疫情期間線上教學工作總結

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編爲大家收集的疫情期間線上教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

疫情期間線上教學工作總結1

春天，是一個羣芳吐綠、百花盛開美好光景，但是因爲新冠肺炎疫情肆虐，我們只能隔着玻璃來欣賞春光。儘管教職工們因居家防控見不到面，但是線上會議拉進了彼此的內心。

2022年4月9日上午9時，XX學校在企業微信端召開了全體教職工線上教育教學階段性總結會議，本次會議由小學部教學副校長XXX老師主持。馮校在引出了精彩的開場白之後，對本次會議議程進行了介紹並宣佈本次教職工會議正式開始。

在全校教職工的期待中，德育副校長XXX老師首先開啓了主題爲“居家學習德育工作建議”的彙報。在彙報中，王校肯定了我校教職工在線上育人背景下所作出的努力，並在此基礎上將線上德育活動提煉爲“有溫度地培育人的器識”。她認爲我校線上德育培養目標應以學校特色——“守正”爲總體目標，注重“成人、成才、成羣”方面的引導，朝着“正己、正業、正心”的方向培養。最後，王校對全體教職工提出了期望：當風雨飄搖時，我們應當穩如泰山、從容淡定，爲教育穩住軍心，爲德育定下基調。

如果說王校的彙報是有溫度、有情感的，那麼常校的.彙報則是有數據、有思考的。初中部教學副校長XXX老師以“推進多樣互動課堂，推進教與學的品質”爲主題，對我校在線教學工作進行了交流與部署。常校認爲，當前線上教學師生互動的模式主要有“混合式、分段式、融合式”三種，並主張選擇融合式互動模式。緊接着，他以“96555”這一串神祕的數字引出了本週骨幹教師線上教學展示課相關數據。隨後，他解釋道：本週參與展示的骨幹教師有9位，涉及6個年級、5個學科、5位名師、5位新秀。針對本次教學展示，他認爲“主題鮮明、參與廣泛、有樣本價值”是其最大特點。

此外，常校還就下一階段我校線上教學給予瞭如下建議：第一，完善單元教學設計，夯實多樣互動教學基礎；第二，明確課堂對話規範，落實互動教學細節；第三，構建評價反饋機制，查實融合式互動教學效果。

兩位副校長彙報完畢後，校長XXX老師向全體教職工緻以誠摯的問候，同時也發起瞭如下倡議：第一，科學防護，守好個人“防護關”第二，示範帶動，展現個人“新作爲”；第三，做出貢獻，堅定抗疫“必勝心”；第四，精心上課，提升課堂“好品質”；第五，強化備課，建設合作“共同體”；第六，聚焦作業，尋找教學“增長點”；第七，關注心理，形成教育“好生態”；第八，加強宣傳，形成線上“良互動”最後，陳校提出“心有所信，方能行遠”，期望全體教職工攜手同心，共克時艱，同盼春歸！

在會議的最後一個環節，學校黨支部書記XXX老師對全體教職工提出了線上教育教學的要求與期望。他提出，教師要承擔教育教學的責任，培養學生形成良好的思想品質、核心的價值觀念。他還提出，教師要承擔社會賦予的責任，主動承擔志願服務，堅決服從任務分配、主動關愛鄰里。最後，唐書記強調我們要堅定戰勝疫情的信心，立足於教師崗位，無私奉獻！

本次線上教職工大會是第二次線上會議，是對近階段線上教育教學工作的階段性總結。在釐清教育教學思路與方法，明確教育教學任務與目標之後，我們有理由相信，我校下一階段的線上教育教學工作將會更上一個臺階！

疫情期間線上教學工作總結2

疫情使社會按下暫停鍵，但停課不停學，我們轉爲開展線上教學。老師學生兼在接觸新事物，由剛開始的手忙腳亂到後期的輕車熟路，由開始的茫然擔心到後期的淡定接受，時勢促進我們接觸、研究線上教學，幫助我們成長。

總結如下：

1、開展雲教研活動，進行線上集體備課。

各年級備課組針對教學需求及學情進行線上集體備課研討，利用釘釘會議、騰訊會議及微信羣、QQ羣開展集體備課活動，研討教學內容，交流有效教學方式，確定學習、作業內容及收繳作業方式等。按照學校要求，以郵件形式上報學校教務處。

2、甄選優秀學習資源，及時推送給學生。

高一年級利用國家中小學網絡雲平臺、江蘇名師空中課堂、彭

城課堂、學習強國APP、學而思網課等，從中篩選出《登高》、《靜女》、《無衣》、《燭之武退秦師》等學習資源推送給學生。高二年級推薦江蘇名師課堂、百家講壇、唐之韻等視頻。高三年級利用徐州教育“彭城名師課堂”。通過班級微信羣、qq羣向全體學生髮送每日學習清單（包括學習任務和學習要求），做到每天定內容定容量，並要求學生落實相應的書面作業。

3、在線答疑解惑，做好個性化輔導。

利用QQ投票及時統計學生普遍性疑點難點，明確學生學習所需，老師進行鍼對性備課，然後再利用釘釘、騰訊課堂、QQ等直播軟件在線授課解疑。對學生個體的疑難問題，老師多在線答疑，耐心細緻，這種“一對一”式個性化輔導很受學生歡迎，他們有備受重視之感。

4、利用軟件評價功能，充分調動學生學習積極性

疫情教學，老師無法真實瞭解學生上課狀態及作業質量，於是老師們研究各軟件的評價功能，互通有無，爭取利用好軟件，掌握學生真實狀態。最後發現釘釘打卡效果最好，即發佈釘釘作業後，利用釘釘打卡功能檢查學生的每日常規作業，要求學生每晚在限定時間內用發照片或視頻方式上交作業，老師會及時點評，檢查落實。釘釘作業還可彙總優秀作業，老師及時將優秀作業推薦給學生及家長，落後的`學生能在對比中反思自己不足，努力改進；被表揚的學生也頗有榮譽感，作業質量好中更進，充分調動了學生主動積極性。利用學習軟件，我們還可進行檢測，發佈檢查學習效果的測試卷後，限時完成，學生自測自評，教師及時總結反饋。線上教學中，我們還利用了授課軟件導入課件，語音表達、師生互動、支持簽到等功能，逐漸適應了學生不在眼前但基本能掌控學情的雲教學環境。

5、加強隔空管理，避免學生因惰性而掉隊

比如高三重點班開展線上直播課堂教學後，隨時隨機點名回答問題，掌握學生的聽課狀況。遲到的學生，老師會記錄通報，無故缺席同學，按曠課論處，並及時聯繫家長反饋。

隨着各校開學，線上教學雖已結束，但我們不能丟棄已積累的線上教學經驗，現在學生不上晚自習，也還有時間及機會接觸雲教學，且疫情所需，學生要天天打卡彭城碼彙報健康情況，我們要讓學生建立大數據時代必須接觸並利用雲資源的意識。所以，我們要做好線上、線下教學的銜接，我們認爲：

1、各年級備課組還要繼續甄選優秀資源，諸如優秀文章、微課等並推送給學生。

2、繼續利用投票功能，彙總疑難，瞭解學情，合理安排教學內容。

3、釘釘優秀作業推送展覽功能不可丟棄，幫助學生髮現自己差距，促進培優工作。

4、平時晚上作業及週末限時小測等，都可繼續利用釘釘打卡功能，幫助學生養成珍惜時間、提高效率的良好習慣。

5、鼓勵學生有難必問，疑難不過夜，老師在線解答，讓學生有被重視之感。

總之，這次疫情教學，也促進了教師的成長，讓我們跟進這個快速發展的時代，接觸更多線上教學資源及教學方式，爲更多學生提供教學服務。現在，學生已返校學習，但我們不會停止線上教學的研究，繼續做好線上線下教學的銜接，努力優化教學，提升質量。

