教科研工作總結(2篇)

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎麼寫纔是正確的呢？以下是小編幫大家整理的教科研工作總結，希望能夠幫助到大家。

教科研工作總結 篇1

一年來的學校教育科研工作，堅持“科研爲先、質量爲重、以人爲本”的原則，以課題研究爲抓手，以校本培訓爲依託，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，力求做到“科科有課題，人人有專題”，使學校教科研工作“源於教學，高於教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。一學年來，在上級主管部門的正確領導和悉心指導下，我校教科研再創佳績：共有46篇論文在省、市、刊物上發表；有81篇論文在省市教育學會及教科研機構的論文評比中獲獎；學校“十一五”課題研究工作紮紮實實地開展，已做好中期彙報的準備工作。向教科研要質量，以教科研來創建我們護漕港中學的辦學特色已在全校成爲共識。

一學年即將結束，現就我校教科研情況作簡要總結，從中總結經驗，以確定我校教科研的長遠規劃，爲我校的教科研的可持續發展打下良好的基礎。

一、繼續強化教科研管理

學校一直重視教科研工作及其人員的配備，在原有教科骨幹力量的基礎上，由教科室牽頭，組織校研究小組，積極發展新的骨幹力量，以教研組長、年級組長等業務骨幹爲主要力量充實到研究小組，使我校的教科研核心作用進一步凸顯，爲我校教科研工作的順利開展提供了有力的保證，發揮了積極作用。

二、校領導以身作則，帶頭搞科研，發揮了示範作用

“科研興校”人人有責。校長室、教導處及其它處室的幾位同志多次在全體教職工大會上傳達大量的現代教育理論的教科研信息，併爲學校的教科研工作提出許多指導性的意見。

張錦標校長是張家港市學科帶頭人，曾主持過多項蘇州立項規劃課題和張家港市立項規劃課題，現主持蘇州市“十一五”立項規劃課題《以溝通促師生偕進的策略性研究》，是教科研的行家裏手，本學年發表論文6篇，論文獲獎2篇，起到了很好的示範帶頭作用。

朱彩霞副校長直接分管學校教科研工作，並主持張家港市“十一五”立項規劃課題《對我校留守子女的現狀調查與教育的研究》，並經常組織召開年級組長、教研組長等有科研項目的研究小組人員會議，佈置落實我校有關課題的相關研究工作，尤其對各處室、教研組、年級組如何圍繞學校的“十一五”課題來確定各部門的子課題的問題提出了具體要求，本學年，也有兩篇論文獲獎。

三、加強學習，培育濃郁的科研氛圍

本學期，我校着力於校本培訓，營造校園文化、爲此，千方百計，拓寬渠道，方便教師的學習，以更好地從事於教科研工作，具體體現在：

1、學校投入一批資金，購買了一批教育科研書刊雜誌：《人民教育》、《教育參考》、《江蘇教育研究與實踐》、《蘇州教育研究》、《蘇州德育研究》、《張家港教育研究》、《素質教育大參考》、《課程教材教法》等。

2、學校專門爲教師配備了電子閱覽室，並申請加入了“蘇州名校資源網，以方便教師通過網絡查詢資料、收集信息，瞭解當今的教育教學現狀，時刻關注教育最新動態。

3、學校多次選派各學科的骨幹教師、教研組長、年級組長等參觀了一些辦學有特色的學校。還選派部分骨幹教師參加了各科、各類教科研方面的培訓，特別是有8位教師赴上海進行教育教學方面的培訓，拓寬了教師的眼界。學校也編訂了各種教科研學習材料，幫助教師提高教科研理論水平。

4、本學年，我校通過五屆三次教代會重新修訂了“護漕港中學教育科研獎勵條例"，增加了獎勵額度，對獲獎和公開發表的教科研論文及課題研究成果的個人和成績顯著的集體給予重獎。

5、本學年，學校經教代會通過“護漕港中學骨幹教師津貼制定實施辦法”，把教師的教科研論文及成果列爲一項重要的評分欄目。鼓勵教師成名師，成骨幹教師，積極投身教科研，並制定了學校骨幹教師考覈細則，對學校的'骨幹教師建立獎勵機制。

