【熱】語文教學工作總結15篇

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的語文教學工作總結 ，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教學工作總結 1

時光荏苒，本學期的教學落下了帷幕，我教的高二6、7兩個班的語文課教學工作順利完成。現將本學期的工作進行小結，總結經驗，吸取教訓，促進今後的教學工作更上一個臺階。

一、主要教學舉措

1、精心備課，讓學生學有所得

認真鑽研教材、教學參考，學習好新課標，虛心向同年組老師學習、請教，做到學習別人的優點，克服自己的不足。力求吃透教材，找準重點、難點。並利用多媒體教學吸引學生注意力，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。備學生，根據不同層次的學生儘量做到分層教學，讓學生學有所得。同時加強自身業務理論學習，多研究精品教學設計，吃透教參，精心設計知識點，進一步促進課件製作的精良化。

2、夯實基礎，提升能力

我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發這部分學生的學習興趣。針對成績優異的學生，就其學習的薄弱環節進行專項訓練，強化語言表達和綜合運用能力，使學生的語文素養得到進一步提高；以週記和作文爲平臺，訓練學生的語言應用能力，側重思維品質訓練，積累語言和作文素材。

2、落實“自主、合作、探究”的小組合作學習方式

調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學後教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明瞭，深入探究後，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組爲單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。

3、開展多種多樣的語文學習的活動，強化語文積累。

學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好 課外，還建立了《語文學習積累本》，做好語文的學習積累。

4、認真搞好培優輔差工作，全面提高學生的成績

5、積極參加教研教改，虛心向有經驗的老師學習。

現在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優輔差就顯得很重要了。教學中，我根據學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用每一節的`培優輔差課分別對優生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。

二、存在的問題：

1、課堂教學方面，教師講授佔用的時間多，學生自主探究和鞏固訓練的時間少，學生的合作探究能力還處在較差水平，限於學生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學生。

2、鞏固練習的方式和質量需要變革。學生課下主動學習語文的不多，作業預留也限於練習冊或週記、作文，針對性和系統性都不高，不能完全貼合課堂教學目標和學生學習的實際情況，這就要求教師下功夫，多印發、收集一些習題作業，即貼近課堂，又符合學生學習實際，從而提高學生的學習能力和學習成績。

3、檢查力度需要加強。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠，作業面批的數量少，懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實。

4、作文和語言應用整體水平不高，對考察文采和創造性的題目解答不夠好，暴露出學生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。

三、下學期工作的思路和改進方向：

1、基礎字詞和課文背誦強調指導有餘，督促檢查不足，下學期將加大督促檢查的力度。

2、平時練筆相對較自由，系統性和層次性不夠，要借鑑同組其他老師經驗，探索作文高效系列訓練的方法，同時拓展信息閱讀量。

3、加強高考意識的滲透，培養學生的學習信心。瞄準高考，根據教學實際，摻入高考的相關要求和題型，讓學生在平時就熟悉高考，不畏懼高考，一方面在訓練中把握解題規律，一方面樹立起學習的信心。

4、強化檢查，抓落實，抓優生，盡心輔導，尤其是在語文方面“瘸腿’的學生，要開動腦筋，多想辦法，寬嚴相濟，努力提高他們的成績。

5、針對六班和七班末尾學生，強化基礎訓練，着力作文教學，提升整體語文學習水平，確保平均分和及格率。

總之教學之路漫長，吾將上下而求索。

語文教學工作總結 2

一個學期以來，在學校黨總支及校委會的正確領導下，在高二全體師生的共同努力下，高二年級各項工作有序有效開展，選課與走班教學制受到了省教育廳規範化學校驗收小組組長王處長的高度評價。爲更好地做好下學期工作，現總結如下：

一，選課走班教學從實施到實踐，逐步變得更加理性更加完善。

選課與走班分前後兩個階段實施，前一個階段，實施走班教學的科目主要有物理、化學、音樂、體育、美術，後一個階段是在第一個學段學習結束後，增設政、史、地、生物等學科的選課與走班，我們根據不同階段的走班情況，先後調整了三次課程表，並對教學班與行政班的管理體制進行了相應的加強，第一個階段，以行政班管理爲重點，第二個階段在強化行政班管理的基礎上爲教學班增設班主任，把各備課組長以所帶班級爲原則，進行教學班管理強化。

在選課與走班的實施過程中，年級組先後召開了物理、化學等走班教學科目全體教師參與的走班教學情況學習總結會，不斷總結走班教學中的經驗，並及時解決在走班教學中出現的實際問題，並多次召開過走班教學班級管理專題研討會，就走班教學中出現的教學班與行政班學生管理進行工作交流與學習，元月3日，在增設數學等學科的走班教學後，全體高二同學按新的行政、教學班級開始了新學段的走班教學。元月16日，高二年級又及時召開了一次全體班主任經驗交流會，並在元月18日，對所有學科及班級管理分行政與教學班進行了學情調查，以便更加全面地瞭解學生在走班教學中出現的問題。

走班教學實施一個學期以來，年級組不斷總結，不斷創新，從實施到實踐到成熟，所積累的各種經驗與方法受到了省廳的肯定，在學校省規範化驗收座談之時，省廳基教處王處長專門就我校的走班教學進行了座談與調研，在聽取我校走班教學的嘗試後，十分肯定我校的這些做法，並提出要立足於學生更長遠發展的需要，力爭在走班教學中走出我校的新特色，並在周邊學校中形成一定的帶動與輻射作用。

二，年級工作更加和諧，教師工作的成長氛圍更加濃厚。

年級以學校提出的“快樂地工作，幸福地生活”爲年級教學工作理念，努力構建和諧年級，積極營建教師工作的成長氛圍。

年級關注每一位教師的自我工作成長，力促教師快樂工作的落實。

首先是思想的引導，在學期開學之初以及年級的各個全體會上，閆校長與年級都要從思想上對年級教師進行教師專業發展的引導，從教師職業規劃、教師成長規律、教師個人努力與教師的發展環境等問題入手，結全各自的工作實際，做好教師個人的發展規劃與願景。

其次是營建年級讀書的氛圍。從分管校長到年級主任到班主任、備課組長到每一位老師，高二年級在努力地實踐着學校提出的書香校園理念。學校爲每一位老師訂閱的《情感讀本》是對教師心理情感的豐富，《學校專業技術人才心理調適》是對教師心理積極進行調適的方法引導，《教育科研能力的培養與提高》是對教師工作方法的具體指引，這些書籍，年級組都會組織老師們學習、體會，下一步，年級組準備以備課組爲單位、固定讀書時間、開展組內讀書交流活動。

第三，以科研帶到爲途徑，以提高課堂教學質量爲中心，以追求有效教學爲目標，不拘常規，把教師個人的成長落實到實處。

（1）落實好集體備課和各組每週一節的研討課。包組領導與本組教師全程參與教師的備課、上課、聽課到課後反饋交流等各個流程，彙集全體教師的智慧，努力把每週一次的研討課打造成教師專業成長的黃金平臺。