疫情期間線上教學工作總結3

一場突如其來的疫情，無法照常開學，孩子們的學習不容等待，爲切實做好疫情防控期間線上教育教學工作，確保延期開學期間“停課不停學”，科學指導和督促落實全校師生寒假及延遲開學期間的日常學習和作息安排，爲教師和學生建立面對面教學和輔導，解決學生因疫情所產生的諸多影響和問題，實現全學區小學生“停課不停教，停課不停學”工作。根據上級相關文件精神，結合實際，我校第一時間積極開展網上教學工作，自2月16日到現在我校開展網上教學已近2個月，現對我校網上教學工作做如下總結：

一、組織領導與具體做法

1.結合實際，我校於2月10日上午召開班子視頻會議，討論制定出了線上教學實施方案，成立了線上教學工作領導小組，校長尹愛旭任組長。

2.根據方案，教導主任張軍平通過再三思考及時制定出了線上教學計劃、課程和作息時間表。全體教職工積極行動在隴政釘等平臺組建班級羣，並制定合理可行的教學計劃。老師們想辦法準備直播用具，學習直播技巧，副校長陳安民自制線上教學專用手機支架，並將實物照片分享至學校工作羣，供同事們參考仿造。

3.爲了快速掌握線上教學技巧，在尹校長的帶領下，老師們擰成一股繩，互相討論互相學習，請教朋友和其他計算機高手，研究教學方法，積極摸索掌握教學技巧和釘釘平臺操作技巧。胡香雲老師是我們學校年齡最大的女教師，在此次線上教學中她特別認真，她沒有倚老賣老，而是虛心請教，耐心學習，總結經驗奉獻了自己的力量與擔當。

4.2月15日線上教學各平臺調試全面完成，2月16日線上教學正式推出，班子成員全部上線督導。本日中心學校10個班級全部上線，參與線上教學師生近300人，基本做到了全覆蓋。各教師教學和互動方式多樣，有直播教學、視頻會議，有使用短視頻教學，有加工教學短視頻，有分享網絡鏈接觀看網絡視頻，有使用羣聊進行教學，有使用釘釘平臺打卡完成教學任務，有使用羣聊佈置學習任務，有羣內提交作業照片，有羣內提交視頻、音頻作業，教師也及時進行了評價互動，做到在線作業批改一個不漏。

5.線上研討，傳經送寶。疫情橫行卻阻擋不住憨班鎮中心小學的老師們求學、進步、提升的腳步。2月26日下午，學校教導處組織了各學科線上教學經驗交流視頻會。會上各年級各學科教師代表們講述了他們線上教學的方法與經驗，全體教師認真聽、認真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細的直播課內容，不斷鞏固補充教學的能力，致力於在線上教學實踐中增強課堂活力。4月23日下午，我校全體教師與江蘇鞍山道小學教師一起進行了線上教研活動，活動中兩校教師互相交流做法、經驗，互相學習分享好的做法。

6.不斷探索，不斷改進。在線上教學經驗交流會後，老師們積極反思改進教學方法，教導處對線上教學課程表也做了適當調整。

7.開學工作一延再延，開學時間仍爲待定，疫情對學生是機遇，還是挑戰，如何加強學生管理成爲當前最重要的工作。在尹校長的安排下，各班主任嘗試用釘釘平臺召開了線上家長會。會前班主任們從疫情防控、學生及家長心理、人生安全、自線上教學來取得的成果和遇到的問題等各個方面做了充分準備。會上，家長們對這次線上教學表示肯定，也給我們提出了一些意見和建議，並表示學生在家期間，體會到了教師的不易。

8.爲了進一步提升六年級教育教學質量，我校六年級代課教師盡職盡責，不惜犧牲自己的寶貴時間，在除學校安排的線上教學課程外又自行抽出時間進行線上輔導，甚至利用晚飯後的時間給學生講題答疑。

9.爲進一步增強全體學生的國家安全意識，維護社會穩定，形成尊崇憲法、學習憲法、遵守憲法、維護憲法的良好風尚，4月15日下午，各班以“國家安全日”爲契機，由各班主任主持召開了主題班會。結合學校“安全、禮貌、法紀”主要從何爲國家安全;當前國際國內形式;危害國家安全的行爲;如何維護國家安全;誰來保衛國家安全等方面對學生進行教育，會後師生深受體會，本次主題班會也爲同學之間互幫互助和班級的團結等方面起到了促進作用。使同學們明白思想上時時講安全，事事重安全。在工作學習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保安全。

二、遇到的問題與困惑

近2個多月來我校線上教學之所以能夠順利推進，離不開學校領導的大力支持和真確引導，離不開各位一線教師的辛勤付出，更離不開家長們的鼎力配合，但我們也遇到了一些問題與困惑。

1.在前期準備階段部分年齡稍大點的教師不會操作釘釘平臺;還有一部分教師在老家，手機網絡不穩定;學生家長不會操作釘釘平臺;家長手機上網流量不足，信號不穩定等。

2.一部分學生對線上學習拘泥於形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。

3.有部分學生因種種原因不能按時提交作業，更有甚者找種種藉口不寫作業，學習自覺性不高。

4.直播授課時有部分學生未能按時進入直播聽課，大部分學生沉迷於玩手機而不是認真聽講。直播情況反饋，每個班都有十幾人甚至更多學生不能及時看直播聽課，這一現象自我縣全面解除管控後表現的更加嚴重。老師們苦口婆心，通過班級羣和一個一個打電話給家長作動員工作，讓家長認識此次線上教學工作的必要性，但一部分家長和學生還是無動於衷，表現出事不關己。

5.由於網絡上師生互動不如線下方便，同時欠缺一些網絡資源的補充，導致作業中出現的問題不能及時進行講解，學生的學習效果也受到影響。同時，家長的監管不到位問題，也讓老師們很無奈。

三、下一步打算和改進措施

1.進一步熟練各種網絡平臺的應用。讓老師和學生以及家長們認識到，從2月16日開始，實質上已經開學了，只不過是工作方式由辦公室和教室挪到了網上，思想上要轉變，迅速進入和適應當前這種工作狀態。

2.科學細緻安排一日常規，加強家校聯繫，提升學生管理效率。

3.加強作業監控，教師作業分層進行佈置。

4.加強與學生點對點、面對面的交流。課後作業中出現的問題，利用線上答疑與學生溝通，組織學生線上檢測學習效果。

5.加強學生感恩、自律等思想引領。

6.各班將評選優秀小組、優秀個人和優秀備課組。開學即組織入學考試，成績納入教師考覈和班級評估。

線上教學對於我們農村小學的師生來說，是個新鮮事物，今日我們的表現雖然不能說非常出色，但是我們在摸着石頭過河的過程中積累經驗，同時也得到了家長們的支持和好評，相信我們會把這項工作越做越好，定能共度風雨，迎接明媚的春天。

教師疫情期間線上教學工作總結

準備好每一堂課，呵護好每一個學生，是這個特殊的時期，是老師的責任。

停課不停學，在假期還未結束的時候就轟轟烈烈地開展了。我們學校還好，一切按照上級部門的規定在2月17號正式推出空中課堂在線教學。我們學校是一所老學校，平均年齡超過43歲，因此，對很多老師來說，空中課堂在線教育都是一次挑戰。

