期中考試後的工作總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們一起來學習寫總結吧。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編收集整理的期中考試後的工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

期中考試後的工作總結1

今天期中考試卷發了下來了，我的成績是：語文98分，數學98分。成績反映了平常的學習習慣，這次錯題情況反映我在學習習慣方面仍存在幾個缺點。

《語文》除作文外，我的兩個錯誤分別是“失足”的“失”的`意思寫錯了，這說明我平常不善於積累詞語，弄清詞語的含義;閱讀短文中的過渡段劃錯，說明閱讀理解還需要加強。從這兩個錯誤來看，我在平常的語文學習中應多積累生詞，並查字典瞭解詞語的意思，這樣才能真正學會這個詞語。並且，還要多做閱讀理解題，學會深入思考。

《數學》也是錯了兩道題，一道是填空題，把“七五折”寫成了“75折”。平常的練習題上面都是大寫，可因爲不太在意，所以導致了錯誤的產生，另一個錯誤是判斷題，我看這道題時，由於一時的大意，我只看了幾個詞，誤把它當成了另一句話，所以做錯了。這說明，平時書本、《隨堂檢測》、卷子等上面的一些細節要注意。因爲往往都是細節決定成敗。還有，在平常的學習中，要養成認真審題的好習慣，不粗心大意。

通過這次考試，我發現了以上幾個缺點，在以後學習生活中，我要加以改正。

期中考試後的工作總結2

工作在濟水一中這個欣欣向榮的大集體，身邊有許多的良師益友，有形無形中我觀察到許多，學習到許多。清晨，來學後看到許多班主任已經站到班級前面，我感到很慚愧。在校園中看到我的同事們匆匆忙忙的腳步，我總是感覺自己的步伐太小。他們辛勤的工作態度值得我學習。和他們相比，我覺得我還需要提高。在此，我把前段時間的工作進行一下總結。

上好班會課。如果一個人看班不是很緊的話，那麼抓好學生的思想工作就尤爲重要。武裝學生頭腦的主陣地就是每週一的班會課。根據學生的不同情況，在班會課上，我制定過班規，修改過班規，還讓學生看過視頻《少年之死誰之過》，《孤獨的小豬》。還組織過主題班會，《我愛我班》《有一種精神叫劉德華》《做一個陽光少年》。班會課後，讓學生針對性地寫自己的感受，恰好就是一篇心靈之約。讓學生的認識在心靈之約中得到昇華提高。

藉助學生力量，發現班內存在的問題。

在有時間的時候，我常把小組長召集到一起，彙總班內情況。然後進行整改。現在的學生心眼多，工作難做。如果你只是把學生叫出來，指出來他的問題：你上課說閒話，做閒事，影響到周圍同學的學習。這個學生的第一個反應就是：我沒有。通常我總是叫上班長，組長，在他們的人證物證下，該生會低下頭，承認自己的錯誤。此時，什麼樣的懲罰都可以讓心悅誠服的接受。

班主任不僅做嚴師，還要做學生的朋友。

別人認爲我最大的特點是嚴厲，可是不盡然。我也在嘗試着做學生的朋友。有個學生有這樣的問題：他和同學交往有問題，不合羣，朋友較少。

他學生中有困難，害怕學習退步。他性格直爽，心直口快，害怕老師不喜歡。知道他的憂慮後，我和他談心，消除他內心的憂慮。在本次的.期中考試中，他又一次考了全班第二名。

現在的學生比較張揚個性，如果僅用簡單粗暴的方法，效果不會太好。所以要細微的做學生的工作，那樣可以保護學生的字自尊心，也可以融洽師生關係。所以我們作爲一個教育者，應把做學生的思想工作放到首位。

期中考試後的工作總結3

時間似流水，學期以經過半，期中考試也已來臨，而就是短短兩天，期中考試也結束，我自信滿滿的走進考場，卻唉聲嘆氣的走出了考場，可這是因爲什麼呢，爲了能讓下次的考試考好，我做了一次小結。

我一向數學很好，可是這次鬼使神差的考了那麼點分數，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個接着一個，看的我額頭直冒汗，再仔細一看，這些題目沒一道不會做的，不是計算錯誤就是審題不清，犯的竟都是低級的錯誤;而語文在基礎題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，發誓下次考試之前絕對不再吊兒郎當的，一定要好好複習基礎知識，而作文則也扣了不少的分數，整篇文章蒼白無力，像是在打流水賬，可是我也很無奈呀，肚子裏啥都沒有，想寫也寫不出來，我不由暗暗後悔，決定一定要聽老師的話，堅持每天寫日記並增加閱讀量;再看看英語呢，我就更是欲訴無門了，這兒沒加“S”，那兒忘記了問號，分數毫不留情面的被減去了，可是沒有一體是我不會的，這都是粗心大意結果，可是我現在也迴天無力了，我不由得一拍腦袋，心中有一種欲哭無淚的無力之感，我嗟悔無及，告誡着自己下次一定要認真檢查，絕能再這麼浮躁。

我知道這次考試老師和家長都對我有着很大的期望，可是我讓他們失望了。對於這點我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發現了自己不足點，俗話說的'好，有失必有得嘛。

首先我要改掉考試不認真讀題不仔細的壞習慣。我做題時總是隻看了前面一半後邊的要求還沒看到呢，答案便已近寫了上去，往往會使我失分。這也許和答題技巧有關係，但總之我在以後的考試過程之中一定要審題認真，仔細讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於此的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己平時上課聽得不夠認真，練習題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續下去，應此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，爲下一次考試做好準備，打好基礎。

考試技巧貴在練習與生活之中。考試之前我要制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法問題，多做完形填空等練習題也是提高英語的好方法，並且下次考試時一定要倍加仔細，絕不能再犯低級錯誤，絕不能讓會做的題目再做錯了。

