階段性工作總結13篇

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，我想我們需要寫一份總結了吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編爲大家收集的階段性工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

階段性工作總結 篇1

爲認真貫徹落實省交通服務公司工會關於開展20xx年“安康杯”勞動競賽活動的精神，切實加強項目的安全生產，努力提高西長鳳高速公路XCFLH合同段項目安全管理水平和應急保障能力，促進安全生產的良好形勢持續發展，同時結合綠化公司開展的“安全生產月”活動，我項目部積極開展“安康杯”勞動競賽活動。現將我項目部上半年安全生產工作開展情況簡要彙報如下：

一、高度重視，明確分工抓落實

項目部高度重視本次活動，爲了認真開展本次活動，項目部制訂了活動方案，成立了“安康杯”勞動競賽活動領導小組，項目經理馬文波任組長，項目副經理兼技術負責劉興和任副組長。爲保證活動方案的具體落實，我項目部切實落實各項責任制，通過進一步強化責任，轉變作風，做到分工明確、責任到人。要求項目部人員必須提高認識，統一思想；把任務分解到每個崗位，把責任落實到人；把安全生產管理與日常生產工作同部署、同檢查、同考覈，加大對安全生產工作的組織和管理力度。

項目部建立了安全生產目標責任制，實施責任的分工、量化，將任務層層分解，責任到人，做到事事有人管，人人有責任，在全項目部安全生產上掀起了“責任風暴”。項目部與技術人員及勞務隊、水車簽訂《安全生產目標責任書》，嚴格執行有責必究的“買單制”，實施責任“倒查制”，有效地增強了各級人員的責任意識。

二、積極組織，全體動員齊推進

項目部對《西長鳳高速公路XCFLH合同段安全生產管理制度》進行修訂、完善，並及時制定和完善關鍵施工工藝安全操作規程，切實保證安全生產製度、體系的科學化。同時根據項目辦、質監站等上級部門的要求和指示，我項目部制定了《安全專項施工方案》，做到安全管理的制度化、標準化和規範化；制定並完善了《安全生產應急預案》，積極籌備應急預案的演練工作，以提高事故預防和應對的能力。

強化安全教育培訓，全面提升員工的安全意識、安全素質。每月組織全體員工至少兩次集中學習，堅持把落實安全生產責任制作爲加強安全管理的重中之重。除了每天例行的安全技術交底以外，同時對新進場的人員進行嚴格的三級安全教育培訓，全面提升員工安全素質，做到所有人員經過安全教育培訓合格後上崗，實現未經項目部培訓合格的勞務人員不得在我項目上崗的原則，從根源上保證施工過程的技術安全；加強對勞務隊及水車的安全管理，並要求技術人員承擔監管責任；加大推廣實施安全管理標準化，將隱患排查治理與建立安全生產長效機制結合起來，提高安全管理水平；實行技術人員跟班制，發現安全問題及時解決；在安全投入方面，不斷更新、完善各種安全器材和設備，做到施工現場安全防護標準化、場容場貌規範化、安全管理程序化，同時加大對現場作業人員安全防護設備的投入，確保施工過程中人員的安全。項目部領導明確要求在抓好工程質量、進度的`同時，要把安全放在第一位。

三、大力治理，排查隱患促保障

自5月5日起，項目部組織力量，深入施工一線，開始了爲期25天的對重點部位、重點設備和薄弱環節的安全隱患排查工作，排查每一個有可能存在安全隱患的環節，本着“加大隱患治理力度，切實保障安全生產”的原則。對各類安全隱患下大力氣，集中整治，徹底消除，不留死角。在責任追究處理上做到“四不放過”：即事故原因沒有查清不放過，事故責任沒有得到追究不放過，整改措施沒有落實不放過，幹部和職工沒有受到教育不放過。

針對近期與路基、路面、交安、機電等工程交叉施工的實際情況，項目部增設安全警示標誌、標牌，安全綵旗，確保過往車輛的行車及施工安全，樹立了良好的施工形象，並得到業主的好評。

炎熱的夏季，高溫天氣將是高空作業安全工作的嚴峻考驗，爲了維護施工作業人員的安全健康，我項目部針對高邊坡施工的高溫作業加大了防暑降溫費用的投入，並適當調整作息時間，確保在施工過程中不發生一例因高溫作業而引發的安全生產事故，從根本上保證安全生產工作。

安全生產不是一蹴而就的事情，爲了實現西長鳳綠化工程項目又好又快發展，我項目部將切實貫徹落實科學發展觀，堅持安全發展、和諧發展，全面落實“安全第一、預防爲主、綜合治理”的方針，緊緊圍繞公司生產經營持續穩定、健康發展這個中心，建立、健全各項規章制度，集中人力物力，加大隱患排查力度，提高應急保障能力，不斷改善安全生產的環境和條件。以抓好示範點、示範工程爲主線，以“安康杯”競賽爲載體，激發全員參與“安康杯”競賽活動的積極性和主動性，以保證我項目部安全生產平穩發展。

　　西長鳳高速公路XCFLH項目經理部

　　20xx年6月22日

階段性工作總結 篇2

《高中政治滲透式教學研究》課題自制定研究方案至今已有階段，在此過程中，我們課題組按照方案，圍繞既定的研究目標和方向展開研究，在研究中有收穫，更有困惑，現簡要小結如下：

一、周密準備，定課題，出方案

本學期開學初，我們課題組成員就積極醞釀，從學生的實際出發，經過大家的一致同意，確定這一課題。用一個月的時間起草申報表和開題報告，負責召集第一次組員會議，成員整理個人資料，初步明確各自職責。

二、加強學習，爲課題研究築構理論基礎。

本學期我們在進一步深化課改理念的基礎上，圍繞本課題精選材料，分散學習和集中學習相結合。我們首先認真學習了《政治課程標準》，全面瞭解政治在新時期的功能及課堂教學方面意見並積極內化到實踐中；集中學習了《論美國的滲透式教育》、《淺析美國的滲透式教育》、《學科滲透，魅力無限》等論文。此外，我們要求每一位課題組成員平時要主動從有關報刊雜誌和網上收集一些課題研究方面的理論文章，以進一步指導和充實我們的課題研究。

三、勇於探索，敢於實踐，在課題中收穫

1、本階段我們在教材內容呈現方式多樣化上，我們採用對話、圖文、表格、信息、漫畫、遊戲等形式呈現教材內容，較好地激發了學生的興趣。

2、隨着時代的發展，教科書不可避免地顯示出脫離學生生活的缺點。盧梭曾指出：“教育的藝術是使學生喜歡你教的東西。”因此，我們在尊重教材

的基礎上，對教材嘗試二度開發和重新組合，讓教材更好地爲課題服務。我們鼓勵學生關心國家大事，留意身邊小事，上到中央下到本地的新聞給予關注，這樣從生活現實出發，把政治知識生活化，根據學生不同的知識背景和認知水平，用學生喜聞樂見的形式形象地呈現出來。這樣，就會使學生對政治產生一種親切感，使學生感到政治學習不再是刻板的而是活生生的。