（2）營建備課組的科研意識。每個學期始，年級都要求各備課組結全本組實際，參考外出聽課與學習的體會，制定本備課組的科研計劃與課題，並把計劃與課題落實到實處。比如上學期體育組的模塊式教學研究得到了齊魯晚報的報道，本學期英語組學習兗州一中而制定的自主探究式英語課堂學習模式已進行了一半學期，從學期一開始時的課題確定、到兩個月後的學生課題效果反饋到期中考試時的成績驗證等，英語組的科研走在了年級的前列。本學期下半時段，語文組將以中國古代詩歌鑑賞爲專題進行詩歌教學的專題研究，數學組也將在初步實踐的基礎上推廣英語組的做法。物理化學等學科也將走班教學實驗的基礎上進行課題的確認論證工作，相信下學期也會進入課題研究階段。

（3）年級組從課程的調控、辦公紀律的落實等方面營建向上的教師成長外部環境。對於研討課，分管校長與年級組領導分組參與。對於課程的調控，年級組針對不同的時段，多次調整課程表安排，以便更好地爲老師們的實驗提供課時上的方便條件。爲加強對老師工作紀律的監督，白天上班時間年級組每週至少突擊檢查兩次老師到崗情況及辦公室備課情況，晚自習值班基本每晚都查，確保了良好的教學秩序。1月27日，高二年級對全體高二教師的備課、聽課、批改作業、業務學習、集體備課等日常教學常規進行了統一檢查。

年級營建教師生活的成長氛圍。年級在教師中間努力倡導一種向上的精神生活，多說高興的事，多說成績的事、多說向上的話，少說喪氣的'事，少說不足的點，少說消極的話，讓氛圍帶動教師工作的幸福指數。

通過以上工作，高二年級教師的工作熱情更加高漲，在模塊考試前兩個週六週日的學科模擬練習中，很多學科的很多教師放棄休息，主動到校到班做好學生練習工作。

三、班級管理與學生管理更加嚴謹，學生學習熱情更加高昂

注重加強班主任隊伍建設，關注每一個班主任的管理能力成長，努力提高班主任管理班級的水平。

在班主任的專業成長方面，年級多創造機會。高二年輕班主任較多，雖然他們大都有把工作幹好的責任心，但工作經驗略顯不足。鑑於此，我們一直堅持着每兩週分級部召開一次班主任座談會，交流班級管理中出現的問題，探討班級管理的方法；每月都要召開一次班主任心題工作會。班主任工作經驗交流，下一步班級工作的重點、解決這些重點的常見方法等，年級都會安排。對於班會，年級要求各班開門開班會，任何班主任都可以到其它班聽班課。另外根據政教處每週下發的班會要點，年級要求各班主任結合本班實際情況，確定一週班會主題，對學生進行養成與思想教育。

學生管理方面，系統管理學生的學習時間，狠抓學風建設，力促良好班級學習紀律的形成。對學生學習特別是自習時間，實現不間斷的管理，從而保證學生的在校安全。二是狠抓學生常規習慣的形成。針對高二學生現狀，將扭住常規不放，以“淨”、“靜”爲抓手，開展一系列工作，以求淨化和美化學習環境，努力營造一個和諧的、奮進向上的學習氛圍。

①淨——乾淨。借省規範驗收的契機，將衛生工作落到了實處在今後的工作中將加強監督，注重保持。

②靜，就是要營造一個和諧的人文環境。學生課間要平靜、上課要心靜、遇事要冷靜。班主任明確要求，加強指導，經常督查。

對學生中出現的男女生交往不正常、使用手機等問題，嚴抓不懈。對學生進行思想教育的同時，嚴格管理，對出現的此類問題處理起來毫不留情。

三是重視問題學生的引導和管理工作。

這一屆問題學生數量較多。對於問題學生年級組和班主任牽起手來共同關注，對問題學生除進行必要的處罰外，更重要的是竭力的轉化問題學生，讓他們看到學習的希望，尋找到學習的動力。

四是重視安全教育。安全教育常抓不懈，年級組要求班主任對學生的飲食安全、交通安全、用電安全要時刻提醒，防患於未然。

新的學期，高二年級將在第一學期工作的基礎上重點做好以下工作：

一，強化行政班與教學班語文英語學習的協調發展。

根據省教研室走班教學實施方案，本學期結束時所有學科都要實現科學與人文方向的走班教學，也就是說高二下學期將會逐步實現科學與人文方向教學的完全分開，高三將完全按科學與人文方向進行教學，爲此高二下學期，年級將重點強化語文、英語兩個重點學科的教學。學科所有教師及高二全體班主任都要提高對這個問題的認識，年級組要求所有語文與英語學科教師都要有對學生負責到底的責任與意識，不能抱有臨時思想，年級將會根據行政班教學成績對語文英語學科的所有教師進行考覈，並以此作爲教師績效的一個重要指標。各教學班班主任更要關注本班重點學生的語文英語學習情況，要關注到每一個學生的語文英語學習，對關注到本班學生的英語語文課堂表現，對重點學學生的語文英語情況實行不間斷的動態觀查，要關保證做到重點學生語文英語學習的來落後，否則，這兩個學科將會嚴重影響本教學班的教學成績。年級將探索班主任與英語語文學科老師構通的長效機制，讓語文英語學生的教學工作更加有力。

二，強化學生的學習管理。

高二下學期是學生進入高三以前的最後一個學期，這個學期學生管理工作會更加繁瑣，特別是人文方向的班級管理，由於人文方向的學生思維比較浪漫，這些學生對紀律與法規比較淡薄，因此學生管理難度較大，而科學方向的同學也會隨着課程學習的深入而深感壓力巨大。爲此高二下學期是學生進入高三前分化最快的一個學期，爲此做好這個學期的學生思想與學習管理，是做好本學期各項工作的重中之重。年級將在把高二下學期開學時的第一個月的工作重點放在學生日常行爲的管理上，繼續鞏固高二上學期的手機、男女生不正常交往、夜不歸宿等各項工作的成果。

三，統籌安排課時，保證圓滿完成高二下學期教學工作。

本學期學習時間較短，而中間假期及各種統考又較多，因此各備課組都要未雨綢繆，統籌安排好本學期教學工作。另外根據課程設置方案，高三上學期還要學習的課程各學科都要提前做好安排，力爭將這些內容提前至高二學期期末時學完，爲高三一輪的課本複習打好基礎。

