校本研修工作總結15篇

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎麼寫纔不會流於形式呢？下面是小編爲大家整理的校本研修工作總結，希望能夠幫助到大家。

校本研修工作總結1

本學期我努力工作，爲了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。爲了更好地開展以後的工作，現就本學期自己在校本研修方面所做的工作總結如下：

一、加強理論學習，提高思想認識

開學初，通過學習有關校本研修的文件精神，瞭解了校本研修的重要性，參加了學校校本研修知識培訓，進一步瞭解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對研修工作的認識。爲了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，制訂了個人研修計劃。

二、積極參加校本培訓活動和教研組活動，提升自己的`專業知識。

每週三是我校的校本培訓時間，我一直堅持按時參加，並在活動中做好筆記。在校本培訓活動中通過學習《對備課的新認識》《怎樣寫好教後反思》《語文新課標》等專題進一步提升了自己對教學新理念，新方法的認識和理解。通過電腦技術的培訓，提高了對運用電腦技術上課的能力。在教研組活動中，我積極參加各種專題學習和研討活動，大膽發表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收穫。積極參加學校組織的聽課評課活動，能通過聽課評課多學習別人的優點和長處，提高自己的教學水平。

三、參加多種研修模式，全面提升自我素質

1、積極參與網絡研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。

2、自主學習模式。學習教學理論、每月撰寫4篇教學反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

四、積極參加學校安排的各種培訓學習，提高自己的教研能力。

根據學校安排，我參加了省上組織的《“名師之路”之“新理念、新課程”》，主動報名參加20xx年度網上國培學習——《新課標教育教學能力》，同時還積極訂閱了一份與教學有關的書籍，通過這些活動，學習其中先進的教育教學經驗，提升自己的專業知識。

五、研修內容豐富多彩

1、加強師德師風的學習，使自己成爲一名合格的人民教師。教書育人，師德爲本，在師德師風整頓學習活動中，認真學習《中小學教師職業道德規範》和中央規定的“八項禁令”“六項規定”，把師德教育和學校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業，爲人師表，自尊自律，積極進取，勇於創新，成爲教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作爲師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。課中根據教學實際，反思如何調整教學策略。課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行爲背後的教育觀念。

3、加強基本功訓練，努力提高業務素質。利用業餘時間苦練教師基本功，每月向學校上交10頁教學筆記，4張篇教育教學反思。

總之，校本培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己。我將在今後的工作中，努力學習，銳意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學，教學工作能更上一層樓。

校本研修工作總結2

忙了，一個學期過去了。回顧過去，爲了總結經驗，找出不足，便於今後更好地開展工作。那麼，如何撰寫語文教師工作總結呢？以下是小系列爲中國教師帶來的20xx年校本研究工作的樣本總結。我希望您喜歡它語文教師校本培訓總結I從事教育，我們需要不斷學習，以適應人們和社會的一個又一個新要求。這學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自學、反思的習慣。從自己的教學中尋找突破。爲了將來將您的工作提升到一個新的水平，總結如下：

　1、能夠按時參加校本研究活動，做好記錄，認真撰寫經驗，不斷豐富學習內容，提高理論素養

1.開展有效的課堂教學研究，提高課堂教學質量認真開展有效備課、有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己。每週聽完課程後，我們將一起討論和分析，取長補短，表達自己的觀點。這讓我受益匪淺

2.各教研組積極組織教師參加講座、研討會，總結優勢，發現不足，逐步完善；讓自己成熟起來，爲課堂注入更多活力，獲得更大的效益

3.自我反省和案例反思是教師提高教學水平的`有效途徑。反思備課是否遇到困難，是否調整教材，爲什麼調整教材；反思課堂上是否出現意外問題，以及如何及時處理；反思你在這門課上的滿意度或缺點。經過不斷的反思和積累，我確實掌握了很多“第一手資料”，認識到了一些道理，豐富和完善了我的課堂，調動了學生學習的積極性和主動性。此外，請注意課堂記錄，將其整理成書面材料並及時提交

2、參與多種培訓模式，全面提升自身素質

1.積極參與網絡培訓，更多瞭解同齡人對課堂教學改革的理解和思考，對感興趣的話題進行評論，及時與博主溝通，增加知識，開闊視野，讓他們更及時地瞭解外部世界

2.自主學習模式。我學習教學理論，進行自我反思，找出自己在某方面的不足，然後制定自我培訓計劃並實施計劃，以彌補不足，提高能力

　3、培訓內容豐富多彩

1.加強師德修養教書育人要以師德爲本。認真學習《中小學教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德培養》等規定，把師德教育與學校各項活動結合起來。我們可以遵紀守法，愛崗敬業，以身作則，自尊自律，誠信教學，團結協作，銳意進取，勇於創新，成爲教書育人的楷模，成爲學生、家長、社會滿意的好老師

2.新課程理念研究。本學期將繼續把學習、實踐和驗證新課程理念作爲教師培訓的重點任務。加強通識教育研究，反思新舊教材的差異，如何滲透新課程改革理念，如何實施立體目標，課前使用什麼教學策略；反思如何根據課堂教學實踐調整教學策略；課後，反思本課程實現了哪些目標，使用了哪些教學策略，取得了哪些成功，幫助教師發現課堂教學的優勢和創新，發現問題和不足，捕捉隱藏在教學行爲背後的教育理念簡言之，在工作中，既有獲得信任的快樂，也有困惑的痛苦。還有很長的路要走。我將自上而下，毫無遺憾地獻身於這一最光榮的事業。