6。本學期出好了五期《護漕港中學教科研信息簡報》，六期校文學社刊物《清音》，並編印了四期教科研刊物，簡報工作能做到不拖拉，文學校刊注意文章質量，教科研專刊注意各種教科研信息的採集。

學校的各項投入使教師有一個學習的空間，提高了我校教師的理論水平和教育教學實踐水平，爲學校教科研工作的開展奠定了堅實的基礎，廣大教師進一步增強了“科研興校”的意識，激發了教師參與教科研的熱情。

四、課題研究更加務實，教科研再創佳績

教科研的課題來源於教學中的問題，自去年我校蘇州市“十一五”立項規劃課題《以溝通促師生偕進的策略性研究》和張家港市“十一五”立項規劃課題《對我校留守子女的現狀調查與教育的研究》確立以來，教科室便本着務實原則，召開了學校課題研究專題工作會議，確定主要研究人員，分解子課題，明確各自的任務，制定學校總的研究計劃，並要求各研究人員根據自己的研究實際制定相應的計劃。並發動各教研組、備課組，圍繞學校的課題制定自己本備課組的子課題研究計劃。如針對蘇州市立項課題，語文教研組制定了《我校語文課堂教學中師生溝通技巧的研究》，數學教研組制定了《如何讓數學作業批改成爲師生溝通的橋樑》，英語教研組制定了《如何利用英語口語教學強化師生溝通策略性研究》等。

在上學年研究的基礎上，本學年的研究進一步務實，強調積累成敗的個案，並進一步修改了中期報告，制定了詳實的課題中期彙報會，做好了相關材料的準備工作。

學校還成立的教科研沙龍負責每期的《護漕港中學教科研信息》採集，並由召集人編印好。每次活動前制定好主題，大家圍繞這個主題事先準備，查閱資料，相互學習。教科室還根據最新教育動態編印了一些學習材料，供教師學習之用。並根據課題研究進展的情況，定期發佈研究成果，總結研究經驗，積累好過程性資料。並將學校科研成果與有關教科研信息一道編入《護漕港中學教科研》專刊，便於全校教師的學習。

務實的科研必將取得實際的效果，一學年來，學校發表與獲獎的論文創學校歷史之最，共有46篇論文在各級各類刊物上發表，有81篇論文獲各級各類獎項。不少老師還根據學校的課題進行總結，所寫的感悟與體會都發表在省級以上報刊雜誌：如嶽扣英老師撰寫的《對班級中外來民工子女的管理初探》，顏彬老師的《淺析蘇南地區“後進生”的成因及表現特點》，李貴根老師撰寫的《以心對心，以情對情——論語文教學中學生的主體性》，徐躍英老師的《如何挖掘學生英語潛能》。

當然，一學年來的成果只能說明我們是取得了一些成績，但與其他兄弟學校、名校相比，還有一定的差距。因此，欣喜之餘，我們也有不少反思。

首先，教師參與教與教科研的發動面還不夠廣，有些小三門的學科沒參與到教科研中來。

其次，教科研工作特別是課題研究工作還需進一步務實。

再者，教科研成果及論文獲獎和發表的層次還可得到進一步的提高。尤其在論文的發表方面，要向核心報刊雜誌看齊，向有稿費的報刊雜誌看齊，以提高教科研的水平，擴大學校的知名度。

最後，在專家的引領方面做得還不夠，還需要多點“請進來”與“走出去”。

但是，我們相信：只要全校教師團結一致，我校的教科研將朝着更加務實的方向走下去。

教科研工作總結 篇2

教科研工作是幼兒園生存、發展和進步的靈魂。本學期，緊緊圍繞“幼兒園20xx年工作要點暨十三五發展願景”的工作要求，形成良好的以教促研，科研興園”的教研模式，以培育師幼核心素養爲目標，加強教師師德教育、業務學習與培訓、創新教研新形式，以各類競賽、課題研究、送教下鄉、職稱評定等形式爲抓手，以研促教，提高我園教師整體素質,確保我園核心競爭力。