3、週記是學生傾吐，拉近師生距離很好的載體。我們主動與語文教師聯合，在學習議論文寫作時，讓學生以當週時事爲背景題材寫週記，既鍛鍊了學生的作文寫作能力，也提高學生的思辨能力；既可以對語文寫作知識的鞏固也對政治知識的拓展起到很好的效果，很多獨特的見解得到了肯定，學生的創新精神得到培養。

4、本階段，我們讓每位課題組教師圍繞課題參與集體備課、上課、評課活動，以展示自己的研究成果。黃劍鋒老師的《國家財政》，劉莉莉老師的《影響價格的因素》，我的《收入分配與社會公平》等都取得了較好的效果。

四、研究中所存在的一些問題。

1、平時活動較少，投入的`時間不夠。

2、蒐集的有關作文方面的論著較少，缺乏理論支持。

3、對課題研究的相關材料收集不及時，意識較弱。

雖說本學期的課題研究取得了一點小小的收穫，但由於剛開始研究，許多研究工作都做的不到位。課題研究還在繼續，我們將繼續努力，不斷充實自己，更好地提高研究工作的質量，爭取在下個階段中做的更好，讓我們的課題研究再上一個新的臺階。

階段性工作總結 篇3

開學初，學校各班召開家長會，提供學校與家長交流的平臺，增強了家長責任意識，進一步促進家校共育。同時，班主任向家長告知監督電話，向學生家長征求意見，並做好反饋工作。並熱情接受家長的詢問，解釋新學期的新政策，讓家長滿意，社會放心。

1.開通學校師德舉報電話，設立家長信箱，主動接受學生家長、教職工和其他社會各界的監督。

2.建立家校聯繫表，校長親自不定期給各班學生家長打電話，瞭解教師有無亂收費、亂辦班行爲。在調查過程中，沒有家長反映學校教師有師德失範現象。

3.本學期開學初，學校組織相關人員對各班教師有償補課、推銷教輔用書、辦託管班等項目進行了個別訪談，未發現問題。由於工作做得細緻紮實，學生、家長對學校治理亂收費工作基本滿意。

4.對投訴的收費問題及時查實、及時反饋，並及時給投訴人回訪，未發現違規亂收費的現象。

我校始終堅持“依法治校”，嚴格治理亂補課、亂辦班、亂收費行爲，學校各項工作得以健康、穩定地開展，取得了可喜的'成績。今後，我們將進一步健全治理亂收費的長效機制，把學校建成人民滿意的“規範化管理學校”。

階段性工作總結 篇4

6月，我鎮人口普查工作啓動以來，人口普查工作在鎮黨委、政府的正確領導下，按照市人普辦的要求，圍繞普查重點、難點問題，積極探索，突出特色亮點，按時按量完成市人普辦下達的任務，現將我鎮此階段的人口普查工作情況總結如下：

一、領導重視，成立了強有力的領導機構。爲了進一步做好我鎮第六次人口普查工作，加強對普查工作的組織和領導，我們於7月成立了鎮第六次全國人口普查領導小組及其辦公室，並下發了《鎮人民政府關於成第六次人口普查領導小組的通知》（回府發[]83號文件），確立了人口普查分管領導，組建了人口普查辦公室，抽調相關人員作爲辦公室成員。由於我鎮辦公用房緊張，人口普查辦公室設在鎮政府統計辦公室，並在辦公室門上掛牌。

二、參加培訓，認真學習。根據市人普辦的要求，我鎮於6月初抽調兩名人口普查員參加了市人普辦學習相關業務知識。培訓期間，學習了人口普查的`地圖繪製、摸底、抽樣、普查表填寫細則、普查表審覈等有相關業務知識。在整個培訓過程中認真聽講，對實際操作過程中存在問題集困難與市人普辦及其他鄉鎮普查辦公室的人員進行溝通，以達到培訓的效果。

三、圓滿完成縣人普辦下達的人口普查前期工作任務。按照縣人普辦的要求，我鎮人口普查辦公室完成了全鎮7個村委、2個居委、1個場鎮的普查區地圖繪製工作，併爲每個普查區抽調了普查員和普查指導員153名，同時挑選10名左右普查員作爲後備。

四、建立健全人口普查普查指導員和普查員的信息管理及人員分配。

五、召開了全鎮範圍內的人口普查動員大會，作好人口普查宣傳工作。

六、對鎮人口普查工作細則及工作職責上牆，加強人口普查工作的監督。

七、繪製普查小區圖，並組織普查指導員和普查員培訓，做好人口普查摸底及入戶的工作。

八、按照市人普辦的時間安排和普查任務落實各項工作。

階段性工作總結 篇5

爲了進一步深化護理改革，積極推動我院“優質護理服務示範”工作和提高護理服務質量，從開展優質護理活動以來，我院做了以下幾方面的工作。

一、細化措施，穩步推進

1、制定活動方案和具體進度安排表：護理部、醫務部、人力資源部、財務部、保衛辦、後勤辦等部門制定了詳細周密的“優質護理服務示範工程”活動的方案和具體實施方案，10月啓動試點病房，結合年初護理工作計劃每月都有具體創優活動安排並逐步落實；

2、落實責任到人：護理部主任、護士長與病區護士簽訂基礎護理落實責任狀，實施基礎護理責任包乾制：每位護士分管數張牀位，負責所管病人的所有治療及護理、健康教育；

3、關注細節，落實基礎護理，優化工作流程：成立基礎護理質控督導組，護理部質量主任親自擔任基礎護理檢查小組組長，每週對病房基礎護理服務進行督查和指導；實行護士長每天值班督查制度，護士長全程參與基礎護理工作並每日對科室基礎護理工作完成情況進行檢查；晨晚間護理落實程序化：實行一問、二看、三做、四教工作流程，細化和規範護士長每日工作流程、交接班流程、基礎護理工作流程晨晚間護理工作流程和健康教育等流程；建設護理安全文化，配備齊全的患者安全用具、使用鮮明的安全識別標識，同時加強患者的安全意識及常識的健康宣教；從細節出發，營造整齊、乾淨、舒適的病區環境；

4、改革護士分工和排班方式：試行推廣包乾責任制護理工作模式，配合醫療組推行成組配置管理模式，對病人的治療護理實行包乾責任制，實行彈性排班，靈活合理配備護理人力，做到無縫隙護理，堅決杜絕治療護理分離的現象；