校本研修工作總結3

經過半學期的教育教學實踐和半年的班主任工作，對教師這樣一個職業有了更深的體會。在學期末，回顧幾個月的教師成長曆程，總結一下幾點。

一．教育理論學習

作爲剛剛參加工作的師範畢業生，掌握教育教學理論是必須的而且是迫切需要的，所以在走進學校的時候，我就特意的研讀了有關新課程改革的相關資料，想方設法的去弄明白什麼是新課改，改的是什麼，爲什麼而改，目前的現狀是什麼，作爲教師應該去怎麼做等等問題，獲益良多，也更加清楚自己的責任和使命。

於此同時，作爲一名班主任，更應該加強班主任自身的修養，加強班級的管理和與學生的交流溝通等。作爲一名剛剛踏入工作崗位就肩負起班主任職責的新老師，我深感責任重大，壓力也很大，所以在班級管理上，除了向前輩多學習多請教外，我更多的是多看書刊雜誌，多瞭解最新的一些教育動態和管理方式。

二．教育教學研習

回顧整個學期的教學,我深感有很多收穫,其中既有值得肯定的地方,也有需要改進之處,正是對這些不足的反思和改進使得我對課程標準的理解與實施、課堂教學策略的設計及課後對學生學習效果的評價都有了更深刻、更科學的理解與認識，更有助於課堂教學的有效性的提高，下面我講從以下幾個方面談談如何更有效地進行必修模塊的教學。

1.對課程標準的理解與認識，自身教育觀念的更新

在本模塊的教學之初，由於對課程標準的解讀不是很深刻，只是憑主觀上的認識對傳統教學大綱與課程標準作了簡單的對比，在實際教學中過分注重了知識目標的實現，忽略了其他目標的實現，所以感覺新課標教材很不好用。

高中化學新課程必修模塊的課程目標是:認識常見的化學物質，學習重要的化學概念，形成基本的化學觀念和科學探究能力，認識化學對人類生活和社會發展的重要作用及其相互影響，進一步提高學生的科學素養。

2.充分利用新課程改革提供的自主創造空間

首先是嘗試改變師生關係，轉變工作方式。傳統教學的實施很容易給人一種錯覺，即課堂教學的`重心更偏重於教師的教，而忽略了學生自主的學。然而，新課程提倡的卻是教師的教是服務於學生的學，學生的自主學習又離不開教師的教的引導，二者之間屬於相輔相承、

缺一不可的關係。因此，在實際教學中，學生和老師是處於平等的地位，課堂教學應該是師生間平等的對話。在這樣的情況下，學生纔可能學得自由，學得有創新，有成就感，有動力。

其次是運用多樣化、最優化的教學方法，以教法的改革促進學生學習方式的轉變。教學有法而無定法，化學中的教學方法很多。通過教學實踐，我發現，任何方法都有它實現最佳效果的界定條件，都不是萬能的。在實際教學中，我們所涉及的知識板塊、知識結構各不盡相同，因此我們就要尋找能夠在這特定的條件下能起到最優效果的方法。也就是，從實際出發，因地制宜、因時制宜、因人制宜地選擇最優教學方法。

3.充分利用現有資源，實現教學目標的多元化

必修課的定位是全體學生科學素養的發展，所以在實施中不能只抓知識傳授和訓練。在教學目標上必須在現有的基礎之上創造條件使學生在知識技能、過程方法、情感態度價值觀等方面得到全面發展；在教學內容的選擇和安排上，必須要關注學生經驗和社會生活現實；在教學方式上，必須堅持以探究爲主的多樣化教學方式。

校本研修工作總結4

個人校本研修工作總結

在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素質，我做了一些有益的工作，現將其總結如下，以促使自己的工作在以後再上一個新臺階。

一、能夠按時參與校本研修活動，並做好理論學習記錄，踊躍發言，提出自己的見解，堅持每週記錄不少於500字的理論學習筆記，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

二、在學習的同時，能夠將學習和實際教學情況結合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。根據實際情況，將學生的學習情況記錄在檔，適時跟蹤學生的學生情況，使得學生的學習成績逐步提高。在教學中，我隨時留心記錄教學中的心得體會以及對教育教學工作的感悟，認真撰寫教育隨筆，並將其中一部分典型的案例加以昇華，作爲論文發表出去。

三、積極參與網絡研修，並對自己感興趣的話題發表評論，及時溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的.緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。

四、通過學習和研究，提高了自身素質，使教育教學水平有了更大的提高。

過去的已經過去，回顧是爲了更大的進步，在以後的教學工作中，我會更加努力，使自己更好的成長，也使學生得到更好的發展。

個人校本研修工作總結

20xx- 20xx學年第一學期

李惠敏

雙望鎮中學

校本研修工作總結5

一、培訓目標明確，管理精緻

爲了提升教師教育教學理論水平與實踐創新能力。在校本研修中

使教師的教育理論水平得到新的提高，並能較好地指導教育教學實踐並在將來的工作、學習中體驗職業生命的快樂和幸福，營造學校教師教育的良好氛圍和教育教學研究文化的建設環境，完善學校教師教育的機制。我們將本次的培訓活動的前期準備分爲三個階段：

