學前支教幹部工作總結（通用7篇）

一段時間的工作在不經意間已經告一段落了，相信大家這段時間以來的收穫肯定不少吧，這時候，最關鍵的工作總結怎麼能落下！在寫之前，可以先參考範文，下面是小編爲大家整理的學前支教幹部工作總結（通用7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

學前支教幹部工作總結1

爲期四個多月的支教生活，即將劃上句號，在這裏我們收穫了多少，得到了什麼，也許只有自己最清楚。

在這裏得到鍛鍊的不僅是在教學能力方面，更多是在教學工作上，在大學裏我們更多學到的是理論。如今來到實習地，使我真正體會到了作爲老師的責任，同時，也使我的教學理論變成爲教學實踐，使虛擬的教學變成爲真正的教學。

剛來到學校，首先是對實習學校進行初步瞭解，包括學校所推行的教學模式“362”教學模式。其次在黃校長的安排下，我被分到初一年級政治劉老師那裏，由她帶着我認識所在班上的每個學生以及他們的學習情況。在這些基礎上，我開始進入第一階段，聽課。與以往不同的是以前聽課是爲了學習知識，現在聽課是學習教學方法，掌握教學技巧，目的不一樣，那麼在聽課的過程中注意點就不同，在聽課過程中注意指導老師的上課方式，上課的思想，以及如何應變、處理課堂上的突發事件，如何給學生評價語，如何組織課堂抓住學生的學習的興趣點。接着，根據在大學所學的教育知識和自己參與國培學習的知識及爲期一個多月的聽課，根據具體的教學目的和學生的配合，我在徵求指導老師同意後，進入備課狀態，開始準備課件，分析所帶班的學生情況，經過兩天的準備，終於把我的第一節課整理好了，並且通過了指導老師的審閱，但是在授課過程中，我還是發現了很多問題，比如進行了教學預設，學生是客觀存在的，思維是動態的，你可以控制教學但不能對教學預設，在課上什麼情況都會發生，學生不會按常理出牌，所以教師要具備組織、應變能力。在實習過程中，指導老師經常加以指導教學技巧及班主任工作。開學至今，指導老師已給了我許多上臺教學的機會，讓我在實踐教學中不斷完善自身的不足，每堂課後，還會對我的教學提出不足及建議，面對指導老師的教導，我虛心接受，不斷完善教學技能。在班級管理方面，老師也經常給我講解管理理念和技巧，讓我參與到班級的管理之中，給我許多鍛鍊的機會，例如每天看學生做眼保健操和跑操，看自習課和班會課等。

在完成指導老師交給我任務的同時，我還負責初一年級週週清考試安排，雖然看上去是一些瑣碎的事，但是鍛鍊了我的耐心，以前自己性格比較急，通過擔任這些工作後，我改變了不少。同時也得到了老師們的認可，這是我很開心的時候，也許無論是工作還是學習，每個人都希望得到別人的認可，這既是對自己工作付出後的鼓勵也是自我心理上的一種滿足。

實習生活即將結束，臨近末尾，大家雖然每天都在喊着忙、累，但是又各自鼓勵自己，不能對自己鬆懈，還是要嚴格要求自己。最讓我留戀的是我的指導老師和我所帶的709班，他們是一羣充滿活力、朝氣、陽光的孩子，雖然會犯錯誤，但是內心是善良的，孩子總會犯錯，但是隻要引導的好，他們還是很可愛的。孩子在陌生人面前總會有一種自我的保護能力，很少跟你說話，709班的孩子就是，由剛開始對我的陌生，到後來不斷的接觸，漸漸的學生跟我親近了，他們願意跟我講心裏話、開玩笑。而我唯一可以留給他們的就是把他們步入初中這一學期的成長曆程用數字故事展現給他們，留給他們作爲紀念。

指導老師的身體不是很好，但是她任然堅持親力親爲，每天到校很早，來不及到辦公室就直接進班督促學生早讀。在班級管理上，她的方法很值得借鑑，比如培養班幹部，挑選具備能力的班幹部管理班級，不僅是對學生自身的一種鍛鍊，同時培養學生責任感。班級採取加分制考覈，每位同學都被分到任務，可以是澆花、擦黑板、撿地下垃圾、擦窗臺，把班級工作細緻化，不僅可以讓每位學生都參與到班級管理中，還調動他們積極性，對班級事物的參與度。

工作、生活這四個多月的鍛鍊，讓我們收穫不少，積累了不少經驗，希望在以後的教學中可以幫助到自己，實習，將是我人生中最美好的一段回憶，帶着行李、帶着我們的成果踏上了回去的路。

我希望自己在今後會做的更好。

學前支教幹部工作總結2

時間過得好快，轉眼間一個學期就快要過去了，自己的實習支教生活馬上就要畫上句號了，僅有的一次實習支教機會啊。來到了忻州師院，就聽說在大三的時候要下鄉扶貧定崗，實習支教，當然也聽說了許多學長學姐對支教活動的看法，有的說支教的半年是大學生活中最有意義的一部分，最充實的一部分，你會學到很多你在學校學不到的東西，下去要好好珍惜那僅有的一次支教機會;也有的在抱怨，下去太苦了，天天吃土豆塊、白菜、睡硬牀板、有時候還得受氣，在村裏不能上網，打電話還得上山找信號?實習支教，有的人過得很充實，有的人卻只知道抱怨叫苦而錯過了鍛鍊自己的機會。