一、開展多形式的師德活動，提升教師師德修養。

1、開展“修師德，鑄師魂，做四有好老師”的師德承諾簽名活動。

借三八節日契機，我園開展了在“修師德，鑄師魂，做四有好老師”的師德承諾大會，在全園小朋友和家長的見證下鄭重簽下了自己的名字,承諾對自己高要求、嚴標準，做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、要有仁愛之心的好老師，用自己的行動踐行社會主義核心價值觀。讓家長感受我園師德師風建設，進一步提高我園教師的師德素養。

2、參加網絡園本研修學習,撰寫我心目中的好老師。

本學期，我園47名教師參加了由全國中小學繼續教育網培訓機構舉辦的國培計劃(20xx)年湖北省區域整體試點縣網絡與校本研修整體項目網絡學習。學習了理念與師德課程，聆聽了師德講座，撰寫了《我心中的好老師》心得體會，引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強教師教書育人以身立教的責任感和使命感。

3、開展我喜歡的好老師評選活動

每年六一，我園將開展“我喜歡的好老師”活動。通過全園領導、教師、幼兒投票的分數選出一批我喜歡的好老師。通過評先工作讓老師們體驗到了自己的價值，認識到要用自己的愛崗敬業、廉潔自律、潔身自愛、兢兢業業、良好的師德去贏得社會的尊重、家長的認可，提升了教師職業的幸福感。

二、以各類競賽爲載體，培育教師核心素養，爲教師專業發展搭建平臺。

本學期，爲貫徹落實麻城市教育局組織的20xx年全市青年教師基本功大比武活動，教科室做到提前部署，方案在先，計劃在前，認真組織，成功地開展40歲以下的青年教師“爭做四有好老師”演講比賽、鋼筆字比賽、PPT製作大賽等活動。通過系列競賽活動，夯實教師教學基本功，提升教師業務素養。促進我園青年教師專業成長。

三、創新教研新模式，增強教研工作實效，促進教師專業發展。

課堂是教師和幼兒共同成長的土壤，更是提高教師業務素質的關鍵所在。爲了給教師創造一個相互交流、合作、探究的教研平臺，針對我園教師隊伍素質現狀：有一大批教師愛崗、敬業、愛園、愛生，業務素質高，是我園響噹噹的名師，是市幼亮晶晶的品牌，教師整體素質參差不齊，重任集中在少數骨幹教師身上，青年教師進步速度緩慢，斷層現象令人堪憂。爲促進青年教師專業發展，爲青年教師搭建學習展示平臺，本學期繼續沿用週一良好的教研形式：總結上週，部署本週。週四的分組教研進行了調整與創新，增強了教研的實效性。

1、發揮教研團隊引領指導作用，爲青年教師搭建學習展示平臺。

以前每週四的組內教研是各組教研組長學期初安排好本組教師週四觀摩活動主講人，組內教師集體觀課、評課。今年創新組內教研模式，每組指定兩名青年教師作爲每週四觀摩活動主講人，組內教師組織觀課、評課。爲青年教師搭建學習展示平臺。利用一課多磨，發動幼兒園教研團隊的集體智慧，讓青年教師打造精品課，促進青年教師專業成長。

2、制訂評課表，改變評課模式，提高教師評課能力。

教科室組織參與聽課的教師改變原先整體觀察、集體討論的評課模式，而是事先提供給聽課教師不同的觀察角度，即：教學目標與內容、教學環節、環境與材料、師幼互動、幼兒行爲、教師基本功等六個方面，讓每位聽課教師選擇一個角度進行深度觀察，觀摩活動結束後再依據自己的觀察角度進行分享、交流、討論。這樣從不同的觀察角度進行教學觀摩的方法猶如給聽課教師提供了一根觀察的柺杖，引領着教師以清晰的目標指向朝着自己選擇的觀察點進行深度觀察，深入發現施教者的設計亮點和組織技巧，及時捕捉活動中幼兒的情緒表現，重新審視教學細節背後的教育價值及得失。而多位聽課教師的多角度分享能夠完整的呈現觀摩活動的全過程，促使教師對觀摩課例進行全方位的剖析，深度的反思，從而改變以往對教學活動觀察漫無目的、對教學細節熟視不睹、評課泛泛而談的現象。這樣既便於青年教師全面總結和積累教學經驗，又讓評課者有了固定的觀察點，觀察更細緻、思考更深入。促進了全園不同層次教師的專業發展。