第一、動員階段，積極鼓勵教師端正學習態度，認清學習的重要性和緊迫性；

第二、組織階段，制定相關考覈條例，將培訓上升到政治的高度，營造學習的氣氛；

第三、預備實施階段，組織人員，多方查找資料，努力充實培訓內容，科學分析將可能出現的問題。

由於前期工作到位，所以在整個的培訓中，無論是教師的態度，還是學校校本研修領導小組的管理，一直是有條不紊的進行。教師按照學校的研修計劃也能合理的安排好自己的時間，讓培訓工作真正成爲所有教師由衷願意進行的一項工作。

二、內容貼近教學，氣氛鮮活

本次安排研究內容主要圍繞教科研有效教學和教師專業等方面展開的活動，內容充實。先後開展了結合學校實際研究高效課堂模式、學校特色打造校園文化建設研討、教師博客專題講座中考試題研討學科特色建設新課導入研討班主任工作與學生生涯輔導、課堂教學評析與診斷撰寫小結等活動，這些內容的選取更加貼近教師的教學生活，每一項內容都與我們的教育教學緊密相聯，因而使研討的內容更具有現實性和針對性，人人蔘與，個個發言，最大限度的調動了教師們的參與意識。

加上各學科組長的精心組織，各教研組緊緊圍繞“會上課，上好課”這個主題，組織集體備課、形成優效預學實效作業方案，解決了教師在工作中遇到的實際問題；圍繞青年教師專業成長話題的研討，老、中、青三代教師都積極主動發言，提出自己獨特的個性見解，在交流中經常出現知識和認識的碰撞，在辨析中得到了相互交流相互提升。

在全體教師中開展的三筆字等比賽，再次對我們提出了教師基本功的問題，衆多的年輕教師意識到了學了現代的新教學技術、千萬不能忘記最基本的教師技能。所以在後來的多媒體技術，如交互式電子白板使用輔導、電子教案培訓、PPT課件製作等培訓中，許多的年輕教師面對老教師的虛心學習有了更好的體會，形成了互幫互助的學習情境。

三、考覈形式多樣，保障得力

我校的校本培訓和衆多的學校一樣，分三個階段進行學習，原則上每個階段各爲十天。在培訓活動的考覈上，我們堅持集中培訓算考勤，自由學習抓效率。具體我們採取了點到制度，嚴格保證集中學習時間，不讓集中學習成爲民間聚會或假期茶話會，確保培訓活動的嚴肅性。自由學習中我們不僅要求大家做一定數量的筆記，還要求撰寫一定數量的心得體會與培訓小結。同時結合部分學習科目的具體實際，我們還採取比賽與評比或點評的方式進行考覈，並在相關制度中明確考覈的結果將納入年終績效考覈。

在後期的培訓中，爲了讓全校教師能在全旗的`考覈中取得好成績，我們一面從培訓管理的角度，督促大家認真圍繞課標複習，同時積極主動的編寫（印）相關模擬試題，組織老師進行額外學習，提高科研能力。

四、存在的問題與展望

1、本次研修，有的學科在自選主題上由於選題切入點把握不完善，因而教師討論的熱情不高，針對這一點，今後學科組長要充分調動所有教師的積極性，發揮學科組的優勢資源作用，使研修活動切實有效。

2、有極少數教師依然缺乏工作熱情，採取應付的態度對待集中學習，對課題研究的主觀能動性不足。

3、整個培訓的程序還需要完善，尤其是對待考覈問題，應該讓學校有一定的話語權，不能以一次性的考試成績對待整個培訓工作。

本次圓滿結束了，但是我們知道，教師的學習和研究是永無止境的。我們要想讓所有教師能進行自主學習、自主探索、自主創新，就需要我們在以後的教學生活中不斷的學習、反思、總結。我們堅信：學無止境，只有懂得學習的人才能成爲合格的教育人。

校本研修工作總結6

當前新課程改革正在如火如荼地進行，我校的校本研修活動也開展得有聲有色，回顧一年來的各項研修活動，我覺得非常感慨頗有收穫。

一年的研修活動使我更加深刻地認識到要當一名現代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒有新課程的先進教育理論沒法教；沒有紮實深厚的德才學識沒法教；沒有勤鑽研、善反思和在實踐中不斷總結的進取精神，絕對教不好。因此在課程改革實踐中，我們必須更新觀念，勤學理論，不斷地敢於否定自我，推陳出新，進行再創造再探索。伴隨課改的進程，我感到要學的東西實在太多了，一不留神在課堂上就會捉襟見肘，越是開放式的教學就越需要我們的精心設計，就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強的調控能力和教育機智。學校的各項讀書活動、包括徐韻安老師的輔導報告等等，讓我感覺自己的理論水平和教學觀念有了很大進步，我在與各種教育改革的理論、優秀教師的教學經驗中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結合起來；這樣實踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學閃耀着睿智的光彩，充滿着創造的神奇。

學校組織了關注教學有效性的活動。就歷史學科而言，如何實施課堂教學的有效性，是目前歷史教師特別需要探討的問題。我覺得精心備課是有效教學的關鍵。我認爲歷史教師要在四備上下功夫：

一、備教材，即對教材內容進行深加工，根據教學需要，結合新老教材適當增補內容以更好地達成三維目標。

二、備興趣，充分考慮學生的興趣和愛好、心理特點等，便於師生交流；特別考慮一些對歷史學科不感興趣的學生，引導他們積極參與。

三、備問題，從一些歷史現象及事物關聯上，發現問題，並精心設置疑問，激發學生探索、思考、歸納、小結；設置疑問的時候，要切合實際，從簡到繁，從易到難，層層推進，步步提高。