四，繼續做好研討課及學校安排的其它工作。

我們希望全體高二教師都能根據教育形勢的發展、學校的發展規劃好自己的教育之路、人生之路，用我們看似重複的工作來日復一日地接近並實現自己的教育理想。

語文教學工作總結 3

本學期的教學工作在忙忙碌碌中結束了，經過一學期的努力，基本完成了教學要求，學生基本能進行有意的自主閱讀和有一定創意的寫作，已能有意學習和掌握自主、合作、探究的學習方式，並且不斷的培養自己積極健康的人生態度，不斷增強自己的社會責任感。回顧自己的教學方式、方法，我感慨萬千。現將本學期語文的教學工作總結如下：

聽一些有經驗的老師說，這學期最好是把全一冊的內容上完，下學期的教學工作纔不會那麼被動。聽了這番話，自己也頗感有理。於是，我便加快授課的進度，抓住重點和難點來講，大部分時間以我講解，學生聽讀爲主。過了一段時間，幾個膽子較大的學生對我說：“老師，我都聽不懂你在講什麼？”聽了這話，我大吃一驚，連忙反思自己的做法，才發現自己做事太心急了，正可謂“欲速則不達”。於是我稍稍放慢了教學的速度，學生的狀態纔開始好轉起來。根據計劃，我認真抓了課堂內的效率，增強課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率；根據學生的生物鐘合理地安排教學內容，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習；面向全體學生，依託中間兼顧兩頭，佈置不同要求的作業，即使是佈置同量的作業，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。

本學期通過聽老教師的課，我發現自己對文言文的教學方法不夠靈活，對學生的信心不足，每課都需逐句翻譯，造成學生厭學，自己也累得苦不堪言。經過他們的點撥和鼓勵，我便及時調整了自己的教學方法，把逐句講解改爲自主探究學習，讓學生藉助工具書或聯繫上下文理解課文內容。這樣一來，不僅學生有事可做，我也倍感輕鬆，還能達到良好的學習效果。在基礎知識方面，提倡自學，依據教師教的方法，以個人完成任務爲主，團結協作爲輔，在平時的生活中主動積累並逐漸形成習慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領下，作一些典型訓練。在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的'語言中靈活運用。在閱讀訓練方面。從課堂內開始嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種參考書、材料、工具，充分體現學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握後，深入重難點，細細體味，在團結互助協作中多方研討，儘量讓文本成爲他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環節。快速提高學生的閱讀能力，依然是今後一個長期而艱鉅的工作。在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學時形成的書寫的不良習慣，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學生，在作業成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每週要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最後要充分激發他們的寫作興趣，及時發現他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。無論任何時候都要注重學生自覺性和主動性的培養，這樣會取得事半功倍的成效。

九年級的學生因功課繁重，課前極少預習課文，因此，朗讀的能力較爲低下，也不便於理解文意。爲了改變這種現狀，我要求學生提前10分鐘上早讀，先讀10分鐘課文，然後再由語文科代表負責，可以讀新課，也可以讀舊課；晚修也如此。經過一段時間的強化訓練，學生的朗讀能力有了很大的提高，最可喜的是，學生們已養成了早到的習慣，學習風氣也有了較大的改變。

這真的是“教無定法，但又貴在得法”啊！今後，我將繼續鑽研教材，努力提高自己的教學。

語文教學工作總結 4

第一，努力培養學生對語文科目的興趣。

本人在吸收他人經驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以往的以教師講解爲主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啓發的教學方式去引導學生思考並回答問題。在教學活動中儘量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處於一種積極的主動的狀態，在輕鬆的氛圍中理解、接受知識。並適當地及時地鼓勵、表揚學生的表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些難度較大的與現實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知慾望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。

第二，提高學生的閱讀理解能力。

由於學生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜誌等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人充分利用班級現有書籍，再有選擇的向他們推薦一些書籍，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡單的'問題，讓學生通過閱讀後回答問題，並適當地引導，以提高他們的閱讀理解能力。經過一段時間的強化後，學生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。

第三，培養學生的口頭表達能力。

本校的學生由於一些原因，口頭表達能力較差。爲了提高學生口頭表達能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞於開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答，並加以肯定、表揚，從中鍛鍊他們的膽量，樹立他們的信心。平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，並且在班裏舉行一些朗讀比賽，獎勵小禮品，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達能力。經過一段時間的鍛鍊，學生們口頭表達能力有所提高，這不但活躍課堂氣氛而且在學校開展的朗誦比賽中，本班學生多人蔘加並且都獲得了不錯的名次。這反過來又刺激同學們的口頭表達能力，形成一個良性循環。

第四，盡力提高學生的寫作能力。

爲了提高學生的寫作能力，本人在平時常佈置一些簡短的小作文，並在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，並且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。

此外，力爭全方位地提高學生的語文水平，更加努力做好本人的本職工作，時刻不忘自己是一個傳道、授業、解惑的老師。雖然經過努力取得一些進步，但由於參加語文教學工作的時間還短暫，在教學水平及經驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。

語文教學工作總結 5

今年中考，我校語文中考雖然取得了較好的成績，但是離領導的要求相差甚遠。爲了不斷總結經驗，找出差距，進一步提高我校語文教學成績，下面將初四語文教學工作和一些做法作如下彙報有不當之處，敬請領導和同仁批評指正。

一、集體備課、集思廣益、團結協作、共同進步

是提高教學成績的關鍵團結協作，營造良好的工作氛圍，這對畢業班的老師顯得特別重要。我們備課組有五位老師。我非常幸運能與其他五位老、中、青三個層次的非常有事業心和責任感的老師合作。平時工作中，我放下架子，他們既是我的同事，又是我的老師。我們常交流經驗，彼此毫無保留。我從備課到複習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰來完成。因爲我深知團結協作、齊頭並進是提高整體水平的保證。我作爲年級組長，處處從大局出發，深入各個班級聽課瞭解各班語文教學情況，發現問題，及時反饋。大家團結協作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子裏，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的，“不放棄每一個學生，苦戰四個月堅決完成學校交給的升學任務。”這是我們年級主任在開學初提出的工作重點，也成爲我們年級組語文老師的工作目標。一百二十多個日日夜夜，我們團結協作，共同進步。

二、更新觀念、抓好複習、內強素質、外樹形象是提高教學成績的前提

(一)全面提高學生語文素養是根本

語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也並非高不可攀。我具體的做法：

1、抓積累。

腹有詩書氣自華,廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,積累成爲提高學生語文素質的關鍵點。

從初四開始就讓學生自主訂閱或購買《初中考分作文》、《散文》、《讀者》等優秀刊物。.這些報刊雜誌每一期都有優美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，我們還用晚自習的時間給學生觀看初中生課內外名著必讀的相關視頻，從而擴大了學生的知識面，提高其文學修養。因爲在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初四時，學生在閱讀方面已積累了許多經驗，老師只啓發和點撥即可。

