地心歷險記的觀後感示例大綱

地心歷險記的觀後感篇一：《地心歷險記2：神祕島》觀後感

《地心歷險記2：神祕島》觀後感

歷險新片《地心歷險記2：神祕島》簡介：故事源於片中主人公17歲的肖恩?安德森收到的一組發自無人知曉的神祕島密碼求救信號。因爲無法勸阻肖恩追蹤信號來源，肖恩的繼父漢克只能陪着他一起踏上這段南太平洋之行。而他們最終的目的地，是一座沒幾個活人親眼見過的島嶼。那裏風光旎麗，鳥語花香；珍禽異獸，應有盡有；金山火山，歎爲觀止；是座無奇不有的神祕天堂。

他們倆只找到一個，願意跟他們鋌而走險的直升機駕駛員，叫嘎巴託和他美麗，堅強的女兒凱蘭尼，四人一起踏上了這段尋島之旅。一路上他們不僅僅拯救了島上唯一的人類居民，更在地震衝擊波淹沒島嶼，埋葬其無限寶藏之前，逃出生天。這一切的一切，都發生在《地心歷險記2：神祕島》上，這是繼20xx年全球大獲成功的《歷險之旅1：地心遊記》後，另一段驚心動魄的歷險故事。

值得一說的是，該片我已經看過四遍，每次看過後，都有新的感受。仔細想來，該片吸引你白看不厭的主要有：既有美麗的風景，又有漂亮的劇中人，既有驚險的瞬間，又有享受的時刻。觀後不禁要感嘆影片拍攝功底、劇情編排、場景選取的獨到之處。是3D視覺、美景、美人的綜合享受。影片結尾，繼續留下懸念，讓觀衆盼望續集的儘快出籠。

地心歷險記的觀後感篇二：電影《地心歷險記2》觀後感

電影《地心歷險記2》觀後感

博文小學 五(4)班 陳子旋

指導老師 姚春麗

週六下午，我看了一場電影，它是一部科幻片，名字叫《地心歷險記2》，漂亮的畫面，壯觀的場景，曲折的情節，都深深地吸引了我。

電影的主人公是一名叫肖恩的17歲小夥子，講述了肖恩的爺爺神祕失蹤，肖恩收到了爺爺發來的密碼電報，肖恩和繼父漢克破譯了電報：凡爾賽所說的神祕島是真的。根據電報的提示，他們從三本與神祕島都相關的書中取得三張地圖，然後將它們融合組成了完整的神祕島地圖，並得到了神祕島的經緯度座標。肖恩和繼父漢克在一對漁夫父女的幫助下，鋌而走險的駕駛一架破舊的直升飛機駛向神祕島的座標所在位置，然而他們被龍捲風捲入中心，直升飛機墜毀了。

但是，他們又很幸運。因爲和書上說的一樣，暴風雨的中心就是神祕島一會兒。他們醒了之後，發現已經身在一個風光旎麗、有着各種珍禽異獸和金色火山的.小島，在小島上大的生物變得很小，小的生物變得很大，這就是神祕島。在島上，他們遇到了爺爺，後來他們根據情況發現這個島不到一天就會再沉到海底。他們跟着爺爺找到尼摩的日記，又翻山越嶺，費了好大勁弄好了鸚鵡螺號潛艇逃離了幾將要沉沒的神祕島，回到了家鄉。

這部影片，充分發揮了電影製作團隊的想象力，他們把所有的景物都做得非常美麗、神奇。我覺得美國人的科技真先進，這麼好看神奇的電影都能拍攝出來，如果中國也能拍出這麼美麗、神奇又富有想象力的電影那該多好！觀看完影片後，我被肖恩、漢克以及爺爺的勇氣深深折服，他們應對各種險境的智慧也讓人敬佩。我暗暗下決心一定要好好學習科學知識，還要鍛鍊好身體，將來有機會我也要去探險，探索那些神祕的地方。

地心歷險記的觀後感篇三：系列活動二：觀看科普片《地心歷險記-觀後感》寫作目的及內容要求

系列活動二：觀看科普片

《地心歷險記-觀後感》的寫作目的及內容要求

新課標對教學提出了新的訓練體系，即低年級學生要求達到“樂於表達”，中年級學生要求達到“自由表達”，高年級學生要求達到“學會表達”。新課標從根本上改變了過去的那種只注重語言訓練的做法，轉而重視情意訓練，即針對低年級學生應強化“詞句訓練”，針對中年級學生應強化“段的訓練”，針對高年級學生應強化“篇章訓練”。此次科技節觀影觀後感的寫作目的及相關內容要求列舉如下，以供寫作參考：

