常小心翼翼，生怕雞蛋砸碎。雖然我是觀衆，但是也懸着一顆心。果然，雞蛋碎了，臺上的人嚇了一跳， 覺得非常可惜。這時，我才感到心裏一陣劇痛，知道了失去一個生命是多麼痛苦，在雞蛋破的一瞬間，教室一片寂靜，沒有一個人說話，沒有一個人吵鬧。

波波姐姐給我們看了一個視頻。叫超級演說家，一個雷慶瑤女孩演講，她是一名名星。3歲時失去胳膊，爸爸媽媽把她所有漂亮的衣服全扔了；認爲她失去了胳膊，已經不漂亮了，只能穿醜醜的男裝。可她卻自信起來，用腳學會很多人們認爲她做不到的事情，甚至能做人們做不到的事，還創做了自己的化妝品牌。她覺得自己比以前還美，我們大家也都認爲她是最美的！一看完這個視頻，我簡直就要哭了出來。雷慶瑤連胳膊都沒了，卻做出這麼多事情。我呢？有手有腳，還沒有雷慶瑤厲害。我覺得自己很沒用。世界上有那麼多這樣的人，他們都很堅強，爲什麼 我們不能像他們一樣堅強呢？

上完這堂課，我明白了生命是多麼寶貴。如果我們沒有雙手，但是我們還有雙腳啊！我們依然可以靠智慧活下來。

生命教育觀後感 篇12

這個星期四，我們去多媒體教室看了生命教育講座。我聽了生命教育講座之後知道了：人們的生命是非常珍貴的，也是非常脆弱的。地震、海嘯、颱風，都可以易如反掌地把我們的生命送上天。而且，我們人和人之間都可以把對方的生命送上天。比如說車禍、踩踏事件。

別以爲只有我們人的生命是珍貴的，那些動物、綠植都是有生命的。而且和我們的生命一樣珍貴。你想想看，如果你就是一隻動物，你會不會感覺你的生命很珍貴呢？就算我們要拿他們來當食物，也不能過度殺寥。

看臺上的同學拋雞蛋的時候，我的心很緊張，看着他們在拋雞蛋，但我卻覺得他們在拋一個生命 最後，我想說：“生命只有一次，死了就不能重來了。所以，我們要愛護它，要保護他它。不能讓他受到傷害，不能讓它被一次意外死去或受到沉重打擊自殺。簡而言之，生命是非常珍貴的。

生命教育觀後感 篇13

下午，學校舉行了《生命教育講座》，我們陸續到場後，社工們開始了第一環節講課“拋雞蛋”，社工們選出了幾位同學，開始玩遊戲。

第一位同學扔給下一位同學，倫到另一位的時候，不上心把雞蛋摔到地下了，真可惜。第二倫開始了，遊戲激動地進行着，每位同學屏息凝視，突然，雞蛋又掉了，遊戲結束了。臺上的同學都可以拿到一份禮物，社工問：”如果雞蛋是一個小生命呢？”大家會怎麼想？有人說：“如果雞蛋是個生命，那麼，它就失去了一條生命了。”

第二環節開始了，社工給我們觀看視頻，開始說的是一個小女孩出了意外，失去了雙手，她很絕望，後來，她沒有放棄，不但學會了用腳化妝、換衣服、洗臉、游泳、騎單車等等。她說：“人會絕望，但有一絲絲希望，我們也不可以放棄，最後我們會贏在起跑線上。這演說感動了全場的同學們。然後社工又問我們，她學會了什麼，同學們說：”她學會了堅強。即使失去了雙手，她也不絕望，還學會了很多東西。

接下來，這個視頻的人也很不幸，他遇到了強電流，失去了雙手和一隻腳，他曾會用跳蛋畫畫得了一等獎，也會自己吃飯。他在臺上說過：“如果我用100萬換你的雙手和一隻腳，你願意嗎？有的同學說願意；有的同學說不願意；有的在議論分分。