期中考試雖然已近過去了，但我還是有機會的。下一次考試，我要更加努力，爭取不讓老師和家長失望。而對於各科科目，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的考好的！

上面的期中考試後的總結，學生髮現自己的問題在於上課不夠認真，練習做得少，基礎達得不夠牢固，考試的時候粗心大意，可見這位學生考試後進行了一次深刻的剖析，相信這位同學以後的學習中一定會謹記這些，並且將來也會取得滿意的成績。

期中考試後的工作總結4

期中考試在緊張的氛圍中結束了。考完試，我對我的成績還沒達到我的理想水平，在年段上卻還沒到全年段的一半，仍要繼續努力。這次考了32名，連全班的一半都沒到。

科學91分，一定要保持住，不能退步。

同時歷史與社會92分，從分數上是有了進步，但我覺得我應該更加多的去熟悉書本知識。

這一次我的英語考了78分，雖然在全班算不上好。但是，我努力了，我取得了一點小進步。這點小進步成爲了我繼續努力學習英語的動力，我會更加用功，跟上大家的步伐。

語文80分，這個分數很不理想。考完試總結下來我對古文的理解還不通透，運用還不熟練。

數學78分，這個分數是一個初中生不該有的分數。我平時上課沒有緊密跟着老師的.思路，以至於做題格式不正確，造成大量的失分。我應該在做作業的時候認真寫好每一步過程，只有在平時注意了，考試的時候纔可以不慌不忙的發揮正常水平。

期中考試後的工作總結5

小學期中考試告別一個段落，是對學生第一學期期知識掌握情況的掌握，作爲一名教師認識到期中考試過後，還有更重要的學期，那就是期末考試，面對我所教的班級期中考試成績，我對自己進行一個期中考試反思總結，希望能檢討自己，同時在下一個學期也能有出色的提升。

我所教的兩個班接班時成績不是最好的，甚至有一個班是最差的!雖然期中考試說明不了什麼，但也能反映一些情況：一個班雖然整體成績還是最差，但我覺得他們在進步。另一個班的優秀率是最多的，但不及格的人數也是最多的，這也是讓我傷心的地方。回想我的教師生涯，短短兩個多月的時間，我真的很盡力了，兩個班的數學加上一個班的班主任，每天忙得團團轉，星期六星期天甚至來學校加班，但爲什麼不及格的人數還會這麼多呢，我認真的反思了。得到了以下幾點：

一、在課堂上過多的關注優等生，而忽視了後進生的接受能力。

在課堂教學時，每次講解時沒有留給學生過多的思考時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至於只有幾個成績好反應快的同學有思路，而大多數同學還在迷茫階段，還沒有反應過來而我已經將答案告知大家。長此以往，哪些反應不快，成績不好的同學就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐着發呆，或者等老師同學來告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間!

二、課後輔導沒有到位。

在課堂上之後短短四十分鐘的時間，班內的學生不可能全部都接受，尤其是後進生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因爲上課肯定會有開小差的學生。課堂上如果不注意聽講，課後就需要花2倍甚至更多的`時間才能真正學會新知識。但小學生一般都貪玩，他們課後不可能全部用來學習數學，一次兩次不學，慢慢地越積越多，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學好數學的信心。對於這樣的學生我應該抓住課後的時間對他們進行一對一輔導，但我卻忽視了這一點，這也是後進生太多的原因之一!

三、作業檢查

小學生自覺性差，必須要老師及時提醒。每個班都有不寫作業的學生，但我卻沒有及時催繳，有時候一忙就忘了，而學生看到我沒有催他們，慢慢就養成了不寫不交作業的壞習慣，而數學如果只是課堂是絕對不行的，還需要課後多練習多鞏固，沒有了課後的鞏固，數學是學不好的!這也是期中考試不及格人數多的重要原因之一。在未來的日子裏我一定要在這方面改進!

期中考試也許不能完全反映一個學生的真實成績，但卻能讓我們老師從中發現很多不足，期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能爲自己的錯誤找藉口，而要總結經驗，虛心接受教訓，再一一改進。也許我不是哪個最優秀的老師，但我一定會是最認真負責的老師!

期中考試後的工作總結6

今年很榮幸又被安排擔任702班的班主任工作。在這兩個月以來，得益於班上各科任課教師的辛勤工作，讓我們班的學生順利的從小學過度到了中學的學習模式中：班級紀律基本合格，學習氣氛較濃厚，學生互幫互助，團結一心，共同進步。

但是，從平時表現和考試成績來看，還是存在一部分問題。於是我響應學校的安排，在上個週三進行了科任老師座談會，現將各位老師提到的問題總結如下：

一、班上差生問題嚴重。

滕老師提到，班上的龍光潔同學在生物考試中出現零分的情況，嚴重影響了班級整體成績的提高。其他老師也贊成騰老師的看法，且除了龍光潔，還有吳紅梅、羅秋鳳、周卜驕、張振威等一大批學生，每門科目都很差，學習態度也不積極，給班上造成不良影響。針對這個問題，我想到了讓小組內學生互幫的辦法。

我將學生按期中成績平均分配在各個小組，讓每個小組裏都有每門課的優等生，並將他們安排在差生中間，作爲這個小組的組長和副組長。安排好座位後，我就時常組織組長開會，提出“教學相長”的思想，讓他們隨時關注身邊的同學，並且在幫助他們的同時也提高自己。各科老師對我的辦法表示贊同，同時他們也都表示要在以後的教學中更多的關注差生，讓我們班的成績真正的得到共同進步。