四、梳理課題實施經驗，提升我園課題研究水平。

我園申報的《信息技術在幼兒園一日活動中的應用研究》的課題被湖北省學前教育研究會評爲湖北省學前教育“十三五“重點研究課題，鼓勵教師在課題實驗過程中積累經驗，組織教師積極組織教師參加黃岡電教館、全國第十一屆幼兒園信息技術應用作品徵集各類競賽。以各類競賽爲載體，梳理課題實施經驗，提升我園課題研究水平。

五、以送教下鄉爲契機，研課磨課，引領示範。

我園以“和諧、健康、快樂、啓智”爲辦園理念，倡導“科研興園”，建設成爲了富有內涵的精品園、示範園。爲充分發揮省級示範園的輻射和引領作用，本學期我園教科室通過“喬建名師工作室”團隊成員，教學園長汪先霞、金素芳、周華爲、周婷老師到麻城鐵門崗中心幼兒園，指導鐵門崗中心幼兒園的'李春園長主講了大班體育活動：《趣味運糧》，並現場組織了園本教研。通過現場的具體指導、點評、講座、教學活動，對麻北片區幼兒園進行深入指導，與姐妹園一道互相學習、共同進步，撐起幼教公益、普惠、規範、優質的一片藍天。

六、積極配合教師管理科評職評評定、網絡園本研修等工作，幫助教師樹立終身學習意識，促進教師內驅力發展。

本學期，根據上級頒發的文件精神，對我教師我園認真組織了中級、高級教師職稱的考試資格的評審、“通過主動根據條件主動申報、園領導和考覈小組審覈和現場打分、園內公示等環節，有條不紊地進行。王建玲教師獲得晉升高級教師參加水平能力測試資格;江培倫、劉瑋、鄒錦繡、何蘭等老師獲得晉升中級教師水平能力資格;江培倫、劉瑋、鄒錦繡獲得晉升高級教師參加公需科目測試資格、在園領導和考覈小組的現場審覈及打分的競爭中，教師們找到了工作中的不足和今後努力的方向，促進了教師們內驅力的發展。

配合教育局教師管理科管理全市幼兒教師參加國培計劃(20xx)年湖北省區域整體試點縣網絡與校本研修整體項目網絡學習，按時批改作業，及時向教師管理科上報學員學習情況，得到了教師管理科的充分肯定。

七、教研碩果累累，呈現良好的發展態勢。

一份耕耘，一分收穫。在各項活動中注重資料的積累，總結和提升，教研碩果累累。教師的教育觀念從“重形式”到“重過程”，教師的科研、及信息技術水平和能力得到提升，教科室與教師之間的協調組織能力得到了提升，教科研活動工作中有了良好的發展態勢。

八、教研工作中存在的問題

1、幼兒園整體科研水平雖有所提高，但提高的速度不快，需要進一步加強提高。

2、老師們進行課題研討的經驗和能力不足，需要今後加強學習理論知識和實踐經驗相結，不斷提升教科研理論知識與科研水平。

水尚無波，相蕩乃生漣漪，石本無火，相擊而發靈光，思維着的精神是地球上最美麗的花朵。本學期在教科室幼兒園領導的領導組織下，與各部門、各組緊密聯繫，協調配合，確保各項教科研活動的有效開展。我們將繼續開拓創新，注重實效，以培養具有核心競爭力的教師爲中心，充分發揮教科室的職能作用，再接再厲，努力開創教育科研工作的新局面。