演講結束了，我沉得受益無窮，人的生命是很重要的，我們要珍惜現在所擁有的一切，好好學習，天天向上。

生命教育觀後感 篇14

水同源，山同脈，天同輝，地同載，愛心與您同在。

滄海桑田，斗轉星移。時間空間改變了許多，而唯一不變的，是那一顆永恆的心。

這次的“病毒大戰”，讓我們明白生命與健康的重要性。而且，我們的生活也被這場突如其來的病毒打亂，精心策劃的寒假計劃被迫整，與好朋友相聚的時間也沒有了。

但是，能有什麼辦法？現在，我們待在家是爲國家做奉獻，出門是給國家添亂。我們一定要做好防護措施，以免危害我們的性命，可有些人偏偏不聽，他們無事也出門，不配合防疫工作、辱罵疫情重地，甚至還有人動手打工作人員，這是不對的行爲，更是一場災難。

我們的患者們恰恰相反，他們會很聽話，配合醫護人員治療，還保持着樂觀的精神，他們和醫護人員一樣，無所畏俱，他們相信國家，相信自己一定能痊癒。

生命屬於我們只有一次，而生命並不只屬於我們，還屬於我們的家人和朋友，珍愛生命並不難，只要你愛護，海倫·凱勒曾說過：“只有失去了，纔會懂得珍惜。”

生命以它獨有的美，浸潤了生活的點點痛滴滴；美麗的生命，源於一份對生活的熱愛。生命行走在你我的掌心，請小心看護；生命承載太多美麗，請認真對待。或許，昨日的成敗已成過往，明日的幻想不切實際，生命就在今天，看見今天，珍愛生命，一切纔會存在。

你要相信這不是最後一天。

生命教育觀後感 篇15

有幸被選中作爲本次活動的參與者，近距離感受到“撲騰撲騰”直跳的生命，近在咫尺，堅不可摧卻又弱不禁風。

人類最緊急、嚴重、危險、防不勝防的臨牀狀況莫過於猝死。這是這次活動的前提。猝死——如同一個無形，致命的殺手，隱藏在我們身邊，悄無聲息，若有若無，使人無法對症下藥。在他人生命垂危，死神的鐮刀被拿起時，我們又應該如何抉擇，是眼睜睜的看着他人走向死亡卻不知所措，還是學以致用，用智慧拉命懸一線的人一把，把他從鬼門關中拉回這個世界？這也是這次活動想要教會我們的——如何心肺復甦，在他人尚有微弱呼吸的時刻。

“時間就是生命，速度是關鍵，抓住‘黃金四分鐘’，現場救護至關重要，將人從生死線上拉回。”金細衆老師不斷強調着。我心裏默想：天有不測風雲，人有旦夕禍福，也許上一秒還在與他人侃侃而談，嬉笑怒罵浮於表面，下一秒你就被疾馳而來的汽車撞飛三尺高，倒在血泊裏不斷抽搐了。人的生命如同一隻鱷魚，看似冰冷鐵衣，無所畏懼，其實都是爲了掩飾內心的脆弱。我們永遠無法預言下一秒是喜是哀，甚至是生是死，我們唯一能做的，也許就是珍惜生命，並在他人生命垂危時，爲他擋下死神鐮刀的致命一擊吧。

用雙手拯救一個生命，在前一秒我認爲只是遙不可及，做不到的荒謬之談，但參加了本次活動後，我覺得收益匪淺，也感受到了生命的渺小與緊握他人生命的雙手所揹負的巨大責任，金錢誠可貴，信念價更高，若爲救生命，兩者皆可拋。

生命教育觀後感 篇16

今天，我看了“珍愛生命，預防溺水”的視頻，令我深有感觸。

這部視頻主要是來提醒我們要珍愛生命，預防溺水。還舉了好幾個因爲溺水而死亡的例子，比如在6月9日，山東省的七名學生結伴下河游泳，不幸溺水身亡的;比如湖南省有五名學生在池塘邊游泳，玩耍而溺水身亡;還比如黑龍江省哈爾濱市有七名學生在一江一邊玩耍，有四人溺水身亡。

當我聽到這一條條、一件件的溺水事故後，真的非常難過，就因爲他們貪玩，就有一條條鮮活的生命離開這地球，他們的親人該多麼傷心啊!