教書20多年了，這也是我第一次採用空中課堂在線教育方式傳授學生知識，直播，聽起來是很時髦的事情，老師變身主播，可就沒有那麼浪漫了。和很多老師遇到的難題一樣，家裏電腦年久失修，多年沒有動用，現在突然喚醒它，它已經很不情願的工作。光是折騰這臺電腦，就花了好幾天時間，但效果並不理想。本打算用手機起微信直播，但它只支持豎屏，在PC端不支持橫屏，因此使用電腦聽課的學生就會遇到障礙。買一臺新電腦?這個時候，沒那麼容易，商店沒開門，網購送貨時間不定。去學校拿辦公電腦，學校嚴禁進入。

爲了讓直播達到比較好的效果，無數次的嘗試，無數次請本科組的老師聽課，電腦卡頓狀況時斷時續，上課之前提心吊膽。因爲擔心直播翻車，我不得不把每一個數學知識點先錄成一個小視頻，如果學生無法正常收看直播，就把小視頻發到家長羣，作爲彌補。

用傳統的方式傳授知識。

而這僅僅是線上教學困難的一部分。我們學校要求絕大部分老師都開直播課程，輪流直播。因此大家都非常的忙，或者說非常的忙亂，尤其是班主任，這段時間每天不接到數百個信息，不回覆上百個信息，就不是班主任的正常生活，而班主任還要準備上網課，還有肺炎疫情數據的上報，的確夠忙。

當然，所有老師開設直播課程，也存在不少問題，首先這沒有實現資源的共享。信息網絡時代，資源應該是共享的，其實可以實現一個區，其實可以實現一座城市的課表統一，時間統一，由名師工作室主持人帶頭上課。養兵千日，用兵一時，此時名師應該站出來。

所有老師都開設網課，空中教學，一分爲二地看待這個問題，它的好處是讓每一個老師都嘗試一下，嘗試一下直播這新鮮玩意兒，的.確會遇到很多困難，但說實話，但和抗擊肺炎第一線的醫護人員相比，這點困難真的算不了什麼。過程很艱辛，結局或許並不圓滿，但這就是人生，必須一路前行!

在網上流傳着很多老師上空中課堂的視頻，有的老師在山頂找到一處有信息的地方上課，有的老師在山頂搭了一個草棚上課，有的老師在牛棚裏上課，有的老師在屋頂上課，有的老師把手機掛在脖子上課，有的老師採取最原始的方法上課，可謂八仙過海，各顯神通。這不是笑話，當老師的人知道，所有老師都想竭盡全力的上好每一堂課，更何況空中課堂跟教室課堂還有所不同，不僅有學生聽課，還有學生家長聽課，甚至全網絡都會流傳老師上課的視頻，因此老師上網課的壓力比課堂教學更大，老師上一堂晚課準備的時間比課堂教學準備的時間更多。

我已經上了三堂空中課堂，說句心裏話，準備得很充分，但效果真的遠未達到預期。除了因爲家裏電腦原因，總是出現卡頓情況之外，更重要的是作爲一位老師，面對一臺電腦，跟面對一羣學生完全是兩回事。雖然可以通過電腦通過網絡跟學生互動，但這不是真正的互動，真正的互動是充滿歡聲笑語的，充滿情感的。網絡可以傳遞聲音的互動，但沒有辦法傳遞心靈的互動和眼神的互動，所以空中課堂在線教育之後，特別想念傳統課堂，特別懷念跟學生面對面交流的那種教學氛圍。

當在線教育剛剛開始的時候，有不少人說，這次停課不停學，在線教育模式將會對傳統教育造成巨大的衝擊，甚至改變傳統教育模式。我只想說，在線教育真的不可能替代傳統教育，因爲教育不僅僅是知識的傳輸，更是情感和心靈的交流。

疫情期間線上教學工作總結4

從冰封大地，到春暖花開；從延期線上教學，到全面返校復課，廣大師生終於又回到了熟悉的校園。回顧幾個月的線上教學，有經驗，也有教訓，有收穫，也有遺憾，現總結如下。

一、加強領導，精心準備

XX學校高度重視“停課不停學”線上教學工作。月日接到上級部門“停課不停學”的通知後，學校立即組織召開了全體教師參加的視頻會議，認真領會上級部門通知精神,統了思想認識。育、總務主任和各班主任爲成員的學校“停課不停學”線上自主學習工作領導小組。會後學校出制定了《學校“停課不停學”線上自主學習工作方案》，要求全體教師認真落實上級部門通知精神，緊密結合班級實際，制定學科線上教學計劃，交教務處備案。

爲了順利組織學生線上自主學習，學校作了充分準備。一是根據教育局的“提示”不斷微調工作方案，力求工作方案貼合網上學習實際、具有可操作性和實用性；二是資源準備充分、精煉。學校要求教師優先篩選、使用有關部門推送的資源。資源篩選完成後報到學校教務處，教務處安排專人對資源進行審覈，確保資源無科學性問題後方可使用；三是提前做好設備調試。教師在做好手機、電腦等線上學習設備調試的前提下，協助家長、學生做好設備XX調試，月日前所有設備調試完成，爲學生線上學習奠定了基礎。同時，學校要求所有教師都要做好備用方案，一旦使用的系統出現問題，立即啓用備用方案，確保每個學生在上課時間都能夠順利接收到教師推送的學習資源；四是做好學生、家長的心理疏導，提前打好“預防針”，減少家長對“線上學習效果差”的過度擔心。由於準備比較充分，因此，我校前期線上學習很順利，家長也比較滿意。

二、嚴密組織，加強管理

學校認真按照上級部門要求落實“停課不停學”工作精神，嚴密組織線上學習。教師採用的方式主要有“人人通平臺” “微“qq信羣”羣” “騰訊會議直播” “釘釘直播”等形式。爲了瞭解教師指導學生自主學習情況，學校要求各位主任要深入班級羣掌握一手情況，並按照《關於進一步做好“停課不停學”網上學習工作的幾點要求》、《關於學生停課不停學工作的幾點提示》和《延期開學期間學生自主學習的幾點建議》、《延遲開學期間給學校老師的幾點建議》、《延遲開學期間給學生及家長的幾點建議》及時糾正了存在問題。

1 .禁止以“直播”形式與學生互動，保護家庭、家長居家生活隱私。

2 .糾正了部分教師以上課的方式教學，強調必須注重學生自主學習能力和自我管理能力的培養，注重學生良好學習習慣的培養，要求設計導學簡案，學生按照導學案自主學習。

3 .學校調整了工作方案，縮短了課時時間，增加了課間眼保健操和體育鍛煉時間。減緩了學習進度，降低了學習難度，增加了書法、家務等有益孩子性情陶冶和生活能力培養的活動。

4 .結合學生年齡特點，推送一些學生感興趣的資源和衛生習慣培養的資源。

三、審時度勢，調整思路

隨着線上學習的時間不斷延續，上級對線上學習的要求也在不斷髮生變化。學校嚴格按照相關部門的要求，審時度勢，緊跟形X勢的發展，及時調整工作思路，更加註重實效。總體來講，個月XXXX的線上學習可以分爲三個階段。第一階段從月日至月日輔，主要任務是學生自主預習新學期課程，重點培養自主學習能力XXXX和良好的學習習慣。第二階段是從日至日。這一階段的線上學習學校按照上級要求由注重學習過程，轉變爲既重學習過程又重學習結果。學校要求教師要準確掌握學生在線學狀況，更多地參與指導學生學習，強化作業的佈置、批改和問題反饋。第三階段XXXX從月日至月日，全面開展線上教學，嚴格落實課程計劃，確保開齊、開足、開好課程，按課程表上課，按在校學習標準佈置作業。在教學方式上，學校倡導靈活多樣，緊貼實際，要讓學生能聽到教師的聲音，看到教師的身影。