5、完善規章制度：完善修訂我院各項規章制度、工作職責、工作流程、疾病護理常規和臨牀護理服務規範、標準；

6、改革護理文書：根據衛生部新發有關護理病歷書寫要求，簡化護理文書書寫，取消了長期醫囑執行單粘貼入病歷，暫保留3個月；引入基礎出護理內容，體現專科特色；

7、重視健康教育：專設健康教育質量檢查組，制定健康教育檢查標準和評分表，督促和提升護士的健康宣教能力和溝通能力。

8、基礎護理與專科護理相結合：設有傷口護理小組、靜脈輸液治療管理小組、護士職業安全防護小組；

9、實施人性化護理管理，爲病人實施人性化護理服務：①制定了每週四由院長、醫務科主任、護理部主任的查房制度；②提高了晚夜班護士津貼, ③每月評比護士工作滿意度,④進一步完善所有護士同工同酬：包括晉升晉級（競聘護士長）等權利,⑤積極選派護士外出進修、學習，充分體現護士的自身價值，激發專業成就感；

10、嘗試護理薪酬的三級分配：結合護理危重病人數、值晚夜班數、病人滿意度、基礎護理工作量及對全院護理單元，護理工作現狀進行調研，探討進行病房分類，擬將護理費提成針對部分科室傾斜，來體現優勞優酬；科室制定績效考覈制度，對護理人員治療、基礎護理等工作完成情況進行考覈，真正落實多勞多得，優勞優酬。

11、評估護理服務效果：①在病區醒目處公開臨牀護理服務項目、分級護理標準和服務內容等，引入患者和社會參與評價的機制，②每月進行一次患者滿度調查，調查對象爲危重症及一級護理患者總數的30%，以瞭解患者及家屬對護理服務的滿意情況，推廣服務經驗和亮點，③每季度評選最滿意護士，病室每月評選崗位明星、護理服務明星，給她們佩戴笑臉娃娃或“崗位明星”標識，樹立優秀榜樣，以點帶面，激發護士積極性。

二、取得成效

（一）後勤支持系統得到提升，大大提高了臨牀醫務人員滿意度。

餐飲中心對試點病房實行病人訂餐及治療飲食配送服務，減少了病人的外出，有效地控制了陪人；藥劑科配備擺藥藍，分餐分袋包裝口服藥發送到病人，減少了錯發、錯服藥物的風險；物供科各種物資實行下收下送；消毒供應中心—手術部一體化管理，爲臨牀提供快捷可靠的後勤服務；病房實行半封閉管理，實行保安樓層責任制，加強病室安全及流動人員的管理；檢驗科統一收送所有標本、做到護士不出病房，減少了護士非護理性工作的時間，提高了護士滿意率；結合護士意願排班、交接班頻次減少晚夜班、節假日等高危時段護理人力的增加、24小時無縫隙護理和與醫療配套的分組配置管理模式，降低了護士和醫師的`心理壓力．加強了醫護之間的溝通，醫護關係更和諧。

（ 二）患者和家屬滿意

1、護理員的工作及管理進一步規範，患者及家屬放心，陪護率下降30%；各種安全細節、安全措施以及對患者及家屬安全知識宣教的加強，使患者安全進一步得到保障，不良事件發生率降低。

2、後勤支持系統的完善，非護理性工作減少，護士與患者溝通時間較前明顯增多，醫患關係融洽，患者和家屬滿意度提高。

3、訂餐服務及半封閉式管理的實施，有效控制了進出病區的閒雜人員，使患者財物安全得到保障，減少了患者治療、護理以及休息時間的干擾，進一步提升了患者和家滿的滿意。

（三）社會滿意

各種走進社區、走向校園、走向社會等診療活動、與各種報社開展聯誼活動使醫院與社會聯繫增加，使創優活動深入人心，得到社區居民、各種報刊、網絡等媒體的報道和宣揚，尤其是我院與南國都市報等媒體合作的一系列社會宣教活動，在百姓心中更強化了醫院品牌，提高了社會滿意度。

階段性工作總結 篇6

時間如過隙白駒，轉眼即逝，在這一學期中，我以課堂教學爲主陣地，紮紮實實的開展課題研究，並取得了階段性的成果，現將工作總結如下：

一、階段性感悟

我身爲一線的數學教師，經常問自己：怎樣徹底改變傳統教學“重知識，輕方法，重結論，輕過程”的做法。怎樣加強學生在教學練習活動中的體驗。感悟和反思，使我們的練習成爲人人蔘與的有價值的練習，人人都能獲得必需技能的練習。每個學生都能一改過去“望題興嘆”的局面，進而樂於練習，喜歡數學。讓學生在數學練習中既要掌握知識又要發展能力。因此，教師要運用全新的理念，改造設計練習。有效的提高數學課堂練習的質量，需要很多策略的相互滲透和相互使用，在不同的教學內容下需要教師智慧的合理的採用相應的策略。總之，如何有效的提高數學課堂練習的質量需要我們不斷的探索。

二、階段性成果

（一）好的開頭是成功的一半

數學課堂要發展學生的思維，學生必須具有積極的學習狀態。在教學《循環小數》這節課時，我以擺撲克小遊戲導入新課。很好的吸引了學生的注意力，也非常自然地進入了新課教學。同時也爲後面的練習做了鋪墊。提出了這樣的問題：生活中還有像這樣依次不斷，無窮無盡的現象嗎？通過學生舉出生活中有關循環現象的例子，不僅體現數學與生活的密切聯繫，也讓學生感知什麼是依次不斷重複出現？誰在循環？這樣有效的分解了教學難點。另外，在數學課上我特別講究首尾照應，開頭設疑，在練習中一定要解決。這樣，久而久之，學生的聽課狀態就會達到最佳。比如：我在教學“數學廣角”中的《抽屜原理》一課，我是這樣導入的，我拿出一副撲克，抽出了兩張王牌。我說：“剩餘的52張中任意拿出5張，我敢保證至少有兩張是同花色的。”當時同學很驚訝，幾次實驗過後，成功了。當時，有一個同學叫趙峻博的，他站起來說：“老師你太厲害了，我爸爸在屯裏號稱賭王，他連這個都不會。”同學們都笑了。我說：“那是沒遇到我，你遇到了我，你一定會的。”這一節課他學的特別認真，因爲他是帶着疑問和興趣去上這節課的。在完成練習的過程中，我第一個叫到了他，他回答的很完整，理由敘述的很準確。從此以後他聽課的神態變了，特別專注認真。還有我在教學《比例的基本性質》時我取得了更佳的效果。我班的王旭堯同學很聰明，但上課注意力不集中，精神總愛溜號，我爲他設計了一個導語：有一天，一個小區發生了盜竊案，警察正在勘察現場說：“小偷的腳印長25釐米。”這時正巧有和我班同學同名的.王旭堯路過，他馬上說出了小偷的身高。爲警察破案贏得了時間，警察誇他是黑貓警長，老師相信，通過學習我班的王旭堯也會和故事中的同名者一樣，同學們都爲他鼓起掌，我順勢把1：9=25：？寫在黑白的左上角，這一節課他上的異常的認真，不時偷偷的看這道題，當我們剛學完比例的基本性質時他就迫不及待的說出了答案。從此他會聽課了，會學習了，成績急劇上升。通過這樣練習題的設計，我覺得和學生的距離一下子拉近很多，當我和孩子們在一起聊天的時候，他們普遍反映喜歡上數學課，因爲有故事聽，有遊戲做，所以說好的開頭是成功的一半。