所以，我在此呼籲，以後不能在沒有大人陪同的情況下出去游泳，或在一江一、河邊玩耍，以免有溺水事故發生。當有人落水時，要及時去找大人幫忙，不要盲目下水施救，以免溺水。

在生活中，我也曾經聽到過這樣的一件事。在黑龍江哈爾濱市有七名學生去一江一邊玩耍，有一人看管衣物，其它人在一江一邊洗手。突然有一名女同學掉進了水中，另五人下去施救，結果也掉入了水中。幸虧這時經過一對夫妻，請了附近的漁民來幫忙，才救上兩人，但有四人卻不幸溺水身亡了。

所以請大家一定要珍愛生命，預防溺水。

生命教育觀後感 篇17

心肺，作爲人體中至關重要的部分，其重要程度不言而喻。

我曾經不只一次在電視上看到有人突然暈厥然後心臟驟停，一旁只有失聲尖叫或者是急忙撥打120的人，很少有人會在當時這麼危急的時刻做一些搶救措施。最後就有一些倒地者因爲錯失了最佳搶救時間而與世長辭。不得不說，在我國發生這種緊急情況的存活率低於1%，遠遠小於歐洲國家。這是一個多麼觸目驚心的數據！

這是我第一次正式地聽醫生講解在關鍵時刻如果有人心臟停止跳動該如何去做，而不是驚慌失措。爲了讓我們感受得更真實，醫生特意帶過來人體模型道具，擺正人體，按壓人體胸腔的手法和部位，人工呼吸等救助方法，胸外心臟按壓。搶救者在病人的右側，左手掌根部置於病人胸前胸骨下段，右手掌壓在左手背上，兩手的手指翹起不接觸病人的胸壁，伸直雙臂，肘關節不彎曲，用雙肩向下壓而形成壓力，將胸骨下壓4釐米至5釐米，醫生都一一示範還加上生動地講說。醫生示範完畢後，同學們都躍躍欲試，上臺後的表現都不錯。我們在一旁很認真的觀看。

我們都是一樣，生命只有一次，不管是別人還是自己，都要學會關於心臟復甦的學習，能幫助別人更能幫助自己。就像金醫生講的：你有錢，有好身材，好容貌，好工作的前提就是要活着，生命如此重要我們不能輕易放棄，我們生活在同一個地球，互幫互助，所以珍惜生命，生活才能更加美好。

生命教育觀後感 篇18

這部片子是該中心針對私家車駕駛人推出的首個系列。該片以私家車駕駛人最常見、安全隱患最突出的5類交通違法行爲爲題材，分爲《闖紅燈篇》、《分心駕駛篇》、《超速駕駛篇》、《疲勞駕駛篇》及《酒後駕駛篇》5個篇章，一改往常公益宣傳片溫馨提示的風格，採用寫實的風格，真實再現交通事故發生的全過程，揭示交通事故的無情和慘痛後果，讓社會公衆切身體會到在車禍面前生命的脆弱和事故的殘酷，並希望通過這部片子的傳播，向廣大交通參與者大力普及法制意識和規則意識，牢固樹立安全第一、生命至上的理念。

本片也許會讓您的視角、情緒受到衝擊，也許會有不舒感，但不按交通法規依法駕駛車輛，造成交通事故後果的震憾更加讓人覺得殘酷。讓我們敬畏生命，珍惜生命，做到自覺依法駕駛、文明駕駛，只有這樣纔可能避免事後的若干“如果”。