四、備教法，教師要結合教學內容實際，激發學生學習興趣，讓學生主動參與，積極引導學生進行自主、探究式地學習，給學生自主學習的空間。學校還培訓了我們電子白板的使用技巧，也希望學校多多培訓我們新事物的使用技能，這對我們教學是非常有幫助的。平時我也積極製作多媒體課件，在製作課件時充分利用各種資料和音響，寓教學目標和知識點於豐富多彩的`多媒體教學之中，使學生有一種身臨其境、參與歷史的感受，讓他們在感知生動的歷史時，掌握相關知識，同時也激發了學生的學習興趣。視聽結合對學生觀察、想象、分析、推理能力的培養產生了積極的促進作用，既提高了課堂效率，又培養了學生的能力，教學效果是顯而易見的。我校要求我們教師積極投入到教學反思中去，把反思作爲自己成長的階梯。因此我經常對自己的教學觀念、教學方法、教學過程、教學效果等方面進行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學生特點，有利於學生的發展。在反思教學中自然而然地開展教學研究，逐步形成了自己獨特的教學風格和特色。

這些是我參加校本研修活動的心得體會，我在學習與實踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創新，不斷地發展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力！

校本研修工作總結7

不知不覺一年的校本研修結束了，回顧這一年的校本研究過程，感觸頗深，也有許多值得驕傲的地方，雖然很辛苦，很忙碌，但最終收穫很大，現將其總結如下

1、在業務方面，我樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學習別人的優點和長處。另外，在業餘時間多學習信息技術，以適應現代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和經驗。

3、善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

4、積極參加各種形式的教研活動，聽完課後與上課老師及時進行交流，以求達到更好的課堂效果，同時使自己也有所進步。

5、多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的興趣，怎樣培養學生探究性的能力，最後提高學生的`學習水平。

6、從實際出發，總結經驗，吸取教訓在教學過程中能注意貫徹素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長，但在對學有餘

力、有特長的學生進行學科競賽活動，做得相當欠缺，今後將繼續努力。勤於動筆，善於積累總結教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行爲，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正，以此提高自己的教育教學水平。

校本研修是一個長期而複雜且又艱鉅的工程，我將在今後的工作中不斷努力，從實際出發，取長補短，不段養成自我學習、自我反思的習慣，做到研修結合，提高自身素質和業務水平，力爭做一名人民滿意的教師。

校本研修工作總結8

二十一世紀，是一個信息飛速發展的時代。從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本研修”這種可持續的、開放式的繼續教育模式，爲廣大教師打開了方便之門，鍛鍊了廣大教師的業務水平，提高了廣大教師的.素質，促進教師專業成長。本學期，我從自己的教學實際出發，研修結合，不斷提高自身素質和業務水平；爲了以促使自己的工作在今後再上一個新臺階，現將其總結如下：

1、積極按時參與校本研修活動，並做好理論學習記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

2、在校本研修培訓中，我校展多層次教育科學研究，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛鍊，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創新能力。

3、認真開展微型課和公開課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討。每次教研活動都有詳細的記錄。嚴格要求自己，在每週聽節課程之後，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。

4、強化教研組的建設和管理，特別強調要發揮團隊精神，羣策羣力，充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自爲戰的局面，每週教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，都是教研組集體的結晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式。

5、反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，爲什麼調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。

回首走過的日子，有在教學上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的快樂，有收穫的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。

校本研修工作總結9

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作爲有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，爲了以促使自己的工作在今後再上一個新臺階，現總結如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每週聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

1 、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，爲什麼調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質、積極參與網絡研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的'見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。

1 、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

2、研修內容豐富多彩、加強師德培養教書育人，師德爲本，認真學習《中小學教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，爲人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成爲教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

3、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作爲師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際，反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行爲背後的教育觀念。

總之，在工作中，有收穫信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，爲這最光輝的事業奉獻着無悔的人生。

校本研修工作總結10

爲了使自己的工作在今後再上一個新臺階，不斷提高自己的教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己，更好地開展以後的工作，現就自己一年來的工作做如下總結：

一、不斷提高業務水平

本學期我能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。同時鑽研教材，寫好每一節教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優點和長處。

二、不斷加強學習

1、開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量，我嚴格要求自己，在每週聽一節課之後，與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每週聽課之後，與大家共同討論分析，取長補短，發表自己的'見解。

3、自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，爲什麼調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。

三、學習運用科學的教育教學模式

在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率，從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成爲提高自己的渠道，讓學習成爲我一生的精神財富，做一名學習型教師，多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

四、參加多種研修模式，全面提升自我素質

1、積極參與網絡研修，多看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。積極參加網絡培訓活動，聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。

2、每週堅持寫教學心得，可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然後找出好的方法解決它。善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行爲，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正，以此提高自己的教育教學水平。

3、自主學習，根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。

總之，通過學習我有了很大的提高，認識到自身的不足，今後我會不斷做好自我研修，提高自身的業務水平。在以後的研修中，我會繼續努力學習，將自己最珍貴的愛奉獻給學生們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花，相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。

校本研修工作總結11

幾年來，我校英語教研組的教師，以《英語課程標準》和新教材的學習爲教研重點，開展了以校爲本的教研活動，重點進行了英語課堂教學模式和學科實踐活動的研究。教師在校本教研中，切身體會到教師個人、教師集體和教學專業人員三方合力在校本教研中不可或缺的作用。