（二）大膽嘗試自主性的發展

在教學時我靈活的處理教材，如：教學《循環小數》中的有限小數和無限小數，我變“先教後學”爲“先學後教”，教學時我把學習內容設計爲前性研究。你能對下面的小學進行分類嗎？你的分類依據是什麼？你有什麼發現？這樣不僅讓學生用已學的知識進行分類，也能讓學生在分類的過程中發現新知，弄清知識的前後聯繫，培養學生自己探索和自學的能力，養成自己解決新問題的好習慣。

（三）有層次的練習題設計實現有效練習是時代給與教育工作者新的使命，教師只有真正把握住課堂練習這個練習的最基本形式，使之成爲學生獲取信息、鍛鍊提高多種能力和養成一定思想觀念的主渠道，才能真正達到減輕學生的課業負擔和培養可持續發展能力的目標。教師的角色也由習題的研究者、考試的指導者轉變爲教材的開發者、練習的設計者。

針對學生的不同需求，設計多層次練習。

1.基礎性練習。紮實掌握基礎知識和基本技能。

2.綜合性練習。既要掌握知識又要發展能力。

3.拓展性練習。把學到的知識運用到實際生活中去。

4.開放性練習。使每個學生都獲得平等參與的機會，既可培養學生的合作精神，又可活躍課堂氣氛。

三、存在的問題和努力方向

（一）存在問題：

1.我對新課程理念和練習活動的有效策略的理解和把握不夠準確，轉變觀念難度較大，致使我有時在教學中依然存在“穿新鞋走老路”的現象。

2.課堂組織形式和學生練習活動方式放開後，完成教學任務與課堂教學時間之間的矛盾更加突出。

（二）努力方向

我繼續進行課題實驗，將當前有關有效的小學數學課堂練習的理念、策略和數學教育傳統中的有效練習做法、經驗有機結合起來，在實驗中探索出一種操作性強、適應面廣、能大面積提高教學質量的課堂練習活動有效實踐模式，反覆實踐、反覆研究、對比分析，總結課題研究的經驗教訓，在實踐中勇於探索。

階段性工作總結 篇7

一學期轉眼就要過去了，這一學期來，我們二年級教研組始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我們的工作。爲了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就這學期的教研組工作總結如下：

一、認真學習新課標，找準前進方向

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我們教研組認真學習新《語文、數學課程標準》，鑽研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生爲本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關係，採用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啓迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。

二、主要工作

1、充分發揮備課組的作用

認真抓好備課小組的研討工作，積極開展教育教學研究活動，深入淺出鑽研教材，積極開展教育教學研究活動，深入鑽研教材，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂前，利在課堂上”。

2、注重學生學習習慣的培養

二年級學生自我約束能力較差，特別是每個班都有幾個極端人物，不僅自己習慣不好還影響其他學生的活動和學習，對此我們採取因材施教的方法，讓不同的孩子學不同的內容，讓每個孩子都有所收穫。教學中我們重點從養成學生良好習慣着手，凡事耐心細緻，儘量做到心平氣和。本學期我們着重對學生聽課、書寫、課堂交流等幾方面進行養成教育，平日常提醒常督促，促其養成良好習慣。3、穩紮穩打，形成技能

在平日教學中，對每一個知識點的教學，都採取穩紮穩打的教學方法，因此孩子對基礎知識的掌握比較牢固。口算是學習數學的奠基石，爲了給孩子奠定堅實的基礎，本學期我們開展了計算比賽，對學生進行了集中的口算訓練，使學生的計算速度和正確率都有了較大程度的提高。通過教學中的穩紮穩打，使學生形成了技能，爲繼續學習做好了充分的準備。

4、改變教學評價，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價，採用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬鬆的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價爲主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力爲主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利於學生的終身學習和發展。

三、積極參加和開展教研活動

我們學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。本學期我們每位教師都是課堂教學的'實踐者，爲保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作爲有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把數學、語文教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，爲了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做爲一個重要的教研活動。隔星期開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課後認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

總之，一學期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在下個學期的教研組工作中，我們將在不斷找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，並開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。讓教研組工作上一個新的臺階。

階段性工作總結 篇8

根據分工，我科室負責名教師培養工程建設工作。半年來，在局領導的關心幫助和相關科室的大力支持下，初步完成了半年既定目標，爲更加有效地做好下一階段的名教師培養工作，現將半年來的一些具體做法總結如下：

一、 目前名師教師培養工程開展的情況

1、市級工作推進情況

3月18日，XX市“三名工程”動員大會以後，我們按照局領導提出的“激活細胞、底層突破”原則，設計了“三步走”的整體活動方案：即第一步理清思路，統一思想，第二步搭建平臺，強力推進，第三步精心策劃，科學選拔。目前前兩個階段已順利完成。

第一步：理清思路，統一思想。全市三名工程動員會結束後，我們便會同教育科於3月20-4月10日，分別在軹城、沁園、玉泉、梨林、下冶等鄉鎮召開“三名工程”工程推進研討會。期間，按區域邀請各中心校校長針對各自單位的實際情況交流對三名工程的看法，暢談對三名工程的設計打算，並對三名工程推進過程中可能遇到的具體問題進行深入地交流。同時，我們也就“三名工程”的總體設計思路和與會人員進行了溝通。達到了互通信息，上下聯動，理清思路，統一思想的目的。

在研討會以後，我們又在4月20日-29日，到濟水、沁園、北海、軹城、克井等5箇中心校，邀請中心校業務負責人和各學校的業務副校長就學校開展的名教師培養工作的情況和問題進行進一步的交流和研究。在調研期間，我們發現部分學校對三名工程的政策把握不透，活動意圖理解不深，過分陷於方案的修訂和專業技術等級的劃分，很大程度上影響了名教師培養工程在基層學校的推進速度和力度。對此，我們提出了“學校推薦教師，中心校搭建平臺，教體局出臺政策”的課堂教學展示活動爲突破口，加快推進名教師培養工程的步伐，讓更多的一線教師參與到名教師培養工程中來。