生活本來就是在逆境中成長，在風雨中成長，乘着年輕，有朝氣，多經歷一些風雨，真的對自己很有用。支教生活短短的一個學期，短短的四個月，自己失去了許多時間，但是也懂得了很多東西，不管是教學經驗，還是人際交流的學問，或是做人的一些道理，覺得自己多多少少在長大，自己在慢慢得長大你! 9月3號，坐上接送實習支教生的大巴，一上車，自己肩上便覺得擔子很重，自己真的要做一名老師了，這是多麼神聖的工作，曾經是自己的理想。教書育人，授人知識、做人的道理，好自豪，但其背後更多的是壓力。一個乳臭未乾的大學生小子下鄉支教你，什麼經驗都沒有，“下去支教會不會教不好而誤人子弟，下去會不會與當地人發生衝突，怎樣做好一名教師，怎樣和學生家長溝通，怎樣講好每一節課，怎樣讓學生學好考下好成績”，許多問題浮現在腦海中。帶着一片迷茫和神聖的責任來到盂縣二中，與帶隊老師匆匆告別又來到了南婁中學，覺得自己來到了陌生的世界，找不到回去的路，陌生的環境，陌生的工作，好在當地的老師比較熱情。

匆匆忙忙整理了宿舍，稍微熟悉了一下環境，第二天校長給分配了所教課程，我帶初一的歷史課，專業對口。第二天便着手準備備課，當自己真正的拿起筆寫一份真正的教案的時候，卻又無從下手。“第一節課怎麼講啊，跟孩子們認識的時候該說些什麼，一向寡言少語的我萬一站在講臺上打結巴沒話說了怎麼辦，自己可是老師啊，必須給孩子們留下好的第一印象，將來纔有可能在學生當中扮演好老師的角色，管理好學生，教好學生”，想想這些，真的好難，做一名老師真的好難。第三天開始正式上課，本學校是學案教學，得寫學案，自己借了一份學案看了一下，覺得也挺簡單，擔當自己拿起筆準備學案時又覺得筆好沉，“哪些地方該寫，哪些地方不該寫，萬一給孩子們短缺了知識點怎麼辦”，覺得什麼地方都該寫，真的是一字值千金啊，因爲教師要對孩子們負責。要給孩子們上課了，站在講臺上的感覺很神聖，但第一節課便又發現了很多問題：課堂上學生不注意聽講，有的還搗亂，有的學生貌似在聽課，其實早已形神分離;有的學生聽話，有的班亂的課都講不下去，課堂上光處理學生就夠了，四個班的進度便有了差距，又該怎樣去合理調節這種差距;學生的很多面孔多的記不住，怎樣去認識他們，該怎樣去管理;自己的學期計劃怎麼安排，一節課分幾個課時講才適合，進度該怎樣安排?一個個問題接踵而至，哎，整個支教過程就要在問題中度過了!當自己真的成爲老師，心中揹負責任的時候，你會覺得當一名老師也不容易啊。

生活可能就是這樣，發現問題，解決問題，提升自己。萬事開頭難，但你不去做永遠只是停留在想象中覺得很難，你不去思考，想辦法解決問題，問題依然是問題。當你真正去做了，想辦法把一個個問題解決了，你會發現，原來自己也行，原來自己在慢慢地長大。 支教的生活馬上就要接近尾聲了，我也在當中得到了鍛鍊和成長。現就一學期來的工作做一總結：

1.政治思想方面

我能夠認真學習落實教育方面的方針、政策，堅定自己的政治立場，服從學校領導和帶隊老師的各項安排，在自己的工作崗位上認真工作，認真向各位老師請教，學習有關教學管理和實際教學的經驗，讓他們給予自己指導。能夠跟上學校的計劃安排，積極實行新課程改革，到陽泉十二中學習參觀，在校認真聽課，向其他老師學習怎樣在課改的腳步中和同學們共同學習，共同進步。

2.教學工作方面

通過自己去聽課，其他老師給予很多指導，自己也一步步的講課實踐，孩子們給自己提出建議和期望，我在具體教學和教學管理過程中學到了很過的東西。

在具體教學方面，孩子們給予我許多建議指導，作業經常完成不起，很大程度在於一次性佈置太多，要分開，每節課少留點，這樣同學們就能做起作業;課堂上背誦記憶的東西，當天要抽查，課下佈置的作業第二天一定要去檢查，並要及時處理作不好的學生，不能培養孩子們的惰性;課堂上不要講得太快，每一堂課板書都要認真去寫，做到善始善終;課堂上多留一些時間讓學生去發揮，讓他們討論、思考，展示自己的思考成果，並且要給予鼓勵等等，我學到很多東西，我和孩子們共同進步。

在學生管理方面，在實際教學中，最重要的、最難的不是向同學們傳授知識，一個大學生對於中小學教育，知識儲備是足夠的，而重要的是管理好學生!很多老師給予我指導，我明白了無論做什麼，都要靠自己，自己要親自去管理學生，處理不好學生問題的時候可以向班主任請教但不能交給他們去處理，這樣自己永遠也管理不好;教育孩子們，不能夠體罰，使用暴力，體罰真的很愚蠢，自己要去慢慢的去感化、教化學生，讓他們自己明白認識到自己的錯誤，然後自己去改正;怎樣去處理學生之間的矛盾，應該讓他們把事情糾紛的具體過程一五一十的說出來，在老師的監督下讓他們雙方自己處理，認識錯誤，向對方道歉並且明白做人的道理;課堂上搗亂的、不好好聽講的、做小動作的一定要及時處理，叫去辦公室，但要課下去處理，注意節省大部分同學的時間等等。只有管理好學生才能爲學生提供正常學習的環境，只有真正管理好學生，一個老師的能力纔會得到真正的提高!

