中小學生人格教育觀後感

在觀看完一部作品以後，相信你一定有很多值得分享的收穫，是時候抽出時間寫寫觀後感了。到底應如何寫觀後感呢？下面是小編幫大家整理的中小學生人格教育觀後感，歡迎閱讀與收藏。

中小學生人格教育觀後感1

今天星期六我和爸爸在山東電視臺影視頻道觀看了于丹老師的專家講座，十分有感觸。她教給我很多對我有幫助的人生道理。

于丹老師的演講分爲幾個主題，分別是：

1.父母應怎樣認識孩子，如何擬定合理的人生目標。

2.孩子不聽話，愛發脾氣，作爲家長應如何正確引導教育。

3.怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。

4.培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。

其中我最有感觸的是第2個主題。

在講這個主題的時候，于丹老師先講了一個小故事，這個小故事想必大家都知道，但它卻再一次的帶給我心靈上的震撼：從前有一個小男孩，他十分愛發脾氣。有一天，他的爸爸把他帶到院子裏的籬笆跟前，對他說：“孩子，以後你每發一次脾氣就在籬笆上釘一顆釘子。”這個男孩便照着爸爸說的去做了。第一天快結束的時候，小男孩去籬笆跟前看，他這一天就釘了30多顆釘子，他十分驚訝，怎麼自己一天中就發這麼多次脾氣呢？他自己都沒感覺到。這時，爸爸走到他的旁邊說：“要想讓釘子更少就只能學會控制自己的脾氣。”小男孩就盡力控制自己的脾氣，於是每天釘的釘子越來越少：十幾顆、十顆、五顆、三顆，終於有一天，他高興地跑到爸爸跟前說：“爸爸，我今天一顆釘子也沒有釘！”爸爸說：“那就把釘子全拔了吧。”待小男孩把釘子全拔了後有沒有想到這上面的釘子孔還是會留在別人的心上的。”這個故事告訴我們不要亂髮脾氣，發脾氣就像在別人的心上釘釘子，釘子孔會永遠留在別人身上的。

轉過頭來看看我，整天對家人發脾氣，媽媽督促我學習我總嫌媽媽囉嗦，爸爸讓我幹什麼我總是不耐煩，想到這裏，我不禁感到內疚：我在親人的心上留下了多少個難以磨滅的傷口啊。，爸爸又對他說：“今天一顆釘子都沒定這固然很好，但你

在以後的生活中，我要改正亂髮脾氣這個壞習慣，聽爸爸媽媽的話，做一個好孩子。

中小學生人格教育觀後感2

一直喜歡着于丹的書與講座，這周學校要求觀看于丹的《中小學生人格教育》講座，自然很是樂意。

長長的講座中，最令我難以忘懷的還是一個小寓言。

用同樣一鍋沸騰的水，用同樣的時間去煮一個雞蛋，一個蘿蔔，一把茶葉。當雞蛋再取出來的時候，蛋清蛋黃都變硬了；當蘿蔔取出來時，變成了一灘軟綿綿的蘿蔔泥；而茶葉卻舒展開了，變得飽滿充實，它使一鍋無味的水變成了香氣撲鼻的茶水。這正是三種人融入社會後的態度。沸騰的水是社會，雞蛋。蘿蔔。茶葉是三種融入社會後的態度。第一種人在社會中熬得心如鐵石，忿世嫉俗；第二種人在社會中心軟了，人很善良，但是失去了自己的原則；而第三種人完全融入了社會，他在社會中展現了自己，用自身的能力改變了環境。

一個再普通不過的生活小常識，當延伸了意義後，令我深思。社會，沸水。態度，茶葉。人的一生離不開社會，只有和社會融爲一體才能展現自己的才華創造美好的人生。融入社會，看似簡單的幾個字，卻又有誰能完全做到？這是一種展現自己的同時，影響周邊環境的高難度境界。難！但是這值得去奮鬥，達到了這種境界，是一種別樣的成長，不同尋常的成功。（觀後感 ）我想，要成爲茶葉，恐怕最重要的是對社會的認識。社會需要我們去真正的認識理解，社會是供我們展示自己的平臺，是供我們鍛鍊自我的地方。不能像第一二種人，沒有自己的認識，輕易被社會而改變。當正確的面對了社會，此時的社會就是一個助我們攀上巔峯的階梯。