第二步：搭建平臺，強力推進。4月25日我們在與分管領導彙報並取得支持以後， 5月5日，在沁園路小學成功舉辦了“XX市名教師培養工程課堂教學展示活動——走進沁園”。來自全市各中心校的百餘名領導和骨幹教師參加了此次觀摩活動。會後，我們又對下一階段名教師培養工程做了具體的要求和部署。此後，我們又在5月26日，6月5日，6月12日分別在濟水一中、軹城中心校、王屋中心校開展名教師培養工程課堂教學展示活動。期間同有28名優秀骨幹教師登臺授課，有600餘名學科教師、教導主任和中心校領導參加觀摩，先後有10箇中心校在會上進行了經驗交流發言。另外，玉泉、五龍口、下冶、坡頭4箇中心校也以類似形式開展鄉鎮級別的名教師培養工程課堂教學展示活動，使參與活動教師的總人數超過1500人次。這些活動的開展，集中展示了主辦單位的教師授課水平，促進了區域教師專業發展經驗的交流，提高了一線教師學名師，做名師的內驅力和參與度。爲名教師培養工程的下一階段開展奠定了一定基礎。

2、部分基層單位的一些做法

沁園中心校出臺了“五大”舉措，此舉極大地激發了全體教師爭當名師的積極性。一是實施“決戰課堂”戰略工程。他們在“生本教育”和新課程改革的理念指導下， 3月份全面啓動了“有疑必究，延遲判斷”課堂教學改革模式的試驗活動。二是大規模開展以“賽管理、賽課堂、賽素質、賽特色”的“四賽活動”。三、在全體教師中實施“首席教師制”。經過小組評議→學校考察上報→中心校認定，選拔出來的首席教師，中心校頒發證書，給予一定的政治經濟待遇：享受學校班子待遇，參加班子會議；每年1000—xx元的教研經費補助；每年一次的外出學習機會。截止目前，已有十名教師被認定爲首席教師培養對象。四、在全體教師中開展“十個五”評選工作。即在教育、教學、科研、宣傳、讀書等十方面各評出五個先進個人。五是開展“感動校園月度人物”評選工作。從3月份開始，凡在某一方面爲學校做出貢獻的或在某一方面感動校園師生的均可入選，現已有七名教師被評爲“感動校園人物”，中心校隆重爲他們進行頒獎和表彰。

王屋中心校依照“全員參與，共同學習，整體提升，浮出名師”的名師培養思路，實施開展五項工程，打造名師。一是實施以文明素質教育爲載體的師德教育工程；二是以讀書交流爲載體的知識更新工程；三是以課堂模式創建爲載體的'教學理念更新工程；四是以校本教研爲載體的課堂教學技能提高工程；五是以優質課競賽爲載體的綜合素質提高工程。

下冶中心校按照“分步走、分層管、看進步、求實效”的指導思想. 要求各個學校出臺了3－5年中長期規劃，涵蓋校舍建設、硬件配備及內涵管理、特色創建等方面，清晰具體，科學翔實。並對全鎮中小學的創建工作進行督導評估。各校把名教師創建做爲“三名”創建的重心和切入點，並把教師按照業務技能劃分層次，按照優秀課教師、骨幹教師、學科帶頭人、名師的階梯培養模式，分步分層實施。工作中，實行領導包年級、外出培訓、觀摩學習、師徒結對、教研組競賽、表彰獎勵等各種手段，激發大家的創建積極性。

濟水一中在開設“週末大講堂”爲名師搭建平臺的同時，採取多項新措施，推進“三名工程”，加快“名師培養”步伐。一是制定了科學可行的活動方案和考覈細則，對名師培養工程細化和具體化；二是開展“濟水一中教師三年成長規劃”，建立專門的教師成長電子檔案，實行動態化管理，科學規劃，引領教師專業成長；三是實施“德育導師制”，學校結合“名師培養”目標，建立了規章制度。促進骨幹教師、學科帶頭人在成就後進生的教育實踐中，提升自己；四是開展“同課異構”，深化“三環自主教學”，打造高效優質課堂，爲名師培養搭建課堂展示平臺，張揚名師個性魅力。

思禮中心校以課堂教學爲抓手，着力促進教師的專業成長，爲名師培養奠基。一是方面外出加大外出學習交流的力度，差走不足。二是完善機制，出臺措施。他們先後制定、，確立了“教服務於學”的教學原則。強制規定了每節課的講授時間不得超過20分鐘；三是搭建平臺，集中展示。定期開展研修交流活動。

三、名教師培養工程推進過程中的幾個問題

1、重方案，輕實施。在名教師培養工程時尚過程中，各單位都在制定方案，制定標準上下了很大的功夫，想了很多辦法。但在實施過程中往往不能很好地進行落實，有些甚至無法得到落實。這不僅造成了時間和精力上的浪費，也對今後名教師培養工程的深入開展，造成了一定的負面影響。

2、重活動，輕課堂。有些單位在名教師培養工程中只注重轟動效益的活動宣傳，但在活動結束以後一切照舊，所在單位教師日常教學活動，教研活動並沒有絲毫改觀。這種重視宣傳活動而輕視日常課堂教學質量提升的做法在一定程度上會挫傷教師參與名教師培養工程的積極性。

3、重結果，輕過程。各種賽事獲獎人員的多少在一定程度上反應出該單位教師素養的高低，這一點毋庸置疑，但過分地強調，宣揚獲獎情況，而輕視日常教師素昂的提升，則是目前名教師培養過程中又一種常見現象。因爲，賽事獲獎要受到多方因素的影響和制約，並且受益面很小，並沒有絕對的代表性，這種過分關注獲獎結果，而放棄對全體教師培養的發作應引起我們的關注和反思。

4、重選拔，輕培養。選拔出優秀教師組團培養而放棄多數教師素質的集體提升是目前的有一趨勢。我們需要優秀教師的示範和帶動，但我們更需要多數教師都“富起來”。對於專業發展相對滯後的欠發展教師更需要學校的培養和關注，這種典型的“短板原理”沒有得到部分學校領導的關注。

5、重管理，輕關懷。名教師的培養除去相應的學科素養的理論知識以外，更需要人文的關懷和支持。而一些學校，過分相信制度對教師的約束力，而忽視領導對教師的親和力。造成了“即便拿錢也不願幹活”的局面。嚴重者甚至出現教師專業發展內驅力嚴重不足，優秀教師不願幹，一般教師不能幹的工作局面。

6、重行政，輕規律。加強領導是取得階段性勝利的保證，也是完成各項任務的基礎。但是在學校，特別是教育這個特殊的行業裏，我們的行政指導必須在教育規律的範疇下慎重的進行。否則，很可能出現“好心做壞事，好事辦不好”的尷尬局面。比如學校關於促進教師展業成長的規章制度的制定是否真正起到應有的作用?在執行過程中是否與我們設計的初衷相一致？等等，這些，都在一定程度上影響或制約了我們很多教師的專業成長的步伐。