通過在羣觀察，我們認爲絕大多數教師在各階段的教學態度是嚴謹認真的，能夠將上級部門的教學要求及時落實到線上輔導、教學工作中去，家長普遍比較滿意。

X線上教學期間，學校涌現出一些表現突出的教師，年級教師XX500爲了突破學科教學的重難點，利用課餘時間錄製了近分鐘的短視頻，涵蓋了學科大部分重點、難點問題，學生可以在課餘時XXXXX間反覆觀看；、兩位老師都是一線醫護人員妻子，疫情期間，她們拒絕了學校的照顧，都是一個人既要照顧老人，看護孩子上網課，還要進行線上教學，毫無怨言，體現了顧大局、識大體的高尚XX師德。老師疫情期間，父親病逝，但是他沒有耽誤一節課，即便在父親火化回來的路上還在解答學生的問題。這些教師的突出表現，體現了我校教師良好的精神風貌。

四、關注特殊，全面育人

線上教學期間，我校嚴格落實上級精神，高度關注一些特殊學生的學習和生活情況。這些特殊學生包括三類：一是一線醫護人員子女；二是父母不在身邊的學生；三是家裏沒有無線網或智能手機的學生。對於這三類學生，學校都建立了專項檔案和關愛工作方案，“一生一策”，安排專人通過電話、微信等形式及時與家長溝通，瞭解學生的學習狀況和精神狀況，並盡全力幫助這些家庭解決實際困難，得到了這些特殊家庭的高度認可，樹立了我校良好的社會形象。

線上教學期間，在抓好學科教學的.同時，學校始終沒有放鬆對學生的思想教育。我們重點做了以下幾方面工作：一是每週一舉行線上升旗儀式，對學生進行愛國教育；二是每週各班都要召開線上主題班隊會，通過鮮活的實例對學生進行誠信教育、遵紀守法教育、環保教育等；三是以“簡報”的形式宣傳先進典型，弘揚正氣，傳遞愛心。四是組織學生開展了自辦“手抄報”活動，通過自辦手抄報，學生學習到了防疫知識，培養了良好的生活和衛生習慣。上述教育活動,培養了同學們的家國情懷，他們以自己的方式奉獻愛心，傳遞正能量。

五、網上教研，集思廣益

線上教學對於所有教師而言都是一種全新的嘗試。很多教師也遇到了個人難以破解的難題。爲了解決這一問題，教務處組織開展了線上集體教研活動。集體教研包括三種形式:一是集體備課；二是研究教師在線上教學過程中遇到的疑難問題；三是線上測驗後的質量分析。集體教研發揮了全體教師的智慧，破解了教師一個人難以解決的問題，也在一定程度上減少了教師工作量。考慮到線上答疑較長，在教研時間上比較靈活，很多教研組是在下午四點後，或者晚上開展，由此，我們可以看出老師們開展集體教研的願望還是比較強烈的。

六、直面問題，及時整改

當然，線上教學也存在不少問題，概括起來主要問題有以下幾方面：

1 .線上教學後期，由於大部分家長已經復工復產，很少有家長陪護孩子，學生的學習狀況教師不好把握。

2 .兩級分化日趨嚴重的情況已經越來越明顯，抄襲作業、作業不完成情況比較明顯；

3 .隨着線上學習時間的延續，學生線上學習的興趣越來越低，積極性不如剛開始階段。

針對這些問題，學校採取了一定措施，比如加強和家長溝通，發現孩子不在線學習，立即告知家長，督促孩子及時上線學習，特別是經常不在線、不交作業的學生，班主任利用晚上家長下班時間和家長溝通，共商解決辦法。又如有些教師嘗試採用“騰訊會議”直播的形式教學，能夠監督到學生的在線學習情況，但是部分家長不會操作，只能被迫停止。

總之，線上教學已經結束，目前學校已經進入全面線下復課階段。我們將通過測試、聽課、座談等方式，摸清各年級學生學習實際狀況，認真分析、以學定教、合理安排，充分利用暑假前這段時間，做好查漏補缺，鞏固提高工作，最大限度彌補線上教學造成的損失。

一場突如其來的戰役到來，我們看不見它，卻深受其害,這場沒有硝煙的戰役，打亂了我們的生活，這對於即將要開學的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候,教育部提出的“停課不停學”，讓我們有了頭緒。

在看到“停課不停學”的文件後，專家們就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，並且也紛紛召開視頻會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。

疫情期間線上教學工作總結5

在嚴峻的疫情面前，爲了響應上級部門提出的“停課不停學不停教”的政策，爲了確保學生們的有效學習，學校組織並安排學科帶頭人和骨幹教師進行線上教學，代課教師跟課教學，這樣我也變成了線上教師，利用釘釘在家進行網絡直播教學。

語文學科是建立在文本的基礎上進行教學的，但面對學生沒有課本，教學內容又是提前定好的，代課教師還要跟課教學這些問題，我依然積極應對，儘量使課堂教學不重複,使每位學生都能有所收穫。現在就我的在線直播授課情況作如下總結：

一、課前準備方面

由於學生沒有課本，我會提前一天把所授課的課文拍照發到班級羣，並設計基本問題，讓學生提前預習，以便第二天的課能順利進行。並利用早讀、晚自習讓學生用語音讀與我聽。若是文言文我會讓學生提前抄在作業本上，以便於做批註。如《桃花源記》等。我會提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時作以補充。

二、課堂管理及教學方面

在每次直播課開始之前，我會提前十分鐘發送鏈接到釘釘班級羣，讓學生打卡簽到，並提示學生準備好紙筆做好筆記，以便自己課後複習，老師檢查。直播課我都會認真聽取並做好筆記。自己的直播課就在其後，我會就上節課的內容隨時調節自己的課堂教學內容，做好課堂的補充和知識的落實。如在上《大自然的語言》一課時，我既準備了教學課件，還準備了《說明文閱讀技巧》，在聽完市局的課後覺得老師講得非常好，我不需補充，因而直接講解《說明文閱讀技巧》。

三、課後作業及檢查方面

課堂結束後，我都會在釘釘羣裏的“家校本”中佈置作業，並在課下批改作業。針對不做作業，不上課的學生我會利用釘釘羣裏的“通知”聯繫其家長，讓其注意督促孩子。

通過兩週的網絡教學深感它的.方便，但對學生知識的落實卻難以把控。我班大多數學生都能準時認真上課，按時完成作業，可是總有那麼五六個學生做不到，有些遺憾。自律是學好的前提！這樣開學後學生間的距離自然就拉開了。希望疫情快點過去，讓我們早日迴歸校園！

四、抓牢課堂，人人過關。

1 .上課期間採用多種形式點名。老師可以直接喊學生名字讓學生回覆，還可以不出聲直接在下面打出學生名字讓學生回覆。後者效果更好些，它能監督學生一直開着直播屏慕。

2 .課堂點名連麥，增加師生互動，活躍課堂氣氛。

3 .少講多練人人過關。每天的作業都是在直播間當場完成。

學生寫完一個上交一個，老師當場批改，有錯誤老師在直播間當場講解，學生訂正完後再傳家校本。誰作業過關，誰可以下線。這樣就能避免學生課下欠作業的習慣。也能督促學生上課注意聽講，因爲不認真聽講作業完不成就下不了線。這樣學生上課學的痛快，下3-5課玩的開心。即使是這樣的硬核措施，每班仍有個學生過不了關。