學校領導的重視與支持、教研室老師的指導與溝通，爲我校的校本教研提供了切實有效的幫助，也爲校本教研向更深層次發展奠定了堅實的基礎。

教研製度，是影響課改實施的`深層因素，爲此學校結合新課改的精神初步建立適應新課改需要的英語教學研究制度，建立導向機制、動力機制和約束機制，激發教師的主動性、創造性，這些人本管理制度給教師創造了有利的教學研究氛圍。

（1）完善集備主講人制度。

沒有目標的行動是盲目的行動，每一次教學研究，必須圍繞一定的目的、內容進行。我們的每次備課組活動，都由主講教師介紹研究主題，例如：課前構思，教材處理等。其他教師在認真傾聽的基礎上，帶着各自在實踐中得到的問題與成功的經驗參與，各抒己見，集中力量，把問題個個擊破，共同提高。

（2）建立集體備課制度。

本學期，我們改變了傳統的備課方式，實行“集體備課、資源共享、個人加減、課後反思”的備課制度，教師之間相互學習，相互借鑑，達到資源共享。

（3）推行教學案例反思研討制度。

新課程對教師的傳統教學經驗提出了全新的挑戰，經驗反思也愈加受到人們的關注。只有教師意識到自己的教學經驗及其侷限性，並經過反思使之得到調整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進的教學觀念和個性化教育哲學。我們倡導教師寫“教學反思”，每天課後及時總結這一節課的得與失，使“教學反思”常規化，對提高課堂教學效率及提高教師自身素質更有實效。

我們特別強調教師集體的作用，利用教研組的羣體力量，解決教學中的實際問題，在集體研究的氛圍中相互學習、相互促進，促進了教研組整體水平的提高。

教研組的十位教師每學期按照學校的要求按時進行組內互聽互學活動。課前大家一起研究教案，設計教學方法和課堂活動，課後大家一起說課、評課，討論得與失。可以說，教研組的每一次出課，都集中了所有英語老師的智慧。

通過開展校本教研，英語教師的教育觀念教學行爲得到轉變，教育方式受到學生的歡迎，教育效率也隨之提高。強有力的校本教研推動下，學生是最大的受益者，他們在英語學習中不僅基礎知識紮實，各項技能也得到充分的發展，在我們組織的豐富多彩的實踐活動中，體驗到了英語學習的快樂。

校本研修工作總結12

本學期我校的校本研修工作已經結束。通過全校師生的共同努力，取得了一定的成績。現總結如下：

一、樹立教科研的“新理念”

我們創建的基本理念是：學校是教學研究的基地，教師是教學研究的主體；自我反思、同伴互助、專業引領是教學研究的基本途徑；促進師生共同發展是教學研究的直接目的。教科研工作應該是所有教師的權利和責任，是教師具有的內在需要的自主教研，是自主學習和自主發展的教研，是引領、提升教師自我學習、自我發展的願望和能力的教研。教學研究的問題應該是教師在自身實踐中切身感受到的，迫切需要解決的問題，應該是教師自己提出，自己設計的，研究的成果能夠運用到教學實踐中，並有效提高教學質量，促進教學發展，從而提高自己的專業水平，最終促進教師和學生的共同發展。

二、確立教科研的行動目標

我校以研究學校教育教學改革和發展中的現實問題爲出發點，以教師爲研究主體，強調同伴互助、專業引實踐反思，通過對實施高效課堂教學背景下小學教研工作的探索，從理論和實踐兩個方面進行教研製度的完善和創新，促進學校文化建設，促進教育教學質量的提高。

三.重視教學反思。

隨着高效課堂教學的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化課堂教學是行之有效的辦法。在日常的教學中，我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。

1.記自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。

2.記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成爲以後教學工作中的前車之鑑。

3.記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。

4.記教學中學生的獨到見解。學生是學習的主體，是教材內容的實踐者，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。

5.記教學再設計。每節課後，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。要求每節課後要有反思，學期中考後，有階段性反思，期末有全期反思，學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成爲提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿於教學的整個過程中，並將反思列入教師考評。

四、多媒體教學深入課堂，優化課堂教學

學校爲了提高教師課件製作的水平，每學期舉行一次優秀課件評比活動，在這樣的大環境下，本校教師的多媒體課質量有了大幅度提高，爲了滿足教師上多媒體課的需求，學校又買了兩個多媒體移動車，爲了使平時的多媒體課有條不絮的進行，教師提高前到備課室備課,蒐集資料.隨着多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優點：課堂容量大，教學方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學生學習的積極性提高，每節多媒體課都是一節優質課，課堂質量大大提高。校本教研在包組領導的.組織下研究教學中的教法、學法，研究教學的重點、難點，解決教學中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經驗，找出不足，然後修改，爲以後講課打基礎。經過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學生爲本，結合誘思教學理論，多媒體爲輔助教學手段，通過集體教研總結反思教學中的得失，應用於今後的教學中。

五、校長牽頭促研修

校長是校本研修的第一責任人，我校由校長牽頭全面落實教科研工作。做到研修活動校長全程參與，親自寫出研修講稿，針對校本研修中的問題、教師的困惑進行研討。制定出整改措施。