3.在生活方面

在支教的的過程中，無論是帶隊老師還是學校老師都給予了生活上的關心和問候，在寒冷的冬季有了溫馨之感。長期的住校生活也是自己多多少少有了自理能力，在支教的這一個學期，生活上基本沒有問題，能夠保障自身安全、不給組織添麻煩、能夠正常從事教學。在學校時就聽返校支教生說，下去吃得不好，天天吃土豆塊，白菜，下去可能要自己生爐子，有的人會抱怨。但是，扶貧支教，本來就是下來支援貧窮地方的教育，條件越是苦一點，將來到了社會上越是會好一點，風雨之後是彩虹，苦累之後自己得到的是鍛鍊，得到的是碩果累累的經驗和能力。一個學期的歷練，我學會了很多東西，長大了許多。

4.在心得體會方面

在支教的過程中，最大的感悟是自己要敢於去思考，敢於去做，萬事開頭難，但有些事情總是要開頭的，關鍵就在於自己去不去做。去做了，去嘗試了，去一次一次努力了，你會發現，原來自己也可以做到，原來自己也行。只有去做了，才能發現問題，只有去想了，思考了，才能想出解決的辦法，生活當中的事就是這樣，只要敢想敢做，你就有可能成功，只要敢去思考，想象，沒有什麼是不可能的，當你站在一個新臺階上的時候，向下望望走過的臺階，你覺得自己也行，值得驕傲，在長大!

支教的一個學期過去了，在當中有歡笑，也有委屈，有成果，也有問題，但更多的是責任，對孩子們、對自己要負責任。對於學生，望着孩子們渴望求知的眼眸，我們要做好一名老師，做好學生的引路人，傳授知識和做人的道理，對於自己，要做好一名實習支教生，順利完成自己的支教任務。支教過程中我做了一些工作，但離各位領導的要求和期望仍有一定距離，學校領導也給予了我無微不至的關懷。

支教是一首歌，歌中有快樂也有辛酸，支教是一條河，河中盪漾的是知識、經驗和做人的道理。在支教中我們得到了鍛鍊，苦累之後是碩果累累。我自信，我奮鬥，我去想，我去做，支教，我們在成長，我們在長大!

學前支教幹部工作總結3

時光荏苒，轉瞬一學期的支教工作已經接近尾聲。這一學期的支教經歷將在我的大學生活中寫下不平凡的一頁，更是我今後人生的一筆財富。不可置否，其給我帶來的影響非時間所能減弱，一直延續到現在的生活之中。這學期的支教工作，有着勞累有着辛酸，想過放棄，想過退縮，但更多的還是與學生相處的那段快樂和充實的時光。

在義務支教服務隊這個大集體中，始終有“家”的感覺，有“家人”的溫馨，給我很強烈的歸屬感、幸福感！這裏的每個人，不需太多言語，便可很好相處，因爲我們擁有的是一種來自於心靈的默契。下面我將對我這一學期的工作、生活、學習方面的情況彙報如下：

一、支教的認識

我是上學期加入內江師範學院義務支教服務隊的，經過兩個學年的鍛鍊，讓我對支教有了更深刻的認識。剛加入的時候，我有的是一份愛心，我是來自農村的孩子，明白讀書對農村孩子的意義有多大，所以我毫不猶豫的加入了這個隊伍，並榮幸的成爲其中的一員，希望能儘自己的努力去幫助和我一樣的孩子。今天我明白，義務支教不僅是一股愛心的泉水，更是一份責任。當你成爲一名志願者的時候，伴隨而來的是你對這份工作的責任，對你支教對象的責任。

二、工作與學習方面

同樣，這一學年我支教的是語文。我的支教對象是來自內江三小三年級的一名叫鄭海婷的女孩子。這是一個很乖巧懂事的孩子，給我印象最深的是我去支教的第一天。當我支教結束後，她也立刻收拾書本，當時我還在心裏嘀咕：這孩子真是的，有那麼不想學習麼，我這才起身她就收拾書本了。結果是我以小人之心度君子之腹。她原來是要送我下樓，我一再要求也阻止不了她的行爲：送我下樓。當時我就感動了，我告訴自己，這學年的支教值了。對於小學三年級的學生來說，語文要講的東西不會很多，而且大都是一些詞語、課文的記背和簡單句子的理解以及對課文的總體掌握。所以我給鄭海婷授課流程是：

第一，對以前知識的聽寫；

第二，背誦所學課文中要求掌握的內容；

第三，完成當週的週末作業並進行指導評講。

經過接近一學期的支教，讓我感覺她的語文成績有了一定的提高。

當然，在支教過程中也難免會遇到一些不愉快的事情。因爲鄭海婷是一個才十歲左右的孩子，所以難免會耍點兒小脾氣，記得在一次支教過程中，我讓她聽寫她以前所學的課文中的詞語，因爲她的語文還有些欠佳，加上時間過得有些長，所以在聽寫的詞語中有許多不會寫，結果她一下子就哭了，弄得我不知如何是好。後來還是她的阿姨阻止了她的哭泣。那時我覺得對一個小孩子支教真的不是一件容易的事情。你不能用過分的語言去刺激她，更不能去責罰她。最讓我鬱悶的事情是那一次，因爲快臨近考試了，所以我就自己給她出了一份試卷，不過題都是她以前做過的，在做的過程中因爲看到她連一些簡單的題都不會做，所以就說了她，結果她就用手捂着不讓我看，弄得我苦笑不得。