2.背誦、默寫與檢測相結合。每天均有名言警句,古詩詞背誦、默寫、聽寫，隨時進行檢測。採用自主評價、小組評價、老師檢查的方式，既節省了時間，又調動學生相互學習的積極性。這樣潛移默化，日積月累，擴大了課內外積累。同時，我還引導學生有意識地模仿優秀作文，自主寫作。我感覺黎錦熙說的`“因爲背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法。”這句話是有一定道理的。

3.注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。例如，在口語交際和綜合性實踐活動的教學中，我在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。教學中注重這個考點的題型

的解答方法和答題技巧。

4.作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師每週一次精批細改，及時反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。我還利用業餘時間對“臨界生”進行面批。極大程度地調動了學生自主寫作的積極性。

(二)提高學生應試能力是關鍵

語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。

1.每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，並總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。

2.讓學生儘早接觸中考題型。如果再等到總複習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已爲時過晚。因此，從初四年的上學期寒假，我們就開始發放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便於學生的應試。

3、注重題型歸類、整理、積累。我們先後歸納整理了近三年來全國各省市地中考試卷中的文言文（包括課外文言文短篇）比較閱讀和古詩詞欣賞題型。

4、課文複習考點化。課文複習有邏輯性的分爲各個考點，指導學生系統的掌握課內知識。

5、有選擇訓練，及時批閱試卷。本學期，我們批試卷達33份，整理歸類訓練5份訓練題。

三、研讀課標、分析考試說明、深挖教材、精選精講、模擬練考是完成升學任務的基礎

（一）聯繫教材，研究課標，分析考試說明。明確了複習的範圍。比較分析近幾年的中考文言文的篇目，確定重點和考點。

（二）大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的，而對於每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積累與運用”這一知識塊中，只需抓好優秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側重於課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內古文側重於“三記一說一表一戰一銘”（《桃花源記》《岳陽樓記》《小石潭記》《愛蓮說》《出師表》《曹劌論戰》《陋室銘》）的複習訓練。現代文閱讀中則要着重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性並且密切聯繫學生生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中，半命題和話題或材料作文是常規題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，並不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求後，在固定時間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次。

（三）善於取捨，精選精練。進入複習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的

命題方向和範圍的基礎上，斟酌各種資料，勇於取捨，把符合要求的題目篩選出來，組合爲各訓練塊，在我們複習鞏固好教材上該知識塊的要點後，及時訓練，強化知識點。在此基礎上，再把各知識塊中最具《課標》精神和《中考說明》的題目，組合、編製成側重點各不同的幾份試題，如在現代文閱讀中，一份側重於說明文和記敘性美文的閱讀考查，那麼另一份就要側重於議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標的精練。

綜上所述,在初四語文教學和複習中,我們體會到應着眼以下幾點:1、複習計劃精細化，化整爲零。

我們始終堅持“以學定教，以學定考”的原則，在複習開始，我們就把中考複習的內容按板塊分劃好，科學合理地按試卷結構進行切分，這樣就能在備課組的統一部署下，目標明確地做好複習。

2、組織模擬測試，及時調整教學。

在進入複習期間，進行過五次正規模擬考試。對每次考試都進行全面客觀準確地評價，比較科學地定位學生的學業水平和應試能力。各位老師根據自己所教班級考試的綜合情況做出相應的教學調整，不斷優化複習效果。在模擬考試中出現的薄弱環節，我帶領大家深入展開討論，並在下一輪模擬考試中再次命題出來考查，真正做到“過不了關不罷休”。

3.有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和複習上的隨意性和盲目性。

4.反饋應該及時迅速。

5.以閱讀和寫作爲中心組織教學,以關注思考人生爲學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。

四、中考後帶來的幾點啓示：

1、不管你是初四的老教頭，還是新手上路，認真研究一下近三年的全國各省市地中考試題非常必要，做到“心中有考綱，心中有考題，心中有考點”是你課堂如魚得水的保障。

2、當你在教學中遇到困難時，沒任何頭緒時，甚至對學生失去信心時，請你“回到原點”，認真看看思考《考試說明》的要求。

3、有時我們往往忽略了身邊的資源，那我勉告你多聽聽其他老師的課堂，再忙每週也聽兩次課，在聽課中一定可以得到很多的啓發。

4、應當把作文訓練當作重頭戲，多做面批，多做文章的修改指導，作文教學一定要建立在學生作文文本的基礎上，否則，講再多的方法指導都是“紙上談兵”，效果甚微，作文教學真的很講“因人施教，因文施導”。

當然在複習中還存在着有待於改進的地方。例如古詩文的檢查堅持得不好，個別邊界生後來學習動力不足。我們相信，在學校領導的正確指導下，我校會越辦越好！

語文教學工作總結 6

本人從教數十年來，堅持學習先進的教育教學經驗和嶄新的教育理念，力求作個思想觀念緊跟教育發展態勢的創新型教師。本人從事了多屆初中畢業班工作，多年來在教學工作中摸爬滾打，經驗教訓的不斷積澱，教育觀念的不斷更新，在自己的頭腦中也就形成了一套行之有效的觀念，這些觀念也爲我平時教學工作提供了理論依據。現將本學期的工作總結如下。

一、關於課堂教學與課外活動

1、學生學得好遠勝於老師教得好。

學習的主體是學生，教材的精練、實用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環境的舒適等，都是外因，最終還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用。因此，在如何充分調動學生的學習積極性，幫助學生養成主動探究性學習的良好習慣，就顯得特別重要。

2、以課文爲語文教學的例子，增加課外閱讀量。

“課本只是個例子”，葉聖陶先生如是說。這也告訴我們，不要唯課本論，不要把課本當作教材的全部。如果老師只是把“例子”（課本）講解分析得再明晰透徹，卻不讓學生去接觸生活實際，不去從生活中採掘大量鮮活的知識，不去做適量的“習題”，那麼學生也不可能把所學的知識遷移爲能力。所以，我在教學過程中力求壓縮講授課本的時間，儘量地多給學生一些課外閱讀的時間和機會。

在語文教學活動中，課外活動應該佔據着相當重要的位置，如果沒有處理好語文教學和課外活動之間的關係，就無法把語文學科教好。據我所知，幾乎在所有學校裏，語文學科都處在相對弱勢的地位，學生課餘用於學習語文的時間幾乎最少。而語文學科的特點又決定了不能僅僅靠課堂教學來完成，必須以課外活動爲依託，這個矛盾沒有設法解決清楚，語文教學質量的提高只能是一句空話。

3、沒有知識的積累，就很難有能力的.提高。

初中階段正是打基礎的時候，必須有計劃的認真的紮紮實實的做好這項工作。還必須明確語文學科各階段的目標。語文學科沒有明顯的階段性。以前報道過的任小艾帶的初三畢業班作高考語文試卷，平均成績超出北京市總平均分3分多就是很好的證明。因此，語文老師應該想辦法把語文學習的大目標分解爲若干個小目標，讓學生感受到每一個階段都有明確的學習目標，因而不敢放鬆。