三、下一階段名教師培養工作的設想

1、提倡教師利用暑假期間，進行專業大閱讀活動，過一個充實有意義的學習型假期。具體做法爲：在網上發佈倡議書，並列出推薦書目，供教師自主選擇閱讀。

2、抓住開學後的兩個月時間，繼續深入開展優秀教師課堂教師展示活動，爭取每個鄉鎮承辦一期。同時，積極籌劃高中、職高學段課堂教學展示活動。具體做法：在每期展示活動上，適時加入所在地校長管理展示活動，達到在單位時間內集中展示中心校三名工程的階段性做法。

3、設計策劃爲期一個月時間的首期名教師培養對象的選拔活動，按照科學、公正、合理、實效的原則，選拔50名左右的培養對象並統一組織參加國家級理論研修學習活動15天。

4、學習結束後，統一建立“XX市名教師成長工作室”，集中展示本年度名教師培養工程的階段性成果。

附：

名教師培養對象選拔活動的初步設想：

1、 報名：採用推薦上報與自主上報相結合的方式，最大限度地讓更多教師參與到名教師培養對象的選拔活動中來。

2、 筆試：該環節目的有二：一是考慮到報名人員過多無法逐一聽課；二是考察教師的理論素養和專業發展的理念。佔30%的分值。

3、業績條件：工作以來有關專業論文及課堂教學獲獎證書均列入積分範圍。該項分值佔10%

4、複試人員確定：筆試+業績條件，按1：3的比例確立人員

5、課堂考覈：分爲兩部分：一是對隨堂課的評判。該分值佔20%；二是選拔評比時臨時授課的

階段性工作總結 篇9

一、學習理論，更新教育觀念

本課題是在新課程改革全面實施的背景下開展的，本課題研究本身就是深化和推進新課程改革工作的一部分。我的課題研究緊緊圍繞學校課題《農村小學教師有效課堂教學行爲研究》工作來開展，時時以新課程改革的理論和經驗來指導我的課題研究實踐。這一學期我集中學習了多篇論文，真鑽研與課題研究有關的文章，力求能接受新課程理念的洗禮。

二、大膽實驗，紮實開展研究活動

活動內容：理論學習、觀看錄象課及研究課。研究課指定專人上課，採取“說課聽課座談反思”等開展活動。9月份，討論研究制定課題計劃。10月份，討論學生存在問題，並針對學生的實際情況進行調查問卷的整理與調查，寫出總結。11月份，學習相關課題資料，並寫出心得體會。12月份針對研究情況提出自己的研究困惑，並進行討論，想出解決辦法。

三、研究進程與成果

研究成果：

課堂練習設計有了一定的模式：

①聯繫實際，在實際應用中加深了理解。

小學數學內容，大多數可以聯繫學生的生活實際，因此，在設計練習時，充分從實際問題出發，讓學生明確學以致用，並在應用中加深理解。

②設計了對比性練習，防止產生思維定勢及干擾。

小學生學習數學，往往會產生思維定勢，今天學習乘法應用題，往往認爲所有題目都用乘法做，明天學習除法應用題，又會認爲題目都是除法題。因此，練習的設計做到了新舊知識不斷交替，提高學生的綜合能力。另外，學生在解題時，新舊知識容易相互干擾。因此設計了一些有對比性的題目，讓學生辨別、判斷、分析。在比較、分析中揭示它們的相同之處和不同之處，加深認識，使知識達到內化的程度。

③設計了針對性練習，幫助學生領會知識的實質。

平常，我在教學中經常會遇到這種情況，學生對老師所教學的新內容很快表示理解，並對模仿性的練習做得很好，但是，在做綜合練習或調研題時，很多學生就會不同程度地出現錯誤，反映了學生對知識一知半解。因此，在平時教學中，我針對學生常常錯的或預測學生可能會錯的題，設計了有針對性的練習，幫助學生領會知識的實質。

④設計了有坡度的'練習，爲學生提供思維及想象的階梯。

學生認識事物總是從簡單到複雜，由易到難，由淺入深。同時，學生的素質不可能是一致的，有的接受能力強，有的接受能力弱，因此在設計練習時應有坡度，有階梯性。例如，可先設計一些模仿性的練習，然後逐步提高要求，設計一些富有變化和發展的練習，這樣就可面向全體，各有所得，讓優生能永不滿足地探索研究，讓差生也能感受成功的快樂，使全班的同學的智能和非智力因素都得到和諧發展，收到較好的效果。

⑤設計了趣味性的練習，進一步激發學生的求知慾。

小學生天性好玩好動，喜歡新奇有趣的東西。學習也如此，如果能設計一些生動有趣的題目或數學遊戲，學生必然興趣盎然，積極參與。

堅持每週一練。通過對每週學生的練習反饋，從學生的錯誤資源着手，精心設計每週一練，並且有明確的分工。

四、研究展望

通過階段研究，學生在練習習慣和思維訓練方面得到了提高，我在研究中也總結推廣了練習設計幾種有效模式，引導學生正確參與課堂練習，精心爲學生設計了適合學生的個性化練習設計，提出了學生練習和思維訓練方面的各種建議。但是，在教學中如何處理教學時間與練習時間之間的問題？如何處理課程計劃與練習反饋之間的問題？如何做到分層訓練與個性化訓練的統一？總之，還有許多微觀的操作層面上的問題需要進行具體探索。這也正是我下一階段研究的方向。

階段性工作總結 篇10

新課標下要以學生髮展爲本，確立學生主體地位，體現“教師主導與學生主動”相統一，創造適合學生的教學，堅持“教”爲“學”服務。重點要關注學生的“學”，要由“重教”轉爲“重學”。數學是一切科學的工具，培養學生的學法指導，對打好數學基礎，發展思維，培養學生的學習興趣，使學生從被動學習轉變爲主動學習，做數學學習的主人，發揮學生學習主體作用。爲此，隨着新課改的進一步實施，課堂教學模式也應隨之改變。具體表現在以下幾方面：

1．教學目標明確化

教學目標是預期的學習結果，是課程目標的進一步細化，對教學過程具有指導和定向作用，併爲教學評價提供標準和依據。有效教學要求制定明確的教學目標，並將目標導入作爲課堂教學的重要環節。這樣，既有利於激發學生對學習內容的期待和達成學習目標的慾望，調動學生學習的`積極性和主動性；又有利於教師對學生的學習活動和學習結果有效地評價，對自己的教學行爲及時反思與校正，從而爲取得最佳的教學效果奠定基礎。