五、課後及時反饋，不留後遺症。

L把每次直播數據當場調出，傳到班級羣裏，用數據說話，請家長監督。表揚有理，批評有據。

4 .對於上課期間雖然進了直播間，但點名不在和課堂上沒有完成作業的學生，電話聯繫家長說明情況。如果老師反饋不及時，學生就會覺得老師不知道，下次仍然鑽空子。

發紅包進行獎勵外，第二天還可以減少作業量。哪怕是減免一道計算題，對學生來說也是興高采烈的事。

六、示範引領、強調作業格式

每次佈置的作業老師提前按規定格式抄寫好發到羣裏。讓學生寫作業時按照格式書寫，培養良好的書寫習慣。課後老師還會把作業按照格式再做一遍拍圖發到羣裏，以便學生回顧反思。

爲了戰勝疫情，很多人不計利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責任”和“擔當”在困難面前的力量！而在這場沒有硝煙的防疫戰場上，我們同樣全力以赴，保障着孩子們的學業進度。疫情總會過去，讓我們一起加油。待到春暖花開，我們校園再聚首！

疫情期間線上教學工作總結6

一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節奏，各行各業都受到疫情的影響。教育行業的影響是我們所不能忽視的,作爲一名教師，我一邊通知每位家長爲學生準備網絡學習需要準備的硬件設施，一邊投入到平臺的準備工作之中。爲了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，想盡一切辦法聯繫到每位學生的家長。線上教學兩個月，酸甜苦辣鹹一一俱全，先將網上學習三個月的'工作進行總結。

一、充分利用直播的前十分鐘

1 .學生進入直播間以背誦定義或公式的形式進直播間。這樣就能利用這短短几秒鐘讓學生對重點公式的定義再次加深印象。

2 .計算是數學的靈魂和關鍵。六數組每位老師都是提前十分鐘進入直播間，在學生陸續進步直播間的這段時間，進行計算專項練習。讓學生一進入直播間就有事可做，有題可練。計算題寫完後直接提交到家校本。這樣不僅鍛鍊了學生的計算能力，而且可以通過學生提交計算題的人數和順序掌握每位學生的課前準備3-5的效益就充分體現出來。也避免了老師反覆強調學生進行計算練習，但學生不練的情況。

疫情期間線上教學工作總結7

2022年的春天已悄然而至，在學校“停課不停教”的統一部署下，3月16日上午小學部語文組召開了線上教研活動。本次活動重點對前一階段線上教學工作進行總結、反思和交流，同時對下一階段的教學提出了新的要求。

本次“雲教研”由語文教研組長XXX老師主持。會議首先由六個年級的備課組長分享了本備課組開學至今網絡授課以來切實可行的經驗，以及實踐當中遇到的一些困惑，接着組長對下一階段網課提出了建議和要求，最後小學部XXX部長作了總結性講話。

一年級

備課組長XXX老師總結了一年級組語文老師們的工作狀態：從學生年齡特點出發，精心設計課件資源包，以生動有趣的授課形式，激發學生學習的興趣。同時，他特別提到一年級的老師在線上教學時格外注重互動，採取多種形式的互動方式，充分調動學生，牢牢地吸引學生。

二年級

二年級備課組長XXX老師特別提到老師們重視學生的課前預習工作，提前讓學生知悉本節課的學習目標和過程。緊抓課上的寶貴時間，強調重點、難點。利用工具箱的工具隨機抽取學生回答，設置選擇題調動所有學生參與其中。

三年級

備課組長XXX老師介紹，三年級語文老師們延續學習資源推送，錄製小古文的朗讀音頻，早讀時間帶領學生朗讀小古文，培養文言語感。在製作課件過程中加入教師手寫內容，課堂上關注語言魅力，鼓勵學生表達，設置小組討論環節增強互動性。課後將筆記拍照發入班級羣，鼓勵學生互測、自評，提升自我反思能力。

四年級

四年級備課組長XXX老師認爲本組老師將重、難點知識形成專題發至班級羣，將學生作業中出現的普遍性的問題製作成微課，有針對性地進行指導，可以很好地促進學生消化吸收。而把讀、寫、背三位一體地設置單元小測進行檢測可以收到良好的效果。

五年級

XXX老師總結了五年級關注作業講評並在批改作業時因材施教，給出針對性的文字評價，見字如面，言疏意厚。班級間共享參考資料並根據各班情況進行調整，重視教學內容的.廣度和深入，教學做到深而精，精而細。

六年級

六年級老師們搭建學習成長共同體，根據教學情況隨時分享好的做法，齊心協力互幫互助。備課組長菅崢老師介紹了六年級開展以“居家學習書爲旅”爲主題的早讀交流活動，鼓勵學生錄製音頻，分享自己在書中的所見所感，體驗另一種人生旅程。

接着，語文組長XXX和李海燕兩位老師充分肯定了備課組長們的總結準備充分，全面細緻，對全體語文老師在線上教學的表現讚歎有加，也對老師們提出來的疑惑一一回應。接着領着老師們一起學習了《在線教學工作要求》，同時就下一階段的線上教學作了詳細的指導。

最後XXX部長講話。她首先對老師們身處疫情，身在深圳，身爲老師的辛苦工作表示感謝，肯定了老師們開學至今爲各項工作井然有序開展付出的努力，希望老師們多理解和多體諒，爲自己鼓勁，爲學校盡力，爲深圳加油！

春色恰是讀書時，匯聚“雲”端共教研。語文教研組的老師們懷揣對教育的熱愛，站在學生髮展、學科發展、學校發展的角度及時教研反思，以研促教，提質增效，共同繪就線上教學的美好藍圖！

疫情期間線上教學工作總結8

庚子早春，一場突如其來的疫情，打亂了原本的教學節奏。爲響應國家“停課不停學不停教”的號召，xx中學初三英語備課組的老師們齊聚雲端，集思廣益，不斷優化線上教學，做可中學子備考的堅強後盾。從xx月xx日起初三年級英語備課組黨員教師身先示範，備課組老師團結一致，盡職盡責，認真備課上課、批改作業，及時回覆學生的提問，做好學習跟蹤，不斷激勵不同層次的學生。初三英語備課組疫情期間工作情況小結如下。

一、備課組計劃得當，安排精細有序

從xx月中旬接到上課通知起，初三英語備課組就馬上針對當前實際情況，制定了切實可行的教學行事曆，從上課老師到上課內容的各項安排精細到位。

二、網課準備充分，老師們盡顯教學魅力

安排到上網課老師都提前一兩週着手備課，製作精美的PPT課件，上課前反覆斟酌，講解時條理清晰、語言生動，解答語法疑惑、拓展英語各種不同體型的解題思路，盡顯個人美好的教學魅力。

黨員王xx老師作爲備課組長，首先做好規劃，王xx和陳xx兩位老師，率先承擔線上教學，在2月上旬，兩位老師就着手思量網課該怎麼上纔能有較好效果。由於第一次上網課，也是組裏第一位上網課的老師，備課時間緊，但王老師工作盡職盡責，一絲不苟，大部分時間是夜裏加班加點備課。“只求問心無愧”這句話一直是王老師最大的激勵。

王老師對備課組工作上統籌安排，有序進行。線上測試、週末培優等編寫試題，是組裏第一個命題，盡微薄之力起帶頭作用。

陳xx老師非常有擔當，做事也很果斷，第二週就承擔網課，花了大量時間和精力，製作了非常完善、很有特色的上課課件。編制練習題，陳xx老師也毫無保留，高效率地爲備課組編出很好的題目。

三、教學資源全組共享，老師們分工合作、認真高效地完成出題等任務

在初三英語備課組的微信羣裏，除了及時到位的教學溝通，還有一部分空間是被大家分享的教學資源佔用着。全組的教學資源是統一的，老師們有好的教學資料都會放在羣上，給大家參考使用，都是老師們主動分享出來的。上課和出題等分工上，備課組也做到團結協作，老師們高效地完成自己份內的工作，積極配合其他老師也沒有絲毫怨言。