二、班上個別學生不遵守課堂紀律。

教歷史的張老師提到，班上文浩等同學在上課時，喜歡接老師的下嘴，偶爾也喜歡做小動作，嚴重影響了老師上課的順利進行，影響了其他學生的'學習。經過詢問，在其他課上，也會出現同樣的問題，且也同是那幾個學生。我覺得這個問題，是我在管理班級時的失誤，文浩同學曾經輟學過一段時間，是一個問題較多的學生，我應該多做他的思想工作，讓他充分認識到學習的重要性，以便真正的融於班級。同時，我也積極發揮班幹部和組長的作用，讓他們隨時隨地的提醒愛違紀的學生，讓他們在組內壓力的驅使下，慢慢改掉身上的壞毛病。

三、一些學生存在偏科問題，影響的其總成績的提高。

數學這門學科，在劉老師的勤奮和努力下，取得了比較可觀的成績。但是在分析總成績時我們發現，很多學生存在偏科問題嚴重，特別是數學成績還可以，但是語文和英語卻無法及格的情況較多。像陳志華等男生，數學成績拔尖，語文和英語都在及格邊緣徘徊。

還有一些女生如吳湘、雷新宇等，語文和英語成績很好，數學卻不是很好。對於這類偏科學生，只要他偏科的科目能夠補起來，他的總成績將會得到大的提升。認識到這種情況，各科老師都認真分析了每個學生，決定爲偏科的學生補課，讓他們把較弱的科目補起來，達到沒門科目均衡發展。

總結以上問題，我決定在以後的工作中，更加細微的做學生的工作，關注每一個學生。同時認真搞好教學工作，讓702班每個學生都在健康、團結、互助中實現共同進步。

期中考試後的工作總結7

有三樣東西我們師生隨時都會遇到：階段考試、期中考試、期末考試。人常說，“失敗是成功之母”，但是，不少同學在失敗之後還是失敗，我想這跟對待考試的態度有很大關係。

有的同學考前千方百計想知道考試內容，考試時把試卷“奉若真神”，生怕漏了一道題，但考試後則全然把試題卷拋在腦後，他們的眼中就只有分數了。時下不是流行可持續發展嗎，爲什麼那麼多的同學沒有把眼光放在以後?分數只是對過去一個階段學習的一種評價，難道盯着它就能把50分變成90分嗎?我們的目標不是這一次次的小的考試，而是將來的中考、高考。只有在這一次次小考之後的及時總結和不斷的改正，才能積累和迎來中考、高考的輝煌。

有的同學一次考試失敗就一蹶不振，我想這是不必要的。重要的是在難過之後，在哭過之後，靜下心來，總結經驗教訓，搞清丟分的原因和自己的不足與差距，找到新的起點。“下雨後不一定有彩虹，但至少是萬里晴空”，我們要用一個好心情，一種平常心投入下一階段學習。有一個同學在學校校園網留言本上說：“平常要努力，功夫在點滴”，說得是很深刻的。一位名人說過，“天才就是終生努力”。請同學們記住，努力不一定會有預想的收穫，但是不努力一定不會有收穫。

我們還要作到，找到起點後決不能停在起點不動，而是要前進、要奮鬥。有的同學剛考完試很有動力，信誓旦旦，裝了一大筐豪言壯語，列了一大堆複習計劃，幾天過後，又一切如舊，和過去沒有兩樣，其結果，下次考試仍然是名落孫山。

學習如吃飯，考試失敗如飯中的沙子。我們不能在人生最渴求知識時，因爲一次失敗而放棄學習，好比是吃飯咬到一粒石子而餓着不吃飯。

學校和老師也要總結。我們要認真分析學生的考試成績，分析各個班級、每個學生成績變化的原因，以不斷完善我們的教學和管理。泰戈爾說過：“教育的目的應當是向人傳送生命的`氣息。”學生知識的獲得，絕不僅僅是來自於書本，更來自與學校有效的管理，來自於老師傳授知識的過程和細節，來自於老師學識淵博、情感豐富、個性飛揚和生機盎然的素質。我們要爲學生創造良好的學習環境，我們要用自己的愛心和高超的教育智慧、教育藝術，塑造學生自信、樂觀的心靈和頑強不屈的進取心，促使每一個學生取得成功。

願每次考試都成爲我們繼續努力的新起點，願我們的付出會有收穫。

期中考試後的工作總結8

時間過得真快，轉眼四年級上學期期中考試已經過去了，成績已經出來了，面對成績，我應該總結一下，使下半學期考試考得更好。

我的成績是語文94，數學96，英語98，遠遠低於我的目標：語文95以上，數學100分，英語100分。哎，沒有一個達到我的目標的。

通過這次考試，我知道了，很多都是馬虎、粗心大意造成的。

數學有一題是這樣的：總面積是180平方米，寬是9米。如果長增加60米，問現在總面積是多少平方米?哎，我看成寬增加60米，結果完全錯了，扣掉四分。

英語考試失誤是因爲我驕傲了。我錯的那道題是聽力題，錯的原因是：我以爲很簡單，加上老師讀得太快，我沒聽清楚，最最重要的是我太驕傲了!

語文錯的很多都是我讀書太少，積累太少，才導致我失分太多。

通過考試的成績，能看出，馬虎和基礎不好的缺點，今後只有努力、刻苦、認真的學習可以把我的缺點彌補，以後才能考出好成績，但是通過這次考試也能照亮我前方的路，我只有不斷地克服困難，才能走出這黑暗的叢林!

我知道老師和爸媽都對我有很大的期望，而我考得太一般般，我以後一定不馬虎，考完試以後一直認認真真的檢查，失敗是成功之母，只要認識錯誤、改過自新，不斷努力，相信我我能行!