但是隨着支教次數的增多，對她也有了一定的瞭解。知道她愛看漫畫書，知道她喜歡玩具熊，所以在後期的支教過程中，我們相處的越來越融洽。

三、心得體會

一學年的時間雖然不是很長，但是一學年的支教實習工作已經讓我成長了很多。它讓我增加了對責任感的認識，讓我知道只要你從事了一件事就要儘自己的努力把它做好，力求完美。如果說，當初還只是對支教生活的憧憬，而在這一年結束時，些許已感受到了些什麼——平淡，是一種至美的境界！相信在我的不斷的努力下，我會在今後的工作生活中做的更好，因爲自己已經吃到很多的苦了，我相信我會在不斷的成長中得到更多的鍛鍊，我會將自己的能力在不斷的發展中提高到最好，我相信我會做好這一切的，我知道自己的能力在一年裏提高了很多，我會繼續努力的！

支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝生活讓我有這種經歷。如果讓我說支教的感受，我會說：“簡單並快樂着，平淡並享受着，付出並收穫着！” 有句名言這樣說：“人生沒有彩排，每天都是現場直播。”是的，逝去的了永遠不會重來。那麼要怎樣才能做好“現場直播”，不留下任何遺憾呢那就是每天都過得充實，過得有意義。支教的日子是充實的、快樂的。

我希望在又一新的學年，我能繼續成爲義務支教服務隊中的一員。

學前支教幹部工作總結4

還是記錄一下我這比較經典的課前導語吧。“同學們，我先自我介紹一下，我姓戴，你們叫我戴老師就行了。”我轉身在黑板上寫自己的姓的時候，臺下反應熱烈，我的感覺就是演員在舞臺上感受到觀衆的熱情就有衝動忘我的投入表演。“這是戴老師第一次給同學們上課，但是同學們已經給餘老師留下很好的印象了。”故意停頓，看看臺下一個個疑惑的表情，真是調足胃口啦。“……希望這堂課以後，同學的表現可以給老師留下更深更好的印象，好嗎？”臺下叫“好”聲一片。

現在回想起來，我的一串演講詞是放鬆大膽自信地順下來了，可能對於很多人來說第一堂課會很糟糕，但我還好，可能講臺的經歷讓我容易進入角色，模糊自我。但問題還是存在的，有客觀原因和主觀原因。接着就是聽章斌寅的課，也發現了些問題，自由發言的時候會叫過多的同學回答，十幾個肯定有的，而事實上，一個問題兩三個最多五六個就要過去的。還有指令不明，老師說了一句，請小朋友站起來回答，鬧得全班半班疑惑地站了起來，其實老師的意思是請小朋友舉手發言，然後會請他站起來回答的，當時也沒多想，揮揮手要他們坐下，現在想想我們這些非專業老師的課堂有點好笑。所以對於語言的精確度上還要加強，避免歧義。總之，我不緊張也不腦子空白，就是感覺水平有限。以後繼續表現吧，反正就是膽子大，自信，加點表演，控制局面。

印象深刻的是小班的課，無任何紀律可言，那是快讓老師們瘋掉的班級。但何海忠的課讓我見識到什麼是生動，比演員還演員的何老師真是厲害，一會兒是表揚，一會兒是批評，角色轉換迅速。何海忠果然是高手，結果不同凡響，課堂氣氛把握地恰到好處，而且小朋友的思路牢牢被掌控着，羨慕羨慕。其它課堂的紀律就比較一般啦，小吳老師那是兇啊，那批評！人家孩子眼淚都出來了。上午還聽了節他們的音樂課，那個小調皮男生總是爲了引我們注意做鬼臉之類的，最後沒分到卡片還哭了，大概年紀小，自尊強吧。小班小朋友的問題有時候真是千奇百怪，老師要隨機應變才能應付。覺得做老師還是要和孩子有些距離，該嚴肅的時候就要嚴肅起來。

記得每天早上，我們在學校一現身，小朋友就興奮的嘀咕，……。到學校的時候，還沒進校門，大班的一個小男生就隔着護欄喊老師，踏進日漸熟悉的校門，回頭向他招了招手，很窩心的感覺。 進去之後，也有小朋友熱情地跑上來向我們打招呼。每天都會去大班和小班聽課，大班的話感覺很多討論，加入更多的理解。其實也沒怎麼認真聽，有點乏味，也可能是疲倦的緣故。有時我們好幾個人都治不住他們，讓他們寫作業，讀課文，快的人做好了在那邊遊戲，慢的人也停下來在玩。起來去班級裏轉轉，兩天下來混得挺熟了，很多女孩子上來和我們玩，膽子大的男生也來湊熱鬧的，他們真的很單純很熱情，就是簡簡單單地喜歡新老師，因爲可以陪着玩。有時會聽兩節一模一樣的課，評價嘛也說不上，反正大家都是在不斷學習和成長的過程中嘛。有次體育課，我們帶孩子到操場上活動，可把他們給高興的。他們說這機會很難得的，孩子的精力充沛，別說男孩子跑了玩啊，連很乖巧的女生也是玩得滿頭大汗。叫他們回來倒是很聽話，我拿手機拍照，把他們興奮的，個個搶着和我照幫我拍的，呵呵。