黨員鄧薇薇老師非常坦誠熱心，第一時間提出來可以接着在第三週上網課。網課認真負責，爲備課組提出了很多很好用的建議，如詞彙的默寫落實、早讀的安排等，這些建議鄧老師都積極分享，毫無保留，樂於奉獻，自己花了時間做了培優卷講解PPT，第一時間就分享給了全備課組老師。

劉詠梅老師，家裏孩子正好上初三，處在中考備考的緊張階段，這段時間對她而言是很有挑戰的，但她毅然承擔了第四周的教學工作，認真負責，非常無私。當備課組剛接到上網課的通知時，劉老師就第一時間分享給大家作業小程序這個好東西，讓英語備課組全組成員在網課開始的第一天，就能用上作業小程序來輔助瞭解學生的作業情況。劉老師手裏有好用的資料，如短語句子默寫的中文版，她自己做好了，也第一時間分享給全組使用。

鍾xx老師，非常認真地準備第九周的網絡課程，還沒有安排到她，她就開始在籌備了，主動提前製作了非常精細的.第八週週末英語培優評講的課件，分享給備課組的老師。

四、全組老師經常晚上十點以後還在加班加點批改作業，作業批改非常詳細到位

初三英語備課組老師有一個特點是女多男少，其中有二孩的女老師就有四位，二寶都還較小，另外家裏孩子處幼齡的又有幾位，所以老師們常常是既要顧着工作又要兼顧家庭，晚上加班加點改作業已是常事。

黎xx老師、滕xx老師、楊xx老師和陳xx老師作爲班主任，每日都要上報班級學生的防疫數據，但教學工作沒有落下，每一位都認真負責，做好自己的本職工作。對待教學工作一絲不苟，盡職盡職。

五、線上輔導耐心詳盡，給予學生答疑解惑的同時，也給了學生正能量指引

如果說作業批改是一種任務，那麼線上的無限制式回答學生提問更是一種情懷。老師們本着有問必答的原則，有時幾乎是大半夜了，都還在線上回答着學生的問題。很多時候也是給予學生精神上的鼓舞。

六、全組合作，大家無私奉獻自己的好建議好想法，前輩爭先付出盡顯風範

黨員陳xx老師和錢xx老師，兩位老師非常有擔當，熱心無私，看到組裏二孩媽媽多，她們也深有體會，知道大家不易，所以到了第八週，提出由她倆來上課，並做到提前積極備課，認真上課。

陳xx老師是一名老黨員，既是我們英語科組長，還是一名優秀班主任，工作量大非常辛苦，但在網課期間，她時刻關注着初三英語備課組的教學動態，並且常常及時給予備課組工作指導。

黨員錢xx老師是一位熱心和無私的前輩，她懂的東西都樂於分享給大家，如第一次線上測試用的問卷星，就是錢老師第一時間提醒我們。平日裏一些備課組事務上，錢老師常常提出一些中肯的建議。

xx老師，全組唯一的男同事，當聽到第三週到第六週繼續上網課時，他義不容辭，直接要求安排他上網課，由於安排上是有順序，當時暫時還沒有輪到毛老師。後來第七週安排毛老師上課了，看到了第八週老師的實際困難，毛老師又說他住得離學校近，方便，需要的話，他可以繼續上網課，我們組感受到了毛老師這份豁達的教育情懷。

七、積極配合級部的線上測試；開展英語演講比賽激勵學生英語學習

線上測試是一個新開始新嘗試，接到通知全組溝通後，黨員王xx老師精心選題製作了線上測試卷pdf版，花了兩天時間學習製作問卷星，爲全組老師省下了批改客觀題所耗的精力。這是第一次線上測試，英語備課組考慮周全，全組老師通力合作，整個下午大家都守着微信羣，生怕錯過了學生的哪一步操作。也做了兩手準備，最後非常順利地完成了級部的線上測試任務。

另外，爲了激發同學們學英語的動力，備課組也針對疫情期間的實際情況，開展了一次富有意義的英文演講比賽。並且利用每一次週二週四的早讀時間，讓學生騰出一部分時間來練習英語演講，激發學生敢於開口。

以上只是疫情期間初三英語備課組工作的一個縮影，英語備課組是一個溫馨上進的團隊，老師們的付出很多是無聲無息、默默奉獻的。英語備課組黨員身先示範，大家團結合作。不管是在疫情期間，還是在平日裏，大家都彼此支持相互理解，加上前輩們非常有正能量的榜樣作用，使得全備課組老師立足崗位，精誠合作，和諧共進，爲xx中學培育品牌學校作出自己的貢獻。

疫情期間線上教學工作總結9

一場突來的疫情，讓本該鳥語花香、歡聲笑語的校園在春日中沉睡起來。然而“離校不離教，停課不停學”。爲了讓同學們宅家也能學習，XXX小學語文科組的老師們精心開展線上教學，讓學生進入“雲端課堂”，實現了“停課不停學”的願望和目標。帶領孩子們經歷了一場精彩紛呈的語文學習之旅！

明確目標，指明方向

爲更好落實線上教學，4月11日XXX小學通過召開全體教師會議和語文科組教研會議，使全體語文教師進一步提高了思想站位，明確了工作目標，也爲線上教學指明瞭方向，打下了堅實的'基礎。

巧用資源，精心備課

在“雙減”政策下，這次線上教學各語文老師不遺餘力，根據各年級孩子的身心特點，精心準備，想方設法調動學生的積極性。教師主要結合國家中小學網絡雲平臺和其他優秀的資源進行線上教學。教學內容主要以複習舊知識，積累、閱讀和介紹課外知識等爲主。

特色作業，別樣精彩

老師們根據不同階段學生的年齡特點，精心設計特色作業，激發學生學習興趣；堅持目標性、趣味性、多樣性原則，減去了孩子們不必要的反覆機械練習，讓學生願學，樂學，活學，真正享受了語文學習的樂趣！一二年級每天安排一節快樂閱讀課，三——六年級每天安排一節經典閱讀課，同學們在閱讀中感悟和成長。

控制教學節奏，聚焦學生學習

線上教學我們嚴格按照每課時30分鐘，線上時間不超過20分鐘，班級線上學習不作統一硬性要求，由學生自願選擇，以提前佈置任務，上課時間線上答疑爲主。線上教學過程中我們重視學生的學情及時反饋學習效果，加強師生交流互動，並對學生的反饋進行及時評價。

用心批改，及時反饋

無論是線上答疑解惑還是練習的落實，各年級的語文老師們都認真指導、及時反饋，同時也得到了家長的支持和認可，最大限度提高教學效果。教師全天在線輔導答疑、及時批改作業，並通過微信羣，QQ羣及時跟蹤反饋學生的作業完成情況。

線上教學，沒有阻擋孩子們求知的腳步，沒有降低學生求知的熱情，教師每天與學生線上相約，與知識在“雲”中相遇，待春暖花開之時，我們再相約校園。

疫情期間線上教學工作總結10

停課不停學，停課不停教”是當前形勢下“延期開學”對我們教育行業的具體要求。於是藉助互聯網隔空架起學習的橋樑。線上教學初期已基本完善，現階段“對於如何保證學生線上學習的實效性”，已成爲我們關注的熱點。目前，我校正在積極探索線上教學方式，方法，以最大限度保證學生的學習效果。現將我校線上教學的具體做法總結如下:

一、平臺融合

一切從學生的需要出發，從家長的'角度考慮。選擇合適的線上教學平臺，我校教學上主要依託於《同上一堂課》的名師資源和本校教師直播細化課堂內容，師生互動依託於視頻連麥和視頻會議兩種方式；作業批改以家校本和微信羣爲主，發揮釘釘平臺的優勢，讓網絡平臺真正發揮作用。