這次的語文考試令老師與父母大失所望，成績令我也十分震驚，是的，考砸了。

總結了失敗的原因，才發現有很多。首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課後沒有及時複習，導致考試時碰到以前課程的`題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。

其次，上課沒有積極參與課堂，對於每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞彙的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。

最後，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷後沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以後做題一定要仔細，不能因爲題目簡單而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。

通過了對本次語文考試的總結，我瞭解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。

期中考試後的工作總結9

世界上有三樣東西要等好久才能來：生日、寒假、暑假。

世界上有三樣東西隨時都會到來：階段考試、期中考試、期末考試。

對待考試，我想各位同學都很有經驗，因爲已經是家常便飯了嘛，但是爲什麼“失敗是成功之母”這句話總是不會在某些同學身上靈驗，一次次的考試失敗之後還是失敗。我想這跟考後對待考試的態度有很大的關係。有的同學考前對試題卷是“可欲而不可求”，考時則是對試題卷“奉若真神”，生怕漏了一道題，但是考後則是把它無情的拋棄，這時，他們的眼中只有分數了。時下不是流行可持續發展嗎？那麼爲什麼有那麼多的同學沒有把眼光放在以後。其實分數只不過是對你這階段努力的一個評價，考完後不是盯着它，難道盯着它就能把66分變成99分嗎？關鍵還是要弄清丟失分數的原因、不清楚的知識以及這一階段的不足，我們的目標不是這一次次的小考，而是將來的中考、高考，當然了，也只有在這一次次小考之後及時總結並改正，才能在未來的'中考、高考中看見輝煌。

考完後總結固然重要，但是更要找到新的起點，有的同學一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，哭完後，發泄完就靜下心來重新找到自己的起點，“下雨後不一定有彩虹，但是至少會萬里晴空”，用一個好心情，用一種平常心去投入下一輪的學習，也許努力不一定會有收穫，但不努力一定不會有收穫。

當然了，找到起點後決不能停在起點不動，而要前進、奮鬥。有的同學考完後很有動力，列了一大堆複習計劃，下了一大堆決心，但是幾天過後就又像以前一樣了，所以請大家要用毅力堅持學習下來，如果一直像以前，不做出改變的話，下次考試怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫一個1時，0還是0，所以請大家能找到起點並揚長補短，努力學習。學習正如吃飯，而考試失敗則是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因爲一次的失敗而不學習，正如你不會因爲飯中有一粒石子而餓着不吃飯吧，所以繼續努力，願你們的付出會有收穫。

期中考試後的工作總結10

在學校統一組織安排下，初一年級於11月19-20日對全體學生進行了期中考試，達到了預期效果，現把有關情況向領導作簡要彙報，請領導給予指導。

一、考試組織情況分析：

本次考試前，任課教師都做了充分的複習準備，班主任做了細緻的考前動員，強調了考試的嚴肅性、重要性，激發了學生考試的興奮點，爲學生成績的發揮了奠定了良好的基礎。考試佈置及監考工作做得嚴格有序，杜絕了遲到、作弊、早退等不良現象，從而保證了考試的順利進行和真實性。

二、試卷分析：

本次考試由莘縣教研室統一組織命題，語、數、外各120分，政治70分，史、地、生各50分，滿分爲580分。從各任課教師上交的質量分析和與任課教師的交流來看，教師對試題的評價較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎、難易適中，與平時的教研基本吻合。

三、考試情況分析：

1、整體成績與莘縣普通班相比，略高一些。450分以上七中38人莘縣30人。400分以上七中124人莘縣108人，350分以上七中243人莘縣201人。兩校相比我校數學、英語較佔優勢，政治、歷史兩科相對薄弱。

2、從單科總評來看，語文、地理、生物比較均衡，其它各科相比都有較大懸殊。英語相差10分、數學相差10分、政治差7分、歷史差8分。

3、從班級總評來看差距較大，三班最高305分，最低班爲274分，相差31分。

4、各科優秀上線人數偏少。語、數、外在95分以上分別有22人、72人、100人，政治56分以上27人，史、地、生40分以上的人數分別有66人、23人、126人。

5、學生優秀率、合格率極低

優秀率：38/529=7%合格率：243/529=45%

四、存在的問題：

1、學生偏科現象嚴重。

2、學生基礎題得分率不高，單科成績出現個位數的大有人在。

3、部分學生的學習習慣和方法較落後，效率較低，少數學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。

4、教師教學方式方法轉變不到位，要求不夠嚴格，大部分教師從初三到初一的轉變過程中角色轉變慢。

五、下一階段的工作重點和對策：

1、析學情、定措施

每一位師生對考試的經驗教訓一一總結，反思自己，確立下一步的目標和措施。

2、樹典型、發揮榜樣示範作用

①召開教師研討會，學科組交流經驗統一措施。

②評選進步之星和學習標兵，召開期中考試表彰大會。

③對優秀試卷展覽，建學習標兵光榮榜。

3、降低教學重心，增強學生自信心。

①把每班的後40名(或25名)學生的學業水平作爲教師業績評價標準。

②注重基礎知識考查，考試優秀率達80%，合格率達95%以上。

③考試不及格的.同學採取補考形式，由學科組長挑選試題，彙編成綜合水平測試卷。

4、加強培養培優補差工作

班主任要結合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，給任課教師名單，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫包記錄。

5、開展各種形式的班級活動，增強凝聚力。

①開啓“六一”閱讀工程。

②建立興趣小組，一幫一結隊子。

③“我在進步”演講。

④感恩行動。

6、加強家校聯繫，商討對策，形式教育合力，召開家長會，互通信息，商討教育之計。

7、注重學生良好學習習慣的培養。

①定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作爲自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。

