關於跟班學習工作總結

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，爲此我們要做好回顧，寫好總結。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編幫大家整理的關於跟班學習工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

關於跟班學習工作總結1

在政府辦公室跟班學習兩個多月來，我以一個學生的心態在辦公室儘可能向每一位可以接觸到的領導和同事請教、學習，可謂獲益匪淺。

通過看、聽、問、做體驗了辦公室的各項工作，並在工作中熟悉了辦公室的工作職責、工作內容以及工作方式方法。通過實際操作，我進一步瞭解了辦公室各科室是如何科學分工、統籌安排，使得整個辦公室如同一部精密的儀器周密運轉，確保按時按質按量完成縣政府交辦的各項工作。

在學習期間，參與政務信息的採編工作，不僅使我對信息的認識、寫作、處理有了進一步的提高，明白了做好信息工作要做到“新、快、實”，而且使我從另一個側面較爲全面地瞭解了瀾滄政治、經濟、民生等情況，爲我今後更好的完成上級安排的各項工作任務，奠定了良好的基礎

這次學習，讓我充分認識到了辦公室工作的嚴格性和重要性，辦公室工作的好與壞直接影響到工作能否順利開展和有效推進，是做好工作的關鍵。辦公室特殊地位和作用，表明辦公室各項工作都要走在前頭，也決定了身爲辦公室工作人員要“任人難任之勞，承人難承之重，挑人難挑之擔”。作爲一名辦公室人員，應是領導工作的輔助者，不僅要分門別類地爲領導提供工作相關的內容，還要有一定組織協調能力爲領導排憂解難。

總之，在這段跟班學習期間，我從各位領導和同事身上學到很多受益終生的知識，領導和同事對工作認真負責，任勞任怨的精神深深感染着我，他們對我的幫助溫暖着我跟班學習的每一天。在以後的工作中，我一定會認真克服缺點，

刻苦學習，努力工作、不斷創新，爭取在工作和學習上去的更大的進步，努力做一名合格的辦公室工作人員。

關於跟班學習工作總結2

現在是由於網絡環境中教學資源的日益豐富和開放而使現代教育得到根本的改變。遠程教育網絡優質資源的呈現和“班班通”的實現，促進了我們語文教師教育觀念、教學方法、教學模式的靈活運用和不斷更新。現在就我在充分運用“班班通”的有效功能，運用遠程教育網絡資源與語文教學的有效整合提高語文課堂教學效率，提高小學生素質等方面起到積極的作用談談自己的體會和做法。

一、實現“班班通”，促進了教育觀念的更新

在現代遠程教育網絡資源極其豐富的今天，教師個人的信息遠遠不能滿足學生學習的需要。遠程教育網絡資源給學生展現了豐富多彩的教學資源，教師就不再是信息源。在組織教學活動中，教師成爲了學生學習網上知識的導航者，學生學習活動中的指導者。

我作爲一名語文教師，深深的體會到，在遠程教育網絡資源強大的信息量環境下自己所學知識的貧乏，儘管我們接受過專業知識的學習，但與遠程教育所提供的綜合信息相比，相差甚遠，一些傳統的教學方法已經無法開展教學活動。必須探索新的教學方法，學習與新環境相關的教育教學理論，在不斷的鑽研中，實現遠程教育網絡資源與語文教學整合，由“單一傳授型”轉變爲“教學科研型”。

在現代遠程教育網絡資源極其豐富的今天，特別是我校實現“班班通”以來，學生有了很大的學習自主空間，完全可以根據自己的基礎選擇學習內容，教師就不再佔有“支配地位”，而是平等、民主地參與學生的學習活動，成爲學生學習活動的合作者。

二、實現“班班通”，促進了教學方法靈活運用

因爲遠程教育網絡資源可以提供虛擬的教學環境，具備豐富的信息資源，具有便捷的討論空間，所以，在傳統的教學方法基礎上，遠程教育網絡資源下的小學語文教學方法更需靈活與更新。除了傳統的發現法、研討法、演練法、小組合作學習法等教學方法，遠程教育網絡資源下還可使用遠程視聽——問答法、課後瀏覽法等新的教學方法。

現代遠程教育網絡資源下的小學語文教學方法具有很大的靈活性。我充分運用“班班通”的.有效功能，根據學生的實際水平、個性特徵、因材施教，選擇了不同的教學方法。除在網上進行指導外，必要時還在網外進行指導。