二、關於閱讀教學

1，壓縮課文的授課時間，一般課文用1——2課時來完成。爲了壓縮課文的授課時間，首先要簡化每一節課的教學目標，每一堂課只要求達到一個目的。每一篇課文的內容都包羅萬象，想面面俱到、毫無遺漏的教給學生，不僅沒有必要而且沒有可能。俗話說得好：“傷其十指不如斷其一指”，從教學效果來說，必要的捨棄是應該的。理想的教學目標設計應該是從宏觀進行，一學期、一學年的教學目標放在一起看，是一個系統的整體。但落實到每一節課，就必須有每一節課的目標和教學重點。其次，能夠不在課堂上講的內容，就儘量不放在課堂上講，這也是壓縮授課時間的辦法。課前預習工作要落到實處，每一節課所佈置的預習任務都要有具體的、明確的、可操作的，便於老師檢查的。粗讀課文，疏通文義，分段歸納段意等一系列工作，完全可以在課前完成。字詞以及文學常識和文化知識，可以在開學初切塊分給班裏的每一位同學，由他們組織整理，上課前三分鐘抄在黑板上，底稿上繳，一月整理一次。

2、初中階段學習過的句式變化、關聯詞用法、常用修辭手法以及其它語法知識，應該有機的切分到每一節課文當中，有計劃的複習加深，這個工作非常重要。沒有紮紮實實的知識的積累，是很難有能力的遷移的。

3、向課外延伸的問題，我一直束手無策，因爲材料匱乏，學生手頭連最起碼一本《讀本》也沒有，現在，有了多媒體教學網絡，這個問題可望解決，但是，課外活動如何與正課有機的配合的問題，還需要我們認真考慮研究。

三、關於作文教學

我的作文教學的基本思想可以歸納爲以下四點：

1。“作文是學生寫出來的，不是老師改出來的。”我不贊同我們學校硬性規定語文老師批改作文時應該怎樣、不該怎樣的那一套一統化措施。如果不依據每次作文的具體情況，一味強調作文的精批細改，把語文教師圍困在作文堆裏忙個不停，那就什麼事也幹不成。作文批改應實行學期積分制。每一次作文明確一個訓練點，完成訓練任務即得滿分5分，每學期要求完成40分的指標，分數不足可以用作文數量來禰補。作文指標沒有完成的，從期末考試語文成績中一次扣除。用這種辦法逼着作文基礎較差的同學多寫作文。我已經試行一學期，效果不錯。

2。要求學生堅持“課前三分鐘講演”的講演稿撰寫，以作爲作文課的補充。

3。利用每週一節語文課的有利條件，開展詩歌朗誦課、演講比賽等一系列活動。這些說讀方面的活動，對寫作水平的提高也是大有幫助的。

四、本學期教改、教研成果小結：

1、舉行以構建聽、說、讀、寫合一活動訓練，初見成效。

2、在“好家長杯”作文大賽中有14人獲區級獎，1人獲市級獎。

3、在一模、二模考試中，所教班級成績名列全年級之首。

語文教學工作總結 7

緊張而又急促的教學任務告一段落，回顧自己經歷的每一天的教學生活，有許許多多的地方需要整理分析，爲今後的教學工作提供一定的幫助和改進。

首先，堅持大語文的原則。以前的教學，總是以應試爲第一位來進行聽說讀寫。雖然依據教學大綱，雖然也是以學生爲主體，但總沒有跳出課本，甚至某一課沒有精心訓練都會擔心考試吃虧。上學期學校的教學理念要求教師打破課堂的分析分析再分析，從本中解脫出來，將真正地語文大課堂還給學生。我充分的利用課前15分的積累活動來親近語文。不必說學生們是如何用心蒐集資料，精心設計自己的積累本頁面，也不必說語文知識的點和麪涉及多麼廣泛，單是課堂上的活動形式就叫人賞心悅目，情致盎然了。從此以後的每節課上，學生們都能享受到成語、對聯、名言、故事、文學名著、繪畫等內容，表演、遊戲、唱歌、朗誦、競猜，形式五花八門，應有盡有。這些活動的潛在成效是開闊學生視野，感知到語文學科的魅力，強烈的激發學生的學習興趣。

其次，精心備課。教學將近二十年，有時總想有這樣的想法：這一課文已經教過幾次了，不必那麼用心去備課了吧，事實證明，這種想法還是比較片面的，由於教育理念的提升，內容和形式不能拘泥於過去的較簡單的東西，往往有更深層次的東西潛藏在裏面，況且，語文知識就在於一個“悟”字，不同時間，不同地點，不同年齡，不同的心情對於同樣的內容，就含有不同的感悟和收穫。因此，幾年以後再教同一篇課文，就應該給自己一個再提升的機會，不要讓惰怠心理泯滅一個發現新知的機會和過程。因此，每一課的備課前，都要參閱多種案例，參閱多種訓練作業，然後，根據自己的教學習慣，根據學生學情，設計比較適於學生接受的有利於提升學習能力的教學教案，設計出合理的'、全面的、能突出重點、難點而又能減輕負擔的作業，今天我將會把這一習慣堅持下去。

第三、重在落實。工作在教學一線的同仁們都知道，課堂上的教學和檢測的結果有地有不一致的情況的，比如，課堂教學組織得精彩慎密，如果鞏固的環節不到位，檢測的結果不一定是最佳的，因此，教學鞏固是非常重要的。1、從基礎知識的字詞抓起，到聽、說、讀、寫，在學生完成作業後，檢查這一環節步步緊跟；2、有的個別檢查，發現共性問題，有的全面檢查，起到全面督促的作用。總之，教與學的環節是環環相扣的，只有從第一步的教到最後一步的鞏固都能落到實處，纔能有效證明學有所成，渾然，能夠做到再複習就能達到更高效了。

從今年的中考命題分析，廣大老師共同發現一個問題，即語文漢語知識，全面進入考題，這就給了我們一個教學的導向，要全面的把語文知識引入課堂，如詞性、短語、複句、句子成份、標點符號。因此，我打算把這些納入課堂教學，給學生最全面的語文知識，能夠更好地提高識、讀、寫能力。

總之，教學工作是一個長期的工作，是需要我們不斷地鑽研、探索。我將會繼續努力，使教學工作更上一層樓。

語文教學工作總結 8

伴隨着教育改革的步伐，本學期的教育教學工作即將進入尾聲。本學期，我擔任八年級二、三兩個班的語文教學工作。在授課過程中，我遵循耐心、細心、責任心的原則，真誠關心每位學生，以嚴謹的治學態度，敬業的精神從事語文教學工作。爲了在新的學期有新的起色，現將本學期的工作情況總結如下。

本學期實行“三疑三探”課堂教學改革，整體上基本完成了教學任務。本學期知識性教學主要側重說明文的學習，學生基本掌握了說明文的相關知識，能夠把握說明文的特點，並能區別其他文體的特徵。