②預習、複習的習慣。要求每天晚自習的後30分鐘能預習第二天所學的內容，複習當天所學的內容。

③整理錯題集的習慣。考試考不到一百分爭取考後得一百分，找出錯誤的原因及對策。

8、加強學法指導，提高學習效率。

①各任課老師要根據學科特點，給予學生學法指導大面積提高教育教學質量。

②優秀學習經驗交流，召開表彰大會及各班請優秀學生總結演講。

9、落實學生的主體地位，深比課堂教學改革。

①改革備課。

②高度重視預習。

③減少教師教的時間，增加學生學習與展示的時間。

④劃小教學單位――分組教學。

⑤重視及時的反饋矯正，建立錯題本，作爲教師作業佈置檢查的必查項目。

10、做好常規教學工作檢查，發揮團隊合作精神。

①深入備課組，瞭解集體教研情況。

②跟蹤課堂，提出建議。

③改革作業教學，作業精心設計，精心批改，精心反饋。

期中考試後的工作總結11

這一次期中考試已經結束了，班級的整體情況也已經出爐。整體看下來，我們班五十多個學生考得相比於上一次來說，是有了一些進步的。進步的方面也有好幾個地方，在此，我想就這次班級的期中考試進行一次總結，從中更好的去做出調整，督促好學生們的學習。

在這次期中考試裏，有幾個讓人深感欣慰的地方。一是以前墊底的學生開始慢慢的往上爬了，幾個數學特別差的學生也慢慢把數學科目趕上來了。比如我們班內的xxx，他以前數學總是及不了格，正是因爲這一門數學，導致他整體的排名下降了很多，我也跟他聊過很多次，希望他可以攻克一下這個難關，儘快把自己的數學成績提升一下。沒想到這次期中考試他就證明了自己，這是讓人感到非常欣慰的。還有很多其他的同學都有這樣好的表現，可能越接近那一門大考，大家就都緊張了一些，對學習也抓緊了一些，不再那麼隨意了。

此外，在這次期中考試中我也發現了一個新的現象。孩子們對講過的題目鞏固的還是不夠。這次試卷很多題目都是以前講過的，但是還是有一些學生再次做錯了，所以這也證明了學生們的溫習意識不是很強，容易引起一系列不必要的錯誤。所以對於這一各方面，我會加緊對學生們的監督，做好溫習工作，把學過的講過的知識點再一次的溫習，再一次的加強。

通過這一次期中考試，我也對自己進行了一些反思。平時我在教學的時候偏重於結果，對待這一個過程來說，我是稍微有一些鬆懈的`。這一點我會及時改正過來，及時把那些不該出現的問題避免。在平時的課堂上，我也會採用一些新的方式教學，讓學生們更加清晰且清楚的去學習。在平時的生活當中多去了解孩子們的動向，他們對這門科目的理解或者是想要改進的部分。

我作爲一名教師，不能夠太自我，應該爭取孩子們的意見，讓孩子們和我一同參與這一次學習。學生主體，教師主導，這是永遠的定律，所以我也會在這一個方面多去加強的。面對接下來的那一次考試，我相信我有信心，我相信每一個孩子，我也相信他們一定能夠取得自己想要的成績，我會爲此而加倍努力、致力前行。

期中考試已然結束，然而我的心情卻久久不能平靜，這個成績對我來說，我並不是很滿意。然而教學還要繼續，生活還要繼續，我不得不定下心來，靜靜回憶我頂崗以來來的教學，規劃今後的教學道路。我們班這次考試成績不理想主要有以下幾個原因。

1、課堂紀律。在上課時對於班上幾個愛講話的孩子，我找他們多次談話都無濟於事，他們覺得我並不嚴厲，經常和我開玩笑。最後我疏忽了對他們的要求，導致課堂紀律失去了保證，課堂秩序亂，成績受到了嚴重的影響。

2、教學方法。在教材把握方面，對於一些簡單的知識講解過程不夠細緻，對於一些成績在中下等的學生就產生了一些影響。從平時的默寫來看，可以看出學生成績普遍較差，當時的我心急如焚，亂了手腳，沒能認真細緻的分析學生致差原因，而是一味的批評指責，在我的多次說教中，學生或許對學習地理有些失去信心，對於地理學科產生了一種恐懼心理，這就導致了學生考試時對於一些常見題型不能夠耐心、細緻地分析，思考，解答，最終做出了判斷錯誤的結果。

3、對於期中考試的考前複習，我還是沒能抓住方向，一味的講解經緯網這章，即其它幾章的難題部分，對於一些基礎問題複習甚少，對於填空、判斷、選擇平時練習的也較少，所以學生在這部分的失分太多。

4、學困生的“困難點”抓的不夠準，也不夠全面，導致他們在考試的過程中， 對有些做過的原題仍束手無策，而且對做過的題一點印象也沒有。

在這次考試我沒有準確的制定出科學合理的輔導計劃。沒有用足夠的耐心幫助學困生樹立學習的自信和興趣，從根本上解決問題。經過認真分析錯誤的原因，我覺得我在平時的教學中，總希望學生不要出錯或少出錯，總是認爲將學生易出錯的地方講細講透學生就應該把知識掌握住了，結果適得其反，到考試時認爲學生不該出現錯誤的地方都出現了。平時也總抱怨學生不認真聽，腦子笨，經過認真反思後，我覺得我應轉變教學觀念，不應害怕學生出錯，而應幫助學生及時發現錯誤，糾正錯誤，避免錯誤，我要把學生的點滴進步作爲我以後教學的根本目標。在以後的教學中應不怕學生出錯，而讓學生把該出的錯都暴露出來，並通過學生互評和師生互評，找出錯誤的原因，這纔是關鍵所在。我們常說“錯題是個寶，提高成績少不了”就是這個道理。 在以後的教學中，我需要改進的地方、需要學習的地方還有很多。