六、抓好三個“突破”全面落實教科研工作，推進新課程。

1.以課堂教學爲突破，建立新的高效課堂教學模式。無論是大改革還是小步伐，只要改首先是改思想觀念，其次纔是行動。因此，在實施高效課堂研究中，我們首先組織教師學習新課程、新課標、新理念，通過學習，教師的教學方式有了質的轉變，自主、合作、探究學習走進了課堂，和諧的師生關係融進了課堂。學生的主動性，創造性得以發揮。

2.以學生評價爲突破，建立新的評價體系。建立新的評價體系，是一個嶄新的課題，也是一項難度相當大的工作。新課程的學生評價，既要發揮對學生的評價功能，更要發揮激勵、改進、教育學生的功能，使每一個學生的自身素質的各個方面都獲得最大的發展。因此“全面評價、注重過程、關注學生起點，引領學生髮展”是我們學校評價改革的核心和理念。

3.以研究性學習爲突破，建立新的學習方式。時代在發展，學生的認知水平也在發展。因此爲了適應新課程改革的需要，學校要求教師在教科研工作中更新觀念，學習網絡知識，學會情感交流，轉換角色，開放網絡，圖書館，讓教師在網絡中暢遊，通曉相關的社會科學，人文科學，心理學，教育學，既豐富了教師的精神生活，成爲了精神生活的創造者，又使學生在教師的引領下了解了生動豐富的世界，學會了觀察社會，學會思考。使課堂教學充滿了生命的活力，達到了師生共同發展。使校本研修工作收到了明顯的成效。

教育研究無止境，研修亦無止境。相信憑着我們的持之以恆，不懈追求，我校的校本研修工作一定會穩步推進，師生一定會共同發展。

校本研修工作總結13

轉眼間本學年度校本研修已經結束了。喜悅伴着汗水，成功伴着艱辛。在全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作、使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高和完善自己。本着實事求是、一分爲二的原則。爲了更好地開展以後的工作，現將本學期的個人研修情況做如下總結：

1、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我要多學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

2、在業務方面：

樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，爲業餘時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4、善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的`表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，及時閱讀並作好讀書筆記，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

6、勤於動筆，善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行爲，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

7、在課改中，多和老師們一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最後提高學生的寫作水平。

總之校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作爲有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

校本研修工作總結14

爲了提升我校的辦學品位，切實搞好我校的校本研修，鼓勵教師做有思想、有目標、有追求的人，讓校園成爲師生共同成長的精神家園。今年，我校着重從以下四個方面，引領教師專業成長。

一、引領教師閱讀，轉變教育觀念

1、本學期，我校讀書班的老師閱讀了《新教育》的一至七章，在閱讀過程中，老師們都能圍繞閱讀思考題撰寫讀書心得，並貼到學校教研博客。每月的月底，召開一次讀書交流會，交流讀書感悟，分享讀書心得。

2、讀名師博客：朱永新、李鎮西、許新海、吳非以及新教育論壇。我們要求老師利用工作之餘，經常瀏覽名師博客，爲了方便老師們瀏覽，我們將這些名師博客與學校博客鏈接，並鼓勵老師們在後面跟帖。

二、搭建研修平臺，提升業務技能

1、鼓勵教師建立個人博客。本學期，我校已有十多位老師建立了自己的個人博客，利用這一博客平臺，收集整理自己的教學資料，記錄自己的教學反思。在本學期的博客評比中，李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老師榮獲優勝獎。

2、同課異構。本學期的教研活動，我校主要採用同課異構的形式。每次活動，我們都要求上課的老師精心準備，上一節能體現自己最高水平的課。在上課老師的確定上，我們採用新老搭配的形式，讓年輕老師與老教師上同一內容，同一課時，有利於年輕老師的快速成長。

3、專題沙龍。圍繞老師們工作中常見的問題或困惑，我校還定期舉行專題沙龍。要求所有老師圍繞問題，談談自己的看法。老師們通過交流和碰撞，也許最終都不會形成統一的意見，但每個人都會找到屬於自己的答案。

4、外出聽課。古人說，博學而無友，孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機會，讓老師們走出去，增長見識，開闊眼界。今年，我們組織部分骨幹教師，參加了新教育的年會;去南京參加親近母語種子教師的培訓;去常州、南京參加省數學教學觀摩活動;去連雲港參加美術教學觀摩活動;另外，我市組織的所有教研活動，我們都按照要求指派老師參加。我們要求所有外出學習的老師，每人都要寫一篇學習心得，並在一定範圍內交流，最大限度的讓所有老師分享他的學習成果。

三、抓好課題研究，明確研修方向

1、做好市課題研究工作，確保順利結題。我校申報了2個大市級課題，4個小市級課題，均已開題，正進入研究階段，通過課題研究，來解決我校教育教學工作中遇到的現實問題。我們感覺，這樣的研究更具有實效性和針對性。

2、鼓勵教師參加論文撰寫評選工作。在平時的工作中，我們要求老師們勤思考，常動筆，及時記錄自己教育教學中的收穫，這一方式爲老師們撰寫論文提供了豐富的素材。當這些素材積累到一定的程度，只要稍加梳理和提升，其實就是一篇很好的論文。今年，我校有好幾位老師的論文在《中國教育報》、《當代教育家》、《語文世界》、《中小學校長》、《基礎教育論壇》、《河南教育》、《七彩語文》、《泰州教育》、《語文主題學習》、《教學參考》等正規刊物發表。還有好多老師的論文在市級以上評選中獲一二等獎。