情感能力方面，注重培養學生的語言表達能力和傳統文化中的人生信念、愛國情操、個人修養等品質。學生通過學習課文，拓展了知識面，同時聯繫實際生活和傳統文化，提高個人修養，樹立正確的人生觀與價值觀，養成良好的學習習慣，提高了自身的道德文化素質。

同時，在培養學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。學生的學習興趣得到提升，課堂氛圍也活躍了起來，教學效果也明顯提高。

知識性學習方面，學生整體上能把握教材基本的知識結構，大多數學生掌握了基礎知識，並能順利完成相應的拓展知識訓練。能力方面，本學期側重培養學生的記憶能力，通過每天的.背誦書寫訓練，既鍛鍊了學生的記憶能力，也拓展了學生的知識視野，對錶達能力方面高也有一定的幫助。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習，學生基本形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，形成了獨到的見解。

在授課過程中，始終以吃透教材，瞭解學生爲宗旨，根據教材訓練重點，確定教學目標，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合學生已掌握的知識，精心思考和設計教材，以提高學生能力爲宗旨，引導學生掌握學習方法，理解教材內容，利用閒餘時間不斷鑽研教學理論，提升自身的業務水平。

在備課過程中，始終以教材內容爲主線，結合學生實際，設計問題，引導思考，發展思維。充分發揮學習小組的作用，上課時根據小組的實際情況，以及掌握知識的不同程度，合理提問、誘導，促使學生不斷提高自己的知識水平，始終堅持備好、上好每一堂課，調動學生參與課堂的積極性，讓課堂真正成爲學生展示自我的平臺。

爲了更好的調動學生的積極性，結合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試。小組經過一個月的學習，組織學生進行了語文知識競賽，由學生自主設計，自主出題，自己主持，全班參與。通過這些活動，既考查了學生知識的掌握情況，也調動了學生的積極性，增強了學生的學習興趣，鍛鍊了能力，增強了學生學習的信心。

批改作業方面，我堅持以面批爲主，瞭解學生掌握知識的程度，並採取個別與集體輔導相結合形式。利用課下、自習等時間，瞭解學生的掌握情況，爲個別學生進行專向輔導，改正教學過程的不足，不同程度的提高了學生的知識水平。

在教學工作中，認真學習新課標，探索教學改革的方法，注重學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，有效的發展和培養學生的綜合素質。

在實際教學過程中，並不是每堂課都能達到預期效果，通過反思也發現其中的一些問題。

1．理論與實際存在相脫離。設計的教案在實際課堂教學中並不能完全實施，因此，在今後備課時，留出足夠的變通環節，教案設計更應靈活，並根據實際情況作出相應調整，使教案更好的適應與教學。

2．課堂氣氛欠活躍。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至出現教師唱獨角戲的現象。這就要求在以後教學中，不僅豐富課堂教學內容，還要從學生角度出發，調動學生的積極性，從而達到活躍課堂的效果。

3．學困生的學習問題，由於要完成一定的教學任務，有時會忽略學困生的學習情況。有一些學生易脫離學習主體，自己獨立於集體這就需要教師給予更多的關注。尤其在日常教學過程中，應有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想交流，掌握他們的學習生活情況。這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作，並及時發現學生的閃光點給予肯定。

總之，在以後的教學工作中，我要繼續探求新的教學理念和教學模式，改進教學方法，探索出適合學生的高效課堂，全面提升學生的知識水平和綜合素質。爲山區的語文教育事業貢獻自己的綿薄之力。

語文教學工作總結 9

本學期，我繼續擔任學前班班主任的工作。學前班孩子的人數雖然不是最

多，但在學生中形成的良好學習氣氛和老師孜孜不倦的教導，讓幼兒們在各方面發展良好，都有了不同程度進步，大部分幼兒達到了預期的發展目標，而且幼兒們在數學、語言、美術、體能等方面有了明顯的進步，家長們都感到十分的高興和欣慰。現將班務工作總結如下：

一、本班情況分析：

我班共有幼兒13人。其中男孩10人，女孩3人、

幼兒通過在學前班的學習與生活，已經比較適應。本學期，從他們的表現可以看出，他們非常向往學校的學習生活。孩子的自豪感、榮譽感、自信心以及自尊心越來越強，進步也越來越明顯，思維也很活躍，對小學生活充滿憧憬。他們性格開朗、活潑、富有個性，對於別人對自己的評價表現得非常敏感，希望成爲同伴中的佼佼者。但是同時，隨着他們自我意識的形成，也存在了不少的問題：如在與同伴遊戲過程中謙讓的習慣還沒真正形成；自我評價與評價他人的能力還有待提高等。

二、班級管理目標：

1、根據幼兒的年齡特徵和心理特徵，加強了班級管理工作，重點培養了

學生的拼音，語言、衛生、學習習慣和集體榮譽感。用各種方式訓練幼兒達到目標，根據孩子不斷提供的不同現象及時調整管理方式，收到了一定的效果。

2、根據學校開展的各項活動隨即對幼兒進行教育。如：在校開展的“地

震·火災演習逃生”讓孩子從中學到各種逃生技巧，進一步懂得了怎樣更好的

保護自己，同時也讓孩子明白麪對困難和困境，不畏懼，勇往直前的精神。

3、與家長合作，共同促進幼兒各項能力的發展，熱心與家長溝通，致力於科學有效的教育方法。及時和家長交換意見，家長工作細緻耐心。

4、加強幼兒健康知識教育，安全教育，加強老師的`責任心，隨時關注幼兒的活動情況，做到眼到心到，使我班無一例安全事故發生。其次，加強幼兒身體鍛鍊，細心照顧幼兒的生活，使我班幼兒的患病率低，出勤率居全園前位，達97.8%。

學前班是小學的預備班，爲了和小學的要求相銜接，因此，我們教師對幼兒要求較嚴格，在工作中，我們學前班的每一個成員都將共同努力，同心協作，一起把我們的班級工作搞得更好，爲孩子創造一個良好的學習環境，爲孩子的金色未來打下堅定的基礎！

語文教學工作總結 10

一學期的工作已近尾聲。本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。回顧一年來的語文教研工作，既有得又有失。現做如下小結：

一、加強教育教學研究，提高教師業務水平。

1、繼續抓好新課程標準、新教材的培訓工作，深入規範學習新課程標準，鑽研教材、研究教法，定期開展教學研究活動。本學期我校語文各教研組認真學習孫雙金的《我的好課觀》、《課程改革與課程評價》、《新課程中教師行爲的變化》等教學理論，通過學習老師們轉變了教育教學觀念，自覺地將新課程中的先進科學的理念內化爲切實的教育教學行爲。愛因斯坦曾說過“人與人之間爲什麼會有差別，關鍵是人使用業餘時間的差別。”人的真正學習是隱性的、無形的，是一種自主性的學習。因此，從講究實效、提高實效方面出發，本學期週二的語文業務學習採取“鬆散”與“緊密”相結合的形式進行，圍繞“促進、推動、交流、彙報”這八個字進行學習。如：組織教師參加赴無錫參加“濱湖之秋”語文教學觀摩活動，以及星辰實驗學校舉行的“教海探航”教學研討會等，回校後又組織教師進行學習反思，努力使本校語文教師能做到學習一次，提高一次，從而促使其在教育教學的觀念上有轉變、有創新、有突破，對新課程理念有更深層次的理解。