我會繼續努力的！

期中考試後的工作總結12

一、對考試成績分析

1.各班成績：和前幾次比較;班與班差距。

2.各分數段學生人數分佈：

3.各科成績分析：個別學科成績差距較大;個別學科整體成績較低。

二、近段工作分析

1.工作態度

絕大部分教師：認認真真上好每一堂課，不遲到、不早退、輔導到位、作業批改認真。

個別：有遲到早退現象;某教師多次曠課;工作拈輕怕重，受到照顧還做不好。

2.工作紀律

絕大部分教師：有事請假，儘量做到不請假，也有親戚家嫁女以工作爲重沒參加的。

個別：爲很小的事誤課;簽到後擅自離校。

3.參加活動

學校組織的各種教研、聽課、評課等，個別人不能按時參加。

4.學生管理

(1)對不自覺的學生不僅班主任管，任課教師也要管，並且注意“因人而異，方法得當，靈活高效”。

(2)班主任檢查工作要做到“有規無律”。

(3)對違紀學生要常抓不懈，一抓到底，不嫌麻煩不放鬆。學校不是違紀學生自由的樂園。

三、幾點要求

1.充分認識本次總結會。要找出問題，認清差距，才能找準努力方向，做到好的再接再厲，不足的克服缺點迎頭趕上。

2.教師無小節，教育無小事。對暴露出的.問題不能持無所謂的態度，當然也不能揹包袱。要制定措施，紮紮實實走一步紮好一步，把工作做細做實，杜絕平時不努力，考試亂抓搶的現象。

3.要正確處理好生活與工作的關係。爲人師表，影響學生形成正確的世界觀人生觀;習慣成自然;態度決定一切;偶然中蘊含着必然;自己的事重要，幾百名學生的事更重要。

4.班主任一定要注重班風建設，要弘揚正氣，打擊邪惡;要多樹立正面典型，重視榜樣的帶動作用;要激發學生的愛班熱情;管理要上軌道、上水平、有特色。若一旦落後，由於學生的行爲慣性，隨可亡羊補牢，但也要付出事倍功半的努力。

5.班主任要配合課任教師、幫助學生克服瘸腿課現象，有時只依靠任課教師的力量是不夠的。

6.目前甲流感盛行，氣溫又較低，學生感冒人數增多。班主任要多關心學生的生活。

7.全體教師要認真搞好試卷分析，查漏補缺。

最後希望全體教師要以飽滿的工作熱情投入到今後的工作中，化被動爲主動，花落後爲動力，昂揚鬥志，共同努力，使各項工作在學期結束時全面開花!

期中考試後的工作總結13

考試結束了，成績下發了，期中考試後的教學反思。成績狀況，與我期望的還是有不少的差距。考前和學生有個約定，本次考試結果出來以後，我不想看到有一百分以下的學生。這個目標沒有實現，差距還不小，這還是以後應繼續努力地的奮鬥目標。

這次考試，通過試卷答題情況來看，暴露了不少的問題，這讓我對這兩個班的學習狀況有了更進一步的瞭解。試卷反映的情況是，現代文閱讀理解，寫作，語言的運用，學生得分較低。反而平時感覺較難的文言文翻譯，詩歌鑑賞，名句默寫，學生相對得分較高。就第二卷得分情況來看，十二班要好於十一班。但和第一卷結合之後，十一班總分卻好與十二班，這說明第一卷的得分情況，十一班要好於十二班，這得力於十一班的學風好於十二班，學得紮實。

現代文的閱讀和理解滿分十八分，學生的得分集中在五至八分之間，得分情況很差，看來學生閱讀的理解能力較差。語言的運用，滿分十五分，學生得分集中在五至七分之間，也很不理想。

作文得分較低，主要問題是不會審題，跑題、偏題、離題大有人在，其次內容空洞，言之無物，即使有點材料，也很陳舊，沒有時代氣息，由此看出學生知識面狹窄，視野不開闊，閱讀少，積累少，教學反思《期中考試後的教學反思》。 再次是行文沒章法，跟着感覺走，想到那寫到哪，議論文不像議論文，記敘文不像記敘文。再其次是文不對題，學生自說自話，寫的是與作文題目無關的作文，且語言表達能力較差，詞不達意，不知所云。

原因分析，一，客觀原因，試題有難度，體現在文言文的閱讀，現代文的閱讀，選文太難，學生不好把握，像文言文對某些詞語的考察，超出了學生的'掌握範圍。另外是作文題目出的不夠好，可寫範圍較窄，限制的太死，學生可寫內容空間較小，即使審題正確，也往往沒多少話可說。

二，主觀原因，一是複習指導思想上有偏差，只重視課本複習，忽視對課外的拓展延伸，重視了對字詞句，背誦默寫的複習，忽視了閱讀能力的培養。二是對現代文的閱讀和理解，缺乏系統的複習和指導。三是寫作訓練偏少，也缺乏系統訓練和指導。四是學生對語文的學習不夠重視，用工少，基礎差。五是因爲自己剛剛接過來的班，對學生情況不是很瞭解，指導缺乏針對性。

下一步打算，一是繼續抓好基礎知識的教學，常規語文學習活動繼續堅持。二是強化閱讀訓練，開設閱讀課，增加閱讀量。三是加強寫作訓練，每週一篇大作文。強化隨筆的寫作，每天讓學生必須寫不少二百字的短文。其次對學生進行系統的寫作訓練指導，積累並背誦一定量滿分作文。