三、實現“班班通”，提高了語文課堂教學效率

1、運用“班班通”，吮吸知識甘霖

爲了使學生對郵票的認識更全面和科學，課堂上我請出了郵局專家——“網絡資源”，爲同學們做了一次郵票知識講座。他爲大家展示了大量精美的資料，有郵票實物，有圖片，有文字介紹。分別從郵票的起源、郵票的種類、郵票的作用、珍貴的郵票和集郵常識等方面作了生動的介紹。當屏幕上出現一枚枚精美的郵票時，孩子們不時發出“哇！哇！”的驚歎聲。我隨機向學生們問道：“你們知道郵票是誰發明的嗎？”“郵票打孔機是誰發明的？”“中國第一枚郵票叫什麼？什麼時候發行的？”同學們總是異口同聲地叫出答案。碰到不懂的地方，孩子們會大聲提問：“用郵票怎麼寄信？”“爲什麼不能直接用手拿郵票？”，課堂上少了往日的嚴肅氣氛。孩子們時而專注，時而疑惑，時而欣喜的眼神表明他們在（網絡資源）引領下正徜徉於郵票的大千世界中，吮吸着知識的甘霖。網絡資源已成爲我們的課程資源，他們能從不同的方面去影響學生,給予學生予濃厚的學習興趣和豐富的精神食糧。

2、運用“班班通”，整合課程資源。

在互聯網等各種傳媒作爲課程資源進入課堂的時代，我們要發揮他們的優勢。但書籍作爲最重要的課程資源的地位不能動搖。培養學生良好的閱讀興趣和習慣依然重要。課前我讓學生一方面藉助網絡資源獲取信息，另一方面閱讀一些淺顯的有關郵票的書籍，從中獲取知識。並將郵票知識競賽作爲閱讀的動力。一位學生在競賽中這樣說道：“‘注重郵德，陶冶情操；增長知識，堅持業餘；量力而行，持之以恆；愛而不迷，知足長樂’是我國集郵家馬任全的集郵心得。解放後，馬任全將自己花一千美圓購得的國寶‘紅印花小字當壹圓’郵票捐獻給國家。”

孩子們通過引領網絡資源，整合課程資源，獲得了大量的郵票知識，再通過“班班通”展示、交流、討論，提升了人文素養。

總之，“班班通”這一現代教育的紐帶促進了遠程教育網絡資源與語文教學的有效整合，促進了孩子們在浩瀚的網絡資源及課外書籍中吮吸着知識的甘霖，讓網絡資源和好書陪伴者孩子們成長。促進了學生個性的成長。促進了學生產生極大的興趣去選擇適合自己的學習內容和學習方法，選擇自己喜歡的學習媒體，在網上發表自己獨特的觀點。有效地提高了課堂教學效率，促進了學生素質的不斷提高。

關於跟班學習工作總結3

20xx年11月19日至30日在定安縣教研室的領導和組織下，我放下學校裏每天忙碌的事務性工作，參加了20xx年海南省骨幹教師跟班學習培訓活動。在培訓學習過程中，我們認真參與在海口市金盤實驗學校開展的聽課、評課活動，還聆聽了省級、國家級著名專家的專題講座，我真有重返學生時代的感覺。。但意識中我還是不斷地告訴自己：我不是學生，我肩上有很重的的擔子，需要把自己這次得到最新理念好好消化，帶回去有效地轉化爲自己工作中的實踐。回想起這十幾天來的跟班學習，我感慨萬分。現簡單地談談這段時間跟班學習的一些基本情況和心得體會。

一、基本情況。

跟班學習期間，我嚴格遵守該校的各項規章制度，服從該校領導的安排，按時完成安排的各項工作任務，主動幫助指導老師批改作業。嚴格要求自己，不遲到，不早退，不請假，盡職盡責。

在聽指導老師上課方面，聽課前先認真備課；聽課時及時做好記錄，學習指導老師上課的優點和教學風格，正視自己以前在教學上的不足；聽課後積極主動與指導老師交流、溝通，向他請教在教學上遇到的問題和困惑以及如何去處理。在指導老師的耐心指導下，使我受益頗多，更加明確自己的學習目標。

在上課方面，經過學習、觀摩一段時間後，已有了進一步的認識和提高。我就認真備課，深入教材，吃透教材，積極寫好教案，製作課件、教具和學具。按質按量上好每一節課。課後經過指導老師的點評，知道自己在教學上的薄弱環節之處，處理不當之處，再加以改進，並寫課後反思。這樣反覆循環的訓練，不斷提高自身的教學能力。

此外，本人還在跟班學校學習了教育教學管理、領略跟班學校各名師的教學藝術，協助指導老師管理班級，積極主動與指導老師溝通、交流如何有效地管理班級。與學員之間共同探討教學中問題和困惑，交流學習過程中的體會和收穫，使自己在跟班期間學有所成，學有所用，不斷提高業務水平。