3、鼓勵教師參加微型課程建設與研究。今年我校將社團活動與微課程的開發與研究結合起來。我校共開設了二十多個社團，每個社團我們都要求輔導老師自定內容，自編教材。在我市教育局基教科組織的`社團活動評選中，我校有好多社團已形成了比較完善的課程體系。

4、主題學習的實踐與推廣。我校是首批參加主題學習實驗的學校，共有六個班級參加試驗。今年由於暑期教師的交流，好幾個班的實驗工作無法得以延續，這是我校校本研修工作的一大缺憾。

四、建立激勵機制，提高研修效益

爲了提高老師參與研修的積極性，我校定期開展教師的業務技能競賽。今年我校開展了讀書先進個人評選練字先進個人評選教研先進個人評選優秀個人博客評選等活動，這些活動的開展，既是對老師業務技能的一次集中展閱，也是對部分優秀老師的鼓勵和肯定。

總之，今年的校本研修，我校根據計劃，基本完成了研修任務，也取得了一定的成績。來年，我校將進一步改進我們工作的缺點和不足，在如何提高老師研修的內驅力上動腦筋、花力氣，讓我校絕大多數老師都能從中收益。

校本研修工作總結15

我校以教育行政部門教師培訓系列文件精神爲綱要，以全面提高教師綜合素質、促進教師專業能力發展爲目標，按照整體策劃、突出中心、任務驅動、分層實施的工作思路，整體推進學校期初制訂的校本研修規劃。圍繞新一輪基礎教育課程的改革發展，立足學校，聚焦課堂，以新課程改革、優秀教研組評比爲契機，以創建學習型組織爲載體，以解決教師在教育教學中的實際問題爲對象，以轉變教師的教學理念和教學行爲爲重點，通過整合師訓、教研、教科研方面的內容，努力營造良好的學校研修氛圍，不斷提高學校教師隊伍素質，鞏固和提升學校教育教學質量。

一、基本工作達成度

（一）、建立了“以校爲本”的校本研修管理機制1、健全組織、加強領導

學校成立“校本研修工作領導小組”，對學校的校本培訓工作進行統一規劃、組織和管理。學校領導帶頭學習，建立領導班子學習制度，每週堅持理論學習，同時，校級領導積極參加上級部門組織的各類培訓。學校領導成員充分認識到抓好校本培訓工作將關係到教師觀念的轉變、教學行爲的轉變、學生學習方式的轉變、評價制度的改革以及師資水平的提高。學校成立了語文、數學2個教研組。校本研修領導小組成員分別安排在各教研組具體負責校本研訓的日常工作，確保各教研組教研活動的正常開展。

2、建立健全制度

結合學校實際情況，建立和健全校本研修管理、活動、評估、保障等一系列制度，使校本研修有規可依、有章可循。學校對領導、教師的職責進行明確的規定，建立教師專業成長檔案袋制度等，保證教研活動的時間，每週兩次，一次是以備課組爲單位，備課組長負責組織，教務處負責檢查；另一次由校本研修領導小組直接抓，教務處負責人具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的校本研修管理與活動機制，確保校本培訓工作落到實處，使教研活動有章可循，逐步走向制度化和規範化的軌跡。

3、強化過程管理，使校本研修工作真正落到實處

結合學校實際把校本研修工作的重點放在課堂教學研究上，學校領導小組成員分到各教學備課組，組織和指導集體備課活動；各備課組每週組織集體備課，進行研究課探討；學校領導、所有教師都必須參與聽課評課活動，形成良好的研修氛圍。

（二）、構建多種研訓平臺，精心組織專項培訓，提高全體教師的整體素質

第1頁（共4頁）金寨縣八河中心小學

1、採用集中培訓與自我培訓相結合的方法，認真組織了暑期的全員培訓工作。

2、聚焦課堂，以學校課堂教學爲陣地，開展形式多樣的課堂教學研討活動，取得了比較好的效果。

3、學校充分利用聯合體教研平臺，鼓勵教師積極參與各類培訓與教研活動，增加教師觀摩、交流、學習的機會，拓寬視野，儘快適應新課程改革的要求。

4、發揮網絡平臺的優勢，提高研訓活動的質量。我校在現代教育網註冊了網站，組織教師通過個人網校空間發表文章，研究教學。鼓勵學生在學校網站上發表文章，與全國的同齡人交流、學習。要求每位教師在安徽省基礎教育資源網上註冊個人空間，實名進入教師工作站，進行網絡備課、研修，共享網絡資源。

二、特色與成效

（一）特色

1、注重過程管理，提高研修實效

學校領導專門召開行政會議，研究制定教師的年度培訓計劃，明確年度教師培訓的目標和任務。各教研組在制訂工作計劃時都要根據學校年度工作計劃列出教師培訓的具體計劃和措施。每個教師結合個人的五年發展規劃，制訂出個人的年度專業培訓計劃。學校對各年級組活動、教研組活動、備課組活動作了具體的工作要求，各教研組在期中、期末考試結束後，要組織全體教師對考試情況進行分析，找出不足之處，提出改進的具體措施；各教研組至少間周有一次全組的課堂教學的研討活動；各備課組必須每週有一次集體備課活動。所有教研活動要求做到“三個有”，即有主題、有中心發言、有活動記錄。爲了加強對各類活動的檢查和督促，學校中層以上幹部分插在各年級組和教研組，直接參與和指導各組開展活動。學校教務處不定期的對教師備課本和學生作業本進行抽查，及時瞭解教師的備課情況和作業的批改情況，對抽查結果進行記錄並及時反饋到各教研組。學期結束，學校要求每位教師上交一份教案、一篇教育教學實踐中的反思、案例或論文，作爲校本培訓的材料存入個人檔案。由於領導重視、制度保障、組織到位，學校極大多數教師都能主動參與各類教研活動，主動與同事交流教育教學中的成功與失敗，學校教研氛圍日漸濃厚，學校的校本培訓工作逐漸走上制度化、日常化的軌道。