方悔應試三十年，素質教育隨人願。

辛勤耕耘百花園，大上成績思來年。

期中考試後的工作總結14

我班在上學期期中考試中，語文成績和班級成績在普通班中名列前茅。具體做了以下工作：

一、作爲普通班任班主任，管住學生，保證正常的教學秩序。普通班的學生，學習習慣、學習的規範性、基礎、生活習慣都很差。分班之初，我就確定了嚴格管理的基本思路，因爲沒有秩序，就沒有成績。管理好課堂，明確是非的界限，指出對錯，給學生明確的要求，並輔以必要的懲戒，是課堂秩序的保證。教師的嚴謹認真，就是學生的嚴謹認真。

二、注重學生良好學習習慣的養成。教師的習慣，就是學生的習慣。根據普通班學生的情況，堅持認真細緻備課，自己先將知識融會貫通，再根據學生具體情況，靈活講解；堅持以喜聞樂見的形式講述重點內容，提高學生的接受效率；堅持課上講述的內容當堂提問，隨時檢驗教學效果。教師的習慣就是學生的習慣，教師的堅持就是學生的堅持，教師的規範就是學生的規範。

三、注重與學生的有效溝通交流。利用課前一兩分鐘的或幽默或嚴肅的題外話，講述道理，振奮精神，提出要求，集中學生注意力，關心學生，並長期堅持

四、發動任課教師對學生齊抓共管，形成學校的'教育合力。每週確立一個小的管理目標，通過班級所有任課教師一週內每一天的每一節課，給學生釋放明確的信號，給學生，形成教師間面對學生的教育合力。自習課不能說話，每位任課教師每節課都要找兩三名違紀的學生進行懲戒等等。所有老師一起長時間堅持的規則，在學生那裏就會形成習慣。

總之，認真備課上課，注重與學生的溝通交流，加強與任課教師的合作，輔以對學生嚴格要求就能提高上課效率，進而提高學生的成績。

期中考試後的工作總結15

期中考試又在同學們緊張、忙碌的身影中悄然而去，卻將各種不同的感受留在我們的心中：或是因小有成就有點驕傲，或是深陷於考試失敗的陰影中難以自拔的沮喪，更或是爲新一次考試而磨刀霍霍、信誓旦旦等等。總之，有人幸福着，有人痛苦着，有人努力着。大海上的水手告訴我們不要被風平浪靜所迷惑。風平浪靜可能是暴風雨的前兆，風平浪靜不代表沒有潛流暗礁。老人言：小心駛得萬年船。因此對於一次考試的成功，不要盲目樂觀，你不可能做到完美無缺。你也許有不會的地方，也許有馬虎的地方，即使你都得分了，你也許有方法不佳的地方。假如你一意孤行、驕傲自大，潛流會掀起巨浪，暗礁會變爲炸藥，失敗只是遲早到來的結局。因此善待每次考試後的分析總結，不斷反省自己，發現問題，主動改進。在順利登陸理想的彼岸之前，請不要輕言成功。

有一則小故事藉此想送給大家：一個商人因躲避土匪的追蹤而逃進了山洞，土匪因此也跟了進去，但土匪畢竟是強盜出生，他對所有財物都不放過，商人的隨身物品被土匪搜刮一空——除了錢財還包括一把準備爲夜間照明用的火把。之後，土匪便放過了商人自己尋找洞口準備出去。但不幸的是，這是一個極度黑的山洞，且洞中有洞，縱橫交錯，簡直像個地下迷宮。此時此刻，土匪爲從商人那裏搶來了火把而慶幸，於是他點燃了火把，藉着亮光尋找洞口。他看清了洞中一切——腳下的石塊和周圍的牆壁，因此土匪不用四處碰壁，也不會被滿地的石塊絆倒。但他走來走去，總是在繞圈子，最終力竭而死。而那個商人呢？他在一無所有的情況下摸索前進，儘管行走的十分艱辛——不時摔跤，處處碰壁。但是正因爲它置身於一片黑暗之中，所以他的眼睛纔會很敏銳的感受到由洞口投射進來的一絲微光，他迎着光線艱難的摸索爬行，終於逃離了那個迷宮似的山洞。

這個小故事不僅說明一些人往往被眼前的光明迷失方向而終身與成功無緣，還說明了許多身處黑暗的人雖然經歷磕磕碰碰，但最終走向成功。故事中的那個商人雖然看似失利——除了錢財甚至連可以打破黑暗的火把也被土匪搶走了，但那個失利只是暫時的，在這則小故事中，那個真正能夠活着走出山洞的人才是最後的贏家。

所以在考試結束後正視考試暴露出的問題，認真分析考試的成敗以及歸因，將是影響同學們下一步能否保持積極態度，激發持久動力的重要因素。真正影響同學們情感、學習動機和學習行爲的不是考試的分數如何，而是對這個分數的認識與評價。可以說考後的心態決定了以後學習與考試的結果。

考試是給同學們一個發現問題的機會，也是給同學們自己一個合理定位的機會。成功的考試是令人喜悅的，但它往往會掩蓋一些問題；失敗的考試雖然令人沮喪，但它往往會暴露一些平日沒有注意或沒有弄清楚的問題。

成績好首先是好事，反映大家的複習有一定成效，會增強自己的'信心。但是如果因此而沾沾自喜，認爲自己考了100分就等於學習得了100分，這門功課完全學懂了，那麼負面效應就來了。有些同學好的成績往往掩蓋了自己複習中的漏缺之處，給以後的學習埋下隱患。因此，在考後的分析時，要充分重視自己的查漏補缺。

成績不好則反映了大家在知識、能力和心理上存在着種種問題，但是如果能正確對待，會帶來正面效應。因爲考試暴露了自己存在的問題，使自己能及早的發現問題，警鐘早鳴，同時對自己也是一種耐挫訓練，汲取失敗教訓，以後的考試會有好的發揮。但有些同學可能認爲自己已經不止一次失敗了，沒希望了，就開始放棄了這纔是真正的失敗。