小學一年級作文要求：

一、寫作目的：

1.對寫話有興趣；

2.能夠把句子寫完整、通順。

二、寫作內容：

1、通過看圖、影視節目、觀察周圍事物等，寫幾句完整、通順的話；

2、能運用閱讀好生活中學過的詞語造句，並根據表達的需要，學習正確使用“句號、問號、歎號”等符號。

三、寫作形式：觀察寫話；用詞造句；仿句練習。

小學二年級作文要求：

一、寫作目的：

1. 能樂於表達自己看到的、聽到的、想到的事物；

2.能寫幾句連貫、通順的話；能寫留言條、請假條；

3.學寫簡單的日記。

二、寫作內容：

1. 從能看圖並展開想象、觀察大自然和周圍的事物，寫幾句連貫、通順的話，逐步向連句成段過渡；

2. 能用幾個詞語寫幾句連貫、通順的話；

3. 會寫留言條、請假條。學寫簡單的日記。

三、寫作形式：

看圖寫話；觀察日記；用詞造句；連句成段；結合閱讀練習，仿寫、續寫。

小學三年級作文要求：

一、寫作目的：

1.樂於用書面語言表達自己的見聞、感受和想象；

2.能寫內容較具體的片段，修改明顯錯誤的詞句；

3.課內習作每學年16次左右，小練筆每學期30次左右，40分鐘完成不少於250字的習作。

二、寫作內容：

1.通過觀察（抓住特點）寫一段內容較具體的片段；

2.用一段連貫的話寫下來，字數不少於300字；

3.能根據提供的詞語展開想象，書寫內容豐富的語段。

三、寫作形式：

1.仿寫練習；

2.連句成段；

3.修改練習；

4.結合閱讀仿寫、擴寫、續寫練習。

小學四年級作文要求：

一、寫作目的：

1.能用書面表達自己覺得新奇有趣、印象深刻、最受感動的內容；

2.願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂；

3.能用簡單的書信、便條進行書面交際；能修改有明顯錯誤的詞句；

4.每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於350字左右。

二、寫作內容：

1.能圍繞習作要求，自主收集習作素材；

2.能抓住特點觀察自己周圍的事物，並用幾段連貫的話寫下來；

3.學寫書信、便條，掌握其格式；

4.能修改有明顯錯誤的短文；

5.每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於350字左右。

三、寫作形式：

1.書信練習；

2.修改短文；

3.學習命題及自由作文；

4.結合閱讀進行擴寫、續寫練習。

小學五年級作文要求：

一、寫作目的：

1.懂得寫作是爲了自我表達和與他人交流；

2.學習寫簡單紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實；

3.學寫板報稿、建議書；

4.自擬題目，學習編寫作文提綱；

5.能從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作；

6.每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於400字左右。

二、寫作內容：

1.能審清題意，圍繞中心選材；

2.初步掌握紀實作文及想象作文的一般規律，養成勤於練筆的習慣；

3.培養先列提綱後作文的習慣；

4.學寫板報、建議書，掌握其格式。

三、寫作形式：

1.板報及建議書的練習；

2.習作的互評互改；

3.命題或自由作文；

4.結合閱讀進行擴寫、續寫練習。

小學六年級作文要求：

一、寫作目的：

1.有自我表達和與人交流的慾望；

2.能寫簡單的紀實和想象作文，內容具體，感情真實，條理清楚；

3.學寫會議記錄和讀書筆記；

4.能根據習作要求自主選材，編寫作文提綱；

5.能獨立修改自己的習作，並與人交流修改，做到語句通順，行款正確，學寫規範、整潔。

6.每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於450字左右。

二、寫作內容：

1.能圍繞目標系統地蒐集、整理材料。

2.能進行初步的記敘、議論、抒情的綜合訓練，爲升入中學打好基礎。

3.能寫簡單的會議記錄和讀書筆記，做到格式正確。

4.能熟練運用常用批改符號進行習作的互評互改。

三、寫作形式：

1.綜合練習；

2.會議記錄；

3.命題或自由作文；

4.文章修改。

七年級作文要求：

1、寫作時考慮不同的目的和對象。

2、寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

3、多角度的觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特徵，力求有創意的表達。

4、根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想像，豐富表達的內容。

5、寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，寫日常說明文。

6、能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的內在聯繫和自己的合理想像，進行擴寫、續寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。

還有關於蒐集素材、構思立意、列綱起草、修改加工、標點符號等要求，不一一列出。