2．知識呈現情境化

情境對於教學的作用論述頗多。其中，德國一位學者的比喻，十分精闢。如果將幾克鹽放在你面前，你無論如何難以下嚥。但是，當

將這幾克鹽加在一碗美味可口的湯中，你就在享用佳餚時，將鹽全部吸收了。情境之於知識，猶如湯之於鹽。鹽需要溶入湯中，才能被吸收；知識需要融人情境之中，才能顯示出生機活力，才能被學生理解和掌握。

3．學習方式多樣化

有效教學設計改變了原有單一、被動的學習方式，倡導發揮學生主體性的、多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，突顯學習過程中的發現、探究等認識活動，使學習過程更多地成爲學生髮現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。

例如，六年級數學“稍複雜的分數除法問題”，可按“創設情境一自主學習一活動探究一教師點撥一得出結論”的方式展開。

通過提供相關的背景資料，讓學生在一定的情境之中，親身體驗科學家當年研究的困惑和解決問題的方法．對於苯分子結構的理解和課堂教學目標的達成具有積極的作用。

4．解題訓練建模化

解題是提升學習能力必不可少的環節，也足檢驗學習結果的一種常態形式。有效教學設計重視建模在習題教學中的應用，通過建模幫助學生形成解題的基本思路，掌握解題的基本方法。並通過一題多變、多題一解的訓練，體現建模優勢，掌握建模方法，提高解題效率，起到“以不變應萬變”的作用。建模在化學教學中的應用非常廣泛，一個概念、一條規律、一種反應類型甚至一個虛擬體系都可以成爲一種思想模型。

5．課堂小結圖示化

課堂小結的作用不言而喻，方法靈活多樣。但課堂小結畢竟已接近課堂教學的尾聲，有些同學把它當成下課前的序曲，注意力開始分散。因此，課堂小結要組織學生共同參與，要圍繞學習目標用“關係圖”把構建的知識體系、學習的重點難點、解題的思想方法和基本模式等勾畫出來，引起學生的注意。使課堂小結具有歸納引導、簡潔明瞭、形象直觀的特點，發揮畫龍點睛、強化目標、點拔校正的作用。

有效教學設計要處理好預設與生成的關係，沒有預設就沒有教學。我們反對以教師教爲本位的過度預設，需要以學生學爲重心的精心預設。這種預設要遵循學生的認識規律，體現學生的學習特點，反映學生從舊知到新知、從已知到未知、從生活到科學、從經驗到理論的有意義學習過程。要研究學生是否已經具備了學習新知識所必需的知識和技能以及相應的生活經驗背景；哪些內容學生能夠自己學習和掌握，不需要教師詳細講解；哪些知識是重點、難點，需要教師在課堂上點撥、引導和講解；哪些內容會引發學生的興趣和思維，成爲課堂教學的興奮點。惟其如此，才能使預設具有針對性、生成性，才能通過教師有效的教促進學生有效的學，實現以學生髮展爲本的新課程理念。

階段性工作總結 篇11

高效課堂的實施使教師的教學方式和學習方式得到進一步轉變,以往“師問生答”的單一、被動的學習方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調動學生、發揮學生主體性，學習方式多樣性，學生在教師指導下主動而富有個性的學習已成爲課堂教學改革的努力方向。參加高效課堂的改革與實施已有一段時間，這段時間裏我一直努力在努力地學習和探索，爭取使我們的高效課堂真正發揮優勢。下面就具體總結一下近一段時間的進展。

一、四年級學生現狀

1、四年級的學生相對還比較小，剛剛開始接觸高效課堂，還有很多不適應的地方。比如讓學生們展示預習成果，孩子們不知從何說起；有的雖然展示了他的預習成果，但卻由於年齡太小，在預習中出現了不少錯誤。

2、剛剛建立小組，由於學生年齡比較小，又感覺比較新鮮，所以導致紀律性較差。

二、取得的成果：

1.建立了完善的小組，並選出了小組長，集體討論協商定出了組名、組徽、組訓。

2.初步培養孩子們的小組合作意識和小組集體意識。3.孩子們的膽量和口頭表達能力得到了很大的'提高。

三、存在的問題：

1.四年級的孩子，由於比較年齡小，對什麼都有一定的新鮮感，按照以前的課堂上課，紀律很好，但現在一換教學模式，孩子們感覺很新鮮，課堂紀律就難以保證了，課堂一亂，就要花時間整紀律，降低了課堂效率。

2.四年級的孩子，年齡小，自控力差。當同學在黑板上展示自己預習成果的過程中，許多學生根本不注意聽，而是在下面做自己的事情。

3、四年級學生的表達能力比較差，雖然自己能夠做對答案，但是卻表述不出來。

4.在課堂展示過程中，每次積極展示的總是那麼幾個活躍的同學，大部分同學只是傾聽，或者並不參與。

四、今後的打算：

1.將“高效課堂”教學模式貫徹下去，不管有多艱難，一如既往。

2.根據出現的問題，對症下藥，逐一解決。

3.使高效課堂的教學模式真正發揮它的作用，使我們的學生在高效課堂這片沃土上健康成長。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”既然給了我高效課堂這片天空，我一定奮力展翅，飛得更高，飛得更遠。

階段性工作總結 篇12

一、區域情況的介紹

我負責的轄區目前共有十二家企業，分別是華倫建陶、華偉建陶、連順建陶、長虹鑄業、寶田工貿、盛陽集團、博林建材、豪門鋁業、華盈煤業、趙懷陽、恆昌碳素以及三德特鋼，其中，趙懷陽、連順建陶、華倫建陶這三家企業由我直接監管。

二、工作環境的感受

對於崗位的工作環境，自己還是滿意的，雖然生活條件較爲艱苦，沒有寬敞明亮的辦公場所，沒有一排排整齊的辦公用具，但是寬鬆的工作氛圍讓自己感到舒暢，這也是自己最想要得到的，能夠發揮出自己的能力。剛來的第一天，熱心的小吳和趙經理幫我引見了企業及銀行的一些相關負責人，他們讓我有一種親切感，都給了我一些鼓勵，希望以後能從他們的身上得到一些指點，對工作的，對人生的。這個區域企業較多、位置也比較分散，幸好我自備的摩托車爲自己的工作帶來了很大的便利，唯一感覺不舒服的`就是這個地區空氣污染比較嚴重，每次騎摩托車出去工作的時候都會被嗆的很難受，一圈下來身上、臉上也會攢下厚厚的一層灰塵。

三、工作崗位的認識

入職十餘天以來，我的工作重點還是放在了對直接監管的三家企業瞭解、熟悉並積極的開展各項監管工作上。自己所在的工作崗位是羅莊南片區的區域經理，我深知自己這個崗位的重要性，在做好自己直接監管的幾個企業工作的同時還要承擔着上傳下達、管理職能、控制區域內企業風險以及配合公司相關部門做好各項工作等任務。崗位最需要的是耐心和細心和責任心，能夠在繁瑣的工作中調整自己，凡事都要本着認真負責的態度去做。