期中考試“幾家歡樂幾家愁”，考試後的心態調節非常重要，不僅會影響同學們生活和學習的積極性，而且會影響以後的考試狀態。具體如何調整期中考後的心態呢？

第一、理智分析情境，正確對待外界的壓力。每個人在考試後，尤其是一些大的考試後，許多同學會面對外界多方面的壓力，這些壓力主要來源於父母、老師、同學、親戚朋友等等，尤其是許多父母望子成龍、望女成鳳心切，再加上社會上成年人之間拿孩子的成績進行比較，因此父母對子女的期望值普遍較高。當你沒有達到他們的期望值時，你可以先分析一下：自己是否刻苦努力了，是否儘自己的全力了，如果已竭盡全力但仍無達到父母的要求，就不必再過多地責備自己，你不妨可這樣思考：只要我盡力了，我的心裏就是坦然的。

第二、理智分析試卷，正確對待考試成績。無論考的成績如何，都要對各門試卷進行認真的分析與思考。對答的好的題目，應寫出自己是如何理解運用所學知識的；答錯了，要找出原因，錯在那裏，爲什麼錯？以有利於今後改正。任何一次考試成績都不是人生最後一次

考試成績，我們的每一次成績都是爲了下一次取得更好的成績。

第三、分析、總結平時的學習態度，學習方法。在考試後想痛痛快快地玩一場，這種心情是可以理解的，考試後輕鬆一下，放鬆放鬆，發泄一下壓抑的情緒也是應該的，但考試後在一段時間裏將學習拋到九霄雲外，對考試也不做任何分析也未免有些“瀟灑”過頭了。考試後可結合試卷，對自己平時的複習目的、學習態度和學習方法進行分析。同學們多作努力不夠的歸因。學業的成敗與自己的努力程度密切聯繫，因此對學業的失敗多作努力不夠的歸因，以此來激發自己的學習動機；同時，在付出一定的努力之後給予肯定和積極強化，感到自己的努力是有效的，激起更強大的學習動機。

第四、多角度看名次，學會辯證地分析問題。如果每次都想保持原來在班上的名次是不容易的，不是進步就是退步了。尤其是一些總是排在後面的同學，很少體驗到成功的感覺。這時就需要每個人都要理智。排在最前面的人、排在後面的人都要對多角度看名次，因此還要對自己縱向比較一下，自己是否進步了，掌握的知識是否更多了。不要將自己的目光只放在眼前的名次上，否則就很難繼續進步，有些人可能還要盲目樂觀，一點點退步。

第五、正視現實。如果這次考試失敗，無論你再傷心、再痛苦、再後悔，它都已經成爲現實，因此，你就應該勇敢地正視現實、面對現實，並想法去接受它、適應它。然後分析原因，對症下藥。發生的就要面對，重要的是在以後的考試中能夠吸取經驗和教訓。重視情感智力的培養，樹立對自己能力的自信心。在影響同學們學業的情感智力中，自信心是極其重要的因素之一。當同學們對其能力產生自信，那麼學業的成功可期，因爲能力是直接影響活動效率、使活動順利完成的個性心理特徵。在這個世界上，信念這東西任何人都可以免費獲得的，成功者最初都是從一個小小的信念開始的，信念是所有奇蹟的萌發點。

第六、調整好心態後，根據自己的具體情況制訂一個可行的計劃，在制訂計劃時不能急於求成，一步登天，要有短期的目標，能使自己有成功的體驗，從而增強學習、考試的信心。每個人都有一個“最近發展區”，我們將自己確定的目標定在“最近發展區”，那麼經過我們努力，這個目標就會實現。如果我們將目標確定太高或太低，就會失去目標與計劃的實際意義。制訂可行的計劃，“亡羊補牢，未爲晚也。”調整好心態後，根據自己的具體情況制訂一個可行的計劃，安排好下一階段的學習和生活，在制訂計劃時不能急於求成，一步登天，要有短期的

目標，能使自己有成功的體驗，從而增強學習、考試的信心。同時不斷充實自己，準備迎接新的挑戰。有這樣一個故事：有個獵人外出打獵，人們勸他裝上子彈，他卻大爲發火：“廢話！打獵的地方還遠着呢，發一百發子彈也來的及。”走着走着，就見一大羣野鴨祕密地浮在水面。此時放槍，準能收穫不小。可惜，就在他匆匆忙忙裝上子彈時，野鴨有了警覺，跑得無影無蹤了。獵人失去了唾手樂得的獵物，是因爲沒有做好準備，而他需要準備的，只是裝上子彈。不是機遇不青睞獵人，而是獵人將機遇放在口袋中不願“上膛”。社會也是這樣，物競天擇，你若不努力“裝彈”自有“裝彈”人。生活中不注意“裝彈”的人，失去的不僅僅是幾隻微不足道的“野鴨”而往往是命運的轉機、成功的關鍵。所以，無論是平時的小考，還是期末的大考，還是關係到命運抉擇的中考還是高考，取得成功的祕訣就在於及時地充實自己。

最後，我想將文學大師冰心先生的話贈與每一位努力學習的同學：“成功的花，人們只驚羨她現時的明豔！然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。所以，如果失敗，我們無須遺憾，因爲那成功是我們竭盡所能也摘不到的天星，如果我們一味怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，因爲那成功是我們俯首可拾卻沒有彎腰去拾的珍寶。”

期中考試過去了，但它並沒有結束。我們還有許多的事要做，還有許多的東西等着我們總結、反思。希望每一位同學把本次考試作爲一個新的起點，去努力，去奮鬥。做一個最好的自己，在今後的考試中，向父母向老師，更向自己交一份滿意的答卷。