生命教育觀後感 篇19

在暑假裏，有幸拜讀了著名教育專家天津南開中學校長康岫巖所著的《生命因教育而精彩》，我感悟了教育家“捧着一顆心來，不帶半根草去”的大愛，“我不入地獄，誰入地獄”的大義，“敢爲人先，爭創一流”的大志。浮現出蘇格拉底、蘇霍姆林斯基、蔡元培、黃炎培等視學生如已出，視學校如家庭，視教育如生命的不朽形象。這些熟悉的名字，有的已經離我們而去，有的還在關心着教育，而康岫巖校長——這位用生命理解着教育，生命因教育而精彩的大家正向我走來，她用她的人格、品德、思想境界和才幹爲我們呈現了一種生命的壯美。在這本書中的引言中有這樣一段話：生命因教育而精彩。在學校的教育中，教師的生命面對學生的生命；教師的教育質量直接影響着學生生命發展的質量；學生素養的水平體現教師生命的價值。

從事教育工作40多載的康校長不斷地在實踐中思考與領悟，在自省中總結與積澱，她的人生觀、價值觀在不斷地豐富與昇華，把教育視爲她一生爲之奮鬥的事業。的確，當教師把自己的全部生命投入教育事業中時，這個生命本身的內涵將會因爲這項事業而豐富，這個生命本身的價值將會因爲這項事業而昇華。“教育爲了明天。當我們用生命來理解教育時，當教師的生命因教育而精彩時，當學生的生命因教育而精彩時，中國教育的生命將更充滿活力！”

作爲南開中學的第六任校長，康岫巖從出生到終生從事教育事業，在命運與歷史的磨礪中，在近40年的教育生涯中，將自己的生命和教育事業、南開中學、南開教師、南開學生融爲了一體。正是因爲康校長在教育實踐中不斷思考，不斷領悟，不斷總結，不斷積澱，纔會引領南開中學走向了輝煌之路。作爲一代教育家，康校長在治校中始終貫穿着自己的教育理念。無論是以學校文化積澱學校精神，還是重視修身養性，敦品立德，無不致力於發展學生的“整體高素養教育觀”，以培養“世界的中國人”爲目標。正是有了這種思想的指導，纔有了南開今天的迅速發展。康校長用自己的人格、品德、思想境界、學識、能力、才幹和教育見地、工作魄力詮釋了校長這個角色的含義。

社會及家庭生活的豐富多彩讓學生的思想千奇百怪，而我們，作爲師長則必須堅守“德”這一重地！要永遠牢記：“有德此有人，有人此有土，有土此有財，有財此有用。德者本也，財者末也。”當我們彎腰撿起一片廢紙，當我們把溫暖的大手遞給孩子，當我們用心和他們交流，嬉戲，當我們說“太好了”、“你真棒”、“請讓我來幫助你”時，他們在踩着我們的腳印，跟隨着我們的影子。正如康校長所說：“?德?字可以拆成?雙人?十目?、?一心?。也就是說，?德?就是在人與人的交往中，大家都在用眼睛注視着的由你內心所外化出來的那些表現。?十目所視，十手所指，其嚴乎！富潤屋，德潤身，心廣體胖，故君子必誠其意?”這些足以讓我受益終生。

“教無定法，教必有法”。我們的教育就應該教會學生生活的能力、學習的能力、工作的能力、創業的能力、創新的能力，使之成人後能爲社會做貢獻，能成就自己的事業，能營造自己的幸福生活。看到書中南開教師爲了每一節課冥思苦想、精心設計的動人故事時，我不禁想到了我們的教育。作爲基礎之基礎的小學教育，不更是應該從小從培養學生能力入手，教會學生學習嗎？二十一世紀的今天，信息的迅猛發展促使我們不斷思考：學習將是人一生不可缺少的，因此教會學生學習更顯得尤其重要。

現在的學生們在某些方面的知識已經遠遠超過了我們。有時他們已經不象我們小時那樣只是好奇地聽了。儘管我也懂得了“一碗水”和“一桶水”，甚至“自來水”與“常流水”的理論。感謝康校長，在這個假期裏有幸和她交流，真是一種幸福。