2、抓好課堂教學的反思和論文的撰寫。本學期繼續圍繞課堂教學邊研究邊總結。本學期蔣偉新的論文獲區論文評比一等獎，王春豔的論文獲區論文評比壹、叄等獎；徐蘭月的論文獲區貳等獎；童立駿、陸亞芳老師的論文獲得了區三等獎。

3、在課堂教學中如何進行“有效的朗讀指導和評價”是這學期我們研究的重點，圍繞此問題教導處積極組織廣大教師進行理論學習，各位教師在教學實踐中積極探索、認真反思，並相互交流、借鑑。

4、加強青年教師的培養，充分發揮年級組語文老師互幫互帶的作用。

二、狠抓常規教育，改革課堂教學，提高教學效率。

1、強化對課堂結構的改革。語文教師對自己實施新課程的教學行爲能進行認真的.分析和反思，並調整和改革教學策略。對照新課程的要求，教師改變角色地位，樹立服務意識，積極轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，創設和諧、寬鬆、民主的教學氛圍，重視教學情景的創設，突出創新能力的培養；努力做到面向全體學生，儘可能使課堂教學結構最優化，以提高語文課堂教學效率。在本學期10月份督導評估中陸亞芳的《莫高窟》、王春燕的《升國旗》、蔣丹芳的《九寨溝》的課堂教學都得到了督導組領導的一致好評。在11月份的教研室調研中邵淵老師所上的《黃河的主人》更是讓教研室的徐主任大呼找到了教學上的知音。

2、落實學科常規，重點是抓課堂教學常規的落實。一學期以來，我們始終堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合。本學期各年級語文期末成績合格率達98%。

3、常規檢查工作有序地開展。檢查中發現我們大多數教師在教學中都能認真分析教材，制定教學計劃，根據本班學生實際情況制定提高教學質量的措施。教學過程合理、清楚，重點環節能具體體現設計思路。在其中的學生作業評價檢查中，多數老師作業批改認真、及時、仔細，字跡清楚。作文批改符號規範，都有總批或眉批。

三、本學期語文閱讀教學中存在問題

（一）、閱讀教學的主要問題：

1、讀書感悟少，提問、分析多。

把本應是個性化的、情感化的、創造性的閱讀，納入內容分析的軌道，重認知輕情感，重理性輕感性，重分析輕整合。

2、自主發現少，“牽”“引”求同多。

輕視個人體驗，個人理解，往往通過牽引，得出統一答案。

3、忽視興趣、態度、習慣的培養，忽視在閱讀過程中引導、發現讀書方法。

4、教學過程、教學方法欠靈活，語文實踐活動不夠豐富，教育教學渠道、途徑封閉，隔斷了與現實生活、大千世界的天然聯繫。

（二）、對今後閱讀教學的建議：

1、準確的理解並較好的體現三個維度課程目標的整合。教學目標、教學任務要提得切合實際，一節課不可能承載的任務太多，要有重點，要體現有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學習過程。

2、把課文讀對、讀順、讀好是閱讀教學最基本的要求，要看出指導的過程和讀的能力提高的過程。讀得不充分的課，看不出學生朗讀進步的課，不是好的閱讀課。除了朗讀感悟，還要重視閱讀理解：鼓勵學生讀出個人感受；指導學生理解、品評重點詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機的結合起來，防止兩張皮，防止“只見樹木不見森林”。

3、要以學定教，用教學思想和教學方法的變革，促進學生學習方法的轉變。要體現充分的自主學習，有效的合作學習，要求適當的探究學習。要調動每個學生學習的積極性，儘可能地尊重學生選擇學習內容、學習夥伴、學習方式的權利，也要充分發揮教師的指導、引導、點撥、調控的作用。對學生理解不到、體會不深，甚至理解錯誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，不能視而不見、放任自流。

4、要因人、因文而異，恰當拓寬內容，開發課程資源；要有意識地加強與現實生活、與學生經驗世界和想象世界的聯繫；適度體現課內外、學科間的聯繫。

四、今後努力的方向：

1、加大以“研”促“教”的力度，加強新課程理念的學習，樹立現代教育的觀念。

2、教研活動形式應更爲多樣化，讓老師們在每一次教研活動中都有所得。

語文教學工作總結 11

本學期，根據學校的工作安排，我擔任初xx年xx班的語文教學工作。現在對這一學期的教學工作進行總結，算是對一學期的工作進行自我鞭策和反思。

一、認真研讀教學大綱和新課標

在經過一輪完整的初中教學的基礎上，對知識進行梳理，使之有條理化，抓緊基礎，突出重點，突破難點，緊扣中考的要求、根據班上學生的實際情況認真備課，及時補充新的知識點。

二、採用多種教學手段，加強課堂上師生之間的互動，鍛鍊學生的各種能力

這學期在教學過程中，根據課文的不同內容，我分別採取了讓學生表演課本劇、分角色朗讀、小組PK等形式來調動學生的學習積極性。實踐也證明了，只要我們相信學生，完全可以放手讓他們去做，學生們的表現是相當出色的。

三、在每一堂課結束後都及時佈置作業，以鞏固強化課堂所學知識

每次認真批改完作業後，都會在班上針對學生的作業情況進行反饋，並提出要求，指導學生如何更好地完成作業。

四、在班上建立圖書角

書籍是精神的食糧，讀書可以使人明智，特別是語文這一學科，更要求學生要拓寬知識面，因此我積極籌劃建立圖書角。通過一系列較好的書籍來引導學生在思想上逐漸走向成熟，懂得更多的事情，而不僅僅侷限於課本知識。

五、利用活動的開展，培養學生學習語文的興趣愛好和能力

在本學期文化藝術節中，引導學生積極參加各類活動，提高自己的語文素質。

只要有徵文比賽，我就讓全班學生都參加，再挑選出優秀的作文進行參加。這樣極大地訓練了學生的'寫作能力，並有了一定的提高。

六、重視繼續教育，積極參加學校舉辦的教師校本培訓，加強自身的素質與修養

所參加的《傳統文化與語文教學》課題研究也順利結題，撰寫的教育教學論文和教學案例分別獲得課題組的一、二等獎。

在這一學期的教學工作中，我還存在着許多不足，如作業的設計沒有實行分層佈置，沒有有效地組織班上的優生和後進生結成生、生幫扶對子等。在今後的教學工作中，我會繼續努力，向經驗豐富的教師學習，取長補短，以提高自身的教學能力與水平。