小班一個小女孩，很聰明，學習也挺認真的，但是就是看上去挺搗蛋挺野的，有時候還會因爲行爲上的事被批，偶爾還會在上課的時候做做小動作。上課會回頭看我們笑笑，我示意她坐好聽課，她也會接受。這孩子似乎是住學校邊上的，經常來學校。我覺得她有做好孩子的意願和潛力，需要老師們多多的注意和鼓勵。

大班小男生，很特別，眼睛很大，特別幼稚，作業拖拉，老師罵他還是笑臉的樣子。我問了問情況，據說從小就和別的小孩子不一樣，有自己的世界，不愛表達，寫字也像畫畫，但就是很會畫畫，用圖畫來表達想法。我第一天催過他作業，就是笑西西地不寫，第二天我跑去和他聊畫畫，要他送我他的畫，他後來竟主動要我教他寫作業。我覺得個體是有差異的，人的天賦也有不同，但只要讓他覺得你接近他的世界，他願意接受你，那他就會主動完成你的任務。還有男孩子，脾氣倔的，和同學爭東西被我說了幾句就哭了，我還擔心等下怎麼交代，一會兒就跑來討好我了，想想和老師鬧他也沒好處，是不是，呵呵。想班裏幾個男生調皮他就是爲了讓你注意他，這樣的小朋友說重一點也不會記仇，但像比較內向的小鬼自尊心強的小鬼就要注意言語，有些傷是小時候就有的。

要離開的前一天，和小朋友打過招呼了，一去教室，幾個小姑娘看到我就喊戴老師來啦，飛奔來抱住我的，我說明天以後就不來了。怕她們明天哭，先提一提，就像老師說的，孩子的世界是很童話的，也許，她們還真的不理解，一個勁地問爲什麼。我怎麼回答呢，告訴她們天下沒有不散的筵席嗎，還是說我本不屬於那裏，還是說我們的緣分就是短短的兩週？我真捨不得她們，那麼清澈的眼神，那麼真誠的笑靨，那麼單純的生命。

看着他們一張張稚氣的臉，我聯想十年二十年的他們，會怎樣長大。孩子的情感成長的軌跡就像人類這一路走來的發展，很久很久之前，人類就是這樣富有活力想象力，感情單純。

支教是如期而至的，而結束也是如此。

想當初，我們一行人穿着黃色隊服，高舉社會實踐隊旗，浩浩蕩蕩走進大柘，最後，我們依然穿着黃色隊服，臉上洋溢着笑容，如此相似，但我們是帶着理想，帶着知識進去的，帶走的卻是在大柘小學生活這些天所引發的感觸與不捨。

大柘的生活是每天周而復始的，而每天又會發生不同的新鮮事。去吃早飯街上巧遇舉菜刀的瘋子、發現其中一個其貌不揚的隊員居然是教學奇才、一貪玩孩子因爬樹不慎卡在樹杈裏出不來，舉行趣味運動會給孩子們發禮物……許多許多，歷歷在目。每天我們都是在孩子們的嬉笑聲中甦醒，聞着痱子粉和花露水的清香入睡。六七個人的飯桌，會議室的殺人遊戲（後來成爲我們實踐活動的必備遊戲），辦公室的報道宣傳……而每當回想起在大柘的那些時日，都是這些美麗的回憶，而不會是不適應的生活條件。

最美好的記憶該是在大柘的每一個夜晚，每當夜幕降臨，天空漸漸由淡藍轉深藍轉黑，然後開始出現幾個明亮的星星，然後星星增多！到最後是漫天漫天的星星，很久違的感覺，記得以前很小的時候，在老家房子門前乘涼時，舉頭望星空，萬里蒼穹的感覺，再接着就是幾年前，去溫州泰順的一個山上的度假村，晚上一個人漫步，看看對面的山，看看頭上的星星。現在又讓我看到他們了！很溫馨的感覺。滿天繁星，一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星！哈哈！有種伸手去抓，一抓就是一大把的衝動!

原本以爲我對於大柘只是個過客，它只是我人生的一個驛站，吃頓飯，喝口水就走，不會留下什麼不捨或情感，直到離開大柘，離開遂昌，在回杭州的車上，手機振動，打開信息，屏幕顯示：“戴老師，我們捨不得你們，下次暑假再來，我們歡迎你們。願天天開心，萬事如意！”簡單、質樸的話語，心裏一陣莫名的感傷，我說我們每年暑假都會來的，我知道我不會再去了，但我知道，明年，後年，依然會有我們的學弟學妹們繼承我們支教的`旗幟，再去大柘小學，再次帶去豐富的知識與希望。

在家回想起在大柘小學那幾個日夜時，我彷彿又回到了那裏。整個校園透着一鼓淳樸的清香，整個村子呈現出一片悠閒與祥和的氣氛。那裏孩子的心靈猶如大柘的景色，美得樸實，沒有任何人工雕琢的痕跡。在那段與孩子們共同學習生活的日子裏，我感受到了山裏人的淳樸和熱情，也深深感受到了一種堅定而向上的力量。在城市薰染了好久，大概都有些麻木了。真慶幸參加了這次活動，從孩子們憨憨的笑容中，再次體味久違的真誠與樸實……

相信那幾天的生活會在我的人生中添上色彩斑斕的一筆，而它給我留下的，又何止是身上的幾個紅點點呢？通過那幾天的教學和了解，大柘小學的發展及其侷限歷歷在目。除了一些新鮮的體驗，我對“農村、農業、農民”這一當前的重要問題也有了更多的體會：在物質上的溫飽已經滿足了之後，精神和文教上的需求急待解決；素質教育和孩子們眼界的開拓也迫在眉睫……這讓我們深感新農村建設還有一段路要走，大力發展新農村建設，解決“三農”問題，縮小城鄉差距，切實提高農民受教育水平，這些不僅僅是口號與目標。這種種都將促使我在以後的日子裏積極地瞭解和學習相關的知識。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，而這次社會實踐讓我親身體驗了農村教育事業的發展和農民的生活，不僅磨礪了品格，錘鍊了意志，對農村的情況也有了更真切的瞭解，讓我在這條漫漫路上邁進了一大步。