二、學習體會。

1、改變傳統的教育觀念，實現新課改

通過學習和培訓，我的腦海裏充斥着新的教學理念及以人爲本的教學態度。關注全體學生，放下架子把學生當作朋友是我今後努力的方向。通過學習和培訓我對新課程下的課堂教學有了比較深刻的理解與體會。新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規規矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，纔會輕鬆、愉快地投入學習，纔會主動探究。因此，現代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺，使教學在師生平等的過程中進行，將師生關係理解爲愉快的合作，而不是意志間的衝突，對權威、尊嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的環境裏一起學習。使學生處於一種心理放鬆、精力集中狀態，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學習。

2、上好課堂教學，最大限度的提高課堂教學效率。

（1）創設情境，發揮最佳效果。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，挖掘與學生實際生活密切相關的教學資源，拓寬學生的學習思路，加深對相關知識的理解，獲得不同程度的發展。

（2）獎勵激勵，提高學習積極性。

在教學中，充分關注學生情感態度變化，採取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你這個問題提得多好呀！昨天你預習功課肯定非常用功！你想象力非常豐富！真聰明等等！調動了學生積極探求知識的慾望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。

通過此次的跟班學習，在今後的工作中，我將以更大的熱情，借鑑學習的經驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地爲學生創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，爲孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間，也將不斷地創新，超越自我，收穫成功！

總之， 通過本次骨幹教師的跟班學習，我更深層地體會到在新課標思想的指導下，作爲骨幹教師，我們更應該以學生髮展爲本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學生打好基礎，提高對數學的整體認識，發展學生的能力和應用意識，注重數學知識與實際的聯繫，注重數學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。

關於跟班學習工作總結4

3月15日~27日，我有幸參加了在廣州市荔灣區耀華小學舉行的爲期兩個星期的跟班學習。這次的跟班學習，真的很感謝這裏的領導和老師，在這裏雖然有點不習慣，但這裏的氛圍有點像是在自家一樣，特別是我們“辦公”休息的地方——教師閱讀室，很溫暖，這次的學習，讓我受益不淺。以下是我的學習感受：

一、品牌立校，凸顯特色。

在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是：學校的品牌意識非常強，學校結合傳統的玉石文化，以“以玉立德、銳意磨勵、精雕細琢、玉耀光華”爲學校的立校思想，充分體現校園文化特色，另外，學校以樹立品牌教師爲依託，打造一支高素質的教師隊伍。充分發揮各品牌教師的作用，成功打造了“詩歌教學、英語教學、德育教育”等學校教育教學特色。

二、科學管理，明確分工

在這次的跟班學習中，我有幸參加了學校的教研活動，有英語教研講座、數學常規教研、區質量分析會等教研活動，收益不少。從組織活動的各個科長身上，也從吳校的口中，深切地體會到：學校管理的層級化和各個中層幹部及品牌教師的作用，一個學校裏分工明確，充分發揮這些骨幹教師的帶頭作用，就能起到以點帶面的作用。

三、立足課堂，張揚個性

素質教育的宗旨就是要使全體學生得到全面發展，並發展學生的個性特長。因此，他們在重視常規教學的過程中，以發展學生的特長爲主，開設了羽毛球、詩歌等特色班，另個在德育方面，還創立了“榕榕義工小隊”，以“榕榕學英語”爲主題開設了有特色的校本英語。充分發揮各類學生的特長，張揚學生個性。

四、值得思考的地方：有感於調動學生學習的主動性

很多的教師都認爲越是高年級的學生，課堂氣氛越沉悶，在跟班學習的幾天中，我也覺得，學生的課堂氣氛不是很理想，但我並不認同這與學生的年齡有關，在聽課的過程中，我一直在思考：五六年級的學生經過幾年的學習，已經具備了獨立思考、尋找方法、合作解決問題的能力，但在課堂教學中，如何創造機會讓學生自主探究，充分發揮學生的聰明才智，調動學生的學習積極性，讓學生處於積極思考、勇於發表學生個人精彩的發言呢？學生與教師之間思維的碰撞，靈感的激發，成功的喜悅，如果能在課堂中處處顯現，這是多麼精彩的課堂！這一直是我的夢想也是我平常教學的追求，所以我一直在努力嘗試。

這幾天的學習，我一邊觀課，一邊靜靜地觀察學生的上課表現，我發現學生常常出現很累的感覺，沒有什麼探究的空間，有些學生甚至一節課下來，沒發出過任何的聲音，只是靜靜地聽着老師的講授，接受着知識。這讓我想起這樣的一句話：聽了不如做了，很多時候，聽了就忘了，這樣倒不如讓學生自己做了，印象還會深刻。其實，不是學生沉悶，而是沒事可做。如果學生的思維一直處於積極思考的狀態，學生怎會沒話說，課堂氣氛怎會沉悶。

這又讓我想起《新課標》所倡導的：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者；要根據學生的具體情況，對教材進行再加工，有創造地設計教學過程；要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上得到發展；要讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數學的自信心。動手操作、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。