如今的我仍是學子，未涉足真正的社會。但實際上班級正是一個小的社會。如何做好茶葉？我想，作爲班長，要想成爲好的茶葉，就是和同學、老師處理好關係，在學習上展現自己，和同學將我們班變爲真正的集體，將我們這個小集體，又融入更大的集體——學校。

社會如沸水，態度決定成敗。我，決心做片茶葉！

中小學生人格教育觀後感3

今天，我看了于丹教授講的題爲《中小學生人格教育與學習能力》的教育講座。感觸很深！她教給了我們許多做人的道理，其中我最有感觸的是：有好多以自我爲中心的孩子，會覺得給他的一切都是本分，不給他的一切都是虧欠！

于丹老師講這個主題之前，她先給我們講了一個小故事：有一個很嬌縱的小男孩，他認爲別人都應該是慣縱他的，他只要好好學習，他就應該是這個“自我中心”。所以他每天都會因爲各種不如意，亂髮好多脾氣。有一天，父親把兒子帶到後院的籬笆旁，對兒子說：“你每天都發脾氣，這樣不好，現在你每發一次脾氣，就在籬笆牆上釘一顆釘子，看看自己一天發了多少次脾氣。”兒子照父親的話做了，一天下來他去看了看，發現籬笆上密密麻麻地釘着三十來顆釘子。

這孩子忽然很驚訝，他想：哎呀！我一天裏發了這麼多脾氣嗎？我自己不覺得呀！他爸爸說：“你看，數字擺在這兒你才知道，你這一天讓多少人不痛快。我們來試試，能不能控制減少直至消失？”這個孩子就學習開始自我控制，過幾天去看看釘了二十多顆釘子；再過幾天看看，一天只釘了十幾顆釘子，變到幾顆釘子，五顆釘子、三顆釘子……終於他控制，再控制，終於有一天，他很高興地跟爸爸說：“您看，今天我一顆釘子都沒有釘！”

這個時候，爸爸又把他帶到那兒，說：“那你把所有的釘子都拔了吧！”他把釘子都拔了以後，爸爸指着那個密密麻麻的釘子洞跟他說：“你現在已經能控制自己不發脾氣了，但是你知道嗎？你每發的一次脾氣，就是往別人的心裏釘了一顆釘子，你現在很真誠地把釘子都拔掉了，但是這些洞永遠都在！”

當我聽到這個寓言故事時，我的臉上感到火辣辣的。想起自己平時，每當媽媽叫我學習的時候，我都不情願，很多時候還給媽媽發脾氣。我雖然把氣撒在了媽媽身上，但卻在媽媽的心裏釘了一顆釘子，也留下了釘子洞，這真是一件很殘忍的事情。今天，於老師的講座讓我明白了一個道理：我們在付出跟交流中應該懂得，父母、老師乃至所有人給我們的一切是情分，如果不給那纔是本分。有了情分，我們要懂得感恩，並在以後的日子裏，用自己的實際行動感恩父母，感恩親友，感恩老師，感恩社會，感恩所有的遇見！

中小學生人格教育觀後感4

週六我觀看了于丹老師的講座，她結合《論語》和中國古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學校教育、家庭教育存在的問題。看完之後，引發了我對於家長、學校與孩子之間的教育、人格、溝通、學習、健康成長問題的諸多思考和感觸。

一、于丹主張教育的根本是快樂的學習，是自我潛力的開發。

面對中國應試教育的弊端，每個家長都深有體會。在學校教育階段，所有能讓孩子增長見識，鍛鍊操作能力、強健體魄的課程，譬如音樂、美術、手工、體育等教育資源嚴重不足。這就是于丹所謂的工藝教育的主張。在日常生活中，家長都重視孩子的學習，從來不讓孩子做家務。結果絕大部分的孩子從小都不會做家務，從來沒有做過家務。

