班級博客，心靈溝通的橋樑

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班級博客，心靈溝通的橋樑
　　當今是一個以網絡技術爲特徵的知識經濟時代，網絡已進入了我們生活的各個方面。博客以其簡單易用、及時發佈、及時更新、管理方便、“零”技術障礙，的特點，受到教育工作者的關注並逐步被引入到教育教學領域中，爲我們提供一種全新的網絡德育形式。
　　我是從2010年暑假開始使用班級博客的，一學期以來作爲班級博客的使用者和受益者，我覺得班級博客是學生互相學習、互相交流的良好平臺，更是班主任管理班級工作及整理、宣傳班級的好幫手，更爲家庭教育開闢了一條新的途徑。班級博客突破了時間和空間的限制，在師生之間、學校和家庭之間架設了一座心靈溝通的金橋，讓我們的溝通無時不在。
　　一、拓寬展示空間，美好童年的“展示臺” 。
　　班級博客是學生展示自己才華的舞臺，它記錄了學生們學校生活的點點滴滴，它留下了學生們成長路上的串串腳印，它猶如一面鏡子可以激勵學生奮發向上，不斷進取。
　　在我班的班級博客中，有圖文並茂的科技小報，有充滿童趣的精彩文章，，有天真可愛的童年相冊，有秋遊時快樂嬉戲的照片，有公開課活動掠影……作爲有心人，我及時收集班級的各種信息，在第一時間通過班級博客進行發佈。
　　這裏有孩子們成長的喜怒哀樂；這裏記錄了班級中一件件平凡的事。五彩繽紛、多姿多彩的童年生活，一切都顯得那麼美好，。相信等他們長大以後再回首時，他們一定會無比地快樂，哪怕是隻言片語，哪怕是瞬間精彩一掠，哪怕是一個成長的小腳印……
　　二、瞭解學生動態，管理班級的“百寶箱”。
　　班級博客中的內容反映了孩子們的日常瑣事，但這其中有很多教育契機和教育資源。對我們教師來說，這就是散落在沙土中的粒粒黃金。
　　在平時的教育教學中，學生自始至終都參與班級活動，對班級裏發生的事情瞭如指掌，他們對班級的事情都有自己的看法和主張。作爲班主任，我鼓勵孩子們就班級博客中同學們聚焦的事件談自己的看法。如有一段時間學校男生之間盛行打彈珠，我讓學生談談對玩打彈珠遊戲的看法。
　　蔡瀟俊：我覺得這很不衛生，因爲到了吃飯時不洗一雙雙髒手板，所以我希望學校的男孩子不要在打彈珠了
　　肖鑫宇：我也打過。我知道打珠子不衛生，趴在地上又髒，上課時，有珠子掉下來，又會引響課堂秩序。
　　李嘉晟：我保證以後再也不打彈珠了！我知道打彈珠是不好的行爲。
　　……
　　後來打彈珠的現象，在我班率先消失。
　　在班級博客中，孩子們針對各種問題或留言或評論，在課間也展開討論。這樣，班級的事成了孩子們自己的事情，從而提高了學生的自我管理能力。
　　三、提供交流機會，暢說祕密和困惑的“心語室”。
　　現實生活中，有很多學生不願面對面地對老師、長輩傾吐訴說自己的心裏話。（班主任工作 ）在“班級博客”中，孩子們少了面對面的那份尷尬和顧忌，可以實話實說，暢所欲言。老師可以在這裏瞭解孩子的思想動態，和學生進行心與心的交流，進行情感的“零距離接觸”。
　　這學期我們班有較多學生沒有訂學生奶，有幾個學生是這樣留言的。
　　嚴含露：我想訂了牛奶，可我媽媽爸爸說沒用，不給我訂。
　　肖鑫宇：嗯 ，我也是，我還差點捱了打。
　　後來在家長會上，我把這幾個孩子的話讀給家長們聽，引起了不小的震動。
　　學生怕開家長會，他們擔心家長會後是批鬥會。不過這次家長會後，學生格外輕鬆，因爲老師在家長會上通過班級博客展示了全體同學學習成長的經歷，和家長一起探討教育問題。於是家長會後，少了指責，多了鼓勵和希望，同學們紛紛在博客上留言，寫下了家長的期望。
　　四、促進家庭教育，開通家校聯繫的“直通車”。
　　對學生而言，他們很喜歡到博客上來展現自己的才能，能夠鍛鍊他們的寫作能力，大量的學習資料便於他們預習、複習；對家長來說，班級博客是及時瞭解孩子在校情況和學校教育的一個窗口，而對老師而言，班級博客讓老師和學生之間的關係更加親密，得到家長更多理解和支持。班級博客讓老師、學生、家長三者之間的互動交流變得更頻密、更容易。
　　任思佳的媽媽說：老師，我在上海工作，不在孩子身邊，我經常通過班級博客瞭解孩子的情況，謝謝你。
　　蔡啓鳴的媽媽留言：班級博客辦得不錯，經常來。
　　現在，有些家長每天必做的一件事就是上班級博客“遛遛”。
　　班級博客猶如一塊沃土，它是孩子們展示自己聰明才智的舞臺，它是孩子們學習交流的廣闊天地，它是家校聯繫的七彩橋。把班級博客當作情感溝通的橋樑，積極創新教育教學模式，這是網絡時代老師的責任！相信在不久的將來，我們的班主任工作將會在網絡環境下開闢出一塊新天地。
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