語文教學工作總結 12

我們班的絕大部分同學各項行爲習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是爲了更好的服務於將來，爲了本學期語文教學更上一個新的臺階，爲了每個學生的語文水平有一個大的進步。現將這學期的語文教學工作總結如下：

一、努力學習，提高自身業務素質。

素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質。爲此，我積極向有經驗的教師學習，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢爲，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。爲了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計，力求做到學生願學。

二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。爲了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踊躍發言，形成羣言堂。以學生爲主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

三、依託語文綜合實踐活動教學，提高學生的.知識積累。

在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。爲了更好地培養學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，並且要求學生在日記中寫學完古詩、課文後的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

四、以學生爲主體，以教師爲主導，加強學生基本技能的培養。

學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握爲前提。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生爲主體，採用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成爲探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啓發學生敢於想象，勇於質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。

五、教學中積極創設情境，培養學生的學習興趣，激發他們的好奇心和求知慾。

使學生成爲學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，今後我將繼續努力，開拓進取，不斷提高自己的業務水平，爭取做一名更優秀的語文教師。

語文教學工作總結 13

又一個學期過去了，回顧這個學期的語文教學工作，得失相長，我也從中收穫許多，簡單總結如下：

一、注重因材施教。

古書有云：“孔子教人，各因其材”。孔子在教育工作中特別注意研究學生，他對學生個性特徵有深刻的觀察和分析，所以孔子培養出了一批有才幹的人才。在這個學期的教學中，我特別注意對學生的瞭解，通過一段時間的觀察後，我心裏把學生有意識地分成了學識高、中、低三等，學習態度高、中、低三等。在編排座位時，按要這等級進行合理搭配，一般在四人小組中就會是由“一高兩中一低”或者“兩高一中一低”的學生組織，這樣有利於日常的教學工作的順利開展，也有助於課堂上的小組學習。在日常工作中，也對學生有所不同，如愷恩，剛從外校轉來，學習習慣很差，成績也不理想。我不但與家長密切聯繫，而且親自帶了她幾天與她同吃同住，直到在第五單元測查中由原來的六、七十分上升到九十五分後，我馬上給她總結成績差的原因，並不斷鼓勵她努力，在期末測查中愷恩取到了97分的好成績。又如子欣，年紀是班裏最小，學習最懶散，日常中我就先以表揚獎勵，吸引她的興趣，然後注意及時談心，和適時的關心，使她對我產生信賴，從而愛上學語文，提高語文成績。就這樣，課內外相結合的因材施教，使我班學生的精神面貌有了很大的轉變。

二、在失敗中得到進步。

常言道：失敗乃成功之母。面對中段考的失敗，我並沒有氣餒。我一邊總結其他班優勝的地方，一邊深刻反思我班的`劣勢。最後，我發現有幾點：

（1）學生聽話的習慣差。反映在聽老師讀題上，個別學生審錯題；

（2）學生的書寫很差；

（3）學困生面廣，特優生面狹。如何能解決這些問題，讓學生能得到進步，從而起到提高成績的作用呢。

針對這些病症，我開出瞭如下藥方：

（1）每天中午堅持指導學生練字十五至二十分鐘，從拼音到生字。

（2）改變上課形式，儘可能想多些點子在課堂上吸引學生，從上課使用課件開始。

（3）練習冊按排在堂上完成，並且由學生獨立完成。

（4）做好對學困生的跟蹤，做家長思想工作，請家長配合。儘管是簡單的反思，及做法，但也讓我從中收穫很多，課堂教學等能力也與學生的學習能力一起得到提升，個人也在不斷進步當中。

三、課堂有待精彩。

教育家誇美紐斯說過：“教學是一種教起來使人感到愉快的藝術。”所以教學中的情境教學能夠使學生被一種愉快和諧的特殊氣氛所陶冶、感染、激勵，從而激發對學習的興趣。因此，我們應該想方設法激發學生興趣，把學生的注意力吸引進來，激起學生的內在潛能。但反思這個學期的語文課堂教學中，我用了很大的力度在糾正學生的學習習慣上，雖然也會穿插一些表揚或獎勵機制，但是力度始終不夠，而且課堂的教學手段和教學機智還有待進一步提高。每節課單一的教學課件已經不能再吸引學生了，還應該思考更多設實可行的教學途徑，更加可以配以一些生動活潑的教具。總之，孩子都是好奇的寶寶，新奇好玩的東西纔會更能吸引他們的目光和心思。

有理想的人會朝着理想一步步地前進，對於他們來說，每天一睜開眼睛就有目標，他們每天都朝着目標前進，因此日子也過得十分充實。相信在目標的動力下，我會活得更加精彩，工作也會做得更好。

語文教學工作總結 14

本學期我繼續任教二（1）班的班主任和語文課。現將這一學期以來的具體情況總結如下：

一、主要工作情況

本學期我班轉走二人，轉來一人，現有53人，其中男生28人，女生23人。特殊兒童：2人。孫鑫瀅因身體原因在校不到一半的時間，李學霖因母親去逝，父親服刑，跟着姥姥生活，壞習慣較多，雖經常教育，但是還是進步不大。

這學期我始終嚴格要求學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，並堅持做好培優扶差工作，在做好班主任工作的同時努力做好教學工作。

1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教案的做法。歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有後記等等。

2、認真上好每一節課。課堂教學力爭做到：教學目的明確，能認真鑽研教材，瞭解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業的佈置做到合理。習題做到少而精，不採用題海戰術，有代表性和啓發性，注重學生創新能力的培養，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記。

4、抓好培優輔差工作。想提高教學質量，培優輔差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級纔有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，併爲營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

5、加強學生成績管理。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的`評價，千方百計調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

二、存在不足與今後打算：

1、學生髮展不平衡，二（1）班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績不夠突出，還需提高；

2、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

這一學期結束了，教學工作中有得有失，今後我一定會取長補短，爭取做得更好。

語文教學工作總結 15

本學期我擔任二年級的語文教學工作。經過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收穫頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤；有經驗，也有教訓。現就本學期的具體教學情況總結如下：

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踊躍發言，形成羣言堂，以學生爲主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的.學習。

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由於孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，並且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已形成了一種規律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

（二）通過多種方法，培養學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的開始階段。首先爲激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文爲主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累大量的詞彙是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、藉助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經過一學期的嘗試，學生的詞彙量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在着很大的差異，爲促使每位學生能在原有的基礎上有所發展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、積極參加學校組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。

爲提高自身的業務水平，本學期我積極參加各教研活動。認真聽課，作好記錄，在評課過程中，虛心傾聽其他老師獨特的感受，並結合自己的想法，寫出聽後感想。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念。並運用到自己的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養