我想通過這一點，需要家長和學校反思的是：()和生活脫節的學習，是不會快樂的，同時自我潛力的開發也會受到嚴重的阻礙和發展。

二、于丹老師在講座中強調孩子要學會感恩。

中國家庭幾乎無一例外溺愛子女，對子女的呵護無所不及。這樣一來，子女會認爲給予是本份，不給是虧欠。一切都是應得的。孩子在小的時候，因爲某個要求沒有被滿足就會大哭大鬧，就會埋怨父母；在成年的子女中，還有的子女因爲父母不能滿足自己的物質要求而和父母斷絕往來。用古代傳統的孝順理念去教育現在的孩子，無異於比全天還難。

簡單的一個道理：子女要學會感恩，要懂得分享。

三、于丹老師的觀點還有挫折教育，爲人處事的能力，人際關係的融合能力。

這些教育和能力是孩子在走向社會前所必備的素質。但是，我們周圍的孩子卻令人遺憾的發現，他們獨自思考和處理問題的能力實在有限。

教育是一個起點，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵，而最終的成全，是每個孩子自我的人格和心靈。讓孩子在人羣中去學會愛，在山水中去發現永恆，在社會的規則中去勇於承擔，在這一切中，去建立人格！

中小學生人格教育觀後感5

今天看了關於“如何培養中小學生人格教育”的相關專題節目，感觸很多，平時我們容易忽略的好多小事，卻影響着他們的身心發育和成長。

對於小學生來說，家庭教育相當重要。父母的一言一行，無論好壞、善惡美醜，如大到人格特徵、價值觀，小到父母看什麼電視，這些行爲都深深地印在了孩子的腦海裏。父母的受到的教育水平、教育方式、家庭結構、情緒氛圍和物質環境，對孩子有直接的影響關係。

想讓孩子培養良好的品行，就必須注意自身的言行，父母的言傳身教，可以從最基本的生活習慣和接人待物開始。比如讓孩子學會如何與人交往：平時見到熟悉的鄰居、家長，我會要求她主動打招呼；有好吃的零食，見到小朋友要主動分享；很熟悉的家長給她零食，要禮貌的接住並道謝。

在家裏，平時要求女兒在做完學校的作業前提下，我就會讓她自己擁有自己的活動時間。她愛幹什麼就幹什麼，我不干擾，但前提是不影響他人。與女兒相處時，我們就像好朋友一樣，相互之間可以打鬧，不用太嚴肅，可以開玩笑。每天接送孩子在學校的路上，我們還會分享一下她在學校裏、班級裏的一些有趣的事情，聆聽她說的每一件小事，順便告訴她哪些行爲是不好的，哪些是可以學習的。

當然，作爲獨生子女的父母，我們也有做的很不足的地方。給予了孩子過多的關心，過多的保護，過高的期望。每天擔心她沒吃飽沒穿暖，捨不得她做家務，怕她成績沒有拔尖，怕她受委屈了等等。其實這些都是我們在剝奪她成長的機會，屏蔽掉了孩子感受挫折的體會。會給孩子一種感覺，世界永遠是美好的，永遠隨她心願，同時父母給她的是理所當然。這也是我今天看了視頻，需要反思的地方。

未來，我們會一起努力，讓孩子健康自然地成長，像于丹老師說的那個小故事：做這條街上最優秀的裁縫也是成功快樂的人生！

中小學生人格教育觀後感6

今天，我觀看了于丹老師的講座《中小學生人格教育》。

于丹老師在人格教育中主要爲我們強調了一點：在我們中中學生所要完成的必修課中，不僅僅是學習。我們還要懂得怎樣自我控制一些不好的習慣，還要學會孝敬父母，尊敬老師，學會如何正確地處理一些人際關係還要幫助父母做一些力所能及得家務活。

于丹老師說的孔子的一句“入則孝，出則悌，謹而信，泛愛衆而親仁，行有餘力，則以學文”的話，這一點其實也不假，學習並不是最重要的，比學習更重要的還有許多我們需要學會做的事，而最重要的，便是怎樣做人。只有學會了做人，自己所學的知識才能夠正確的利用。