學前支教幹部工作總結5

陽春三月，柳絮飄飛。xx年的春天對我來說，註定是難忘的。這個春天，我離開了舒適安逸的校園， 踏上支教的旅程。

作爲一名支教教師，我要在陽泉市郊區三都學校度過我大三的第二個學期。時光荏苒，歲月如梭。不等我細細整理，一個學期的支教生活早已從指縫中溜走。轉過頭回望一下，這一個學期的支教生活中，有成功，有失敗，有過快樂，也有過心酸。但這都不重要，重要的是這段時光是我最值得回憶和珍惜的。在過去的時間裏，我學到很多，感受很多，領悟很多。

一、思想方面

這次的支教，讓我親身體驗到了基層教育的艱辛與神聖，更加堅定了我要做一名優秀教師的決心和信心。踏出校門，也讓我更加理解了社會的現實，一個人必須要獨立的承擔起生活的重任，做好自己應該做的事情。 我已不再是小孩子，必須要對自己負責，對自己的行爲負責。

二、教學方面

作爲支教大學生，全身心投入教學工作、開展教學活動、學習在新課標下的各種新方法、吸取成熟教師的教學經驗是我們工作和學習的重點。

在支教的第一個學期裏我主要是講課和聽課。除了我的指導老師，我還聽了許多同專業和不同專業的其它老師的課。課後我認真地總結，每一位老師講課都很有自己的特色，有許多值得我們學習和借鑑的地方。課餘時間我們一起來的老師還相互聽對方的課，相互鼓勵，相互學習。從聽課中，我學到了很多很多，有教學方法、教學經驗、課堂管理、處理突發事件和處理師生關係等。

走上講臺的我，緊張但又很興奮，看着講臺前一雙雙陌生卻渴望的眼睛，我盡力的講課，但是，同學們回報的不是笑容，而是茫然的眼神。 課後交流才發現，我講的內容過於複雜，學生完全是陌生的，接受的很少。慢慢的才發現，我並不瞭解他們的實力，他們的基礎知識並沒有我想象的那麼紮實。我只能從最基礎的講起，慢慢的他們也適應了我的講課方式。孩子們都很喜歡和我聊天。很快，孩子們都和我交上了朋友，我們一起歡笑一起努力，雖然這裏的孩子在一些方面比不上大城市裏的孩子，但他們的質樸和謙遜確實最寶貴的財富，我要用自己所知的知識去感染一顆顆幼小的心靈，爲他們照亮前方的道路。同學們不僅善良， 而且很聰明勤奮，學的也很認真。教學工作中雖然有時候很累，但看到孩子們的努力，這點累也算不上什麼了，孩子們的進步纔是我最大的安慰。 小學的孩子，人小鬼大，已經懂得許多事情，卻又瞭解不深，似懂非懂。我平時經常和他們在一起聊天，聽聽他們內心的聲音，有時還會聊很多他們感興趣的話題，我們的默契就這樣一點點培養起來， 學生也越來越喜歡我。 後來聽同學們說，在我的課堂上，大家總是會集中精力，作爲一名支教老師，我爲此感到欣慰。 面對同事，

我態度誠懇的請教，從他們身上汲取更多優秀的品質。一起探討教學方法和理論。我爲自己能夠融入這個集體而高興。在這片貧瘠的土地上，我累也舒暢，苦也光榮。我的指導老師給了我很多幫助，教會我應該如何與學生相處，又如何提高教學質量，他教會我很多在課本上沒有學到的東西。在老師的指導和學生的配合下，我覺得我的講課既能提高了很多，學生也說越來越喜歡我的課了。 這一個學期的實習， 我更加體會到教師的辛苦。

三、生活方面

校領導和學校老師對支教老師非常重視， 給予我們無微不至的關懷和照顧，在生活中，工作上他們都儘可能爲我們提供方便，使我們倍感溫暖。我們的帶隊老師也熱心的幫助我們，在我們遇到困惑時，吉老師就像大哥哥一樣開導我們，幫我們解決難題，在此感謝你們對我工作的支持生活上的關心！

這裏的生活是平淡的，平淡卻不乏味，在平淡中體現着真實。課後，我們幾個老師親如手足，有困難了我們相互幫助，互相支持。每天晚飯後，我們會一起打乒乓球來打發無聊的時光，在運動中找到快樂，既鍛鍊了身體，又增進了我們感情。週末，我們會一起上街，在這裏我們就是一個整體。相互鼓勵，相互幫助。一起度過這段特殊的時光。

四、其他方面

當然，在這一個學期的支教中，還存在着很多不足，還需要自己在以後的教學實踐中不斷改進，比如說在最初的時候，教師和學生的關係太近了，沒有樹立起教師的一種威嚴感，學生覺得我太親切，有些調皮的學生管理起來很惱火。