二、規範作息

模擬在校生，營造學習氛圍。嚴格把控時間，豐富課表內容，語文、數學、英語、課間眼保健操、音樂、美術、書法、體育、特色課程等。注重學生的全面發展，要求學生線上學習勞逸結合，保護視力最重要。

三、課前預習

教師前一天會把預習單和微課視頻等資源發放到學生手中，讓學生預習有目的、有方向。

四、微課助學

因爲小學生注意力集中時間短，我校的線上授課採用微視頻網上授課的方式。微課製作內容少而精，視頻形式活潑有趣。

五、分層導學

教師根據課程內容的特點有針對性地製作導學案。把導學案分成三個層次:一基礎題，二能力題，三提高題。便於學生及時鞏固學生的學習成果。

六、答疑解惑

教師利用微信羣和家校本進行答疑解惑。教育是面向全體學生的，我們儘量讓所有學生都有發言的機會，激發學生參與線上學習的積極性。

七、小組合作

建立線上學習合作小組，分別建獨立的小羣，每天作業發到小組羣裏，小組內組員輪流檢查組內作業，然後反饋到班級羣裏，彙報情況，教師做總結。並建立完善的激勵評價機制，評選日冠軍小組，周冠軍小組，激發學生學習的積極性。從而減輕家長的負擔。

八、考試檢測

讓學生通過考試增強學習信心，樂於參與線上學習。教育永遠面對的是全體學生，關注每一個孩子的成長是我們一直努力的方向。站在講臺，就是你我的生命綻放。讓我們心懷遠方，砥礪前行，共克時艱，上好每一節線上課程。

疫情期間線上教學工作總結11

能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間內進行觀看網絡教學，現將近期我們班如何運用網絡進行教學工作總結如下：

一、課前準備

自開課以來，每天開課之前，我都會提前在微信羣裏安排學生對次日要學習的新內容進行預習。

二、線上學習與教學

每天網上直播開始時，我會和同學們一起聆聽觀看，做好聽課記錄，直播結束後，我會在微信羣裏總結學習中的不足，通過孩子們的`互動，加深印象。

三、作業完成及輔導情況

每節課後，我會給同學們不置適量的練習題，通過優教信使形式發送，督促大家按時提交併一一落實，擇優推廣,採取表揚、鼓勵的方法進行引導，對於錯題，我會通過微信羣再次講解，個別輔導，落實到每個人，力爭做到人人都會。另外，課後鞏固工作，我會及時與家長通電話、微信溝通、瞭解學習情況，通過家校配合來促進學習。

疫情當下，我們必須接受現實，適應社會，無論還要堅持多真正做到“停課不停學”。

疫情期間線上教學工作總結12

根據xx縣教體局與xx鎮教管辦的統一部署和嚴格要求，結合當前疫情及學校實際，xx中心小學實施了延遲開學期間“停課不停學“活動，現將近階段工作情況進行總結，彙報如下：

一、強化平臺統籌，建立運行機制

學校第一時間構建資源管理、課程管理、教學管理，堅持線上線下“雙機制”，學校、班級、家庭、學生“四聯動”。

在學習方式上，採用觀看直播、小視頻、錄音、答疑等適合線上的教學方式，線上學習觀看，線下實踐操作

在學習內容上，關注學生由於疫情防控、延遲開學而產生的心理特點，重視學生的心理健康，培養學生各種能力，推送綜合探究、室內親子、趣味體育、藝術欣賞、科學實驗和手工製作活動課程。

在跟蹤問效上，通過班主任與孩子、家長電話、視頻、微信家訪，檢測孩子在家情況，任課教師充分利用線上班級開展學習指導、作業批閱、學情分析、答疑輔導等活動。

學校認真梳理排查全體學生的網上學習情況，特別是建檔立卡貧困學生家庭網絡覆蓋和電視設備情況，精準掌握、瞭解每名學生線上學習情況和存在的困難與問題，切實做到底數清、情況明、數據準，對於建檔立卡貧困戶學生採取幫扶計劃。

二、取得的成效

線上教學，增加了學生自主學習時間，實現了“停課不停學”的目標，真正做到讓“學生少擔心，家長少憂慮，社會少牽掛”。

我校教師積極參加市教育局組織的“x季復學心理健康教育第一課”、“釘釘直播課培訓”、“小學語文教師培訓”，聆聽名師分享，內化於心，外化於行，更好地服務於教育教學和班級管理。

家長朋友們及時將孩子們的學習、生活情況反饋給教師，教師對學生居家自主學習給予相應指導，有效實現了家校合力、家校共育。

三、網上教學質量分析報告

xx中心小學參加中期考試學生314人，語文及格266人，及格率爲84.71%，優秀134人，優秀率爲42.53%，數學及格289人，及格率爲92.03%，優秀162人，優秀率爲49.20%，英語及格130人，及格率爲69.89%，優秀76人，優秀率爲40.86%。

各學科均存在一定問題，如：個別學生基礎差、兩極分化嚴重、知識儲備欠佳等。

四、復學後的提升措施

1、認清形勢，明確差距，統一思想，提高質量。

2、重視寫字教學，培養學生養成良好的寫字習慣。

3、在課堂教學中，使課堂有足夠的訓練量，學生有足夠的`練習內化時間，真正提高課堂的效益。

4、強化習作教學，注重學生的語言積累。

5、找準對象，抓好薄弱學科的重點幫扶。

疫情期間線上教學工作總結13

“疫情就是命令，防控就是責任”。面對再次來襲的新冠疫情，校園生活再次按下暫停鍵。按照我市“停課不停學”的工作要求，XX小學積極行動，井然有序地開展線上教學工作。

爲更好梳理線上教學情況，切實提高線上教學質量，4月15日，我校兩校區教師齊聚雲端，召開線上教學工作總結會議。XXX校長、楊潔瑩副校長、XX可欣副校長分別對教育教學工作作了總結。

XXX校長指出，XX小學全體教師在疫情當前守初心，線上教學展示了XX人的風采。在這個特殊的春天，我們雖然不能進行線下教學，但卻時時刻刻堅守在自己的工作崗位上，用愛與責任守護着學生。

楊潔瑩副校長對線上教學工作進行了全面總結，分爲“認真籌備”“齊心協力”“凝心聚力”“善於反思”四個章節。接到“停課不停學”的通知，我校緊急召開行政會議，立即啓動線上教學應急預案，統籌安排線上教學。同時，召開全體教師會議，從學生居家學習的作息時間安排、課程表的制定、各學科教學的協調分工、線上教學資源的使用等細節，都作出了明確的部署，確保線上教學順利進行。

線上教學期間，爲指導我校線上教學工作，荔灣區教育發展研究院對我校語數英及各學科線上教學情況進行了調研。多位區教研院教師參與我校線上聽課、評課，對線上教學方式方法給予有效指導，並肯定了我校教師線上教學的'指導性與有效性。麥校長與楊副校長在會上充分肯定每一個年級組的齊心協力，正是在每一次的教研和集體備課中，在骨幹教師和學科領導的指導帶領下，每一位教師都更加明確線上教學的特點，以及如何利用教材資源更好地將教學內進行整合與拓展。此次教研室的線上視導也充分體現了全體XX人的凝心聚力，共同完成了此次緊急任務。

XX副校長則強調全校師生共同築牢防疫屏障，在線上教學期間，各班班主任、副班主任及時瞭解本班的具體情況，並且及時關注學生的心理變化和家長的焦慮情緒，做好線上的心理輔導，如進行全員家訪等工作。