做人其實也是一門學問，其中包括道德、禮儀等等。而我們中學生除了要做好道德、禮儀方面的學習之外，還要在生活自理能力方面有所提高。一個人，就算學習再好，但卻不能自己照顧自己的話，那麼就算他四肢健全，也是一個廢人。像三國時期的司馬懿教育孩子一樣，不要過多的讓爸爸媽媽幫你幹一些事情，要先自己學着試探性的'先做，實在不會的話再讓爸爸媽媽來幫忙。（或自己先找出解決問題的方法，然後和父母探討更好的方法。）

于丹老師講的這一堂課，讓我明白了一個道理：在我們中學生的必修課內，最重要的並不是學習，學會了怎樣做人是排在第一位的，如果連這些都不會的話，就算學習成績再好，也是一個不具備健全人格的人。

觀看完于丹老師的講座後，我深深地明白了做人不可太孤傲這一道理。大家都知道楚霸王項羽吧！他的出身不比劉邦卑微，他的軍隊也許比劉邦的更強大，但他爲什麼最後失敗了呢？最主要的原因就是他不信任別人，他的身邊不乏有文武雙全的人物，但是他生性多疑，總是不相信別人，導致自己最後遭受十面埋伏。關羽的遭遇和項羽也類似，關於身爲武聖，卻太孤傲，就是因此，他纔會敗走麥城，至自己於死地。所以，搞好人際關係還是很重要的。

大人們常說，要想成才得先成人。所以，我們身爲一名中學生，肩負着祖國的希望，要想成長爲一名優秀的合格人才，需要學的不僅僅是知識，更重要的是還要學會做人！

中小學生人格教育觀後感7

今天星期六我和爸爸在山東電視臺影視頻道觀看了于丹老師的專家講座，十分有感觸。她教給我很多對我有幫助的人生道理。

于丹老師的演講分爲幾個主題，分別是：1。父母應怎樣認識孩子，如何擬定合理的人生目標。2。孩子不聽話，愛發脾氣，作爲家長應如何正確引導教育。3。怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。4。培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。其中我最有感觸的是第2個主題。

在講這個主題的時候，于丹老師先講了一個小故事，這個小故事想必大家都知道，但它卻再一次的帶給我心靈上的震撼：從前有一個小男孩，他十分愛發脾氣。有一天，他的爸爸把他帶到院子裏的籬笆跟前，對他說：“孩子，以後你每發一次脾氣就在籬笆上釘一顆釘子。”這個男孩便照着爸爸說的去做了。第一天快結束的時候，小男孩去籬笆跟前看，他這一天就釘了30多顆釘子，他十分驚訝，怎麼自己一天中就發這麼多次脾氣呢？他自己都沒感覺到。這時，爸爸走到他的旁邊說：“要想讓釘子更少就只能學會控制自己的脾氣。”小男孩就盡力控制自己的脾氣，於是每天釘的釘子越來越少：十幾顆、十顆、五顆、三顆，終於有一天，他高興地跑到爸爸跟前說：“爸爸，我今天一顆釘子也沒有釘！”爸爸說：“那就把釘子全拔了吧。”待小男孩把釘子全拔了後有沒有想到這上面的釘子孔還是會留在別人的心上的。”這個故事告訴我們不要亂髮脾氣，發脾氣就像在別人的心上釘釘子，釘子孔會永遠留在別人身上的。

轉過頭來看看我，整天對家人發脾氣，媽媽督促我學習我總嫌媽媽？？攏？職秩夢腋墒裁次易蓯遣荒頭常？氳秸飫錚？也喚？械僥誥危何以誶茲說男納狹糲鋁碩嗌俑瞿巖閱ッ鸕納絲詘＃？職鍾侄運？擔？ldquo；今天一顆釘子都沒定這固然很好，但你