半年的支教生活雖不能說精彩，卻意義非凡。轉眼間，一個學期已經過去了。還記得初來三都時，看着滿地的積雪和乾枯的樹枝，我們滿是疑惑的眼神，如今這裏已是綠柳成蔭，春光明媚。漸漸的我們融入了這個大集體中。這裏的生活讓我懂得了什麼是渴求，什麼是感動，什麼是艱辛。支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。如果讓我說就支教的感受，我會說：“艱苦並快樂着，平淡並享受着，付出並收穫着。”支教對我來說是一次磨練，更是一種寶貴的人生經歷。

在剩下的時間裏，我要好好把握這次鍛鍊和提高自己的好機會，爲支教的學校做出自己應盡的義務和貢獻！最後，我還要感謝領導的關心愛護和同事朋友的幫助，給了我一個發揮自己能力的難得機會，使我的思想達到了一個新的境界，我的個人工作能力也得到培養、鍛鍊和提高，擴大了視野，豐富了知識。支教生活，累並快樂着！

學前支教幹部工作總結6

時間過得飛快，四個月的支教生活現在已經圓滿結束。回想在布亞鄉恰裏米亞小學這半學期中的點點滴滴，給我留下了很多值得回憶的寶貴財富。最好的總結就是：我們用愛心去耕耘，收穫的是感恩的心。教書育人長才幹，支教生活見真情。在思想上、業務上我獲益匪淺，能夠贏得學生的喜愛，老師的關懷，得到學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。

一、思想方面

在每一個平凡的支教日子裏，我嚴格要求自己，愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習知識，工作態度端正，認真負責。服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度和紀律要求。做到按時到校，不遲到，不曠課，無請假現象，按時完成領導交給的各項工作任務，時刻不忘自己是一名教師，踏踏實實做人，兢兢業業工作。

二、教學方面

本學期，我除了擔任二年級和三年級兩個班的漢語課外，還擔任了六年級的體育,一週的課時達到了26節.所以在這四個月以來的工作我受到了各方面得鍛鍊，不僅能教好漢語，而且能像模像樣地組織學生上體育課了。身心也得到了鍛鍊。其次，搞好二年級的雙語教學工作任務的艱鉅。作爲一名支教教師，我深深地知道，不僅要教好自己的學生，還要利用業餘學習時間和學生多交流漢語,使學生在漢語的環境中，自然而然地學習漢語。

在日常教學中，我根據學生的情況，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中昇華。我在所教學生身上，傾注了全部的愛，做學生的良師益友。課前，我認真備課，瞭解每一個學生的各種情況，因材施教；課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引着每一個學生；課後，我認真批改作業，認真處理好學生作業，並對潛能生進行重點輔導。通過我的努力，四個月以來，我所任教的三年級兩個班以及二年級學生漢語有了較大幅度的提高。此外，我通過備課以及與其他教師一起交流，提高了課堂教學效率，並且對學生的的日常管理工作的一些心得和體會，做到相互交流，共同提高。

三、生活方面

首先,學校的領導對我們支教老師非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中工作上他們都儘可能的爲我們提供方便，爲我們解決生活上遇到的各種困難，更好的投身於工作之中。我們倍感溫暖。我積極與同事搞好關係以便溝通。由於離住宿比較遠，學校讓我們實習老師在幼兒食堂就餐，常利用茶餘飯後與老師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。其次,和田也沒有大雪分飛，入冬後飄過幾天的雪，零星的在地面上灑過，在沒有一點痕跡，學生們到是激動的不知所措。在這裏，冬天是蕭瑟的，可我並沒有冷的很憔悴，反而每天都有時間做修十字繡，看電影，聊天。在這裏的生活是最難忘的，有過歡聲笑語，有過泣不成聲，有時候，因爲自己說話不經大腦思考，搞得別人不好下臺，自己心裏也尷尬好久，也有因別人一句無心得話，心裏來回搗咕好幾便，也有因自己的好心冷不丁換來滿滿一盆涼水，頓時抽畜的感覺。但是不管怎樣，發生什麼，所有一切都在慢慢過去，現在仔細回味，還是留下的笑容比較多的多。

最後，在生活上我學會了獨立,而且來這裏，才真正懂的柴米油鹽菜的貴，發現打羽毛球，下跳棋，打撲克，看電影的樂趣是多麼的不可丟，更重要的是每週每天有規律的課堂生活，即使我們在怎樣無奈，怎樣氣憤，還是在每天堅持的面對他們，認真的批改他們的作業，寫好自己的教案，練習一遍又一遍的粉筆字。這四個月的生活，像一艘船，上面載滿了無數星星與月亮，明明暗暗，但是，我想在我離開時，我記得應該是那最亮最明的星與月，以及那條船上灑下過童玲般的笑聲和愉快的往事！

四個月的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。重溫自己的支教生活，儘管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，通過與老師們的真心接觸，我收穫了真摯的友誼，收穫了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，並且拓展了眼界，開闊了思路，錘鍊了能力，更爲布亞鄉恰裏米亞小學教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯幹、安於清貧的實幹精神而深深感動。

支教生涯它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。

學前支教幹部工作總結7

“尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕裏放歌。”帶着青春的夢想，20XX年9月，開始了我爲期兩年的支教生活。暑來寒往，光陰荏苒。不經意間20XX年已經到來，我的支教生活即將結束，回顧這兩年來自己在工作中的表現，回顧這兩年來與學生的相處，回顧他們在我的教育下健康成長和慢慢進步，以及學校、同事、學生的家長們對我努力和肯定，這些都是對於我莫大的安慰，對我在這兩年裏支教工作的肯定，同時也是我認識到了教師這個行業的偉大和意義。