時勢維艱，砥礪共進，讓我們用比此前更多的愛、勇氣與責任共渡難關。XX小學的每一位教師必將牢記初心使命，恪盡職守、勇於擔當，以網絡爲媒，教與學，家與校，師與生，共同戰“疫”，將本職工作做實做細，推進各項教育教學工作穩中提振，爲線上教學提交一份滿意的答卷。

疫情期間線上教學工作總結14

“江碧鳥逾白，山青花欲燃。”春光洋溢的日子，疫情再次襲來。在疫情反反覆覆近三年的時間裏，秉持求真務實的教育精神，嚴謹踏實的工作態度進行線上教學已成爲我們東方紅小學校的常態。回顧這三年中的線上教學，有付出，有努力，更有快樂與收穫。忙碌着，也欣慰着。

從四年級上學期開始，我即使用釘釘平臺以直播的方式進行教學。每次疫情來襲，孩子們都能快速進入線上學習的狀態。是什麼讓他們保持着良好的學習狀態？我覺得學生的成長離不開三方面的因素：一是家庭，二是自身，三是學校。爲此，我緊緊圍繞這個“鐵三角”的關係開展線上教育教學活動。

一、家校協同是保障。家長對孩子的影響是學校教育不可替代的，家庭教育對孩子習慣的養成、學習態度都有着重大的.促進作用。只有家校共育，才能助力孩子健康成長。尤其是線上學習期間，家校的合作顯得更爲重要。記得四年級上學期時，疫情初襲，總會有極個別的同學遲遲不進入直播教室，真是“千呼萬喚始出來”，即使出現了，也是“攝像黑屏未露面”。遇到這樣的情況，居家上課的我們鞭長莫及，唯有取得家長的全力配合，才能收到意想的效果。針對班級現狀，我與家長及時溝通，讓家長爲孩子居家學習創設良好的學習環境。不定期地召開線上家長會，分享線上學習期間家長需要做什麼，疫情期間家長在家庭教育方面該怎麼做，總結孩子們一個階段的表現，安排下一階段的教育任務，提出合理化的意見和建議，交流家教方法，家長代表暢談家教經驗等，使家長掌握孩子的學習狀況，幫助家長消除焦躁和顧慮，促進家長自身的成長與提升。當家長與教師、學校同頻，教育理念達成一致時，家校溝通自然無障礙，學生全員參與便不再是夢。目前，我班同學都能自主、準時進入釘釘教室進行學習，且能以積極飽滿的學習狀態參與其中。

二、喚醒內驅是根本。“雞蛋從外打破是食物，從內打破纔是成長。教育孩子也是一樣，與其用外力推着走，不如培養孩子的內驅力，內在的力量遠比外在的力量更強大。”線上教學期間，喚醒學生的內驅從堅持習慣養成開始。“好習慣益終生”。長遠的事情孩子們看不到，也意識不到，但我們可以讓他看到眼前的收益。每天八點開啓早讀模式，遵循在校時的統一做法：一三五晨讀，背誦古詩文，讀經典篇目。線上時把二四的口算調整爲數學知識點回顧。有時是以“每日我主考”的形式，讓學生輪流擔任主考；有時是教師隨機抽考，分組pk；亦或是“ONEBYONE”火車輪考。在多種形式的考測活動中，學生鞏固舊知的同時，達到了知識的積累內化與提升，更清晰地領悟到“學習促成長”的道理。課上，及時關注學生們的課堂狀態，巧妙設計教學內容，及時互動連麥，嚴格落實“雙減”，確保全員參與到學習中來。課下，通過微信、釘釘等方式一對一或一對多進行輔導，不僅提高了學生的學習效率，更增長了孩子們的自信心，促進了師生之間的交流。學生由“真學”“學會”到“會學”“要學”，真真切切地體驗到學習的樂趣，實實在在地感受到學習帶給自己的那份充實與快樂。每日，充分利用班級大羣和組內小羣調動學生的參與度、積極性，組內組長的日日總結、線上教師的臨時抽查、師生的隨機點評，使學生日日堅持自身良好習慣的養成。有了良好的習慣，端正的學習態度，正確的學習方法，孩子們自會自主參與課堂，積極主動地投入到學習中。

三、紮實教學是基礎。怎麼在有限的時間內最大化提升課上效果？如何做纔會儘可能地達到線下課堂的效率？“一課一得保效果，不求速度求質量。”遵循學校的的教學要求，課上根據一節課的重點，儘可能地留給學生充分的思考時間，並利用軟件功能進行連麥，讓學生當場反饋，每節課的提問都力求做到全面性、普及性，使不同層次的學生都有被提問的機會。對於每節課的重難點，我採用“停下伸伸手，隨機講評測”的方式，儘量做到當堂重點，當堂吸收，達到節節清、日日清。課後，根據學生作業完成情況來判斷學生學習程度，對於集中問題，會在下午答疑時間統一反饋，並針對共性問題重點講解，並採取師生編題的方式操練檢測，做到舉一反三，使講解、訓練和檢測紮實而有效。

孩子們良好習慣的養成，得益於家長的鼎力支持和全力配合；孩子們學習狀態的保持，源自於他們自身的優秀習慣與端正態度。

疫情之下，我和孩子相約雲端，共同成長。

疫情期間線上教學工作總結15

面對新一輪的疫情挑戰，我們又一次開展了“空中課堂”。本次線上教學已開展四周有餘，我區積極響應上級“停課不停學”的重要指示要求，始終把學生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時刻保持與孩子的聯繫。針對一個月以來的線上教學，我對自己線上教學進行了簡單的總結：

一、備課

備好課是上好課的前提，正所謂，不打無準備的仗。線上教學將備課的優點和缺點無限放大，面對小小的屏幕，我們必須將課件以及一系列備課準備好，不然當有突發事件時，我們面對的不止是孩子的不信任，更是家長的不滿意。

二、課前準備

我都會提前讓學生進行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內容的認知。課前5—10分鐘，要求學生在直播課中籤到，以確保全員學生都能參與直播學習中來，但仍有個別同學由於種種原因，不能準時的進入課堂，即使電話聯繫家長也收效甚微。

三、上課

對於三年級的同學來說，課堂秩序較好，對於智能手機的操作也比較位，但是自覺性不高，因此，三年級我一般上課採用的是釘釘中的在線課堂模式，能夠看見同學的笑容，心裏也是多了一份安心。

四、做實線上教學

本週的課堂，我繼續延用在線課堂的授課形式。在滿分上課過程中儘量保證自己的學生都能聽懂，語文學科選用視頻課件相結合的講解方式，適時提問學生，保證課堂中的學生學習思考。上好自己的'每一堂課，解答好孩子的每一個問題。

五、作業佈置與反饋

作業是檢測學生課堂學習效果的一種重要渠道，是課堂教學的昇華。通過批改作業，老師不僅可以瞭解學生對課堂的掌握情況，還可以反思自己課堂教學中的薄弱環節，因此作業批改與反饋環節尤爲重要。但線上教學的一個難點就是，無法掌控所有的孩子，對於一些不按時交作業的學生，除了與家長及時溝通，其他並與他法，因此，我也在探索一個更好的方法

雖然線上教學有種種侷限性，但大部分同學依然可以以最高標準要求自己。

六、課後落實

每節課後，我都會佈置相應的作業，以此來對本節課知識的鞏固。並且認真檢查每次的作業，就本班而言，大多數同學能做到對自己負責，只個別同學作業馬虎，敷衍對待。每次都有一兩個遲遲不交，聯繫家長也無可奈何。

總之，不管如何努力，線上教學對於師生們都還存在着一些問題與困難。不過，我們堅信：疫情會過去，問題會解決，困難克服。天會有放晴的時刻，我們也會從陰霾中走出來！希望我們能早日回到學校，感受學校的藍天、白雲、書香…