在以後的生活中，我要改正亂髮脾氣這個壞習慣，聽爸爸媽媽的話，做一個好孩子。

中小學生人格教育觀後感8

于丹教師的演說分成好多個主題，分別是：

1、父母應如何瞭解小孩，怎樣擬訂有效的人生規劃。

2、小孩不聽話，愛發脾氣，做爲父母應怎樣正確對待文化教育。

3、如何教育小孩瞭解父母、尊重老師、學會感恩。

4、培養小孩抵禦挫敗工作能力的關鍵實際意義。在其中我非常有感受的是第2個主題。

在講這一主題的情況下，于丹教師先講了一個小故事，這一短故事想來大家都瞭解，但它卻再一次的帶來我內心上的震撼人心：很久很久以前一個男孩兒，他十分愛發脾氣。有一天，他的爸爸把他送到院子裏的籬笆牆旁邊，告訴他：小孩，之後你每發一次性子就在籬笆牆上釘一顆釘子。這一男孩兒便對着爸爸說的去幹了。第一天快完畢的情況下，男孩兒去籬笆牆旁邊看，他這一天就釘了30多個釘子，他十分詫異，如何自身一天中就發那麼數次性子呢？他自己都感覺不好到。這時候，爸爸來到他的邊上說：要想讓釘子越來越少就只有學好管理自己的性子。男孩兒就竭盡全力管理自己的性子，因此每日釘的釘子越來越低：十幾顆、十顆、五顆、三顆，總算有一天，他興高采烈跑到爸爸旁邊說：爸爸，我今天一顆釘子都沒有釘！爸爸說：那麼就把釘子全拔了吧。待男孩兒把釘子全拔了後有木有想起這上邊的釘子孔依然會留到他人的心中的。這個故事告知大家不必亂髮脾氣，發脾氣如同在他人的心中釘釘子，釘子孔會始終留到他人的身上的。

掉轉頭討論一下我，一天到晚對親人發脾氣，母親催促我學習培訓我總嫌母親嘮叨，爸爸要我做什麼我一直厭煩，想起這兒，我禁不住覺得愧疚：我還在家人的心中留有了多少個無法磨去的創口啊。，爸爸又告訴他：今日一顆釘子都沒定這雖然非常好，但你在之後的日常生活，我想糾正亂髮脾氣這一不良習慣，聽爸爸媽媽語錄，做一個好寶寶。

中小學生人格教育觀後感9

孝道是中華民族的傳統美德，有許多關於孝的名言，例如：孝是做人之根，百善之首：正爲本，孝爲先等。歷史和現代有很多個人在孝道方面爲我們做出了榜樣，例如：宋代精忠報國的岳飛，現代我們敬愛的毛主席和周總理等都是值得我們學習的好榜樣。

週六上午八點，我和媽媽共同收看了威海公共頻道于丹老師的講座——中小學生人格教育，令我獲益匪淺。

衆所周知，于丹老師是北京師範大學的教授，博士生導師，對儒家經典有着很深的研究。她的演講聲情並茂，具有很強的說服力。

通過於丹老師講述的幾個小故事，我懂得了許多人生的道理：

從“小男孩和大樹”的故事中，我懂得了：其實父母就是那棵大樹，我們就是那個小男孩。當我們小的時候，我們喜歡和父母玩;隨着我們慢慢的長大，漸漸疏遠了他們，只有當我們需要什麼，遇到麻煩時纔會回到她們身邊。不管出了什麼事，父母總會在那裏，給你任何他們可以提供的東西。這個故事聽起來很殘酷，但兒女的一生，不就是從父母身上獲得那麼多的機會嗎?所以，多陪陪我們的父母吧，不要等到失去的時候才懂得珍惜。

“年輕人應聘”這個故事告訴我們，只有那些能夠在嘈雜、喧囂的環境和複雜多樣的信息中尋找並獲得真正有價值的信息的人，纔是勝利者，纔是能適應社會的人。

“雞蛋、胡蘿蔔和茶葉”的故事，說明了：社會像一鍋滾開的水，誰也不能要求它給你降低溫度。但是你可以適應這個溫度，融入這個社會，在煎熬中舒展自已，展示自已獨特的美。既然我們不能要求社會降低溫度，那隻能選擇不一樣的自已。

這次講座深深震憾了我，它告訴了我們爲人處事的道理，對待生活的態度和正確的人生觀、價值觀。所以，今後我一定會不斷完善自我，調整自我，力爭“百尺竿頭、更進一步”，做一個身心健康的人。

中小學生人格教育觀後感10

今天早上8：20，河南法制頻道播出于丹老師主講的《中小學人格教育》節目，我們學校給每位家長都發了一張節目預知單，併發了短信告知。於是，爸爸和我準時坐在電視前進行收看。于丹老師認爲，“中小學人格教育”，其實就是教育孩子如何追尋一種生命的快樂和尊嚴。