團結鎮小學位於xx縣西北部15公里。全鎮的人口有2萬來人，並不算大鎮，交通還算方便。20XX年8月25日，學校xx校長十分熱情的接待我，一邊幫我提行李時一邊給我介紹學校的基本情況。

根據學校的安排，我被安排擔任三年級的語文教師及班主任工作。第二天便看到了我的學生，既高興又緊張，而且興奮。對於這羣即將成爲我的學生的孩子們，我應該怎樣做好一個引導者，一個授教育人，爲人解惑的教育先生呢？對於這一羣天真活潑而帶有好奇心的眼睛，讓我感到很有壓力。同時，一個剛畢業的大學生一下子變成了孩子王、班主任、老師，這一列的問題都是需要解決的。

在隨後的工作中，我從瞭解學生情況開始入手，認真查看上一年的班主任留下的資料。我逐一認識孩子們，再覈查每個孩子大致情況。全班共32人，其中有14個由爺爺奶奶帶着的留守兒童，9個是一半家長在家，大部分學生家庭都存在或多或少困難。看着這羣沒有怎麼被人打理，而且穿着一些帶縫補的衣服還有些髒，並且生活習慣還很隨意的孩子，我再一次感覺到了壓力，這些孩子太需要有人愛護、教育，讓我深深的感到他們從學習到生活都缺少關愛。

一天中午，我巡遊到教室，看到小娥趴在課桌上哭。原來他媽媽去了外婆家，她還沒有吃午飯。我拉着她的手帶她回宿舍。當我煮了麪條端到她面前時，聽到她含着眼淚對我說：“謝謝老師”。那是，我感覺到了心的交融，情的互動。

班裏有個叫石軍的男孩，讓我印象特別深。他高高瘦瘦，頂着一頭又亂又髒的頭髮，上課不聽講老愛睡覺，還脾氣差。老師說他，也不愛聽，成績自然是不好的。我命令他去理過一次發，看到他睡覺就會罰他背書，也找他談過幾次話，但不見成效，日子就這麼過着。有一天中午，他突然到宿舍找我，我打開們看到他眼淚汪汪站在門口，右手捏着左手中指，左手中指滴血不止，我趕緊抓了錢包帶他往鎮衛生院走，路上問他怎麼回事，他不出聲，陪同的小胖告訴我：是他不小心碰到釘子，釘子刺穿了手指，釘子上還長鏽了呢。我看石軍不出聲，眼淚在眼眶裏轉，就柔聲安慰他說：“沒事的，消下毒止了血就不痛了。”到了衛生院，消毒、止血、縫針、他一直咬着牙不出聲，儘管眼淚吧嗒吧嗒的掉，連醫生都誇講他是個堅強的小男子漢。我也抓着他的右手幫他轉移注意，並告訴他：你很勇敢，是個堅強的孩子。但是我明顯感覺到：這樣的沉默擔當，不太符合他這個年齡，畢竟他才十歲。

回到學校我再仔細查詢了事情原委，確認是他自己弄傷的。上完課我送他回家，見到了他白髮的奶奶。老人家看了傷，大聲叱喝孩子，並向我表示歉意，接着就是抱怨：這孩子養不親啊,從不幫忙做家務，也不理人，整天都沒有句話，一個人看電視。我安慰幾句，起身走出木屋，難免一陣心酸涌上來，他的家裏情況我是知道的：父親早逝，母親改嫁他鄉，他跟奶奶過。十歲的石軍是個敏感自卑的孩子，我試着鼓勵他，從表揚他勞動搞得好，到能完整背誦一篇課文，一點點建立對他的肯定。兩個月下來他不睡覺了，作業也沒缺過了，元旦節還參加了文藝匯演，臉上也有了孩子特有的天真笑容。和孩子們接觸多了。發現他們又可恨又可愛。常因爲生活中的小事打架罵人，交上來的作業歪歪斜斜字跡不清，上課反覆講了很多遍的題目還是很多人做錯了。可是每次見到他們用無辜的大眼睛望着我，我又只能耐下心來再講解一遍。生氣的時候就告訴自己：他們生活中已經有太多挑剔與責備，要多寬容多表揚他們，關愛與肯定纔是讓他們聽話變乖的法寶。

二年的支教生活，讓我漸漸學會了站在孩子的角度看待問題。孩子們最希望得到的是老師、大人們的肯定和表揚，一次小小的表揚可以讓他們暗暗歡喜很久。老師的一個點頭微笑，或許就是孩子自信的源頭。在教學方面，我儘量做到寓教於樂，講完了課文會擴展一些小故事，課堂上穿插一些影像音像材料的運用。作爲語文老師，我十分注重漢字讀音，而孩子們卻是一口鄉話，剛來時我極不適應，早自習孩子們的讀書聲讓我啼笑皆非，我要求上課用普通話回答問題，班裏就沒有人舉手答問，我只好從拼音開始糾正讀音：平翹舌、前後鼻音，甚至聲母韻母。兩年下來，終於小有成效。我在班上開展講故事大賽，孩子們的普通話讓校領導讚不絕口，我心裏也甚是欣慰。不禁遐想：多年以後他們是否記會得，曾有位老師那樣重複的糾正他們的漢字發音？

看到孩子們臉上綻放出自信的笑容，我不禁悄悄舒了口氣，這些鄉村的孩子像淳樸可愛的小草，好的引導和教育就是他們的陽光雨露。兩年我與他們一同成長，也常被他們小小的快樂感染，感覺自己又回到了青少年時期，和他們一起天真開懷。感謝生活給我這樣的成長經歷，陪伴這32個孩子的兩年是我生命中的一筆財富。