2、重視青年教師培養，加快青年教師發展

學校堅持把青年教師的培訓作爲校本培訓的重點。新學年開始前，學校組織相關部門對剛參加工作的青年教師進行集中時間的短期培訓，培訓的內容包括師德修養、課堂教學的基本要求、新課程標準、“二期課改”理念等；開學初，組織新老教師簽訂“師徒結對”責任書，明確帶教和被帶教老師的相應職責。原則上要求教齡未滿3年的教師必須拜一名老教師爲師，全面學習老教師的教育教學和班主任工作經驗。學校鼓勵青年教師外出聽課學習，踊躍參加片級、縣級的各類競賽活動，積極參與縣、校課題立項申報。

3、堅持走教研、科研、培訓一體化之路

我們認爲教研、科研、培訓三者的目標是一致的，都是爲更好地開展教學工作而服務，爲實現學校、教師、學生三者的最大發展而服務。所以我們把教研、科研、培訓統一納入校本教研的範疇，統一規劃，統一實施。做到讓教研活動科研化、科研活動教研化。在開展具體教研活動時，我們要求各組事先定好計劃、確立研究主題，切實做到“兩個結合”：一是與課題研究相結合。即要求學校各類教研活動要與課題研究相結合，要與教育教學中遇到的問題相結合；二是與校本培訓相結合。要根據學校校本培訓主題、培訓內容組織開展教研活動。學校鼓勵教師深入開展課題研究，把教育教學中遇到的實際問題作爲課題進行研究，通過發揮全體教師的智慧，制定對策，解決教育教學在存在的'實際問題。教研、科研相結合的一體化培訓模式，既增加了學校的科研氛圍，又提高了學校的教研質量。

（二）成效

1、教師的學習行爲發生了根本性轉變。校本研修活動成爲教師理論學習的一種主要形式，爲教師終身學習提供了可能。

2、校本研修活動成爲學校教師培訓的主要手段，教育專家、骨幹教師的參與使教師培訓活動的形式得到極大的豐富，教師積極參與，成效明顯，特別是聚焦課堂的教學研討活動，對骨幹教師和青年教師的培養起到了很好的作用。

3、教師參與教育科研的積極性明顯提高。校本研修是一種融學習、工作和研究於一體的學校活動和教師行爲，作爲研究的一種類型，問題來源於教師的教育教學實踐，貼近教師，服務於教師，對提高教師教育教學能力有直接的效果，教師樂於接受樂於參與。

4、教師的教學行爲發生了根本性轉變。課堂氣氛活躍起來了，民主、寬鬆、和諧的學習環境開始體現，主動關注學生的需求和發展，解放學生，尊重學生，理解學生，信任學生；課堂教學呈現出師生互動、生生互動，學生主動、合作、探究學習氣氛異常活躍，教師成爲學生學習的組織者、參與者和引導者，課堂教學過程是生成的、動態的過程，充分體現出師生在課堂上教學相長和共同發展的生命活力。

5、學生的學習方式發生了轉變。學生在課堂上主動、積極、熱情地參與學習，樂於探究，勤於動手，積極交流和合作，敢於提問，善於發現；學生學會了發現問題、探究問題、合作解決問題。

6、教師的師德明顯提高。由於教師觀念的轉變，體罰和變相體罰學生的現象基本沒有了；“三亂”現象明顯減少；教師的滿意率明顯提升。

三、問題與思考

（一）存在的問題

1、部分教師認識不到位，理論指導不到位。儘管學校領導再三強調校本研修的重要性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動未能參加，對過去的教育教學思想未能認真加以反思，而是憑着經驗去幹活，教學方法改變不大。

2、學科開展的不均衡，語、數、外等主要學科開展的較好，原因是有相當一批骨幹教師走在前面，示範作用好。小學科每組人太少，沒有形成研究的氛圍。

3、少數教師活動流於形式。對校本培訓的認識很膚淺，認爲校本研修只不過是走走過場而已，熱情不高，主動性不強。

4、科研方面不熱心。教師日常教學工作繁忙，因此動手寫論文的人並不多，開展課題研究的人就更少了。重教學輕科研的現象在我校普遍存在，許多人把搞科研當成次要工作，重視程度不夠，主動性不強，這種現象很難在短期內解決。有的老師報名參加課題組積極，一旦進來了卻不能按照課題研究計劃按時按質按量完成任務，問起來則以工作太忙等爲由搪塞過去。

5、過程管理不明顯。這也是一個主要原因。計劃制訂，如果能有更加有效的管理過程，那麼校本研修就會更明晰、更有效。

（二）我們的思考

1、進一步完善校本研修的制度，建立長效的校本研修管理機制。2、開展校本研修的課題研究，完善校本研修的模式。

3、完善保障措施。設立校本研修專項經費，健全校本研修的激勵和約束機制，加大硬件投入，統籌協調學校教育教學資源，進一步完善校園網、多媒體教室、電腦教室以及相關資料、筆記本電腦等設施設備。