于丹老師的講述有理論闡述、有故事啓迪、有古語名句，旁徵博引、令人深省。通過收看這欄節目，我知道了“一碗米的價值因人而異，一個孩子的空間大小也因人不同，除了老師和父母能夠幫助他發現最大的價值空間，更重要的是他自己來認知自己的生命”；知道了“一個孩子很小的時候，能不能擁有很多快樂，比他掌握很多知識更重要。”；知道了“一個小孩子，如果能用他的行動讓別人感到幸福的時候，那麼，他的收穫遠比他的付出多。”……由此，我更知道了老師和父母在孩子成長教育中的重要性，“我們能夠陪伴孩子成長，不是一種高高在上的姿態，而是讓孩子獨立去完成自己的發現，去完成自我成長的修復。真正愛孩子的老師和父母，不是教孩子怎麼去躲避挫折，而是教會孩子在面對挫折時，怎樣去修復生命。”……

于丹老師認爲，現在的大學生，都是從中小學過來的，與大學相比，中小 學教育更重要。 “現在的大學生，專業知識確定很專業，但他們人格 的缺陷，卻是在大學裏無法彌補的。孔子說：一個人‘十五至於學， 二十弱冠，三十而立，四十不惑’ 。現在的孩子，四五歲就開始了學習，家長帶着孩子參加各種培訓班，教會他們承受應試的壓力。今天該教孩子學什麼？不是知識，不是技巧，而是樸素的人格和內心道德力量，這些勝過知識和技巧。 ”

節目結束了，留給我的卻是思考。學校教育和家庭教育中，我覺得學校作爲一個專業教育機構更是責任重大，如何通過家長學校、教育博客、學校網站等途徑和家長一起探討教育是一件很重要的事情。想到此，不由得想起了我曾經寫過的一篇博文，那是從老師和家長雙重身份的一點體會和呼籲。

中小學生人格教育觀後感11

今天上午8:30，我和媽媽一起準時收看了《中小學生人格教育》講座。我知道了“人格”對於一個人的重要性。作爲一名小學生，我們應該學會要勇敢面對挫折，做一個生活中的強者。我們要珍惜父母之愛，同學之情，努力學習，學會感恩。我們更要懂得人間親情的珍貴，懂得心懷感恩的重要。

媽媽的話：

今天和孩子一起看了于丹老師《中小學生人格教育》的講座。于丹老師說：“中小學生人格教育，其實就是教育孩子如何追尋一種生命的快樂和尊嚴。”

通過於丹老師的講述和舉例闡述，我受到了很大的啓發。我知道了“一碗米的價值因人而異，一個孩子的空間大小也因人不同，除了老師和家長能夠幫助他發現最大的價值空間，更重要的是他自己來認知自己的生命價值。”懂得了“一個孩子在很小的時候能不能擁有快樂的生命，可能比他掌握多少知識更重要。”“在學習一種知識的同時，完成自己的開發，其實這是我們大家都企及的一種教育的境界。”“我們能夠陪伴孩子成長，不是一種高高在上的姿態，而是讓孩子獨立去完成自己的發現，去完成自我成長的修復。”“真正愛孩子的老師和家長，不是教孩子怎麼去躲避挫折，而是教會孩子在面對挫折時，怎樣去修復生命。”“好老師和好家長完成的是喚醒，而不是灌輸，建立的是孩子的自信，而不是家長的教訓。”。。。。。。

是啊！一碗米可以有不同的用途，一碗水可以煮出不同的答案，一個孩子可以成就不同的人生。作爲父母，我們不僅有責任教育孩子閱讀、書寫。。。。。。還要爲他們創造一個健康成長的心裏氣氛。我們一定要遵從孩子的自然成長規律，爲培養孩子健全的人格而踏實走好每一步！

教育是一個起點，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵，而最終的成全，是每個孩子自我的人格和心靈。在人羣中去學會愛，在山水中去發現永恆，在社會的規則中去勇於承擔，在這一切中，去建立人格！