四、對工作的觀察

通過十餘天的崗位工作，根據自己的觀察，看似簡單的日常監管工作，但是自己的一舉一動，每一項微小的工作內容都關係到公司風險的控制以及企業和銀行對公司的形象，作爲一名區域經理，必須要嚴格要求自己優秀的完成各項工作爲監管員樹立良好的榜樣，在完善自身素質的同時培養知道監管員的責任心、工作業務知識以及同企業和銀行相關人員的溝通能力，根據不同的情況，通過強硬的制度及人性化的管理等各種方式來強化監管員的工作積極性，這樣才能優秀的完成區域經理的本職工作，進而推動公司的良性發展。

五、自己的工作定位

既然踏入了區域經理這個崗位，就應該把自己的本職工作做好，儘快的瞭解區域內企業及監管員的情況並開展工作，熟悉解決管理工作中出現問題的處理方法，提高工作效率，在工作中端正自己的工作態度，保持熱情。利用服務在第一線的機會，培養自己細心、耐心的心理素質，促進處理各項複雜、繁瑣工作能力的提高。

六、自己在工作中的不足

在這十二天的工作中工作，也發現了自身的一些問題：工作執行力上還有待加強，有時候自己給自己定的工作計劃，執行的時候個別問題會向後拖拉一些，沒有百分百的做到日事日畢、日事日清；有時工作中偶爾會馬虎大意，犯一些小錯誤，比如有次趙經理來區域開展工作，我把手機防到不易聽到來電的地方，導致漏接了好幾個工作電話。在以後的工作中自己將針對這些問題不斷改進，多與同事交流，多向同事請教，細化自身工作，避免馬虎大意，杜絕類似問題的發生。

七、接下來的工作打算

經過十餘天的工作實踐，自己慢慢的熟悉和適應了獨立開展區域經理的各項崗位工作，在以後的工作中，我會明確好自己的定位，努力提升自身素質，改善存在的不足，充分發揮自身能力，心無雜念全身心的投入到區域經理崗位工作中去，摸索出一套適合監管員工作性質的管理方法，爭取在最短的時間內使自己成長爲優秀的區域經理，早日讓自己負責的區域成爲公司的典範。

階段性工作總結 篇13

教育局黨委《關於在全市教育系統開展“爭做桃鄉育人先鋒”活動的實施方案》下發以後，我校領導非常重視，先後召開黨支部會、黨員會、全體教師會認真學習，並且根據根據局黨委的活動方案，結合自己學校的實際情況，制定了自己的《活動方案》，成立了以校長、黨支部書記張建民同志爲組長的、分管政教的副校長武甲軍同志爲副組長的活動領導小組，我們認爲此項活動“功在當今，利在萬代”，所以把創先爭優活動，從黨員隊伍，擴大至全校教師，使每一個人，都能立足本職，爭先創優。爲加強上下交流，採用了支部成員包級部的方式，方便了教師和領導小組的聯繫，領導小組定期召開會議，及時總結、交流活動中的經驗、教訓，爲做好下一步的工作起到了很好的指導作用；每週研究創先爭優工作的會議，均有張建民校長主持，在活動中張校長始終走在教師的前列。

領導帶了頭，羣衆有勁頭。在校黨支部、校委會成員的帶動下，全校掀起了創先爭優的熱潮，全體教師根據自己的崗位，紛紛制定自己創先爭優的目標，並制定了創先爭優的`具體措施；學校把教師的這些材料張貼公示，時刻提醒每一位教師牢記自己的目標。

在認真領會上級文件精神實質的基礎上，我校重點抓了計劃的落實，首先從創建平安校園抓起，因爲大家認識到，不能給師生創造一個平安祥和的生活、學習環境，其他的都無從談起，所以制定了副校長帶班制，中層幹部輪流值班(，就是，每天有一名副校長在傳達室帶班，具體負責檢查值班(員是否到位、值班(否負責，每天除傳達人員靠上值班(，還配備四名中層幹部，全天值班(值班(部自覺地在值班(“爭先創優”，有效的杜絕了學校周邊傷害事故的發生。

同時，學校還在管理的精細化上“爭先創優”，最成功的要數候課制和教師日誌的書寫，候課制，使教師、學生能在物質上、心理上充分的做好課前準備，爲提高課堂效率奠定良好基礎；而《工作日誌》的建立，有利於教師及時的總結工作中的經驗教訓，更好的做好以後的工作，還能有效的激勵教師開創性的開展各項工作。

學校還制定了《備課作業檢查細則》，爲激勵教師在備課作業中創新爭先，還特設了創新加分制度，使教師的備課作業在規定的範圍內，百花齊放，特色紛呈。

全體教師在“千名教師訪萬戶師生情誼傳萬家”活動中“爭先創優”。全校教師積極響應上級的號召，採用各種形式對學生進行家訪，在家訪中創先爭優，*******員明秋麗老師在家訪的時候，發現很多時候家長會迫不及待的問很多自己孩子的問題，有時候會令我們無從回答。所以在家訪的時候，要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣纔會使家長覺得自己的孩子被教師看重，從而理解並支持我們，讓家訪工作收到明顯的效果。有一次他到劉綵鳳家中去，發現她媽媽是神經病，爸爸也年過六旬，家境很不好。她爸爸問孩子在學校的一切表現，說要是考不好就讓她退學，明老師推心置腹地講了該生在學校的良好的表現——學習、思想、品德、勞動等，明老師回來後還向學校申請救助該生，經過研究，從學校的助學基金中拿出四百元錢救助該生，使她又能在學校裏安心學習。事後明秋麗老師深有感觸的說：“作爲班主任就有必要知道孩子所有的事情，不論家庭的還是學校的”。

爲將活動引向深入，活動小組定期召開交流會，及時發現典型，對發現的典型，及時表揚，充分發揮其模範帶頭作用；認真總結經驗，對總結出的經驗及時推廣，併發送至校園網上，目前已上傳有關文章36篇，使活動始終沿着正確的道路快速前進；大膽汲取教訓，對在活動中出現的懈怠、應付、走過場的教師，及時批評提醒(他一把。通過以上方式，不斷把創先爭優活動引向深入。

在活動中，教師寫下了大量的讀書筆記、心得體會等，除及時評比展覽外，都進行分類存放，積累了大量的珍貴資料，成了我們的寶貴財富。

我校的“爭先創優”工作，雖然取得了階段性的成果，但是和兄弟單位相比還有一定的差距，我們會再接再厲，爭取更大的勝利。